(2)出生率死亡率
概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该
3．决定因素
??合理利用、保护野生生物资源
年
龄
组
??
?增长型：出生率>死亡率―→增加稳定型：出生率≈死亡率―
→基本不变种群密度的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情
(1)含义：种群中的个体在生活空间中的位置状态或布局。
种群的特征与种群的数量变化密切相关，因
解析此题考查种群特征与种群密度的影响因素。由图示知，12月份未成熟个体数目为0，又知该动物个体从出生到性成熟需要6个月，故该种群可能
①同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，
在封闭环境中，无外源物质和能量的补充，种群数量达到最大值后随资源的消耗和有害物质的积累，值不断降低，种群数量减少甚至消亡。如恒定
增长，生物迁入一个新的适宜环境后，一定时期内的增长可看作“J”型增长，
种群数量变化是高考中的一个高频考点。
图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙
)。
．为有效防治蝗灾，应在A点之前及时控制种
【训练2】
资源的合理使用是使产量最大化，又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈“S”型曲线。假设种群的最大值K＝200，N表示种群数量水平，根据下表。下
种群“S ”型增长曲线分析：
潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢，害虫防治最好应在此期进行。
加速期(对数期)：个体数量快速增加，K
时，增
黑龙江省部分重点中学质检
6年以前乌鸫种群数量呈“S”型曲线增长5年和第7年的乌鸫种群数量相同
3年的乌鸫种群增长速率最大
(4)重复(2)、(3)步骤
根据图1和图2分析，3种藻类中pH适应范围最广的是________；在pH为8.0时，3种藻类中利用能力最强的
______________________________________________ __________________________。
在培养液中需加入缓冲剂以稳定pH，其原因是
本题考查pH对藻类的生长及光合作用的影响、藻类种群密度的测定等相关知识。(1)分析图
种藻类的生长速率和光合速率的变化规律
pH下的绿藻生长速率和光合速率变化幅度最小，说明其pH适应范围最广；pH为8.0
藻的光合速率最大，即利用CO2能力最强。(2)
长代谢过程中产生的某些物质会改变培养液的
高三生物备课组长发言稿 尊敬的领导，各位老师，大家晚上好： 今天我能够作为高三生物组的代表向各位领导汇报工作，感到非常荣幸。我们生物组共有5名教师，是个极富生气、积极向上的的群体。虽然从年龄上看我们都是年轻型的，但在教学水平上却都独具特色，陈爱东老师是省优质课一等奖的获得者，我也连续两次获得市级教学能手的称号，杨冬玲老师获市级优质课一等奖，高志涛和李明云老师也是去年高三留下的精英。我们所有的成员都满怀激情，对工作有敬业精神和吃苦耐劳的品质，我们成绩的取得是与我们团队的团结协作是分不开的，同时更离不开领导的关心和支持。 下面我从以下几个方面汇报一下我们开展的工作 一、扎实教研，优化课堂 我们教研组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼此的思路，互通教学中遇到的问题。其次是每周的集体备课，大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。 二、敬业爱生，激发学生的学习兴趣 教学质量是我们的生命线，为尽快提高生物教学质量，我们全组教师借助课余时间疏通部分学生的学习障碍。经常找学生谈心，特别是李明云老师说话特逗，很多学生都主动找他谈心，在对老师信任的同时，也无形中提高了学习生物的积极性，在课堂教学中营造宽松的学习环境，使学生敢于开口，乐于实践。全体教师认真备课，遵循“精讲，精练，精批”的原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课余时间，这也是学生喜欢老师的一个重要方面。 以上这些想必是咱们二中老师的普遍做法，针对生物学科知识点凌乱、琐碎，半文半理的特点，我们生物组的一些特殊做法 1、经常重温课本，提倡学生落实基础。很多学生对教材只是泛泛的看，常常不能耐心阅读课本，认为自己已经熟悉教材，宁愿去做题，不看书，可考试的时候出错多的往往出自教材内容，所以我们在指导学生复习时，经常强调阅读课本内容，可采取一些方法，促使学生理解记忆有关知识。例如在讲解学生错题时，指出学生产生错误的原因。使学生感到自己阅读
结论 相同条件 公式语言叙述 T、p相同n1 n2＝ V1 V2 同温、同压下，气体的物质的量与其 体积成正比 T、p相同ρ1 ρ2＝ M1 M2 同温、同压下，气体的密度与其相对 分子质量(或是摩尔质量)成正比高三化学集体备课记录（一） 备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室 备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积 中心发言人：XXX 发言内容： 本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。 一、重点、难点 难点一、阿伏伽德罗常数的应用 应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项： 1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况 3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质． 4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等． 5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al 与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等． 难点二、阿伏伽德罗定律及其应用 1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子． 2．推论
