手册导读
本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现内容。
手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块内容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。“如何面对家长”模块包含两个子板块内容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。
目录
致新教师
模块一、如何面对孩子
一、来园、离园接待孩子：
1、如何进行来园接待？
2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口改如何处理？
3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室，教师该怎么办？
4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室，或教师发现幼儿带小球类物品
该怎么办？
5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？
6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？
7、离园接待时要注意什么？
二、和孩子一起做游戏：
（一）分散游戏中常见的问题有哪些？
1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？
2、室内分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？
3、如何应对游戏中孩子的告状？
4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？
5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？
6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对?
（二）集体游戏的组织（室内）中常见的问题有哪些？
1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？
2、如何说清游戏的规则？
3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导？
4、游戏中会有哪些安全问题？怎样处理？
（三）集体教学中常遇到的困惑有哪些？
1、如何安排座位？
2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？
3、如何应对集体教学中的突发事件？
三、和孩子一起户外运动：
1、运动中怎样的站位才是合适的？
2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？
3、户外运动前应做哪些准备工作？
4、户外运动中如何做好保育工作？
5、如何合理调节孩子的运动量？
四、对孩子生活上的照顾
（一）如何指导幼儿盥洗？
1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？（二）如何指导幼儿进餐？
1、孩子吃饭时离开座位怎么办？
2、孩子边吃边玩怎么办？
3、孩子吃得太快或太慢怎么办？
4、不会咀嚼或吞咽怎么办？
（三）如何让幼儿安然入睡？
1、幼儿难以入睡怎么办？
2、幼儿午睡咬被、玩弄物品怎么办？
3、幼儿尿床
4、幼儿熟睡时说梦话、惊哭怎么办？
5、不会穿脱衣裤怎么办？
模块二、如何面对家长：
一、如何与家长进行日常的沟通
1、家长问孩子在园的表现老师该如何回答?
2、当孩子在幼儿园受伤了该如何与家长沟通？
3、家长想了解孩子生病后的来园的情况该如何回答？
4、孩子弄坏他人的玩具时该如何与家长沟通？
5、当孩子的玩具被他人弄坏时该如何与家长沟通？
二、如何进行家访：
1、什么时候要家访？
2、如何进行第一次家访？
3、如何去特殊儿童家访？
4、孩子发生意外事故后如何家访？
5、家访时，家长送礼怎么办？
致新教师
亲爱的朋友：
欢迎加入XXX幼儿园幼教队伍，成为大家庭的一员。正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。让我们携手共进！
XXX幼儿园
模块一、如何面对孩子
一、来园、离园接待孩子：
来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以阳光般的笑容迎接孩子和家长，对孩子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？看看有经验的老师是如何做的吧！
1、如何进行来园接待?
⑴面带微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常
⑵关注幼儿随身携带的物品是否安全
⑶对突发特殊情况，进行妥善处理
⑷发挥“留言本”的功用，满足家长需求
2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？
教师立即询问幼儿：“你头上怎么了？是在哪里摔倒的？擦过药膏了吗？（若面对低龄幼儿，可直接向家长询问）及时了解情况。
3、幼儿脸上淌着泪水进入教室，教师该怎么办？
稳定幼儿情绪，是快乐一天的开始。老师可以蹲下身询问：“怎么了？”“哪里不舒服吗？”“有什么不开心的事可以告诉老师吗？看老师能不能帮你。”通过语言对幼儿进行情绪疏导。
4、幼儿拿着一把玩具剑走教室，或教师发现怎么办？幼儿带小
球类物品
（1）老师应明确告诉幼儿：“这种玩具很危险，请爸爸妈妈帮你保管，老师借其他玩具给你，好吗？”如遇幼儿执意不肯将玩具带
回家，老师可以说“老师把你的玩具放在钢琴上，下午带回家。老师有很有趣的玩具给你玩。”
（2）发现幼儿带小球类物品后，老师应帮助幼儿保管此类物品，以免将其放入口、鼻内，发生意外。离园时，让孩子带回家。事后，与家长联系，告知幼儿携带微小物品的危险性，以后在出门前对孩子所带的物品进行安全检查。
5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？
教师应首先告知家长今天会把这件事了解清楚，离园时，主动将了解后的情况与家长沟通，并告诉幼儿以后发生此类情况要马上告诉老师。
6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？
建议家长留言，以作备忘。来园结束后，教师查看“留言本”，从中了解家长的特殊要求及幼儿情况，以便更好照顾幼儿（留言样见下图）
日期：
幼儿姓名：
留言：
家长签名：
7、离园接待时要注意什么？
（1）检查幼儿服装是否穿戴整齐，对低龄婴幼儿离园前摸一下孩子的内裤，检查是否尿湿。
（2）提醒将有关的物品带回家，如：药、玩具等。
（3）及时与家长沟通幼儿在园情况，对身体不适，意外受伤者，及时与家长联系。
二、和孩子一起做游戏：
孩子最喜欢和老师一起做游戏，但新教师最担心的就是如何组织好孩子的游戏，让孩子在游戏中体会到快乐，加深对老师的感情。
（一）、分散游戏中常见的问题有哪些？
1、教师最需要关注的是什么？
2、教师站在什么位置最合适？
3如何应对游戏中孩子的告状？
4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？
