经济学简介与经济学家
一、定义
经济学 （economics） 研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种 是 相应的经济关系及其运行、 发展的规律的学科。其中经济活动是人们在一定的经济关
系的前提下，进行生产、交换、分配、消费以及与之有密切关联的活动，在经济活动中，存 在以较少耗费取得较大效益的问题。 经济关系是人们在经济活动中结成的相互关系， 在各种 经济关系中，占主导地位的是生产关系。 经济学是关于经济发展规律的科学。经济学是社会科学中一门研究人类在“稀缺”问题下作 出选择的科学。在经济学上“稀缺”属相对性的概念，当价格不等于零，人对一物品或服务 的需求量大于它的供应量，该物品或服务就存在着“稀缺”问题。当“稀缺”问题出现时人 就要在选择之间作出取舍， 在被放弃了而又价值最高的选择就是在该决策中的 “机会成本” 。 因为一切涉及“稀缺”问题的人类行为都在经济学的研究范围内，而“稀缺”问题都暗示行 为附带有“机会成本”，所以经济学研究都离不开成本。
二、一般简介
一般学者会把研究范围归纳入“微观”或“宏观”层面。“微观经济学”研究的是个体或个 体与其他个体间的决策问题， 这些问题包括了经济物品的消费、 生产过程中稀缺资源的投入、 资源的分配、分配机制上的选择等等。“宏观经济学”则以地区、国家层面作为研究对象， 常见的分析包括收入与生产、货币、物价、就业、国际贸易等问题。基于宏观分析只是微观 层面的整合， 部分经济学者认为这种分类并不存在学术价值， 但大多数学校仍然沿用这种分 类法。 一般情况下，经济学理论建基在理性的“极大化”这假设之上，每个人都会在局限下选取 对自己最有利的选择。 在经济学理论中的假设真假并不重要， 只要假设推论出来的可被验证 含意，能够解释及推测现实世界，我们就接受这个理论。但是奥地利经济学的理论是建立在 人是有目的的行动的行动公理基础之上。 其学派旗帜鲜明的反对把理性状态和极大化作爲经 济学的逻辑前提。 凡是有解释能力的理论，都一定有被事实推翻的可能性（refutable by facts），但未被事 实推翻。 我们永远不能证明一个理论，因为下一次的事件总会有机会推翻该理论。 日常中经济问题主要分为两点： 1.研究人预期在不同的选择下“将会怎样”； 2.探讨人在选择下“该要怎样”。 前者称为“实证经济学”，后者称为“规范经济学”，而日常在学校教授的经济学课程属于 “实证经济学”。
三、起源及沿革
综述
在亚里士多德时代的观点是：政治学、伦理学、政治经济学三位一体，诺贝尔奖获得者阿马 蒂亚·森在《伦理学与经济学》说道：“很长一段时间内，经济学科曾经认为是伦理学的一 个分支。” 古希腊在经济思想方面的主要贡献中，有色诺芬的《经济论》 ，柏拉图的社会分工论 和亚里士多德关于商品交换与货币的学说。色诺芬的《经济论》 ，论述奴隶主如何管 理家庭农庄，如何使具有使用价值的财富得以增加。色诺芬十分重视农业，认为农业 是希腊自由民的最好职业，这对古罗马的经济思想和以后法国重农学派都有影响。柏 拉图在《理想国》一书中从人性论、从国家组织原理，以及从使用价值的生者。但是 他对追求货币财富的商业资本和高利贷资本都从公正原则出发持否定态度。 古罗马的经济思想，部分见于几位著名思想家如大加图（公元前 234～前 149） 、瓦罗 （公元前 116～前 27）等人的著作中。 19 世纪末期，随着资产阶级经济学研究对象的演变，即更倾向于对经济现象的论证， 而不注重国家政策的分析，有些经济学家改变了政治经济学这个名称。英国经济学家 W.S.杰文斯在他的《政治经济学理论》1879 年第二版序言中，明确提出应当用“经济 学”代替“政治经济学” 认为单一词比双合词更为简单明确；去掉“政治”一词，也更符 ， 合于学科研究的对象和主旨。1890 年 A.马歇尔出版了他的《经济学原理》 ，从书名上 改变了长期使用的政治经济学这一学科名称。到 20 世纪，在西方国家，经济学这一 名称就逐渐代替了政治经济学。
亚当·斯密
英国人亚当·斯密是公认的“经济学之父”，于 1776 年著《国富论》一书（全名《国民财 富的性质和原因的研究》）。《国富论》是近代经济学的奠基之作，也是资本主义自由经济 的理论基础。亚当·斯密提出“无形之手”的概念，即市场自动调节资源的分配。同时主张 政府无作为，不干涉经济发展。
在《国富论》的指导思想下，早期资产阶级国家政府为本国资本主义发展提供了必需的自由 空间。近代资本主义借由新兴工业革命的技术和航海术的进步，从而得到了蓬勃的发展。
卡尔·马克思
《国富论》 之后的 100 年， 自由主义经济繁荣的背后渐渐显露出周期性经济危机的必然和社 会财富分布不均、贫富悬殊的弊端。德国人卡尔·马克思认为一个国家的经济的代表是其劳 动力，而自由资本主义经济以追求利润的最大化为目的。为了达到此目的，资本家极度地苛 刻工人以降低生产成本。马克思在其 1867 年出版的《资本论》中提出“资本主义原始积累” 和“剩余价值”等理论，认为资本主义发展中的阶级的矛盾是不可调和的。他预言资产阶级 将会被无产阶级取代，国家的概念将会消失，社会各层面革新和资源重新分配，最终出现理 想的共产主义社会。
约翰·凯恩斯
进入 20 世纪，亚当·斯密所主张的自由资本主义已呈现出种种的病态和危机。生产力的高 度发展导致商品的生产过剩， 破坏了经济的供需平衡关系。 垄断的资本主义企业为了保持利 润从而大幅度地削减工资，甚至裁员。这一举措施直接导致工人、同时也是消费者的收入下 降，对商品的需求更为紧缩，最终导致供需关系的崩溃。20 世纪初的美国大萧条就是典型 的例子。 1936 年英国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯发表了《就业、利息和货币通论》。他主张国 家应在宏观上采取扩张性的经济政策， 使用调节利率， 税率以及增加政府开支等方法平衡供 需的结构。 凯恩斯主义打破了 “无形之手” 的教条， 成为二次世界大战后西方经济学的主流。 而凯恩斯本人也被誉为“战后繁荣之父”。
朱明
朱明
进入 21 世纪，国家资本主义与垄断资本主义依然是全球经济运动的市场经济主体中最大的 价值链主体， 按朱明公开的学术观点， 即西方经济学可以局部解释自由资本主义的市场调节 机制与宏观调控手段的强化功能， 但不能解释深层次的诸多自身缺陷与旧有的世界经济学中 的周期性战略控制问题，同时西方经济学更不能解释宗教主义和中国发展的核心问题。 《价 值流动论》，又称朱明经济学，是世界经济哲学的简称，其创始人是中国市场经济观察家第 一人、著名独立经济观察家、跨界奇才中国流艺术运动及其《中国流艺术理论》的创导者与 奠基人、“世界经济哲学之父”和“现象经济学之父”上海崇明籍朱明。该理论，涵盖经济 学、管理学、社会学、人类学、艺术学与哲学等诸多领域学科，揭示了人类活动或人类运动 除了人类个体生理活动之外的一切实践活动或运动，都是具有价值流动的最典型最本质特 征。其中，首次系统提出了又一门经济学科，即现象经济学。价值流动论主要包括：三个假 设原理；具象价值流动论；抽象价值流动论；价值流动增值；价值盈利模式等。现象经济学 （包含于《价值流动论》）主要包括：价值物质；价值资本；价值博弈论；人类社会生存方 式；现象经济学运用与世界案例分析等。其涉及的世界经济哲学理论，散见于中国网络媒体
与个人网络博客、朱明智库中。他是中国的权威网媒《中国网》专栏作家、专家，我们有证 据证明，而且不容怀疑地确信，其创始理论中的诸多新词汇与新学术观点，被大量机构、个 人部分认同而收录于世界或地域性的各种百科、网页与论坛中。
四、西方经济学
随着资本主义生产方式的产生和发展，相应地出现和形成了资产阶级经济学。
重商主义
16～17 世纪是西欧资本原始积累时期。这一时期商业资本的兴起和发展，促使封建 自 然经济瓦解，国内市场统一，并通过对殖民地的掠夺和对外贸易的扩张积累了大量 资 金，推动了工场手工业的发展，为资本主义生产方式的勃兴提供了条件，正是在这一 时期产生了代表商业资本的利益和要求的重商主义思想。重商主义原指国家为获取货 币财富而采取的政策。16 世纪末以后，在英、法两国出现了不少宣扬重商主义思想的 著作。重商主义重视金银货币的积累，把金银看作是财富的唯一形式，认为对外贸易 是财富的真正源泉，只有通过出超才能获取更多的金银财富。因此，主张在国家的支 持下发展对外贸易。但是重商主义的研究只限于流通过程，还没有形成一套完整的经 济理论体系。