精选高三生物备课组工作计划4篇 高三生物备课组工作计划篇1 为做好年高考的备考工作，使xx届的学生能获得较好的成绩，需制定周密 且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 一、教育教学策略 （一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生 抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校 的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心 中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程 中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角 度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。 （二）加强集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强 合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备 个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。 （三）精选习题、强化训练，做到全面复习 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对 学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效， 学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈， 对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；及时调整教学策略和手 段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受 下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 （四）吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课 高考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难
高三生物备课组工作总结 在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。 一、具体工作 1、常规教学得到有效落实 （1）正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。 注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生 实现增分。 发挥笔记本、错题本的作用 二、存在的不足及改进措施 、培优补差工作抓得紧 2、加强生物的实验教学： 对于任何可操作实验要进实验室，对于实验设备不足的实验，教师要引导学生努力完成，能对实验进行分析。 3、生物课堂教学中存在的问题还需克服： 因为教师个人的原因、课时内容的原因等，生物课堂的堂清有时候还不能落到实处，有时候自主学习只是流于形式，教师讲授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。针对这些问题，在以后的教学工作中我们要严格杜绝。实行生物课堂对生物教师“敞开门”。 怎么做
利用题目的变化多端巧妙地进行反复刺激，这样才能复习到位。 （2）第二轮复习： 我们主要是引导学生进行知识体系的构建以利于学生综合能力的提高。我们的学生在单个知识点的掌握上是比较到位的，但在高考中分析问题和解决问题的能力却不行。就是因为教师不注重知识间的联系，没有帮助学生构建知识体系，不利于学生能力的形成和发展。而近年来综合运用能力恰恰是高考考查的重点。复习中，教师要帮助学生进行经纬拓展，形成知识体系，要把具体的知识点放到特定的板块中去认识，同时也要放到学科知识体系中去理解。 我们在二轮复习中就通过一系列的专题复习来提高学生的综合能力，帮助学生构建本学科知识体系。我们找出每套专题的可取之处，经过大家反复的筛选，精心地组合，完成了适合我们学生的专题训练十套，通过专题训练，学生对一个单元或一个章节的知识进行了系统的整理、归纳，理清了各章、各节的脉络，把握了学科知识的系统结构，对相关知识的内在联系理解得更透彻，使学生知识与能力都得到提高，尤其是有效地培养了学生分析问题解决问题的能力。 专题训练不脱离教材，注重以教材为依据采取发散思维，从多向、侧向、反向进行深度质疑，培养学生求异思维，强化知识之间的区别与联系。 除此之外，二轮专题中我们还把第一轮复习中学生较容易出错的知识点，通过再一次强化训练帮助学生克服，比如：专门编了生物图表曲线信息题和生物实验设计及分析题。 （3）第三轮复习： 我们及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。 除了考试说明外我们还对近年来各地的生物考题进行了分析，特别学生很易失分的大题进行了细致入微的分析，08年考遗传的分离规律在人类发病率方面的应用以及动物的激素调节；08年考植物的光合与呼吸。分析后，得到结果：近年来未考的有，植物遗传与育种(自由组合规律及细胞质遗传)、动物的神经调节和免疫调节、特别是遗传，年年考，连续几年都是动物方面，就重点锁定了植物遗传与育种；调节方面植物、动物的激素调节都考了，就重点锁定了动物的神
