国家新闻出版总署关于健康游戏的忠告
《健康游戏忠告》
抵制不良游戏，拒绝盗版游戏。
注意自我保护，谨防受骗上当。
适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。
合理安排时间，享受健康生活。
重要须知：
深圳市世纪天游科技有限公司（下称“世纪天游”）在此特别提醒用户仔细阅读本《3366小游戏门户网站用户协议》（下称“本《用户协议》”）中的各个条款，包括但不限于免除或者限制世纪天游责任的条款以及对用户权利进行限制的条款。请您仔细阅读本《用户协议》（未成年人应当在其法定监护人陪同下阅读），并选择接受或者不接受本《用户协议》。
除非您同意并接受本《用户协议》的各个条款，否则您无权登录、启动、显示、运行3366小游戏，亦无权向3366小游戏门户网站上传小游戏。您登录、启动、显示、运行3366小游戏或者向3366小游戏门户网站上传小游戏的行为，即视为您同意并接受本《用户协议》，愿意接受本《用户协议》各个条款的约束。
世纪天游特别提醒您：（1）如果您发现3366小游戏门户网站上有您享有全部著作权但未经您授权进行信息网络传播权的小游戏，请您与世纪天游联系，世纪天游将依法获得相应的授权，或者应您的要求立即删除该小游戏。（2）您若与世纪天游因本《用户协议》或其补充协议所涉及的有关事宜发生争议或者纠纷，双方可以友好协商解决；协商不成的，您完全同意双方当中的任何一方均可以将其提交世纪天游所在地（即广东省深圳市）有管辖权的人民法院诉讼解决。
本《用户协议》分为两大部分，第一部分是文化部根据《网络游戏管理暂行规定》（文化部令第49号）制定的《网络游戏服务格式化协议必备条款》，第二部分是世纪天游根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国合同法》、《著作权行政处罚实施办法》、《网络游戏管理暂行规定》等国家法律法规拟定的3366小游戏门户网站《用户协议》条款。内容如下：
第一部分文化部网络游戏服务格式化协议必备条款
根据《网络游戏管理暂行规定》（文化部令第49 号），文化部制定《网络游戏服务格式化协议必备条款》。甲方为网络游戏运营企业，乙方为网络游戏用户。
1.账号注册
1.1 乙方承诺以其真实身份注册成为甲方的用户，并保证所提供的个人身份资料信息真实、完整、有效，依据法律规定和必备条款约定对所提供的信息承担相应的法律责任。
1.2 乙方以其真实身份注册成为甲方用户后，需要修改所提供的个人身份资料信息的，甲方应当及时、有效地为其提供该项服务。
2.用户账号使用与保管
2.1 根据必备条款的约定，甲方有权审查乙方注册所提供的身份信息是否真实、有效，并应积极地采取技术与管理等合理措施保障用户账号的安全、有效；乙方有义务妥善保管其账号及密码，并正确、安全地使用其账号及密码。任何一方未尽上述义务导致账号密码遗失、账号被盗等情形而给乙方和他人的民事权利造成损害的，应当承担由此产生的法律责任。
2.2 乙方对登录后所持账号产生的行为依法享有权利和承担责任。
2.3 乙方发现其账号或密码被他人非法使用或有使用异常的情况的，应及时根据甲方公布的处理方式通知甲方，并有权通知甲方采取措施暂停该账号的登录和使用。
2.4 甲方根据乙方的通知采取措施暂停乙方账号的登录和使用的，甲方应当要求乙方提供并核实与其注册身份信息相一致的个人有效身份信息。
2.4.1 甲方核实乙方所提供的个人有效身份信息与所注册的身份信息相一致的，应当及时采取措施暂停乙方账号的登录和使用。
2.4.2 甲方违反2.4.1 款项的约定，未及时采取措施暂停乙方账号的登录和使用，因此而给乙方造成损失的，应当承担其相应的法律责任。
2.4.3 乙方没有提供其个人有效身份证件或者乙方提供的个人有效身份证件与所注册的身份信息不一致的，甲方有权拒绝乙方上述请求。
2.5 乙方为了维护其合法权益，向甲方提供与所注册的身份信息相一致的个人有效身份信息时，甲方应当为乙方提供账号注册人证明、原始注册信息等必要的协助和支持，并根据需要向有关行政机关和司法机关提供相关证据信息资料。
3.服务的中止与终止
3.1 乙方有发布违法信息、严重违背社会公德、以及其他违反法律禁止性规定的行为，甲方应当立即终止对乙方提供服务。
3.2 乙方在接受甲方服务时实施不正当行为的，甲方有权终止对乙方提供服务。该不正当行为的具体情形应当在本协议中有明确约定或属于甲方事先明确告知的应被终止服务的禁止性行为，否则，甲方不得终止对乙方提供服务。
3.3 乙方提供虚假注册身份信息，或实施违反本协议的行为，甲方有权中止对乙方提供全部或部分服务；甲方采取中止措施应当通知乙方并告知中止期间，中止期间应该是合理的，中止期间届满甲方应当及时恢复对乙方的服务。
3.4 甲方根据本条约定中止或终止对乙方提供部分或全部服务的，甲方应负举证责任。
4.用户信息保护
4.1 甲方要求乙方提供与其个人身份有关的信息资料时，应当事先以明确而易见的方式向乙方公开其隐私权保护政策和个
人信息利用政策，并采取必要措施保护乙方的个人信息资料的安全。
4.2 未经乙方许可甲方不得向任何第三方提供、公开或共享乙方注册资料中的姓名、个人有效身份证件号码、联系方式、家庭住址等个人身份信息，但下列情况除外：
4.2.1 乙方或乙方监护人授权甲方披露的；
4.2.2 有关法律要求甲方披露的；
4.2.3 司法机关或行政机关基于法定程序要求甲方提供的；
4.2.4 甲方为了维护自己合法权益而向乙方提起诉讼或者仲裁时；
4.2.5 应乙方监护人的合法要求而提供乙方个人身份信息时。
第二部分3366小游戏门户网站《用户协议》条款
5.名词解释
本《用户协议》及其补充协议的条款中所用到的下列专有名词，均采用如下解释；除“用户”及“您”这个专有名词外，均使用下划线进行标示：
5.1《3366 小游戏门户网站用户协议》，即本《用户协议》，指当前的您与世纪天游之间订立的，关于您登录3366 小游戏门户网站，启动、显示、运行或者以其他方式使用和享受3366小游戏产品及服务，以及向3366 小游戏门户网站上传小游戏的过程中所享有的权利和所负有的义务的合同。
5.2“用户”或“您”，指登录3366 小游戏门户网站，启动、显示、运行或者以其他方式使用和享受3366 小游戏产品及服务，及/或向3366 小游戏门户网站上传小游戏的自然人，在法律上是本《用户协议》的合同当事人。
5.3 合作伙伴，指下列六类就3366 小游戏门户网站与世纪天游进行了合作的自然人、法人或其他组织的统称，或者其中的某一自然人、法人或其他组织。具体所指，依上下文而定（1）第一类：指向世纪天游提供QQ 帐号及QQ 密码计算机软件系统，以便QQ 用户登录3366 小游戏门户网站的第
三方，及/或授权世纪天游以合作伙伴的名义在3366 小游戏门户网站上使用其商标和/或LOGO 的第三方；
（2）第二类：与世纪天游共同开发3366 小游戏和/或授权世纪天游运营3366 小游戏的第三方，一般都是对该3366 小游戏享有全部或部分著作权，或者享有授予世纪天游运营该3366 小游戏的权利的自然人、法人或其他组织；
（3）第三类：应世纪天游要求，为世纪天游策划、举办、开展、执行（以下统称“举办”）有关3366 小游戏的各种市场推广活动（如电子竞技比赛）的自然人、法人或其他组织；
（4）第四类：经世纪天游允许，在3366 小游戏门户网站或者3366 小游戏当中投放广告或者进行其他的宣传推广活动的自然人、法人或其他组织；
（5）第五类：为3366 小游戏门户网站提供宽带、网络接入、服务器出租、机房出租、信息存储空间、搜索、链接等服务的自然人、法人或其他组织。
（6）第六类：上列五类之外的与世纪天游进行了有关3366 小游戏门户网站或者3366小游戏合作事宜的其他的自然人、法人或其他组织。
5.4 3366 小游戏，即指3366 小游戏门户网站当中所有小游戏的统称，或者其中的某一款小游戏，亦或指其中某一款小游戏所对应的计算机软件。
5.5 软件要素作品，指从3366 小游戏当中分离出来的可以单独使用的单个作品的统称，是3366 小游戏不可分割的组成部分，包括但不限于其中的电子文档、文字、数据库、图片、图表、图饰、图标、照片、程序、音乐、舞蹈、色彩、版面框架、界面设计。
5.6 游戏后台数据，指您或其他用户登录3366 小游戏门户网站，启动、显示、运行或者以其他方式使用3366 小游戏，及/或向3366 小游戏门户网站上传小游戏的过程中产生的被服务器软件所实时记录、存储的各种数字、字母、符号和模拟量等的统称，它以计算机语言的形式反映您的操作过程及结果，包括但不限于您在使用和享受3366 小游戏产品及服务的过程中形成的游戏日志以及游戏安全系统检测并记录下来的安全日志。
5.7 游戏衍生品，指以某一游戏软件为原型，通过直接使用、修改、改编或者其他方式，利用该游戏软件或该游戏软件的软件要素作品、LOGO、名称和/或商标制作出来的物品的统称。从物品存在形态及其价值实现方式的角度，游戏衍生品可分为实物类衍生品和作品类衍生品两种类型；从对游戏软件利用方式及物品形成过程的角度，游戏衍生品可分为游戏过程衍生品、游戏编辑衍生品和游戏改编衍生品三种类型。
