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新人教版九年级物理实验报告册全

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一、比较不同物质吸热的情况

时间:年月日

探究预备:

1.不一样, 质量大的水时间长

2.不相同, 物质种类不同

探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力.

提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗?

猜想与假设:不同

探究方案与实验设计:

1.相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少.

2.设计表格, 多次实验, 记录数据.

3.整理器材, 进行数据分析.

实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油

资料或数据的收集

分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同.

评估与交流:

1.水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相

同热量, 比热容小升高温度较快.

2.新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温

差比较大.

二、连接串联电路和并联电路

时间:年月日

探究预备:

1.串联:用电器顺次连接在电路中的电路

并联:用电器并列连接在电路中的电路

2.串联:用电器顺次连接

并联:用电器并列连接

探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用.

提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗?

猜想与假设:开关的作用不同

探究方案与实验设计:

1.设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图

2.观察开关控制两灯泡亮暗程度

3.改变开关位置, 观察控制情况.

实验器材:小灯泡、电源、开关、导线

资料或数据收集:

1.串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡

2.并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡.

分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路.

评估与交流:

1.拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径

2.图1:串联图2:并联

四、练习使用电流表

时间:年月日

探究预备:

1.测量流过用电器的电流大小, 符号:

2.不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负

接线柱流出.

探究目的:会正确使用电流表,会使用电流表测量电流

提出问题:使用电流表应注意哪些问题?

猜想与假设: 不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负接线柱流出.

探究方案与实验设计:

1.画出电路图, 标出电流表正、负接线柱

2.按图连接实物

3.更换不同规格小灯泡多次测量

4.整理器材.

实验器材:电源、开关、小灯泡、电流表、导线

资料或数据的收集:

分析和论证:

1.连接方法:①串联在电路中②电流从正接线柱流入负接线柱流出

2.电流表读数:认清量程、分度值.

评估与交流:

1.明确量程,分度值

2.测量通过L2的电流

3.选择0-3A量程, 读数为1.6A

五、探究串联电路中各处电流的关系时间:年月日

探究预备:

1.用电流表测量

2.分别把电流表串联在电路中

探究目的:探究串联电路中各处电流的关系

提出问题:串联电路中各处电流有什么关系呢?

猜想与假设:处处相等

探究方案与实验设计:

1.设计电路图, 连接实物

2.设计表格, 记录数据

3.换用不同规格小灯泡,重复以上操作

实验器材:电源、小灯泡、开关、导线

资料或数据的收集

分析和论证:在串联电路中电流处处相等

评估与交流:

1.处处相等

2.注意电流表量程选择, 正确连接, 多次实验, 得到普遍规律.

六、探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时间:年月日

探究预备:

1.用电流表测量

2.电流表分别串联在干路、支路上

探究目的:探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系

提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有何关系?

猜想与假设:干路电流等于各支路电流之和

探究方案与实验设计

1.设计实验电路图, 连接实物

2.闭合开关, 进行测量

3.设计表格, 记录数据

4.换用不同规格小灯泡,多次实验

5.整理器材, 分析数据

实验器材:电源、小灯泡、导线、开关、电流表

资料或数据的收集:

分析和论证:在并联电路中干路电流等于各支路电流之和

评估与交流:

1.A1测干路电流,A2测通过L2、L3的总电流,A3测通过L3电流

2.A3示数等于A1、A2示数之和

七、练习使用电压表

时间:年月日

探究预备:

1.测某段电路两端电压, 符号:

2.正负接线柱不能接反, 正确选择量程

探究目的:学会使用电压表

提出问题:使用电压表应注意哪些问题?

猜想与假设:量程的选择,接法要正确

探究方案与实验设计:

1.学习电压表的连接

2.学习电压表的读数

3.用电压表测量电压

实验器材:电压表电源小灯泡开关导线

资料或数据的收集:

分析和论证:电压表应并联在被测用电器两端, 电流从电压表正接线柱流入负接线柱流出,

评估与交流:

1.此表为电压表, 量程为0-15V时, 分度值为0.5V, 量程为0-3V时, 分度值为0.1V

2.

八、探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系时间:年月日

探究预备:

1.可能相等,可能电源两端电压等于各用电器两端电压之和

2.做实验验证

探究目的:探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系

提出问题: 串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压之间有何关系?

猜想与假设:电源两端电压等于各部分用电器两端电压之和

探究方案与实验设计:

1.设计实验电路图

2.选用不同规格小灯泡L1、L2连接电路,正确选择电压表量程

3.将电压表分别并联到AB、BC、AC两端, 分别测出V AB、V BC、V AC

4.改变两个小灯泡规格, 重复以上操作

5.整理器材, 分析数据.

实验器材:不同规格小灯泡电源开关电压表导线

资料或数据收集:

分析和论证:在串联电路中,电源两端电压等于各部分用电器两端电压之和

评估与交流:

1.断开, 防止连接电路过程中出现短路

2.电压表3接线柱连R1右端

3.换用不同用电器,多次测量,得到普遍规律

九、探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系时间:年月日

探究预备:

1.可能相等,可能各用电器两端电压之和与电源两端电压相等

2.做实验验证

探究目的:探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系

提出问题:并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压有何关系?

猜想与假设:相等

探究方案与实验设计:

1.设计电路, 连接实物

2.将电压表两端分别并联到L1、L2与电源两端, 记录数据U1、U2、U

3.改变小灯泡规格, 重复以上操作

实验器材:不同规格小灯泡电源电压表开关导线

资料或数据的收集:

分析和论证:在并联电路中, 电源两端电压与各支路两端电压相等

评估与交流:

1.电压表量程的选择, 正负接线柱的选择

2.电压表并联在电路中, 电流表串联在电路中

3.串联电路中电流处处相等, 电源两端电压等于各部分用电器两端电压之和

并联电路中干路电流等于各支路电流之和, 电源两端电压与各支路两端电压相等十、探究影响导体电阻大小的因素

时间:年月日

探究预备:

1.容易导电的物体叫做导体,不容易导电的物体叫做绝缘体,说明不同物体导电能力不

2.导体的材料

3.导体长度,横截面积,温度

探究目的:探究影响导体电阻大小的因素

提出问题:影响导体电阻大小的因素有哪些?

