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《旅鼠之谜》导学案

《旅鼠之谜》导学案
《旅鼠之谜》导学案

13 《旅鼠之谜》导学案

备课时间:姓名:班级:小组:授课时间

【学习目标】

知识与能力目标:1、了解作者,了解科学小品文的文体特点,了解北极旅鼠的三大奥秘

2、理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了的说明复杂事物,逐步提高写作能力

情感态度目标:培养科学理性的精神和人文关怀精神,关注社会问题,善于观察生活,热爱自然

过程与方法:课文是一篇科学小品,我们首先应了解科学小品的特点,通读课文后了解旅鼠的三大奥秘,理解课文最后两句话,想想作者的写作意图。

【学习重难点】

(1)把握文意,领会文章给人的启示

(2)把握本文独特的写法.

【自主预习案】

1、作者简介:

位梦华,1940年生于山东平度,1991年独闯北极,深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日,他率领25人的队伍,胜利到达北极点主要著作有

2、文学常识了解:

科学小品:是将()与()相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小,具有()()()和(),善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维,熔、、于一炉。

3、读准下列加点字的读音

媲美()挑衅()笃信()迷惘()啮齿()前赴后继()滑稽()

4、解释下列词语

媲美:挑衅:迷惘:笃信:

道听途说:鼠目寸光:

5、选词填空A.小心翼翼B. 神秘莫测C. 急不可耐D. 仓皇逃窜

①却突然从草丛里跑出一只老鼠来,它一看苗头不对,知道出来得不是时候,便()

②当我()地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人,他饶有兴趣地看着我,笑眯眯地问道:“你捉到了什么好东西?”

③是的,这就是()的北极旅鼠,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘

④我()地打断了他的话,“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去

6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?

附答案:1、地质学家主要著作有《神奇的北极》、《南极之梦》、《南极属于谁》等2、科学文学知识性科学性趣味性文学性叙事、议论、抒情

3、pìxìn dǔwǎng nièfùjī

4、比美;美好的程度差不多;借端生事、企图引起冲突或战争;由于分辨不清而困惑;不知怎么办;忠实地信仰;从道上听说,在路上传说,泛指传闻的,没有根据的话;比喻目光短浅,见识浅薄

5、仓皇逃窜、小心翼翼、神秘莫测、急不可耐

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标

一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的,要是死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,这叫"旅鼠死亡大迁移"所有这些行为究竟是为什么,科学家们研究好几个世纪了,至今还没有解开迷团这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘

本节课我们的学习目标是:(见上文)

二、自主探究,释疑解惑

(一)初读课文,知其然

(1)读一读,记一记

首先请同学们朗读课文,在读课文的时候圈点勾画生字词,并积累一些美词佳句在摘抄本上

(2)想一想

快速地浏览课文,想一想:A、北极旅鼠有哪几大奥秘?

(1)繁殖能力惊人,为动物世界之最

(2)旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好象想方设法要自杀似的(3)死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海

B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧

同学们,面对旅鼠的奥秘,你想解开这些奥秘吗?开动自己的脑筋,整理自己的思路,推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。

(二)合作探究,知其所以然

1、读一读

这是一篇很别致的科学小品,它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢?作者采用了什么写法?这种写法有什么好处?

教师点拨,(先用记叙的要素来衡量记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局)学生小组讨论。

时间:“有一天”;地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;人物:“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;

结局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想

教师明确:这样看来,这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的从文体上可以说,是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体

可见,介绍知识的文章也可以不拘一格应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。

2、悟一悟

为了说明旅鼠之谜,本文采用了哪几种说明方法?并举例说明

教师点拨:通篇几乎都是"我"与丹尼斯的对话,而且丹尼斯的话是大段大段的,讲的都是旅鼠的奥秘。

读文章第11 自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时,采取了哪些说明方法,有什么好处?

教师示例:列数字的说明方法:一对旅鼠从三月份开始生育,……则为432只。

采用列数字的说明方法,具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人,为动物世界之最。

学生自由发言:

三、结合目标,拓展延伸

学习小组讨论交流

1、课文说,“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下,课文说得对不对?为什么?

2、一只小小的旅鼠尚能如此,我们人呢?正如课文所说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示.

启示:(1)自然界本身具有调节作用,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的趋势;

(2)从自然界的调节中人类应当觉悟:人类也应注意自我调节,以求和谐发展;

(3)科研过程要不断调整研究方法和思维方式,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜

3、文字资料:美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。

本文段用一系列数字是为了说明(人口增长速度过快,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果)

四、归纳小结感悟反思

同学们,课文通过“我”与丹尼斯的对话,向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因,但可以想到大自然的智慧是无与伦比的,它在无形地控制着自然的和谐发展。

【拓展检测案】

★基础演练

1 、给加点的字注音媲美(pì)挑衅(xìn)笃信(dǔ)迷惘(wǎng )啮齿(niè)前赴后继(fù)滑稽(jī)

2、.根据意思写出词语

(1)美好的程度差不多()(2)忠实地信仰()

(3)比喻眼光短,见识浅()(4)互相补充,互相配合()

3、.补写出下列成语的空缺部分

(1),渔翁得利(2)鞠躬尽瘁,(3)桃李不言,

(4),不为瓦全(5),金石为开(6)一言既出,

1、pìxìn dǔwǎng nièfùjī

2、媲美笃信鼠目寸光相辅相成

3、鹬蚌相争死而后已下自成蹊宁为玉碎精诚所至驷马难追

4、.依照下面的例句的形式,请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法,以“友谊”为话题,写一段话

例句:书籍是登山的拐杖,书籍是航海的巨轮,书籍是治愚的良药,世间上,有哪一个聪明的人不热爱读书呢?(只要用了比喻、排比、反问且正确,能围绕“友谊”的话题,语句通顺即可)

★★能力提升

阅读课文相关段落,回答问题

“让我们算笔帐你就知道了”他把老鼠放进一个纸袋里,……看着我惊讶的表情,他显得有点得意。

1. 所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点?(繁殖能力惊人)

2. 作者是怎样把这一特点说清楚的?

运用数字说明,一对旅鼠,一年有七代子孙,作者一代一代说下来,写法是逐步展开,有详有略第几代第几代一一交代明白,让人觉得烦而不乱

3. 除了这一特点,文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点?