5.7.1 实物类衍生品：是指具有外在的有形实体的衍生品，主要是通过转让所有权、收取购买价款的方式来实现其价值，如玩具、剪纸、衣服等。
5.7.2 作品类衍生品：是指可以单独构成著作权法意义上的作品的衍生品，主要是通过转让著作权或者著作权许可使用的、收取著作权转让价款或者许可费的方式来实现其价值，如漫画、小说、故事等。
5.7.3 游戏过程衍生品：即在您或其他用户使用和享受3366 小游戏产品及服务的过程中，由3366 小游戏产生的电子文档、文字、数据库、图片、图表、图饰、图标、照片、程序、音乐、舞蹈、色彩、版面框架、游戏界面等可以单独使用的游戏元素，以及由其形成的截屏、录像、录音等衍生品。
5.7.4 游戏编辑衍生品：即您或其他用户通过汇编、剪辑、配音、篡改或其他的方式，利用3366 小游戏本身设定的地图、场景、人物、游戏规则、故事情节的编辑功能（如有）制作出来的地图和/或游戏规则全部或者部分不同于3366 小游戏的新游戏。
5.7.5 游戏改编衍生品：即您或其他用户以3366 小游戏及/或其人物角色、游戏道具、游戏场景等元素为原型，通过临摹、模仿、借用、改编或其他的方式，利用3366 小游戏之商标、名称、软件、软件要素作品和/或游戏过程衍生品制作出来
的非游戏的物品，如玩具、剪纸、折扇、衣服、漫画、小说、电影等。
5.8 知识产权，指下列任一和全部的知识产权以及其中所有内在的、衍生的和/或相关的权利：
（1）规程、设计、发明、发现以及由此已经申请到的和正在申请的专利；
（2）3366 小游戏门户网站、3366 小游戏及其软件要素作品、游戏过程衍生品、游戏编辑衍生品及其他物品的著作权、版权以及由其派生的各项权利；
（3）3366 小游戏门户网站、3366 小游戏及其软件要素作品、游戏过程衍生品、游戏编辑衍生品及其他物品的名称权、商标权、域名权以及其他形式的公司或产品标识所产生的权利。
5.9 实名注册，即根据文化部颁布的《网络游戏管理暂行办法》第二十一条规定，世纪天游要求您使用有效的身份证件实名注册自己的个人信息，从而使得您的个人信息与您在登录3366 小游戏门户网站时所使用的游戏帐号之间建立起一一对应的匹配关系。
5.10 实名注册系统，即根据文化部颁布的《关于贯彻实施<网络游戏管理暂行办法>的通知》第（八）项所述要求，世纪天游向用户提供的、供用户进行实名注册的计算机软件系统。目
前世纪天游向用户提供的实名注册系统是世纪天游的合作伙伴
开发和建立的实名注册系统，网址为：https://www.doczj.com/doc/9617105090.html,/。
6.知识产权
6.1 本《用户协议》以及3366 小游戏门户网站的包括著作权在内的全部知识产权均归世纪天游单独享有，受《中华人民共和国著作权法》、《计算机软件保护条例》、《信息网络传播权保护条例》、《中华人民共和国商标法》和相关的国际条约以及其他的法律法规保护。
6.2您承诺并保证：您上传给世纪天游的小游戏之著作权归您单独享有。而且，该等小游戏一经您上传给世纪天游，即视为您授予了世纪天游无期限限制的、全球范围内的、完全免费的、不可撤销的修改权、信息网络传播权和其他形式的使用权，以及通过游戏内置广告等方式进行营利的权利。世纪天游还可以将上述权利转让或者转授予给其关联公司或者合作伙伴，而无须征得您的同意。如果您不同意上述条款，请您不要将您的小游戏上传给世纪天游。
6.3 作为3366 小游戏的用户（即玩家），您基于本《用户协议》，对3366 小游戏享有非专有使用权。该等非专有使用权，是您对正在使用的3366 小游戏门户网站当中的某一款或某几款小游戏之当前版本所享有的非专有使用权。而且，该等
非专有使用权是临时的、可撤销的、本《用户协议》及其补充协议约定范围内的使用权。
6.4 本《用户协议》没有、也不会将3366 小游戏的发行权、信息网络传播权和/或出租权等某一项或某几项著作权权利、及其他的本《用户协议》未明示的权利许可给您，这些权利（或权能）都为世纪天游单独享有。
6.5 您充分理解到：3366 小游戏门户网站的QQ 帐号（又称“QQ 号码”）及QQ 密码计算机软件系统由世纪天游的合作伙伴提供，所有权及知识产权均归该合作伙伴单独享有，世纪天游享有且仅享有将其用于3366 小游戏门户网站、方便QQ 用户登录该网站的权利。您如果需要将上述QQ 帐号及QQ 密码计算机软件系统用于登录3366 小游戏门户网站之外的其他目的，请直接与世纪天游的该等合作伙伴联系，并获得其相应的授权。
6.6 您充分理解到：3366 小游戏门户网站上的第三方的商标及LOGO 均由世纪天游的合作伙伴许可使用，所有权及知识产权均归该合作伙伴单独享有，世纪天游享有且仅享有将其用于3366 小游戏门户网站、以便宣传该等合作伙伴的权利。您如果需要使用上述第三方的商标及/或LOGO，请直接与世纪天游的该等合作伙伴联系，并获得其相应的授权。
7.用户守则
7.1 世纪天游目前采用合作伙伴许可使用的QQ 帐号及QQ 密码计算机软件系统，您可以将自己享有使用权的QQ 帐号作为游戏账号，登录3366 小游戏门户网站，使用和享受3366小游戏产品及服务。
7.2 根据《网络游戏管理暂行规定》及文化部《网络游戏服务格式化协议必备条款》（即本《用户协议》第一部分）的要求，包括您在内的所有网络游戏用户均应当进行实名注册。由于世纪天游目前采用的是合作伙伴许可使用的QQ 帐号及QQ 密码计算机软件系统，您应当到世纪天游合作伙伴开发和建立的实名注册系统（https://www.doczj.com/doc/9617105090.html,/）当中进行实名注册。
7.3 您使用QQ 帐号及QQ 密码的行为，应当遵守您与合作伙伴之间订立的相关协议（即“腾讯QQ”《软件许可及服务协议》，https://www.doczj.com/doc/9617105090.html,/agreement.html）约定。您如凭借QQ 帐号和QQ 密码无法登录3366 小游戏门户网站，您可以跟世纪天游或其相应的合作伙伴联系。
7.4 您充分理解到：3366 小游戏与其他的在线使用的互联网或者移动电话网络软件一样，您如果要登录、显示和/或运行3366 小游戏，您至少必须自备一台计算机、终端机、移动电话、工作站和/或其他数字电子仪器等有线或无线的接收/发送终端
设备（以下统称“计算机”），在该计算机上登录3366 小游戏
门户网站，并保证其能够通过互联网和/或移动电话网络与3366小游戏门户网站的服务器软件进行实时的信息（即电子数据）交互，由此需要支付世纪天游的合作伙伴（比如中国电信或中国移动）的上网费、通讯费、信息费等相关费用均由您自行承担。
7.5 您充分理解到：3366 小游戏当中的部分功能和/或游戏，除了需要您具备本《用户协议》第7.4 条所述的条件之外，可能还需要您具备其他的一些设备或者软件。例如：3366小游戏当中音响效果需要您具备音响设备。
7.6 您充分理解到：3366 小游戏供且仅供您进行非商业性质的使用，您不可以对3366小游戏进行任何形式的复制、转载、销售、广告或者用于其他形式的商业目的。如果您确有需要将3366 小游戏用于商业用途，请与世纪天游联系，并与之签订相应的书面协议。
7.7 基于本《用户协议》及其补充协议，您可以向3366 小游戏门户网站上传小游戏，或者采取下列任何一项方式使用3366 小游戏：
（1）登录、显示、运行和/或截屏3366 小游戏；和/或
（2）查看3366 小游戏人气排行、评分排行、游戏规则；和/或
（3）使用3366 小游戏门户网站和/或3366 小游戏上列功能之外的其他的某一项或某几项功能。
7.8 您充分理解到：您对3366 小游戏仅仅享有临时的、可撤销的、受本《用户协议》及其补充协议约束的非专有使用权。您除了可以按照本《用户协议》及其补充协议的约定使用3366 小游戏之外，不得进行任何侵犯3366 小游戏或其软件要素作品的知识产权的行为，或者进行其他的有损于世纪天游或其他用户合法权益的行为。世纪天游也绝对不会允许您从事这些行为，亦有权采取技术措施防止您从事这些行为，包括但不限于：（1）删除或修改3366 小游戏上的版权信息，或者伪造ICP/IP 地址或者数据包的名称；
（2）进行编译、反编译、反向工程或者以其他方式破解3366 小游戏的行为；
（3）进行任何破坏3366 小游戏公平性或者其他影响游戏正常秩序的行为，如主动或被动刷分、合伙作弊、使用游戏外挂或者其他的作弊软件、利用BUG（又叫“漏洞”或者“缺陷”）来获得不正当的利益，或者利用互联网或其方式将游戏外挂、作弊软件、BUG 公之于众；
（4）利用劫持域名服务器等技术非法侵入、破坏3366 小游戏之服务器软件系统，或者修改、增加、删除、窃取、截留、替换3366 小游戏软件系统中的数据，或者非法挤占3366 小游戏之服务器空间，或者实施其他的使之超负荷运行的行为；