5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？
6、孩子请老师帮助裁决问题该如何应对？
让我们来解决这些问题吧！
1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？
(1) 最重要的是保证孩子的安全，
（2）其次是关注孩子的情绪，
（3）再次是关注孩子之间可能发生的争执，
（4）最后是孩子活动的内容、状况，解决问题的方法等等。
2、室内分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？
（1）站在基本上能看见所以孩子的位置。（活动室内的活动区活动、角色游戏或自由活动）
（2）站在既能看见所有孩子，又容易发生危险的地方。（室内运动场所）
3、如何应对游戏中孩子的告状？
（1）首先，要判断告状的情由，然后再决定怎样解决。
（2）必须立即予以解决的问题，如：幼儿之间争抢玩具；玩具损坏了；幼儿之间无法协商解决等等，不解决问题游戏将无法继续，则教师应立即给予帮助（具体办法详见下面的问题）
（3）如果问题不是非解决不可的，如：角色游戏中幼儿想找替代物；幼儿告诉教师另外的朋友做了什么他认为不好的事（并不影响到大家的游戏）；等等，教师可以在保证其他幼儿安全的情况下，可以马上解决，也可以让幼儿尝试自己解决。
4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？
年龄不同，解决的方法也不同。
（1）对于小年龄幼儿，教师在分散游戏时，尽量多提供一些平行的、相同的玩具材料，防患于未然。如果发生了争抢，教师应立即予以制止，以防幼儿相互伤害，并教幼儿对同伴说出自己想要做什么，例：我想玩一玩，好吗？我想看一看，好吗？我玩好给你玩等等。或者立即提供另外的玩具材料给幼儿。
（2）对于大年龄幼儿，教师在没有危险性的情况下，可以先旁观一下，看看孩子是否有能力自己解决，如孩子无法解决，则教师还可以提供集中解决方案供幼儿选择。例：可以是后来的一方等先来的一方玩好再玩；可以是选来的一方玩得有一会儿了，让给后来的一方；还
可以两人一起玩；等等。
5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？
（1）首先完全第一，
（2）其次视损坏的程度而定，
（3）可以立即修好的当然立即给予修复；孩子自己能修好的应请孩子自己想办法修复；还可以让孩子请教班里他认为有能力修好的朋友帮忙。
（4）无法立即修好或者根本无法修好的情况下，先调换另外的玩具材料，以保证幼儿游戏顺利进行，损坏的玩具材料另外找时间修理。
6、孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？
年龄不同教师介入的方式和时间是不同的。
（1）小年龄幼儿，教师应立即给予具体的指导和方法。
案例：分散角色游戏时，幼儿甲和乙都要做妈妈，争执不下请老师裁决，老师提议可以一起做妈妈，两人不愿意，觉得一个家里应该只有一个妈妈，老师就又拿出了一套娃娃家的餐、炊具，让两人分开玩，两人才满意。
（2）大年龄幼儿，教师可以先让幼儿自己想想可以怎样解决，也可以提供几种可行的方法让幼儿自己选择。
案例：分散自由活动时，一个幼儿甲想挤到一群正在下棋的同伴中看棋，却被同伴赶出来了，他向老师求助，老师问他，知不知道为什么不受欢迎？甲回答说同伴说他太烦了，老师告诉他“观棋不语”的礼貌，并请他想想如果还想看棋应该怎么办？甲去尝试了一下，但还
没挤进去就又被推开了，他又向老师求助，老师提供了几种方法让他选择：可以先向同伴请求，表示不会说话只看棋，得到同伴允许才进去；也可以就站在旁边一点看而不要挤进去；还可以先去玩别的，过一会儿再去看，但是再也不要边看边指手画脚了。
（二）、集体游戏的组织（室内）中常见的问题有哪些？
（1）如何将分散状态下的孩子们吸引过来展开集体游戏？
（2）如何说清游戏的规则？
（3）游戏中会有哪些安全问题？该如何应对？
别着急，我们一起来看一下：“老”教师的应对策略
1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来展开集体游戏？
（1）用舒缓、柔和的音乐声提示幼儿整理好玩具，安静的坐下来；如：分散的活动区活动结束时，播放轻柔的音乐，并伴随教师清晰、缓慢的提示语，教师也帮着幼儿一起整理玩具，并不时给予幼儿微笑、点头等鼓励。
（2）用节奏提示幼儿，全神贯注的看着老师；
如：大部分幼儿坐下来了，还在等待几个同伴，教师可以让幼儿跟着自己用手或脚打节奏，要求在教师打好后马上跟打，并不时用眼神、表情提醒和鼓励幼儿，使幼儿全神贯注的看着老师。
（3）用儿歌歌曲带动幼儿，渐渐地把注意力集中过来；
如：分散活动结束时，播放幼儿熟悉的儿歌、歌曲，幼儿一边轻声跟念或跟唱一边坐下来，等大家都坐好并安静下来了再停止。
（4）用语言游戏、计算游戏等吸引幼儿注意：
如：“说反义词”的游戏：我说大、我说小；我说长、我说短；等等；
“词语接龙”游戏：天空….空气….气球……..；
“数青蛙”游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；
“碰球”游戏：总数为5，我的3球碰几球？你的球碰2球；……
2、如何说清游戏的规则？
（1）首先，在说规则前，教师要先理清自己的思路，将规则分成几点；
注意：小年龄幼儿的规则要简单，一次只能一到两个，以便幼儿做到。大年龄幼儿的规则可以适当多一点，一次可以两到三个规则。（2）其次，说话的语速要缓慢、清晰；语调要尽量沉稳；眼神要与幼儿保持交流；
（3）最后，可请幼儿来重复一遍，并对某些特别的规则要强调其可能的后果，已引起幼儿的注意。
3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎么疏导？
（1）如果是个别幼儿，可以走到其身边，用手势、眼神提示他安静；或用手抚摸其背部并在其耳边轻声提醒；还可以提议他去喝一点水等，转移一下他的注意，使他渐渐平静下来；
（2）如果是一小部分幼儿，则同样可以用手势（食指竖起放在嘴前，“嘘------”）、眼神和表情、摇摇头等动作提醒；如果还无法平静，也可以暂停游戏，让大家休息一下也平静一下，等一会儿再继续。（3）如果大部分孩子都处于非常兴奋的状态，有出危险的可能，
则最好暂停游戏，听一段舒缓的音乐或喝点水休息一下。
4、游戏中会有哪些安全问题？该如何应对？
（1）幼儿游戏前，教师应充分考虑到活动室中各种危险因素，如：桌角突出、地板太滑、玩具橱的摆放位置、幼儿的人数多而室内活动空间相对小等。
（2）选择的游戏应尽量避免发生危险，如：只有小部分幼儿奔跑、大部分幼儿是坐着、站着用手的（打野鸭）；或者是分组进行的（过隧道）等等。
如出现安全问题要从容应对：
（1）幼儿摔倒擦伤或幼儿相互碰撞受伤：如果碰伤处没有破皮出血，则立即用冷毛巾敷伤处，或送保健老师处用包冰块的毛巾敷，以防上处肿起淤青；如果碰伤处破皮出血，则立即送保健老师处理。2、幼儿出鼻血：
（1）经常易出鼻血的幼儿，应备有棉花团，立即塞住鼻孔，并用食指、拇指捏住鼻梁中部两边的穴位，而不要让幼儿抬高头，以防鼻血倒流进脑腔。
（2）被碰到鼻子而出血同样用棉花或纸巾先塞住鼻孔，再捏住穴位一会儿，并让此幼儿在一旁休息，……
（三）、集体教学中常遇到的困惑有哪些？
如何合理的安排座位？
如何吸引孩子的注意力？
如何应对集体教学中的突发事件？
就上面的问题我们逐一解决
