语
法
5新授 具体内容 介词 第 课时 2 课时 1、掌握表示时间、地点等介词的用别 教
学
2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 目
3、
能
灵活
按
照
语
法
规则正确词 标
教学重点 掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用 教学难点 各用法相似的介
词之
别 教学方法 引导探究法 教PPT 一、 导入 1．介词大家都见过，随便说出几个介词（f or, about, on, in, at ? ） 教 2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时 间的词前面， (at nine o ’c lock, on Monday)有的介词放在表示地点的词 前面， (on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。 二、 表示时间的介词 学 1、in; on; at 1) 指长于或短于一天的时段用 in ，如 in the afternoon ， in
February ， in Summer ， in 1999 等
2) 指某天用 on ，如 on Monday ， on the end of Novembe ，r 指某天
过 的早晚用 on ，如 on Friday morning ， on the afternoon of September lst
等。
3）表示时间点用 at ，如 at four o ’c ，l o c a k t midnight 等；表示不确
定的时间或短期假日也用 at ，如 at that time ， at Christmas 等。
程 口诀：i n 年 in 月； on 日子； at 放在时刻前。
2、since; from; for
1) since 指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
He has live here since 1993.
2) from 说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
From now on, I will learn English in the mornings.
3) f o r 指动作延续贯穿整个过程
，后接
时间
成时。
教
I have studied English for six years. 3、by “b y+时间点 ”表示“到 ? . 为止”，如果 by 后跟一个过去的 时间点，句子谓语用成时。 We had learned 10000 English words by the end of last term. 4、during “during+时间段”与延续性动词连用表示某期间的动作。 He lives with us during these years. 学 5、until 用于否定句中，意为“直到 ? .才”，其前的谓语动词多用 瞬间动词；用于肯定句中，意为“直到 ? 为止”，其前的谓语动词应 用延续性动词 I didn ’t leave until my mother came home. I waited for my mother until she came home. 6、before; after “在 ? ..之前”和“在 ? .之后” 三、地点的介词
过 1、in; on; to
in 表示在某一地区之内的某方位（属于该范围）;
to 表示在某一地区之外的某方位（不属于该范围，不接壤）；
on 表示与某地的毗邻关系；
Fujian is in the southeast of China.
China is to the west of Japan.
程 Hubei is on the north of Hunan.
2、over; above; on
over 表示在 ? ..的正上方，表示垂直在上；
above 指在上方，属于斜上方
on 指在上面，表示两物体接触
教Raise your arms above your head.
There is a cup on the table.
3、at; in; on
at表示较小的地点at home; at the bus stop
学
in 表示较大的地方in China; in the world
on 表示在一个平面on the farm
4、in front of; in the front of
in front of “在?.之前”（范围外）
过in the front of “在?.的前部”（范围内）
The girl is in front of the car.女孩在车子的前面。
The driver is in the front of the car. 司机在车子的前部。
5、below; under
程below 指“在下方或位置低于?.”不一定垂直在下；
under 指“在?.正下方”
There are many bikes under the trees树.下有许多自行车。
The coat reaches below the knees这. 件外套到了膝盖下面。
四、易混点
1、between; among
between“在??两者之间”
among“在??（三者或三者以上）之间”
I sit between Lucy and Lily.
Miss Wang stands among her students.
2、across; through; over; past
across“从??表面穿过”，或沿着某一条线的方向而进行的动作，表示游渡、乘船过海或过河；through“从?..中间穿过”
He can swim across the river.
She had to push her way through the crowd to get to her son.
over 多指在空间范围上“超过”past指“经过”
The plane flew over a line of mountains in the southeast.
They walked past a tall tree.
