浅析广东地区温泉水资源利用
发表时间：2017-07-21T11:10:35.843Z 来源：《基层建设》2017年第9期作者：沈妙芳
[导读] 提要：针对从化温泉资源的特点，充分分析温泉资源承载量和产品运营关系，提高温泉水资源的利用效率，将其价值最大化。
广州珠江外资建筑设计院有限公司广东广州 510000
提要：针对从化温泉资源的特点，充分分析温泉资源承载量和产品运营关系，提高温泉水资源的利用效率，将其价值最大化。
关键词：循环加热温泉水资源利用管网专项规划
一、研究目的
温泉SPA旅游成为继高尔夫、游艇等之后的高端时尚度假旅游产品。国内温泉资源丰富，探明的温泉有4000多处。当前中国温泉旅游产业在总体发展趋势是：由温泉旅游向温泉旅游-温泉养生复合型转型。
广东地区的温泉度假市场已经起步，出现了一批具有竞争力的、以温泉为主题的度假酒店项目。本次研究内容主要是针对广州周边，特别是从化区的温泉水资源特点，在充分分析温泉资源承载量和产品运营关系基础上，针对条件最差的温泉水资源，采用循环加热、原汤直排和综合利用、温泉废热回收、温泉废水回用等方式，提高温泉水资源的利用效率，将其价值最大化。
二、设计思路
2.1概况及主要技术经济指标
（1）针对从化温泉水温低、日供应少的特点，提供温泉酒店中温泉系统的管网布置、循环加热、温泉水废热回收及温泉废水回用等科学规划及合理利用方式。
（2）温泉水资源的承载力
a. 公共温泉区的承载力
根据日本温泉行业的经验，采用原汤直排、直补水恒温的用水方式，人均每次使用温泉水约1.4立方米。如果采用循环加热用水方式，人均每次使用温泉量可以低至0.5立方米左右。
b. 温泉别墅/酒店使用的承载力
温泉别墅/酒店使用温泉的概念就是温泉入户，根据行业经验，每间汤屋用水量为2.45立方米（不考虑保温因素）。
当温泉水资源的承载力有限，需科学规划、合理利用。
（3）温泉水浴池各种水质检测项目的检测方法应符合现行行业标准《公共浴池水质标准》CJ/T325的规定。
2.2 温泉水资源总体利用方式
（1）修建蓄水池
将各用水点组团化，按照需求量分模块修建保温蓄水池，将平日富余的水量储备起来，以备高峰时使用。同时也可以防备出现临时断水的情况。
（2）钻探地下水
由于温泉热水池的温度恒定，为保证每个泡池的水温可根据产品的需求变化及温泉水的品质，温泉冷水的需求也比较大。建议钻探地下水并做相应的蓄水池，以缓解温泉用水的压力。
（3）循环加热使用温泉水
水资源开发与利用 一、水资源的定义 大家好，今天我们来讲一下水资源开发与利用。那么首先说到水资源，我们都知道水资源是一种典型的自然资源。那么所谓自然资源呢，就是指的参与人类生态系统能量流、物质流和信息流，从而保证系统的代谢功能得以实现，促进系统稳定、有序、不断进化升级的这种各种物质，我们统称为自然资源。那么自然资源呢，并非泛指是所有的物质，而是特指哪些呀？那些有益的有助于人类生态系统保持稳定和发展的一些自然物质，那么它对人类来说呢具有可利用性。 水资源的定义呢，它的发展经过了一个发展阶段，最初在国外的时候呢，很早在1894年，然后才提到了这个水资源的概念。它的由美国的地质调查局来提出的。那么这个局呢是专门设计了一个处，为水资源处。随后呢在大不列颠大百科全书当中对水资源做了解释，它认为全部自然界任何形态的水，包括气态水、液态水和固态水的总量，就是我们认为的水资源。那么到了1963年，英国水资源法呢，把水资源定义为地球上足够数量的、可利用的水。那我们可以看出来，到这我们的把水资源呢强调了它是可利用的。到最后呢联合国教科文组织和世界气象组织共同制订了这个水资源评价活动，那么对水资源定义是这样说的，可以利用或有可能被利用的水源，具有足够的数量和可用的质量，并能在某一地点为满足某种用途而被利用。那我们可以看出来，在这个定义中呢，我们对水资源的定义呢，提到了数量和质量，它得有一定的数量。除此之外呢，它还得有一定的质量。那么这是从全球来说，世界上各国对水资源的定义。 那么到了我国来说呢，我们看一看水资源定义在我国发生的这个过程，发展的历史。在公元前2500年左右的时候呢，秦代的李冰就修建了著名的这个都江堰水利工程。那么1988年我们中华人民共和国水法将水资源认定为地表水和地下水。中国的大百科全书呢它是这样说的，一般水资源是指的每年可更新的水量资源。到1994年环境科学的辞典这样说的，特定时空下可利用的水是可再利用资源，不论其质与量，水的可用性是有限制条件的。那么我们可以看出来，不管是世界上还是我们国家，对水资源的定义都是不一样的。 那么引起对水资源的概念及其它的含义不一致的理解和认识的原因呢，主要是水资源呀是一个既简单又复杂的这么一个系统，一个概念。它主要复杂的原因表现在哪呢？首先水的
高考地理练习题及答案（31）：水资源的合理利用 2014年3月22日～28日是第二十四届“中国水周”，其宣传的主题是“大力加强农田水利，保障国家粮食安全”。水资源问题再度引起全世界的关注。据此回答1～2题。 1.目前人类比较容易利用的淡水资源是() A.河流水、湖泊水、地下水 B.地下水、河流水、冰川水 C.雨水、河流水、湖泊水 D.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 2.衡量一个国家或一个地区水资源丰歉程度的指标是() A.多年的平均降水量 B.多年平均蒸发量 C.多年降水量与径流量之和 D.多年平均径流总量 答案：1.D 2.D 用普通水龙头，捧水方式洗脸，半分多钟，洗脸用水量为6千克左右，而用节水水龙头，同样方式、时间，平均用水量仅为1千克。据此回答3～4题。 3.材料中体现了水资源合理利用方式中的() A.开源 B.节流 C.净化 D.淡化