高三生物集体备课教案时间20XX年12月7日 地点生物实验室 人员生物组全体教师 主备人陈富国 内容：第二节人和高等动物生命活动的调节 一体液调节 教学目的 1．动物激素的种类和生理作用（C：理解）。 2．激素分泌的调节（C：理解）。 3．相关激素间的协同作用和拮抗作用（C：理解）。4．其他化学物质的调节作用（A：知道） 重点和难点 1．教学重点 （1）动物激素的种类和生理作用。 （2）激素分泌的调节。 （3）相关激素间的协同作用和拮抗作用。 2．教学难点 （1）激素分泌的调节。 （2）相关激素间的协同作用和拮抗作用。 教学过程 【板书】
概念 动物激素的种类和生理作用 体液调节激素分泌的调节 相关激素间的协同作用和拮抗作用 其他化学物质的调节作用 【注解】 体液调节：指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容。 一、动物激素的种类和生理作用
垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，它受下丘脑支配，所以说下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 二、激素分泌的调节
（一）神经调节[内分泌的主控关系（实线）]及反馈调节（虚线） （二）下丘脑的作用 既是机体调节内分泌活动的枢纽，也是神经调节转化为激素调节的桥梁 （三）反馈调节的意义 通过反馈调节作用，血液中的激素维持在正常的相对稳定的水平 三、相关激素的关系 （一）协同作用 1．概念：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果 生长激素：主要通过促进蛋白质的合成 2．实例和骨的生长而达到促进生长的作用。只有两种激素协同作用时，甲状腺激素：对机体的生长发育，尤其是神才能保证正常的生长发育 经系统的发育和功能具有重要的促进作用 幼年：[生长激素分泌正常+甲状腺激素分泌不足]→呆小症 3．反例（协同失调） 幼年：[甲状腺激素分泌正常+生长激素分泌不足]→侏儒症 （二）拮抗作用 1．概念：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用 胰高血糖素促进糖元分解使血糖浓度升高共同维持2．实例：血糖（胰岛A细胞）促进非糖物质转化为葡萄糖血糖浓度含量的调节胰岛素促进糖元合成使血糖浓度降低稳定
高三化学备课组备考经验交流材料 2010年高考已圆满结束。今年高考我校实现了历史性突破，取得了较好的成绩。在这里借助这个机会，介绍一下10年我们的一些做法，大家也许没有收获什么成功经验，但我们的不足之处，大家也许可以避免。经过二十多年的高考改革，高考的目的明确，要求科学清晰，技术先进，形式多样，难度、信度、效度、区分度的控制稳定科学公平合理。高考改革——从双基到能力到科学素养新课程改革后的高考改革是渐变而不是突变。近几年高考试题在保持基本平稳的基础上，更加重对基础知识的考查，不再出现“繁、难、偏、怪”的试题，更注重对化学情景的理解与基础知识的运用和迁移，及对学生的能力提出了更高的要求。在此将化学组的备考策略及心得总结如下： 高三年级教学内容及进度 第一阶段复习： （2009年8月—2011年3月上旬）必修1、2，选修（化学反应原理）；有机化学基础和物质结构与性质。 第二阶段复习（2010 年3月中旬—2010年4月下旬）专题复习 第三阶段复习（2010年4月下旬—2010 年5月下旬）高考模拟冲刺训练，补缺补差。 复习思路 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础 1、研究高考化学试题。 纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下我省近几年的高考试题，（①注意我省理综与各省、市卷的区别②注意纵向比较高考试题③注意高考试卷的质量分析与研讨）就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们化学备课组全体教师共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2、研究学生高考时问题之所在 ①方程式书写不规范，如化学式字母大小写错误、反应条件没有注明，未配平，有机反应写成了“=”，沉淀与气体符号漏写等，特别是生成物中小分子容易漏掉；②化学用语用字错误，包括物质名称错误，如，“酯化反应”写成“脂化反应”，醛、氨、胺、铵错写；③无机物化学式书写不规范，有机物的结构式也不规范，元素符号与单质的化学式错写等；④不按要求答题，如名称与符号错写等；⑤审题不清，答非所问；⑥条理不清，关键性的文字说明没有，如没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂，说操作”等；⑦表达能力存在缺陷化学学科的表达能力主要包括文字表达及专业语言表达两个方面。非选择题的答题方式主要是填空，虽然答题要求也只是结论性的，但要能在填空时有效得分，必须既要懂得命题人的思路（知道答什么），又要揣摸命题人意图（怎样答才完美）；⑧化学科学的专业意识薄弱化学计算题一定是化学的而不是数学的，因此，有关计算一定与化学量或关系有关。 3、关注新教材和新课程标准的变化。 同一教学内容在不同版本中的不同处理，只在某一版本中出现的内容。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实