（5）进行任何诸如发布广告、销售商品的商业行为，或者进行任何非法的侵害世纪天游利益的行为，如贩卖3366 小游戏外挂、游戏道具、游戏装备等；
（6）冒充世纪天游、3366 小游戏管理人员或者版主发布任何诈骗或虚假信息；
（7）发表、转发、传播含有谩骂、诅咒、诋毁、攻击、诽谤世纪天游和/或第三方内容的，或者含有封建迷信、淫秽、色情、下流、恐怖、暴力、凶杀、赌博、反动、扇动民族仇恨、危害祖国统一、颠覆国家政权等让人反感、厌恶的内容的非法言论，或者设置含有上述内容的网名、游戏角色名；
（8）在3366 小游戏当中进行恶意刷屏、恶意踢人、恶意刷桌、恶意耗时等恶意破坏游戏公共秩序的行为；
（9）利用3366 小游戏故意传播恶意程序或计算机病毒，或者利用3366 小游戏发表、转发、传播侵犯第三方知识产权、肖像权、姓名权、名誉权、隐私或其他合法权益的文字、图片、照片、程序、视频、图象和/或动画等资料。
7.9 未经世纪天游允许，您不得为下列任何一种行为；您如果要进行下列任何一种行为，请您与世纪天游联系，取得世纪天游的同意，并应世纪天游的要求与之签订相应的书面协议：（1）对3366 小游戏进行扫描、探查、测试，以检测、发现、查找其中可能存在的BUG或弱点；
（2）修改、复制、发行、出租、出版、翻译、汇编、改编和/或转载3366 小游戏或其软件要素作品、游戏过程衍生品和/或游戏编辑衍生品，或者利用互联网或其他的方式将其公之于众；
（3）建立有关3366 小游戏或其软件要素作品、游戏衍生品的镜像站点，或者进行网页（络）快照，或者利用3366 小游戏架设服务器，为他人提供与3366 小游戏完全相同或者类似的互联网服务；
（4）在3366 小游戏当中内置各种插件程序或者其他的第三方程序；
（5）将软件要素作品从3366 小游戏中分离出来单独使用，或者进行其他的不符合本《用户协议》合同目的的使用；
（6）生产、制作、批发、销售3366 小游戏的游戏改编衍生品；
（7）使用3366 小游戏门户网站的名称、商标、域名和/或3366 小游戏的软件要素作品；
（8）参加世纪天游和/或其合作伙伴举办的有关3366 小游戏的电子竞技比赛活动；
（9）为世纪天游提供有关3366 小游戏的测试、BUG 及外挂跟踪汇报、软文撰写及推广、竞争情报收集等服务；
（10）通过互联网或其他方式向世纪天游上传、提供照片、图片、视频、文字等个人作品，以供世纪天游挑选后用于3366 小游戏的开发之中；
（11）实施上列行为之外的需要世纪天游同意的其他的有关3366 小游戏的行为。
7.10 世纪天游可能会通过“游戏详情”、“介绍”等方式向您提供介绍3366 小游戏的操作方法和游戏规则。您完全同意并承诺按照这种操作方法和游戏规则进行相应的游戏。您如果不同意，请您不要启动、显示、运行3366 小游戏，您启动、显示和/或运行3366 小游戏的行为，即视为您同意并接受这些操作方法和游戏规则。
7.11 如果在启动、显示和/或运行3366 小游戏的过程中，您发现完全或者部分不能实现世纪天游所介绍的对应的操作方
法和/或游戏规则的，请您立即停止使用该款3366 小游戏，并在第一时间内通知世纪天游，世纪天游将会尽快进行修复，使之符合这些操作方法和游戏规则。
7.12 世纪天游将通过本《用户协议》第11.7 条所述的3366 小游戏门户网站、“腾讯QQ” 即时通讯软件、电子邮箱以及合作伙伴提供的游戏社区（即BBS 论坛）向您提供客户服务，包括但不限于：
（1）3366 小游戏操作方法及游戏规则说明；
（2）BUG 反馈以及意见收集。
7.13 您在享受世纪天游提供的某些客户服务的过程中，世纪天游可能会不可避免地需要通过互联网对您使用的计算机进行远程协助。您如果请求世纪天游提供该等客户服务，则需要您授予世纪天游进行远程协助的权限，并自行承担由此可能给您造成的损失。
7.14 您充分理解到：世纪天游可能会不定期地对3366 小游戏进行更新。更新的过程中，世纪天游可能通过互联网调取、收集您的个人计算机上的关于3366 小游戏软件版本信息、数据及其他有关资料，并自动进行替换、修改、删除和/或补充。此种行为是软件更新的所必须的一种操作或步骤，您如果不同意世纪天游进行此种操作，请您不要进行更新；您更新的行为即视为您同意世纪天游进行此种操作。
7.15 您充分理解到：对于3366 小游戏来说，本《用户协议》第7.14 条所述的某些更新可能是软件版本的更新，如果您不进行此种更新则将无法启动、显示和/或运行3366 小游戏。而且，此种更新将会导致您使用的计算机上3366 小游戏原有的软件版本完全被新的软件版本替换掉。
7.16 您充分理解到：游戏后台数据将会占据3366 小游戏门户网站的服务器空间。长时间保留您启动、显示和/或运行3366 小游戏所产生的全部游戏后台数据，将会大量地挤占服务
器空间，影响您及其他用户的游戏速度，增加世纪天游的运营成本，是完全没有必要的。因此，世纪天游将会定期将服务器上存储的一些过往的游戏后台数据转移或者永久地删除。
7.17 为了测试3366 小游戏门户网站及3366 小游戏的功能、用户承载能力、查找其中可能存在的BUG 或者进行其他的检测其产品品质的行为，世纪天游将会在3366 小游戏门户网站对外正式发布（又称“公测”）之前或之后发布一些供用户体验、测试并反馈意见的软件测试版本，并通过向您提供激活码等形式邀请您参加体验、测试。
7.18 您充分理解到：本《用户协议》第7.17 条所述的软件测试版本，并不是向所有的用户公开的，请您不要把您知晓的激活码告诉他人。而且，您应当按照世纪天游的要求如实地、毫无保留地、准确地、完全地将您在体验、测试过程中发现的诸如存在BUG 情况告诉世纪天游。而且，未经世纪天游同意，您不得将该等情况提供给第三方，或者通过互联网或其他方式将其公之于众。
7.19 您充分理解到：本《用户协议》第7.17 条所述的软件测试版本，只是世纪天游用来供部分用户体验、测试的临时的版本，世纪天游可能会在认为其已经完成使命的时候将该版本之服务器软件从服务器上删除，或者用新的软件版本将其替换掉。一经删除或者替换：
第1课.想法变变变 教学目标： 1.学习如何妥善调控自己的情绪。 2.培养学生乐观的情绪和人生态度。 自助目标： 1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。 2.学会在生活中找“乐”。 教学过程： 一、创设情景引入新课 （1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？ （2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影） （3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？ （4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？ （5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影） 师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题） 二、交流分享体验感悟 （一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？ （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。 （2）四人小组充分交流。 （3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。 师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。 （二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。 小品《拍手游戏》
小学生心理健康教育教学设计 第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛 的兴趣。 二、教学准备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1．导入 教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3．活动明理 （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 （2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 （3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛 分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。 （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。 第二课镜子里的我 一、教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。 二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大