猜想与假设:材料, 长度, 横截面积, 温度

探究方案与实验设计:

1.设计电路图

2.选用粗细相同, 长度不同的两根镍铬合金丝分别接入电路中,

比较流过不同镍铬合金丝电流的大小

3.选用长度相同, 横截面积不同的两根镍铬合金丝分别接入电路中, 比较流过不同镍

铬合金丝电流大小

4.把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路比较电流的大小

5.将镍铬合金丝接入电路, 用酒精灯加热,观察电流变化

实验器材:电源、开关、导线、电流表、小灯泡、酒精灯、铜丝、镍铬合金丝

资料或数据的收集:

分析论证:导体电阻大小与导体材料长度横截面积温度等因素有关.

评估与交流:

1.(1)观察电流表示数变化.应串联一个电阻,防止电流过烧坏电源或电流表.

(2)电阻过大,电流很小

(3)保护电路

(4)不能, 当ab间电阻长度变化时, ab间电阻也发生了变化, 电路电流变了, 从而ab间

U可知, 不能判断电阻大小的变化, 从而达不到实验目的.

的电压U也变了, 由R=

I

2.(1)观察电流表示数变化

(2)导体的材料, 横截面积都相同时, 导体越长, 电阻越大

(3)导体的材料, 长度都相同时, 导体横截面积越小, 电阻越大

(4)导体的电阻跟导体的材料有关

十一、练习使用滑动变阻器

时间:年月日

探究预备:

1.瓷筒电阻线金属棒金属滑片接线柱

2.观察连入电路中电阻丝长度的变化

探究目的:能正确使用滑动变阻器

提出问题:如何正确连接滑动变阻器

猜想与假设:要一上一下连接

探究方案与实验设计

1.观察滑动变阻器结构

2.设计电路图,连接滑动变阻器

3.滑动滑片, 改变小灯泡亮度

4.用滑动变阻器控制电阻两端电压

实验器材:电源开关电流表电压表小灯泡滑动变阻器导线

资料或数据收集

分析和认证:滑动变阻器串联在电路中, 接线柱一上一下连接, 闭合开关前阻值要最大.

评估与交流:

1.滑动变阻器要串联在电路中, 要一上一下连接,闭合开关前阻值要最大

2.数字电位器,机械电位器

十二、探究电流与电压的关系

时间:2015年10月27日

探究预备:

1.选用定值电阻

2.观察电流表

3.将电流表与导体串联,将电压表与导体并联

4.导体两端电压及导体电阻

电源、导线、开关、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器

探究目的:探究电流与电压的关系

提出问题:电流与电压有怎样的关系?

猜想与假设:电阻一定时,电流与电压成正比

探究方案与实验设计:

1.设计实验电路图,连接实物

2.移动滑片,记录电压表、电流表对应的示数

3.换用不同定值电阻,重复以上操作

4.整理器材,分析数据

实验器材: 电源、导线、开关、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器

资料或数据的收集

R=10Ω

分析和论证:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比评估与交流:

1.不矛盾,电阻通电时间长,温度会升高,电阻会变大

2.缓慢移动滑动变阻器的滑片

3.改变导体两端电压.还可串联滑动变阻器,移动滑片以改变导体两端电压十三、探究电流与电阻的关系

时间:2015年10月28日

探究预备:

1.移动滑动变阻器滑片,通过观察电压表控制电压不变

2.换用已知阻值的定值电阻

3.导体的电阻、导体两端电压

电源、滑动变阻器、电阻、开关、导线、电流表、电压表

探究目的:探究电流与电阻的关系

提出问题:电流与电阻有何关系

猜想与假设:在电压一定时,流过导体的电流与导体的电阻成反比

探究方案与实验设计:

1.设计电路图,连接实物

2.调节滑动变阻器到恰当位置,记录电压表、电流表对应数值U、I

3.换用不同阻值定值电阻,调节滑片,直到电压表示数为U,记录此时电流值

4.重复实验,记录数据

5.整理器材,分析数据

实验器材: 电源、滑动变阻器、电阻、开关、导线、电流表、电压表

资料或数据的收集

U=2V

分析和论证:在电压一定时,流过导体的电流与导体的电阻成反比

评估与交流:

1.电流表、电压表

2.控制导体两端电压不变

3.调节滑动变阻器,控制导体两端电压不变

十四、伏安法测电阻

时间:2015年11月6日

探究预备

1.连接一上一下两个接线柱,滑片处于最大阻值处

2.测出流过小灯泡电流I与其两端电压U,通过R=U/I公式计算

电流表、电压表、开关、电源、导线、小灯泡

探究目的:会用伏安法测电阻

提出问题:怎样使用伏安法测电阻?

猜想与假设:分别测出流过电阻的电流I 及其两端电压U 探究方案与实验设计: 1. 根据电路图,连接好实物图

2. 移动滑片,分别记录电压、电流值U 、I

3. 整理器材,分析数据并计算

实验器材: 电流表、电压表、开关、电源、导线、定值电阻 资料或数据的收集

分析和论证:错误!未定义书签。错

误!未定义书签。R =

3

10

1010++Ω=10Ω 评估与交流 1. 保护电路 2. 1A,20Ω

3. 将电压表分别并联在R 0与R 两端,示数为U 1U 2,则I=02R U ,所以R=I U 2=1

2

U U R 0 4. 电流I 偏大,电压U 准确.因为R=U/I,则R 偏小

十五、测量小灯泡的电功率 时间:2015年11月20日

探究预备 1. P=U/I 2. 处于断开状态 3. 最大阻值处

4.减小滑动变阻器连入电路的电阻时,增大灯泡两端电压

探究目的:测量小灯泡的电功率

提出问题:小灯泡亮度与电功率有什么关系?