高三生物第一轮复习集体备课方案 高三生物备课组 集体备课是在教师个人备课的基础上进行集体研讨的备课形式。集体备课是提高教师整体素质的有效途径，是提升学校教学质量的有效保证。为了营造浓厚的研究氛围，提高集体备课的质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，从而实现学校教学质量的大提升，特制定集体备课方案。 一、主要任务 1.对备课内容逐课时进行讨论和研究，要做到“七备”： 备课程标准和考纲：从三年一体化整体规划出发，制定教学目标和教学内容。 备考题：分析本课内容在高考中的命题频率和命题特点，设定教学重点、难点。 备教材：明确课标和考纲对教材知识点的层次要求，从知识点的联系中构建知识网络，科学设置问题。 备学生：根据学生实际情况制定教学方案，跟踪学生全程学习，发挥学生学习潜能，预测将面临的困难。 备教法：根据每章节的特点和学生认知实际，改进教学方法。采取有效手段，诱发学生思维，鼓励主动参与。 备学法：教学过程的设计应重点围绕让学生学什么和如何让学生学会进行。 备作业：每节课都要有针对性的强化训练、课时作业，每周一次定时练、一次周测。 2.对上周课堂教学情况进行总结和反思，布置下周任务。 3.修改完善个人教案。 二、时间安排及地点 时间：每周一下午1、2节备本周二、三的共两节课； 每周二下午1、2节备本周四、五及下周一的共三节课。 地点：生物教研组 三、备课程序 基本程序：单元规划、个人备课、集体研讨（上周教学情况反思、主备人说课、集体议课）、修改教案 1.单元规划 根据一轮复习计划，每章节讲授前一周，即上周集体备课时对本周的内容进
行规划，指定要研究的课程标准、考纲、考题的内容及范围，并指定每节课的主备人。 2．个人备课 每位教师在上周单元规划的基础上，认真进行备课，按要求写出各自的教案，为集体备课时深入切磋交流做好充分的准备。主备人要充分准备好说课内容。 3.集体研讨 （1）上周教学情况反思 对上周教学中做的好的地方、存在的问题、教师的表现、学生的学习情况进行反思，并针对性的提出对策。 （2）主备人说课 ①说课标和考纲要求，明确本课内容在高考中的要求和考查频率、方式 ②说教学的总体构想、明确教学内容在高中生物中的地位和作用 ③说学情，明确学生的实际情况和接受能力 ④说教学的目标，明确目标制定的依据和学生的实际需要 ⑤说教材的重点、难点以及突破重难点的方法和措施，明确教学的主攻方向 ⑥说教法、学法，明确教师教和学生学的策略 ⑦说教学的程序，明确教学结构和课堂教学的主要环节，明确问题设置的层次性 ⑧说例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法等 （3）集体议课 主备人说完课后，备课组长组织议课，集思广益。教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论，大胆发言，积极主动参与整个研讨活动。 4.完善修改个人教案 集体讨论交流后，每位教师根据备课要求修订好自己的教案，使教案内容更加充实、完善。 总之，集体备课要遵循“个人——集体——个人”的原则，必须在个人先备课的基础上进行，真正做到一课一研，一课一议，一课一思。另外，在保证基本知识点过关的基础上，不同类型的班级可从授课内容、作业难易程度、题量上进行调整，但要对所有班级做到统一进度，同类班级除了统一进度外还要做到统一目标、作业和测试。
高三生物备课组新学期工 作计划三篇
高三生物备课组新学期工作计划(一) 一、工作思路 以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。 二、参与组员肖彦春、何伟静 三、时间每周周二上午 四、地点高三办公室 五、工作任务 1、学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理; 2、研究会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷; 3、落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长; 4、结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进行调整，积极贯彻学校关于以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学的教、研、改一条龙整体工作思路。 5、建立课件库
应科研室要求，从本学期第一节课开始，有意识积累教学课件。为建立课件库做准备。何伟静负责高二课件，肖彦春负责高三课件。最终进行编辑。 6、做好生物课题 本课题是《农村中学生物实验替代材料用具实践研究》做好实验课前准备的研讨及实际操作是本课题的必要前提 六、形式研讨： 1、课程进度 2、每课时的重难点 3、相关实验分析 4、检测学案题选编、考试分析 高三生物备课组新学期工作计划(二) 一、工作思路： 依据本学期学校、教导处及科组的工作计划，以提高生物科教学质量为核心，全面提高教师个人业务素质水平，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体教师的全面发展。 二、组员组长：陈国谦 组员：黄日旺、严星秀
三、时间与地点高一二楼级组室 四、工作任务： 1、学习和掌握课程标准的全部内容和教学大纲。 2、认真学习20XX年高考考试大纲，明确各章节的知识点和考点。 具体要求： ①全面掌握高一生物课程的教学内容及其结构 ②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位 ③了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系 ④确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。 ⑤制定有效的评价标准 五、备课组的计划 1、备课组长按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容 2、备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学 目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准