五、总结下课
今天复习了介词的相关知识，要区分不同介词的用法，特别是一些具有相同用法的介词，要注意区分它们之间的区别，课后完成代
词的相关作业。
介词
板
书
设
计
第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：John is a student student是普通名词，John是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） Drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge Food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。
3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用How many 对不可数名词的数量提问用 How much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法： 1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如There is much water in the bottle .瓶中有很多水。 I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 We should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2）用单位词表示。 用a ... of 表示。 如 a cup of （一杯......），a bottle of （一瓶......） a piece of （一张......），a pair of shoes（一双鞋） 如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸） 注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。 如two hundred students（200名学生） ten thousand trees（10000棵树） 测试点He caught a lot of fish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish 或fishes） =He caught a lot of fishes. The paper is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。（此处fish 表示不同种类的鱼，加复数词尾-es） 5、可数名词分为单数和复数。 名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。 1）单数
大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给 我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
介词英语语法 【英语语法】 在小学英语中，介词学习的比重占了课程的很大一部分，掌握好介词也是为以后学英语奠定基础的关键之一。有些孩子由于英语介词不过关而对英语怯步，如今在小升初临门一脚时，如何不让英语介词绊倒通往中学的大道？以下就来看看，他人是如何学习英语介词的? 首先来看看，at in与on在时间方面的用法： at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子。如： He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。 Can you finish the work in two days? 你能在两天内完成这个工作吗？ Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。 1 . at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。如： at five o’clock （五点），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at sunset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初），at that time （那时），at that moment （那会儿），at this time of day （在
一天的这个时候）。 2 . in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。如： in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世纪），in three days （weeks/month）三天（周/个月），in a week （一周），in spring （春季）。 3 . on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。如： on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一个温暖的上午），on a December night （12月的一个夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一个晚上），on Christmas afternoon （圣诞节下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year’s Day （新年），on New Year’s Eve （除夕），on the morning of the 15th （15日的早上）等。 我们常用的方位介词有：in on to 在范围之内用in，在范围之外，如果两地接壤就用on 不接壤的用to如： Beijing is in the north of China . Japan is to the east of China .
编号： 西北大学现代学院教案2013 ～2014 学年度第二学期 分院（系）：外语系 教研室：英语专业教研室 课程名称：新视野大学英语2 课程学分： 5 授课专业班级：行政1301 教师姓名：韩春荣 职称：讲师 使用教材：新视野大学英语 作者及出版社：郑树棠外语教学与研究出版社 西北大学现代学院教务处制