1、“海内存知己，天涯若比邻” 游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员） 游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。 2、“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。 游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。 3、“大风吹，吹大风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目） 游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。 4、“情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代 表表演） 游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。 5、“传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚） 游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。 6、“有错你就说” 游戏规则：现场所有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩。用数字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动 举手示意，并大声对组员说声：“对不起，我错了！”
团队游戏 通过团队游戏，使学生增强团队合作意识，帮助学生认识群体心理，在活动的让每一位同学都参与其中，有心理感悟，培养换角度人认识问题的意识。 重点在对于游戏活动的组织以及活动秩序的管理，引导学生体会心理反应。 游戏安排如下，可根据班级不同的情况，酌情调节顺序。 一、大风吹 方法： 1. 全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。 2. 主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」 主持人说：「吹.有穿鞋子的人。」 则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。 如吹有戴眼镜的人。（如果是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果是小风吹，则是没有戴眼镜的人起来换！） 备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带胸卡的人、穿运动鞋的人、穿帆布鞋的人、喜欢篮球的人、做课代表的人、昨天值日打扫卫生的人。 PS : 小风吹则吹相反的 以此活动，活跃气氛，训练学生的反应能力。 二、大树与松鼠 适合人数：10人以上 适用对象：所有学生 时间：5-10分钟 方法 1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一 个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；教师或其它没成对的学员担 任临时人员。 2)、教师喊"松鼠"，大树不动，扮演"松鼠"的人就必须离开原来的大 树，重新选择其他的大树；教师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大 树当中，落单的人应表演节目。 3)、培训师喊"大树"，松鼠不动，扮演"大树"的人就必须离开原先的
同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时 扮演大树，落单的人应表演节目。 4)、培训师喊"地震"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮 演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成 对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 三、人椅 形式：全班学生一起参加类型： 破冰时间：5分钟 材料场地：空地 适用对象：所有学员 方法：1、全体学员围成一圈。 2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上； 3、听从教师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。 4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。” 5、最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。 有关讨论：1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继出现变化? 2、在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整? 3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现 什么情况? 4、要在竞争中取胜,有什么是相当重要。 通过此活动使学生意识到在竞争中团队合作的重要性。 首先教师问以下问题： 早上起床时，是从左边下床？右边下床？ --从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间 早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？ --先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间 以此种办法将学员分成三大组 四、诺亚方舟 选择不同的动物救，洪水来了则要找位置坐 按照三组的形式来表演。选出三个输的人一起表演节目。 游戏方法： 1. 把人数还少一张数目的椅子围成一圈。除了诺亚外，其余的人坐在椅子上。 2. 每个人必须为自已选个代表的动物。
一、妈妈请宝宝按指令快速指出五官，速度逐渐加快；激发宝宝游戏兴趣 摸，摸，摸耳朵，（双手同时有节奏地摸左右两边的耳朵） 左手摸摸左耳朵。（右手放腿上，左手有节奏的摸左耳朵） 摸，摸，摸耳朵，（双手同时有节奏地摸左右两边的耳朵） 右手摸摸右耳朵。（左手放腿上，右手有节奏的摸右耳朵） 温馨提示：妈妈要协助和提示宝宝做动作，帮助宝宝认识左右，可更换歌词，如指眼睛。让宝宝认识五官的同时分清左右 二、妈妈和宝宝面对面坐好，拉起宝宝的一只小手，在掌心边画圈边说儿歌： 小熊圆脸胖乎乎，（用食指在宝宝手心画圈） 嘿黝嘿黝爬上山，（食指与中指交替象爬山状慢慢从手腕爬向肩头） 一不小心掉下来，（食指和中指迅速从肩头滑向手腕） 屁股做到洞洞里。（说到“洞洞里”时突然把手伸到宝宝的腋窝下瘙痒，逗笑宝宝） 温馨提示：最后还可以挠宝宝脚心，腋窝或腰，使游戏更有趣味性。 三、妈妈引导宝宝认识自己的五官，眼睛在哪里？鼻子在哪里？拍手掌，看我摸，（拍手有节奏的说儿歌） 我不摸呀你别摸。（摇手） 我摸耳朵你也摸耳朵，（双手有节奏的轻拉耳垂） 我摸眼睛你也摸眼睛，（双手有节奏的轻摸眼睛） 我摸鼻子你也摸鼻子，（双手食指有节奏的轻指鼻子） 我摸脑壳你也摸脑壳。（双手有节奏的轻拍头顶） 温馨提示：可换成身体其他部位，如肩膀，腰，膝盖，脚等～～ 四、妈妈带着宝宝在镜子前做动作，用语言和动作感染宝宝，熟练后可以让宝宝模仿妈妈的动作。 小花猫，喵喵瞄，（五指张开做小花猫捋胡子的动作） 每天早上伸伸腰，（两臂上举交叉一次做伸懒腰的动作） 左伸伸，（两臂上举向左弯腰） 右伸伸，（两臂上举向右弯腰） 最后还要扭扭腰。（双手叉腰左右晃动） 五、这个是坐着玩的游戏，妈妈带着宝宝面对面坐着，动作一定要轻柔，并用表情与宝宝交流；说儿歌时吐字要清晰，便于宝宝听清楚。 蒸，蒸，蒸馒头，帮我蒸一个大馒头，（握着宝宝的手，按节奏拍拍掌心） 揉好面，（揉一揉宝宝的手） 拍一拍，（拍三下手） 然后再来揉一揉，（再揉手） 再在中间点个点儿，（用手指轻轻点在宝宝的鼻尖上） 放到蒸锅蒸一蒸，（握住手，并按节奏拍掌心） 馒头蒸好了，把它送给谁？（停顿，妈妈做出寻找的样子） 送给我心爱的小宝贝！（挠宝宝的腋窝或腰，亲密的抱起宝宝） 六、一款模仿小动物叫声的游戏，适合刚回说话的宝宝