还有两个特点,一是旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的;二是死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海

4. 文章结尾说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”你认为这样说对吗?谈谈理由提示:本题是开放性的可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈,只要言之有理即可。

★★★拓展延伸

阅读《奇特的年轮》做题

①人们所熟知的年轮,是树木的年轮一棵树被锯倒了,数一数树墩上有多少圈条纹,人们就知道这棵树有多大年龄了另外,树木的年轮里,还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息因此,科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。

②植物中不仅树木有年轮,水仙花也有年轮,它的年轮在它的“蒜头”上,有一个年轮的,开花期短;有三个年轮的,开花期长因此,有经验的育花者,往往选取年轮多的水仙头,以便使花期长些。

③不仅植物有年轮,动物亦有年轮鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹令人不解的是,并非所有的鱼的年轮都在鳞片上,大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上,大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。

④牛、羊的年轮在它们的犄角上,所以又称为“角轮”龟、鳖的年轮在它们的背甲上蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。

⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹珊瑚虫不仅有它们的年轮,而且还有它们的“日轮”一年为365 日,那么它们便在自己的体壁上划下365 条环纹。

⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮,年轮在它们的骨头上,不过,要借助显微镜才能观察到。

⑦有些鸟也有年轮:据说,美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟,发现近爪处腿皮上有环圈,根据环圈判断,这只鸟已有11 岁了,从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有8 年的说法。

⑧日本科学家最先发现人也有年轮,是在人的头颅里面,通过声波可以检测出一个人的实际年龄如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符,人体便会做出反应,从而在荧屏上显示出来目前,这一先进的科学技术已应用于实际生活中,如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄,或是应用到刑事案件的侦破中,用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄,从而为破案提供重要的线索和有力的证据。

⑨按理说,一切生物都应该有它们各自的年龄,只不过是有的已经被发现,更多的没有被发现罢了科学家们正努力探索生物年轮的奥秘,以便有更多的发现,进而造福于人类。

1. 本文介绍年轮,为什么先从树木的年轮说起?

人们对树的年轮较为熟悉,先介绍它,再介绍人们较陌生的,便于人们理解接受,符合人的认识规律

2. 科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息?

.①根据树的年轮可推知树龄;②从树木年轮里可以发现储存其中的有关当地气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息

3. 填空:

本文在介绍各种动植物的年轮时,一般是先介绍年轮的(位置),再介绍年轮的(功用),有的略去了对后者的介绍,这样使文章显得。(条理清晰)

4. 本文的说明方法有哪些?请写出两种

举例子、列数字、作诠释等

5. 本文以“奇特的年轮”为题,年轮的奇特表现在哪些方面?

不仅树有年轮,植物中如水仙花等也有,甚至动物也有年轮,并且这种动植物的年轮位置、大小各异,功用也神奇

6. 给本文划分层次

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

.①②/③④⑤⑥⑦/⑧/⑨

7. 你还知道哪些动物的奇异现象?请根据你的观察和了解,写一段说明性的文字,介绍某种动物的奇异表现及原因(100 字左右)

提示:主要写清楚这种动物的奇异表现及其原因

附:【阅读链接】

鲸鱼“自杀”

鲸,俗称鲸鱼其实,称鱼非鱼,乃是海洋中的一种哺乳动物然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦自古以来,人类就注意到一种奇怪的现象,常有单独或成群的鲸鱼,冒险游到海边,然后在那里拼命地用尾巴拍打水面,同时发出绝望的嚎叫,最终在退潮时搁浅死亡据记载,远在1783年,曾有18条抹香鲸冲往欧洲易北河口,在那里待死次年,在法国奥迪艾尼湾又有32条抹香鲸搁浅18世纪,一些航海家在塔斯发现可怖的鲸鱼坟场,一堆堆的腐尸和白骨散布在海滩上,呈现一片凄惨景象世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的,是希腊大哲学家亚里士多德他直率地告诉人们:“鲸究竟为什么会搁浅?我无法回答这一难题”古代的著名学者普卢塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自杀”这显然是不科学的因为鲸鱼不可能具有人类那样丰富的感情,再说鲸鱼一旦搁浅后,往往显得惊恐,甚至发出悲惨的求救声

大王乌贼神秘死亡

1976年10月,在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上,突然涌来成千上万只乌贼,它们前仆后继、勇往直前地游向海岸,搁浅而亡,尸体布满了沙滩人们目睹了这番情景,采取了各种办法来救援,却毫无效果事态并没有到此结束11月,乌贼集体死亡事件又沿着大西洋海岸向北蔓延有时,一天死亡的乌贼竟达10万只之多!如果按每只乌贼平均重340克计算,每天就要损失成万吨的乌贼这场巨祸一直延续了两个多月,直到12月中旬,才告终止

同学们,奥妙无穷的大自然在等待着你们去探索呢

教学反思

学习这篇文章,一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同,二要激发学生的好奇心,从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照,把各部分内容串联起来作全面深入的理解,达到融会贯通。

可以通过用读故事的方法学习本文,体会本文在布局谋篇上的特点。那样既培养了学生的研究能力又培养了学生热爱自然,保护自然的观念,理解了本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解

开大自然之谜的新的探究科学和思想。

初中语文八年级下册13《旅鼠之谜》精品

新课标人教版初中语文八年级下册13《旅鼠之谜》精 品教学设计 设计思路说明: 《旅鼠之谜》是人教版八下第三单元13课,是一篇自读课文。课堂主要以学生自学为主,抓主干问题,在研读的基础上解决文本的重点和难点。 周一上午第一节我先在八(10)班上,首先聚焦题目,由题目引发课堂讨论的话题:1.旅鼠是怎样一种动物?2.旅鼠之谜是什么?接着在最后请同学们谈谈从旅鼠身上得到了什么启示?整堂课滚动的倒也顺利,但似乎缺少了那么一点灵动和活力,似乎在单纯地解剖文本而已。 课堂似乎有所缺憾,那到底是什么呢?我思索着—— 第二节马上要在八(9)班上,还是原来的内容。那么应该如何上呢?我苦苦思索,企图寻找到一个突破口。我一遍在黑板上写着旅鼠二字,一遍想着如何引导激发学生的思维,突然灵光一闪,如果是介绍笼子里的旅鼠,不也要文字介绍吗?对了,就从给旅鼠制作一张小名片切入吧。 教学目标 1、知识与技能目标 (1)比较本文与一般说明文写法上的不同。 (2)整体感知旅鼠的三大奥秘。 2、过程与方法目标 (1)以活动设计串起全文。 (2)自主、合作、探究的理解文章给人类带来的启示。 3、情感、态度和价值观目标 激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而激发学习欲望。 四、教学重点、难点 教学重点:整体感知旅鼠的三大奥秘。 教学难点:多角度理解对人类的启示。 教学步骤: 活动一:制作小名片 目的:布置学生研读文本,试着为旅鼠设计一张图文并茂的名片。 师:请同学们结合文本内容给旅鼠制作一张小名片。大家知道名片要介绍哪几个方面呢? 生1:要介绍名字、外形特点、生活习性等。 生:还应该介绍旅鼠的属性?