高二化学集体备课教案 时间：2012年5月22日（第12周星期四）下午2：30 —4：30 地点：威宁二中弘毅楼二楼生化组办公室 其它发言人：董惠岚、余泉清、龙广野、鲁红梅、马春、伍悦。 议题：高三化学专题复习——化学基本概念和原理 中心发言人：周燕。 发言内容： 一、注意对照新考纲和旧考纲的不同，做到有的放矢，提高复习效率： （一）、新考纲删除内容 1、了解同素异形体的概念。 2、了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。 3、结晶、结晶水合物、风化、潮解的概念。 4、了解胶体的概念及其重要性质和应用改为了解胶体是一种常见的分散系。 5、理解极性键和非极性键、了解极性分子和非极性分子。电子式的书写也不做要求。 6、燃烧热、中和热”。其它的提法略有变化。 7、以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。 8、了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。 （二）、新考观增加的内容 1、了解分子间作用力对由分子构成某些物理性质的影响。 2、了解焓变的概念。 3、了解焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素。 4、了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 5、能写出电池反应方程式。 6、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 7、了解化学平衡的建立过程，理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行 简单的计算。 8、了解化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。 9、了解电解质溶液的导电性，能正确书写电离方程式 10、了解离子积常数，能进行pH值计算。 11、了解离子反应发生的条件及常见离子的检验方法。 12、了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原 理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。 （三）新考纲对考试要求的升降 原考纲新考纲 理解原电池的工作原理，了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀的方法了解原电池和电解池的工作原理，了解金属腐蚀的危害和防止金属腐蚀的措施。理解金属发生电化学腐蚀的原因 初步了解化学电源能写出电极反应和电池反应方程式，了解常 见化学电源的种类及其工作原理 理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应
高二高三生物备课组活动记录 时间：2009.10.12 地点：高二生物备课组办公室 参加人员：高二、高三备课组全体成员 本次备课组活动内容： 1.作业本的磨题：分组讨论 高三备课组：必修3《稳态与环境》作业本的二磨。 高二备课组：必修1《分子与细胞》作业本的四磨：逐个修订。 目前已发现的问题 （1）序号编排错误 （2）标点符号以及字体不统一 （3）个别问题设计欠严密 （4）题目设计有些超前 （5）有的知识点还沿用老教材，与新教材并未接轨。 2.组内11月份活动计划安排讨论。 3.高二下周公开课安排： 主讲人：丁兆峰 内容：《光合作用》 班级：高二（9）班 《光合作用》教学设计 一、教学目标 （一）知识方面 1、使学生了解光合作用的发现过程。 2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱 （二）能力方面 通过探讨光合作用的氧来源、验证二氧化碳是光合作用必要条件等活动，初步训练学生的实验设计能力。 （三）情感、态度、价值观方面 通过探究、验证光合作用的原理和过程，建立正确的科学价值观。 二、教材分析
因为光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义，所以本节是本章的重点内容之一。教材这一节主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体和其中的色素（并且安排了叶绿体中色素的提取和分离的学生实验）、光合作用的过程、光合作用的重要意义以及植物栽培与光能的合理利用。 三、教学重难点分析 【教学重点】光合作用的发现过程；叶绿体中色素的种类；颜色及其吸收的光谱；光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布；光合作用的概念、实质、总反应式。 【教学难点】探究光合作用的氧来源、验证二氧化碳是光合作用必要条件及相关能力的培养 四、教学准备 多媒体课件、实验材料及装置 五、教学过程 1、引言 通过几个著名实验为切入点进入光合作用的学习，其中较易作为切入点的实验有：德国科学家萨克斯成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验（学生在初中就做过）；德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用场所，且氧由叶绿体释放出来的实验；20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验。 教师应特别重视光合作用发现这部分内容的教学，因为通过分析科学家对光合作用的研究历程，学生可以不仅了解到放射性元素示踪技术在生物学研究中的重要作用，从中也可以深切体会到技术的发现和应用，特别是物理、化学技术的使用对生物学起到的推动作用，因此有人说“技术是人类延长了的手臂”。 2、叶绿体及其光合色素 用板图或挂图显示出叶绿体结构模式图，提问复习叶绿体的亚显微结构，教师应适时指出，光合作用所以能在叶绿体中进行一是由于其中含有催化光合作用的酶系，这些酶分布在叶绿体的基质中和片层的薄膜上；二是在基粒片层的薄膜上，有吸收转化光能的色素，这样就引出了叶绿体上的光合色素这一教学内容。 ①“想要做好《叶绿体中色素的提取和分离》实验，学生应注意哪些问题？ 这个实验是高中生物学实验难度较大的一个，涉及的药品多，实验原理复杂，实验操作也较烦琐，而且实验现象也不是很明显。如何才能顺利地完成这个实验呢？下面就这个实验要注意的问题做一些说明。 提取光合色素过程中，关键是速度。提取光合色素过程中，因为光合色素都是脂溶性的，因此用丙酮这种有机溶剂作为提取液，因为丙酮易挥发且有一定毒性，因此提取过程要速度