古典经济学
17 世纪中叶以后，首先在英国，然后在法国，工场手工业逐渐发展成为工业生产的主 要形式。重商主义已经不适应日益壮大的产业资本的利益和要求。这时，封建制度还 严重阻碍着资本主义的发展，资产阶级面临的任务是对封建势力作斗争。这种斗争要 求从理论上说明 资本主 义 生产方式怎样 使财富 迅速增长，探讨 财富 生 产和分配的规 律，论证资本主义生产的优越性。由此，产生了由流通过程进入生产过程研究的古典 经济学。古典经济学的先驱是英国的 W.配第和法国的 P.布阿吉尔贝尔。配第的主要 贡献在于提出了劳动价值论的一些基本观点，并在此基础上初步考察了工资、地租、 利息等范畴。布阿吉尔贝尔认为流通过程不创造财富，只有农业和畜牧业才是财富的 源泉。
古典经济学的庸俗化
古典经济学在 19 世纪初发展到顶峰的同时，也开始着它的庸俗化过程。这反映了西 欧产业革命初期阶级矛盾的特点。 法国的 J.-B.萨伊和英国的 T.R.马尔萨斯是把古典经 济学庸俗化的创始者。萨伊阉割劳动价值论，发展了斯密的三种收入决定 交换价值的 庸俗观点；他还从效用价值论出发，转到生产 费用论，进而建立“三位一体公式”的分 配论。他还提出“供给创造自己的需求”的市场法则，根本否认资本主义存在供求脱节 和普遍生产过剩的可能性。马尔萨斯在将斯密学说庸俗化的同时，同李嘉图进行激烈 论争，他抓住李嘉图在价值论上无法解决的难题进行抨击，并力图否定李嘉图的劳动 价值论和关于利润来源的学说。J.密尔和 J.R.麦克库洛赫则以斯密和李嘉图的信徒面
目出现，采用注释和通俗化的形式将古典经济学庸俗化。
资产阶级经济学
19 世纪后期，随着资本主义经济的进一步发展，资本主义的矛盾加剧。工人运动的高 涨和马克思经济学说的传播，给资产阶级的统治以极大的冲击。在这种形势下，资产 阶级经济学抛弃古典经济学的外衣或以古典经济学批判者的姿态，建立新的庸俗学派 了。
五、政治经济学是前经济学
政治经济学是研究各个阶级在经济发展过程中的地位和作用的经济学。 由于政治经济学不可 能以经济发展的一般规律为对象 （虽然有的政治经济学也标榜自己以经济发展的一般规律为 对象） 所以政治经济学作为范式是前经济学。 ， 政治经济学作为经济学范式是与一般经济学、 人类经济学相对而言的特殊经济学。 政治经济学不能成为科学的发展观的理论基础。 政治经 济学之所以不能成为科学的发展观的理论基础， 是由于政治经济学不可能以经济发展的一般 规律为对象。 政治经济学之所以不可能以经济发展的一般规律为对象， 是因为经济发展的一 般规律是由参与经济活动的所有社会成员共同参与的。 虽然在不同的历史时期不同的阶级在 社会规律中的地位不同， 但总体上社会经济规律是他们合力的结果。 只有对不同的阶级在社 会经济规律中的地位和作用作出合理的定位、 公正的评价， 才能真正正确认识和揭示社会经 济发展规律。而作为“阶级的真理”的政治经济学，因为都是特定阶级的利益的代表，虽然 都能对本阶级的地位和作用有充分的反映， 因而也从某个侧面反映社会经济规律， 但从总体 上不能把握社会经济的发展规律。 政治经济学不可能成为科学发展观的理论基础。 政治经济 学不可能以经济发展的一般规律为对象， 也就不可能成为科学社会主义的理论基础。 凡是以 政治经济学为理论基础的社会主义都是一厢情愿的幻想， 都是空想社会主义。 只有以一般经 济学为理论基础的社会主义才是真正的科学社会主义。 共产党人的奋斗目标是真正的社会主 义和共产主义， 所以必须以科学社会主义为理论依据， 这就要求不能以政治经济学为理论基 础。经济学和政治经济学的关系，是一般和特殊、宏观和微观、整体和部分、具体和抽象的 关系。迄今为止的经济学都是政治经济学，并不等于经济学只能是政治经济学。政治经济学 是特殊的理论经济学，完全可以从中提升出一般的理论经济学，属于全人类的理论经济学。
六、学术派系
历史学派
19 世纪上半叶德国资本主义的发展还远远落后于英法。在这个特殊的历史条件下，出 现了以国家主义 F.李斯特为先驱的德国历史学派。历史学派分为旧历史学派和新历史 学派两个阶段。以 W.罗雪尔为创始人的旧历史学派活动于 19 世纪 40～70 年代。他
们反对 19 世纪中叶以前的英法传统经济学，以历史归纳法反对抽象演绎法；以历史 反对理论，否认经济规律的客观存在；以国家主义反对世界主义；以生产力的培植反 对交换价值的追求；以国家干预经济反对自由放任。随着 70 年代德国资本主义经济 的迅速发展和工人运动的蓬勃兴起， 出现了以 G.von 施穆勒、 A.瓦格纳 （1835～1917） 、 L.布伦塔诺（1844～1931）等为主要代表的新历史学派，他们在上述基本观点的基础 上，提出改良主义的“社会经济政策”，因而被称为“讲坛社会主义者”。
边际效用学派
这是 19 世纪 70 年代初出现在西欧几个国家的一个庸俗学派，以倡导边际效用价值论 和边际分析为共同特点，在其发展过程中形成两大支派：一是以心理分析为基础的心 理学派或称奥地利学派，其主要代表为奥国的 C.门格尔、F.von 维塞尔和 E.von 柏姆 －巴维克等；一是以数学为分析工具的数理学派或称洛桑学派，其主要代表有英国的 杰文斯、法国的 L.瓦尔拉斯和 V.帕累托。边际效用学派在美国的主要代表是 J.B.克拉 克，他在边际效用论的基础上提出边际生产力分配论。这个学派的主旨是宣扬 主观唯 心主义，否定劳动价值论和剩余价值论，为资本主义剥削制度辩护。当代资产阶级经 济学家把边际效用价值论的出现称为“边际主义革命”，即对古典经济学的革命。这个 学派运用的边际分析方法，后来成为资产阶级经济学发展的重要基础。
新古典经济学
主要代表人物是英国剑桥大学的马歇尔，他在 1890 年出版的《经济学原理》一书中， 继承 19 世纪以来英国庸俗经济学的传统，兼收并蓄，以折衷主义手法把供求论、生 产费用论、边际效用论、边际生产力论等融合在一起，建立了一个以完全竞争为前提、 以“均衡价格论”为核心的相当完整的经济学体系，这是继 J.S.密尔之后庸俗经济学观 点的第二次大调和、大综合。他用渐进的观点分析经济现象；用力学的均衡概念和数 学的增量概念分析商品和生产要素的供求均衡及其价格的决定；用主观心理动机解释 人类的经济行为；在静态、局部均衡分析的框框内引进时间因素等。他用均衡价格论 代替价值论，并在这个核心的基础上建立各生产要素均衡价格决定其在 国民收入中所 占份额的分配论。他颂扬自由竞争，主张自由放任，认为资本主义制度可以通过 市场 机制的自动调节 达到充 分就业的均衡。 这个理 论体系的实质是 在掩盖 资本主义的剥 削，抹煞资本主义的无政府状态及其他许多矛盾。新古典经济学从 19 世纪末起至 20 世纪 30 年代，一直被西方经济学界奉为典范。
制度学派
这是 19 世纪末 20 世纪初在美国出现的历史学派变种。 它的主要代表有 T.凡勃伦、 J.R. 康蒙斯、W.C.米切尔等。他们把历史学派的方法具体化为制度演进的研究，否认经济 理论的意义，以批判资本主义的姿态出现，提倡改良主义政策。
瑞典学派
此外，在北欧出现了以 K· 维克塞尔（1851～1926）为代表的瑞典学派，提出与马歇尔 不同的理论体系，强调投资与储蓄的均衡，提出自己的利息理论，在这一时期的资产 阶级经济学说中，占有特殊地位。
七、目前经济学学科与分支
经济学
? 发展经济 ? 新制度经? 环境经济 ? 金融经济 ? 经济制度 ? 博弈论 学 济学 学 学 ? 信息经济 ? 劳动经济 ? 法律经济? 管理经济 ? 公共经济 ? 福利经济 学 学 学 学 学 经济学分支 学 ? 国际经济 ? 社会经济 ? 货币经济? 政治经济 ? 行为经济 学 学 学 学 学
? 微观经济 ? 宏观经济 ? 计量经济? 经济学方 学 学 法 西方经济学 学 ? 李嘉图学 ? 新兴古典 ? 新剑桥学 ? 凯恩斯学 ? 剑桥学派 派 学派 派 派
? 重农学派 经济学学派