1、座位安排的艺术
（1）幼儿的座位不要正对太阳光，同时还有避免室内或外界的过多刺激。
（2）要让全体孩子能看清教师和教师呈现的教具。
常见的座位样式有：马蹄形、双马蹄形、双半圆形和围桌形。2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？
（1）用教具来吸引孩子的注意力（如：看看谁来了）
（2）用语音、声调来吸引孩子
（3）用提问来吸引孩子
3、如何应对集体教学中的突发事件？
（1）集体教学中常会遇到个别孩子小便了怎么办？
那就用暗示的方法让其先去小便，不要影响他人，课后提醒他以后在集体活动之前别忘了小便。
（2）集体教学中常会遇到孩子插嘴怎么办？
可以用拟人化的方法进行引导，如：故事里的小动物都喜欢文明的孩子，喜欢说话之前先举手的朋友，看看，谁是文明的孩子？我就先请他来说。
三、和孩子一起户外运动：
户外运动是孩子们最喜欢的，也是老师最担心的，对新老师来说挑战也是最大的。常遇到的问题有：
（1）运动中教师怎样的站位才是合适的？
（2）教师怎样的指导语有利于运动的顺利进行？
（3）户外运动前应做哪些准备工作？
（4）户外运动中如何做好保育工作？
（5）如何合理调节孩子的运动量？
我们逐一解决上述的这些问题。
1、运动中教师怎样的站位才是合适的？
教师站位：
（1）在运动中指导的站位：根据活动内容，站在危险处、难点处，比如：练习高跳下，教师可以站在幼儿面前边讲解边示范，供幼儿模仿。
（2）运动讲评时的站位：如图这样便于幼儿听清和看清示范、讲解。
（3）观察站位：能看清所以幼儿运动情况的位置。
幼儿站位：
（1）站的方向不朝阳，便于看清示范。
（2）队形站位：听鼓声-----四散站
走四条路-----四列纵队
迎面接力-----两排面对面站
2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？
（1）服装：运动装最合适。
（2）精神状态：动作干脆、有力、到位。
（3）指导语：语言简练生动、响亮、多使用鼓励性的语言，比如：
加油、真棒、再试试、真勇敢！
3、户外运动前应做哪些准备工作？
（1）活动前，教师要检查场地是否安全，活动材料是否安全；检查孩子的服装、鞋子。
（2）活动中，根据活动内容、场地、器械，容易出危险的地方，教师要站位。
（3）对孩子进行安全教育：哪些动作不能做？哪些地方不能玩？
4、户外运动中如何做好保育工作？
（1）服装：鼓励幼儿穿宽松、易吸汗的衣服。女孩子尽量不穿裙子和连裤袜。
（2）擦汗：活动前给容易出汗的孩子垫毛巾；活动中鼓励玩热的孩子擦汗；活动后用温水毛巾擦汗。
（3）喝水：鼓励每个孩子带水壶，便于运动中补充水分；运动结束后不宜一下喝许多水。
（4）夏天天热时出去运动，先要关空调，开窗通风，便于运动结束回教室，身体能够适应室温。
（5）冬天出去运动前，要现在室内做准备活动，使身体有个适应过程。
5、如何合理调节孩子的运动量？
一般认为“强度小些、密度大些、时间较些、节奏强些”，比较符合幼儿生理活动的特点。具体如下：
（1）主要上肢活动与下肢活动的结合，运动强度小的活动与运动
强度大的活动的结合。
（2）主要运动强度与密度的合理搭配。
若运动强度较大，则练习密度可以小一些；若运动强度较小，则练习练习密度可以大一些。
（3）主要季节的特点：
冬季，活动量可以安排大一些；夏季，活动量可以安排小一些。（4）主要时间节奏的掌握：
活动量较大的活动，时间可以短些；活动量较小的活动，时间可长些。（5）注意教学技巧的灵活运用：
为保证一定的活动量，要注意精讲多练，讲练结合，连连讲讲，边练边讲。要减少过多的排队和变换队形，避免不必要的等待。多用分组、分散的练习方式来充分利用场地器械以调节活动量。
四、对孩子生活上的照顾
由于我们面对的是2-6岁的孩子，他们的自理能力较弱，所以在一日生活中离不开老师的照顾。但对于刚踏上工作岗位，不擅长家务，在家总是由妈妈照顾的新老师来讲，如何照顾好幼儿的一日生活？这是一个急需解决的问题。不要怕，让有经验的老师教你们几招。（一）如何指导幼儿盥洗？
1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？
（1）共性的指导要点：
是否清洗干净，衣袖不弄湿，洗完手后是否擦干。
控制好水量，水温，肥皂的大小，毛巾的干湿，数量
（2）各年龄段的具体指导方式：
小小班：
指导：
教师一对一地指导，让婴幼儿初步了解洗手，用厕的要点和步骤，愿意参加盥洗活动。
帮助婴幼儿卷袖，拉裤
运用儿歌中的语句，逐句帮助婴幼儿了解洗手，用厕的要点和步骤利用收音机反复播放儿歌，起暗示作用。
观察
（1）每个婴幼儿是否都洗手，用厕了
（2）洗手时是否冲洗干净，衣袖是否弄湿，洗后是否擦干
（3）用厕是否将裤子弄湿
（4）为幼儿准备的肥皂大小是否合适，水温水量是否合适
（5）盥洗室的光线是否适中，地板是否受潮，是否有杂物堆放阻碍活动等环境问题
小班，中班：
指导
（1）可以用儿歌，图片作暗示，辅助幼儿按儿歌，图片的顺序，内容完成关系
（2）以小组指导为多，逐步帮助幼儿能自己完成盥洗
观察
（1）幼儿是否按序，仔细盥洗
（2）还有哪些幼儿不能独立完成
大班
指导：活动前说明要求，培养幼儿自律
观察：幼儿是否按要求
（二）如何指导幼儿进餐？
总的要求：
1、干净的吃完自己的一份饭菜。
2、注意饭菜的冷热，了解每个幼儿的进餐量及对食物的偏好。
3、注意幼儿进餐时的速度，是否有反常。
幼儿在进餐中常遇到的问题
1、孩子吃饭时离开座位怎么办？
在低龄孩子中会发现，这是孩子在家庭中的习惯沿袭。首先将其的座位安排在不容易进出的地方，其次寻找吸引其走出的原因，如玩具、电视或其他孩子的活动等，应将这些物品或活动从进餐的孩子视线中移开。
2、孩子边吃边玩怎么办？
这是一个不好的习惯，教师应提醒，且帮助改正。孩子一般会玩玩具、餐具、食品等物品。教师可事先控制，不让孩子将玩具带入餐营区内。其次，应多巡视多提醒。
3、孩子挑食怎么办？
孩子挑食固然不好，但也是孩子从小在家庭中养成的习惯。因此，要想改变他的习惯时，千万不能操之过急，有时可以通过“说服教育”，
有时可将幼儿不吃的食物放在其他食物下面，喂给他吃，让其慢慢适应食物的口味时，再告诉其名称。
4、孩子吃得太快或太慢怎么办？
无论是吃得快还是吃得慢，对孩子的健康都不利。最好的方法是将这两种幼儿安排坐在一起，互相影响。如两人同时吃一口，快的必须等慢的吃完，两人才能吃第二口。这样快的会慢慢地慢下来，而慢的在快的叮嘱下会逐渐快起来。其次的方法是各自数咀嚼次数。
5、不会咀嚼或吞咽怎么办？
这个问题有时与习惯有关，有时与生理有关，必须仔细观察与分析，视具体情况而定。如果是习惯的话，就需教师不断的示范与督促，有时也可配一些小口令等。如果是生理问题，那么可以提供一些其他事物帮助咀嚼。如果是心理问题，就不可提醒与督促，那反而会越来越紧张。
总之，教师在照顾幼儿午餐时，要全面、仔细，不仅要照顾正在进餐的幼儿，还要照顾吃完后幼儿擦嘴以及餐后幼儿的自由休息，既要保持餐厅的安静整洁，又要注意教室的安全。
（三）、如何让幼儿安然入睡？
带午餐要点：安抚幼儿入睡，注意冷热安全，帮助幼儿穿脱衣裤。
幼儿在午睡中常出现的问题
1、幼儿难以入睡怎么办？
在新生刚入园时，难以入睡的幼儿很多，那是幼儿对环境的陌生引起的紧张，加上孩子的哭闹常常会将刚入睡的幼儿又吵醒，使入睡
教师工作手册（—学年学期） 学校 学科 年级 班次 教师 昆明市教育局制
