武汉大学2018-2019学年本科教学质量报告
武汉大学二〇
一九年十二月
武汉大学2018-2019学年本科教学质量报告
一、本科教育基本情况
（一）人才培养目标
武汉大学始终坚持以办人民满意的大学为宗旨，秉承“自强、弘毅、求是、拓新”的精神，以谋求人类福祉、推动社会进步、实现国家富强为己任，引领学术发展，以“创新、创造、创业”理念为核心，在长期的办学实践和教学文化建设过程中，形成了系统的融“人才培养为本，本科教育是根”的办学观、“以‘成人’教育统领‘成才’教育”的育人观、“厚基础、跨学科、鼓励创新和冒尖”的教学观、“以学生发展为中心”的目的观、“激发教师教与学生学双重积极性”的动力观等“五观”为一体的本科人才培养思想体系，旨在培养具有坚定民族精神和开阔国际视野、强烈社会责任感和使命感、人格健全、知识宽厚、能力全面，能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才。
（二）本科专业设置情况
武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学6大学部，涵盖哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类，34个学院（系）、123个本科专业，还设有3所三级甲等附属医院。截至2019年底，学校有一级国家重点学科 5个、二级国家重点学科17个，6个学科为国家重点（培育）学科，46个一级学科具有博士学位授予权，57个一级学科具有硕士学位授予权，42个博士后流动站。学校有17个学科进入ESI世界排名前1%，并保持高速发展态势。
此外，学校拥有4个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、2个国家
野外科学观测研究站、2个2011协同创新中心、1个国家高端智库、9个教育部重
点实验室和5个教育部工程研究中心；还拥有7个教育部人文社会科学重点研究基地、10个国家科学研究与人才培养基地、29个国家级特色专业建设点、6 个国家级人
才培养模式创新试验区、12个卓越工程师教育培养计划学科专业、2个卓越法律人
才教育培养基地、2个卓越医生教育培养计划项目，以及14个国家级本科教学校
外实践教育基地、7个国家级工程实践教育中心、10个国家级实验教学示范中心、3
个国家级虚拟仿真实验教学中心和1个国家大学生文化素质教育基地。
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（三）全日制在校学生情况
武汉大学全日制在校生55037人，其中普通专科生1538人，普通本科生29303人，研究生27129人，留学生（学历教育）2116人，进修生190人。普通本科生数占全日制在校生总数比例为53.24%。武汉大学各类学生人数情况如表 1-1所示。
表1-1各类学生人数一览表
二、师资与教学条件
武汉大学始终坚持以打造高层次人才队伍为战略抓手，以优秀师资助力高质量本科生人才培养。
（一）师资队伍情况
全校共有专任教师4121人，全校生师比（折合在校生数与教师总数比）为17.48，近四年全校生师比变化如图2-1所示。
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图2-12015-2019武汉大学全校生师比
在专任教师中，“双师型”教师938人，占专任教师的比例为22.76%；具有高级职称的专任教师3,337人，占专任教师的比例为80.98%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师3,901人，占专任教师的比例为94.66%；45岁及以上教师2122人，占专任教师的比例为51.49%。教师队伍职称、学位、年龄的结构详见表2-1。
表2-1教师队伍职称、学位、年龄结构
项目专任教师外聘教师
项目数量比例（%）数量比例（%）
总计4,121394
职称正高级1,48335.9927269.04
其中教授1,38933.7122857.87
副高级1,85444.9927 6.85
其中副教授1,68940.9918 4.57
中级75818.39399.9
其中讲师66516.14379.39
初级200.49369.14
其中助教60.15297.36
未评级60.1520 5.08
最高学位博士3,34181.0731279.19
硕士56013.594912.44
学士198 4.8328.12
无学位220.5310.25
项目专任教师外聘教师
项目数量比例（%）数量比例（%）年龄35岁及以下43910.655012.69 36-45岁1,56037.854711.93
46-55岁1,46035.439123.1
56岁及以上66216.0620652.28近两学年教师职称、学位、年龄情况，如图2-2、图2-3、图2-4所示。
图2-2近两学年专任教师学位情况（%）
图2-3近两学年专任教师职称情况（%）
图2-4近两学年专任教师年龄结构（%）
（二）本科生课程开设情况
学校不断加强公共基础课和核心课程的教师队伍建设，规定主干基础课主持人一般由教授担任，建立了由资深教师组成的通选课审查专家组，对课程内容和任课教师进行审核，确保课程质量和教学实效；通过导师制、本科生科研项目、小班课教学、实验与实践课程、国家人才培养基地和教育部拔尖学生培养试验计划等多种渠道加强教师对学生的指导，提升本科生的教学质量。
2018-2019学年，高级职称教师承担的课程门数为3432，占总课程门数的81.91%，课程门次数为8041，占开课总门次的74.63%。正高级职称教师承担的课程门数为1,760，占总课程门数的42%；课程门次数为3,010，占开课总门次的27.94%，其中教授职称教师承担的课程门数为1,699，占总课程门数的40.55%，课程门次数为2,840，占开课总门次的26.36%。副高级职称教师承担的课程门数为2,194，占总课程门数的52.36%；课程门次数为5,031，占开课总门次的46.69%；其中副教授职称教师承担的课程门数为2,060，占总课程门数的49.16%，课程门次数为4,718，占开课总门次的43.79%。
本学年主讲本科专业核心课程的教授585人，占授课教授总人数比例的53.42%。高级职称教师承担的本科专业核心课程972门，占所开设本科专业核心课程的比例为85.04%。
（三）教学条件情况
1.经费投入
为保障学校日常教学活动的顺利开展，2018年学校教学日常运行支出为
18,865.05万元，本科实验经费支出为3,586.17万元，本科实习经费支出为395.94万元。生均教学日常运行支出为6116.87元，生均本科实验经费为1223.82 元，生均实习经费为135.12元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图2-5。
图2-5近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元）2.
校舍情况
学校总占地面积354.1万m，产权占地面积为346.35万m，绿化用地面积为221.041万m，学校总建筑面积为281.728万m，其中产权建筑面积272.378 万m。学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共 910,367m，其中教室面积134,268m（含智慧教室面积4,633m），实验室及实习场所面积
436,381m。体育馆建筑面积55,074m，运动场占地面积182,404m。按全日制在校生人数55,037计算，生均学校占地面积为64.34m，生均建筑面积为51.19m，生均绿
化面积为40.16m，生均教学行政用房面积为16.54m，生均实验、实习场所面积7.93m，生均体育馆面积1m，生均运动场面积3.31m。
3.实验室与设备
学校现有教学、科研仪器设备资产总值34.379亿元，生均教学科研仪器设备值为4.32万元。当年新增教学科研仪器设备值49,012.33万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的16.63%。本科教学实验仪器设备121,782台（套），合计总值21.023亿元，其中单价10万元以上的实验仪器设备2,512台（套），总值110230.72万元，按本科在校生29,303人计算，本科生均实验仪器设备值
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71743.51元。学校有国家级实验教学中心10个，省部级实验教学中心13个，国
家级虚拟仿真实验教学中心3个；国家级虚拟仿真实验教学项目6个。
4.图书资料
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学校拥有图书馆33个，图书馆总面积为74,698m，阅览室座位数7,995个。图书馆拥有纸质图书675.306万册，当年新增152,363册，生均纸质图书84.89册，拥有电子期刊204.888万册，学位论文204.688万册，音视频6,674,655 小时。图书流通量达到70.616万本册，电子资源访问量432.621万次，当年电子资源下载量2697.039万篇次。图书馆采用馆际互借、文献传递等服务，有效补充了馆藏资源；通过开展通借通还、预约催还、逾期豁免等服务以及一系列主题文化活动，持续提高了馆藏文献利用率。
5.校园信息化建设
