二十九、莫泊桑拜师
（第十册）
关于教学设计
[教学目标]
1．在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。在充分理解课文的基础上进行复述。
3．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
[教学重难点]
1．读福楼拜的话，体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。
2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3．在充分理解课文的基础上进行创造性复述。
[教学准备]
教师：有关课件
学生：1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料
2、预习生字新词：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印
[教学设计]
一、介绍人物，导入新课
1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。
2、启发谈话，揭示课题
莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。
3、板书课题，齐读并质疑。
4、交流并归纳1、莫泊桑为什么要拜师？他拜谁为师？
2、他是怎样拜师的？拜师后是怎么做的？
3、事情的结果怎样？
说明：
让学生对课题进行质疑，然后教师对所提问题进行归纳整理，这不但能为学生把握文章结构打下基础，而且能培养学生的逻辑思维能力。
二、整体感知，了解大意
（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。
酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印
咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈
（三）默读课文，了解大意。
1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。
2、交流，并相机指名介绍福楼拜。
3、谁能把这几个问题连起来说一说？
交流课文主要内容。
4、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。
三、学习第一段
1、读第一段，说说你读懂了什么？
2、交流板书：焦急万分
3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。
4、指导朗读。
其实，我们很多同学也像莫泊桑那样写出的文章平平淡淡，没有特色。你们一定像他那样非常着急，我们读读第一段，试着把着急的语气读出来。
说明：
平时学生作文中所出现的问题，在一定程度上和莫泊桑作品中的问题比较相似。把文本内容与生活实际相结合，学生能入情入景更好地体会和把握人物的思想感情。
四、品读课文，了解人物
大家也一定像莫泊桑那样急切地希望提高自己的写作水平吧。现在，我们跟随莫泊桑一起去聆听文学大师福楼拜的教诲吧。
▲学习第一次请教
1、轻声读一读2——5节。
2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么？哪句是关键？
交流出示“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”
①想一想：福楼拜是针对什么说这句话的？
②“直截了当”是什么意思？由此看出福楼拜是怎样一个人？
指导读出干脆的语气。
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
交流板书：要肯吃苦勤练习
3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么？
①板书：虚心求教
②比赛读句子，要求读出莫泊桑虚心求教的态度及迫切希望提高写作水平的心情。
4、小结：从第一次请教中我们知道了莫泊桑是（虚心求教）的人，而福楼拜是（直言不讳）的人。
5、分角色朗读把第一次请教的情景展示出来。
说明：
第一次请教时，福楼拜直截了当地告诉莫泊桑“是你的功夫还不到家。”必须“要肯吃苦，勤练习”，他的话精辟而有针对性，语气很干脆。而莫泊桑在请教时非常坦诚、虚心。学习时应该让学生通过朗读来感悟人物品质。
▲学习第二次请教
（一）按学习第一次请教的步骤进行四人小组互助学习。
（二）大组交流：
1、第二次请教福楼拜说了什么？哪一句是关键句？
交流出示：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？”
2、指导读句子。
3、福楼拜是在什么情况下说这句话的？
引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。)
3、交流板书：一无所获再次求教
4、当时的莫泊桑心情怎样的？
①指名读出百般无奈。
②发挥想象，莫泊桑当时会怎么想？
5、出示福楼拜说的一连串问句。
①老师范读后，指导学生反复练读，要求反问句读出反问语气，疑问句读出疑问的语气。
②说说福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？
交流板书“仔细观察”
③你从中感受到福楼拜是一个怎样的人？
说明：
反复朗读一连串问句，能使学生加深对“滔滔不绝”感悟，并体会到福楼拜的循循善诱。
6、小结：从万般无奈到再次登门拜访，莫泊桑得到了老师循循善诱的教导，这使他受益匪浅。
7、指导分角色朗读，结合课件，将师生对话的情景再现出来。
说明：
三次请教主要是通过对话形式展开的，莫泊桑问，福楼拜答。所以在教师指导学完第一次请教后，让学生进行小组学习。这样不但巩固了学习方法，还培养了学生合作学习的能力。▲学习第三次请教
（一）学生自学。
（二）大组交流
1、第二次请教后，莫泊桑是怎么做的？
①交流板书：全神贯注坚持观察
②由此，你又感受到了什么？
2、这第三次请教时，福楼拜的表现怎样？为什么？他说的话中哪句最关键？
交流：
▲青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
①齐读句子
②说一说，从这句话我们能够联想到哪些四字词语？
▲对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
①出示名言：世界上没有两片完全相同的叶子。
②我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的
精神本质。
③以上这句话福楼拜是针对什么说的？
④这句话又告诉我们写作方面应当注意什么？
⑤福楼拜举了什么例子说明这句话的？
3、小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑的勤学和福楼拜的善教。