师:大家寻找相应的句子,多角度介绍旅鼠。(出示空白表格,引导学生寻找文本内容填表格,并根据表格内容制作一张有关旅鼠的名片。) 自由活动:让学生根据表格内容试着替旅鼠制作一张图文并茂的名片。 活动二:探究鼠之谜 1.理解课文内容 几个世纪以来,科学家们一直在研究北极旅鼠,去始终无法解开旅鼠之谜。那么它们到底有哪些奥秘呢?速读课文,圈画出介绍旅鼠奥秘的内容,试着用简洁的语言归纳概括。 明确:三大奥秘——繁殖能力惊人、奇怪的自杀行为、死亡大迁移。 2.体会说明方法 在讲解三大奥秘的过程中,穿插讲解说明方法及效果。 ①一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一年中生了7窝,每窝12只,一共84只,这是它们的第二代,也就是儿子和女儿。 (明确:列数字,具体准确地说明旅鼠繁殖能力惊人。) ②不知是谁一声令下,也不知道是由谁带头,它们忽然朝着同一个方向,浩浩荡荡地出发了。而且往往是白天休整进食,晚上摸黑前进。沿途不断有老鼠加入,队伍愈来愈大,常常达数百万只。它们逢山过山,遇水涉水,前赴后继,沿着…条笔直的路线奋勇前进,决不绕道,更不停止。一直奔到大海,仍然毫无惧色,纷纷跳将下去,被汹涌澎湃的波涛吞没,直到全军覆没为止。这就是所谓‘旅鼠死亡大迁移’。 (明确:作诠释,生动地描述并说明了旅鼠死亡大迁移的场景。) 活动三:讨论鼠警示 1.作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗?你认为作者写作本文的意图是什么? 警示人类,关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道:目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,美国35年就增长一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍,到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。 2.想一想,说一说在本文的学习中你还有哪些启示? A.自然界本身就有调节剂制,一旦被破坏,会向新的平衡转化。

旅鼠之谜教案

《旅鼠之谜》教学设计 一、教学目标: (一)知识与技能 1.积累文中重要的词语。 (二)过程与方法 1.学习运用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。 2.联类引申,引导学生观察自然,理解自然给人类带来的启示。 (三)情感态度价值观 激发学生探究自然奥秘的好奇心,培养科学理性精神及关注社会问题的热情。 二、教学重点 1.整体把握旅鼠的三大奥秘。 三、教学难点 多角度理解文章给人的启示。 四、教学过程 (一)导语设计 请看这样一条信息 珠峰的雪样中含汞 大西洋海底有铅沉淀 南极企鹅体内含笨 北极烟雾在变浓变酸 看到这你的第一感受是什么?

(三)速读感知 1.初读了解文意,圈点勾画出需要积累的词语。 (1)教师出示重点生字字音,学生齐读。 2.再读筛选相关信息,概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。 教师可提示:注意文中标志性的语句。 学生自由发言,其余同学评价。 明确:(1)繁殖力惊人之谜,一对旅鼠,一年就有近百万后代。 (2)自我暴露之谜,旅鼠一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。 (3)死亡大迁移之谜,自杀仍不能减少数量,数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身鱼腹。 (四)学生互动 设计问题:①旅鼠为什么要自杀呢? ②旅鼠的数量过大,会导致什么问题? ③“如果我们人类也无节制的繁衍下去,也许有一天不得不走绿树的道路”这样说有无道理? (五)合作探究 北极狐以鼠为生,当鼠群减少狐群增加威胁鼠群繁衍时,狐狸们便聚在一起疯狂的,跳舞直至力竭气绝而亡。 中国黄山猕猴的族群一般维持在28 只左右,这是族群生存的最佳临界点,每当族群数量超出时,年纪大的猴子便会选择坠崖而亡。结合以上材料我们可以获得哪些启示?

旅鼠之谜教学设计修订稿

旅鼠之谜教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《旅鼠之谜》教学设计 【教学目标】 1、识记并理解重点字词;整体感知文意,概括课文内容要点;落实知识技能目标。 2、多角度理解课文的启示;注重学生自主阅读体验,进行学法指导。 3、激发学生探究科学奥秘的好奇心,激发学生科学探究的欲望和情感。【情感目标】 培养科学理性精神和人文关怀精神,关注社会问题,热爱自然,探究自然无尽的奥秘,接受自然无穷的启示。 【教学重点】 1.整体把握文意,多角度领会文章给人的启示。 2.把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。 【教学难点】 理解文章末句的含意。 【教学安排】1课时。 【教学过程】 一、导入新课 大屏幕展示北极旅鼠的图片(视频),你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。《旅鼠之谜》一定能激发你产生探究旅鼠之谜的兴趣。 二、作者简介 位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要着作有〈〈奇异的大陆——南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。(投影显示) 三、整体感知 1、疏解疑难字词,速读课文,了解课文内容: 掌握下列各词语的拼音及含义,并让学生注意字形。 【读一读】媲美挑衅笃信鼠目寸光相辅相成 2、初步感知文意: ⑴学生再读课文,思考问题: 【说一说】本文介绍了旅鼠的那些奥秘(找出关键句归纳概括)明确:三大奥秘: ①繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代。 ②能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。 ③周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海。 ⑵【写一写】用200左右的说明文字介绍北极旅鼠的知识。 小组交流,组内展示。 四、合作探究 【议一议】1、旅鼠奇特的行为给我们什么启示? 学生小组讨论,全班交流。教师在参加交流中点评,明确以下两点:明确以下主要观点:

旅鼠之谜 (2)

《旅鼠之谜》 教学目标: 1.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。(重点) 2.学生自己探究课文解答旅鼠之谜。(难点) 3.理解并掌握本文运用的几种说明方法。 教学过程: 一、导入: 大千世界无奇不有。你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 二、作者简介: 位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。 三、整体感知课文,把握全文基本内容: 1.订正字词: 2.快速默读课文,归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?你怎么看的? 明确:北极旅鼠有三大奥秘:①旅鼠繁殖能力惊人之谜;②旅鼠自我暴露之谜:③死亡大迁移之谜;归纳旅鼠的几大奥秘: 1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2.能够根据条件控制繁殖。3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4.周期性的进行“ 教学创意]:多角度阅读 创意说明:本文与一般科学小品不同,它采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,且介绍的自然现象又别富深意。采用多角度阅读,可以充分训练整体感知、信息提取、主旨探究、知识积累等各种阅读技能;还可以在充分尊重学生个性体验的基础上有效训练学生的发散思维,从而提升学生的思维品质。 教学步骤: 一、多角度感知 1.多媒体播放电视纪录片《北极纪行》片段。 2.伴随各种“旅鼠”图片,播放课文的音频朗读,学生听,思考对文章的整体感受。 3.将感受用“从看,这是一篇的文章”表达出来。 提示:可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面说。 如:从内容看,这是一篇介绍旅鼠之谜的文章。 从构思看,这是一篇通过对话展开内容、表达知识的文章。 从表达看,这是一篇用文学的笔调介绍科学知识、知识性和趣味性完美融合的的文章。从表达方式看,这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章。 二、多侧面探究 1.探究文体特点 有人说,这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章,我们就分别将其作为记叙文、说明

人教版八下《旅鼠之谜》阅读练习及答案

人教版八下《旅鼠之谜》阅读练习及答案 (一)阅读《剑河上的桥》,回答问题。 ①第一次听说剑桥、喜爱剑桥还是因了诗人徐志摩的那首《再别康桥》。不到剑桥,剑桥在我始终是个幻影;既到剑桥,才知剑桥不仅入诗,更可入画。 ②闲暇时,曾沿着剑河漫步。有意无意间,大致数了一下剑河上的桥,十八九座,也是经意或不经意地散落在流水之上。晨曦初现或夕阳向晚,一日之间,剑河上的桥会给你不同的心境。 ③一如许多的桥自然不会风格一致,强要分类,却也不易。好在大多数人并不想从建筑学上去研究,只要喜欢就行。我便是这其中的一个,因而我笔下的剑桥也就附着了我个人的情感和遐思…… ④这是座极普通的桥,如果放在别处,我不会多看上一眼,但它却是剑河第一桥。锈迹斑驳的古老桥身横卧河面,桥下水蓝如染;两岸茂林叠嶂,草坪间黄花点点;更有垂柳一络,牵风引浪,令人心神皆醉…… ⑤建在乡野,与大自然相融相谐固然得造桥之妙诣,但桥址选在城内,凭借周遭景物,却又生成自己动静各殊画面的桥,也令人叹为观止。剑河上的女王桥、三一桥、叹息桥、数学家桥等皆属此类。 ⑥据说圣约翰学院这座空灵剔透的小桥之所以名曰“叹息”,是因为分属桥两端的男女学生只能相望兴叹。我不明白既然有桥,他们为何还要临流叹息?也许他们故意营造这种优雅、浪漫的情调也未可知。叹息桥的建筑风格与威尼斯的那座同名桥一般无二,但因坐落在典雅的书院之中,感觉上却又比威尼斯那座与监狱为邻的叹息桥温馨得多。

⑦在剑河上,数学家桥的历史可能算不上是最悠久的,但其造型却绝对是最别致的。乍一看这座连接女王学院的小木桥非常简陋,但其中却包含了奇妙的数学构思。数学家桥初筑于1749年,周身虽无一根铁钉,却坚固无比。1867年,维多利亚时代的一个好奇又好动的英格兰人将整座桥拆开,探究其中奥妙,却无力复原,无奈只得求助铁螺钉。自1669年牛顿来此教授数学,剑桥的学术地位便得到大大提高,至今,其数学研究仍处领先地位。难怪酷爱数学的剑桥人在区区一座小桥上也要费一番脑筋。 ⑧剑河上的桥依据周围的环境以及造桥人的个人品味而呈现多彩的姿态,石桥的肃穆凝重,一如木桥的轻盈秀丽,同样让人开畅襟怀。我喜欢叹息桥的空灵多情,但我也不排斥造型上要呆板得多的国王桥和女王桥。单孔平跨的国王桥连接着庄严的国王学院和秀美的剑桥区后院,这里环境清幽,荫浓如盖。课余约上一二同窗在此荡舟戏水,足以怡神。徐志摩与剑河相依相伴数载之后,感叹“康桥的灵性全在一条河上”。诚哉此言!但我还认为,剑河的灵性至少有一半是属于那些桥的…… (《世界知识画报》) 1、文中第①段提到《再别康桥》的作用是() A、突出喜爱剑桥的情感。 B、交待了喜爱剑桥的真正原因。 C、为剑桥“可入诗”、“可入画”作铺垫。 D、开篇点题,引人说明对象。 2、作者对剑河上的桥进行了非正式的分类介绍,其分类的标准,文中有一句能够说明此点,请画出来。

13《旅鼠之谜》教学设计

《旅鼠之谜》教学设计 [教学目的] 1、学生能整体把握课文内容,归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2、学生能从文章中学会思考,并能给自己以启示。 3、让学生了解文章写法上的特点。 4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。 [教学重点] 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 [教学过程] 一、导入 1、故事导入:危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛,当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”,又有人叫它彩蛛,是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高,先吐出粗粗的经纬线,然后,顺着经纬线吐出细细的丝,织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网,把整个窗框封得严严实实,一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上,它就爬过去捕捉。你知道彩蛛吐丝的原因吗? 一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,好像是在招引天敌来吃掉自己。还有更奇的,要是死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么,科学家们研究好几个世纪了,至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。 2、简介作者 位梦华,1940年生于山东平度,地质学家。1991年他独闯北极,深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。 二、整体感知 1、学生快速默读课文,思考:课文题目是《旅鼠之谜》,那么介绍了旅鼠的哪些谜呢?(找出关键句归纳概括) 明确:北极旅鼠有三大谜(超强繁殖,主动招杀,死亡迁移) (一)旅鼠繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有百万后代。 (二)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。 (三)死亡大迁移,数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,向西或向北奔向大海,葬身大海。 2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖,主动招杀,死亡迁移这三个奥秘,那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢?我们再来仔细地研读课文,请你任选一个你感兴趣的奥秘,放声朗读相应的段落,并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠,请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。 (学生自由练习,然后请学生上台讲旅鼠的奥秘) 三、研读探究 1、正像猜谜语一样,有了谜面,接下来就该猜谜底了,三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜,它们为什么要集体大自杀呢?我们先来看看作者的猜测,请大家速读课文18—27段,看看作者作了几种猜测?