? 新凯恩斯 ? 德国历史 ? 奥地利学? 新奥地利 ? 货币学派 ? 供给学派 学派 学派 派 学派 ? 供给面学 ? 芝加哥学 ? 公共选择 ? 制度学派 派 派 学派
八、世界著名经济学家、经济哲学家
艾伦·格林斯潘 阿马蒂亚·森 阿尔文·汉森 阿尔弗雷德·马歇尔 阿瑟·塞西尔·庇古 亚当·斯密 曹·国正 保罗·萨缪尔森 克莱夫·格兰杰
大卫·李嘉图 弗里兹·马克卢普 卡尔·马克思 约翰·凯恩斯 约翰·理乍得·尼古拉斯·斯通 莱因哈德·泽尔腾 里昂·瓦尔拉斯 路德维希·冯·密塞斯 朱明（朱哲）
九、著名经济学家列表（待续）
A
艾伦·格林斯潘 阿马蒂亚·森 阿尔文·汉森 阿尔弗雷德·马歇尔 阿瑟·塞西尔·庇古
B
保罗·萨缪尔森 巴曙松
C
陈云博士克莱夫· 格兰杰 大卫· 李嘉图 弗里兹· 马克卢普 陈云
D
道格拉斯· 诺斯 丹尼尔· 麦克法登 丹尼尔· 卡纳曼 戴尔· 乔根森
E
爱德华· 普雷斯科特
埃德蒙德· 菲尔普斯
F
弗里德里希· 哈耶克 冯· 弗里德里希· 李斯特 弗兰科· 莫迪利安尼 芬恩· 基德兰德
G
纲纳· 缪达尔 戈特哈德· 贝蒂· 俄林
H
赫伯特· 西蒙 华西里· 列昂惕夫 哈里· 马科维茨 哈继铭
J
简· 丁伯根 佳林· 库普曼斯 加里· 贝克尔 詹姆斯· 麦基尔· 布坎南 约翰· 海萨尼 詹姆斯· 莫里斯 詹姆斯· 赫克曼 约翰· 诺伊曼 冯· 雅各布· 马尔沙克 江林
K
肯尼斯· 约瑟夫· 阿罗
L
劳伦斯· 克莱因 罗伯特· 蒙代尔 罗伯特· 索洛 罗纳德· 哈里· 科斯 拉格纳· 弗里希 罗伯特· 约翰· 奥曼 列奥尼德· 康托罗维奇 罗拉尔· 德布鲁 约翰· 理查得· 尼古拉斯· 斯通 莱因哈德· 泽尔腾
里昂· 瓦尔拉斯 路德维希· 密塞斯 冯· 郎咸平 林毅夫
M
米尔顿· 弗里德曼 莫里斯· 阿莱斯 默顿· 米勒 迈伦· 斯科尔斯 迈克尔· 斯宾塞
N
纳索· 威廉· 西尼尔 厉以宁
O
奥斯卡· 莫根施特恩
P
保罗· 克鲁格曼
Q
乔治· 斯蒂格勒 乔治· 阿克尔洛夫
R
罗伯特· 福格尔 小罗伯特· 卢卡斯 罗伯特· 默顿 罗伯特· 恩格尔 任若恩
S
桑福德· 格罗斯曼 水野温氏 宋国青
T
特里夫· 哈维默 托马斯· 克罗姆比· 谢林
V
弗农· 史密斯
W
维尔弗雷多· 帕累托 威廉· 阿瑟· 刘易斯 威廉· 夏普 威廉· 维克瑞 威廉· 配弟
X
西蒙· 史密斯· 库兹涅茨 西奥多· 舒尔茨 谢国忠
Y
亚当· 斯密
z
张培刚 朱明（朱哲）
扩展阅读：
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1《国富论》 亚当· 斯密
2《博弈圣经》曹· 国正（新加坡） 3《经济论》 色诺芬 著
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4《政治经济学理论》 英国经济学家 W.S.杰文斯 5 中国经济网
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6 对称经济学的产生结束了人类经济学的史前史 高校社科网 7 朱明新闻
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8《新浪收藏》 9 朱明智库 10 朱明智库
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11 大中华族谱网 12 中国网
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13 世界名人网 朱哲（朱明）
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14 价值流动论（世界经济哲学） 15 现象经济学 16 价值物质
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17 价值流动增值 18 价值流动增值
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19《中国文产网》：朱明：绘画艺术的艺术极限和表征及抽象五格 20 中国经济战略或世界的经济战略【朱明智库】（2011 版）
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21 朱明: 揭示当下中国房地产大佬们争做“农夫”的“秘密”【朱明智库】
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22《道客巴巴》：经济学与经济学家
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23《金山在线》汉语频道：现象经济学家 24《豆丁网》： 中华贤达名号——中国流艺术家国画流派、价值流动论和现象经济学创始人朱明
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25 中国特别需要“抽象思维”的两个最重要领域即"中国管理"和"中国文化艺术"【朱明智库】
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26《艺术国际》综合评论：朱明：绘画艺术的艺术极限和表征及抽象五格
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27《中国文化创业艺术网》：艺术人物朱明
中国著名经济学家及 其介绍 张五常 张五常，国际知名经济学家，新制度经济学和现代产权经济学的创始人之一。他以《佃农理论》和《蜜蜂的神话》两篇文章享誉学界。 中文名：张五常 出生地：中国香港 出生日期：1935年12月1日 职业：教授，经济学家 毕业院校：美国加利福尼亚大学洛杉矶 分校
简介张五常（1935年12月1日－），香港经济学家，新制度经济学代表人物之一，毕业于美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学系。张五常教授为现代新制度经济学和现代产权经济学的创始人之一。他于1935年出生在香港，抗日战争时期曾随父母到广西避难，耳闻目睹中国内地农村之艰苦，从小起就希望中国国家富强，人民幸福。其著作《佃农理论》获得芝加哥大学政治经济学奖。 求学生涯他早年师从现代新制度经济学大师阿尔奇安和科斯，科斯称张五常是最为了解他的思想真谛的人；他与现代产权大师科斯、巴泽尔共事多年其思想互相影响与激励；他与大多数诺贝尔经济学奖得主交往甚笃，张五常香港的家往往成了他们进入中国的桥头堡；他多次陪弗里德曼来中国，与国家领导人畅谈中国改革之大要；他也应邀参加诺贝尔奖颁发大典，被奉为嘉宾；他被选为1997
—1998年度美国西部经济学会会长，这是第一次授予美国本土之外的经济学家的殊荣，等等。此等际遇，在中文世界的经济学家中，恐怕会前无古人、后无来者。 最受欢迎的教授“最劣的教师”1991年，在香港大学一些所办的“最差教学奖”的选举中，张五常被选为“最劣的教师”。张五常荣登劣座，几乎全香港哗然！其实，这十分自然，如果按照东方传统的教育模式及标准，张五常的教学肯定会与其要求不合。张五常讲课，从来不备课，也没有讲义，更不在黑板上板书。在他看来，自己天天思考的经济学，备课是多此一举。即使是正式场合的演讲他也不会有多少准备（如：1991年到瑞典对众多诺贝尔奖得主的演讲，1998年到美国任西部经济学会会长的演讲）。 中国经济制度分析的第一人 率先将新制度分析系统地运用到中国经济问题研究的第一人，非张五常莫属了。张五常受著名新制度经济 学大师科斯、阿尔奇安和德姆塞茨亲传，与诺斯、巴泽尔共事多年，耳儒目染，一代新制度经济学宗师呼之欲出（科斯在他的诺贝尔经济学奖获奖演说中多次提到张五常对新制度经济学的贡献（科斯，1994）。诺斯也多次提到张五常对他经济思想的影响。）。张五常对新制度经济学的最大贡献应该是把制度分析的方法系统地引入到对中国经济问题的研究。早在20世纪60年代末，张五常将产权制度的分析方法应用在台湾的土地改革上并创立了“新租佃理论”。张五常