板书：勤学善教
4、让我们用温和、平静的语气朗读第9节，用心去体会大师的谆谆教诲，相信你一定也能从中得到启迪。
五、学习第三段
1、引读第十节。
2、总结：“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
六、创设情景，指导复述
1、提出复述要求。
2、创设情景：
今天，我们请来了闻名世界的作家莫泊桑，下面我们欢迎他来给我们讲一讲他拜师的经历。
3、请一位学生上台复述。
4、同学按要求评价。
5、教师总结。
说明：
本单元的训练重点是能在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文。教师应舍得时间、放时间让学生进行说的训练。创设情景让学生自然而然地完成角色转换，进行复述。复述之前，教师先提出要求，复述之后进行同学评价，最后教师总结，这样的过程能促使学生更好地掌握复述的技巧。
七、总结全文，布置作业
总结：
（一）课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们感受到了什么？
（二）学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？
作业：1、阅读莫泊桑的有关作品。
２、周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流。
板书：
29 莫泊桑拜师
莫泊桑福楼拜
焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？
全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点
↓↓
勤学善教
关于说课
一、教材分析
课文主要记叙了莫泊桑从小酷爱写作，为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜对他悉心指导，莫泊桑虚心聆听认真践行，终于写出不少世界名著的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。文章以时间为序，叙事条理清晰，主要通过对话形式来写莫泊桑虚心求教，福楼拜耐心施教的过程。文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材能写出有特色的作品的观点。
二、学情分析
五年级的学生，识字能力能力比较强，有自己学习字词的方法，不需要在课堂上花费太多的时间，但对于容易写错的，读错的字，如“陋”、“烙”等字老师还是要在课堂中作集体指导。对于词语意思的理解，学生也掌握了一定的方法，不过对于“直截了当”、“揣摩”等词，教师应该指导学生联系上下文来理解，目的在于帮助学生依托文本，在语境中理解句子的意思。在阅读方面，学生也有了初步感知课文的能力。本单元的教学训练重点是在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文，结合课文内容进行读写训练。教师可以从福楼拜所说的话着手，让学生通过各种形式的朗读和联系上下文的方法来深入理解课文。创造性复述课文难度较大，教师应该在课内对学生进行必要的指导和训练，这样不但可以激发学生主动参与学习的积极性，而且还可以培养学生的口头表达能力。另外，教师可以根据文中莫泊桑第三次请教时福楼拜所讲的写作方法来设计写话练习。这样读写结合既促进了学生对课文内容的理解，又提高了学生对语言文字运用水平，可谓一举两得。，
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。
字不离词，词不离句，词语的学习和理解不能离开句子，特别是反应人物性格特征、揭示文章中心的词语，教师更应该指导学生在一定的语言环境中理解，这样不但让学生掌握了词语，而且能使他们更深入地理解课文。
目标二：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读是语文课堂教学必不可少的环节。它不仅是学生识记、理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和鉴赏水平的重要途径。重视朗读，加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力，是阅读教学的重要目标。通过有感情地朗读，学生才能更好地感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
目标三：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
文中的福楼拜具有鲜明的特点。第一次请教时，他直截了当地告诉莫泊桑“你的功夫不到家”，必须“要肯吃苦，勤练习”，精辟而有针对性。第三次莫泊桑请教时，他在第二次指导莫泊桑仔细观察的基础上又向前推进了一步。可见，他的指导由浅入深，步步深入，莫泊桑以后所取得的伟大成就跟他的悉心指导是分不开的。而莫泊桑的勤虚心好学、勤学苦练的精神更是我们学生所要学习的。课堂上教师应该采用积极有效的方法使福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神在学生的脑海里打下深深的烙印。
目标四：从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。
作文平平淡淡，没有特色是很多学生的通病。究其原因是由于他们平时没有仔细观察事物、不能抓住事物的本质，缺少勤学苦练的精神。因此，在课堂上教师要让学生反复朗读福楼拜的话，使他们懂得只有仔细观察、用心揣摩、坚持不懈才能写出好的文章。
目标五：在充分理解课文的基础上进行创造性复述。
听说读写是语文的四项基本功，由于种种原因，学生的说话训练被忽视了。本单元是创造性复述单元。教师应该肯花时间、舍得放时间，让学生进行复述。这样不但可以培养学生的口头表达能力，而且可以培养他们的创新能力。
四、教学设计
研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下几点：
（一）抓住关键，突破重点、难点
阅读教学是要在老师的指导下让学生抓住关键词句，通过品读，从而突破重点和难点。教学莫泊桑的三次请教时，先引导学生找到福楼拜讲的最关键的句子，然后从这句话着手教学，让他们通过朗读、品析理解句子，再让学生联系上下文说说福楼拜是针对什么情况说这句话的，接着让学生说说从他们的对话中感受到福楼拜和莫泊桑是怎样的人。这三个问题统领全课，教师引导学生围绕问题展开阅读讨论和交流，学生在品读中感悟了人物的品质，掌握了写作方法。
（二）先扶后放，培养学生的学习能力