人教版八年级语文下册:《旅鼠之谜》课文原文

人教版八年级下册:《旅鼠之谜》课文原文有一天,我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊,希望能找到一块值得保存的文物作纪念,但转了半天一无所获,却突然从草丛里跑出一只老鼠来,它一看苗头不对,知道出来得不是时候,便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子,便在后面紧追不舍。它跑了半天,找不到一个洞口可钻,我急中生智,摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时,突然过来一个高个子的白人,他饶有兴趣地看着我,笑眯眯地问道:“你捉到了什么好东西?” “是一只老鼠。”我说,接着补充了一句,“也许足一只田鼠。”“不。”他蹲下来,看着那只老鼠,摇摇头说,“这是一只旅鼠。”“真的?”我惊叫起来,“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外,它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自语地说。 “是的,这就是神秘莫测的北极旅鼠,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。”说着,他递给我一张名片,并自我介绍说,“我是丹尼斯,从纽约来的。” 丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。 他坐到草地上,抓起那只旅鼠,很内行地让它张开了口,露出额尖利的牙齿:“它们虽然是哺乳动物,但在所有动物之中,

甚至也包括昆虫在内,是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且升始生育。你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。“意味着它们繁殖得很快呗。”我半开玩笑地回答说。 “繁殖得有多快呢?”他追问道。 “这……”我无言以对了。 “计我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,“一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一年中生了7窝,每窝12只,一共84只,这是它们的第二代,电就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母,则为6对。20天后,第一胎的6对开始生育,每胎12只.一下子就可生出72只,一共可以生6胎,则为432只。40天后,第二胎的6埘也投入了生育大军,它们一共可以生5胎,若每胎12只.则为360只。以此类推,那么,它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有l512只。这是第三代。不要忘了,40天以后,第三代的第一胎共36对也开始繁殖了,它们的第一胎就可以生432只,一共可生5胎,为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢,所以第四代一生可以牛出6480只小老鼠。照这样推算下去,第五代为25920只,第六代为93312只,第七代为279936只,第八代,也就是这一年的最后一批为559872只。你看看,从一月份的2只,到

《旅鼠之谜》节选阅读及答案(2)

《旅鼠之谜》节选阅读及答案(2) 篇一:旅鼠之谜阅读练习 阅读练习 姓名班级 阅读课文相关段落,回答问题: ①他坐到草地上,抓起那只旅鼠,很内行地让它张开了口,露出额尖利的牙齿:“它们虽然是哺乳动物,但在所有动物之中,甚至也包括昆虫在内,是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且开始生育。你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。 ②“繁殖得有多快呢?”他追问道。 ③“这……”我无言以对了。 ④“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,“一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一年中生了7窝,每窝12只,一共84只,这是它们的第二代,也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母,则为6对。20天后,第一胎的6对开始生育,每胎12只,一下子就可生出72只,一共可以生6胎,则为432只。40天后,第二胎的6对也投入了生育大军,它们一共可以生5胎,若每胎12只,则为360只。以此类推,那么,它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有1512只。这是第三代。

不要忘了,40天以后,第三代的第一胎共36对也开始繁殖了,它们的第一胎就可以生432只,一共可生5胎,为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢,所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去,第五代为25920只,第六代为93312只,第七代为279936只,第八代,也就是这一年的最后一批为559872只。你看看,从三月份的2只,到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半,也还有50万只!天哪,这简直像是一个天文数字!”他把推算的结果摆在我的面前,用手指着那些数字说。 ⑤我迟疑地接过他的本子,看着那密密麻麻的数字,内心深表怀疑。于是自己动手,重新推算了一遍,所得的结果竟然和他的完全一致。“是的,”我喃喃地说,“这实在是一个可怕的数字。” ⑥“正因为如此,所以,在如此广阔的北极草原上,有时候,它们的密度竟能达到每公顷有250只之多!这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情,他显得有点得意。 1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点? 2.作者是怎样把这一特点说清楚的? 3.除了这一特点,文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点? 4、文中“更加有趣的是??”一句中“有趣的”指什么? 5、“你知道这意味着什么吗?”中“这”指代的具体内容指什么? 6、第四段中加粗斜体的词在表达上有什么作用? 7、“天哪,这简直像是一个天文数字!”中“这”指代什么?全

旅鼠之谜教学设计

《旅鼠之谜》教学设计 学习目标: 1、概括北极旅鼠三大奥秘。 2、理解文章带给人们的启示。 3、体会本文独特的写作方法。 4、激发探究科学奥秘的好奇心,从而激发起学习的欲望。教学重点: 1、概括北极旅鼠三大奥秘。 2.把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。 教学难点: 理解文章末句的含意,领会文章给人的启示。 一、导入: 同学们喜欢老鼠吗?为什么不喜欢?今天我们学习生活在北极的老鼠。(出示旅鼠图片)这是生活在北极草原的北极旅鼠,它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。今天,我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事,我相信听了这则故事之后,你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。(出示课题)让我们一起走进《旅鼠之谜》吧!