学校专职从事信息化工作的人员共79人。校园网畅通直接惠及教学、科研和管理等各项工作。校园网主干带宽达到10,000Mbps，校园网出口带宽35,000Mbps，网络接入信息点94,100个，电子邮件系统用户数为200,232。管理信息系统数据总量5,400GB，学校为保障校园核心网的正常稳定运行，利用改善办学条件专项经费，对校园核心网和接入网进行了万兆升级改造；启动无线校园网三期工程建设，在无线网一、二期的基础上将行政办公楼及人流密集区域纳入无线网覆盖建设计划。学校管理信息系统整合学校迎新、离校的各相关部门数据，为学生迎新、离校提供了在线一站式办理通道；建设了“武汉大学学生工作管理信息系统（评奖评优）”，为各类奖学金、助学金评定提供信息化支持。
三、教学建设与改革
学校全面贯彻落实“学生为本”教育理念和“人才强校”发展战略，大力推进内涵发展，以中国特色世界一流为目标，围绕“双一流”建设，全面落实立德树人根本任务，主抓正确政治方向、形成高水平人才培养体系、建设高素质教师队伍三项基础性工作。在推进人才评价机制、人才培养机制、高水平国际交流合作机制等重点工作的基础上，学校继续深化综合改革，积极提供资源、创造环境，努力以最优质的教育资源培养出最优秀的学生。
（一）发展思路
武汉大学坚持把本科生教育放在人才培养的核心地位，把最好的教学资源配置
在本科教育，把最优秀的教师队伍用在本科教育，着力培养一流本科人才。
1.全面落实“立德树人”根本任务
立德树人是学校的立身之本，立德树人的成效是检验“双一流”的根本标准。学校采取措施，优化制度，全面落实“立德树人”这一根本任务：一是引导各类优秀教师走上教育教学一线，引导导师做学生成长成才的指导者和引路人；二是在人才评价、职称晋升和聘期考核等工作中立德树人指标的权重；三是大幅提高“杰出教学贡献校长奖”、青年教师教学竞赛奖、教学成果奖奖励力度，促进教师立足教学本位，回归育人本心；四是注重激活院系基层组织立足院（系）情，结合学生实际，开展立德树人相关活动，服务学生全面发展。
2.落实“学生为本”教育理念
学校多管齐下，用最好的师资、最好的教学、最好的服务来落实“学生为本”教育理念，从师资、教学、服务三个维度强化了相关举措。
第一，完善教授给本科生上课制度。大力推动两院院士、国家“千人计划”“万人计划”专家、“长江学者奖励计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才走上本科教学一线，逐步实现教授全员给本科生上课。本学年高层次人才为我校本科生授课合计270门次，其中专业必修课100门次、专业选修课139门次、公共必修课14门次、通识选修课17门次。
第二，提升小班化教学比率。2018年，我校本科教学总课头数11660门，其中小班教学（30人及以下课程）课头数3834门，占32.9%，同时，我校非外语专业的常态性外教课程80%以上都是小班教学。
第三，加大投入学生服务的力度。学校在办公楼、宿舍、图书馆等与学生密切相关的领域做了大量的改善工作。
（二）常规工作
各项教学常规工作的推进是保障教学质量的基础，在学校发展中有着重要的地位。2018-2019学年，武汉大学秉承本科人才培养理念，扎实推进常规工作。
1.锤炼精品，打造特色教材
教材体系是形成高水平人才培养体系的重要组成部分。学校主要围绕思想政治、学科建设和人才培养三大目标要求，按照“规划先行、分类建设、绩效激励”的工作思路，统筹考虑本科生教材的修订与新编，力图形成周期化、连续性的教材建设机制，并制定了《武汉大学教材规划与建设实施方案（2018-2020）》《武汉大学教材建设与管理实施细则（暂行）》等文件，确定了到2020年规划建设200本精品教材的目标，开展了2018-2020年规划教材选题计划与2018年规划教材申报立项工作，60种入选规划的教材中有本科生教材53种，所入选的教材涉及翻译类、新闻类、经管类、信管类等多个学科领域。
2.搭建平台，丰富课程资源
学校通过多渠道丰富课程资源，优化课程设计。一是学校跨学科组建60余人
的课程主讲团队，在全校范围内遴选小班指导教师87人、课程助教239人，多次
开展百余名教师集体备课活动，并组织基础通识课助教培训工作，为《人文社科经典
导引》《自然科学经典导引》(以下统称《导引》课程)两门基础通识课程的开设铺路
架桥。二是加大在线开放课程建设力度，提出了慕课建设的四大原则，并组织了“慕课”制作和智慧教学等相关培训工作。
3.协同联动，加强校园学风建设
学校通过制度建设、规范评奖、榜样宣传等途径狠抓学风建设。在制度建设方面，学校分别于2017年出台了《关于进一步加强本科学风建设的意见》，2018年出台了《关于推进2018年学风建设工作的通知》，扎实推进学风长效机制建设；在规范评奖方面，学校颁布了《武汉大学本科学生奖学金管理办法》《武汉大学优秀港澳台学生奖学金管理条例》等通知，对本科生奖学金评选、先进集体评选、先进个人评选等做了细致的规定；在榜样宣传方面，学校开展了“榜样珞珈”、“十大风云学子”等颁奖典礼活动，重仪式、造氛围，树典型、引航向。
4.完善保障，推进教学条件升级
为了营造更好的教学条件，学校从硬件和软件两方面入手完善保障措施。一是大力推动智慧教室、网络课堂建设，充分利用讨论互动教室和远程互动教室，构建线上线下相结合的教学模式，实现更广泛的辐射开放式教育。二是加强“珞珈在线”平台建设，启动对65门上线慕课的考核工作，完成对课程中心2218门课程的维护，开通教师用户数达5459位，学生用户数为54408位，系统用户总访问量达35561793次。
5.以“评”促“建”，提升教学质量
学校从教学状态数据分析汇总、学生评教机制改革、教学督导团巡视、学生信
息员监控入手，开展了多种方式的评价工作。
第一，组织开展各院（系）本科教学状态数据分析汇总工作。学校于2018年11月完成了各院（系）本科教学状态数据分析汇总，包括生师比、教授授课、专业课小班教学、双语教学、学生双向交流、学生升学（出国）、教师教学研究、教师获奖、学生获奖等数据对比，并印制了专家工作手册、数据汇总手册，完成了督导专家评估资料准备工作。院（系）本科教学状态评估结果除作为各院（系）年终教学业绩奖励的重要依据外，还是学校制定各院（系）招生计划、教学改革立项等的重要参考。
第二，正式启动学生评教机制改革工作。学校将学生评教结果将作为教师教学工作考核、职务晋升、本科优秀教学业绩奖、各类评优评先的重要参考。2019年2月25日召开的学生评教机制改革工作研讨会指出，学生评教改革工作应从评教的目的、理念、机制等方面进行改革，改进评教流程，完善评教系统，更好发挥学生评教在学校教学质量管理中的作用。
第三，加强教学督导团对教学进行检查和巡视。学校强化了教学督导团工作，及时将教学督导收集的信息反馈给相关单位，形成了“督导再督导”机制。校督导团组织专家分6组深入各学院（系）进行为期一周的现场调研，针对调研情况，组织开展了2场专家研讨会，汇编成册，最终形成了《武汉大学本科基层教学组织调研报告》。
第四，聘请学生信息员，加强学生在教学质量监控中的作用。学校聘请49位学生为武汉大学第十七届校学生信息员，收集反馈教学信息。学生信息员除了做好日常教学信息收集反馈外，还注重对教学突出贡献教师先进事迹的宣传，例如，对本年度武汉大学杰出教学贡献校长奖、“查全性教授1977纪念奖”获得者进行了专门采访报道。
6.推陈出新，招生工作再创新举
第一，学校推出全国首个本科招生专业全系列影像矩阵，普及专业常识，解剖专业内涵，发掘专业特色，呈现未来趋势，帮助大众更好地了解学校的方方面面，为学生及其家庭理性认知学科专业、合理填报志愿提供参考服务。第二，学校首次采用了“同分取齐”的分专业新规则，让416名考生受益。该项政策的实施，一方面打破了传统的“分分计较”，保证了考生的利益，实实在在地惠及到考生的成长和发展；另一方面也因计划调减使得部分学院的实际录取人数有所下降，这给学院带来了紧迫感，促进了学院和学科的发展。
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7.持续推进，落实新一轮人才培养方案
学校坚持更新教育思想，吸收最新教学改革和研究成果，于2018年完成了武
汉大学合校以来对本科人才培养方案的修订。各院（系）以修订新版人才培养方案为
契机，以问题为导向，积极贯彻落实武汉大学人才培养目标，按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”标准制定了本院（系）的本科人才培养方案，并根据新版培养方案，组织修订了中英文教学大纲，截止2018年11月，系统平台上传了6070份中英
文教学大纲。
（三）重点举措
教学建设与改革是一项系统工程，除了常规工作的扎实推进，学校依据发展的
实际需要，重点强化了以下六大方面的工作。
1.创新推进多种方式的思政教育，强化理想信念教育
第一，通过多渠道、多形式，学校组织学生参加学习贯彻全国教育大会精神、朱英国院士事迹等报告会，并举办“民族团结一家亲”主题演讲征文比赛、“我心中的思政课”微电影展示等活动，教育引导学生坚定理想信念、加强品德修养、厚植爱国情怀。
第二，精心打造思政慕课，录制了由马克思主义学科教师与其它学科教师对谈
的理论融课，实现了从“思政课程”到“课程思政”的无缝对接。
第三，学校以多种脍炙人口的方式激发学子的爱国之志。万名学生在暴雨中的毕业典礼上齐唱《我爱你中国》，以青春之我歌唱青春之中国，在歌声中传承爱国精神；武大学子快闪表白祖国“青春万岁，强国有我”；在珞珈山“十八栋”周恩来故居，刘经南院士带领研究生党支部成员重温入党誓词，为党的生日献歌。
2.着力启动“三学期”制与“一年级计划”改革
首先，学校着力促进“三学期”制落地。为满足学生个性化发展需要，从2018级新生起学校实行“三学期”制，以开拓学生的国际视野，增加学生走出去参加国际交流的机会；让学生拥有更为丰富的学习资源，特别是国际化课程；让学生可以不用走出校园就能接触到国际学术前沿，还可以在不影响理论学习的情况下，更好地集中安排时段便于学生进行实习实训和创新创业实践。