课文中莫泊桑的三次请教内容基本相似，所以在指导学完莫泊桑的第一次请教内容后，我让学生四人小组按照上面的步骤进行合作学习，再进行大组交流。而第三次请教内容则是让学生自学后进行大组交流。语文教学最终的目的是教会学生“自能读书，自能作文。”要培养学生的自读能力，老师要肯花时间，放时间让学生在老师的指导下，有目的、有步骤地进行阅读，这样经过多次反复的训练，使其转化为能力。“授之以鱼不如授之以渔”，学生掌握了读书的方法，由会读书逐渐养成了喜读书、好读书的习惯，养成了一种自能读书的能力。
（三）以读为本，让学生在读中感悟
“读书百遍，其义自见”强调读书对训练语感的有效性。所以，教师应在课堂上留给
学生充足的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生朗读，让学生从读中感悟，训练语感。本课中我运用的朗读形式有默读、赛读、引读、分角色朗读等。在学习莫泊桑第一次请教内容时，我采用了赛读的方式，让学生在读中感悟莫泊桑的虚心好学。在学习莫泊桑第二次请教的内容时，我先范读了福楼拜的九个问句，然后指导学生朗读，让学生在朗读中感悟福楼拜的循循善诱。学完前两次请教内容后，我让学生分角色朗读。这样多种形式的朗读使学生更深入地感悟了人物的品质。
（四）学以致用，培养写作能力
平时，相当一部分学生的作文人云亦云，没有特色。而文章中福楼拜说的一句话——“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”正是解决这一问题的金钥匙。于是，我布置了这样一个作业：周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流。学生通过读文、学文后明白了在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处。而这个写话练习就是把他们学到的知识进行实践操作，因此学生都很乐意去做，去写，这样的读写结合既促进了学生对课文内容的理解，又提高了学生对语言文字运用水平，可谓一举两得。
关于训练材料
《莫泊桑拜师》节选
福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品（表示表明表达）你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要（善于勇于敢于）把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。
1、用“√”选择括号中最合适的词。
2、根据课文内容填空。
（1）写作贵在。对所写的东西要
（2）莫泊桑，，积累了许多素材，终于写出了大量的不朽著作。
3、福楼拜的话给了你什么启发？今后你会怎么做？
高尔基和孩子们
高尔基和孩子们前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和信赖。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。他跑了好几家书店还是（）。他（），便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后，随即将珍藏多年的一本《童年》寄给了这位小学生。难怪孩子们常说：“有了困难找高尔基，他一定能帮助你解决。”
高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。一次他收到一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，在回信中（）地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！”
当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地夸奖。尤其是对那些较早地崭露出智慧锋芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”
高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。
1、在文中括号里填上恰当的四字词语。
2、联系上下文给加点字选择正确的解释。
冒昧：（1）糊涂；（2）隐藏；（3）昏暗；（4）冒犯。（）
崭露：（1）高峻，高出；（2）优异，好。（）
3、用“”划出文中的过渡句。它在文中起到了的作用。
4、9岁的小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹。请你结合课文内容，发挥想象，写一写高尔基当时的心里活动。
5、你是怎样理解的“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”这句话？
6、高尔基是怎样关心孩子成长的？请结合文中事例来说明。
21 莫泊桑拜师 教材简析 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标 知识与能力： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解词语。 过程与方法： 通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 情感、态度、价值观： 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。重点、难点 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教学准备 1、带有生字新词的小卡 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程 第二课时 一、复习 1、导语：今天我们继续学习21课。齐读课题。 2、出示词语，并指名读。 简陋吆喝烙印咖啡 酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈 全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝 富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨
|“在上节课中，我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么？” 3、出示内容，指读第一段。 4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？ （根据回答板书：焦急万分虚心求教） （过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？） 二、学习第三段。 1、出示课文内容。 2、指名读。 3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……” （根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩） 过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。 二、学习第二段 1、学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。 自读提示： 一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出) 二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。 三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的？ 四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示？ 2、讨论交流。 A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教？（三次） ※交流第一次求教的情况 ①交流找出的老师最关键的一句话。 A“你的功夫还不到家。”（B“肯吃苦，勤练习。”）（出示） ②指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气？理解“直截了当”说说从中感受到了什么？指名读他的话。
21．莫泊桑拜师 范建中 一、教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识记生字，理解词语。 3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、教学难点 合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 四、教具准备 1．课件。2。学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重点 在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点 学会概括课文的主要内容。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课。 1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？2．今天我们再来认识一位人物。板书课题。 3．围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1．课件出示读书要求： （1）看清字形，读准字音。 （2）自由读，大声读，放慢速度读。 （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 （4）读书用心记，思考有凭借。 2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。 3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1．指生读书。（每人一个自然段） 2．学生评读。 3．教师总评。 4．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1．课件出示探究内容： （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？
莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析： 课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文 学青年的名师风范。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写 作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练 的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。
教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个 不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。
莫泊桑拜师 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学会本课的五个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点： 在正确流利朗读课文的基础上，学会概括课文内容的主要内容，在读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——莫泊桑拜师（齐读课题）。点出“泊”字。读课题时，大家发现这个字有什么特别之处？（是一个多音字）谁能用它组词（停泊、湖泊） 学贵有疑，读完课题，你有什么想问的呢？（莫泊桑是谁，他向谁拜师，拜师的原因是什么，拜师的结果怎么样……） 相信同学们课前已经做了充分的预习，有些问题现在是能够解决的。谁来向大家介绍一下莫泊桑？知道一点就说一点。 （莫泊桑是十九世纪法国著名作家。）哦，他用的是课文的第一句话，介绍了国籍和身份。（……）我们一起来看一看课文后面的作家卡片，一起来读一读。 预习了课文，你还知道了什么？（莫泊桑的老师是福楼拜……）福楼拜也是法国著名的大作家。 同学们刚刚提了很多问题，今天，我们就带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字，读通课文 谁来读读活动一的要求。读课文的时候，你还找到了哪些重要的词语，也补充在旁边。（指名读）下面赶紧开始吧！ （二）检查自学情况 声音渐渐小了，看来大家都交流结束了，那么哪个小组第一个来汇报他们的学习成果？（指明汇报小组）这个小组汇报的时候，其他小组的成员应该做什么呢？我想请在座的同学说一说。（指名回答） 学会倾听是一种美德，发现缺漏是一种本领，及时补充是一种能力。我希望同学们能够做到这一点。小组汇报的时候，也要注意声音响亮。现在第~小组开始汇报。 1、注意字音 咖读ka ,不是jia；直截了当的截是第二声；衣着zhuo 不是zhao；吆喝的喝轻声；一无所获一是第四声。 2、注意字形 陋半包围结构；摩截书空。全神贯注的贯，和习惯的惯。 3、注意词义 孜孜不倦直截了当孜孜不倦简陋吆喝（联系生活，卖废品、冰糖葫芦、馒头……他们是怎么吆喝的）滔滔不绝烙印全神贯注篝火素材（画家的笔法）
概括主要内容（叙事性文章）教学目标： 复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。 教学重点： 对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法. 教学难点： 准确运用概括文章主要内容的方法。 【温故预习】 一、请概括下列课文的主要内容： 《半截蜡烛》： 《莫泊桑拜师》： 二、请认真阅读短文，并概括文章的主要内容 梨苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森