猜想与假设:当P实=P额时,小灯泡正常发光

探究方案与实验设计:

1.设计电路图,按图连接实物

2.调节滑动变阻器,使电压表示数为2V,2.5V,3V,对应记录电流值及灯泡亮度

3.整理器材,分析数据

实验器材:电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(额定电压为2.5V) 资料或数据的收集:

分析和论证:当U实=U额时,P实=P额,小灯泡正常发光

评估与交流:

1.P实不一定总等于P额,只有U实=U额时,P实=P额

2.实验中灯泡变热,当电流通过小灯泡时,电能转化为光能和内能

3.实际功率

4.小灯泡灯丝电阻随温度升高而增大

十六、研究磁场的方向

时间:年月日

探究预备:

1.两个

2.在磁体上面放一块有机玻璃, 玻璃上撒一层铁屑, 轻敲玻璃板, 观察铁屑排列情

3.同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引

探究目的:探究磁场的方向

提出问题:磁体外部磁场方向如何?

猜想与假设:磁体外部的磁场方向是从磁体的N极指向S极的

探究方案与实验设计

1.在条形磁体周围放置一些小磁针, 观察小磁针N极的指向

2.在蹄形磁体周围放置一些小磁针, 观察小磁针N极的指向

实验器材:条形磁体, 蹄形磁体, 小磁针若干

资料或数据的收集

1.条形磁体外部的磁场方向是从磁体的N极指向S极的

2.蹄形磁体外部的磁场方向是从磁体的N极指向S极的

分析和论证: 磁体外部的磁场方向是从磁体的N极指向S极的

评估与交流:

1.对,磁场中某一点的方向就是小磁针静止时N极所指方向

2.在条形磁体周围放置一些铁屑, 观察铁屑排列情况

在蹄形磁体周围放置一些铁屑, 观察铁屑排列情况

十七、探究通电螺线管外部的磁场分布

时间:年月日

探究预备:

1.绕有通电导线的圆筒

2.在通电螺线管上面放一块有机玻璃,玻璃上撒一层铁屑, 轻敲玻璃板, 观察铁屑排列

情况

探究目的: 探究通电螺线管外部的磁场分布

提出问题:通电螺线管外部的磁场分布如何?

猜想与假设:通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场相似

探究方案与实验设计:

1.把小磁针放到螺线管四周不同的位置,在图上记录磁针N极的方向

2.改变绕线方向, 重做实验, 观察磁针N极方向

3.改变电流方向, 重做实验, 观察磁针N极方向

实验器材:通电螺线管, 小磁针若干

资料或数据的收集:

通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场相似

通电螺线管绕线方向改变时磁场方向改变

通电螺线管中电流的方向改变时磁场方向改变

分析认证: 通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场相似

通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向及绕线方向有关

评估与交流:

1.圆形, 环形, 条形, 蹄形等, 应用在电磁铁, 发电机等机械中

2.电磁铁

3. 把小磁针放到螺线管四周不同的位置, 改变电流方向, 观察磁针N极方向

4.不一定

十八、探究什么情况下磁可以生电

时间:年月日

探究预备:

1.电磁感应现象是指闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动,导体中就会

产生电流的现象。产生的电流叫做感应电流。

2.逆向思维

3.在电路中串联一个灵敏电流计

探究目的:探究什么情况下磁可以生电

提出问题:什么情况下磁场里的导线中能够产生电流呢?

猜想与假设:闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动,导体中会产生电流探究方案与实验设计:

1.在蹄形磁体的磁场中放置一根导线,导线的两端跟电流表连接

2.让导线在磁场中静止,换用不同强度的永磁体,观察灵敏电流计指针是否偏转3.让磁体静止,使导线在磁场中沿不同方向运动,观察灵敏电流计指针是否偏转

实验器材:蹄形磁体,导线,灵敏电流计,导线若干

资料或数据的收集:

分析和论证:闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动,导体中会产生电流评估与交流:

1.闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动

2.电磁感应原理。安全检查;检查邮件、行包中的金属物品;检测原料、燃料、食品中的金属异物;考古、探矿、寻宝;发现隐埋在地下的金属物品。

初中物理实验报告单(完整版)

年级:八年级姓名:日期:地点:物理实验室 实验名称:探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。 二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,方座支架(或玻璃板支架),白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。 三、实验原理: 光的反射规律 四、实验步骤或内容: (1)检查器材。 (2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。 (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 (4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 (5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 (6)移动点燃的蜡烛,重复实验步骤(4)、( 5)两次。 (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 (7)整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 1. 记录数据 实验结论 (1) 平面镜成像的大小与物体的大小相等 。 (2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______________________________________________ 相等

年级:八年级姓名:日期:11、15 地点:物理实验室 实验名称:探究凸透镜成像的特点 一、实验目的 探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材. 光具座,标明焦距的凸透镜,光屏,蜡烛,火柴,废物缸。 三、实验原理: 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容: (1)检查器材,了解凸透镜焦距,并记录。 (2)把凸透镜、光屏安装在光具座上,位置基本正确。将点燃的蜡烛,安装在光具座上,通过调节,使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 (3)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以外某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距U1。 (4)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处,再移动光屏直 到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距U2。 (5)熄灭蜡烛,将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 1?凸透镜的焦距=10 。 2. 记录数据: 3. 实验结论: 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时,成倒立、缩小的实像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时,成倒立、放大的实像。

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一、比较不同物质吸热的情况 时间:年月日 探究预备: 1. 不一样, 质量大的水时间长 2. 不相同, 物质种类不同 探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗? 猜想与假设:不同 探究方案与实验设计: 1. 相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少. 2. 设计表格, 多次实验, 记录数据. 3. 整理器材, 进行数据分析. 实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油 资料或数据的收集

分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同. 评估与交流: 1. 水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快. 2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大. 二、连接串联电路和并联电路 时间:年月日 探究预备: 1. 串联:用电器顺次连接在电路中的电路 并联:用电器并列连接在电路中的电路 2. 串联:用电器顺次连接 并联:用电器并列连接 探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗? 猜想与假设:开关的作用不同 探究方案与实验设计:

1. 设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图 2. 观察开关控制两灯泡亮暗程度 3. 改变开关位置, 观察控制情况. 实验器材:小灯泡、电源、开关、导线 资料或数据收集: 1. 串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡 2. 并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡. 分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路. 评估与交流: 1. 拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径 2.图1:串联图2:并联