其次，学校启动了“一年级计划”，把国家需要、学校培养目标和学生特点需求
结合起来，帮助新生“扣好人生的第一粒扣子”，实现教育关口前置化、教育内容
体系化、教育形式多样化、教育设置科学化等目标，其具体内容包括爱国
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主义和理想信念教育、校史校情教育、校纪校规和安全教育、专业思想与生涯规划教育、新生适应性教育、班团组织建设及日常管理队伍培养等方面。
3.深入推进基础学科拔尖人才培养试验区改革
第一，调整扩充培养专业。根据学校特色优势、国际学科发展趋势以及国家科学、经济和社会发展战略需求，弘毅学堂将培养专业调整扩充为四个大类，即理科大类（理科试验班：含数学、物理、化学、生物学）、人文科学大类（人文科学试验班：含文学、历史、哲学、英语、国学）、新工科大类（工科试验班：含计算机、先进制造、国际工程）,以及数理经济与数理金融试验班。
第二，发挥“朋辈”教育作用。弘毅学堂聘请高年级学生担任助理班主任，充分发挥高年级学生“传帮带”的朋辈教育作用，在如何适应大学生活、课程学习、科学研究、生涯规划等方面给予学生全方位的指导。
第三，举办首届弘毅学堂国际交流月系列活动。为满足学生多样化与个性化的出国（境）学习交流需求，弘毅学堂于2018年10月举办了国际交流月系列活动。例如，组织第三届“走进学术领域，体验科研过程”学术交流系列活动，举办弘毅学术论坛14场。
4.更加聚焦公共基础课教学改革研究
学校多次就公共基础课教学劳酬分配召开专题会议，推进改革教学方法和考试方法，加强公共基础课教师队伍建设，完善教学评价机制，通过试点、逐步推进公共基础课教学改革。为了推进全校公共基础课教学改革，不断提升公共基础课课堂教学质量，本科生院委托教育科学研究院（以下简称教科院）于2018-2019学年第一学期启动了公共基础课课堂教学质量调查项目。教科院组建了由近20名师生组成的项目组，分别于2018年9月至12月和2019年3月至7月两个学期，通过文献研究、课堂观察、问卷调查和访谈座谈等方式，对“大学英语”和“高等数学”开展了连续两个学期的调查研究。在此基础上分别完成了两期《武汉大学“大学英语”课堂教学质量调查报告》和《武汉大学“公共数学”课堂教学质量调查报告》。
5.全面提升教师教书育人能力
学校通过教学竞赛、岗前培训、在职培训等一系列丰富的活动来提高教师的教
师育人能力。
学校教师教学发展中心自成立以来，积极组织教师参加各项教学竞赛，形成
“比赛、示范、反思和提升”四位一体的竞赛模式，同时，建立教学竞赛支持与
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保障体系，将教学竞赛纳入每年的院系状态评估指标和事业发展业绩奖励范围。2018年正式运行新入职教师岗前培训和研究生助教培训，培训方式包括传统的线下面对面讲座、“微格教学”演练、1对1咨询、教学观摩、教学技能实操、同行评价等内容，多元化的形式满足教师个性化要求，修满培训学时的教师获得由中心颁发的《武汉大学本科教学岗前培训合格证》后方可上岗。同时积极推进教师发展的国际交流与合作，与英国大使馆文化教育处签署“学术英语”培训合同，选派教师赴英国进行教学法研修。
6.筑巢引凤，完善引才育才工作
学校实施全球招聘计划，2018年学校共引进人才211人，引进数量创历史之最，其中直接引进澳大利亚人文科学院院士1人，讲席教授4人，海外终身教授7人，助理教授6人。此外，实施青年拔尖人才出国培育计划，资助青年人才赴世界著名高校，在全球领先的学科领域开展合作研究。加大教学岗位专项支持力度，专门设置教学“351人才计划”。通过人文社科资深教授遴选、驻院研究员聘任、人文社科杰出青年聘任等举措，建立健全了哲学社科人才项目体系。
（四）主要成效
2018年，武汉大学在学科建设、人才队伍建设、教学质量提升、精品课程建设、人才培养等方面取得了良好成绩。
1.“双一流”建设圆满完成年度目标任务
2018年，学校以内涵建设为主线，大力推进“双一流”建设，坚持立德树人，全面提升人才培养质量；坚持人才强校，各项人才指标入选数呈良好态势；重点实施了“世界一流学科（群）领军计划”、“一流基础学科振兴行动计划”、“生命医学学科腾飞计划”和“战略前沿学科发展计划”；重点培育了“量子物质能量转换创新团队”等一批科研创新团队，3项成果获2018年度国家科学技术奖，学者们连续在世界顶级期刊Nature、Science 发表高水平成果，出版了《马克思主义大辞典》等一批学术精品。新增“国字号”人才73人（次），“杰青”、“青千”、“青拔”入选数位列全国高校前列；学校进入ESI全球前1%的学科保持17个；20个学科进入四大国际学科排名前100位，学校综合实力全面提升。 2019年7月18日，教育部党组成员、副部长翁铁慧一行来到武汉大学实地考察，对我校“双一流”建设和思政工作各项成果予以充分肯定，尤其是对我校高层次人才工作和人才队伍建设成效给予了高度肯定。
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2.拔尖人才培养模式持续优化
学校多措并举持续优化拔尖人才培养模式。第一，通过深化大类招生大类培养
改革，全校123个本科专业归并为51个进行招生培养，2018年生源质量在中西部
地区高校稳居第一；第二，全面修订本科人才培养方案，深化一流教材体系建设，
突出优势锤炼精品，19人入选教育部“马工程”重点教材修订组成员，入选人数居
全国第二；第三，推进课堂教学革命，以“大班授课、小班研讨”及遴选研究生助教
等模式引领本科教育新方向；第四，重构通识教育课程，启动“武大通识3.0”，将2门
基础通识课程《人文社科经典导引》和《自然科学经典导引》设为全校学生必修课，促进通识教育和专业教育有机结合；第五，第一、二批国家精品在线开放课程我校33门入选，入选数量居全国第二；4门慕课获评首届中国大学“最美慕课”；第六，弘毅学堂作为人才培养试验基地，2018年新增工科实验班，导师制、书院制、小班化、个性化、国际化的培养模式更加完善；第七，通过论文工作坊、科研训练营、本
科学术导师制、设立国家重点实验室“双一流”创新训练专项等多种方式，助推本
科生科研育人；第八，推进三学期制度改革，促进学生个性化和国际化交叉培养。
3.“三创教育”人才培养成果颇丰
武汉大学一直是“三创”教育理念的积极倡导者和践行者。以大赛为抓手，全面深化我校创新创业教育改革并取得丰硕成果。一是参与“第五届互联网+”全国总决赛，我校喜获2个金奖、3个银奖、1个铜奖，并摘得“青年红色筑梦之旅”活动先进集体奖。二是在第十六届全国高校GIS大赛中，我校分获移动应用组和制图组的一等奖。三是在全国大学生数学建模竞赛中，我校获奖数居全国第一。四是斩获药学专业“挑战杯”一等奖。
4.教师教学竞赛和教学成果取得佳绩
学校始终将培育优秀教学团队、提高教师教学水平作为教师队伍建设的重要目标，用学科建设带动本科教学、将学科优势转化为教学优势，是学校取得多项教学竞赛优异成绩的“法宝”。教师教学发展中心自成立以来，积极组织教师参加各项教学竞赛，形成“比赛、示范、反思和提升”四位一体的竞赛模式，同时，建立教学竞赛支持与保障体系，将教学竞赛纳入每年的院系状态评估指标和事业发展业绩奖励范围，设置“教师教学发展专项教研项目”鼓励教师积极参与教学研究。在本年度，学校成功举办第九届校青年教师教学竞赛，共有2006名教师参与其中，最终37位青年教师在决赛中获奖。在第四届全国高校青年教师教学竞赛中，我校教师获一等奖2名；在第六届湖北省青年教师教竞赛中，我校教师
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获一等奖1名、二等奖3名、优秀奖1名。
四、招生与学生发展
（一）招生专业与生源质量
武汉大学2018年普通本科招生共录取普通本科生7226人，其中内地学生6996
人（含国家贫困地区定向招生专项计划学生488人、农村学生“自强计划”学生158人、艺术类学生139人、保送生62人、高水平艺术团29人、高水平运动队40人、
民族班133人）、港澳台侨学生230人。
从录取最低分考生在生源省市全部考生中排位上看，文科有14个省市排位提高，5个省市排位保持稳定，9个省市排位略有下降。理科有19个省市排位提高，其
中河北、内蒙古、黑龙江、广东、贵州、云南、甘肃、青海等8个省份排位值提升200位以上，5个省份保持稳定、4个略有下降。
从录取最高分考生在生源省市全部考生中排位上看，文科有11个省市排位提高，其余绝大部分省份保持稳定，内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、湖南均有大幅提升。理科有16省市排位提高，其中北京、山西、山东、湖北、湖南、广东等五省排位
提高在100位以上，其余绝大部分省份保持稳定。
（二）学生事务管理与服务
学校积极做好学生资助服务，解除学生后顾之忧。首先，完善奖学金和助学金工作。2018年共评出政府奖、助学金获得者7670人，发放奖学金2536.94万元；社会奖、助学金获得者2190人，发放奖学金 923.82万元；学校奖学金获得者11220人，发放奖学金1735.86万元。其次，做好精准资助和帮扶。学校为48名家庭经济困难学生减免学费，总计减免36.93万元，发放临时困难补助30107人次，总计122.1万元。并且，为662名学生提供免息贷款479.2万元。最后，设好勤工助学岗。全年累计参加勤工助学的学生12721人次，发放劳酬总计 536.26万元。
（三）学生学习成果
2018年，学校共有各类学科竞赛44项，分别获得国家级特、一、二、三等奖10项、116项、199项、114项，省部级特、一、二、三等奖18项、59项、126项、193项（详见表4-1）。在2018年湖北省大学生优秀科研成果奖评选中，