林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” 第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林抖研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。” 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅
六年级语文（学科）下册第七单元第1课时总第53课时主备人：孙华 课题：21莫泊桑拜师 教学内容：第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学具准备：多媒体 教学过程： 一、揭题导入。 1.揭示课题，读题。 2.学生交流搜集的莫泊桑资料： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3.激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4.出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1.课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2.展示自学情况。
（1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1.快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2.按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 3.自由读课文，说说拜师的经过。 （1）指名说经过。 （2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 四、精读第一段。
《莫泊桑拜师》教学设计 教学内容： 1.学会8个字，会认5个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平的道理。 【教学重点】 正确流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。 【教学难点】 引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平的主要途径。 教学过程： 一．创设情境，整体感知。 1.看老师写课题。（边书题边解释＂拜＂字） “拜”字左边是“手”字的变形，右边“手”字加一横，表示一掌着地。从这个字的字形，我们就能知道，像这样两手向下就叫做拜。（师
示范动作）这是对对方的最高崇敬。让我们一起恭恭敬敬地读课题。（生齐读） 2.简介莫泊桑。 莫泊桑是法国著名短篇小说家，被誉为“短篇小说之王”，他的作品以独具匠心的构思，跌宕起伏的情节和细致生动的描写著称。（多媒体相应出示人物简介）就是这样一位优秀的作家，在成名前也曾因久久写不出好的作品而深深困惑过，今天就让我们一起走进他的故事。 二．灵动生成，明确问题。 对照导学单完成预习： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.用自己的话说说本文的主要内容。 3.文中莫泊桑给你留下怎样的印象？ 4.提出不懂的问题。 学生自学。 交流反馈： 1.出示生词，指名读。 师相应点评：字音准，词语连贯，看来预习的“功夫”下得很深。还有些四字词语，谁能带着自己的感受和理解来读呢？（指名读）师评：你读出的每个词仿佛脑海中都有画面，我们都像他那样来读。（齐读)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《莫泊桑拜师》教学教案 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。 教学难点： 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 教师 有关课件。
学生 1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料。 2、预习生字新词，理解词意：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。 教学过程： 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳。 莫泊桑为什么要拜师？他拜谁为师？ 他是怎样拜师的？拜师后是怎么做的？ 事情的结果怎样？ 二、整体感知，了解大意 （一）学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
简陋吆喝孜孜不倦直截了当烙印咖啡富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 （二）默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么？ 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 学习第一次请教 1、轻声读一读2——5节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么？哪句是关键？ 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么？ 学习第二次请教
《莫泊桑拜师》教案 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语，会用 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。 教学重点：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。教学难点：凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 教师：有关课件 学生： 1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词，理解词意：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。教学过程： 当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式;在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳 1、莫泊桑为什么要拜师?他拜谁为师?