初中物理实验报告单

初中物理实验报告单

二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,方座支架(或玻璃板支架),白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。 三、实验原理:. 光的反射规律 四、实验步骤或内容:. 1)检查器材。 2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。 3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 6)移动点燃的蜡烛,重复实验步骤(4)、(5)两次。 6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 )整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 记录数据 实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小55相等 88相等 77相等 实验结论 )平面镜成像的大小与物体的大小相等。 )像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等

二、实验仪器和器材. 光具座,标明焦距的凸透镜,光屏,蜡烛,火柴,废物缸。 三、实验原理:. 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容:. )检查器材,了解凸透镜焦距,并记录。 )把凸透镜、光屏安装在光具座上,位置基本正确。将点燃的蜡烛,安装在光具座上,通过调节,使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 )找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以外某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距u1。 )找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距u2。 )熄灭蜡烛,将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 凸透镜的焦距 = 10 。 记录数据: 物距u的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像 实验结论: 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时,成倒立、缩小的实 像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时,成倒立、放大的实

九年级-物理上实验报告

九年级物理实验报告册 学校 班级 姓名

目录 一、连接串联电路和并联电路 2 二、练习使用电流表4 三、探究串、并联电路电流的特点 5 四、练习使用电压表7 五、探究串、并联电路电压的规律实验报告 8 六、练习使用用滑动变阻器 10 七、探究电流与电阻、电压的关系 11 八、伏安法测电阻 13 九、测量小灯泡的额定功率 14

实验报告 年级班实验人:组次:试验时间: 一、实验目的:会连接简单的串联电路。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 两只小灯泡,一个开关,两节干电池(或学生电源),导线若干条。 三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图 四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 1.检查器材,观察开关是否断开。 C 3.改变开关位置,观察并记录开关在电路中的作用。 4.整理器材。 5.分析填写实验结论。 五、实验记录与结论 1.记录数据 2.串联电路里,开关的控制效果与开关位置。(选填:有关或无关)

一、实验目的:会连接简单的并联电路。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 2只小灯泡,3个开关,2节干电池(或学生电源),导线若干。 三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图 四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.根据电路图(如图所示),连接成并联电路。 3.断开和闭合开关S,观察它控制电路的情况。并记录实验现象。 4.闭合开关S后,只断开开关S1,观察它控制电路的情况,并记录实验现象。 5.闭合开关S后,只断开开关S2,观察它控制电路的情况,并记录实验现象。 6.断开开关S,拆除电路,并整理实验器材。 五、实验记录与结论 1.记录数据。 并联连接状态支路灯泡L1的情况 (亮或不亮) 支路灯L2的情况 (亮或不亮) 断开开关S时 只断开支路开关S1时 只断开支路开关S2时 2.在连通的并联电路里,干路开关S所控制的用电器是(①L2、、②L1、③全部用电器)。 在连通的并联电路里,支路开关S1所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2) 。在连通的并联电路里,支路开关S2所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2) 。

大学物理实验报告书(共6篇)

篇一:大学物理实验报告1 图片已关闭显示,点此查看 学生实验报告 学院:软件与通信工程学院课程名称:大学物理实验专业班级:通信工程111班姓名:陈益迪学号:0113489 学生实验报告 图片已关闭显示,点此查看 一、实验综述 1、实验目的及要求 1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造,掌握它们的原理,正确读数和使用方法。 2.学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3.学会物理天平的使用。 4.掌握测定固体密度的方法。 2 、实验仪器、设备或软件 1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm 2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm 3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g 二、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析) 1、实验内容与步骤 1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次; 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次; 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度; 2、实验数据记录表 (1)测圆环体体积 图片已关闭显示,点此查看 (2)测钢丝直径 仪器名称:螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 测石蜡的密度 仪器名称:物理天平tw—0.5天平感量: 0.02 g 最大称量500 g 3、数据处理、分析 (1)、计算圆环体的体积 1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○ sd=0.0161mm=0.02mm 2直接量外径d的b类不确定度u○ d. ud,= ud=0.0155mm=0.02mm 3直接量外径d的合成不确定度σσ○ σd=0.0223mm=0.2mm 4直接量外径d科学测量结果○ d=(21.19±0.02)mm d = 5直接量内径d的a类不确定度s○

八年级物理实验报告册

物理实验报告册 八年级 目录 一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间 (2) 二、测量物体运动的平均速度 (3) 三、用温度计测量水的温度 (4) 四、探究固体熔化时温度的变化规律 (5)

五、探究水沸腾时温度变化的特点 (6) 六、探究光反射时的规律 (7) 七、探究平面镜成像的特点 (8) 八、探究凸透镜成像的规律...................... .. (9) 九、用天平测量固体和液体的质量 (11) 十、测量盐水和形状不规则固体的密度............. . (12) 十一、探究重力的大小跟质量的关系 (14) 十二、研究影响滑动摩擦力大小的因素 (15) 十三、探究浮力大小和排开液体所受重力大小的关系 (16) 十四、探究物体的动能跟哪些因素关 (18) 十五、探究杠杆的平衡条件 (19) 十六、研究定滑轮和动滑轮的特点 (20) 十七、测量滑轮组的机械效率 (21) 一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间 年级班实验人:组次:实验时间: 实验名称:用刻度尺测量长度、用停表测量时间 实验目的:学会用刻度尺直接测长度,学习测量特殊长度、学习测量时间 实验器材:刻度尺、三角板、铅笔、机械停表 实验设计: 1、测量前“三观”:一观:二观:三观: 2、测量长度时: 一放、刻度尺要与被测对象;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测对象一端对齐。 二读、视线要刻度尺刻线,不要斜视;读数时要估读到 三记、记录数据由数字和组成。 3、观察停表 停表有个表盘,大表盘数字代表,小表盘数字代表; 有根指针,长指针是,短指针是。 停表秒针走一圈是分钟。 4、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。 进行试验: 1