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我校获得一等奖3项，二等奖5项，三等奖13项。此外，本科生共发表学术论文435篇，发表作品2,144篇，获得专利（著作权）341项，参加国际会议171人次。英语四级考试累计通过率94.09%，英语六级考试累计通过率49.14%。
表4-1 武汉大学2018年学生竞赛获奖统计表
级特等奖级一
等奖
级二
等奖
级三
等奖
级特
等奖
级一
等奖
级二
等奖
级三
等奖
第十一届全国大学生节能减
排社会实践与科技竞赛
125
全国大学生机器人大赛
ROBOCON
11
第七届全国大学生金相技能
大赛
11
第八届全国大学生机械创新
设计大赛
11211国际商事仲裁模拟仲裁庭11
第十六届杰赛普
（JESSUP）国际法模拟法庭
大赛
1
全国大学生环境资源模拟法
庭大赛
1
第十一届全国大学生信息安
全竞赛
542
第十一届全国大学生化学实
验邀请赛
111
国际（全国）大学生程序
设计竞赛(ACM/ICPC，
CCPC)
5167
全国大学生物联网设计竞赛1235
大学生计算机系统和设计类
竞赛
43158
中国“互联网+”大学生创新
创业大赛
336513
“学创杯”全国大学生创业
综合模拟大赛
121
国际遗传工程机器设计竞赛
（International
Genetically Engineered
Machine Competition，
iGEM）
1
全国高校大学生生命科学竞
赛
434全国大学生数学建模竞赛55831全国大学生数学竞赛5
（四）学生体质测试情况
2018年学生体质测试达标率92.41%，标准差2.16。
（五）学生学习满意度
为更加真实准确地评估本科课堂教学质量，学校重新制定评价指标。将2018-2019学年第二学期开设的理论课、实验课、外语课和体育课作为评估对象，组织全校本科生对2141门课程、4765个课头、2321位授课教师开展教学评价。从评价结果上看，学生对教学各个环节的评分整体趋于满意。特别是体育课和外语课的评价最高。
具体而言，学生对教师教学行为、教学实施过程以及学生学习收获三大类指
标的满意度较高。其中，教师教学行为受到同学们的高度评价，同学们普遍认为任课教师教学严格、治学严谨、教学要求清晰明确、作业批改反馈及时。同时，学生自我学习收获满意度较高。特别是，体育课能够增强学生体质和运动能力，英语课能够提高学生听、说、读、写、译的能力。此外，教学实施过程同样受到普遍好评，同学们认为各科课程教学效果比较好。
（六）毕业生状况
1.毕业生数量及升学、出国、就业状况
2018年，武汉大学共有7015名本科毕业生纳入就业方案，其中男生3899 人，女生3116人。截止2018年12月10日，本科毕业生就业率93.81%，就业状况如下表4-2所示：
表4-22018届本科毕业生就业状况统计表
有4220名学生选择国内升学或出国（境）深造，1411名学生选择出国，其中781人进入哈佛、耶鲁、剑桥、牛津等世界排名前一百名高校。2809人选择国内升学，其中1616人继续在武汉大学攻读研究生，1193人选择到国内其他一流高校及科研院所继续深造。
2018年全校共有2795名普通本科毕业生参加就业。截止2018年12月10 日，就业2361人。从就业单位的性质来看，企业已经成为本科毕业生就业主体，占参加就业毕业生总数的66.5%，其次是事业单位和机关单位，分别占6.98%和 4.63%。在434名待就业本科毕业生中，有268名学生因准备来年研究生入学考试而不准备就业，占待就业学生61.75%；19名学生因个人身体或家庭原因暂时不就业，占待就业学生4.38%；另外147名学生尚在求职过程中，占待就业学生33.87%。
2.毕业生就业质量分析
为全面了解毕业生的就业状况，学校委托北京睿新中科教育科技有限公司对2017届毕业生毕业一年后的就业状况进行了调查。调查从2018年9月15日开始，持续到11月14日结束，历时90天，共收到有效问卷2435份。此次调查旨在了解毕业生毕业一年后对现工作的评价情况，调查涵盖客观质量评价（11个
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武汉大学教学实验报告 动力与机械学院能源动力系统及自动化专业2013 年11 月10 日
一、实验操作过程 1.在仿真软件packet tracer上按照实验的要求选择无线路由器，一般路由器和PC机构建一个无线局域网，局域网的网络拓扑图如下： 2.按照实验指导书上的表9.1（参数配置表）对路由器，ＤＮＳ服务器，ＷＷＷ服务器和ＰＣ机进行相关参数的配置： 服务器配置信息（子网掩码均为255.255.255.0） 主机名IP地址默认网关 DNS 202.2.2.1 202.2.2.2 WWW 202.3.3.1 202.3.3.3 路由器配置信息（子网掩码均为255.255.255.0） 主机名型号IP地址默认网关时钟频率ISP 2620XM e1/0:202.2.2.2 e1/1:202.3.3.3 s0/0:202.1.1.2 64000 Router2(Server) 2620XM f0/0:192.168.1.1 s0/0:202.1.1.1 Wireless Router Linksys WRT300N 192.168.1.2 192.168.1.1 202.2.2.1 备注：PC机的IP地址将通过无线路由器的设置自动分配 2.1 对router0（sever）断的配置： 将下列程序代码输到router0中的IOS命令行中并执行，对router0路由器进行设置。Router>en Router#conf t
2.3 WWW服务器的相关配置 对www服务器进行与DNS服务器相似的配置，包括它的IP地址，子网掩码，网关等，具体的相关配置图见下图： WWW服务器的相关配置图
( 调查报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-005408 2020年武汉大学毕业生薪水调A survey report on the salary of graduates of Wuhan University in
工作报告| Work Report 调查报告2020年武汉大学毕业生薪水调查报 告 今年武汉地区30万大学毕业生进入职场，他们每月的起薪是多少呢?昨日，中国高校就业联盟网和武汉洪山大学生就业市场发布调查结果显示：金融、房地产、it三个行业起薪位列前三名，分别是5500元、4800元、4000元。而按照学历层次划分，博士以7325元起薪位列榜首，专科生起薪垫底。 学历越高起薪越高 去年，武汉洪山大学生就业市场举办了多种形式的招聘会，有按学历层次划分，有按行业划分，在现场调查及中国高校就业联盟网上调查结果来看，决定起薪的因素有很多，学历、就业城市、行业均是其影响因素。此次调查主要针对一二线城市企业，其中包括武汉市企业57家。数据显示，XX年大学毕业生的起薪：专科生2600元，本科生3100元，硕士4000元，博士生起薪地区差异性较大，一线城市超过8000元，二线城市平均6000元左右。从近三年起薪统计对比来看，各学历起薪增长情况各有不同(见表格)。 对于学历越高起薪越高，不少大学生表示认同。来自华中科技大学的本科毕业生陈涛告诉记者，高学历意味着付出更多，理应得到更多的回报，所以越来越多的本科生试图通过考研来提升自己的就业层次。 第2页
武汉大学计算机学院 课程实验(设计)报告 课程名称：嵌入式实验 专业、班： 08级 姓名： 学号： 学期：2010-2011第1学期 成绩（教师填写） 实 一二三四五六七八九总评验 分数 分数 (百分制)
实验一80C51单片机P1口演示实验 实验目的： (1)掌握P1口作为I/O口时的使用方法。 (2)理解读引脚和读锁存器的区别。 实验内容： 用P1.3脚的状态来控制P1.2的LED亮灭。 实验设备： （1）超想-3000TB综合实验仪 1 台 （2）超想3000仿真器 1 台 （3）连线若干根 （4）计算机1台 实验步骤： (1)编写程序实现当P1.3为低电平时，发光管亮；P1.3为高电平时，发光管灭。 (2)修改程序在执行读P1.3之前，先执行CLR P1.3，观察结果是否正确，分析在第二种情况下程序为什 么不能正确执行，理解读引脚和读锁存器区别。 实验结果： (1)当P1.3为低电平时，发光管亮；P1.3为高电平时，发光管灭。 (2)不正确。因为先执行CLR P1.3之后，当读P1.3的时候它的值就一直是0，所以发光管会一直亮而不 会灭。单片机在执行从端口的单个位输入数据的指令（例如MOV C，P1.0）时，它需要读取引脚上的数据。此时，端口锁存器必须置为‘1’，否则，输出场效应管导通，回拉低引脚上的高输出电平。 系统复位时，会把所有锁存器置‘1’，然后可以直接使用端口引脚作为输入而无需再明确设置端口锁存器。但是，如果端口锁存器被清零（如CLR P1.0），就不能再把该端口直接作为输入口使用，除非先把对应的锁存器置为‘1’（如 SETB P1.0）。 (3)而在引脚负载很大的情况（如驱动晶体管）下，在执行“读——改——写”一类的指令（如CPL P1.0） 时，需要从锁存器中读取数据，以免错误地判断引脚电平。 实验二 80C51单片机RAM存储器扩展实验 实验目的： 学习RAM6264的扩展 实验内容： 往RAM中写入一串数据，然后读出，进行比较 实验设备： （1）超想-3000TB综合实验仪 1 台 （2）超想3000仿真器 1 台