1－25（趣味热身游戏） 1团体游戏--透支(无能为力) 时间：2～5分钟 人数：不限 道具：一段直径12毫米的绳子。 概述：这是一个适合在培训之初开展的有趣游戏。 目的：说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。 准备： 步骤：1．把绳子拉直后放在地上。 2．让队员们在距绳子30厘米处站立。 3．让他们下蹲，双手分别紧握脚后跟。 4．他们的任务是跳跃通过绳子。而手脚不能松开。如果有人完成这个动作，将赢得一张新版lO元纸币。他们只能向前跳跃，不能滚动或者倒下，同时双手紧握双脚，不能放松。 5．所有人都放弃后，告诉大家在团体活动中，有时可能根本不能“赢”。成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。对于看起来似乎“不可能完成”的事情，有些的确无法办到，但有些却也未必。总之，大家重在参与，乐在其中。 讨论问题示例：1、这个动作有可能完成吗? 2、游戏的目的是什么? 3、如何将该游戏和我们将要开展的培训联系起来? 2生死与共 规则 1.主持人挑选6对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。 2.主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次 3.各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰 4.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰 5.助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对坚持住的选手 6.主持人宣布获胜者，请领导颁奖 3穿越生死线 规则 1、主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地1米的绳子 2、主持人讲解游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子（即“生死线”），不碰而且姿势最有创意者即为第一 3、各选手全部被用红布蒙上双眼。 4、助手撤掉绳子 5、主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。 6、选手开始在主持人的夸张、紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在） 7、第一个选手“穿过”后取下红布，第二个选手开始，依次进行 8、主持人请大家评议姿势最搞笑、最独特、过程最辛苦者为第一 9、主持人请领导颁奖
摸，摸，摸耳朵，（双手同时有节奏地摸左右两边的耳朵）左手摸摸左耳朵。（右手放腿上，左手有节奏的摸左耳朵）摸，摸，摸耳朵，（双手同时有节奏地摸左右两边的耳朵）右手摸摸右耳朵。（左手放腿上，右手有节奏的摸右耳朵） 温馨提示：妈妈要协助和提示宝宝做动作，帮助宝宝认识左右，可以更换其中的歌词，如指眼睛。让宝宝在认识五官的同时分清左右。 二、妈妈和宝宝面对面坐好，拉起宝宝的一只小手，在宝宝掌心便画圈边说儿歌： 小熊圆脸胖乎乎，（用食指在宝宝手心画圈） 嘿黝嘿黝爬上山，（食指与中指交替象爬山状慢慢从手腕爬向肩头） 一不小心掉下来，（食指和中指迅速从肩头滑向手腕） 屁股做到洞洞里。（说到“洞洞里”时突然把手伸到宝宝的腋窝下瘙痒，目的是逗笑宝宝） 温馨提示：儿歌说到最后还可以挠宝宝脚心，腋窝或腰，使游戏更加有趣味性。 三、妈妈引导宝宝认识自己的五官，眼睛在哪里？鼻子在哪里？等等。 拍手掌，看我摸，（拍手有节奏的说儿歌）
我不摸呀你别摸。（摇手） 我摸耳朵你也摸耳朵，（双手有节奏的轻拉耳垂） 我摸眼睛你也摸眼睛，（双手有节奏的轻摸眼睛） 我摸鼻子你也摸鼻子，（双手食指有节奏的轻指鼻子） 我摸脑壳你也摸脑壳。（双手有节奏的轻拍头顶） 温馨提示：在家中做同样的游戏，可以换成身体其他部位，如肩膀，腰，膝盖，脚等～～ 四、妈妈带着宝宝在镜子前做动作，用语言和动作感染宝宝，熟练后可以让宝宝模仿妈妈的动作。 小花猫，喵喵瞄，（五指张开做小花猫捋胡子的动作） 每天早上伸伸腰，（两臂上举交叉一次做伸懒腰的动作）左伸伸，（两臂上举向左弯腰） 右伸伸，（两臂上举向右弯腰） 最后还要扭扭腰。（双手叉腰左右晃动） 五、这个是坐着玩的游戏，妈妈带着宝宝面对面坐着，动作一定要轻柔，并用表情与宝宝交流；说儿歌时吐字要清晰，便于宝宝听清楚。
目地：帮助队员释放压抑情绪，提高参加活动地兴趣. 做法： 、起风：快速搓手，鼓嘴吹气. 、下小雨：变搓手为右手食指和中指轻轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”地声音. 、中雨：用右手四个指头慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”地声音. 、下大雨：双手快速拍，嘴里发出“啪、啪”地声音. 、暴雨：双手快速拍，跺脚. 、雷阵雨：双手快速拍，跺脚，同时吼叫（“轰隆隆”）. 活动二：齐眉杆 目地：齐心协力攻难关，感受团队协作地重要性. 材料：长棍子（与参与者组数相同） 活动说明： 、分组：每组五人十人. 、小组成员站成相对地两列，每人伸出右手地食指（高度胸口）.齐眉杆必须放在每个人地指尖上. 、每个人地指尖必须挨着杆，指导者发出口令时小组成员必须下蹲，而且每个人地指尖必须挨着杆，并且杆不能掉下，完全水平地下移，一旦有人离开齐眉杆或齐眉杆没有水平地下移，任务就算失败.个人收集整理勿做商业用途 感受：当团队在完成同一目标时，需要齐心协力，并且试着调整自己地方式方法，协商、达成与同伴地共识，寻找最有效地途径才能完成.体验团队合作地重要性，靠集体地智慧和力量解决困难.体会团队支持对个人地意义和重要性.个人收集整理勿做商业用途 活动三：用身体写字 、用左肘、右肘写名字. 、用臀部写“好”字，写大写字母. 活动四：我行，你秀 、你先做自己地动作 、接招做别人地动作（手地动作不一样） 活动五：松鼠和大树 目地：通过寻找来调动身体地积极性，活跃气氛，打破彼此之间地陌生感，训练注意力和反应能力. 活动说明：所有人围成一圈站好，每三个人一组.三个人中，两个同学面对面站着，伸出双手搭成一个圆圈，扮演大树；另一个扮演松鼠，站在圆圈中间；站在圈外地人是迷路地小猴子，想找一个松鼠地窝避避雨.当组织者喊“松鼠”时，松鼠不动，大树必须离开原来地位置，形成新地组合，寻找新地大树.当组织者喊“下雨”时，所有地松鼠和大树都要寻求新地组合和新地地方，扮演大树或者松鼠.小猴子每次都要尽快跑进去，扮演大树和者松鼠，别让自己落单.几轮过后，询问大家：是否有人收留“迷路地小猴子”，即让落单地人也有大树依靠.个人收集整理勿做商业用途 分享：当你落单时，你地心里是怎样？ 当你找到依靠时，心里又是什么感觉？ 归属感：心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归 属于某一个或多个群体，如家庭，有工作单位，希望加入 某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感. 活动七：一条龙
趣味测试小游戏 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
[标签:标题] 篇一：心理趣味游戏策划 心理趣味 游戏活动策划 一．活动目的在社会飞速进步的同时，人们的压力也与日俱增，亚健康状况的普遍使很多的人意识到了心理健康的重要性，而我们作为新一代的大学生，通过开展有助于大学生心理发展的轻松、活泼的心理趣味活动，让同学们不断超越自己，增强团队精神。 二. 活动形式 心理趣味游戏 三. 活动安排 活动时间： 活动地点： 活动对象：院心协全体成员 四. 承办方 院心理协会 五. 游戏流程 1.红黑牌 ①游戏道具：六副扑克牌——红桃牌，黑桃牌 ②游戏概述：一个关于反应能力测试的小游戏
③游戏规则：每队选出十个人，两两对立站，共分为六组，以五为分界点，哪队错误的次数在五以内为最少，就获胜并进入下一轮比赛，输的队至少表演一个节目，第二轮开始后，获胜的队两 两pk，错误次数少的队获胜，最终选出两个优胜队给与奖励。④游戏操作：队员们面对面站立，听意思举牌 主持说：举起红牌——举红（黑不动） 举黑牌——举黑（红不动） 不要放下黑牌——两牌不动 放下红牌——放红（黑不动） 不要不放下黑牌——放黑（红不动） 不要不举起红牌——举红（黑不动） 喊一声后就举起牌——恢复初态（两牌放下）主持说：举起黑牌——举黑（红不动） 千万不要不举起黑牌——举黑（红不动）举起红牌——举红（黑不动）不要不放下黑牌——放黑（红不动） 千万不要不举起红牌——两牌不动 原地跳一下，放下红牌——放红（黑不动）不要放下黑牌——举黑（红不动） 千万不要不举起红牌——举红（黑不动）不要不举起黑牌——举黑（红不动） ⑤奖惩制度：赢得队每人获得一个笔记本，输的队一起表演一个节目。 2.大家一起玩