九年级物理实验报告

实验名称:组成并联电路 一、实验目的 会连接简单的并联电路。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 两只小灯泡、三个开关、两节干电池(或学生电源)、导线若干条。 三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图 四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.连接用电器,组成并联电路,画出电路图。 3.检查线路连接无误,闭合开关S 和S 1S 2,再观察开关S 和S 1、S 2控制电路的情况。 4.整理器材,填写实验结果。 五、实验记录与结论 所控制的用电器是 (2、②L 1 、③全部用电器)。 在连通的并联电路里,支路开关S 1所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。 在连通的并联电路里,支路开关S 2所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。

实验名称:探究串联电路中电流的特点。 一、实验目的 练习使用电流表,探究串联电路中不同位置电流的关系。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 电池组(2节干电池串联),电流表(量程:0.6A、3A)),2个小灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线。预接电路(按图1连接好电路,待用) 三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电 路图或光路图 四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.闭合开关查看两灯是否正常发光 3.将电流表接入A点测出A点的电流。 4.将电流表接入B点测出B点灯的电流。 5.将电流表接入C点测出C点的电流。 6.整理器材。 五、实验记录与结论 结论:串联电路中。

初三年级物理实验报告册

初三年级物理实验报告册 学校: 班级: 学生: 织金县教育局制

前言 本报告册在编辑的过程中借鉴了一些相关实验报告册的基本内容和成果,并得到许多教师的大力支持和帮助,在此对他们表示衷心的感谢。由于编者水平有限,在编写中缺点和错误在所难免,恳请广大教师和同学给予指正。 参与编写人员:周真荣张锡寿 2014年8月

目录 1 比较不同物质的吸热能力 (4) 2 连接串、并联电路 (6) 3 练习使用电流表 (8) 4 探究串联电路中各处电流的关系 (10) 5 探究并联电路中干路电流与支路电流的关系 (12) 6 练习使用电压表 (14) 7 探究串联电路中用电器两端电压 与电源两端电压的关系 (16) 8 探究并联电路各支路用电器两端 电压与电源两端电压的关系 (18) 9 练习使用滑动变阻器 (20) 10 探究电流与电压的关系 (22) 11 探究电流与电阻的关系 (24) 12 伏安法测电阻 (26) 13 测量小灯泡的电功率 (28)

一、比较不同物质的吸热能力 时间班级组别 组长组员 指导教师: 实验名称:比较不同物质的吸热能力 实验目的:认识不同物质的吸热能力不同。 实验器材:同规格电加热器两个、同规格烧杯两个、同种温度计两支、天平、食用油(适量)、水(适量)。 实验步骤: 一、提出问题: 二、猜想与假设: 三、设计、进行实验: 1、用天平测取质量相同的水和油。 2、用电加热器给水和油同时加热,观察水和油温度的变化情况,并做好记录。表一 时间min 0 5 10 15 20 25 30 水温度o c 3、对油加热,方法同2,并将数据记录在表二。 表二 时间min 0 5 10 油温度o c

物理实验报告册

篇一:八年级物理实验报告册从江县加榜中学 八年级物理实验报告册 2012年秋季学期 学校 班级姓名 目录 1二、用停表测量时间四、用温度计测量水的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律3 4六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的规律十、探究凸透镜成像的规律十二、测量盐水和形状不规则固体的密度一、用刻度尺测量长度 实验报告 年级班实验人:组次:试验时间: 实验名称:用刻度尺测量长度 实验目的: 实验器材: 实验设计: 1、测量前“三观”: 一观:二观:三观: 2、测量时 一放、刻度尺要与被测对象;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线,不要斜视;读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。进行试验: 测作业本和物理课本的长、宽 评估交流:为使测量更精确,应选用分度值的刻度尺(填“大”“小”) 二、用停表测量时间 实验报告 年级班实验人:组次:试验时间: 实验名称:用停表测量时间 实验目的: 实验器材: 实验设计:1、观察停表 停表有个表盘,大表盘数字代表,小表盘数字代表;有根指针,长指针是,短指针是。停表秒针走一圈是分钟。 2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。 进行试验: 用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s,1min内你的脉搏跳动了次。 评估交流:大家的测量结果是否相同。 三、测量同学们跑步的平均速度 实验报告 年级班实验人:组次:试验时间: 实验名称:测量同学们跑步的平均速度 实验目的: 实验器材: 设计并进行试验: 1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米,s2=30米。

沪科版九年级物理的实验报告

沪科版九年级物理的实验报告 篇一:沪科版九年级物理实验工作计划 一、指导思想: 物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。 二、具体工作计划: 1、制订规章制度,科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度,并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时,可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。 篇二:八年级物理实验报告单 一、用刻度尺测量长度 实验报告年级班实验人:组次:试验时间: 实验名称:用刻度尺测量长度 实验目的: 实验器材: 实验设计: 1、测量前“三观”: 一观:二观:三观: 2、测量时

八年级 下 物理实验报告单

八年级(下)物理探究实验报告单 一练习使用弹簧测力计 班级姓名 实验目的:会正确使用弹簧测力计 实验器材:弹簧测力计一个,其余学生自备。 1.观察:弹簧测力计的量程是,分度值是。 2.检查:指针是否指在零刻度线上?指针是否与平板之间有摩擦? 3.感受: 用手拉测力计,使指针分别指在1N、3N、5N,感受一下1N、3N、5N的力的大小。 4.测量: (1)把笔袋挂在挂钩上,提起笔袋,笔袋对测力计的拉力,F= (2)把笔袋挂在挂钩上,在桌面上水平拖动笔袋,笔袋对测力计的拉力,F= (3)拉断一根头发,所需要的力,F= 5.使用弹簧测力计时: (1)如果所测量的力的大小超出测力计的量程,会 (2)如果没有认清分度值,会 (3)如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量,会使测量值或 八年级(下)物理探究实验报告单 二探究重力的大小跟质量的关系 班级姓名 实验目的:正确使用弹簧测力计,正确记录实验数据,正确绘制数据图像,根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系