前言 全市中学从一九八七学年统一使用《教师工作手册》至今，对完善教学管理，促进教学改革，提高教学质量，培育“四有”新人，起到了积极作用。 为了坚持贯彻落实一九八五年八月原昆明市教育局制订、颁行的《教师工作职责》与《教师教学常规》，树立严谨教风，提高教学效益，现特根据教学管理需要和学校所提建议，对原《手册》作适当修订，并于一九九三学年前提供各校使用。 一、各校要从严治教，坚持全面贯彻教育方针，把坚定正确的政治方向放在第一位，以教学为中心，向管理要质量，按教学规律办事，在认真总结使用原《手册》的得失、经验、问题的基础上，扬长避短：讲求实效地抓好新版的《教师工作手册》的使用。《手册》的使用、查阅等有关工作由校长负责部署，教务主任组织实施。要讲清道理、加强指导、总结交流经验、提高使用实效。一学年用一册。 二、《手册》所填内容，是教师劳动态度和教学成果的重要体现之一。要尊重教师的辛勤劳动，将其作为对教师工作考核、评比、奖励、评职、晋级等的一个重要依据；并作为教学业务档案的重要组成部分，由教务处在一学年结束时，审阅合格、加盖公章，存入教师业务档案。 三、查阅《手册》是掌握、研究教学情况，指导、促进结果教学工作的重要一环，必须严肃对待。何时查阅如何查阅要纳入工作计划，列进学校校历。查阅要加以分析，适时讲评、发扬优点、克服缺点、表扬好的、促进差的。 四、认真填写《手册》是每一教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的需要。必须自觉填好，并按时送交学校查阅和存档。 五、教委中教处将采取赴校调阅、各校汇报、报表统计等多种办法、检查学校使用、查阅《手册》的情况，并将其结果通报全市中学。教师工作职责
青年教师专业成长手册 带教对象所在学校 任教年级和学科 带教对象姓名 参加工作时间 联系电话 学习时间：年月 ---- 年月 指导教师姓名： 所在学校： 教龄： 职称： 联系电话： 云岩区教师进修学校中学室制
《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页 10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页
《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。 二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。 三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。 四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。 六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。
教师工作手册 （至学年度学期） 任教学科： 任教班级： 教师姓名： 填写说明 1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求 （1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。 （2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。
（3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。 （5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。 （6）教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度，提高教育教学质量积极建言献策。 目录 1．教学工作计划 (1) 2．教研组工作计划 (2) 3．备课组工作计划 (3) 4．教师个人教学工作计划…………………………………………… 4-5 5．教学进度计划表…………………………………………………… 6-8 6．期中考试复习计划 (9) 7．期中考试质量分析 (10) 8．期末考试复习计划 (11) 9. 期末考试质量分析 (12) 10. 市区教研活动记实……………………………………………… 13-16 11. 教学相关工作记实……………………………………………… 17-20 12. 教研组活动记实………………………………………………… 21-24 13. 备课组集体备课记实………………………………………… 25-40 14. 听课记录………………………………………………………… 41-56 15. 学优生提升情况………………………………………………… 57-58 16. 学困生转化情况………………………………………………… 59-60 17. 指导教师、学生获奖情况 (61) 18. 教学反思 (62) 19. 教学随笔 (63) 20. 教学总结 (64) 21. 教师自我评价表 (65) 22. 教育教学建议 (66) 课程表
青年教师专业成长手册带教对象所在学校 任教年级和学科 带教对象姓名 参加工作时间 联系电话 学习时间：年月 ---- 年月指导教师姓名： 所在学校： 教龄： 职称： 联系电话： 云岩区教师进修学校中学室制 《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页
10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页 《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。 二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。 三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。 四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。 六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。 带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）
富官庄镇何家庄子小学 教师专业化成长手册 教师 任教学科
前言 教师专业化成长发展手册的作用 (1)有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格。为教师建立成长档案袋是突出教师主体地位的典型表现。在创建过程中，教师收集自己有关的教学数据、教学成果，对其进行判断和反思，并寻找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。 (2)有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长。记录袋的建立，为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。 (3)有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。教师成长记录袋的展示不仅使教师看到了自己的成绩，同时也看到了别人的长处，确立自己今后努力的方向，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风，搭建了平台。通过成长档案袋的使用，我们的教师变了，他们走下讲台，走近学生，成为学生学习的伙伴、朋友。他们放下架子，与学生共同参与，共同体验，相互学习。这种互动代替了“一言堂”、“满堂灌”。教室里出现了更多的“你说、我说、大家说”，“活”起来，“动”起来的课堂，让教师找到了一种久违的感觉——教学是快乐的。 (4)有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。成长档案袋可以帮助学校领导及时准确地掌握各位教师的教学特色，帮助领导从中筛选出一部分新颖的教学方法进行推广，如我校总结的“错题记录本”、“自主作业”等在教学中起到了良好的效果。 （5）有助于对学校下一步工作的开展，学校的管理决策者可以通过教师成长档案袋了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据和针对性。