我的情绪我做主 辅导背景 进入小学以后，儿童从无拘无束的、天真无邪的幼儿转变为受校规学纪约束的小学生，其主要活动形式也从游戏转变为学习。而与幼儿时期的游戏相比，学习属于有计划、有目的的活动。儿童在学习活动中需要承担一定的义务，需要承受一定的压力，需要同更多的人相处，所有这些都使得小学生需要比幼儿时期承受和体验更广泛的情绪情感反应，儿童在学习活动中更经常地产生种种情绪体验。如：已掌握了某方面的知识会产生满足感，考试成功会带来喜悦等积极情绪。相反，如果学习活动失败会产生挫折、焦虑、自责等消极情绪。大量的研究证明，儿童的情绪、情感对其人格的健全发展有重要的影响作用，小学三年级作为儿童情绪情感变化的转折期，培养他们积极、健康的情绪情感具有重要意义。 理论依据 平时我们所说的小学生的情绪是就广义而言，它包括小学生的情绪和情感，是指小学生对客观事物的态度体验。情绪是小学生心理活动的一个重要方面，小学生在日常生活中总要对所接触的人和事物抱有一定的态度，以获得某种主观体验，这便是小学生的情绪。小学生的情绪发展有以下特点：一、表现形式在不断变化；二、表现内容不断丰富、深刻； 三、稳定性不断增强；四、自控力不断增强。三年级又是小学生情绪情感变化的一个转折点，因此，根据小学生的情绪情感特点，教会学生如何管理自己的情绪，获得阳光、健康的心态和幸福的人生。 辅导目标 1、认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。 2、培养学生合理表达情绪的意识。
3、培养学生自我调节情绪的意识，帮助学生学会保持快乐的情绪。 辅导重、难点 重点：引导学生认识消极情绪和积极情绪。 难点：引导学生学会接纳自己的各种情绪并正确表达。 辅导手段 本课主要采用了心理投射、心理调查、情境体验式、活动法、讨论分享等 辅导准备 教师准备：课件、福袋一个（装有红豆、黑豆、绿豆、黄豆若干的不透明布口袋）、白卡片若干、海报纸若干、画有“消怒果”“忘忧草”“轻松糖”的卡片若干。 学生准备：多色水彩笔，记号笔 辅导年级：小学三年级 辅导时间：一课时 辅导过程 一、暖身活动 游戏：“抓到幸运” 规则：以小组为单位，每组请一名同学上台，从福袋里用十秒钟的时间抓出一粒豆子，如果是红豆，小组的每个成员将得到一份小礼物，如果是绿豆，小组的每个成员将受到一次惩罚，如进行十次蛙跳。
1月中旬，杭州朝晖新村五区小学的20多名老师，在上海七堡中学心理辅导专家杨敏毅老师的指导下，玩了一次“丢垃 圾”、“捡垃圾”游戏。 杨老师在地上放了一个敞开的盒子，发给老师们一张纸一支笔，告诉他们“假设这个盒子就是垃圾筒，你们可以把自己的心烦事儿都写下来，把纸揉成一团，当垃圾扔进去！”很快，这些个揉成团的“烦恼”，就把“垃圾箱”填满了。 学生成绩不好、学校布置任务多、工资收入低、没时间顾家、竞争上岗……老师普遍感到的心理压力，在一个个纸团上罗列着。而且，老师们突然发现：原来，不只有自己过分焦虑，原来大家都有相似的期末焦虑。 减轻心理压力的方法，同样是游戏。其中一个游戏是这样的：老师们围成一圈，听口令做各种姿势，出错的人，就得主动单腿跪地，大声向身边的人承认：“我错了！” 现场一位女老师转错方向后抗议，“我不愿意下跪。”而杨老师同样坚持：“请遵守游戏规则！” 杨敏毅说，出错跪地是一种游戏规则，在规则里，不遵循，就是莫大的压力，如果愉快地接受，其实也是一种主动减压的好方式。同样，面对学生，老师也不必端着架子，主动向学生承认错误，也许更受孩子们的欢迎。 ■新闻探访 寓心理辅导于游戏 这样的游戏，在朝晖五小并不罕见。自去年成立“教师心理成长工作坊”后，老师们每个月都有一次和心理辅导老师共同游戏的时间。 在工作坊里，老师们不分年龄、性别、个性，全部光着脚丫子，抱着五彩的靠垫，坐在软软的海绵地板上，全身心地投入游戏，公开自己心理各种微妙的变化，与心理辅导老师共同走过教育工作的漫长路。 老师心理压力日渐增大 朝晖五小校长贾谊琳告诉记者，1999年开始，学校就建立了学生心理辅导站，以爱心园的形式开展工作，为学生提供服务，2004年，这个辅导站成为杭州市第一所小学心理辅导优秀站。 然而，在为学生进行心理辅导的过程中，不少老师发现，教师心理和孩子的密切相关。目前教师承受着来自社会、学校、家长、学生、考试、教学诸多方面的压力，并且扮演的是为人师表的角色，客观上不得不掩盖自己的喜怒哀乐。多方位的角色转换造成老师的心理矛盾和冲突，造成老师的心理健康问题，带来不良情绪。 北京市教科院曾发布《师源性心理伤害的成因及对策》调查报告，它显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。 心理坊为心理减压 2003年底，该校专职负责心理辅导工作的冯老师在上海学习时，结识了上海七堡中学心理辅导专家杨敏毅老师。她发现，这所学校有一个专门面向年轻老师提供心理辅导的“心理工作坊”。冯老师和校领导商量后，请来杨敏毅老师做指导，在学校开出了“心灵驿站”，面向所有教师开放。 “通过MSN联络，我和杨敏毅老师确定了教学方案。心理工作坊的第一次活动，是在2004年初，寒假结束前夕。我们特地将多功能厅改成了心理工作坊，营造了一个开放、温馨的环境，还买了不少适合老师们游戏、表演的道具。第一次活动，大家都有些拘谨，可是3个多小时的游戏下来，几乎每个人都全心投入。”冯老师回忆。 在游戏中，放松心情，得到新的教育启迪的老师们，则用行动表达对心理工作坊的热爱和支持：此后的活动，每月一次，安排在双休日，虽然没有加班工资，没有调休单，但只要有空，几乎所有老师们都会赶来参加；学校的总务主任，日常工作已很繁忙，但她宁愿开会请假，也不愿意错过工作坊的活动；55岁的曹老师，是教数学的，她参加游戏时，不慎摔倒，但却立刻爬起来，快乐地重新加入队伍中…… 师生沟通流畅了 通过心理工作坊的“培训”，老师们看孩子的眼光也慢慢发生了变化。3年级的陈老师，在考试中发现有一道题目，有个孩子填的答案很特殊，他在一段文字阅读后的“枫叶像什么”一题中，填的答案是：板凳。陈老师并没有简单地给这个答案批上一个红叉叉。她去问孩子，孩子告诉她，文中有一句话提到“枫叶是可以坐的”，因为这，才有了“板凳”这个答案。 “孩子的问题，一定是有原因的。”几乎所有的老师，都这么认为，因为“我在做游戏时发现，任何游戏出现任何结果，都是有原因的”。他们真正深刻地意识到，孩子的错误，也有美丽的一面，要让孩子们在美丽中成长。 朝晖五小老师们的“游戏”，也引来了教育部门的关注。下城区教育局正着手计划将这一方法引入新教师的培训工作中去。而相邻的拱墅区教育局听了杨老师的课后，今年将在所有学校开出心理辅导课；今年上半年，拱墅区将把省级心理辅导员培训班开到“家门口”，让更多的老师有机会受训；心理辅导课程将纳入老师继续教育范围，新上岗的老师和区内每个班级的班主任都将成为第一批受训人员；而且，拱墅区还将成立“区级心理辅导讲师团”，由区内40多位省级心理健康辅导员坐镇。 ■心灵解密 一场游戏，一次心灵旅程 专职负责心理辅导工作的冯老师给记者讲了她印象深刻的几次游戏，解密游戏背后的心理故事。 游戏之“生日接龙”： 不能用说话的形式告诉别人自己的生日，但可以用手势用形体表达，然后大家根据月份和日期前后接龙。这是一个暖场活动，可以让原本不甚熟悉的老师，通过“手语”，逐渐认识、熟悉；从另一个方面看，也可以“考考”老师们的表达能力。