二、文学常识和字词 1、作者简介 位梦华:位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一,是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人,也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《北极的呼唤》等。 2、旅鼠简介 北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆,四肢短小,比普通老鼠要小一些,最大可长到15厘米,尾巴粗短,耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时,它也会勃然大怒,奋力反击。旅鼠的食量惊人,一顿可吃相当于自身重量两倍的食物,而且食性广,草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列,它一年可吃45公斤的食物,因此,人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多,像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿,也会对旅鼠大开杀戒,用蹄将其踩死,然后吃掉。 3、检查字词预习情况,夯实基础 媲()美挑衅()迁徙()繁衍( ) 迷惘()笃()信啮()齿滑稽()徘徊()幼崽( ) 三、速读课文,整体感知:

旅鼠之谜优秀教学设计

《旅鼠之谜》教学设计 教学目标 1.积累文中重要的词语。 2.速读课文,学会概括课文内容要点。 3. 把握本文的文体特征,比较本文与一般说明文的不同。 4.激发学生热爱自然,探究自然奥秘的好奇心。 教学重点 1.整体把握文意,学会概括课文内容要点。 2.把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。 教学难点 2.理解文章末句的含意,领会文章给人的启示。 教学方法 合作探究法、延伸拓展法 教学手段 多媒体课件 教学安排 一课时。 教学内容和步骤 一、导入: 同学们,神秘的大自然给予了我们无穷的财富,无穷的探索空间,无穷的精神启发。我们要感谢自然,感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事,还记得斑羚飞渡吗?(出示斑羚图片)那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而,我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为,留给我们的是一个难解的谜。在自然界里,这样的难解之谜还有很多。(出示旅鼠图片)这是生活在北极草原的北极旅鼠,它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。今天,我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事,我相信听了这则故事之后,你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。(出示课题)让我们一起

走进《旅鼠之谜》吧! 二、文常和字词 1、作者简介 位梦华:1940年生于山东,1982年去南极,1991年独闯北极,1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、《北极的呼唤》等,由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖(1996)和第三届国家图书奖提名奖(1997年) 2、旅鼠简介 北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆,四肢短小,比普通老鼠要小一些,最大可长到15厘米,尾巴粗短,耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时,它也会勃然大怒,奋力反击。旅鼠的食量惊人,一顿可吃相当于自身重量两倍的食物,而且食性广,草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列,它一年可吃45公斤的食物,因此,人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多,像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿,也会对旅鼠大开杀戒,用蹄将其踩死,然后吃掉。 3、检查字词预习情况,夯实基础 说一说这些词语我们应该注意什么? 两字词语:媲(pì)美挑衅(xìn)膨胀歧途迁徙繁衍迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)徘徊(huái)幼崽 四字词语:鼠目寸光相辅相成仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠传宗接代道听途说不可思议小心翼翼 媲美:比美;美好的程度差不多。 挑衅:借端生事、企图引起冲突或战争。 迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。 笃信:忠实地信仰。 道听途说:从道上听说,在路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。 鼠目寸光:比喻目光短浅,见识浅薄。 前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。 相辅相成:互相补充,互相配合。 4、当堂检测做小册子的第二,三小题,做完后同桌互批 三、速读课文,整体感知: 1、初读课文,在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘,用自己的语言加以概括。 教师提示:注意文中标志性的文句: “这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜” “这就是旅鼠的第三大奥秘”。 明确:三大奥秘 (1)繁殖力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有百万后代。 (2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。

《旅鼠之谜》优秀的教学设计

《旅鼠之谜》优秀的教学设计 《旅鼠之谜》优秀的教学设计 教学目标: 1、抓住文章标题,激发阅读兴趣;通过概括旅鼠的三大奥秘,整体感知课文内容。 2、抓住文章主旨句(全文最后一句)把握文章主题; 3、抓住文章叙事情节的波澜,体会文章趣味性和知识性融为一体的特点。 教学重点、难点 1.旅鼠的特点。 2.培养学生研究能力。 3.由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜。 教学时间: 两课时 第一课时 教学任务: 预习课文; 整体感知课文内容。 教学过程: 一、导人 你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难

解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 二、预习课文: 1、注意下列词语: 徘徊幼崽庞大盛老鼠膨胀挑衅秃鹰迷惘收敛涉水覆没眺望滑稽歧途啮齿迁徙 2、解释下列词语: 一无所获急中生智小心翼翼神秘莫测迷惘千方百计浩浩荡荡前赴后继毫无惧色全军覆没不可思议另有他图难以置信鼠目寸光急不可耐道听途说 三、本文题目为旅鼠之谜,北极旅鼠有三大奥秘,请找出来: 第一大奥秘:繁殖能力惊人,为动物世界之最,一对旅鼠一年就有几百万后代。 第二大奥秘:旅鼠的繁殖能力并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。 第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。 旅鼠奇怪的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制的繁衍下去。 四、作者写作本文的意图是什么?仅仅只是向人们介绍旅鼠吗?从本文哪句话可以看出来?

篇末写丹尼斯说的话:人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如:如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。 引用资料 目前,世界人口正以每日20万,每年7000万的速度增长着完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,每隔35年就增长一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍,到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量,到公元7000年,人类的质量就会等于宇宙的质量。 五、文章还给我们哪些启示? 学生自由讨论发言: A、自然界本身就有调节机制,一旦被破坏,就会向新的平衡转化。 B、从作者和丹尼斯身上我们可以看到为科学献身的精神。 C、探索奥秘要吃苦,创新精神。 D、自然界的`万事万物都是自然科学研究的对象。 E、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。 第二课时 教学目标:本文写作技巧 拓展延伸 教学过程: (一)我们学过的文章,大致都有分类,以你所掌握的文体知识,

旅鼠之谜

旅鼠之谜 教案设计 旅鼠之谜 教学目标: 1.知识与能力目标:识记并理解重点字词;了解关于旅鼠的知识;培养学生的研究能力。 2.过程与方法目标:查字典、解决文字障碍;速读课文,概括课文内容要点;学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 3.情感与态度目标:激发探究奥秘的好奇心;引起对人类人口问题的关注。 教学设计: ●导入:以谁是自然界中繁衍能力最强的生物(老鼠)为问题提问学生,引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。 一.整体性阅读 1.学生标示段序并疏解疑难字词,速读课文,了解课文内容。 媲美()挑衅()笃信()迷惘() 啮齿()苔藓()前赴后继() 媲美:美的程度差不多;比美。 挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 笃信:忠实的信仰。笃:忠实,全心全意。 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。 相辅相成:互相补充,互相配合。 前赴后继:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踊跃前进,连续不断。 道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