4.下列生活方式中同上面类似的是() A.用淘米的水来洗菜 B.用淡化后的海水来做饭 C.采用大的淋浴喷头 D.利用未经净化的工业废水来洗衣服 解析：本题组利用生活中的新型生活用具，考查水资源合理利用的途径和方式，节水水龙头将洗脸的用水量减少，起到了节水的目的，生活中也有类似的做法，如用淘米的水来洗菜，用节水马桶等。 答案：3.B 4.A 以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就是在这样的地方，枣椰林、葡萄园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一奇迹的重要途径。结合下图完成5～6题。 5.解决该区域农业用水紧缺的可行措施有() ①引湖水灌溉②海水淡化 ③改进灌溉技术④建水库调节径流 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.甲地区农业发达，其成功之处在于() A.提高了水资源的数量和质量
浅谈如何合理开发利用保护水资源 一个大部分被水覆盖的星球面临着水资源危机，这似乎是一种自相矛盾的说法。然而在地球上，这的确是事实。我国严峻的水资源问题早已成为公众关注的焦点。我们要充分地认识到，如何合理开发利用和保护水资源，实现水资源的可持续利用，任重而道远。 1.水资源的认识 1.1水资源的认识 水资源变化大的原因有两方面，一个是气候、自然的变化，我们应采取适应性的对策，一个是对人类活动影响的变化，我们应采取人、水和谐的措施。总的原则就是“人与自然和谐相处，避免所谓的人定胜天”。水资源发展措施的基本方针是节水优先、治污为本、多渠道开源，节水就是一个适应性的政策，多渠道开源包括了一些非传统的水源，比如城镇的水源、围田水、再生水，甚至于海水的利用也是非常好的。新的概念与内涵探讨，首先要考虑的是水循环，水圈中各水体，包括气、液相、固相等转化与交换。现在的水资源包括资源水、生态水、环境水和灾害水，要把水资源合理的调控和调度，不要洪水来了就防洪，要有机地联系起来。用水对水资源影响的控制，一类是强耗水，一类是弱耗水。强耗水，水经过使用以后大量的损失掉。发生用水以后，大量的水还存在，消耗的水量很少就是弱耗水。强耗水的情况下，比如农业灌溉，通过大气的蒸发作用，水灌溉到农田以后全部蒸发掉了，只有1%的水量进行光合作用形成了产品，水量大部分被消耗掉，不可能回收。我们要调整农业用水，而不应该让农业用水浪费，要抓好水源、输水渠道、以及田间的节水。弱耗水，比如生活与工业用水，我们每天大量的生活用水是洗澡、洗菜等，这90%以上的水都要排出去，排出去的都是污水，工业用水也是污水大量排放，我们要做到“供、用、耗、排、治”，对用水做深入的研究，采取适当的措施保护水资源。 1.2水资源的可持续发展 水是人类生存的生命线，是经济发展和社会进步的生命线，是实现可持续发展的重要物质基础。依法治水，依法管水，是水资源实现可持续利用的根本保证，也是水利事业可持续发展的根本保证。1988年六届全国人大常委会二十四次通过的《中华人民共和国水法》是新中国第一部管理水事活动的基本法。它的颁布实施标志着我国水利事业进入了依法治水的新时期。《水法》颁布实施14年来，我国已经初步建立了与《水法》相配套的水法规体系；基本理顺了水资源管理体制，强化了水资源的统一管理；以实施取水许可制度和水资源有偿使用制度为重点，建立和完善了各项水资源管理制度，使我国水资源管理逐步纳入法制轨道，水的利用率大幅度提高，水利建设和防治水旱灾害工作取得了重大成就。但是，必须看到我国的水资源问题一直没有得到根本的解决，已经成为影响我国经济社会可持续发展的一个重大问题。首先，我国主要江河的防洪标准普遍偏低，洪涝灾害依然是中华民族的心腹之患。近10多年来，我国一些地区多次遭受洪水的袭击，都给当地人民生命财产造成巨大的损失，甚至打乱了国民经济的部署。其次，水资源短缺在一些地区已经成为制约经济社会发展不容忽视的问题。我国是一个水资源贫乏的国家，人均水资源量只有世界人均占有量的1/4，而且在时空的分布上又极为不均。现在，全国668座城市中，有400多座城市缺水。2000年和2001年，北方一些地区在遭受多次沙尘暴之后，又接着遭受大旱，我国水资源紧缺与经济社会发展的矛盾更加突出的暴露出来。据初步统计，2001年全国农作物因旱受灾面积3846
水资源及其开发利用练 习题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
水资源及其开发利用练习题 一、选择题（每小题2分，共20分） 1、由于利用和保护不当，在不久的将来可能引起深刻的社会危机的是（） A、煤 B、石油 C、淡水 D、金矿 2、湖南省年人均水量约为2500m3对照下表可知该省人均水资源紧缺程度为（） 紧缺性程度年人均水量 轻度缺水 1700~3000 中度缺水 1000~1700 重度缺水 500~1000 极度缺水＜ A、轻度缺水 B、中度缺水 C、重度缺水 D、极度缺水 3、不提高市民的节水意识，南昌市近期举办了“豫章城里话节水”的征文活动。下面是部分市民征文中有关水的认识，其中不正确的是（） A、污水必须经过处理后才能排放 B、水是生命活动不可缺少的物质 C、要节约用水，做好水的循环利用 D、自来水厂用硫酸铜给饮用水消毒 4、下图是瓯江口附近海域污染标准指数示意图，此海域的主要污染物是氮、磷以及油污。氮和磷大量排入水域后会导致水体富营养化污染，形成赤潮。在生产和日常生活中可采取许多措施来防止赤潮的发生。以下做法不合理的是（） A、推广使用无磷洗衣粉。污染标准指数 B、工业废水处理达标到再排放 C、未经处理的生活污水直接排放 D、科学使用氮、磷肥 5、世界上淡水主要消耗在（） A、工业生产中 B、生活用水中 C、农业用水中 D、交通运输中 6、2006年“六五”世界环境日我国的主题见右图。下列措施 不符合这一主题的是（） A．开发和利用太阳能、水能等能源 B．合理利用石油、煤等不可再生资源 C．工厂“三废”和生活污水处理后再排放