《经济学原理》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《经济学原理》自学指导书 使用专业：专、本科相关专业 课程：经济学原理 教材版本：《经济学原理》卢远瞻汪雄剑编 中国人民大学出版社————————————————————————————————— 一、课程的性质与任务 《经济学原理》是经济、管理专业的专业基础课，属必修课程。该课程包 括政治经济学、西方经济学、发展经济学、国际经济学、经济学说史、经济史等多门学科，总的指导思想是：坚持马克思主义的指导，广泛吸收和正确借鉴西方经济理论和有关学科的优秀成果，密切联系中国改革和发展的实际，倡导科学的求实精神和大胆的理论创新，重视对国内外经济学的最新动态的把握。 二、教学目标与要求 通过学习，要求学生了解和掌握微观经济部分的消费者、生产厂商的行为理论和处于核心的价格理论及贯穿所有的均衡理论，并在微观分析的基础上，对宏观经济的调控的方法、理论等进行学习和探讨。通过学习使学生了解经济 的基本运行规律，增加对经济社会的了解，树立正确的“三观”。 学习经济学的三个原因： 1、有助于你了解你所生活在其中的世界。 2、它将使你更精明地参与经济。 3、它将使你更好地理解经济政策的潜力与局限性。 三、课程的目的、内容、学习要求和自学时数 第一章导论 （自学时数：4学时，第1周完成） 自学目的和要求： 通过学习了解本课程研究的对象、内容及研究方法；理解经济学的涵义；掌握经济学得原理及研究的方法。 主要内容：经济学和十大经济学原理；经济学的内容和研究方法。 重点与难点： 1、经济学的含义。 2、深刻理解经济学的内容。 3、准确把握经济学的研究方法。
看了很多bbs上的讨论，发现大家都不说阿罗-德布鲁，而是在重复阿马蒂亚.森论证过的工作。但其实经济学的研究路径有很多，所谓的经济学家之间也有不同的分工。我冒不讳，斗胆说几句。 sologram的三人经济学包括哈福德周其仁和薛兆丰，我怎么觉得这是一位忠诚的FTchinese 读者？呵呵，至少加上张五常和科斯吧，没有这两位使用经济解释的路子，大概也就没有哈福德、周其仁和薛兆丰什么事情了。而对这一路的经济解释来说，逻辑上推到底，的确有很多很有意思的东西，对这一路有兴趣的可以偶尔去看看铅笔经济研究社https://www.doczj.com/doc/9819044043.html,/，如果我们可以分一类的话，应该可以分到媒体经济学家这一类。 另外阿罗-德布鲁的分支与真实世界的关联甚小，可以被认为是学院派的经济学家，他们不关心时事，但对经济学的理论本身有很强的感觉。钻研基本假设或者经济研究的新方法是他们的长处。这一类现在还要包括一些实验经济学家，例如神经元经济学https://www.doczj.com/doc/9819044043.html,/subject/2063520/ 再有是政府经济学家，主要关注一些公共政策的效应问题，林毅夫，李玲等都是这一路，还包括诸多耳熟能详的名字。这一路与媒体经济学家有重叠之处，例如周其仁曾经就数网竞争问题发表看法，直接参与了电信分拆的决策等。而最近沸沸扬扬的医疗体制改革，更是吸引了诸多政府经济学家的眼球。 以上三类，职业无贵贱，理论有高下。学院经济学家为另外两类经济学家提供了学理上的支持。以哈福德为例，他自己没有什么原创性的贡献，我评论过他的书：https://www.doczj.com/doc/9819044043.html,/review/1084979/他的每一个文章都来自其他人的paper作为观点支撑。 （注：还有人指出企业经济学家也应该算一类，比如投行经济学家，说实话，我觉得投行经济学家之类的那纯粹是乱说了，我之所以分类中没有这一类，是因为我认为投行向来只有经济师而没有经济学家：）） 除了这三种按照职业来分之外，还有种分类是按照研究领域来分，除了微观宏观的基础理论之外，我觉得至少有那么几类： 1，计量和数理，我觉得一般bbs上很少讨论这一块，因为写字不方便。 2，经济学的哲学基础，包括经济学与伦理学，最著名的是森的那个小册子《伦理学与经济学》，以及最近的《理性与自由》。 3，经济学与心理学，以弗农.史密斯和卡尼曼等人的工作为基础。建立在普通心理学实验的基础上，行为经济学等属于这一分支。 4，经济学与生物学，以理查德道金斯的《自私的基因》为代表，后面跟了一串研究演化的经济学者。这一路有不少做计算机模拟的学者，已经出了些很厉害的研究成果。 5，经济学与生理学，这是以上面所谓的神经元经济学为代表，其中也得益于3-4的发展，主要目的在于找寻理性的生理基础，或者说，理性决策的脑神经元表现，主要利用Fmri等技术手段来进行。 6，经济学与政治学，这一路其实是最古老的经济学传统，叫做政治经济学，新的发展是在布坎南研究的基础上推进宪政经济学的研究，包括投票，社会选择等。
0201 理论经济学 020101 政治经济学 政治经济学专业是理论经济学的一个二级学科，政治经济学是一门研究特定经济制度下有效配置资源的基础学科，学习和研究政治经济学对于把握现实经济运行的规律，理解国家的经济制度和经济政策的发展趋势，以学好各门应用经济学理论具有重要意义。 政治经济学理论研究水平在国内一直处于领先的地位，这种领先地位近年来得到了进一步巩固。自1996年以来，本学科点的成员在《中国社会科学》、《经济研究》等重要刊物上每年都有论文发表，多次承担国家级和省部级重点课题，5项成果获孙冶方经济学奖，多项成果获省部级优秀成果奖。本专业为我国培养了大批优秀的经济理论和经济管理工作者，许多成为著名专家、教授、学者和各级政府部门的骨干、领导者。多年来主要流向国家政策研究部门、政府部门、重点科研院所。近几年来，毕业生也进入新闻、金融、出版等部门。 020104 西方经济学 目前，各大院校与西方经济学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以西安交通大学大学为例，该专业所包含的研究方向有：西方宏观经济学研究及其动态研究、微观经济学理论及其发展动态研究和西文经济学说发展历史的研究等。 随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，随着加入WTO后与世界经济体系相互依存的进一步加深，我国急需既熟悉中国国情，又深谙西方经济学理论的专门人才，这里可以从西方经济学的研究意义来看该专业的就业前景。 (一)积极借鉴，为我所用 我国经济体制改革、对外开放和经济发展已经进入一个新的历史阶段，社会主义市场经济体制已经初步形成，我们的人均收入和生活水平与发达国家的差距正在不断缩小。但是，市场经济在我国还处在婴儿期，我们对它的认识还比较浅显，我国要坚定不移地执行对外开放的基本国策，加快改革开放的步伐，就必须了解、学习和研究西方经济学，只有这样，才能了解西方国家的经济政策及理论依据，知道他们的经济运行机理，懂得他们的经济组织和管理方法，研究他们的发展现状和趋势，积极参与各种国际性和区域性的经济组织和机构。真正做到知已知彼，促进改革开放和社会主义市场经济的顺利进行。 (二)融会贯通，相得益彰 西方经济学不单单是一个独立的学科，还是很多经济贸易领域专业的基础，譬如国际经济与贸易，应该是一个越做越值钱的行业，因为经验在积累。现在出口增长比较活跃的省份，如浙江省，广东省，上海市，对该专业人员的需求量很大，尤其是国家放宽企业的进出口权后，许多中小企业有外贸自营权。他们很需要该专业人才，踏踏实实地做外贸业务。而且该专业发展前景广阔，是最有可能自己开公司当老板的专业。西方经济学专业的毕业生可以横向发展诸多相关领域，这样一来就业渠道自然就多，大显身手的机会也就越多。
