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卢梭儿童观及其对现代幼儿教育的启示
作者：张云亮
来源：《新课程学习·上》2014年第10期
摘要：树立正确的儿童观是实施教育的前提。卢梭的自然主义儿童观揭示了儿童的本质
是儿童本身，教育应基于理解儿童、遵循儿童自然本性、步入儿童世界、关注童年的快乐。卢梭的儿童观对现今的幼儿教育仍有重要的启示：真正理解儿童、还儿童自由、聆听儿童。
关键词：卢梭；儿童观；启示
儿童观是指人们对儿童的总的看法和观点，儿童观对教育观起着决定性的作用，“对儿童实施直接或间接的教育过程中，有什么样的儿童观，就会以它为中枢，按照它的观念体系运用相应的教育观来实施教育”。因此树立正确的儿童观是实施教育的前提。作为教育史上首位“发现儿童”的卢梭，其自然主义儿童观对现今仍有重要的启示。
卢梭的儿童观主要体现在其教育哲理小说《爱弥儿》中，他不仅尖锐地批判了封建社会对儿童的种种偏见和歧视，而且从一个崭新的角度审视儿童，研究儿童。以下则基于梳理卢梭儿童观的内容，论述其对现代幼儿教育的启示。
一、卢梭儿童观的基本内容
1.把“孩子看作孩子”
卢梭认为儿童教育者首先应从人类的一般特点来看待儿童，儿童首先是作为一个人而存在，应该把儿童当作人来看待，但儿童又不同于成人，因此还必须把儿童当作儿童看待。他在《爱弥儿》中指出：“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”他首次明确指出，封建教育弊端的根源之一就在于无视儿童自身的特点，真正的教育应遵循儿童生长的次序。
2.遵循儿童的自然本性
卢梭认为，首先必须要摆脱“性恶论”对儿童观的影响，他坚信儿童的自然本性是向善的，是自由的。在《爱弥儿》的开卷之首，他这样写道：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。”他认为儿童是纯洁无暇的，心中没有一颗罪恶的种子；儿童也是自由的，自由是儿童应有的权利，而教育就是要保护儿童善良纯洁的心灵，顺应儿童自由发展的本性。
3.步入儿童的世界是教育的前提