武汉大学信息管理学院2008-2009学年度第二学期 《信息检索》课程考试卷（A卷） 年级专业图书馆学姓名学号 （请务必将答案写在答题纸上，否则无效） 一、名词解释（5 x 4分=20分） 1．信息检索 2．引文索引 3．CALIS 4．邻近检索 5．搜索引擎 二．简答（5 x 6分=30分） 1．电子图书有哪些特点？ 2．对搜索引擎的选择与比较主要从哪些方面考虑？ 3．网络信息选择的标准有哪些？ 4．查找国内外引文与学位论文分别有哪些数据库？每类中分别举2个英文数据库（包括全称、简称与中译）和1个中文数据库。 5．除商业数据库和搜索引擎外，还可以从哪些途径获取网络信息资源？请至少给出5种，每种举一例。三．选择填空(4 x 5分=20分) 此题为多项选择题，选错者不倒扣分，但所选答案不得多于5个。 1.下列中不能用于查找期刊论文引用信息的有： a. SSCI b. CSSCI c. Journal Citation Report d. Ulrich’s International Directory of Pe riodicals e. SCI f. A&HCI g. ProQuest Digital Dissertations h. Web of Knowledge i.VIP Chinese Scientific Journal Database j.Chinese Enterprises and Companies Database 2.检索图书馆学、信息管理学的期刊论文，可用的检索工具有： a. LISA b. ISA c. BA d. CA e. Web of Knowledge f. Ei g. SSCI h. SCI i. ProQuest Digital Dissertations 3.下列中可用于查找机构信息的有： a. ProQuest Digital Dissertations b. Ulrich’s International Directory of Periodicals c.Chinese Enterprises and Companies Database d. Foundation Directory e. Peterson’s Gradline f. Who is Who g. World of Learning h. Encyclopedia of Associations 4.下列中可用于查找期刊论文信息的有： a. ProQuest Digital Dissertations b. Ulrich’s International Directory of Periodicals
电气工程学院 《电力系统分析综合实验》2017年度PSASP实验报告 学号： 姓名： 班级：
实验目的： 通过电力系统分析的课程学习，我们都对简单电力系统的正常和故障运行状态有了大致的了解。但电力系统结构较为复杂，对电力系统极性分析计算量大，如果手工计算，将花费 大量的时间和精力，且容易发生错误。而通过使用电力系统分析程序PSASP，我们能对电 力系统潮流以及故障状态进行快速、准确的分析和计算。在实验过程中，我们能够加深对电力系统分析的了解，并学会了如何使用计算机软件等工具进行电力系统分析计算，这对我们以后的学习和工作都是有帮助的。 潮流计算部分： 本次实验潮流计算部分包括使用牛顿法对常规运行方式下的潮流进行计算，以及应用PQ分解法规划运行方式下的潮流计算。在规划潮流运行方式下，增加STNC-230母线负荷的有功至1.5.p.u，无功保持不变，计算潮流。潮流计算中，需要添加母线并输入所有母线 的数据，然后再添加发电机、负荷、交流线、变压器、支路，输入这些元件的数据。对运行方案和潮流计算作业进行定义，就可以定义的潮流计算作业进行潮流计算。 因为软件存在安装存在问题，无法使用图形支持模式，故只能使用文本支持模式，所以 无法使用PSASP绘制网络拓扑结构图，实验报告中的网络拓扑结构图均使用Visio绘制， 请见谅。 常规潮流计算： 下图是常规模式下的网络拓扑结构图，并在各节点标注电压大小以及相位。 下图为利用复数功率形式表示的各支路功率（参考方向选择数据表格中各支路的i侧母
线至j侧），因为无法使用图形支持模式，故只能通过文本支持环境计算出个交流线功率，下图为计算结果。
实习报告 四川巨星集团实习实践报告 个人原创四川巨星集团实习报告范文 有效防止雷同！简单修改即可使用！ 姓名：王XX 学号：20170820008 专业： XXXX 指导老师： 实习时间：XXXX-XX-XX—XXXX-XX-XX 20XX年XX月XX日
目录 前言 (3) 一、实习目的及任务 (3) 1.1实习目的 (3) 1.2实习任务要求 (3) 二、实习单位（岗位）简介 (4) 2.1实习时间 (5) 2.2实习单位（岗位）简介 (5) 三、实习内容 (6) 3.1熟悉工作流程与工作程序 (6) 3.2培养实践能力和基本人际关系处理能力 (7) 3.3强化岗位专业知识的运用能力 (7) 四、实习心得体会 (8) 4.1人生角色的转变 (8) 4.3人际关系的拓展 (8) 五、实习总结 (9) 5.1实践是检验真理的标准 (10) 5.2团队合作的重要性 (11) 5.3良好的心态是学习工作中的基石 (12) 5.4学无止境，贵在坚持 (12)
前言 毕业实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学 环节，是职场生涯的开始，是展示大学知识成果的舞台！在四川巨星集团×××岗位实习实践，一方面，使自己接触四川巨星集团×××岗位实际工作，从而了解职场环境，增强事业心、社会责任感；另一方面，使自己在四川巨星集团实习中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，提高独立分析和解决实际问题的能力。 通过在四川巨星集团×××岗位实习，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到四川巨星集团×××岗位工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础。经过这段四川巨星集团×××岗位的实习让我明白：只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。 一、四川巨星集团实习目的及任务 1.1实习目的 通过在四川巨星集团×××岗位实习实践，能系统运用所掌握的专业知识、了解四川巨星集团企业文化、熟悉职场环境等，并在在四川巨星集团的生产、经营、管理和商贸等实践活动中，通过不断体验与学习，掌握一定的实践知识与
研究生学位论文开题报告登记表 学院： 专业： 学号： 姓名： 导师姓名： 导师职称： 年月日
武汉大学关于研究生学位论文开题报告的有关规定 根据《中华人民共和国学位条例》及其《暂行实施办法》和《武汉大学学位授予工作细则》的精神，为做好研究生学位论文的开题报告，保证学位论文质量，特作如下规定：第一条学位论文开题报告是研究生写作论文的必经过程，所有研究生（含：博士生、硕士生）在修完学位课程，写作学位论文之间都必须作开题报告。 第二条开题报告主要检验研究生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力，考察写作论文准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实、全面，对国内外的研究现状是否了解，本人的研究是否具有开拓、创新性。 第三条学位论文开题报告前，研究生必须根据专业培养目标，结合导师、教研室（或研究室）所承担的国家、省部委等有关部门下达的研究项目或课题以及本人的研究特长，与导师协商，确定选题，广泛查阅文献，深入调研，收集资料，制定学术研究方案，在此基础上撰写开题报告。 第四条研究生进行开题报告，必须提交“开题报告”的书面材料，内容包括：（1）论文选题的理由或意义；（2）国内外关于该课题的研究现状及趋势；（3）本人的研究计划，包括研究目标、内容、拟突破的难题或攻克的难关、自己的创新或特色、实验方案或写作计划等；（4）主要参考文献目录。开题报告的书面材料不得少于3000字。 第五条研究生进行学位论文开题报告要向导师提出申请，申请获准后，博士生在博士生指导小组范围内作开题报告，硕士生在导师所在教研室或教学小组作开题报告。参加开题报告的教师，包括导师在内，一般不得少于3人。无论博士生还是硕士生，在作开题报告时，本学科专业的研究生一般必须参加，跨学科或相近专业的研究生亦可旁听。 第六条参加研究生学位论文开题报告的教师应当对开题报告进行评议，主要评议论文的选题是否恰当，研究设想是否合理、可行，研究内容与方法是否具有开拓性、创新性，研究生是否可以开始进行论文写作等。评议结果分“合格”与“不合格”二种。评议结束后，由研究生指导教师在《研究生学位论文开题报告登记表》“评语”栏中填写评语。学位论文开题报告通过后，研究生方可进行论文撰写工作。 第七条开题报告结束后，研究生应将登记表复印一份连同登记表原件和开题报告等一并交所在院、系研究生干事将登记表复印件加盖公章后报送研究生院培养教育处，其他材料留存院、系查备查。研究生院培养教育处将不定期抽查研究生开题报告材料。 第八条本规定自2008年级研究生开始实行。 第九条本规定由研究生培养教育处负责解释。 武汉大学研究生院