南开大学经济学院本科2010级经济学原理期末考试（B 卷） 专业： 姓名 学号 成绩 任课教师： 一、单项选择（每小题2分，共30分） < 1、关于生产可能性边界，以下不正确的是：（ ） A 、 生产可能性边界是一个国家利用资源所能生产出的最大商品集合的边界。 B 、 生产可能性边界的斜率代表了增加某种商品产出的机会成本。 C 、 生产可能性边界凹向原点是因为资源的稀缺性。 D 、 生产可能性边界随着技术进步而向右移动。 2、对一种奢侈品征税，很可能使税收负担（ ） A 、 更多的落在买者身上 B 、 、 C 、 更多的落在卖者身上 D 、 在买者和卖者之间平等的分摊 E 、 完全落在买者身上 3、假设可以购买三个一样的鼠标。买者1愿意为一个鼠标支付60元钱，买者2愿意为一个鼠标支付50元钱，买者3愿意为一个鼠标支付40元钱。如果鼠标的市场价格是50元钱，将卖出多少鼠标，这个市场的消费者剩余值是多少（ ） A 、 将卖出一个鼠标，消费者剩余值为60元钱 B 、 将卖出三个鼠标，消费者剩余值为0元 C 、 将卖出三个鼠标，消费者剩余值为10元 D 、 将卖出两个鼠标，消费者剩余值为10元 ; 4、如果一个竞争企业的产量翻了一番，它的总收益（ ） A 、 翻一番 B 、 翻了一番还多 C 、 翻了不到一番 D 、 不能确定，因为物品价格可能上升或下降。 5、在能供给整个市场的产量时，其平均总成本一直下降到最小的企业称为（ ） A 、 完全竞争者 B 、 自然垄断 C 、 政府垄断
E、受管制的垄断 6、垄断竞争企业在长期内经济利润为零，是因为：（） A、市场上存在许多卖者。 B、虽然产品有差异，但产品之间的差异不够大。 C、企业可以无成本的自由进入与退出市场。 D、以上都是。 7、在以下商品中，提高价格最有可能使生产者的收入提高的商品是：（） A、粮食。 B、》 C、高档服装。 D、汽车。 E、手机。 8、下列哪个事件影响了2010年中国的国内生产总值GDP（） A、2010年中国人的家庭劳动 B、2010年中国公司在海外承包的大型建设工程 C、2010年在中国的一家钢铁公司为另一家在中国的造船厂生产的特种钢材。 D、2010年在中国的一家汽车公司把生产出来的汽车封入库存，以便明年旺季销售。 . 9、X与Y两种商品的价格分别由去年的10元与2元上涨至今年的11元与元，如果一个篮子是由4个X和10个Y组成的，那么以去年为基期，今年的通货膨胀率是（） A、10％ B、15% C、20％ D、25％ 10、下列情况中可能会降低社会的失业率的是（） A、政府组织公共培训计划 B、政府提高最低工资水平 C、工会为其会员争取更高的工资待遇 D、| E、企业实行效率工资 11、下列不属于中央银行货币政策工具的是（） A、公开市场操作 B、法定准备金 C、贴现率 D、发行或回购国债 12、假定货币供应量是万亿，真实GDP是5万亿，物价水平是2，货币流通速度则是（）
《经济学原理》教学大纲 一、课程的教学目标与任务 教学目标：学生基本掌握经济学的基本思想、概念与分析方法；培养学生对现实经济行为与经济现象的观察与分析能力；训练学生具有经济学的意识与思维方式。
教学任务：通过《经济学基础》微观部分的学习，使学生掌握微观经济学的基本原理和分析方法，了解并能清楚地解释价格形成的机理，决定价格的主要因素，并能解释价格机制的作用和市场运作的原理，理解资源配置有效性的含义及其条件，了解有关企业行为的基本理论。通过《经济学基础》宏观部分的学习，使学生掌握宏观经济学的基本原理和分析方法。宏观经济学基本理论主要研究与一国经济增长有关的税收政策、就业政策、财政政策、货币政策等，寻求经济的长期稳定增长、公平与效率之间的均衡。使学生对基本明白国家各种政策出台是具有经济背景的。 二、本课程与其它课程的联系 《经济学原理》作为一门专业基础课，为学生能够更好的学习理解后续课程《土地经济学》、《经济地理学》做基础，做铺垫。 三、课程内容及基本要求 第一章导论（3课时，讲授） 第一节经济学的研究对象 一、经济学的产生 二、经济学的定义 三、经济学研究的问题 第二节经济学的主要内容 一、微观经济学 二、宏观经济学
三、宏观经济学与微观经济学的关系 第三节经济学的研究方法 一、实证经济学 二、规范经济学 三、理论表述方式（实证经济学） 1.基本要求 要求学生掌握什么是经济学，经济学研究的主要内容和方法。 2.重点、难点 重点：经济学的前提稀缺性。 难点：实证方法与规范方法。 3.说明：初步懂得从经济学的角度来分析各种社会问题。 4.重点考核内容：宏观经济学与微观经济学的关系；实证经济学；规范经济学。 第二章需求与供给（6课时，讲授） 第一节需求理论 一、需求、需求表、需求曲线 二、影响需求的因素与需求函数
论经济学和相邻学科 科斯的著作《论经济学和经济学家》中，有一篇文章谈及经济学相之于其他社会学科的不同点与研究经济学的优势。名为“经济学和相邻学科”。本文即论述科斯对于该文章的写作思路并提出自己的看法。 科斯既然提及了“相邻学科”这一概念，他文章开头便陈述了“学科的边界”这一概念。是什么决定了学科之间的边界？他自己的观点是学科的边界是由竞争决定的。他认为每个领域的学者都有扩大自己研究领域并将另外领域的学者逐出的欲望。所以在两方的竞争中，学科的边界便自然而然地形成了。之后解释经济学家把他们的研究范围扩展到包括几乎所有的社会学科，及所谈论的相邻学科。 之后科斯便诠释为什么经济学家能够将自己的研究领域扩展到所有的社会 学科，而这就是他本文所重点论述的内容。之后的论述以“提出解释——驳论——再提出解释——驳论”的方式进行分析。第一种解释是经济学家已经解决经济体系的主要问题，为找到新的课题而进入其他领域。科斯提出任意经济领域不可能找不出可供研究的未解答的问题，于是解释不能接受。第二种解释是现代经济学家的兴趣更为广泛，从而扩大了研究领域。然而通过观察发现，经典经济学家如亚当斯密的研究范围相之于现代经济学家更为广泛，现代反而更专，更精于数学演算，从而驳斥。第三种解释是经济学理论或经济学分析方法可以构成经济学家涉足其他社会科学领域的手段。经济学家的决定性优势在于他们关于人类行为的理论或方法是把人当作理性的效用最大化者。然而一旦人们认识到这种经济学智慧，其他领域的从业者也会获得这种方法，而使经济学家失去其优势。最后，科斯提出他自己的观点。经济学家的优势在于：一.经济学家把经济体系作为一个统一的、相互依赖的系统来研究，因此相对于那些不太把体系运行作为一个整体来看待的学者相比，经济学家更可能揭示社会体系中的基本相互关系；二.经济学研究很难忽略那些在所有社会体系中都发挥重要作用的明显因素。而经济学家进入其他领域的动机在于研究其他社会科学的同时可以促进其对经济体系的研究。 在本文中科斯还穿插提到了如何定义经济学的问题。他认为经济学产生的原因是存在“学科黏合力”。即是说共同的分析技巧、共同的理论或方法以及共同的研究对象将研究不同领域的人分到了不同的类别。也就是说是研究对象——即
影响世界的50位经济学家简介 1.亚当·斯密(1723～1790年) 出生于苏格兰伐夫郡。号称古典经济学的鼻祖，主要研究领域包括政治哲学、伦理学、经济学，在古典经济学、现代自由市场、劳动分工等领域有重大学术贡献。 2.大卫.李嘉图(1772～1823年) 英国古典政治经济学的代表。生于犹太人家庭，父亲为证券交易所经纪人。12岁到荷兰商业学校学习，14岁随父从事证券交易。1793年独立开展证券交易活动，25岁时拥有200万英镑财产，随后钻研数学、物理学。1799年，读亚当·斯密《国富论》后开始研究经济问题，参加了当时关于黄金价格和谷物法的讨论，1817年发表《政治经济学及赋税原理》。 3.马尔萨斯(1766～1834年) 出生于英格兰一个土地贵族家庭。1784年，入剑桥大学；1798年，加入英国教会的僧籍，任牧师；1799年，到欧洲一些国家调查人口问题；1805年，任黑利伯里学院历史和政治经济学教授；1819年，当选为皇家学会会员；1798年，出版了一本颇具影响的小书，题目是《人口原理》(Principle of Population)。 4.圣西门(1760～1825年) 法国哲学家，经济学家，空想社会主义者。圣西门出身贵族，曾参加法国大革命，还参加过北美独立战争。他抨击资本主义社会，致力于设计一种新的社会制度，并花掉了他的全部家产。在他所设想的社会中，人人劳动，没有不劳而获，没有剥削、没有压迫。 5.萨伊(1767～1832年) 生于里昂一个商人家庭。少年时代即开始经商。曾在英国伦敦附近一所商业学校学习，在此期间了解到英国工业革命进程并接触到斯密的学说。1789年法国爆发大革命时，他正在一家人寿保险公司任职，拥护当时大资产阶级的执政，积极参加政治活动并一度从军。雅各宾派上台后转而反对革命。 1794～1799年任《哲学、文艺和政治旬刊》主编，于该刊发表经济文章，批评国民大会活动，后受拿破仑一世重视被委任为法官，又被派往财政委员会工作。1803年，他出版《论政治经济学，或略论财富是怎样产生、分配和消费的》（简称《政治经济学概论》）一书，宣扬斯密的贸易自由放任思想，后因拒绝支持拿破仑保护关税政策被解职。 6.傅立叶(1772～1837年)