南方职业学院文件 南职教…2013?98号 关于下发《教师工作手册》的通知 学院各系部： 为进一步规范日常教学管理，切实提高我院教育教学水平，经研究，学院决定下发《教师工作手册》，从本学期开始执行。 请全体任课教师按要求认真填写《教师工作手册》中各项内容，于每学期放假前，由教研室核实后交系部审查，最后，由系部汇总提交教务处备查。《教师工作手册》填写作为本学期教师最后一项教学工作任务记入考核内容。 特此通知 南方职业学院 2013年5月9日
南方职业学院 教师工作手册2012—2013学年第二学期 系部建筑工程系 教研室建筑工程技术 教师姓名 技术职称讲师 2013 年 1 月20 日
填表说明 1．按照具体落实情况，客观反映各项工作，实事求是地填写各种表格的规定栏目。 2．及时填写，以免遗忘或疏漏。 3．填写内容要求准确、简明扼要。 4．定期交教研室主任审阅，并签署意见。 5．每学期结束将本工作手册交教务处存档。 6.学期授课计划、课程教学学生考勤表、课程教学平时成绩登记表、听课记录表、试卷质量分析表等需要一份以上的，请到系部教学干事处领取，并按本手册要求填写相应内容，期末装订好与本手册一同上交。
目录 1.南方职业学院2013-2014学年第二学期教学校历 (4) 2.南方职业学院作息时间表 (5) 3.南方职业学院关于日常教学管理的规定 (6) 4.学期工作计划 (10) 5.课程标准 (11) 6.学期授课计划 (24) 7.课程教学学生考勤表 (29) 8.课程教学平时成绩登记表 (30) 9.听课记录表 (31) 10.实训（实验）教学质量评价表 (32) 11.教师课堂教学质量测评表 (33) 12.试卷质量分析表 (34) 13.学期小结 (35) 14.学期教师业务工作登记表 (36)
教师教学工作手册 （学年度第＿＿学期） 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 职称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教研室：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系（部）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宁夏司法警官职业学院制 （注意保存期末收回）
目录 学院校历 (5) 教学任务书 (6) 教学进度表（一） (7) 教学进度表（二） (9) 教学进度表（三） (11) 考试（查）成绩登记表（一） (13) 考试（查）成绩登记表（二） (14) 考试（查）成绩登记表（三） (15) 考试（查）成绩登记表（四） (16) 考试（查）成绩登记表（五） (17) 考试（查）成绩登记表（六） (18) 考试（查）成绩登记表（七） (19) 考试（查）成绩登记表（八） (20) 本学期教研活动记录（一） (21) 本学期教研活动记录（二） (22) 本学期教研活动记录（三） (23) 本学期教研活动记录（四） (24) 听课记录表（一） (25) 听课记录表（二） (26) 听课记录表（三） (27) 听课记录表（四） (28) 听课记录表（五） (29) 听课记录表（六） (30) 听课记录表（七） (31) 听课记录表（八） (32) 考试质量分析表（一） (33) 考试质量分析表（二） (34) 考试质量分析表（三） (35) 实践教学指导工作总结 (36) 科研及进修登记 (37) 本学期个人教学工作总结 (38) 本学期教学工作鉴定 (39)
说明 1、教师工作手册依次包含：学院校历、教学任务书、教学进度表、考试（查）成绩登记表、本学期教研活动记录、听课记录表、考试质量分析表、实践教学指导工作总结、科研及进修登记、本学期个人教学工作总结、本学期教学工作鉴定。每位任课教师必须按照内容要求认真填写，同时注意保存，学期结束后交给所在系部，由教务处统一存档。其中，“教学任务书”以教务处统一盖章发放的为准。 2、“本学期教研活动记录”、“听课记录表”签字栏目必须手写。 3、表格不够的，可于学院网站教务工作平台上下载，填完后直接附加到手册中相应位置。（外聘教师请与所在系部联系）。 4、本学期教学工作总结主要填写教师对教学方法、教学改革、教材建设等教学工作的总结，及对学院、系部教学管理工作的改进建议等。 5、本学期教学工作鉴定，是指对上述教师个人资料填写的完整性、规范性、真实性以及是否严格执行相关制度等方面的审核情况；本栏由任课教师所在的教研室及系部填写。
教师工作手册 (—至—学年度—学期) 任教学科：________ 任教班级：________ 教师姓名：________ 填写说明 1教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2. 必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3. 每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4. 填写要求 (1)教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求, 理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策
2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。 （3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。 （5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。 （6）教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度，提高教育教学质量积极建言献策。 目录 1 ?教学工作计划 (1) 2.教研组工作计划 (2) 3 .备课组工作计划 (3) 4.教师个人教学工作计划4-5
教 师 成 长 档 案金安苑学校李兴文
教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（我的教学感悟） 8、我的教育行动（教学论文） 9、我的教育行动（教学反思） 10、我的教育行动（教学故事） 11、我的教育行动（课题研究） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件）