说明：1、本表原则上以每章为单位填写。2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基本内容 辅助手段 和时间分配 1.Warm-up activities: Group discussing (10 minutes) 2.Understanding the text (5 minutes) (ask students some questions related to the text.) 3.Detailed studies of text (65 minutes) 1) explanation of time-conscious Americans (15 minutes) 2) ?Much less? structure (10 minutes) 3) 2009年下半年四级真题阅读（快速阅读）(15 minutes) 4) the analysis of text structure (10 minutes) 5) the division of whole text (15 minutes) 4.Grammar and exercises (20 minutes) 5.Enrichment reading (60 minutes) 1) further grammar structure ( 25 minutes ) 2) the attributive clauses (15 minutes) 3) past perfect continuous tense (20 minutes) 6.Listening practice (65 minutes) 1)paragraph listening 2)compound dictation 3)conversation 以上三部分根据听力材料难度适当调整上课时间 7.Writing practice (15 minutes) 8.随堂写作(40 minutes) Topic: your time-consciousness 9.学生优秀作文分析与错误讲解（40 minutes） 其中包括语法误用，句子顺序错误，从句误用，词汇误用等 I. Pre-reading Activities: 1. Proverbs of time 1) Time works wonders. 时间创造奇迹。 By asking some questions or making discussions (10 minutes )
高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
语法课教案 I. Teaching aim . 1.Aims on the knowledge : Enable students take in the grammar and related knowledge; 2.Aims on the ability : Develop their abilities of speaking and can use new knowledge to communicate with others in daily life . 3.Aims on the emotion : develop Ss' interest in English and let them love their life. II. Important points: Ss understand the grammar and learn about other related sentence structure . III.Difficult points. Ss take in the grammar and put it into practicing speaking about their daily life and use in express their ideas . IV.Teaching procedure . Step1: Warm-up : at the beagining of class,we can start a game, gusing words . Step2: Presentation . 1. Show students new sentences of grammar and explain for them ; 2. Show students related sentences and words . Let Ss read it by themselves . Step3: Practice. 1. Group member talk about “look, there is a…in/on/nea r…” “look, there are some…in/on nea r…” 2. Everyone can hand up and express their ideas sentences structures . Step4: Product . Combine grammar and some related sentences which teacher show to Ss . Ss have a try to have a dialogue in class with their partners . V. Blackboard design. 1.Show new sentence students at the lift side on the blackboard ; 2.Show some related sentence at the right side on the blackboard . VI. Homework. https://www.doczj.com/doc/981678036.html,municate with classmates about their Sunday or Saturdays using new sentences structure ; 2.Finish some tasks on the workbook which is about grammars . VII.Summary. 1.Ss may feel difficult about the grammar, teacher need to pay much attention to focus on the reflection of Ss and take actions to help them to understand grammar ;
高中英语语法教案（全套）高中英语语法教案 2、冠词和数词 2.1不定冠词的用法 冠词本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面， 帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种，一种是定冠词，另 一种是不定冠词，还有一种是零冠词。 不定冠词a（an）与数词one同源，是\" 一个\"的意思。 a用于辅音音素前，一般读作［e］，而an则用于元音音素前， 一般读做［en］。 1）表示\" 一个\"，意为one ；指某人或某物，意为 acertain 。例如： Amr.Lingiswaitingforyou. 有位姓凌的先生在等你。 2）代表一类人或物。例如： Aknifeisatoolforcuttingwith. 刀是切割的工具。 mr.Smithisanengineer. 史密斯先生是工程师。 3 ）组成词组或成语，如 alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/as arule/inahurry/inaminute/inaword/inashortwhile/afte rawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden 等。 2.2定冠词的用法
