《亚洲的位置和范围》教案
课题：第六章第一节《位置和范围》课时安排：1课时
教学目标：
知识与能力：能利用地图读出亚洲的半球位置、海陆位置、和纬度位置，了解亚洲是第一大洲和地理分区。
过程与方法：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图并描述大洲的地理位置的特点；通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是世界第一大洲，培养学生读图、用图的能力和合作探究的意识。
情感态度与价值观：在学习中，激发学生地理学习兴趣的同时，注意培养学生地理基本技能，掌握地理学习方法。
教学重点：如何正确描述亚洲的地理位置特点。
教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
教学方法：读图分析、合作探究、对比分析、多媒体演绎
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
播放亚洲的自然景观和人文景观图片，配以高亢的《亚洲雄风》的音乐，让学生对亚洲有个初步认识，激发对亚洲的学习兴趣和自豪感，引出本节课我们的学习的内容—我们生活的大洲-亚洲。
二、讲授新课
[板书]第六章我们生活的大洲—亚洲
[师]了解亚洲，首先我们要了解它的位置和范围。
[师]首先我们一起来看一下本节课的课标要求，请同学们齐读一下课标。（多媒体展示课标，学生齐读）
[分解课标之一]第一部分我们先来看一下亚洲的位置，请同学们读图6.1和6.2，回答PPT上展示的三个问题。（分组活动，2分钟时间）[生]到屏幕前读图分析回答。
半球位置：大部分在东半球、北半球（教师指导学生找东西半球、南北半球分界线）
海陆位置：相邻的大洲和大洋、分界线（提示用方位描述，例：北临北冰洋）
[过渡]知道了亚洲的半球位置、海陆位置，那如何来描述它的经纬度位置呢？我们先找一位同学上来找一下亚洲的经纬度范围是多少，也就是最北、最南、最东、最西分别是多少度？
[生]到屏幕前指图回答。
纬度：81°N-11°S
经度：26°E-170°W
[过渡]通常情况下纬度位置多用温度带来描述，那找温度带之前我们先看一下哪些特殊的纬线穿过亚洲呢？
[生]北极圈、北回归线、赤道，很明显可以看出亚洲地跨寒、温、热三带，大部分位于北温带。
[师]这样我们就从半球位置、海陆位置，经纬度位置三个方面对亚洲
的地理位置进行了描述，那我们一起来概括一下亚洲的地理位置。[师生小结]略。
[活动]学会了描述亚洲的位置，能不能用同样的方法描述一下北美洲的地理位置，教材第3页活动题，4人一组进行讨论，4分钟时间，一会儿派代表回答。
[生]教师上台指图回答，教师指导鼓励。
[过渡]那么亚洲和北美洲谁更大？（亚洲）我们知道亚洲是世界第一大洲。
[分解课标之二]那从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？[PPT演示]得出结论：面积最大、跨纬度最广（南北距离）、东西距离最长（≠跨经度最广）
[过渡]亚洲地域如此辽阔，为了方便认识，我们按照地理方位把亚洲进行了分区，请同学们看课本第4页图6.5，找一找分了几个区？分别是？
[生]回答略。
[师]口诀：东南西北中东南，学生复述。
[过渡]亚洲面积这么大，这些地区的环境和人类活动都各具特色。[活动]乘飞机带学生“环亚旅行”，了解各地区居民的生活方式。（可以让学生讲讲“见闻”：衣食住行特点、气候、国家、人种、宗教、语言等）
[师]强调我们看到的都是各地区的典型案例，内部的差异也很大。那各个地区的差异为什么如此之大呢？等我们学完了亚洲的第二节内
容自然环境之后，自然就得到解答，这里就不做探究了，有兴趣有时间的同学下去可以拓展思考一下：这些地区居民生活的差异和自然环境有什么关系？
三、课堂小结
以上就是我们今天学习的内容，通过对亚洲的学习，我们知道，认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围，大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和纬度位置三个方面加以描述，尤其是对海陆位置和纬度位置的认识更为重要，因为只有掌握了地区所处位置的基本情况，才能以此为基础展开对自然环境的探究。
四、落实课标：学习目标检测
三类作业：
1.课堂巩固练习（PPT:1-6题，限时4-6分钟）
2.课后作业（参阅地图册，描述非洲和欧洲的地理位置，限时6-10分钟）
3.拓展性作业（选做）：亚洲各地区居民生活的差异，和自然环境有什么关系？
作业要求：
（1）认真审题，明确题意
（2）仔细读图，准确描述
（3）限时完成，合理分配时间
（4）提升成绩，会，全对！
板书设计：
第六章我们生活的大洲—亚洲