实验器材:弹簧测力计一个,勾码一盒。 1.看勾码盒上的标注,每个勾码的质量是 kg。 2.逐次增挂钩码个数,测出所受重力,并记录在下面的表格中。 实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码 质量m/kg 重力G/N 重力与质量之比 3.在右图中,以质量为横坐标,重力为纵坐标, 描点并画出重力与质量的关系图像。 4.分析数据和图像,重力与质量的关系是 重力与质量的比值是(用g表示)。重 力与质量的关系式用字母表示为: 5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg,表示的物理 意义是 八年级(下)物理探究实验报告单 三探究二力平衡的条件 班级姓名 实验目的:通过探究,知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时,才能平衡。 实验器材:长木板(两端有滑轮)一个,小车一个(两端有挂钩),钩码一盒,细绳两段。 1.小车保持平衡状态,是指小车处于状态或状态。 2.按右图所示装好器材 3. 两端挂上数量不相等的钩码,观察小车的运动状态。

初中物理实验报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 初中物理实验报告正式版

初中物理实验报告正式版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 用验电器演示导体和绝缘体 【器材】 验电器(或自制验电器),有机玻璃或橡胶棒,丝绸或毛皮,被检验的物体:铁丝、铜丝等金属丝,陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。 【操作】 (1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触,使验电器带电,金箔张开一定的角度,然后用手接触一下验电器上的小球,金箔马上合拢。这表明手碰了小球后,验电器上的电

荷通过手和人体传给大地了,这证明人体是导体。 (2)用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触,可以看到金箔也会合拢,表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了,金属丝是导体。当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触,金箔仍张开并不合拢,表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上,说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。 【注意事项】 被检验的绝缘体的表面要清洁干燥,以免表面漏电。

中学物理实验报告单

编号:8s-1-12 声是怎样产生的? 实验报告 班级:姓名:组次: 实验目的: 实验器材: 实验步骤: 1、提出问题: 2、猜想或假设: 3、进行实验与记录、收集证据 各组可以自由选择3-4样来进行实验。在做每一个实验时,全组成员要全员参与,组内一个同学(可轮流)使某个物体发出声音,其它同学要仔细观察物体发声时及不发声时看到的现象并及时做好记录,最后得出结论。仔细观察时要注意什么?(听:有没有声音;观察:看、摸一摸等) 实验记录

实验结论:。 编号:8s-2-14 声是怎样传播的? 实验报告 班级:实验人:组次: 实验目的: 实验器材: 实验设计: 提出问题: 声音传播的两个必要条件:1. 2. 实验步骤: 1、两个桌子分开,一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下,另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 2、两个桌子紧紧并在一起,一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下,另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 进行实验: 实验现象:桌子分开时,声音,桌子并一起的时候。 实验结论:声音通过以的形式向远处传播。

实验结论:。 编号:8s-3-21 响度与什么因素有关 实验报告 班级:实验人:组次: 实验目的: 实验器材: 实验设计: 1、提出问题: 2、猜想或假设: 3、制定计划与设计方案 探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系: 考虑让人与声源的距离相同,使声源的振幅不同,看在声源的振幅大小不同时,听声音响度大小的情况怎样? 探究2)响度与人离声源距的离大小关系

考虑让声源的振幅相同,使人离声源距离不同,看在人离声源的距离大小不同时,听声音响度大小的情况怎样? 4、进行实验与收集证据 1)选一只鼓,在鼓上放一小纸屑,让人离声源的距离0.5米(不变) (1)第一次轻轻地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起( 厘米),听到一个响度不太大的声音; (2)第二次重重地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起( 厘米),听到一个响度很大的声音。 结论:人离声源的距离相同时,声源的,声音的。 探究2)的实验过程与上类似 结论是:声源的振幅相同时,人离声源的,人听到的声音。 5、自我评估: 这两个结论经得起验证。如,我们要让铃的声音很响,我们可以去打铃;汽车鸣笛,我们离汽车,听到的声音越响。 6、交流与应用 如果我们声音小了,听众可能听不见我们的说话声,我们可以考虑:1)让说话的声音大一些(声带的大了);2)与听众的距离一些。 编号:8s-4-39 光反射时的规律 实验报告 班级:实验人:组次: 实验目的: 实验器材:

物理实验报告册答案九年级

物理实验报告册答案九年级 纸锅烧水: 猜想能烧开交流与评估 1水的沸点是100摄氏度,远远低于纸的着火点2 使水充分浸湿纸, 注意不要让火苗烧到没有水的纸上。 冷水烧开水 猜想能交流这是因为瓶内上部的空气由于温度降低,压强会减小,在低压下水的沸点降低了。 人工降雨 人工降雨的过程包括三个步骤,首先是干冰升华,从固态变成气态。干冰升华后吸收大量热量,使得空气中的水蒸气凝华形成微小的冰晶。然后空气中的水蒸气以冰晶为凝结核,继续冷凝成水滴。 固体熔化和凝固 时间0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 海波39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、51 48 48 46 蜡 27 32 42 54 59 64 70 66 60 55 47 36 描点作图海波熔化凝固图像蜡的熔化凝固图像 分析海波具有一定的熔点和凝固点,不变 交流 1 海波和蜡的熔化过程都要吸热,试管从烧杯中拿出,吸热停止,则熔化停止。反之,继续吸热,熔化继续。2 相同点:都要吸收热量不同点:海波有固定的熔点和凝固点,而蜡没有。 水的沸腾

猜想 1温度越来越高2 有许多气泡水上下翻滚 实验 温度变化气泡情况 沸腾前不断升高无——有少——多小——大 沸腾时温度不变有大量气泡产生 沸腾后继续加热不变有大量气泡产生 停止加热不变气泡减少 结论水沸腾时,继续吸热,但温度不变。 分子的运动快慢与温度的关系 猜想温度越高分子运动越快依据类比:草鱼的运动规律:水温越高,草鱼运动越快 结论:分子的运动与温度有关;温度越高,热运动越剧烈 交流1 一样 2用到的研究方法:类比法、控制变量法、转换法3温度越高,分子热运动越剧烈。温度越高,染色就越快4温度越高,分子热运动越剧烈,热水洗碗比凉水,更容易去油腻。 自主做问自己弹簧测力计受到力的作用 探究不同种类的物质吸热本领 猜想1水吸收的热量与水的质量有关,水吸收的热量与温度升高的多少有关 2 不同可能与物质的种类有关 烧杯液体名称升高的温度加热时间 a、水 20 4 b、煤油 20 2

2020九年级物理实验报告册全

一﹑比较不同物质吸热的情况 探究预备: 1.不一样, 质量大的水时间长 2.不相同, 物质种类不同 探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗? 猜想与假设:不同 探究方案与实验设计: 1.相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少. 2.设计表格, 多次实验, 记录数据. 3.整理器材, 进行数据分析. 实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油 资料或数据的收集 分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同.