[课程简介] (1) 水资源开发与利用 (1) [教师简介] (1) 主讲教师：杜晓丽 (1) [课程学习] (1) [教学大纲] (1) [教学重点] (1) [教学内容] (2) [课程拓展] (24) 推荐书目： (24) 推荐书目： (25) 推荐书目： (25) [课程简介] 水资源开发与利用 [教师简介] 主讲教师：杜晓丽 北京建筑大学环境与能源工程学院副教授 [课程学习] [教学大纲] [教学重点] 一、水资源的定义 二、水资源的特性 三、水资源的开发
（一）地下水的开发与利用 （二）地表水的开发与利用 [教学内容] 一、水资源的定义 大家好，今天我们来讲一下水资源开发与利用。那么首先说到水资源，我们都知道水资源是一种典型的自然资源。那么所谓自然资源呢，就是指的参与人类生态系统能量流、物质流和信息流，从而保证系统的代谢功能得以实现，促进系统稳定、有序、不断进化升级的这种各种物质，我们统称为自然资源。那么自然资源呢，并非泛指是所有的物质，而是特指哪些呀？那些有益的有助于人类生态系统保持稳定和发展的一些自然物质，那么它对人类来说呢具有可利用性。 水资源的定义呢，它的发展经过了一个发展阶段，最初在国外的时候呢，很早在1894年，然后才提到了这个水资源的概念。它的由美国的地质调查局来提出的。那么这个局呢是专门设计了一个处，为水资源处。随后呢在大不列颠大百科全书当中对水资源做了解释，它认为全部自然界任何形态的水，包括气态水、液态水和固态水的总量，就是我们认为的水资源。那么到了1963年，英国水资源法呢，把水资源定义为地球上足够数量的、可利用的水。那我们可以看出来，到这我们的把水资源呢强调了它是可利用的。到最后呢联合国教科文组织和世界气象组织共同制订了这个水资源评价活动，那么对水资源定义是这样说的，可以利用或有可能被利用的水源，具有足够
水资源及其开发利用情况 （一）当地水资源量 按1956～2003年48年地表水资源量系列计算成果，衡水市多年平均自产水资源总量为6.13亿m3，其中地下水资源量5.71亿，地表水资源量0.73亿m3，重复计算量0.31亿m3，水资源可利用总量4.4亿m3。 衡水市人均水资源量148 m3，仅为河北省省人均水平319 m3的48%，全国人均2238 m3的6.6%，世界人均7300 m3的2%；亩均水资源量76 m3/亩，远低于农灌需水量，是河北省省乃至全国严重缺水的地区之一。 （二）水资源开发利用现状 衡水市大规模地兴建引蓄水工程开始于1958年，经历了“63.8”洪水的衡水人民开始大规模开挖排沥河道、兴建除涝工程。进入七十年代后，相继修建了大量闸涵和排灌扬水站，增加了蓄水能力，减少了自然灾害。截止2012年，初步形成了以衡水湖为中心的引、蓄、供、排、灌工程框架体系，水利基础设施保障能力全面提升。建成卫千引水、中线引黄、中线引江、岗黄应急引水等调水线路；形成了以衡水湖为主的蓄水体系，全市主要河道及较大支流河道上共有主要闸涵199处，其中各河主要闸涵37处，小型闸涵47处，分干渠道以上的闸涵115处。全市支渠以上河渠总长度5739 km，正常蓄水面积约86 km2，蓄水能力可达到3亿m3；全市3亩以上坑塘6018处，蓄水
能力可达3亿m3。9条骨干排沥河道按照正常水位蓄水能力可达1亿m3左右。机井保有量总数达7.5万眼，咸淡混浇井组12500组，地下防渗管道达27000 km。 按统计，近三年年平均供水总量为17.42亿m3，其中地表水供水2.87亿m3占16%，地下水开采量13.95亿m3（其中浅层地下水3.95亿m3，深层地下水10亿m3）占80%，微咸水0.6亿m3占4%。全市近三年年平均总用水量17.42亿m3，其中城乡工业生活用水2.34亿m3，农田用水14.2亿m3，河道外生态用水0.08亿m3，河湖坑塘生态调蓄补给0.8亿m3。农业用水比重较大，占总用水量的82%。
水资源利用与管理》课后作业 第5章地表水资源的开发利用途径及工程 5.1 地表水资源有哪些特点？这些特点中，哪些对人类开发利用水资源有利？哪些不利？ 答: 特点： 1、多为河川径流，因此流量大，矿化度和硬度低 2、受季节影响较大，水量时空分布不均 3、较为充沛，能满足大流量的需水要求 4、水质易受到污染，浊度相对较高，有机物和细菌含量高 5、采用地表水源时，在地形、地质、水文、卫生防护等方面均较复杂。 有利特点： 1、流量大。有利于满足各种用水的水量要求，可以大量取水而不会对河流的生态造成太大的影响。 2、矿化度和硬度低。有利于减少工业用水对水质处理的投资，同时对于农田灌溉有利于减少农田盐碱化的风险。 3、有机物和细菌含量高。有利于利用天然河水发展养殖业，同时用于灌溉时可以提高土壤肥力。 不利特点： 1、特点2。这加大了人类利用水资源的成本，而且对用水可靠性产生较坏的影响。为了充分利用水资源，需要修建水利工程，如拦河坝等，这一方面对流域生态造成了影响，令一方面增大了投资。 2、水质易受到污染，浊度高。这降低了用水的可靠性和安全性。加大了水处理的投资。 3、特点5。 5.2 地表水资源开发利用工程有哪些各自具有哪些特点？ 