2.初步感知文意。 (1)请一位同学复述课文,熟悉课文大体行文思路。 (2)思考:快速默读课文,归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘? (北极旅鼠有三大奥秘:一、旅鼠繁殖能力惊人;二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种自杀现象;三、死亡大迁移,数百万只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。) 二.突破性阅读 1.学生在理解课文内容基础上思考 课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。 (1)(1)找出本文记叙的六要素; (2)为了说明旅鼠之谜,本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。 (提示:a. 六要素:时间——有一天;地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址; 人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 b. 说明方法:列数字、举例子、打比方等 2.本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题 (提示:本单元是以人与自然环境为主题的,人口增长与自然有什么利弊关系) 三.探究性阅读 1.课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么?从中可获得哪些启示? (文字资料:美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。 启示:(1)自然界本身具有调节作用,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的趋势; (2)从自然界的调节中人类应当觉悟:人类也应注意自我调节,以求和谐发展;

13.《旅鼠之谜》教学设计

13.《旅鼠之谜》教学设计 教学目标 1、速读课文,概括课文内容要点。 2、多角度理解课文的启示。 3、比较本文与一般说明文写法的不同。 4、激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而激发起学习的欲望。 教学重难点: 1、把握文意,领会文章给人的启示。 2、把握本文独特的写法,即说明文与记叙文的杂交种。 教学准备:多媒体课件 教学安排:一课时 教学过程: 一、趣味导入 二、检查预习 1、请学生介绍课前收集的作家、作品。 2、读一读,写一写。 三、速读课文,整体感知 1、初读课文,在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘,用自己的语言加以概括。 2、文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应,找出对“我”的反应描写的词语,思考一下“我”的反应在文中起到什么作用? 学生阅读教材打记号,自主归纳作答。 四、合作研讨,深层探究 1、提问:你从课文中能够获得哪些启示? 学生分组讨论、交流,之后由各组选代表发言,共同交流。 2、重点品味文末丹尼斯的话,他说的有道理吗?谈谈你的感受。 学生自由讨论,鼓励创新思维,引导学生注重社会问题。 五、品读课文,体味文章独特的写作手法

(1)提问:本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文? 在课文中找出你的依据来。 学生思考、明确:本文是一篇科学小品文,用文学的笔调介绍科学知识。记叙的框架、说明的内容、对话的方式通篇寓知识于叙事之中,让人既长知识又有兴趣。(2)学生自主选例评析,品味文章的知识性和趣味性。 六、延伸拓展 除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解,说说某种动物奇异的表现及其原因。 学生自由交流作答,教师点评。 七、课堂小结 八、作业布置

《旅鼠之谜》ppt课件6

《旅鼠之谜》ppt课件6 教学口的教学口的11培养学生研究能力。培养学生研究能力。22学习作者娓娓动听的对话中学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。讲述故事的写作手法。33理解说明文知识性很强的特理解说明文知识性很强的特点。点。教学重点、难点教学重点、难点11旅鼠的特点。旅鼠的特点。22培养学生研究能力。培养学生研究能力。33山学生自己讲述课文内容山学生自己讲述课文内容解答旅鼠之谜。解答旅鼠之谜。感知默读课文归纳出北极旅鼠的儿大奥秘繁殖能力惊人繁殖有节制而且好像想方设法自杀死亡大迁徙葬身大海。媲媲pi4pi4美美挑衅挑衅xin4xin4迷惘迷惘wang3 wang3笃笃du3du3信信啮啮nie4nie4?节死殲il jil 徘徊徘徊huai2 huai2逃窜逃窜 cuan4cuan4解释下列词语解释下列词语。。前赴后继前赴后继前面的人上去后面的人前面的人上去后面的人就跟上去形容踊跃前进连续不断。就跟上去形容踊跃前进连续不断。媲美媲美比美美好的程度差不多。比美美好的程度差不多。挑衅挑衅借端生事企图引起冲突或战借端生事企图引起冲突或战争。争。迷惘迷惘由于分辨不清而困惑不知怎由于分辨不清而困惑不知怎么办。么办。道听途说道听途说从道路上听到在道路上从道路上听到在道路上传说。泛指传闻的没有根据的话。传说。泛指传闻的没有根据的话。笃信笃信忠实地信仰。忠实地信仰。鼠H寸光鼠□寸光比喻眼光短见识浅。比喻眼光短见识浅。相辅相成相辅相成互相补充互相配合。互相补充互相配合。通读课文整体感知通读课文整体感知一、一、提问归纳北极旅鼠的儿大奥秘提问归纳北极旅鼠的儿大奥秘讨论交流。讨论交流。明确归纳旅鼠的儿大奥秘明确归纳旅鼠的儿大奥秘旅鼠笫一大奥秘是旅鼠笫一大奥秘是繁殖能力惊人为动物世界繁殖能力惊人为动物世界之最。一对旅鼠一年就有近白万后代。之最。一对旅鼠一年就有近口万后代。旅鼠笫二大奥秘是旅鼠第二大奥秘是旅鼠的繁殖并非年年如此旅鼠的繁殖并非年年如此一旦繁殖过多就有种种奇怪的自杀行为或停止一旦繁殖过多就有种种奇怪的自杀行为或停止进食或在天敌面前主动挑衅或改变毛色吸引进食或在天敌面询主动挑衅

人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教学设计

人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教学设计《旅鼠之谜》教学设计 教学目标: 1. 知识与能力目标:识记并理解重点字词; 了解关于旅鼠的知识; 培养学生的研究能力。 2. 过程与方法目标:查字典、解决文字障碍; 速读课文,概括课文内容要点; 学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 3. 情感与态度目标:激发探究奥秘的好奇心; 引起对人类人口问题的关注。 教学设计:导入:以谁是自然界中繁衍能力最强的生物( 老鼠) 为问 题提问学生,引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。 一.整体性阅读 1. 学生标示段序并疏解疑难字词,速读课文,了解课文内容。 媲美( ) 挑衅( ) 笃信( ) 迷惘( ) 啮齿( ) 苔藓( ) 前赴后继( ) 媲美:美的程度差不多; 比美。挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。笃信:忠实的信仰。笃:忠实,全心全意。 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。相辅相成:互相补充,互相配合。