x中学生物教研组集体备课 方案 本学期生物组集体备课工作紧紧围绕学校、教务处及教研组的计划安排来开展集体备课工作，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本学期的集体备课工作。 一、指导思想 以教研组工作计划为指导，提高生物备课组的整体实力；努力完成本学期的教学目标，以满足学生发展与社会进步的需要。这学期的工作重点是进行新课标和新教材的研究，集体讨论，集体备课，切实准备符合学生实际的优质教案，提高课堂教学质量，让绝大部分学生跟上教学进度，掌握课堂传授的生物知识，提高学习效果。 二、备课分组情况 高一生物备课组成员：x(组长）、x、x,x。 高二生物备课组成员：x（组长）、x、x、x、x。 高三生物备课组成员：x（组长）、x、x、x。 三、集体备课中注重： 1、激发学生的学习兴趣。由生物故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，
在主观作用下上升和进步。 2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视生物应用意识及应用能力的培养。 7、积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例习题统一、资料统一、测试统一；上好每一节课，及时对学生的学习进行观察与指导；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。 四、集体备课：课题、主备人及分工情况安排：
高一化学集体备课内容 本节内容是本章教材的一个重点，也是整个中学化学的重点之一。教材涉及：①初中化学有关酸、碱、盐的概念及电离知识。②高一化学③高二化学。④高三化学第一章化学平衡原理知识同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。因此，在教材中起着承前启后的重要作用。 本教材主要包括四部分：①通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识，导出电解质和非电解质的概念。②实验感性认识：通过演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同，并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、弱电解质的概念。③利用离子化合物和共价化合物的结构知识，分析电解质的电离情况，加深对强电解质、弱电解质的概念的理解 第二节离子反应教案 教学目的： 1、使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。 2、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。 3、使学生了解离子反应发生的条件和离子反应方程式的写法。 4、培养学生自学能力和抽象思维能力。 教学方法：实验法 教学难点：离子反应方程式的书写方法 教学重点：电离、离子反应、离子反应方程式的书写方法。 教学过程： [引言]上节课学习了氧化还原反应，是根据反应中是否有电子转移进行分类的，化学反应还有一种重要的分类方法，即将有离子参加的反应统称为离子反应。下面我们就来学习这种反应。[板书] 第二节离子反应 [设问]①根据初三所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动的离子呢？ ②可以通过什么方法检验这些物质是否电离？ ③它们电离过程可用什么式子表示？ 分析得出电解质的概念。 [板书] 一、电解质 电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。
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生物教研组 时间 I II 地点 I 办公室 I 年级I 八年级 参与人员 武红 刘婷婷 张新华 中心发言人 武红 中心议题 讨论通过生物集体备课工作计划 1、 传达教研室精神；“同研一节课” ？ 2、 研究课题：“拟泄切实有效的教学目标，提髙课堂教学有效性”， 明确组 内分工： 3、 讨论通过生物集体备课工作计划 武红：生物集体备课组这学期的主要活动 1. 在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。 2. 每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教 案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用" 集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连 动式备课、上课的方式进行。 3. 制泄年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师 参与教 师 互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教 学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座 议课： 谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特 征。 4. 做好期中、期末岀卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年 级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。 5. 