定冠词the与指示代词this ,hat同源，有\"那（这）个\"的意思，但意义较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。 1）特指双方都明白的人或物。例如：Takethemedicine. 把药吃了。 2）上文提到过的人或事。例如： Heboughtahouse. I\'vebeentothehouse. 他买了幢房子。我去过那幢房子。 3）指世上独一物二的事物，如thesun，thesky ，themoon，theearth 等。 4）与单数名词连用表示一类事物，如thedollar 美 元;thefox 狐狸；或与形容词或分词连用，表示一类人：therich 富人;theliving 生者。 5）用在序数词和形容词最高级，及形容词only , very，same等前面。例如： wheredoyoulive? Iliveonthesecondfloor. 哪？我住在二层。 That\'stheverythingI\'vebeenlookingfor. 我要找的东西你住在那正是 6）与复数名词连用，指整个群体例如:
大学英语语法教学初探 提要：英语语法的掌握是英语能力的基本功,而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观。改进教学方法,有机整合语法内容,加强文化对比,进行有效的语法练习是改善英语语法教学的重要途径。 关键词:语法教学;有机整合;文化对比;语法练习 语法是语言赖以形成和发展的要素,是语言组织的纽带,它和词汇、语语音共同构成语言的基本要素。在英语教学中,语言的三要素都是学生要掌握的基础知识。其中语法是研究用词造句的规则体系,它是为培养技能,形成语言交际能力服务的,并且对高效率的交际起着制约的作用。因此教学中应重视语法教学,决不能排斥。 一、语法教学现状及其学习的重要性 目前教学中存在两种不利语法教学的现象:其中之一,由于受传统教学的影响,很多老师先强调理论,孤立地讲完语法规则后再让学生做一定的练习,这样就形成了教师滔滔不绝地讲,学生辛辛苦苦地练,而最终的结果是学生笔试能力、做题能力提高了,相反口试能力,语言交际能力却差了;第二种现象,由于受教学改革的影响,很多老师在果断的摒弃旧的教学理念的同时又步入了另一个极端:强调注重人们语言学习的自然规律,英语课上大部分时间进行口语操练,废弃语法。即使有的教师会在上课时讲解语法,但大多采用的是那种就事论事的阻断式、割裂式的讲解和翻译模式,往往给学生造成一种“雾里看花”的感觉。致使许多学生到了大学之后其语法知识薄弱、语言运用能力差。他们所写、所译的东西错漏百出,让人啼笑皆非。在正确推进大学英语教学改革的今天,语法教学的薄弱使得提高学生的英语运用能力便只是空中楼阁。因此“让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学上越来越强烈。对中国学生学习英语而言,他们毕竟没有使用目的语的环境,那么他们就很难及时、准确地辨别母语和目的语之间的语义特征和差异。因此就中国学生而言,希望不学语法便能牢固地掌握英语,提高其英语运用能力是不切实际的。换言之,在大学英语教学过程中,重视语法教学,改善语法教学是提高学生英语运用能力必不可少的。 二、关于语法教学的一些想法 很多学生进入大学之后,意识到了缺乏语法知识对其英语提高的限制,便买来语法书,夜以继日地研读,结果发现越来越糊涂。要想在短时间让学生加深对语法现象的了解,使学生对语法的认识豁然开朗,大学英语教师可从以下方面着手: 首先,有机整合语法内容。为了让学生能完整地了解语法的基础知识,在原理相通的情况下,删除一些过于琐碎的部分,采用联系、归纳、演绎、对比等多种方法将语法内容进行适当的有机整合。例如:将主语从句、宾语从句及表语从句联系起来讲解;将定语从句和同位语从句一同加以讲解及区别;将动名词和现在分词
英语语法之介词 一、定义：介词常用于名词或代词之前，表示该词与句子其它成分之间的关系，一般在句 子中不单独作句子任何成分。 二、分类： 三、用法及辨析 1. at/ in /on . 表示时间： A：at表示某一具体时间点，某一时刻/ 年龄 at six o’clock at noon at that time at the moment at the age of at night B：in表示时间段,一天的三个时间段以及月份,年,季节,世纪,人生的某个时期(某人几十岁时) in the morning/afternoon /evening in spring /in 2007/in March in the twenty-first century in his fifties C：on表示星期几/某一具体的日子/具体某天的上午/下午/晚上,表示一天中的三个时间段名词前有修饰语或后有修饰语时. On Mon day on New Year’s Day on Sunday morning on a rainy night on the evening of April 1st ,2007
时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。 多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。 ②表地点: A:at 一般指较小的地点或较具体的位置 at the station at the cinema B: in 表示在较大的地点或一个有限空间里. in China in the classroom C: on 指在某物体的表面上. on the desk 注意: 写街道时,若有门牌号用at ,否则用on / in 都可. He lives at 270 Dong Chang’an Street. 2. in /on / to 表方位: ① in表示A地在B地范围之内.(包含关系) Taiwan is ____ the southeast of China. ② on表示A,B地接壤.(外切关系) Hubei is ____ the north of Hunan. ③to表示A,B两地有一定的间距.(外离关系) Japan is _____ the east of China. 3. between / among 在……之间 ①between :指两者之间. 在…….之间. ②among :用于三者或三者以上人或物之间. 在……之中. You sit _____ him and me. The song is popular ______ the students. 4. with / in / by 表示“用……” ①with 表示“用…” 一般指有形的工具/ 手段/ 人体器官.