武汉大学计算机学院教学实验报告 课程名称电路与电子技术成绩教师签名 实验名称单级放大电路（多人合作实验）实验序号06 实验日期2011-12-12 姓名学号专业年级-班 小题分： 一、实验目的及实验内容 （本次实验所涉及并要求掌握的知识；实验内容；必要的原理分析） 实验目的: 1.掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。 2.学习测量放大器的静态工作点Q，Av，ri,ro的方法啊，了解共射极电路特性。 3.学习放大器的动态性能。 实验内容： 测量放大器的动态和静态工作状态结果填入相应表格当中,记录相应的β值，A值和等效的输入电阻ri与输出电阻r0。 二、实验环境及实验步骤 小题分： （本次实验所使用的器件、仪器设备等的情况；具体的实验步骤） 实验环境： 1.示波器 2.信号发生器 3.数字万用电表 4.TRE-A3模拟电路实验箱 实验步骤： 1.?值测量 （1）按图2.1所示连接电路，将Rp的阻值调到最大值。 （2）连线完毕仔细检查，确定无误后再接通电源。改变Rp，记录Ic分别为0.8mA，1mA， 1.2mA时三极管V的?值。
Ib（mA）0.05 0.06 0.066 Ic(mA) 0.8 1 1.2 ? 16 16.67 18.18 ?=Ic/Ib代入各式即可 2.Q点测量 信号源频率f=500Hz时，逐渐加大ui幅度，观察uo不失真时的最大输入ui值和最大输出uo值，并测量Ib，Ic，和VCE填入表2.2 表2.2 实测法估算法误差 IB （uA）IC （mA） Vce （V） IB’ （uA） IC’ （mA） V’ce （V） IB-I’B IC-I’C Vce-V’ 47.2 1.4 4.86 47.2 1.56 3 0 0.16 1.86 估算法：Ib=V1/（R1+R2）=12/(51k+200K)=47.2uA Ic= ?Ib=1.56mA Vce=V1-R3*Ic=3V 3.Av值测量 （1）将信号发生器调到频率f=500Hz，幅值为5mA，接到放大器输入端ui，观察ui和uo 端的波形，用示波器进行测量，并将测得的ui，uo和实测计算的Av值及理论估算的Av’值填入表2.3 表2.3 实测法估算法误差 Ui（mV）Uo(V) Av=uo/ui Av’Av’-Av 5 -1.3 -260 -31 .7 -55.7 估算法：Vbe=V1-Ib(R1+R2) Vce=V1-Ic*R3 Av’=Vce/Vbe=-315.7 （2）保持Vi=5mV不变，放大器接入负载RL，在改变Rc的数值情况下测量，并将计算结果填表2.4 表2.4 给定参数实 实测计 估算 Rc RL Vi(mV) V o(V) Av Av 2k 5k 5 0.83 165 177.89 2k 2k2 5 0.60 119 129.7 5k1 5k1 5 1.30 260 315.76 5k1 2k2 5 0.90 180 190.3
调查报告 -------关于武汉大学建筑外观色彩的研究
目录 1工作框架介绍 (1) 1.1调查背景 (2) 1.2调查的对象 (2) 1.3调查的方式及时间 (2) 1.4调查的目的和意义 (2) 2对武汉大学的建筑环境进行分析 (3) 2.1武汉大学建筑背景的介绍 (4) 3.对武汉大学建筑的外观进行分析、研究 (5) 3.1 从整体上分析武汉大学的建筑色彩 (6) 3.2对武汉大学建筑视觉色彩进行细部分析 (7) 3.3分析、研究后总结 (8) 4对部分建筑的外观颜色进行改造建议 结束语 (9)
1工作框架介绍 1.1调查背景 在生活中色彩与人们息息相关，而建筑色彩更是存在于生活的每个角落。很多城市在高速发展过程中普遍缺少审美修养，更加缺少对城市色彩的重视。各种新材料及涂料争艳斗奇的色彩城市广告的胡乱张贴，城市新建筑的随地拔起，将许多城市涂成色彩斑斓的“大花脸”，既失去鲜明的城市个性，又切断与之相连的历史文脉，更主要的是造成了严重的视觉污染，影响到城市居民的身心健康。武汉大学的建筑经历了多个时期它的建筑外观色彩是否统一与协调？ 1.2调查对象 对武汉市武汉大学新、老建筑外观色彩进行分析。 1.3调查的方式及时间 此调查于2010年12月3日在武汉市武汉大学展开调查。对武汉大学的部分建筑进行拍照取样，对一些新旧建筑中颜色缭乱具有代表性的建筑进行分析、改良，来改变它对人们视觉以及心理上的不良影响。 1.4调研的目的及意义 1.4.1调研的目的 城市规划和设计的目的是将城市建立成一个和谐统一的整体。过度的色彩刺激容易造成人的审美疲劳，因为内耗大，城市色彩的整体印象反而会混沌不堪，只能带给人不安定不舒服的感觉，正如我们无法在嘈杂的环境中欣赏到美妙的音乐一样。城市色彩语言的表达，就是要以人为本，师法自然，传承文脉，通过对城市建筑和环境色彩的分析与比较，做到区域统一，从而创造出个性鲜明、和谐有序、让人心情舒畅的高品质人居环境。城市色彩是城市景观构成的一个重要因素，深刻影响着人们的环境感受，在未来的城市景观建设中应引起高度重视，把城市色彩规划纳入现行的城市规划中，进行系统、科学、统一的设计，创造个性突出、生动丰富的人居环境。 1.4.2调研的意义 马克思曾说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式”，关注色彩、了解色彩、运用色彩才能为城市景观的受众者创造一个赏心悦目、生动丰富的色彩环境。建筑色彩是城市景观构成的一个重要因素，深刻影响着人们的环境感受。城市色彩景观规划设计的实施和管理是使城市最终获得舒适、宜人、美观的人居环境的实践环节，在未来的城市景观建设中应引起高度重视。把城市色彩规划纳入现行的城市规划中，进行系统、科学、统一的设计，我们才能创造个性突出、生动丰富的人居环境。建筑色彩建筑是城市景观中的主体部分，是最为显眼的吸引物，因而建筑色彩相应地是城市色彩的主角，它的色彩处理得当与否直接影响了城市色彩的美。
研究生学位论文开题报告登记表 学院：经济与管理学院 专业：企业管理 学号：2008101050126 姓名：简真强 导师姓名：夏清华 导师职称：教授 2013年6月22日
武汉大学关于研究生学位论文开题报告的有关规定 根据《中华人民共和国学位条例》及其《暂行实施办法》和《武汉大学学位授予工作细则》的精神，为做好研究生学位论文的开题报告，保证学位论文质量，特作如下规定：第一条学位论文开题报告是研究生写作论文的必经过程，所有研究生（含：博士生、硕士生）在修完学位课程，写作学位论文之间都必须作开题报告。 第二条开题报告主要检验研究生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力，考察写作论文准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实、全面，对国内外的研究现状是否了解，本人的研究是否具有开拓、创新性。 第三条学位论文开题报告前，研究生必须根据专业培养目标，结合导师、教研室（或研究室）所承担的国家、省部委等有关部门下达的研究项目或课题以及本人的研究特长，与导师协商，确定选题，广泛查阅文献，深入调研，收集资料，制定学术研究方案，在此基础上撰写开题报告。 第四条研究生进行开题报告，必须提交“开题报告”的书面材料，内容包括：（1）论文选题的理由或意义；（2）国内外关于该课题的研究现状及趋势；（3）本人的研究计划，包括研究目标、内容、拟突破的难题或攻克的难关、自己的创新或特色、实验方案或写作计划等；（4）主要参考文献目录。开题报告的书面材料不得少于3000字。 第五条研究生进行学位论文开题报告要向导师提出申请，申请获准后，博士生在博士生指导小组范围内作开题报告，硕士生在导师所在教研室或教学小组作开题报告。参加开题报告的教师，包括导师在内，一般不得少于3人。无论博士生还是硕士生，在作开题报告时，本学科专业的研究生一般必须参加，跨学科或相近专业的研究生亦可旁听。 第六条参加研究生学位论文开题报告的教师应当对开题报告进行评议，主要评议论文的选题是否恰当，研究设想是否合理、可行，研究内容与方法是否具有开拓性、创新性，研究生是否可以开始进行论文写作等。评议结果分“合格”与“不合格”二种。评议结束后，由研究生指导教师在《研究生学位论文开题报告登记表》“评语”栏中填写评语。学位论文开题报告通过后，研究生方可进行论文撰写工作。 第七条开题报告结束后，研究生应将登记表复印一份连同登记表原件和开题报告等一并交所在院、系研究生干事将登记表复印件加盖公章后报送研究生院培养教育处，其他材料留存院、系查备查。研究生院培养教育处将不定期抽查研究生开题报告材料。 第八条本规定自2008年级研究生开始实行。 第九条本规定由研究生培养教育处负责解释。 武汉大学研究生院
布尔逻辑检索 Boolean logic 由 GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都 采用与AND，*，& 或OR，+ ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与” : 用关系词 AND表示 ( 可写作“ * ”或“ &”) 。逻辑“与”表示 AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或” : 用关系词 OR表示 ( 可写作“ +”或“︱” ), 逻辑“或”表示 OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非” : 用关系词 NOT表示 ( 可写作“ and not ”“ —”或“ ! ” ), 逻辑“非”表示 NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆AND武汉大学 高等教育 *中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用 GFsoso检索，电子AND读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（ Proximity Search） 以 Dialog 为例，收 900 多个数据库 （1）PRE/0， P/0表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插 入符号。 