答： 1、河岸引水工程。 根据河流种类、性质和取水条件的不同，分为无坝引水、有坝引水和提水引水。 无坝引水的优点是可以去的自流水头；缺点水引水口一般距用水地较远，渗漏损失较大，且引水渠通常有可能遇到施工较难地段。 有坝引水适用于天然河道的水位、流量不能满足引水要求是，需抬高水位以便于自流引水的情况。 提水引水利用几点提水设备等，将水位较低水体中的水提到较高处，满足引水需要。 2、蓄水工程 包含挡水建筑物、泄水建筑物、引水建筑物三类基本建筑物。它具有径流调节作用，可根据年内或多年河道径流量，对河道内水量进行科学调节，以满足灌溉、发电或城市生活、生产用水等要求。 3、扬水工程 主要指泵站工程，根据泵站在水系统中的作用，泵站可以分为取水泵站、送水泵站、加压泵站和循环泵站。泵站的设计需要有一套合理的机电设备及相应的建筑物。 4、输水工程
【教学内容】《3．3 水资源的合理利用》人教版新教材高一年级地理必修1第三单元第3节(需二个课时) 【教材分析】 本节教材以与人类生产、生活最为密切的水资源入手，介绍了水资源的概念及时空分布特点，要求学生能够深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步以历史发展的观点看待水资源数量和质量对人类活动的影响，以及科学技术的发展对水资源利用的深入和广泛性，树立可持续利用水资源的观念。教材穿插了大量的活动和插图来帮助学生树立正确的人地观。教材最后强调，要注意水资源的合理利用；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的可持续利用。 【学情分析】 本节内容涉及的是学生熟悉的水资源，学生能自主地去探究，并且在探究中逐渐感悟：水资源的宝贵 【教学理念】 地理离不开生活，生活也离不开地理。在调动学生自主学习、合作学习、探究学习的基础上，由教师引导逐步得出结论，充分调动学生学习的积极性，注重学生参与行为和学生情感态度价值观的培养． 【教学目标】 知识与技能目标 1．了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。 2．学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的规律。 过程与方法目标 1．认识到随着生产力的不断发展，水资源的数量、质量对于人类发展的意义重大。 2．通过收集和阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的状况，结合实例分析、讨论方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响，理解合理利用水资源的意义。 3．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法。 情感态度与价值观目标 树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。 【教学重点】 1．水资源的分布 2．水资源与人类的联系 3．合理利用水资源 【教学难点】 合理利用水资源 【教具准备】 课本插图、课件及补充材料 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 【创设情境导入新课】 情境1：进入21世纪，一句公益广告词“不要让倒影成为回忆，不要让人类的眼泪成为地
教育实习教案
师：好，现在看课本P65“活动”。在活动题第一题中提到了坎儿井工程，林则徐就曾经到新疆修缮过坎儿井。那坎儿井工程究竟是怎么一回事呢？现在我们就来一起了解下， 师：坎儿井工程是中国西北地区的人们在2000多年的汉代创造了的神话，举世文明，那为什么这么说呢？那是有它神奇之处。那我们先来看下坎儿井的结构，看看它有哪些特殊之处。（讲解坎儿井的结构示意图：坎儿井由竖井（直井）、暗渠、明渠、蓄水池四部分组成。从这幅图我们可以看到坎儿井的水来源于哪里？（冰雪融水）当地的人们就在高山雪水潜流处，寻其水源，在一定间隔打一系列深浅不等的直井，然后把雪水引入暗渠。那同学们有没发现暗渠有什么蹊跷之处呢？与我们这里的水沟有什么不同之处？（北高南低，可以自流，埋藏在地下）为什么要埋藏在地下呢？（防止蒸发）。也就是说坎儿井是在地下暗渠输水，不受季节的影响，蒸发量小，流量稳定，可以常年自流灌溉。投影坎儿井的图片 师：回到第一题的问题，如何解决西北干旱地区水资源的供需矛盾呢？ <四>课堂活动（P70活动） 活动1：分组讨论（分八个小组），通过对我国西北地区的用水状况，从水资源可持续利用的角度，以干旱地区的水资源利用为例，讨论如何解决水资源的供需矛盾。 与以色列利用水资源作比较 师：（1）西北地区的水资源供给，从可持续发展的角度，解决水资源的供求矛盾应体现在（控制人口数量，减少用水规模；借鉴以色列的做法，推广滴灌技术，发展节水农业；保护生态环境，退耕还林还草等）答案不限，言 之有理即可。 （2）我国缺水问题，谈谈看法：通过电视、报纸杂志、互联网收集有关水资源的资料；确定综合思维、立体思维的方法，全面多角度地寻找解决缺水的对策。 小结：同学们，我们人类无时无刻离不开水，他是我们地球上无法替代的资源。福州也是一个缺水的城市，水危机离我们越来越近，可是我们每天的生产生活把有限的水白白的浪费。试想一下，把每天你所浪费的水放到干旱、缺水的沙漠地区却可以挽救很多人的生命。我们每天节约的水实际上时挽救我们将来的生命，我们后代人的生命。作为一名中学生，更应该意识到水资源的重要性，并主动向父母朋友宣传节水意识。（视频）最后请我们都记住这个标志，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