评估与交流: 1.水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相 同热量, 比热容小升高温度较快. 2.新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温 差比较大. 二﹑连接串联电路和并联电路 探究预备: 1.串联:用电器顺次连接在电路中的电路 并联:用电器并列连接在电路中的电路 2.串联:用电器顺次连接 并联:用电器并列连接 探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗? 猜想与假设:开关的作用不同 探究方案与实验设计:

1.设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图 2.观察开关控制两灯泡亮暗程度 3.改变开关位置, 观察控制情况. 实验器材:小灯泡、电源、开关、导线 资料或数据收集: 1.串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡 2.并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡. 分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路. 评估与交流: 1.拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径 2.图1:串联图2:并联 三、练习使用电流表 探究预备: 1.测量流过用电器的电流大小, 符号: 2.不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负 接线柱流出.

大学普通物理实验报告模板.doc

大学普通物理实验报告模板 该有试验报告纸和试验预习报告纸。有的话照着填。没有的话这样预习报告: 1.试验目的。(这个大学物理试验书上抄,哪个试验就抄哪个)。 2。实验仪器。照着书上抄。 3.重要物理量和公式:把书上的公式抄了:一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析,说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法,如果你充分地看懂了要做的试验,你就把整个试验里涉及的物理量写上,再分析。 4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。 5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。EG:表1.紫铜环内外径和高的试验数据。 6.试验现象.随便写点。 试验报告: 1.试验目的。方法同上。 2.试验原理。把书上的归纳一下,抄!差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。 3。试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值,标准偏差那些。书上有。注意:小数点的位数一定要正确。 4.试验结果:把上面处理好的数据处理的结果写出来。 5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没

有就自己想,写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。 实验报告大部分是抄的。建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。还有,如果试验数据不好,就自己捏造。尤其是看到坏值,什么都别想,直接当没有那个数据过,仿着其他的数据写一个。 不知道。建议还是借学长学姐的比较好,网络上的不一定可以得高分。每个老师对报告的要求不一样,要照老师的习惯写报告。我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲,但是再我做时候却极为不顺利,因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹,转动微调手轮也不怎么会用,最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系。测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题,实验仪器用的非常不熟悉,这一切都给我做实验带来了极大的不方便,当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大,可庆幸的是计算还顺利。总而言之,第一个实验我做的是不成功,但是我从中总结了实验的不足之处,吸取了很大的教训。因此我从做第二个实验起,就在实验前做了大量的实验准备,比如说,上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步,实验仪器的使用也熟悉多了,实验仪器的读数也更加精确了,仪器的调节也更加的符合实验的要求。就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说,我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据,并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线。在实验后也做了很好的总结和个人体会,与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法,大大提高了我的实

初三物理实验报告单(中考)

初三物理实验报告单 实验一、测固体的密度 一、实验目的:掌握测密度的一般方法 二、实验器材:托盘天平、滴管、细线、固体、烧杯、量筒、水 三、探究过程: 1、检查器材是否完全、完好 2、用天平测固体的质量 ①将天平放在水平桌面上 ②观察天平的最大量程 g,分度值 g ③取下保护圈 ④用镊子将游码归零 ⑤调节平衡螺母使天平衡量平衡 ⑥将物体轻放在左盘,估计被测物体质量,然后在右盘按由大到小的原则舔家砝码和移动游码使天平再次平衡 ⑦读出被测物体质量(注意游码读数) 3、向量筒内倒入适量水(1/2)以下,读出此时水的体积(视线齐平)并记录 4、用细线将物体拴好,轻放入量筒内,读出此时的总体积并记录;算出物体的体积 5、利用公式ρ=m/v算出物体的密度 6、实验完毕,整理器材保持桌面清洁 实验二、探究凸透镜成像规律 学号:姓名:得分: 一、实验目的:

①粗测凸透镜焦距 ②探究凸透镜成像规律 二、实验器材:光具座及光学元件1套、手电筒、蜡烛、火柴 三、探究过程: 1、检查器材是否完全、完好 2、测焦距 ①安装凸透镜于光具座中间并固定,同时安装光屏 ②调节手电筒,使之发出平行光 ③用手电筒远离凸透镜照射,并移动光屏,直至光屏上出现最小、最亮的光斑 ④在光具座上读出焦距f= cm ⑤记住f、2f的位置 3、点燃蜡烛(火柴梗放入废液缸),放于凸透镜另一测,调节三者高度,力求烛焰中心、 透镜中心、光屏中心在同一水平高度 4、将蜡烛移到u= cm > 2f处,移动光屏找到一个明亮、清晰的像,像的特点是 ,此时像距v= cm (思考像距的范围) 5、将将蜡烛移到f

人教版初中物理实验报告单

探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的:探究固体熔化时温度的变化规律 实验仪器:酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等

实验原理: 实验步骤:按课本组装器材,在试管中加入一些蜡,将温度计的上端悬挂在铁圈上,下端插入蜡中,试管放入盛水的烧杯中,烧杯放在垫有石棉网的铁圈上; 点燃酒精灯,对盛有水的烧杯加热,注意温度计的示数变化,当温度上升至40℃时,每隔1 min 记录一次示数,直到固体蜡完全熔化,再继续加热几分钟; 将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作,并将实验数据填入表格中; 实验结论:1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。 实验名称探究光反射时的规律 实验目的:探究光反射时的规律 实验原理:光的反射规律 仪器和器材:激光笔,1/4圆的玻璃片和木板各2片,铁夹平面镜一小片,记号笔, 刻字用的胶面纸,木块铰链(2个),金属棒。 实验过程:闭合激光笔的开关,可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角, 学生通过观察、记录、分析、归纳得出:光在反射中反射角等于入射角。 实验结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;放射光 线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。