With,（W） 例如： Wuhan P/0 University （2）PRE/#， P/#表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入 #个单词。 例如： Wuhan P/1 University 检索结果：Wuhan Medical University ； Wuhan Agriculture University ； Wuhan Technology University ； （3）NEAR/0，N/0表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如：Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University；Wuhan–University；Wuhan，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/#表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是 sentence 的缩写， A（ s） B 表示 A 和 B 必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变， A 与 B 之间可以有若干个其他的词。 如： resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】 1、查找 computer 和 game的间隔不大于 100 个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔 1 个词，前后次序固 定。 hybrid 、corn 答案： 1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
分析化学实验报告 陈峻 (贵州大学矿业学院贵州花溪 550025) 摘要:熟悉电子天平得原理与使用规则,同时可以学习电子天平得基本操作与常用称量方法;学习利用HCl与NaOH相互滴定,便分别以甲基橙与酚酞为指示剂得 滴定终点;通过KHC 8H 4 O 4 标定NaOH溶液,以学习有机酸摩尔质量得测定方法、熟 悉常量法滴定操作并了解基准物质KHC 8H 4 O 4 得性质及应用;通过对食用醋总浓度 得测定,以了解强碱滴定弱酸过程中溶液pH得变化以及指示剂得选择。 关键词:定量分析;电子天平;滴定分析;摩尔质量;滴定;酸度,配制与标定 前言 实验就是联系理论与实际得桥梁,学好了各种实验,不仅能使学生掌握基本操作技能,提高动手能力,而且能培养学生实事求就是得科学态度与良好得实验习惯,促其形成严格得量得观念。天平就是大多数实验都必须用到得器材,学好天平得使用就是前提,滴定就是分析得基础方法,学好配制与滴定就是根本。 (一)、分析天平称量练习 一、实验目得: 1、熟悉电子分析天平得使用原理与使用规则。 2、学习分析天平得基本操作与常用称量法。 二、主要试剂与仪器 石英砂电子分析天平称量瓶烧杯小钥匙 三、实验步骤 1、国定质量称量(称取0、5000g 石英砂试样3份) 打开电子天平,待其显示数字后将洁净、干燥得小烧杯放在秤盘上,关好天平门。然后按自动清零键,等待天平显示0、0000 g。若显示其她数字,可再次按清零键,使其显示0、0000
g。 打开天平门,用小钥匙将试样慢慢加到小烧杯中央,直到天平显示0、5000 g。然后关好 天平门,瞧读数就是否仍然为0、5000g。若所称量小于该值,可继续加试样;若显示得量超过 该值,则需重新称量。每次称量数据应及时记录。 2、递减称量(称取 0、30~0、32 g石英砂试样 3 份) 按电子天平清零键,使其显示0、0000 g,然后打开天平门,将1个洁净、干燥得小烧杯 放在秤盘上,关好天平门,读取并记录其质量。 另取一只洁净、干燥得称量瓶,向其中加入约五分之一体积得石英砂,盖好盖。然后将 其置于天平秤盘上,关好天平门,按清零键,使其显示0、0000 g。取出称量瓶,将部分石英 砂轻敲至小烧杯中,再称量,瞧天平读数就是否在-0、30~-0、32 g 范围内。若敲出量不够, 则继续敲出,直至与从称量瓶中敲出得石英砂量,瞧其差别就是否合乎要求(一般应小于 0、4 mg)。若敲出量超过0、32 g,则需重新称量。重复上述操作,称取第二份与第三份试样。 四、实验数据记录表格 表1 固定质量称量 编号 1 2 3 m/g 0、504 0、500 0、503 表2 递减法称量 编号 1 2 3 m(空烧杯)/g 36、678 36、990 37、296 称量瓶倒出试样m1 -0、313 -0、303 -0、313 M(烧杯+试样)/g 36、990 37、296 37、607
关于武汉大学现状的调查报告 ——悠悠珞珈路，皇皇武大魂 作为一名珞珈学子，武大悠久的历史是我们永远的骄傲。武大经历了近百年来的风风雨雨，由此武大积淀了一种无形的文化底蕴和历史遗韵。每天徜徉于武大校园，时时刻刻都能感受到武大的历史气息和校园文化。武大的辉煌历史似乎已经远去，留下的是后人的深思——武大将走向何方？武大的辉煌何时再现？我为此展开了调查，做出了下面的报告。我做这篇报告时，是想从大处着手，从一种宏观的角度去剖析武大低落的原因。本报告主要通过课堂听课，查阅文献，上网搜索，陪老师实地考察，采访等方式搜集资料！ 作为一个武大人，我对母校有深厚的感情，华科李培根校长说得好“所谓母校就是你一天可以骂一百次，但绝不允许别人骂一句的地方”。武大今天展现给我们的更多的是前途迷茫而不是蒸蒸日上，最了解武大的只有武大人，有幸作为武大学子的我将以自己的所见，所闻，所感来对武大的现状和历史进行分析，言辞之间难免有偏激之处。但忠言逆耳，我真心希望通过自己的对武大的历史和现状的分析能引起更多武大人的深思，以自强，弘毅，求是，拓新的精神风貌重塑武大雄风。 武大人最大的自豪莫过于自己在历史上的辉煌，我想今日武大的地位也和它昔日的辉煌息息相关。 一武大的辉煌 武汉大学在上世纪30、40年代享有“民国五大名校”美誉（1937年，国立中央大学、国立北京大学、国立清华大学、国立武汉大学、国立浙江大学五所中国顶尖学府在全国进行统一招生考试，简称五大名校联考，此即“民国五大名校”名称的来历。1937年武汉沦陷后，大学纷纷西迁，国立北京大学、国立清华大学与私立南开大学合并组建成国立西南联合大学，此时国立西南联大、国立中央大学、国立浙江大学与国立武汉大学并称为“民国四大名校”），到 1948年，英国著名的牛津大学更是致函中国国民政府教育部，确认武汉大学文理学士毕业生成绩在80分以上者享有“牛津之高级生地位”，武汉大学的声誉达到历史最高点。 二武大的迷茫 首先讲点可笑的事，我一次过年去拜访初中班主任，老师竟然问武汉大学属于几本啊。十足可笑，这固然和我班主任的见识有很大关系。但他毕竟是初中班主任呀，我敢说就是大街上讨饭的都听说过清华，北大！武大现今名声由此可见一斑。我们不得不承认，今日的武大已经落入了省级重点大学之列，理由很简单在我们山东，我们并不认为武大比我们的山大强！今日的武大别说清华，就连上交也难以企及了。武大，曾经是中国最有名的学府之一，位列三甲。曾经有一句话，叫做“民主的北大，自由的武大”。武大在很多方面走在了中国高校的前面，在
信息污染研究综述 [论文关键词]信息污染网络信息对策 [论文摘要] 随着互联网技术的迅速发展和知识经济的到来，信息作为一种社会发展的战略资源，越来越受到人们的重视。由于网络环境下信息量的激增，信息传递的无序性和失控性，导致信息污染日益加剧，给社会造成了严重危害。因此，必须采取有效措施，进行网络环境下信息控污，净化网络信息空间，为更好地利用网络信息资源创造有利条件。针对网络信息环境，分析了信息污染的内涵、外在表现、污染原因，指出了信息污染的危害，给出了相关的解决对策。 一．信息污染类型 信息超载或信息过剩。 是指个人或系统所接受的信息超过其处理能力或有效应用的情况。这往往使信息用户无所适从。信息本来是用以消除不确定性的，过量的信息却增加了人们的不确定性和不安全感。每个人或结构的信息负载量是有一定限度的，当人们接受的信息超过其所能消化的信息量时，往往会患上“信息超载焦虑症”，带来财力、物力和人力的浪费。而且，信息超载又使人们面临新的信息匮乏。由于信息量太大，身处信息的海洋却找不到自己所需要的信息，致使社会信息吸收利用率反而下降。在网络信息技术十分发达的美国和日本，近年来的信息吸收率仅为10%左右。 信息垃圾 根据资料分析，在全球信息系统中，文献中信息垃圾( 包括冗余信息、盗版信息、虚假信息、过时老化信息、污秽信息等) 所占的比例不少于50%, 在个别学科领域甚至高达80%, 严重污染了互联网中的信息源和信息环境, 干扰了对有效信息的开发和利用。冗余信息即多余的、重复的、无价值的信息，包括期刊、书籍、因特网都有一些内容空洞、言之无物的东西。有的是剽窃、抄袭、拼揍之作，有的是多次重复发布，成为人们信息处理的负担。盗版信息是指在未经版权所有人同意或授权的情况下，对其拥有著作权的作品、出版物等进行复制所形成的信息。虚假信息传播布者有意识地传递的虚假错误信息，误导、诱骗他人。过时老化信息，即失去时效、老化无用信息。由于科学技术飞速发展，知识更新速度不断加快，据统计，化学专业文献在出版后8.1年出现老化，化工文献经过4.8年就老化，地理学、地质学、植物学分别经过16.0、11.8、10.0年而变得老化。污秽信息要指带有巫术、迷信等内容的信息，还有无从证实的传闻、流言、诽谤等恶意传递的污垢信息。 计算机病毒 它给整个因特网乃至整个社会带来难以估量的危害。世界上已有几千种病毒传播流行，它们被指令插入磁盘引导区、引导程序或应用程序中，捣乱甚至销毁系统中的数据、删除文件等，不仅造成电子信息污染，更严重是引发计算机犯罪，威胁着人类的生存社会的发展。对于信息污染，必须严加控制和治理，这已引起国际社会的高度重视。国际环球网联合会要求世界各国推行因特网监控软件，对信息标记进行审查。由欧洲和美国微软等大公司开发了PICS（Platform for Internet Content Selection），即“因特网络内容选择平台”，这一监控软件可以根据要求限制对网络信息调阅，也可以实现对特定信息监控。