第三单元第三节《水资源的合理利用》 编写孙振审定刘亚晓 一学习目标 1水.资源的概念及分布特点 2. 合理利用水资源，解决水资源供需矛盾的策略 二学习方法 1.阅读课本，完成基础知识梳理 2.结合课本资料，总结水资源的时空分布特点。 3.讨论完成问题探究。 学习重点 水资源的数量和质量对人类生产和发展的意义 三基础知识梳理 1.水资源的定义： （1）广义：包括水圈内的___________ （2）通常所说的水资源：主要是指陆地上的___________ （3）目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是___________、淡水湖泊水和___________ 2.水资源的分布：时空分布___________ （1）具体指标：一个地区或一个国家水资源的丰谦程度，通常用___________来衡量（2）从大洲（南极洲除外）来看：___________多年平均径流总量最多，其次是___________，___________最少 从国家来看，___________多年平均径流总量最多，其次是___________，我国居第___________位 3.水资源的数量会影响___________的大小 4.水资源的——————也会影响一个地区经济活动的效益 5. ___________的进步促进了人水关系的发展，拓展了人类生存和发展的空间 6.水资源短缺的原因：人类对水资源的需求不断___________，人类活动排放的___________不断增多，导致水体污染；可用的水资源___________ 7.合理利用水资源的措施：开源措施：合理开发和提取地下水；___________；开渠饮水；___________、人工增雨等 节流措施：加强宣传教育，提高公民___________；重视改进农业—___________技术，提高工业用水的___________等 四问题探究 （1）农业生产对水资源的需求量很大，以色列的自然环境适合发展农业生产吗？ （2）以色列是如何把水资源由少变多的？ （3）从以色列发展农业的奇迹中，我们可以的得到什么启示？ （4）以吐鲁番地区的水资源利用为例，说一说如何解决水资源的供需矛盾 五课堂检测 1．（A级）有关我国水资源的时空分布的说法，正确的是( ) A．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部多，南部少 B．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部少，南部多 C．我国的水资源在时间分布是春秋多，冬季少 D．我国的水资源在时间分布是春夏多，秋冬少 2．（B级）以下选项能体现水资源数量影响经济活动规模大小的是（） ①我国南方水量充足，气候湿润逐渐发展成为著名的水稻种植区
一、教案目标 1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状. 2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响. 3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识. 二、教案重点： 我国水资源时空分布特征及原因. 三、教案难点： 联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因. 四、教案方法： 分析归纳法 五、课前准备： 学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查. 教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料 六、教案过程 引入新课： 分小组竞赛：说出生活中水的重要性 板书：第一节水资源 引导：首先我们了解什么是自然资源 请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生 思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？ 板书1、水资源是有限的 目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？ 讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系） 每年的3月22日是什么日子.确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明 指导学生读书讨论，并交流已收集的资料. 归纳总结：整理出原因 地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的 请同学们用实例说明水资源短缺的原因. 结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言.