大学英语语法教学初探 作者：韩莹 来源：《现代交际》2010年第06期 [摘要]近几年来,大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力,削弱了语法教学,语法似乎成了可有可无的项目,忽视了语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析,并进一步探讨如何进行语法教学,将语法知识融入大学英语的教学中,并使其与听说能力互相促进提高。 [关键词]大学英语听说能力语法教学 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0129-01 根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,大学英语的教学目标在于全面提高学生英语综合素质,注重培养学生在英语听说读写译方面的应用能力。增强学生自主学习能力、提高综合文化素养。基于这一原因目前大学英语教学出现了“淡化语法”的现象,英语课程设置的重点多放在了培养和提高学生听说技能上,忽视语言点(词汇,语法)教学。 一、大学英语语法教学现状 (一)随着大学英语改革的不断深入,各类高校英语教材在内容上也随之发生了变化,由原来以体现语言知识为编写宗旨转向了现在以提高学生听说技能为主。很多教材都增加了听说练习的内容,通过练习培养学生语言的实用性和实践性。同时由于英语课堂教学模式实现了由以教师为中心到以学生为中心的转变,在英语课堂上教师越来越多的是使用交际教学法和听说教学法,激发学生开口说英语的兴趣,这就阻碍了以语法知识为中心的语法翻译教学法的实施,很大程度上削弱了语法教学。交际法的使用大大提高了学生口语表达能力,学生敢于开口说英语,喜欢开口说英语,但是在进行语言交流的过程中很多学生却不能准确表达自己的思想,这是因为大学英语对学生的词汇量和信息量有很高的要求,只注重听说训练,忽视语言点(词汇、语法)的教学不能很好地牢固学生英语基础,在这种情况下培养出来的学生英语听说水平是有限的。 (二)2006年大学英语四、六级考试实施改革,改革后的四级考试中听力的分值由原来的20%上升到现在的35%。同时,考查的方式也变得多样化,增加了复合式听写题型。尽管阅读的比重由原来的40%减为35%,但出现了两种新的阅读考查方法:快速阅读和选词填空。针对新四级的变化,我们不难看出听力部分的增加要求在英语学习的过程中更加强调听说为重。同时,新四级中取消了老四级考查语法词汇的“结构与词汇”部分,取而代之的是更加灵活的考查方式。这就导致了很多教师把主要精力放在对学生听说能力和阅读速度的提高上,更加忽略语法教学。但是从学生的考试成绩反馈来看,学生在听力和阅读题的准确率上存在很大问题。 二、对大学英语语法教学的建议
英语语法介词归纳总结(1) 一、单项选择介词 1． The equipment for all of the disabled people ought to be _________ easy reach in public. A．beyond B．within C．near D．around 【答案】B 【解析】 试题分析：考查介词。A超越；B在……之内；靠近；D周围。句意：所有残疾人设备都应当在公共场合容易得到。故B正确。 考点：考查介词 2．As is known to all, the law requires equal treatment for all, ________ race, religion, or gender. A．in spite of B．in terms of C．regardless of D．in virtue of 【答案】C 【解析】 【详解】 考查介词短语辨析。句意：众所周知，法律要求人人平等，不论种族、宗教或性别。A. in spite of尽管，不管；B. in terms of在…方面，从…角度看; C. regardless of不管，不顾; D. in virtue of由于。in spite of与regardless of的使用语境是不同的。in spite of 意为“即使...也不...”是否定语气。例句：He failed to lift the rock in spite of all his exertions.他虽竭尽全力，但仍然未能将那石头搬起来。regardless of 表示“无论…都要…”的意思，是肯定语气。例句： I shall go regardless of the weather.我不管天气如何都要去。因此两个词在语气和意思上都有明显差别，故选C。 3．Modern equipment and no smoking are two of the things I like ____ working here. A．with B．over C．at D．about 【答案】D 【解析】 题意是“就在这儿工作的原因，现代化的设备和无烟环境是我喜欢在这儿工作的两个原因。”about表示“关于，就…而言”。 4．Elizabeth has already achieved success_____her wildest dreams. A．at B．beyond C．within D．upon 【答案】B 【解析】 Elizabeth做梦也没想都会成功。Beyond 超过。其他词义不符。 5．A serious study of physics is impossible _______ some knowledge of mathematics．A．against B．before
第2单元代词 （一）人称代词 1、主格作主语，当两个以上人称代词并用时，单数顺序为第二，第三，第一人称；复数为第一，第二，第三人称。 『例』You, he and I are all in Grade One. We, you and they have been to Hang Zhou. 有表示承认过失或有不好的意思时，单数按第一，第三，第二人称排列；复数按第三，第二，第一人称排列。 『例』It was I and Tom that broke the window. They, you and we should leave there at once. 注意：it用法较灵活，可指天气、季节、时间、明暗、距离、状况、形式主语及形式宾语等。 2、宾格用在及物动词或介词后面作宾语 『例』I bought it for you. Let us go, will you? 3、形容词性物主代词只能作定语，后面要跟名词，名词性物主代词单独使用，作主语、表语或宾语。 『例』His school is not so large as hers. Their team is stronger than ours. （二）指示代词 1、that, those指前面提到过的名词，但不可用this, these 『例』The weather today is warmer than that yesterday. 2、打电话时用that 『例』This is Bruce speaking, who is that? 3、刚才提到的事情，在英文中用that 『例』He was ill yesterda y. I’m sorry to hear that. 4、this,these指在方位上较近的人或物that,those指在方位上较远的人或物 有关词组及应用 『例』This is my shirt, that’s yours. 『例』These TVs are made in China, those are made in Japan. （三）反身代词：主要用于加强语气 单数myself yourself himself herself itself 复数ourselves yourselves themselves 反身代词有以下常见搭配 enjoy oneself = have a good time by oneself = alone help oneself to… learn sth. by oneself = teach oneself sth. help yourselves to… 『例』：I myself did it (I did it myself). She can't dress herself. （四）不定代词：不是指明代替特定名词（或形容词）的代词 如：all, each, every, both, either, neither none, one, little, few, many, much,other, another,