成长寄语 作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。 作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。 作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。 作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……
教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐； 学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的 孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、 浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力， 带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学 生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、 评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学 习、合作学习、探究学习的方式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟 都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责 不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的 潜能，培养健全的人格。
小学教师工作手册 Prepared on 22 November 2020
小学教师教学工作手册 （201__----201___学年度） 姓名___________ 年级___________ 科目___________ 目录 1、序言 (1) 2、教师教学工作计划 (4) 3、“学困生”转化计划 (5) 4、“尖子生”培养计划 (6) 5、班级学生学情情况分析 (7) 6、学生学业水平测试成绩统计表 (9) 7、第单元质量分析表 (13) 8、小学学生期中学业水平测试质量分析表 (14) 9、第单元质量分析表 (19) 10、小学学生期末学业水平测试质量分析表（21） 11、“培优转差”情况记载 (27) 12、谈心记录 (33) 序
“过一种幸福完整的教育生活”，是新教育的理想目标。对于这个目标，应是这样理解：“幸福”是一种情感体验，属精神层面的东西——教育、学习活动应是轻松地、愉悦的、幸福的，是一种美好的情感体验；“完整”则是一个具体要求，既有过程的完整——应有的教育体验过程；也有内容的完整——知识结构的完整和三维目标的完整；更有教育目标的完整——培养一个健全的、完整的、发展中的人。“完整”是基础，“幸福”是目的。因此新教育实验从表面上看是具体的行动，追求的却是精神世界的改变。 新教育“新”在哪里“当一些理念被忘记，复又被提起的时候，他就是新的；当一些理念只被人说，当被人做起的时候，他就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，他就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，他就是新的”。——朱永新《新教育》 这就是说：新教育的“新”，不在于他要推翻旧有的教育，而是在于对当下教育的改造与革新，在于让教育返璞归真，回到原点。他的“新”，就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来；把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动；把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念；把过去已有的理念应用于新时代，赋予新内涵。 教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀‥‥‥新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。如果你觉得现在已经没有这样的圣徒，那么请走进《新教育在线》，去感受一下这样一个群体，你会为之感动而肃然起敬。 我们行走在新教育的路上…… 教师教学工作计划
精品文档 教师工作手册 （至学年度学期） 任教学科： 任教班级： 教师姓名：
精品文档 填写说明 1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求 （1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。 （2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。 （3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。
（5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。 （6）教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度，提高教育教学质量积极建言献策。
手册导读 本手册从解决新入职教师问题入手, 收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题, 并以问与答的方式呈现内容。 手册分为”致新教师”、”如何面对孩子”、”如何面对家长”三个模块。其中”如何面对孩子”模块包含四个子板块内容: 1、来园、离园接待孩子; 2、和孩子一起做游戏; 3、和孩子一起户外活动; 4、对孩子生活上的照顾。”如何面对家长”模块包含两个子板块内容: 1、如何与家长进行日常行为的沟通; 2、如何进行家访。
目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子: 1、如何进行来园接待? 2、来园时, 就是发现幼儿头上有伤口改如何处理? 3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室, 教师该怎么办? 4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室, 或教师发现幼儿带小球类 物品该怎么办? 5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负, 该怎么处理? 6、家长直接与老师面谈后, 还需留言吗? 7、离园接待时要注意什么? 二、和孩子一起做游戏: （一）分散游戏中常见的问题有哪些? 1、在幼儿分散游戏时, 教师最需要关注的是什么? 2、室内分散活动中, 怎么样教师的站位比较合适? 3、如何应对游戏中孩子的告状? 4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决? 5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理? 6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对?