前赴后继:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踊跃前进,连续不断。 道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 2. 初步感知文意。 (1) 请一位同学复述课文,熟悉课文大体行文思路。 (2) 思考:快速默读课文,归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘? ( 北极旅鼠有三大奥秘:一、旅鼠繁殖能力惊人; 二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种自杀现象; 三、死亡大迁移,数百万只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。) 二.突破性阅读 1. 学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。(1) 找出本文记叙的六要素;(2) 为了说明旅鼠之谜,本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。 ( 提示:(1) 六要素:时间——有一天; 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址; 人物——“我”和丹尼斯; 起因——“我”捉到一只旅鼠;

2018-2019年沪教版语文七下《旅鼠之谜》word教案

八年级语文 (下) 讲学稿 课题:?旅鼠之谜? 时间: 2011 年月日 学习目标: 1.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。(重点) 2.理解说明文知识性很强的这一特点。 3.自己探究课文解答旅鼠之谜,培养探究能力。 学法指导: 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科普说明文。文章采用的框架、行文的形式是我们在以往的说明文学习中不曾见过的,所以在预习阅读时要特别注意体会这两点,文章生动形象地介绍了旅鼠的奥秘,新奇有趣,意味深长。自然是一位智慧老人,他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,也许会领悟到很多……一、自主预习 1读准下列加点字的音 媲.()美挑衅. ()迷惘.() 笃.()信苔藓.()啮. ()齿 滑稽.()徘徊 ..() ()逃窜.() 2.解释下列词语 鼠目寸光: 相辅相成: 前赴后继: 道听途说:

二、课堂学习——整体感知 1.文章的题目叫“旅鼠之谜”,阅读文章后你能说说旅鼠的“谜”有哪些吗?请大家再一次快速地默读课文,找出旅鼠之“谜”。(请大家注意,阅读时要及时圈画) 2.推测旅鼠之谜的原因。同学们,面对旅鼠的奥秘,你想解开这些奥秘吗?开动自己的脑筋,整理自己的思路,推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。(讨论:旅鼠奥秘的原因) 三、课堂学习——内容探究 一只小小的旅鼠尚能如此,我们人呢?正如课文所说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料,讨论一下,从中可获得哪些启示?(提示:文中的这些数字的作用,给我们的启示。) 参考资料: 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着……完全有理由担心,到公元2000年,全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙

八年级语文:《旅鼠之谜》教学设计3(教案文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 八年级语文:《旅鼠之谜》教学 设计3(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

八年级语文:《旅鼠之谜》教学设计3(教案 文本) 13、旅鼠之谜 教学目标 1、掌握字词,了解作者 2、反复阅读课文,了解事实,从事实中概括提炼观点。 3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。 4、培养以科学态度探究问题,开展研究性学习,以增长科学素养。 教学过程 一、导入 二、学习字词 媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊

媲美:美好的程度差不多 挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争 笃信:忠实地信仰 鼠目寸光:形容目光短浅 徘徊:在一个地方来回走 神秘莫测:使人摸不透,高深得没法揣摩 迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么办 荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度 三、朗读课文 (一)归纳北极旅鼠的几大奥秘 第一大奥秘:旅鼠繁殖能力惊人 第二大奥秘:旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的。 第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。 (二)旅鼠的行为给我们人类什么启示? 人类也不应该毫无节制地繁衍下去

旅鼠之谜读后感3篇

旅鼠之谜读后感3篇 导语:旅鼠可真有趣,繁殖能力可真强。从三月至九月初,居然从一对旅鼠变为了160多万只的庞大队伍,繁殖还有丰年、平年、歉年之分,歉年还搞起了计划生育,真让人难以相信。 旅鼠——旅行的老鼠,一种生活在北极草原的啮齿类小动物。这是我第一次听说并且认识到这种动物。 旅鼠之“谜”,唔,小小的旅鼠有什么难以破解的奥秘,竟让人们困惑了整整几个世纪呢?作者位梦华向我们讲述了旅鼠的神奇! 第一个奥秘就是:旅鼠的繁殖能力惊人。它的繁殖速度竟能与细菌的分裂生殖相媲美。作者用真切的数字证实了这一点,最终得出一个惊人的数字:在不到半年的时间里,最初的两只旅鼠就演变成了一支1647086名成员的庞大队伍,真是令人难以置信!如果将世界所有的旅鼠集结在一起,也许可以轻而易举的毁掉整个地球。 但是,这灾难性的事件并没有发生,更奇怪的是旅鼠的数量一直保持在一个相对稳定的状态,这是为什么呢? 你相信吗?原来这一切都是旅鼠自己对数量的控制!这就是旅鼠的又一大未解之谜!当地球上的旅鼠数量过多时,奇怪的现象就发生了。大量的旅鼠会主动吸引天敌的注意来使它们吞食自己,甚至有时竟像是嫌这种方法收效甚微似的,

他们竟会集合起来有计划、有目的的向大海前进,直到葬身大海,没有一只旅鼠临阵逃脱。他们只会留下很少的旅鼠来保证种族的延续,周而复始…… 作者在文章结尾处写道:“人类也许应该从旅鼠的身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制的繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”是啊,人类不正像旅鼠一样在毫无节制的繁衍后代吗?但地球只有这么大供人类生存的资源也是有限的。人口的增长,会给地球带来巨大的负担人类的生存空间也会越来越少。到那时,谁能保证,人类不会像旅鼠一样做出自杀式的毁灭行为呢? 我曾经在节目《人与自然》看到有关旅鼠为何自杀的缘故。那时已是晚上9点多了,竟然莫名其妙地起来看电视,打开电视首先映入眼帘的是屏幕右下角的标题:《旅鼠之谜》这一下子激起老王我的兴致,就虎头虎脑追看了起来。 其实电视里也解释不了为何旅鼠的自杀之谜,它举了四种假设前三种书上已讲,这里不多说。而还有一种讲得是说古旅鼠以前是住在某一地,住了百万或千万年吧。它们有个习惯,每年都要回自己的家乡,跟人一样,有思乡之情。可由于岁月的变迁和自然环境的变化。它们的家乡越来越多“水”,地壳也逐渐下沉,最后形成了一个海,而旅鼠的鼠目寸光并没有注意到家乡的变化,望着前面的大海,仍然奋不顾身往海里跳,为的只是回到那个美丽的家乡……

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