武汉大学计算机学院教学实验报告 课题名称：电工实验专业：计算机科学与技术2013 年11 月15 日 实验名称电路仿真实验实验台号实验时数3小时 姓名秦贤康学号2013301500100年级2013 班3班 一、实验目的及实验内容 （本次实验所涉及并要求掌握的知识点；实验内容；必要的原理分析） 实验目的： 熟悉multisim仿真软件的使用 用multisim进行电路仿真，并验证书上的理论知识的正确性 内容：用仿真软件进行实验 二、实验环境及实验步骤 （本次实验所使用的器件、仪器设备等的情况；具体的实验步骤） 实验环境： 一台微机 实验步骤： 用multisim先进行电路仿真，再记录下相关数据 三、实验过程与分析 （详细记录实验过程中发生的故障和问题，进行故障分析，说明故障排除的过程和方法。根据具体实验，记录、整理相应的数据表格、绘制曲线、波形图等）
实验内容及数据记录 1、简单直流电路 简单直流电路在有载状态下电源的电阻、电压和电路 简单直流电路在短路状态下电源的电阻、电压和电路 简单直流电 路在 开路状 态下电源的电阻、电压和电路 2、复杂直 流电路 复杂直流电路中各元件上的电压 复杂直流电路中各元件上的电流 复杂直流电路在E1作用下负载上的电压和电流 复杂直流电路在E2作用下的电压和电流 复杂直流电路在E1与E2作用下的电压和电流 复杂直 流电路 中的等效电阻 R （k Ω） 1 2 3 4 5 I （mA ） 24000 24000 24000 24000 24000 U （V ） 0.000024 0.000024 0.000024 0.000024 0.000024 R （k Ω） 1 2 3 4 5 I （mA ） 12 6.09 4.011 3.011 2.412 U （V ） 11.94 11.997 11.99 8 11.998 11.999 R （k Ω） 1 2 3 4 5 I （mA ） 0.000176 0.000176 0.000176 0.000176 0.000176 U （V ） 12 12 12 12 12 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 URL （V ） 6.799 8.497 9.269 9.710 9.995 UR1（V ） 5.198 3.501 2.730 2.289 2.004 UR2（V ） -3.200 -1.502 -0.731 -0.290 -0.005286 UE1（V ） 11.997 11.998 11.999 11.999 11.999 UE2（V ） 9.999 10.000 10.000 10.000 10.000 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 IRL （mA ） 6.807 4.258 3.100 2.437 2.209 IR1（mA ） 5.198 3.505 2.733 2.292 2.006 IR2（mA ） -1.603 2.499 --1.999 -1.666 -1.428 IE1（mA ） 5.198 3.505 2.733 2.292 2.006 IE2（mA ） -1.603 -2.501 -2.000 -1.666 -1.428 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 UE1（V ） 4.798 5.996 6.540 6.851 7.053 IE1（mA ） 4.803 3.004 2.187 1.720 1.418 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 UE2（V ） 2.002 2.501 2.729 2.858 2.942 IE2（mA ） 2.002 1.252 0.911 0.718 0.592 RL （k Ω） 1 2 3 4 5 URL （V ） 6.802 8.497 9.269 9.710 9.995 IRL （mA ） 6.807 4.258 3.100 2.437 2.209 R3（k Ω） 1 2 3 4 5 R6（k Ω） 2 3 4 5 6 R7（k Ω） 3 4 5 6 7 RL （k Ω） -1.603 2.499 --1.999 -1.666 -1.428 URL （V ） 5.198 3.505 2.733 2.292 2.006 IRL （A ） -1.603 -2.501 -2.000 -1.666 -1.428 R3（k Ω） 1 2 3 4 5
附件一：封面示例 项目编号 （黑体4号）武汉大学大学生科研项目中期报告 （或武汉大学国家大学生创新性 实验计划项目中期报告） （1号宋体居中） Altera DDR IPCore 在海量图像无级缩放硬件实现系统中的应用 （2号黑体居中） 院（系）名称：XXXXXX 专业名称：XXXXXX 学生姓名：XXX XXX XXX XXX 指导教师：XXX 教授 （宋体小3） 二○○九年四月
附件二：英文扉页示例 INTERIM REPORT OF UNDERGRADUATE SCIENCE RESEARCH PROJECT OF WUHAN UNIVERSITY OR （INTERIM REPORT OF PLANNING PROJECT OF INNOVATIVE EXPERIMENT OF NATIONAL UNDERGRADUATE） （Times New Roman 2号居中） Writing the Title of the Report in English here （Times New Roman 2号居中） College ：XXX XXX Subject ：XXX XXX Name ：XXX XXX XXX XXX Director ：XXX Professor （Times New Roman 4号居中） June 2008 （Times New Roman小2号居中） 附件三：学术申明示例 郑重声明 本人呈交的中期报告，是在导师的指导下，独立进行研究工作所 取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经 注明引用的内容外，本报告的研究成果不包含他人享有着作权的内容。对本报告所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中
数字电路实验报告 学号：姓名：班级：% % %
目录 实验一组合逻辑电路分析 (1) 一、实验目的 (1) 二、实验原理 (1) 三、实验内容 (1) 实验二组合逻辑实验(一)——半加器和全加器 (3) 一、实验目的 (3) 二、实验原理 (3) 三、实验内容 (4) 实验三组合逻辑实验（二）数据选择器和译码器的应用 (6) 一、实验目的 (6) 二、实验原理 (6) 三、实验内容 (7) 实验四触发器和计数器 (9) 一、实验目的 (9) 二、实验原理 (9) 三、实验内容 (10) 实验五数字电路实验综合实验 (12) 一、实验目的 (12) 二、实验原理 (12) 三、实验内容： (13) 实验六555集成定时器 (15) 一、实验目的 (15) 二、实验原理 (15) 三、实验内容 (16) 实验七数字秒表 (19) 一、实验目的 (19) 二、实验原理 (19) 三、实验内容 (21)
实验一组合逻辑电路分析 一、实验目的 掌握逻辑电路的特点； 学会根据逻辑电路图分析电路的功能。 二、实验原理 74LS00集成片有四块二输入与非门构成，逻辑表达式为。 74LS20由两块四输入与非门构成。逻辑表达式为。 三、实验内容 实验一、根据下列实验电路进行实验：
实验二、分析下图电路的密码 密码锁开锁的条件是：拨对密码，钥匙插入锁眼将电源接通，当两个条件同时满足时，开锁信号为”1”,将锁打开。否则，报警信号为”1”，接通警铃。
实验二 组合逻辑实验(一)——半加器和全加器 一、实验目的 熟悉用门电路设计组合电路的原理和方法步骤。 预习内容 复习用门电路设计组合逻辑电路的原理和方法。 复习二进制的运算。 利用下列元器件完成：74LS283、74LS00、74LS51、74LS136； 完成用“异或”门、“与或非”门、“与非”门设计全加器的逻辑图； 完成用“异或”门设计的3变量 判奇电路的原理图。 二、实验原理 1、半加器 半加器是算术运算电路中的基本单元，是完成1位二进制数相加的一种组合逻辑电路。 如果只考虑了两个加数本身，而没有考虑低位进位的加法运算，称为半加器。实现 说明：其中，A 、B 是两个加数，S 表示和数，C 表示进位数。 有真值表可得逻辑表达式： ?? ?=+=AB C B A B A S 2、全加器 全加器能进行加数、被加数和低位来的进位信号相加，并根据求和结果给出该位的进位信号。 说明：其中A 和B 分别是被加数及加数，Ci 为低位进位数，S 为本位和数（称为全加和），Co 为向高位的进位数。得出全加器逻辑表达式： ?????⊕+=++=⊕⊕=+++=i i i o i i i i i C B A AB BC A C B A AB C C B A ABC C B A C B A C B A S )(