板书2、全球水资源短缺 在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？ （这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水.） 请读图想一想，造成水污染的原因是什么？ 归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一. 我国水资源的现状如何呢？ 板书：3、我国水资源的现状 举例说明我国水资源危机的状况 全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题： ⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28） ⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？ ⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论. ⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流. 归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识. 造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因.这是我们下一节课学习的内容. 八、板书设计： 第一节水资源 一、水是宝贵的资源 1、水资源是有限的 2、全球水资源短缺 3、我国水资源危机
第四章自然资源与经济发展 第一节水资源及其开发利用 自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量。 主要包括：水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。 2.分类:①可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。比如：阳光、空气、水和生物等。 ②非可再生资源：用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。比如：天然气、石油、煤炭等。 二.水是重要的自然资源 1.我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。 2.淡水资源的存在形式：江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。 3..地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川和永久积雪的形式存在。 4.陆地上的淡水资源主要来自大气降水。降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。径流量又随降水的变化而变化。一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。 5.中国的水资源总量丰富，但人均水资源很少。 三.我国水资源的时空分布 1.水资源分布特点：时间分配不均匀、空间分布不平衡 ①在时间上，夏秋多，冬春少，降水年际变化大。 <1>影响：水旱灾害。降水过于集中,夏季洪灾，春季旱灾；降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。 <2>解决措施：修建水库。比如：三峡水库 ②在空间上，南多北少，东多西少，水资源分布总体呈现从东南沿海向西北内陆递减。 <1>影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。 <2>解决措施：跨流域调水工程。 比如：南水北调工程：把长江流域的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。这项工程规模巨大，分东、中、西三条调水线路。 东线工程：从长江下游抽引长江水，主要引用京杭运河输送，北达山东与天津。 中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。 西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区和华北部分地区的水资源。
水资源的合理利用知识点总结 1.水资源及其分布 (1)水资源概况：人类比较容易利用的淡水资源主要是__河流水__、__淡水湖泊水__和__浅层地下水__。 (2)水资源的分布 A__亚洲__多年平均径流量最多，其次是E__南美洲__，而F__大洋洲__最少 (3)我国水资源的现状 ①总量丰富，人均不足。 ②时空分布不均：__南方__多，北方少，__东部__多，西部少；__夏秋__两季多，__冬春__两季少。 2.水资源与人类社会 (1)水资源的__数量__、__质量__影响地区经济发展。 (2)不同__生产力__条件下，人类对水资源的开发程度不同。 3.合理利用水资源 (1)水资源短缺的原因 ①人类对水资源的需求量__越来越大__。 ②人类活动排放的废弃物不断增多，导致__水体污染__，可用的水资源__减少__。 (2)水资源持续利用的措施
①开源措施????? 合理开发和提取__地下水__修筑水库，调节水资源的__时间分配不均__ 开渠引水，调节水资源的__空间分布不均__ 海水淡化、人工增雨。 ②节流措施???? ? 加强宣传教育，提高__节水意识__改进农业__灌溉技术__ 提高工业用水的__重复利用率__ 点拨：降水多的地区水资源并不一定充足 水资源是否充足主要看水资源总量与需求量之间的对比关系。有些降水多的地区受地形、地质构造等的影响，地表水存留时间短，因而水资源并不丰富；另外有些降水多的地区，人口稠密，水资源需求量大于水资源总量，因而也面临水资源短缺。 【重难点解析】 关于水资源问题的分析方法 1.水资源丰歉程度的分析 衡量水资源丰歉程度的指标是多年平均径流量，其大小受下列因素影响。 2.分析水资源紧张问题解决措施的思路 缺水问题的产生既有自然原因，也有人为原因，应针对原因采取相应的措施，现具体分析如下： 名师感悟：1.我国水资源的分布
