《一起做游戏》——《摸牌游戏》教学设计
教学目标：
1、能够从游戏中获得信息，用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
2、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点：学会用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。
教具准备：扑克牌
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
孩子们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师请一位坐得最端正的同学上来和老师一起玩个小游戏。（纸牌魔术）
瞧瞧，老师请来了谁？（扑克牌）JQK王这些牌跑去游乐园了，就请剩下的这些牌和我们一起玩“摸牌游戏”（板书：摸牌游戏）
二、自主探究，感受模型
（一）、认牌求和，提供游戏素材与方法
1、课件出示“1-10”不同花色的扑克牌，认识点数
师：今天杜老师还带来了一群神秘的嘉宾，瞧。课件出示：
2、口算求点数之和
（二）、“师生”游戏，理解规则
师：接下来咱们就用这些扑克牌和你们快速的口算一起来玩一
（三）、“小组”游戏，运用游戏规则
1、小组四人演示玩：
2、全班四人小组玩
三、创改文本，加深理解
1、从图中你获得了哪些数学信息，他们摸到的点数各是多少？板书：
2、如果机灵狗赢了，它摸到的第二张牌是几？
3、如果机灵狗被淘汰了，它摸到的第二张牌可能是几？
4、机灵狗被淘汰，谁赢了？淘气还要不要摸牌？
5、淘气赢了，智慧老人还摸牌？
四、归纳模型，课堂小结
这节课你有什么收获？
教学反思：
1、密切数学与生活的联系。从一开始，就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题，拉近了学生的生活世界和书本的距离，使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。接着，又创设了到生活中调查加法问题的情境，使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上，学起来轻松而有趣。
2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。
整节课中，我倡导主动探索、合作交流与动手实践的学习方式，在关注学习过程的同时，帮助学生获得成功的体验，树立自信心，增强上进心。培养学生的创新人格，促使学生富有个性地学习，享受学习的乐趣。并在数学学习中获得更大的发展。