（二）集体游戏的组织( 室内) 中常见的问题有哪些? 1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏? 2、如何说清游戏的规则? 3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导? 4、游戏中会有哪些安全问题? 怎样处理? （三）集体教学中常遇到的困惑有哪些? 1、如何安排座位? 2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力? 3、如何应对集体教学中的突发事件? 三、和孩子一起户外运动: 1、运动中怎样的站位才是合适的? 2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动? 3、户外运动前应做哪些准备工作? 4、户外运动中如何做好保育工作? 5、如何合理调节孩子的运动量? 四、对孩子生活上的照顾 （一）如何指导幼儿盥洗? 1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导? （二）如何指导幼儿进餐? 1、孩子吃饭时离开座位怎么办? 2、孩子边吃边玩怎么办? 3、孩子吃得太快或太慢怎么办?
教师工作手册(完整)
教师工作手册（至学年度学期） 任教学科： 任教班级： 教师姓名： 填写说明
1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求 （1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。 （2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。 （3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。 （5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。 - 3 -
《新教师工作全手册》学习心得体会 我是一名刚刚走上工作岗位的新教师，我们在教育教学上 还比较地缺乏经验，但是，带着对教育事业的热忱，以及满腔的学习精神，我充满了信心。这学期，读了学校领导为我们推荐的《新教师工作全手册》，我学到了很多，收获了很多，以下是我的读后感受。 爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么。”这句话恰如其分地道出了教师职业的价值衡量标准。教师的职业正是如此，我们应该端正作为一名教师的价值观，以身作则，为人师表，为教育事业做出贡献。 这本书条理清晰的为新教师指明了前进的方向。本书共分为以下七个章节：一、热爱职业，强化基本功；二、全面提升教学技能，促进专业发展；三、如何尽快让学生喜欢你；四、善待学生，让学生有尊严地学习；五、如何打造优秀班级；六、如何搞好人际关系；七、如何搞好学生安全防范教育。 在本书中，我印象最深的是第三章：如何尽快让学生喜欢你。在这里，作者为我们介绍了很多种使用的方法可以使教师能够在短时间内获得学生的尊敬和爱戴。比如尽快记住学生的名字，尽快摸清学生的性格，让学生对教师敞开心扉，做到以德服人，学会倾听学生的心声等，这些方法让我掌握了很多与学生有效沟通、交流的能力和技巧，能够科学地与学生相处。苏霍姆林斯基认为：“在每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自
己成为一个研究者、发现者，而对于儿童，这种需要则更加强烈。”这就告诉我们，教师要学会倾听，学会与学生进行有效的沟通，从而进行心与心的交流。 19世纪德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”我们应该用鼓励和赞扬来促进学生的每一次进步，而不应该只让学生听到指责、批评的声音，只有不断的鼓励，才能让学生充满信心，提高自己的学习能力，让他们挺胸抬头地走好每一步。 这本书带给我很大的启发，我从中学到了很多作为一名新教师应该知道的知识和技能，作为一名新老师，我们要加强自己的专业知识，要不断的用知识武装自己，更要向老教师学习，学习他们的经验，而且还要多关心学生，因材施教。总之，我努力尽快成为一名合格的老师。
教师工作手册（至学年度学期） 任教学科： 任教班级： 教师姓名： 填写说明
1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求 （1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。 （2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。 （3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。 （5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。
（6）教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度，提高教育教学质量积极建言献策。 目录 1．教学工作计划 (1) 2．教研组工作计划 (2) 3．备课组工作计划 (3)
中条中学新教师成长手册 （师徒结对） 学科________________ 教师_______________ _____ 年___月___日
中条中学师徒结对协议书 青年教师是我校的未来，肩负着承前启后、继往开来的重任。为了使我校不断开拓创新，加快师资队伍建设，提升教育教学品位，使刚分配的新教师尽快适应教师工作岗位，学校教研室提供成长的平台一一开展师徒结对活动。 师傅带教的过程，是一个对新教师有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高过程；徒弟必须对师傅的诊断与指导作出自己的分析与提高，付诸反复实践才能有所发展，两者教学相长，开拓创新。 具体要求： 一、徒弟要在教学中虚心接受师傅的指导，每周主动向师傅请教一次，师傅对徒弟应悉心指导。 二、互相听课。为了充分汲取师傅的教育教学精髓，徒弟每周至少听师傅课1节，听课后要写好听课笔记，双方交换意见，师傅在徒弟听课笔记后签字。师傅听徒弟课每周至少一节。 三、徒弟将学期计划、所出的试题、教育教学随笔及学期末总结交师傅审阅。师傅应悉心指导，认真审阅。 四、徒弟每月定期向师傅汇报自己的教育教学工作，及对下月工作的设想, 师傅每月了解一次徒弟学生的意见，综合分析，及时提出改正意见。 五、师傅要关心徒弟的工作和生活、关心他们的思想教育，鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学活动中去。 六、师徒双方签订结对协议。此协议一式两份，师徒各执一份，教研室考核计划执行情况，对优秀的师徒对子给予表彰。 师傅（指导教师）签名： 徒弟（新教师）签名： 教研室
第一部分：听课及课后反思记录 徒弟每学期至少要听课18节并有课后反思及评价。您的听课及课后反思必须记在听课手册上） 1、 __________________________________________________ 课题名称： 2、 __________________________________________________ 课题名称： 3、 __________________________________________________ 课题名称： 4、 __________________________________________________ 课题名称： 5、 __________________________________________________ 课题名称： 6课题名称：__________________________________________ 徒弟（指导教师）签名： 师傅（新教师）签名： 教研室