人教版必修1 第3章 第3节水资源的合理利用同步测试第1课时 测试时间：40分钟分值：100分 一、单项选择题（11小题，每题4分，共44分） 水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环。读下图，回答1～2题。 1．水的社会循环( ) A．包含了水的自然循环B．加速了水的自然循环 C．对陆地水体有更新作用D．会对水的自然循环造成影响 2．污水再生回用 ( ) A．是解决城市水资源短缺的有效途径 B．只适用于城市 C．虽无经济效益但有环境效益 D．属于节流措施 【答案】1.D 2.A 【解析】第1题，在水的社会循环中，废水排入地表径流，造成水污染，对水的自然循环会产生负面影响；根据“水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环”可知，水的自然循环包含了水的社会循环；由图可知，当水资源进入供水厂后，水循环的速度会减慢；水的社会循环对陆地水体没有更新作用。第2题，水资源的循环利用是解决城市水资源短缺的有效途径。污水再生回用既可用于城市，也可用于乡村，既有经济效益，也有环境效益。 读“某地月平均气温和月平均降水量数据表”，完成3～4题。
3. A．空间分布不均B．季节分配不均 C．蒸发微弱D．气候干旱 4．为改善该地水资源短缺的现状，应当( ) A．禁止耗水产业的发展 B．改进耕作和灌溉方式 C．建造大型人工湖以改善小气候 D．大量开采地下水以弥补地表水的不足 【答案】3.B 4.B 【解析】第3题，由表中数据可知该地为温带大陆性气候，降水较少，且时间分布不均，主要集中在夏季。第4题，该地气候干旱，水资源短缺，因此为改善该地水资源短缺的现状应改进灌溉方式和耕作方式。 读“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”，回答5～7题。 5. A．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国 B．我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍 C．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3 D．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富 6．我国每万元GDP耗水量高的主要原因是( ) A．工业发达，耗水量大B．技术水平低和节水意识淡薄 C．人口众多，生活用水量大D．水污染严重 7．建设节水型社会的主要措施是( ) A．加大水利建设投入B．控制城市规模 C．提高水资源利用率D．优先发展工业 【答案】5.B 6.B 7.C 【解析】第5题，我国人均水资源拥有量低于法国，但水资源总量远远高于法国，故A项错。我国每万元GDP耗水量大约是美国的9.82倍，接近10倍，故B项正确。我国人均水资源拥有量约占世界平均水
第三节水资源的合理利用 三维目标： 知识和技能 1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。 3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。 过程与方法 1、自组学习。 2、案例分析法 3、合作探究教学法。 情感、态度与价值观 1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。 2、树立资源利用的可持续发展观点。 教学重点 1、水资源对人类生存和发展的意义。 2、合理利用水资源。 教学难点 说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 教具、资料 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程： （一）课前准备 1、按学习小组分6人一组，共9组。 2、搜集初中学习过的关于水资源的内容，对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。 3、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。 4、搜集本地水资源状况，在讲课时适当引用。 5、准备投影资料，进行演示。 （二）导入新课 1、请问最近有没有看从化新闻？ 2、主要报道什么？（从化各地旱灾，领导到各处视察，与村民一道解决农田缺水问题。） 3、解决了没有？（部分地区有好转，从全市来看，仍很干旱。） 4、如果农田缺水问题继续蔓延下去，将会带来什么影响？（水稻减产，农民失收，还会影响到居民饮用水和工业用水。） 5、是什么原因造成这一困境？（近两个月几乎没有降水，江河水径流不足，流溪河的河床很浅，几乎见底。） 6、由此可见，水资源对于人类社会来说十分重要，你了解水资源吗？ 带出新课：水资源的合理利用