课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。 6. 由于八年级而临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同 时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础 知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。 武红：集体备课，作为我币教科研活动的主要载体和我市提高教学质量 的 预期目标： 主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚 集体智葱， 张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的 作用。 武红张新华刘婷婷 参与人员： 中心发言 内容：
高三生物备课组计划 为做好xx年高考的备考工作，使12届的学生能获得较好的成绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 一、教育教学策略 （一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生 抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。 （二）加强集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，
不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。 （三）精选习题、强化训练，做到全面复习 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 （四）吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课 高考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主
高二生物下学期集体备课方案 集体备课是在教师个人备课的基础上进行集体研讨的备课形式。集体备课是提高教师整体素质的有效途径，是提升学校教学质量的有效保证。高二下学期已经进入高三一轮复习，为此特制定集体备课方案。 一、工作思路 依据本学期学校、教导处及科组的工作计划，以提高生物科教学质量为核心，全面提高教师个人业务素质水平，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体教师的全面发展。 二、教师情况分析： 担任高二生物教学的七位老师中，有四位是年轻教师，教学经验不足，但勤奋苦干。年长的三位教师几乎是手把手的教年轻教师如何上好课，如何批阅试卷。在良好的氛围内，年轻教师进步很快。 三、主要任务 1.对备课内容逐课时进行讨论和研究，要做到“七备”： 备课程标准和考纲：从三年一体化整体规划出发，制定教学目标和教学内容。 备考题：分析本课内容在高考中的命题频率和命题特点，设定教学重点、难点。 备教材：明确课标和考纲对教材知识点的层次要求，从知识点的联系中构建知识网络，科学设置问题。 备学生：根据学生实际情况制定教学方案，跟踪学生全程学习，
发挥学生学习潜能，预测将面临的困难。 备教法：根据每章节的特点和学生认知实际，改进教学方法。采取有效手段，诱发学生思维，鼓励主动参与。 备学法：教学过程的设计应重点围绕让学生学什么和如何让学生学会进行。 备作业：每节课都要有针对性的强化训练、课时作业。 2.对上周课堂教学情况进行总结和反思，布置下周任务。 3.修改完善个人教案。 四、时间安排及地点 时间：每周二下午1、2节课集体讨论下周教学内容； 五、备课程序 基本程序：单元规划、个人备课、集体研讨（上周教学情况反思、主备人说课、集体议课）、修改教案 1.单元规划 根据一轮复习计划，每章节讲授前一周，即上周集体备课时对本周的内容行规划，指定要研究的课程标准、考纲、考题的内容及范围，并指定每节课的主备人。 2．个人备课 每位教师在上周单元规划的基础上，认真进行备课，按要求写出各自的教案，为集体备课时深入切磋交流做好充分的准备。主备人要充分准备好说课内容。 3.集体研讨
精品文档 结论 相同条件 公式语言叙述 T、p相同n1 n2＝ V1 V2 同温、同压下，气体的物质的量与其 体积成正比 T、p相同ρ1 ρ2＝ M1 M2 同温、同压下，气体的密度与其相对 分子质量(或是摩尔质量)成正比高三化学集体备课记录（一） 备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室 备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积 中心发言人：XXX 发言内容： 本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。 一、重点、难点 难点一、阿伏伽德罗常数的应用 应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项： 1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况 3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉 及稀有气体He、Ne等单原子分子；N 2、O 2 、H 2 等双原子分子及O 3 、18O 2 等特殊物质． 4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO 2、CH 4 、P 4 、H 2 O 2 、CO 2 、C n H 2n＋2 等． 5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na 2O 2 与H 2 O或CO 2 的反应、Cl 2 与NaOH溶液的反应、Al 与NaOH的溶液反应、电解CuSO 4 溶液等． 难点二、阿伏伽德罗定律及其应用 1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论