.. 第一部分选择题（共50分） 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每个小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将其填在题干后的括号。 1. 马克思主义政治经济学的研究任务是（B） A. 研究生产力及其发展规律 B. 揭示客观经济规律 C. 揭示资本主义剥削的实质 D. 研究社会经济运行状况 2. 衡量社会生产力发展水平的主要标志是（C） A. 劳动资料 B. 劳动对象 C. 生产工具 D. 生产的产品 3.商品的社会属性是指（ B ） A. 使用价值（自然属性） B. 价值 C. 交换价值 D. 抽象劳动 4.决定商品价值量的是（ D ） A. 简单劳动 B. 商品的使用价值 C. 价格标准 D. 社会必要劳动时间 5. 1 只绵羊＝ 2 把石斧表示的是（D） A. 一般的价值形式 B. 总和的或扩大的价值形式 C. 货币形式 D. 简单的或偶然的价值形式 6. 在商品供求关系平衡的条件下，商品价格（A） A.与商品价值成正比，与货币价值成反比 B.与商品价值成正比，与货币价值成正比 C.与商品价值成反比，与货币价值成反比 D.与商品价值成反比，与货币价值成正比
.. 7.货币转化为资本的前提条件是（A ） A. 劳动力成为商品 B. 生产资料可以买卖 C. 货币是一般等价物 D. 货币是社会财富的一般代表 8. 通过提高工人劳动强度取得剩余价值属于（A） A. 绝对剩余价值 B. 相对剩余价值。在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动 时间、相应延长剩余劳动时间而产生的剩余价值。相对剩余价值是全体资本家长期获得的， 以全社会劳动生产率普遍提高为条件。 C. 超额剩余价值。个别资本家通过提高劳动生产率，使自己商品的个别价值低于社会价值而比一般资本家多得的那部分剩余价值。 D. 超额利润 9.社会再生产就其容来讲包括（ C ） A.简单再生产和扩大再生产 B.外延式扩大再生产和涵式扩大再生产 C.物质资料的再生产和生产关系的再生产 D.生产资料的再生产和消费资料的再生产 10.计件工资是（ A ） A. 计时工资的转化形式 B. 名义工资的转化形式 C. 实际工资的转化形式 D. 货币工资的转化形式 11. 资本积聚（ A ） A.是依靠剩余价值的资本化实现的 B.是由众多中小资本合并实现的 C.是借助于竞争和信用来实现的 D.不受社会财富增长速度的限制 12. 货币资本的循环公式是（A）
《西方经济学》简介 西方经济学指产生并流行于西方国家的政治经济学范式，狭义指西方资产阶级政治经济学范式，广义包括马克思主义政治经济学范式。西方经济学与东方经济学是不同的经济学范式。西方经济学主要是范式概念，而不仅仅是地域概念。改革开放以来流行中国的新自由主义经济学也属于西方经济学。西方经济学分为宏观经济学和微观经济学 微观经济学（Microeconomics）(“微观”是希腊文“μικρο”的意译，原意是“小")又称个体经济学，小经济学，是现代经济学的一个分支，主要以单个经济单位（单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动）作为研究对象分析的一门学科。微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。亦称市场经济学或价格理论。 微观经济学：是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说；分析个体经济单位的经济行为，在此基础上，研究现代西方经济社会的市场机制运行及其在经济资源配置中的作用，并提出微观经济政策以纠正市场失灵；关心社会中的个人和各组织之间的交换过程，它研究的基本问题是资源配置的决定，其基本理论就是通过供求来决定相对价格的理论。所以微观经济学的主要范围包括消费者选择，厂商供给和收入分配。亦称市场经济学或价格理论。微观经济学的中心理论是价格理论。中心思想是，自由交换往往使资源得到最充分的利用，在这种情况下，资源配置被认为是帕累托有效的。 宏观经济学（Macroeconomics），是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一个经济学领域。宏观经济学是相对于微观经济学而言的。宏观经济学是约翰〃梅纳德〃凯恩斯的《就业、利息和货币通论》发表以来快速发展起来的一个经济学分支。 宏观经济学：是研究一国经济总量、总需求与总供给、国民收入总量及构成、货币与财政、人口与就业、要素与禀赋、经济周期与经济增长、经济预期与经济政策、国际贸易与国际经济等宏观经济现象的学科。宏观经济学属于西方经济学范式，由于把宏观经济领域与微观经济领域割裂开来研究，与科学的一般经济学的关系既不是整体和部分的关系，也不是一般和特殊的关系，所以无法研究经济发展的一般规律与宏观经济领域的特殊规律，只能对宏观层面的经济现象进行现象学意义上的描述。从科学学的角度而言，由于不能研究一般经济规律与宏观经济领域的特殊经济规律，宏观经济学不能成为一门真正意义上的学科。
考博经济学原理 1998 一、概念 1、自然失业率 2、挤出效应 3、边际替代率 4、经济租 二、简答 1、用AVC与MC的关系说明完全竞争企业的短期产量决策。 2、简述储蓄与投资的关系。 3、简述市场经济条件下政府在经济活动中的作用和干预方式。 三、论述 论述90年代以来我国宏观经济特征和产业组织状况的变化。 1999 一、概念 1、萨伊定律 2、私人物品和公共物品 3、边际消费倾向 4、公开市场业务 二、简答 1、简述不完全竞争经济学的发展过程。 2、试评结构学派与新古典学派关于发展中国家是否存在隐蔽性失业的争论。 3、解决外部性的措施有那些？ 4、在IS—LM模型中，保证产品市场和货币市场可以自动维持平衡的经济机制是什么？ 三、论述 试论述1998年我国宏观经济政策的特点、作用、意义和结果。 2000 一、简答题 1、马克思关于两大部类的划分及其相互关系。 2、简述马克思关于资本积累、资本集聚和资本集中的相互关系。 3、简述我国社会主义的基本经济制度。 4、你如何看待“市场失灵”（Market failures）? 5、简述乘数原理和加速原理的相互作用。 6、简述凯恩斯主义的主要经济理论和政策主张。 7、简述1999年度诺贝尔经济学奖得主罗伯特.孟德尔(Robert A. Mundell)对经济学的贡献。 二、论述题 1、试论社会主义市场经济中的平等与效率的关系。 2001 简答 1、马克思的劳动价值论与我国收入分配改革。
2、不完全竞争市场的缺陷及其政府规制。 3、假定投资不受利率影响，利用IS--LM模型和AD--AS模型说明，产出、利率、物价总水平是如何决定的？是怎样发生变化的？ 4、阐述1998年度诺贝尔经济学奖的主要理论贡献。 2002年 论述 1、用总供给和总需求曲线，说明什么情况下产量上升的同时价格下降，什么情况下产量下降的同时价格上升。 2、用图形分析说明企业的短期成本和长期成本的关系。 3、论述马克思的商品价值向生产价格的转型理论。 4、2001诺贝尔获奖者的主要理论贡献及其在现实经济活动中的应用。 2003年（每题必答1000字以上） 1、评论实验经济学对理性行为假设的挑战（30分） 2、新经济增长理论的政策含义及其对中国实践的启示。（35分） 3、运用政治经济学原理解析中共十六大报告关于“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”的精神。（35分） 2004年 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、需求弹性 2、基尼系数 3、汇价 4、垄断 二、简要回答（每题10分，共20分） 1、人力资本投资的边际收益是递增的么？ 2、何谓帕累脱效率准则？ 三、论述（每题30分，共60分。每题答案不少于1000字） 1、简论生产要素按贡献分配与商品价值决定的关系。 2、简述宏观调控体系中的财政、货币政策及其作用机理。 2005年 一、名词解释（每题5分，共20分，答案每题不能少于30字） 1、环比价格指数（chain price index) 2、萨谬尔森均衡（Samuelson Equilibrium) 3、铸币税（Seigniorage) 4、试验经济学（Experimental economics) 二、简答（每题10分，共20分，答案不少于300字） 1、新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学的基本理论有哪些主要区别？