大学英语语法 (CET--4) 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接 宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？)
介词 一．介词的定义和特征 介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句字成分。介 词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作主语, 状语，表语，补语或介词宾语。例如: Most of the students went to the classroom.大部分学生去了教室。 We play basketball on the sports ground.我们在操场上打蓝球。 介词常与动词,形容词,名词一起构成固定搭配。 belong to 属于，rely on 依靠，talk to 同...谈话，be afraid of 害怕，be strict with对... 严格... 介词一般放在名词之前。但它后面的介词宾语是疑问代词,疑问副词或者关系代词时，这些词提到了前面而只剩下介词在后了。 Where do you come from?你是哪儿人? Who are you talking to?你在跟谁谈话呢? What do you study for?你为了什么而学习? 介词在英语词汇中所占比例很小，但它们的用法却非常灵活,复杂。下列为常用介词及含义: about关于,附近,大约,周围,随身 I have bought a book about Shakespearean.我买了一本有关莎士比亚的书。 There are about fifteen trees in the picture.图片里大约有十五棵树。 above在....上,高出,以上,超过,在...上游 The plane is flying above the clouds.飞机在云上飞行。 I think the man is above sixty years old. 我想那人有六十多岁了。 across 横过,对面,交叉,在...的对面 Can you swim across the river？你能游过河吗？ We live across the street. 我们住在街的对面。 after在...后面,依照 He went home after school.他放学后就回家了。 Read after me, please. 请跟我朗读。 against 撞到，靠着,反对,违背 The car hit against the tree. 汽车撞了树。 He is standing against the wall. 他靠墙站着。 along沿着,顺着 They are walking along the river. 他们沿着河行走。 among在...当中 He is the tallest among them. 他是他们当中个子最高的。 around在...的周围,在...那一边 They sat around the table talking the news.他们绕桌而坐谈论新闻。 There is a drugstore around the corner.拐角处有一家药店。 as 作为 He doesn't like people treat him as a child. 他不喜欢人们把他当小孩子对待。
介词的用法 1.表示地点位置的介词 1)at ,in, on, to，for at (1)表示在小地方; (2)表示“在……附近，旁边” in (1)表示在大地方; (2)表示“在…范围之内”。 on 表示毗邻，接壤，“在……上面”。 to 表示在……范围外，不强调是否接壤；或“到……” 2)above, over, on 在……上 above 指在……上方,不强调是否垂直，与below相对； over指垂直的上方,与under相对,但over与物体有一定的空间，不直接接触。 on表示某物体上面并与之接触。 The bird is flying above my head. There is a bridge over the river. He put his watch on the desk. 3)below, under 在……下面 under表示在…正下方 below表示在……下，不一定在正下方 There is a cat under the table. Please write your name below the line. 4)in front [frant]of, in the front of在……前面 in front of…意思是“在……前面”，指甲物在乙物之前，两者互不包括；其反义词是behind（在……的后面）。There are some flowers in front of the house.(房子前面有些花卉。) in the front of 意思是“在…..的前部”，即甲物在乙物的内部.反义词是at the back of…（在……范围内的后部）。 There is a blackboard in the front of our classroom. 我们的教室前边有一块黑板。 Our teacher stands in the front of the classroom. 我们的老师站在教室前.(老师在教室里) 5）beside，behind beside 表示在……旁边 behind 表示在……后面 2.表示时间的介词 1)in , on，at 在……时 in表示较长时间，如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般（非特指）的早、中、晚等。 如in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one’s life , in one’s thirties等。 on表示具体某一天及其早、中、晚。 如on May 1st, on Monday, on New Year’s Day, on a cold night in January, on a fine morning, on Sunday afternoon等。 at表示某一时刻或较短暂的时间，或泛指圣诞节，复活节等。 如at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas，at night, at noon, at this moment等。 注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。如：We meet every day. 2)in, after 在……之后 “in +段时间”表示将来的一段时间以后； “after+段时间”表示过去的一段时间以后； “after+将来的时间点”表示将来的某一时刻以后。 3)from, since 自从…… from仅说明什么时候开始，不说明某动作或情况持续多久；