编号：TQC/K229 高三生物教师工作工作计 划书完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
高三生物教师工作工作计划书完整 版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1.聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优
高三化学备课组总结 高三化学备课组由两位老师组成，担任着全校高三共两个班级的化学教学任务。半年来，在学校、教务处、年级组的直接领导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，较好地完成了教学任务和学校安排的各项工作。现就一个学期来的工作做如下简单总结：一、有计划的教学工作计划，经常开展备课组活动严格落实学期初备课组制定的教学计划、教学进度计划。我们每个星期进行一次备课组活动，由于办公地点比较集中，所以我们可以很方便地进行活动，比如制定一学期教学计划，讨论一个单元、小节的课时安排和教学重点难点，讨论一些学生较难懂的知识点应该怎样讲才能让我们这些普通学生接受，每次讲完一个单元后怎么出试卷、谁出试卷，每次测试后大家一起分析学生的考试情况及要加强的部分、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高，特别是我这个年青老师。在以后的教学过程中，坚持关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。二、积累经验，不断进取根据我们化学学科的特点，课时比较少，化学方程式和化学计算难度较大，而化学基本知识要理解和记忆的较多，再结
合学生基础差，学习自觉性不高等因素，每一节内容我们老师要交流讨论如何把该内容讲得透彻、让学生易懂。及时鼓励学生，及时反馈、及时强化、认真做好期中考和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作。认真批改每章节的作业。让学生从中找到学习的成就感，提高学习化学的兴趣。积极摸索优秀生的辅导方法，抓好学困生的转化工作，促使班级稳定。三、相互听课，促进教学研讨氛围。组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。课堂作为我们教学的主阵地，是一名教师充分展示个人教学的组织能力及管理能力最主要的场所，教师个人在备课后各项教学能力都能在课堂教学中集中体现，通过听课，研课，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，十分活跃，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。正是这样，才使得全体组员齐头并进、整体水平不断提高。总之，我们高三化学备课组是一个团结向上、积极进取的集体，在以后的教学工作中将争取更大的进步。
生物集体备课活动记录 2016.2.24 地点 办公至 年级 八年级 武红刘婷婷张新华 武红 中心议题 讨论通过生物集体备课工作计划 1、 传达教研室精神；“同研一节课” ？ ？ 2、 研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学 有效性”，明确组内分工； 3、 讨论通过生物集体备课工作计划 武红：生物集体备课组这学期的主要活动 1. 在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改 工作。 2. 每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供 活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将 教材归类、分项，釆用〃集体备课，一人执教，集体评议， 改进教案， 再行教学，不断完善〃的连动式备课、上课的方 式进行。 3. 制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。 组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮 助 本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加 生物教研组 时间 参与人员 中心发言 人 中心发言 内容： 参与教师 议课：
强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启 发，探索学生在不同年段的发展特征。 4.做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。 对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工 作。 5.课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。 6.由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务 的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握 扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。 武红：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提 高教学质量的 预期目标：主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了 举足轻重的作用。 参与人员：武红张新华刘婷婷 生物集体备课活动记录 生物教研组 生物实验 时间2016.2.9 地点年级八年级 室 参与人员武红张新华刘婷婷