西方经济学教学大纲 Prepared on 24 November 2020
《西方经济学》课程教学大纲 一、课程简介 西方经济学是关于现代市场经济的经济学，它用一套独特的方法、工具和概念，建立了反映市场经济中经济规律的理论，是高等学校工商管理类专业的核心课程和主要专业基础课。目前我国高等院校所开设的《西方经济学》课程，主要内容是现代西方经济学的基本原理，由微观经济学和宏观经济学两大部分所组成。 本课程的设置在于使学生比较全面、系统地掌握现代西方微观经济学和宏观经济学的基本概念、原理和方法，理解现代市场经济运行的一般规律和政府干预经济生活的必要性及其方法，了解现代经济学发展的最新动态，培养和提高联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题的能力。 二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用 《西方经济学》是工商管理类本科专业一门核心课程和主要专业基础课，该门课程教学质量的高低对其他经济学后续课程的教学效果以至工商管理类专业本科教学的质量有重要影响。为了更好地体现应用型人才的培养目标，本课程教学采用尹伯成主编的《西方经济学简明教程》，同时参考国内外最新优秀经济学教材，如高鸿业的《西方经济学》、曼昆的《经济学原理》，使学生不仅能掌握经济学的基本理论，还能够了解本学科的最新发展以及学会运用理论分析身边的经济学问题。 随着我国改革开放的深入和经济建设的发展，学习关于市场经济的基本知识和理论越来越重要。学习《西方经济学》课程，使学生能够运用经济学的知识、理论和方法分析国内外经济形势和现实生活中的经济问题，更加深刻地理解国家关于改革开放和经济建设的方针、政策。 三、本课程教学所要达到的基本目标 1、使学生掌握好“三基”，即基本概念、基本原理、基本方法，能准确理解记忆课程中的基本概念、基本内容，了解课程的理论体系，比较全面、系统地掌握西方经济学的基本理论。
第一篇导言 第一章经济学十大原理 复习题 1．列举三个你在生活中面临的重要权衡取舍的例子。 答：①大学毕业后，面临着是否继续深造的选择，选择继续上学攻读研究生学位，就意味着在今后三年中放弃参加工作、赚工资和积累社会经验的机会；②在学习内容上也面临着很重要的权衡取舍，如果学习《经济学》，就要减少学习英语或其他专业课的时间；③对于不多的生活费的分配同样面临权衡取舍，要多买书，就要减少在吃饭、买衣服等其他方面的开支。 2．看一场电影的机会成本是什么? 答：看一场电影的机会成本是在看电影的时间里做其他事情所能获得的最大收益，例如：看书、打零工。 3．水是生活必需的。一杯水的边际利益是大还是小呢? 答：这要看这杯水是在什么样的情况下喝，如果这是一个人五分钟内喝下的第五杯水，那么他的边际利益很小，有可能为负；如果这是一个极度干渴的人喝下的第一杯水，那么他的边际利益将会极大。 4．为什么决策者应该考虑激励? 答：因为人们会对激励做出反应。如果政策改变了激励，它将使人们改变自己的行为，当决策者未能考虑到行为如何由于政策的原因而变化时，他们的政策往往会产生意想不到的效果。 5．为什么各国之间的贸易不像竞赛一样有赢家和输家呢? 答：因为贸易使各国可以专门从事自己最擅长的活动，并从中享有更多的各种各样的物品与劳务。通过贸易使每个国家可供消费的物质财富增加，经济状况变得更好。因此，各个贸易国之间既是竞争对手，又是经济合作伙伴。在公平的贸易中是“双赢”或者“多赢”的结果。 6．市场中的那只“看不见的手”在做什么呢? 答：市场中那只“看不见的手”就是商品价格，价格反映商品自身的价值和社会成本，市场中的企业和家庭在作出买卖决策时都要关注价格。因此，他们也会不自觉地考虑自己行为的(社会)收益和成本。从而，这只“看不见的手”指引着千百万个体决策者在大多数情况下使社会福利趋向最大化。 7．解释市场失灵的两个主要原因，并各举出一个例子。 答：市场失灵的主要原因是外部性和市场势力。 外部性是一个人的行为对旁观者福利的影响。当一个人不完全承担(或享受)他的行为所造成的成本(或收益)时，就会产生外部性。举例：如果一个人不承担他在公共场所吸烟的全部成本，他就会毫无顾忌地吸烟。在这种情况下，政府可以通过制定禁止在公共场所吸烟的规章制度来增加经济福利。 市场势力是指一个人(或一小群人)不适当地影响市场价格的能力。例如：某种商品的垄断生产者由于几乎不受市场竞争的影响，可以向消费者收取过高的垄断价格。在这种情况下，规定垄断者收取的价格有可能提高经济效率。 8．为什么生产率是重要的? 答：因为一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力，而对这种能力的最重要的衡量度就是生产率。生产率越高，一国生产的物品与劳务量就越多。
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北京工业大学 2010 年研究生入学考试试题
考试科目：经济学原理 【题目】一、 （15 分）
什么是需求曲线的移动和沿着需求曲线的移动？什么因素影响这些移动？ 【解题】 ：
影响需求量的变量 价格 收入 相关物品价格 嗜好 预期 买者数量
需求的决定因素 这些变量的变动将： 表现为沿着需求曲线的变动 需求曲线移动 需求曲线移动 需求曲线移动 需求曲线移动 需求曲线移动
【分析】该题主要考察第四章供给与需求的市场力量，命题人主要想考察同学对需求曲线的移动和沿 着需求曲线的移动的理解。复习时也应该关注供给曲线的移动和沿着供给曲线的移动，及其移动原因。
【题目】二、 （15 分） 假若某国家通过对销售的每百公斤煤征收 0.5 美元的额外税收来达到减少二氧化碳排放的目的。请问： 1、 应该对生产者征税还是应该对消费者征税？ 【解题】 ：他们对生产者或消费者征税都可以。
(a)对消费者征税 对消费者征税，使消费者支付的价格上升，需求曲线向左下方移动。
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(b)对生产者征税 图 6—4 对煤征税 对生产者征税，使供给曲线向左上方移动。 图 6－4(a)是对消费者征税，图 6－4(b)是对生产者征税，可见无论对谁征税，得到的市场效果都是一 样的。 2、 如果煤的需求较富有弹性，这种税收对减少煤的消费量更为有效还是更为无效？ 解析：答：
图 6－5 需求弹性对税收效果的影响 如果煤需求较富有弹性，这种税收对减少煤消费更有效。从图 6－5 中可以看出需求曲线D1比D2更富 有弹性。对煤征税，其价格会上升。如果需求富有弹性，价格上升会使需求量大幅下降。当需求曲线为D1 时，税收使需求量从Q下降到Q1。如果需求缺乏弹性，价格上升，其需求量也不会有太大的变化。当需求 曲线为D2时，税收使需求量从Q下降到Q2，小于D1的下降幅度。 3、 这种税收使得煤的消费者、煤的生产者受益还是受损？ 解析：这种政策使煤消费者受害。因为他们必须支付更高的煤价格。 这种税收使煤行业工人受害。因为煤生产者实际得到的价格下降了，而且，煤销售量下降，煤行业 的总收益下降，使煤工人的收入也下降。
【分析】该题主要考察第六章供给、需求与政府政策，命题人主要想考察同学对税收如何影响市场结 果理解。同时还考察了税收归宿的问题。
【题目】三、 （15 分） 若某种香烟的供求如下所述：供给 Q =4P-80 ,需求 Q =100-2P .