心理健康小游戏 你我合作更快乐 一、活动目标： 让学生懂得小组合作的重要性。 二、过程与方法： （1）在游戏中体验在集体生活中分工与合作的重要性。 （2）初步具有与同学合作解决问题的能力，能有为集体争荣誉的意识。 三、教学过程： （一）、故事导入，引出课题。 1、小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事。 从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐--一根鱼竿和一篓鲜活的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另外一个人则要了一根鱼竿。带着得到的赐品，他们分开了。得到鱼的人走了没几步，使用干树枝点起篝火，煮了鱼。他狼吞虎咽，没有好好品尝鱼的香味，就连鱼带汤一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空鱼篓旁边。 另外选择鱼竿的人只能继续选择忍饥挨饿，他一步步地向海边走去，准备钓鱼充饥。可是，当他看见不远处那蔚蓝的海水时，他最后的一点力气也使完了，他也只能带着无尽的遗憾撒手人寰。 上帝摇了摇头，决心再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是商定相互协作，一起去寻找有鱼的大海。一路上，他们饿了，就煮一条鱼充饥。终于，经过艰苦的跋涉，在吃完了最后一条鱼的时候，他们终于到达了海边。从此，两个人开始了以捕鱼为生的日子，他们有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 2、 同学们，听了这个小故事后，你们有什么想法呢？ 3、 师小结：看来合作是多么的重要，那么怎样学会合作呢？ （二）、体验活动，感知合作的重要性。 合作不仅在表演、活动、工作中需要，在我们的游戏中也同样需要，下面老师就和大家一起来玩个“传呼啦圈”的游戏，这个游戏需要小组成员一起合作，齐心协力，手拉手才能完成。你们有信心做好吗？ 1）、说明体验活动“传呼啦圈”的游戏规则。 1、我们分成四个小组，手拉手围成圈站立。 2、每个小组又一个呼拉圈，套在两个小朋友的手中，游戏开始就请大家快速地穿过呼拉圈。要求每个同学都要身体穿过呼拉圈，在传的过程中，小组成员的手不能松开，不能用手指去勾呼拉圈，违法的小组重来。 2）、游戏后谈体会。 1、胜利者谈感受。（你们组赢了，老师真佩服你们,现在林老师来当一会记者访问一下你们，你们为什么能取得游戏的成功呢?） 2、失败者谈体会。（那么输了的这一组同学也不用灰心，你们要想想你们组为什么会输了呢？） 过渡：这个游戏主要就是考验大家的合作性， 游戏过程中组员都能积极配合，
小学心理健康《注意力训练方法》 附：适合儿童注意力训练的app 1、注意力100 2、大家来找茬 3、找你妹 4、卑鄙的我找相同 5、找相同 6、儿童数学乐园 7.舒尔特 1、注意力是伴随其他感觉通道对事物的关注能力，因此训练时可通过多感觉通道进行训练，主要包括：视觉、听觉和触觉、嗅觉、味觉、身体动作。 2、当人处于安静的内外环境时更容易集中注意力，外在环境不可控的情况下保持内在的平静，去除焦躁，有助于集中注意力.。 具体方法： 3、侧重注意力的几种品质进行的训练。 一、数字训练的方法 1、寻找数字（提高注意力，和细心程度）16598723154789328713262389402364789652348357951684 2121548975756215678875775221 65132116412577456824 854569877545457846991633015670980461767892140115 呈现一系列数字， 。用铅笔以最快的速度把表中的“7”圈出来。 。用黑色笔以最快的速度把“2”左边第三个数字圈出来。 。用蓝色笔以最快的速度把“5”右边第二个位置中的偶数圈出来。 2、相加得10（训练注意力和思维能力） 下面每行中都有一些两两相邻、其和等于10的成对数字，在每对相加等于10数字的下方画上线.例如：564367822691 918569467883234567898765437 915321986543421521621728194 285689124567521631746135124 467382915673429123198265190 198274675379880283820324659 377089574974550553554465505 642876378298245786401825864 554744668831345178313141561 283212312543782923723632437 987868276570198684743289619 197382645591842345684567946 468246869181944555666677738 365917379437676655443322199 918273645537291082074567923 734855647237802675675676457 386918764382928754654543232 754354682546857463529664534 439473682474636475697283728 3、找不同(训练注意力和思维能力） 找出每组中与其他不一样的数字字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来PPPPPPBPPBPPPBPPPPPBPPPPBPPPPPPBPPPPPBPPPPPBPPPPPB PPP 共( )个55556555565565555655556556556565555565555655556555 655 共( )个33383338333833383883333833338333383333833383333833 833 共( )个
幼儿心理团体辅导小游戏整理 幼儿健康包括身体健康和心理健康。 身体健康指的是幼儿身体各器官组织的构造正常，各个生理系统能良好地发挥作用，有效抵御各种疾病。同时，这种组织构造的正常与幼儿不同时期的身高、体重的增加速度成正比。 心理健康是指幼儿的心理发展健全，能正常地应对外界地各种变化，从情绪到内心均能适应并调整。其重要标志是：动作、认知发展正常，情绪积极向上，人际关系融洽，性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。幼儿心理健康教育的模式主要是养成性教育过程中进行心理健康教育和运用补偿性教育的 方法。养成性教育中的心理健康教育主要目标是培养幼儿形成良好的行为、生活习惯，形成一种有益于心理健康的心理定势或反射，包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等方面，可以用情境教育（游戏教育法、劳动教育法等）、家园同步教育、典型教育、行为练习、讲授教育等方法。补偿性教育是指对有些已经出现不同的心理问题的幼儿进行心理咨询及治疗，对其心理问题实施有效干预，可以通过行为问题的矫治和游戏矫治。以下就是一些实用的幼儿心理团体辅导的小游戏： ◆《雨点变骤曲》 游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。 游戏方法：全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了；变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音，表示下小雨了；用右手四个手指慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音，表示下中雨了；双手快速拍，嘴里发出“啪啪”的声音，表示下大雨了；在表示大雨的动作中加如跺脚，表示暴雨；再加入口模仿狂风的声音表示狂风暴雨。 ◆《刮大风》 游戏目的：培养幼儿的观察力，增进对同伴的了解，特别适用于刚分班的孩子，可以通过游戏帮助幼儿熟悉同伴。 游戏方法：教师说口令“刮大风，刮大风，刮到东，刮到西，一刮刮到……（相同特征的幼儿，如穿红衣服的或系小辫子的）”，相同特征的幼儿根据教师的口令自由换位置，没有相同特征的幼儿则不动。 ◆《口香糖粘一粘》 游戏目的：增进幼儿的交往，体验游戏带来的快乐，培养活泼开朗的性格。 游戏方法：每名幼儿就是一块口香糖，教师发出“粘一粘手”“粘一粘脸”等口令，幼儿自由找玩伴粘身体的各部位。 ◆《猜拳接龙》 游戏目的：创设幼儿交往情境，体验游戏、交往的快乐。
心理健康游戏活动方案 这是一篇由网络搜集整理的关于2017心理健康游戏活动方案的文档，希望对你能有帮助。 2017心理健康游戏活动方案一 活动目的： 据有关调查显示，在校大学生特别是大一新生针对适应性问题、自身发展问题、职业规划等发面普遍存在迷惑与不解，甚至在某种程度上出现了心理问题，导致影响学习和生活。为此，出国留学科技大学举办此次“大学生心理健康教育”系列活动，以期对在校大学生尤其大一新生有所启迪和帮助。 活动时间： 11月14日 活动方式： 图书展览、阅读后谈感想、心理互学 活动地点： 出国留学电影院 主办单位：校团委 承办单位：大学生心理协会 活动对象： 全校有兴趣参加的同学 前期准备: 1.参加图书遴选、整理与分类由学校青年志愿者协助图书馆流通部对相关
书籍进行遴选、分类与整理成书目，以方便大家阅览与查找书籍; 2.图书导引：由学校青年志愿者分会协助图书馆流通部组织相关工作，对参展图书进行编附简介、索书号、馆藏册数等友情提示; 3.在图书馆入口区张贴海报，进行指引;在参展去设置四个四角立体书架，并在书架上帖附友情提示及参展书目;在社会科学书库玻璃门上粘贴较醒目的参展书目，以方便大家查找阅览; 4.宣传工作：在每个宿舍楼宣传板粘贴“大学生心理健康教育“图书展览与心理互学的通知; 在南校美食广场和北校新公寓食堂前拉横幅一条，上书“大学生心理健康教育“活动，在美食广场前张贴”大学心理健康教育“活动宣传海报。 5.为了更好为同学们讲解，特邀学校心理健康老师、10级各助班以及08，09级优秀学长; 6.布置会场，设置会场音响设备。 活动要求: 在活动期间，能够有秩序地进行图书参观与心理互相学习，在谈阅读后的感想时，要做好充分准备。积极向到场的嘉宾说出自己的心理问题 活动内容： 主要针对学校各个专业同学的特殊情况，尤其是大一新生所面临的适应性问题、自身发展问题、职业规划问题，展开讨论与互动，以帮助同学找到自信，自立、自强、理性、乐观地面对生活，成为有理想有追求的人，并能确实处理好现实与理想、专业与爱好的关系，关注未来发展方向规划，提高现行的素质提高的迫确性。