新教师师徒结对资料 师傅沈君英 徒弟王润钰 江阴市桐岐中心幼儿园 2018年9月—2019年7月
材料目录 1、协议书 2、师徒结对计划及情况汇总 3、徒弟一年成长提高计划 4、师徒结对指导活动记载 5、公开课活动记录 6、综合考核表 备注： 1、《师徒结对指导活动记载》内容与《师徒结对计划及情况汇总》对应。 2、上交的各项资料数量参照协议书上相关要求。 3、活动资料每学期上交电子稿，每学年由年级组长审核后双面 打印装订。
桐岐中心幼儿园师徒结对 协议书 协议人：师傅：沈君英徒弟：王润钰 根据幼儿园工作计划，本着取长补短、共同提高的原则，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒协议如下： 一、师徒之间自愿结对，周期自（2018）年（9）月至（2019）年（7）止。 二、师傅基本职责： 1、耐心细致地做好徒弟的思想工作，以良好的师表形象感染徒弟教师，以爱岗敬业的言行鼓舞徒弟教师，使徒弟提升业务的同时加强自我人格完善，引导徒弟健康成长。 2、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划(以备检查)。 3、指导徒弟认真学习《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《新教师专业发展自我评价体系》和《一日活动保教常规行为细则》、《教学六认真》，对幼儿园全科教学任务有较全面的认识。 4、指导徒弟钻研教材，熟悉教材，做好备课工作；每学期指导徒弟至少在校内或年级组内公开两次教学活动（其中一次为期末半日活动展示）。 5、指导徒弟掌握教学常规，每学期至少听4节徒弟的课，并对每一节课都要有详细评讲。 6、指导徒弟做好班级管理工作，包括各项计划的制定、一日活动的设计组织、家长工作等。 7、指导徒弟积极参加教学科研活动，认真撰写好案例和论文，以及指导徒弟积极参加课题研究。 8、每学期对徒弟的表现作出书面鉴定。 三、徒弟基本职责： 1、认真虚心地接受指导老师的指导，经常主动地向指导老师请教。 2、制定出为期一年的成长提高计划。 3、有计划地听指导老师的示范课，一般情况下，每学期不少于4节。 4、主动邀请指导老师审核各项计划的制定、以及听课指导。 5、认真做好幼儿活动组织，并及时反思自己的得失。 6、每学期至少在校内或年级组内公开两次教学活动（其中一次为期末半日活动展示）。 7、积极参加教科研活动，每学期至少有一篇质量较高的论文。3年以上新教师可以申报教师个人专项课题。 8、每学期认真写好结对活动总结。 四、本协议一式三份，师徒双方各执一份，一份上交备查。 五、本协议自签订之日起生效，未尽事宜，由师徒双方和幼儿园协调解决。 师傅（签名）沈君英徒弟（签名）王润钰 江阴市桐岐中心幼儿园 2018年 9月
岗位职责 第一条：学校党政群领导职责 （一）校长职责 校长是学校行政最高负责人，对内全面领导学校工作，对外代表学校，其主要职责为：对国家负责，对上级教育行政部门负责，对办学单位负责，对全校师生负责，认真贯彻国家教育方针和政策，执行上级教育行政部门和办学单位的规定和指令，制定校长任期目标，全面领导学校的教育、教学、总务和行政工作，努力探索按章治校的规律，建立和健全各种必要的规章制度，按教育规律办好学校，并结合实际，办出学校特色。副校长协助校长分管部分工作。 1、聘任好教职员工，关心教职工的思想、工作、学习和生活，做到知人善任，充分调动和发挥全体教职员工的工作积极性和创造性。 2、参与教学、领导教学，保证国家教委《课程标准》和《教学大纲》的贯彻的实施，努力建立良好的校风、教风、学风，及时总结学校各方面的工作，制订提高教育、教学质量的措施。 3、重视教育科研，领导科研，参与科研，努力培养一支专家型教师队伍。 4、接受党支部、教代会、校委会的监督，领导教导处、教科室、总务处工作，指导学校工会、团委会、大队部等部门的工作，管好、用好学校财物。 5、抓好学校德育工作，执行国家颁发的学校体育、卫生工作条例，根据儿童的心理、生理特点，结合实际，积极开拓素质教育的新路子。 6、加强与社会的联系，争取社会各方面对学校的支持，不断改善办学条件，努力提高办学水平，认真开展家校合作教育。 7、负责对全校行政干部及教职工的考核，努力体现“能动管理，主动发展”的管理思想。 （二）党支部书记职责 学校党支部是党在学校的基层组织，是学校的政治核心，对学校的全面工作发挥保证监督作用。党支部书记的主要职责是： 1、宣传、贯彻党的路红、方针、政策、上级党组织和支部的决定，执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向。 2、加强党组织的思想、组织和作风建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。 3、参与学校发展规划、机构设置、师资培养、教改方案、工作计划、规章制度和经费
《新教师工作全手册》学习心得 为了适应新时代教育理论的要求，适应社会的发展需要。学校组织了全体教师对理论知识的学习，以《教师工作全手册》为契机，学习内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、语言的规范与标准的常识和特点等诸多方面的系统学习，通过认真学习《教师工作全手册》，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 一、当今社会重视教育，强调以科技为第一发展力，要提高教育教学质量，教师素质需要要放在首位，提高教师自身素质很大程度上提高了学生的学习成绩。二、思想认识得到了提高，对教育教学情况有了更进一步了解。学校的生存与发展是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我认为，任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们学校教师面对的不仅仅是学生，而且还有很多人的观念问题，如果不搞好教学管理又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？那又如何从根本上改变我们及学校在人们心中的印象呢？ 三、多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。《教师工作全手册》的内容就充分印证了这句话。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好教师工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 四、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训、学习，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过我们的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应实际教育。这样就要更加注重教师工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。自觉努力参加学校的政治学习,热爱自己的学校，关心爱护每一位学生，落实《教师法》要求。自觉执行我校教学常规要求，履行各项工作职责，按时到校，准时上下课，不歧视、挖苦、讽刺后进生，更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部热情温暖同学的心，尽最大努力与学生相处，在师生间形成潜移默化的共鸣。要有为办好学校，教好学生而团结协助、互相学习、互相尊重，共同探索的胸襟，要维护其他教师在学生中的威信，切忌在学生面前数落其他教师的是非，也不能在背后对其他教师论长评短，也就是不利团结的话不说，不利团结的事不做。 五、注意语言艺术，和学生多交流沟通在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。