2、他是怎样拜师的?拜师后是怎么做的? 3、事情的结果怎样? 二、整体感知，了解大意 (一)学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 简陋吆喝孜孜不倦直截了当烙印咖啡富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 (二)默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么? 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 ▲学习第一次请教 1、轻声读一读2——5节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么?哪句是关键? 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么? ▲学习第二次请教 1、第二次请教福楼拜说了什么?哪一句是关键句? 2、福楼拜是在什么情况下说这句话的? 3、交流板书：一无所获再次求教 4、当时的莫泊桑心情怎样的? ▲学习第三次请教
阅读理解之理解句子 教学目标： 1、通过三种方法理解短文重要的含义的句子 2、善于从文找关键信息来理解句子 3、善于从所角度分析，充分理解 教学重点、难点：通过三种方法理解重要句子含义 教学内容： 一、课前导入 三分钟汉字游戏 警察抓小偷，由老师设置各种题目障碍，学生通过方可前行，完成任务者奖励3分课堂积分。 一、通过联系上下文来阅读理解词语和句子意思 给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。 当他感谢少年的时候，少年（竟然突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。——此处联系上文，克雷斯的胸中涌起暖流是因为他听到了少年的承诺，并且这份承诺他也曾经对别人说过，启示我们要让爱心不断传送，教人行善，这才是大爱。 1、查字典，填写下表。（3分） 查带点的字应查部首再查几画用“√”选解释 一沓美钞①量词（）②多（） 酬谢①敬酒（）②报酬（） 2、用线划去文中括号里不恰当的词语。（3分） 3、在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指： 4、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“----------”在文中划出。 5．当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？
《莫泊桑拜师》 课前谈话： 同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 一、板书课题：看老师板书课题，齐读 二、初学感知 1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？ 过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读 2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力 师：谁来说说 生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。。。 3、选用词语，概括课文主要内容 生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你 先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。 A、读最后一自然段，板书“名著”。 过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。） 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。 生读完后师边总结边板书“名著”二字。 B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：
文章→作品→名著 C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。） 是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。 三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。 （一）走进莫泊桑第一次拜师。 过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师 1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（2——5自然段） 2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？ 3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话 他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？ （先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚： 老师，都说读书破万卷，，我已经读了很多书，按理说我应该，但 是，这是为什么呢？ 师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？ 小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分 导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？ 5、聆听大师的教诲。 听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生） （1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” （2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。
《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时) 教材小解: 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对 所酷爱的事业执著追求的精神与福楼拜循循善诱、关怀后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现、内容本身层次特别清楚,讲理也较透彻,具有特别强的指导意义、教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。 ２、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生明白认真观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路、 ３、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点: 重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对她的指导 所讲的话、 难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学流程: 一、质疑导入 １、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。 2、师设疑:她什么缘故要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。 生汇报,师总结、(酷爱文学,没有特色) 二、自学引导 (一)出示自学提示 Ａ、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的缘故以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。 Ｂ、将自己喜爱的好句子划出来读一读,写一写心中所想。 (二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。 (三)反馈交流学习成果,指导朗读。 预设第一次 1、轻读2——5自然段,考虑:莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？ ２、(您的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的? 3。如何才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习) 4、从中能够看出福楼拜是个如何的老师？(直言不讳) 5、莫泊桑是个如何的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)
21 莫泊桑拜师第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 【学习过程】 一、温故预习。 1.根据词语的不同意思造句。 滔滔不绝 （1）水流不断的样子： （2）讲话时一句接一句，不停歇： 2.照提示写成语。 （1）形容学习认真、刻苦的： （2）形容心里着急的： （3）形容很会说话的： 【课堂助学】 1.导入：通过上节课的学习，我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师，这节课我们来进一步认识和了解福楼拜和莫泊桑。 2.预习反馈 3.合作探究： 莫泊桑前后三次拜师，他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？ （一）四人小组合作，选择自己感受颇深的一次来学习。 1.学生自学，要求在认真阅读的基础上，抓重点词语品析。 2．小组组交流：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？选择第二次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会？ ▲第二次 过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？ 引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。） 他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。 ①“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？ （三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。） ②“怎么能说没有什么好写的呢？”换句话说就是（有很多东西可写，他告诉莫泊桑可以写些什么东西？）
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：《莫泊桑拜师》三 (教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：《莫泊桑拜师》三(教学方案) 《莫泊桑拜师》教学设计三 《莫泊桑拜师》教学设计三 教学要求： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段 1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、造句。