小学生室内心理游戏 进行小学心理健康教育的关键是探索符合小学生特点的教育途径。 一、了解小学生——探索小学健康教育途径的基础 要想找到好的心理教育途径，就得了解两点：小学生了普遍存在的心理问题和小学生的心理特征。只有了解小学生的心理问题，我们才能对症下药，做到有针对性。而小学生这个特定的年龄阶段的孩子，又有他们自身的心理特征，这便是我们选择教育途径的科学依据。 1．小学生普遍存在的心理问题。据有关调查表明，当前小学生存在心理问题和心理障碍的比例较高。有人调查了1782 名中小学生，其中有心理问题的比例为35.31％，有明显问题的占16.72％。如此高的比例说明，对小学生进行心理健康教育刻不容缓! 小学生到底有哪些心理问题呢?我认为主要有： (1) 学习障碍。表现为：没有学习兴趣和责任感，对学习感到无能为力，有厌学情绪。 (2) 交往障碍。表现为：自我封闭，不关心别人，不合群；经常和同伴闹矛盾，喜欢以武力解决问题。 (3) 自我意识障碍。表现为：自卑，不能正确看待别人的 评价，过于敏感。 2．学生的心理特征。
小学生的思维以形象思维为主，他们的注意力有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，这些特点决定了他们喜欢生动活泼的教育形式。 二、心理游戏——小学心理健康教育的良好途径 从小学生的心理特征出发，寻找一种适合他们的教育形式是提高心理健康教育效率的关键。教育家克鲁普斯卡说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。”这启发我们：游戏符合小学生的心理特征，是他们最喜欢的活动。何不充分利用他们的兴趣，同时发挥游戏的教育功能，将之应用到心理健康教育上呢? 1. 游戏+心理健康教育目标=心理游戏。 虽然游戏可以让人快乐，但是并不是所有的游戏都有促进人的心理健康的作用。要想达到教育的目的，需要精心地设计一种游戏——心理游戏。所谓心理游戏，就是把游戏的形式和心理教育的目标有机地融合成一个整体，让小学生在游戏的快乐里不知不觉地受到教育，从而恢复他们健康心理的自然状态。 许多事情说起来容易，做起来却很难。一个是有趣的游 戏，一个是严肃的教育目标，如何水乳交融、不留痕迹呢? 这就需要教育者的精心安排。要设计好心理游戏，首先要求教育者把学生装在心里，用学生的感官去感觉，用学生的心灵去思考；其次要求教育者了解学生中存在哪些心理问题；最后教育者还要了解一些心理知识。
心理健康教育游戏活动 南江镇第二小学戴卉蓉 活动一：雨点变奏曲 目的：帮助队员释放压抑情绪，提高参加活动的兴趣。 做法： 1、起风：快速搓手，鼓嘴吹气。 2、下小雨：变搓手为右手食指和中指轻轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音。 3、中雨：用右手四个指头慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音。 4、下大雨：双手快速拍，嘴里发出“啪、啪”的声音。 5、暴雨：双手快速拍，跺脚。 6、雷阵雨：双手快速拍，跺脚，同时吼叫（“轰隆隆”）。 活动二：齐眉杆 目的：齐心协力攻难关，感受团队协作的重要性。 材料：长棍子（与参与者组数相同） 活动说明： 1、分组：每组五人-------十人。 2、小组成员站成相对的两列，每人伸出右手的食指（高度胸口）。 齐眉杆必须放在每个人的指尖上。 3、每个人的指尖必须挨着杆，指导者发出口令时小组成员必须下 蹲，而且每个人的指尖必须挨着杆，并且杆不能掉下，完全水平的下移，一旦有人离开齐眉杆或齐眉杆没有水平的下移，任务就算失败。 感受：当团队在完成同一目标时，需要齐心协力，并且试着调整自己的方式方法，协商、达成与同伴的共识，寻找最有效的途径才
能完成。体验团队合作的重要性，靠集体的智慧和力量解决困 难。体会团队支持对个人的意义和重要性。 活动三：用身体写字 1、用左肘、右肘写名字。 2、用臀部写“好”字，写大写字母。 活动四：我行，你秀 1、你先做自己的动作 2、接招做别人的动作（手的动作不一样） 活动五：松鼠和大树 目的：通过寻找来调动身体的积极性，活跃气氛，打破彼此之间的陌生感，训练注意力和反应能力。 活动说明：所有人围成一圈站好，每三个人一组。三个人中，两个同学面对面站着，伸出双手搭成一个圆圈，扮演大树；另一 个扮演松鼠，站在圆圈中间；站在圈外的人是迷路的小猴 子，想找一个松鼠的窝避避雨。当组织者喊“松鼠”时， 松鼠不动，大树必须离开原来的位置，形成新的组合，寻 找新的大树。当组织者喊“下雨”时，所有的松鼠和大树 都要寻求新的组合和新的地方，扮演大树或者松鼠。小猴 子每次都要尽快跑进去，扮演大树和者松鼠，别让自己落 单。几轮过后，询问大家：是否有人收留“迷路的小猴子”， 即让落单的人也有大树依靠。 分享：当你落单时，你的心里是怎样？ 当你找到依靠时，心里又是什么感觉？ 归属感：心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归 属于某一个或多个群体，如家庭，有工作单位，希望加入 某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助 和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。
小学生心理健康教育主题班会 ——你我都重要 活动目的： 1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。 2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。 3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。 活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。 活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。 活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。 活动步骤： 活动（一）：试一试。 1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。 2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。 师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。 3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危险！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃…… 4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。 5、师小结：每个人生活在世界上， 都离不开与他人的交往与合作。许多事情，只有*大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有他人，合作才会成功。6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。 活动（二）：玩一玩。 引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？ "传纸"游戏： １、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。 ２、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。 ３、师宣布游戏规则：每组６人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。 ４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。 5、进行游戏。 6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？ 7、全班交流、讨论结果。 活动（三）：想一想。