初中物理实验报告单年级:八年级姓名:日期: 实验名称:探究凸透镜成像的特点

探究同种物质的质量与体积的关系 一、实验名称:探究同种物质的质量与体积的关系 二、实验目的:探究同种物质的质量与体积的关系 三、实验器材:铝块(或铁块)、、直尺等。 四、实验步骤: 1、用直尺测出铝块1、铝块 2、铝块3的体积,将数据填入表格。 2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质量,将数据填入表格。 3、实验完毕,整理器材。

【实验报告】初中物理实验报告

初中物理实验报告 实验目的: 观察水沸腾时的现象 实验器材: 铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表 实验装置图: 实验步骤: 1.按装置图安装实验仪器,向烧杯中加入温水,水位高为烧杯的1/2左右。 2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化,水发出的声音变化,水中的气泡变化) 描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景: (1)水中气泡在沸腾前,沸腾时 (2)水的声音在沸腾前,沸腾时 3. 当水温达到90℃时开始计时,每半分钟记录一次温度。填入下表中,至沸腾后两分钟停止。 实验记录表: 时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 … 温度(℃)

4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾? 5、实验结果分析: ①以时间为横坐标,温度为纵坐标,根据记录用描点法作出水的沸腾图像。 ②请学生叙述实验现象。 沸腾前水中有升到水面上来,水声;继续加热时,水中发生剧烈的现象,大量上升并且变(填“大”或“小”),升到水面上破裂,放出水蒸气,散到空气中,水声变(填“大”或“小”)。 沸腾的概念: ③实验中是否一加热,水就沸腾? ④水沸腾时温度如何变化? ⑤停止加热,水是否还继续沸腾?说明什么? XXX 20XX年X月XX日 用验电器演示导体和绝缘体 【器材】 验电器(或自制验电器),有机玻璃或橡胶棒,丝绸或毛皮,被检验的物体:铁丝、铜丝等金属丝,陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。 【操作】

(1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触,使验电器带电,金箔张开一定的角度,然后用手接触一下验电器上的小球,金箔马上合拢。这表明手碰了小球后,验电器上的电荷通过手和人体传给大地了,这证明人体是导体。 (2)用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触,可以看到金箔也会合拢,表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了,金属丝是导体。当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触,金箔仍张开并不合拢,表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上,说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。 【注意事项】 被检验的绝缘体的表面要清洁干燥,以免表面漏电。 实验目的:观察水的沸腾。 实验步骤: ①在烧杯里放入适量水,将烧杯放在石棉网上,然后把温度计插入水里。 ②把酒精灯点着,给烧杯加热。 ③边观察边记录。 ④做好实验后,把器材整理好。 观察记录: ①水温在60℃以下时,随着水温不断升高,杯底上气泡越来越多,有少量气泡上升。

初中物理实验报告

初中物理实验报告 导读:本文是关于初中物理实验报告,希望能帮助到您! 一、将一饮料瓶底部扎几个细孔,再往饮料瓶中到入适量的水,此时会发现瓶底处有水流出,可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水,然后拧紧瓶盖,这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。如果再拧松瓶盖,又发现水流了出来。这说明是大气压作用形成的这一现象。 二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖,然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔(注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶)。当扎完小孔后会发现并没有水流出,在第一个孔的相同高度处,任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果,并且证明了大气压是各个方向都存在的,与液体压强特点形成对比。之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后,发现下面的细孔向外流水,而上面的细孔不向外流水,并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底,水柱喷的越远。 三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后,把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中,在水中把瓶盖拧下来,抓住瓶子向上提,但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。(可以换更高的饮料瓶做“对比实验”,为托里拆利实验的引入打好基础。)还可以在此实验的基础上,在瓶底打孔,立刻发现瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消,水柱在本身重力的作用下流回水槽。 四、还可以选用易拉罐,拉盖不要全部拉开,开口尽量小一些。倒净

饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后,把拉口处用橡皮泥封好,确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上,一会听到易拉罐被压变形的声音,同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板

人教版初中物理实验报告单

人教版初中物理实验报告单 一、实验目的:测量小车的平均速度 二、实验仪器和器材、停表,带刻度的木板(或轨道小车),小车,弹簧片,木块,刻度尺。 三、实验原理:、速度=路程/时间(v=s/t) 四、实验步骤或内容:、1、检查器材。 2、将木板用木块组装成斜面(倾角控制在20o以内),将弹簧片固定在斜面底端。 3、将小车从斜面顶端由静止滑下,并开始计时,小车到达斜面底端停止计时。 4、记录小车的运动时间,测量小车运动的路程。 5、重复步骤2-4,进行第二次测量。 6、分别计算两次小车的平均速度。 7、整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论物理量路程s/cm时间t/s平均速度/ (cm/s)第一次50105第二次1001 56、7探究固体熔化时温度的变化规律实验目的:探究固体熔化时温度的变化规律实验仪器:酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等实验步骤:按课本组装器材,在试管中加入一些蜡,将温度计的上端悬挂在铁圈上,下端插入蜡中,试管放入盛

水的烧杯中,烧杯放在垫有石棉网的铁圈上;点燃酒精灯,对盛有水的烧杯加热,注意温度计的示数变化,当温度上升至40℃时,每隔1 min 记录一次示数,直到固体蜡完全熔化,再继续加热几分钟;将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作,并将实验数据填入表格中;实验原理:实验结论:1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。实验名称探究光反射时的规律实验目的:探究光反射时的规律实验原理:光的反射规律仪器和器材:激光笔,1/4圆的玻璃片和木板各2片,铁夹平面镜一小片,记号笔,刻字用的胶面纸,木块铰链(2个),金属棒。实验过程:闭合激光笔的开关,可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角,学生通过观察、记录、分析、归纳得出:光在反射中反射角等于入射角。实验结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;放射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。初中物理实验报告单实验名称:探究平面镜成像的特点 一、实验目的观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。 二、实验仪器和器材、同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,方座支架(或玻璃板支架),白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。 三、实验原理:、光的反射规律

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