《莫泊桑拜师》 课文紧扣“拜师”这个重点来逐层叙述，以事情发展顺序为线索， 按照原因、经过、结果来叙述法国作家莫泊桑为写好作品三次到福楼拜家为师的故事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。 文中拜师的三个场面主要使用对话的形式进行叙述，其中穿插神态描写，人物特征明显。文章表达了只要仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。 【知识与能力目标】 学会并规范书写本课5个生字，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 【情感态度价值观目标】 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 【教学难点】
凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 1、多媒体课件； 2、学生课前查阅有关作者、有关莫泊桑的资料； 3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 第一课时 一、导入新课 （1）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说“不懂则问”，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人） （2）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人。 （3）今天，我们就来学习21课《莫泊桑拜师》。（板书：莫泊桑拜师）（板书时，强调“拜”字的写法，左边“手”字旁没有钩，右边四横。）齐读课题。 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 1、借助作家卡片，认识莫泊桑。 先拿出预习单，交流搜集莫泊桑的相关资料。然后看看书本作家卡片，认识莫泊桑。 二、借助预习单，检查预习 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学； 2、展示自学情况； （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。
21、莫泊桑拜师 教学目标： 1、能准确掌握本课的生字，正确流利的有感情的朗读课文 2、通过课文的学习知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路 3、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学重点： 1、莫泊桑与福楼拜的三次对话 2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学难点： 1、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学方法：提问对话法、探究阅读法 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、能准确掌握本课的生字及其组成的词 2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文大意 3、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 教学重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文大意 2、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 教学难点： 通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 教学过程： 一、导入 同学们，你们认为怎样才能提高写作水平？…… 我们今天一起来看看法国著名的小说家莫泊桑是通过什么方法提高他的写作水平以致
最后成为19世纪法国著名的小说家。有哪位同学对莫泊桑有一些了解，和同学们分享分享。 莫泊桑简介：19世纪法国著名小说家，1880年发表著名短篇小说《羊脂球》，还写有《一生》、《俊友》、《温泉》等六部长篇小说，三部游记和许多政论文章。 （板书：莫泊桑拜师） 二、新授 1、初读课文，理清思路 （1）通过题目，你想知道哪些信息？…… 带着这些问题，同学们现在朗读课文，看看在课文中是否能找到你想要知道的答案，在阅读的过程中，把课文中标记课后的生字词，把这些字词读准确，不懂得字词可以借助工具书帮助理解。 (2)学生读课文、老师板书课后的生字：陋、吆、烙、咖、啡 (3)现在我们一起来看看黑板上的生字。（老师引读、指读、学生读、并请组词，说说 自己如何记忆生字） 2、指名按自然段朗读，教师正音，学生思考，本文主要写了什么内容？思考分段及段 落大意。 答：(1)本文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写好作品拜福楼拜为师并得到他的悉心指导。 （2）文章中写莫泊桑几次拜师？（3次） (3)思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。指导的故事。 3、学生默读课文第一段，思考 （1）莫泊桑为什么要拜师？（可以试着用自己的话说说莫泊桑拜师的原因） （2）简介福楼拜。 居斯塔夫·福楼拜，19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家，莫泊桑就曾拜他为师。著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。他对19世纪末及至20世纪文学，尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者”。 （3）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）让学生解释酷爱、孜孜不倦的意思。 酷爱：某种喜好，爱好。对喜好的热衷。 孜孜不倦：孜孜：勤奋。不倦：不知疲倦。词语意思：指工作或学习勤奋不知疲倦。 （4）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分） 三、布置作业 1、完成课后练习 2、朗读课文 第二课时 一、导入 （1）板书课题：莫泊桑拜师学生齐读 （2）上节课我们已经知道莫泊桑为什么要拜师？写了莫泊桑几次拜师？（请同学说）
《大雁归来》语文公开课教案(板书版) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标： 知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高同学分析课文能力；揣测语句，增强同学语言理解能力。 情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发同学维护野生动物，维护环境的热情。 教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程：
一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释： 凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入： 我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境维护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 二、整体感知 1.探究知识性 同学用自身喜欢的方式读文，并考虑问题：作者笔下的大雁有哪些特点？ 教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。同学讨论交流。 明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行
路线很直（3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活 2.品位形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法和作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。同学合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使形象生动，表示了作者对大雁的喜爱之情。 例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
09莫泊桑拜师 教学要求： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。 4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点、难点： 凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。 教学准备：胶片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题 2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文 要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、思考：课文主要写了什么事？ 三、读后检查： 1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。 “酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”
2、指名说说课文主要写了什么事。 四、浏览课文，理清脉络。 一、（1）：莫泊桑拜师的原因； 二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过； 三、（10）：莫泊桑拜师的结果。 五、学习第一段 1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？ 2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急） 3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气） 六、作业 抄写课后的词语两遍。 第二课时 教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。 教学过程： 一、复习导入： 同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。 （1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。 （2）、齐读 （3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？ 二、导读第二段： 1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。 2、指名交流。 （1）、“是你的功夫还不到家。”