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商学院旅游管理 本科专业课程教学大纲 西 西安培华学院 二〇一三年七月
《经济学原理》课程教学大纲 课程代码：8B8201 学分：4学分学时：64学时 执笔人：袁萍审核人：李红霞 一、课程的性质 《经济学原理》是旅游管理专业必修的公共基础课。 二、适用专业 旅游管理专业 三、教学任务 1.通过经济学原理的学习和训练，使旅游管理专业学生掌握本学科的基本知识和分析方法。 2.通过宏观经济学的学习和训练，使旅游管理专业学生对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析和应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。 四、教学基本要求 通过本课程的学习，一方面使学生了解现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习经济管理类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生掌握分析和运用现代经济学知识的技能，即根据实际情况分析后把这些知识运用于实际工作中。 五、教学时间安排
完成以上教学内容时，在体系安排上，主讲教师可以适当调整。 六、本门课程与其他课程关系 本课程作为一门公共基础课，通过学习，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。 七、主要教学方法 本课程主要采用理论教学和案例教学相结合的教学方法，使学生对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解。同时安排必要的讨论和作业，给学生接触实际、动手分析的机会，将经济学的基本知识与实际生活联系起来。 八、考核方式 本课程采用百分制，通过闭卷考试方式进行考核，题型与题量应视各年级学生水平而灵活选用。考勤和作业、课堂表现、讨论各占10%，共40%；期末考试占60%。 九、教材及主要参考资料 [1] 高鸿业.《西方经济学》,中国人民大学出版社,2010年. [2] 魏小文.《西方经济学》,北京理工大学出版社,2009年. [3] 于忠江,孙冰.《西方经济学原理》,立信会计出版社,2009年. [4] 黄亚钧,郁义鸿.《微观经济学》,高等教育出版社,2000年. [5] 曼昆.《宏观经济学》（第四版）,中国人民大学出版社,2000年. 十、教学主要内容纲要 第一章导言 （一）基本目的与要求
国外经济学家言论集锦 学习经济学，似乎不需要什么高度的持有的天资。从智力上来看，跟哲学或纯科学的一些学科比起来，不是很容易吗？这门学科看起来容易，但是能学得出人头地的却很少！这一难以理解的现象似乎是在于，作为一个杰出的经济学家，必须具有种种才能的结合，这一点是很难能可贵的。他必须在某种程度上是个数学家，又是历史学家、政治家和哲学家。他必须精通的是把他要说的话写下来。他必须善于运用思考力，从一般原则推断出个别现象，在思想奔放中，既要触及抽象的方面，又要触及具体的方面。他必须根据过去，研究现在，推测未来。对人类性格及其风俗习惯的任何方面，他都不应当完全置之度外。他同时必须保持着既不是无所为而为之，又不是不偏不倚的态度，像个艺术家那样地头脑冷静和孤芳自赏，然而有时也必须像个政治家那样地接近尘世环境。 约翰·梅纳德·凯恩斯 经济学家和政治思想家的思想，不管其正确与否，都比通常所认为的力量更大，事实上，世界是由少数思想统治的。掌权的疯子，道听途说，从若干年前的拙劣的学者那里获取疯狂之念。我确信，既得利益集团的力量，比起思想的潜移默化的力量来，被大大地夸大了。思想的作用确实不是能立即看到的，而是要经过一段时间。因为在经济和政治哲学领域，并没有多少人在25岁或30岁还会受新理论的影响，所以，公务员、政治家、甚至鼓动者所运用的思想，一般不是最新的。但或迟或早，不论是好是坏，危险的是思想，而不是既得利益。 约翰·梅纳德·凯恩斯 经济学是一门按照模式进行思维的科学，而模式本身又夹杂着艺术，这种艺术就是能选出适合当前世界的模型。……出色的经济学家十分稀少，因为要运用“有准备的观察”才能捕捉到好的模型，尽管这种天赋并不需要高度专业化的知识技能，但却显得十分难得。 约翰·梅纳德·凯恩斯 我认为，传统经济学的捍卫者们大大低估了货币经济状态下的结论和简单得多的实物交换经济状态下的结论之间存在的差异，这些差异影响深远，在某些方面，已成为本质上的不同。 约翰·梅纳德·凯恩斯 一般地说，他并不企图增进公共福利，也不知道他所增进的公共福利是什么。在他使用他的资本来使其产出得到最大的价值的时候，他所追求的仅仅是个人的利益。在这样做时，有一只看不见的手引导他去促进一种目标，而这种目标绝对不是他个人所追求的东西。 亚当·斯密
当今世界著名经济学家简介 亚当·斯密（Adam Smith，1723～1790），经济学鼻祖。英国人，古典经济学的代表人物。1759年出版的《道德情操论》获得学术界极高评价。1776年3月，他所著述《国民财富的性质和原因的研究》简称《国富论》出版后引起大众广泛的讨论，世人尊称亚当·斯密为“现代经济学之父”和“自由企业的守护神”。 大卫·李嘉图(David Ricardo,1772～1823年)，李嘉图是英国产业革命高潮时期的资产阶级经济学家，他继承和发展了斯密经济理论中的精华，使古典政治经济学达到了最高峰，是英国资产阶级古典政治经济学的杰出代表和完成者。1817年他发表了代表作《政治经济学及赋税原理》，其比较优势学说构成了现代贸易理论的基石。
阿尔弗雷德·马歇尔(Alfred Marshall,1842～1924)，剑桥学派的创建人，是19世纪末20世纪初英国著名的经济学家，其供给与需求的概念，以及综合边际效用学派的观点，提出均衡价格理论，构成了微观经济学的基础。1890年发表《经济学原理》，他的理论及其追随者被称为新古典理论和新古典学派。 琼·罗宾逊 琼·罗宾逊（Joan Robinson，1903～1983）（琼·罗宾逊夫人），英国著名女经济学家，新剑桥学派的代表人物，与美国的张伯伦一起提出了厂商均衡理论，标志着微观经济学体系的最终确立。琼·罗宾逊著述甚多，除《不完全竞争经济学》外，其他主要著作有：《就业理论引论》、《论马克思主义经济学》、《资本积累论》、《经济增长论文集》、《经济哲学》、《经济学的异端》、《现代经济
学导论》等。 约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes,1883～1946），英国人，现代西方经济学最有影响的经济学家之一，他创立的宏观经济学与弗洛伊德所创的精神分析法和爱因斯坦发现的相对论一起并称为二十世纪人类知识界的三大革命。1936年，,凯恩斯的代表作《就业、利息与货币通论》发表，被西方学者认为“凯恩斯是在致命危机威胁资本主义世界时挽救和巩固了这个社会”。另外两部重要著作是《论货币改革》和《货币论》。 保罗·萨缪尔森（Paul A.Samuelson，1915～2009)，美国诺贝尔经济学奖第一人萨缪尔森和他的导师汉森是凯恩斯主义在美国的主要代表人物，被称为新古典综合派，实质上是将马歇尔为代表的新古典经济学与凯恩斯主义经济理论综合在一起。其核心思想是在采取凯恩斯主义的宏观财政政策和货币政策来调节资本主义的经济活动。
《经济学原理》模拟试卷 一、单项选择题（30分，每题1分） 1、下列哪项不是经济学的基本问题（） A、生产什么 B、如何生产 C、为谁生产 D、何处生产 2、引起生产可能性边界整体向右上方移动的因素是（） A、投入要素的增加 B、某种产品的技术进步 C、某种产品的价格上升 D、所有产品的价格同比例上升 3、下列表述属于规范分析的是（） A、流动性陷阱下，货币政策无效 B、中央银行应该提高利率来控制通货膨胀 C、利率上升会引起投资下降 D、需求等于供给决定均衡的价格和产量 4、下列选项属于宏观经济学分析对象的是（） A、家庭如何选择不同产品的消费需求 B、不同市场结构下，企业如何制定价格 C、通货膨胀与货币量之间的关系 D、税收政策如何影响某种商品的市场均衡 5、小李毕业时面临三个选择，可以选择去银行工作，收入20万；可以选择去证券公司工作，收入25万；还可以选择出国学习，学费10万。问小李选择出国的机会成本是（） A、20万 B、25万 C、10万 D、35万 6、下列因素会导致对商品A的需求量发生变化的是（） A、收入上升 B、商品A的价格上升 C、商品A的替代品B的价格下降 D、人们变得更加喜欢商品A 7、下列因素不会导致商品A的供给变化的是（） A、商品A的价格上升 B、投入品价格上升 C、生产商品A的技术进步 D、人们预期A 的价格将上升 8、政府对商品价格进行限制的有关说法正确的是（） A、政府最高限价一定会降低产量 B、政府最低限价高于市场均衡价格时，可能出现供不应求的局面 C、政府最低限价政策只有在低于市场均衡价格时，才会对市场产生影响 D、政府的最高限价低于市场均衡价格时，会出现社会无谓损失 9、一个消费者对商品X的需求如下：当价格为4时，购买12个单位；当价格为6时，购买8个单位。那么该消费者对X的需求价格的弧弹性是（） A、1 B、2/3 C、1.5 C、2 10、下列因素会引起商品价格上升的是（）