大中型水资源开发利用建设项目 节水评价篇章编制指南 （试行） 一、总则 （一）为加快推进生态文明建设，贯彻落实节水优先方针，指导大中型水资源开发利用建设项目开展节水评价工作，明确节水评价篇章的编制内容和深度要求，制定本指南。 （二）本指南适用于具有水资源开发利用任务的大中型水利建设项目立项阶段节水评价篇章的编制。 （三）建设项目节水评价应遵循以下原则：贯彻“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水方针；符合国家相关法律法规和规程规范要求；坚持以水资源优化配置和高效利用为核心，统筹协调好节流与开源、不同用水对象的用水需求，以及水资源开发利用与经济社会发展、生态环境保护的关系；坚持严守红线、控制总量，落实最严格水资源管理制度和相关规划中的节水指标要求。 （四）节水评价范围主要是水资源开发利用建设项目的供水区域。必要时应结合工程的规划范围适当扩大节水评价范围。 （五）本指南引用的主要标准和文件包括： 《实行最严格水资源管理制度考核办法》（国办发﹝2013﹞2号） 《水资源规划规范》（GB/T51051） 《建设项目水资源论证导则》（GB/T35580）
《城市节水评价标准》（GB/T51083） 《节水灌溉工程技术规范》（GB/T50363） 《水资源供需预测分析技术规范》（SL429） 《调水工程设计导则》（SL430） （六）节水评价篇章的主要内容包括： 1.开展供水区现状供用水节水水平（用水效率）、现状节水潜力等分析评价。 2.结合项目所在区域的水资源开发利用特点和经济社会发展条件，提出切实可行的节水目标和指标。 3.从需水预测合理性、可供水量预测合理性、缺水状况分析、水资源配置方案合理性等方面，对建设项目立项阶段提出的水资源配置方案进行节水符合性分析。在此基础上，从节水角度对项目建设的必要性进行分析。 4.从水源方案、输水环节、工程总体布局等方面，分析建设项目工程节水的符合性，并从节水角度分析评价建设项目工程规模的合理性。 5.从建设项目节水措施三同时要求、监控计量设施方案设计、水价形成机制等方面提出建设项目的节水保障措施。 6.进行节水效果评价，提出主要评价结论与建议。
河海大学水资源规划与利用复习资料 一、 水资源特点：流动性，可再生性，多用途性，公共性，利与害的两重性 水资源的综合利用：同时满足几个部门的需要，并且将除水害和兴水利结合起来统筹解决，这种开发水资源的方式，称为水资源的综合利用 防洪与兴利矛盾：疏浚河道有利于防洪、航运等，但降低了河水位，可能不利于自流灌溉引水；若筑堰抬高水位引水灌溉，又可能不利于泄洪，但却降低了水电站的水头，使所发电能减少。 二 1水资源评价的涵义与任务 水资源评价是对某一地区或流域水资源的数量、质量、时空分布特征、开发利用条件、开发利用现状和供需发展趋势作出的分析估价。它是合理开发利用和保护管理水资源的基础工作，为水利规划提供依据 依据：《中华人民国水法》《水资源评价导则》(SL/T238-1999) 水资源评价的容： 水资源评价的背景与基础水资源数量评价水资源质量评价 水资源开发利用及其影响评价水资源综合评价 2、中国水资源评价分区 10个一级区——按流域水系划分，以松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、东南诸河、珠江、西南诸河和西北诸河 80个二级区——一级区以下划分二级区，基本保持河流水系完整性； 3、水平年、典型年和系列法 ●水平年 基准年：为现状情况，又称现状水平年，是指进行水资源评价工作的现状情况，以某一年为标准——力求准确地反映实际情况 近期水平年：为近期情况，一般为基准年以后的5～10年——要求有一定的精度——供需分析时应进行平衡的调整 中期水平年：为远景情况，一般为基准年以后的15～20年——精度要差一些——供需分析时也可不作调整平衡 远期水平年：一般为基准年以后的30～50年——精度将会更差一些——仅侧重于区域水资源承载能力的宏观分析 ●典型年法 典型年法又称代表年法 首先根据对已有水文气象资料进行频率分析的成果，确定平水年和枯水年等不同典型年的雨情和水情，然后在此基础上对各水平年的水资源供需情况进行分析 我国规定，平水年保证率P＝50％，枯水年保证率P＝75％，特枯水年保证率P=90％（或95％） 典型年选择 一般选水利年或水文年，合理确定年总水量和年分配 同一年各分区的保证频率不同时——上、中、下游或各分区的协调 降雨和径流的频率不同时——根据实际情况分析确定：供水主要靠河川径流、而且有较强水库调蓄能力的情况，也应按径流系列选择；河川径流供水相对较少且调节能力差的区域，应按降雨系列选择 ●系列法
水资源的利用开发与保护 【教学目标】 知识与技能： 1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。 2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。 3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。 4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成 功经验。 过程与方法： 1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。 2、配合“节水周”编写地理小报。 3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。 4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。 情感态度价值观： 让学生养成节约用水，保护环境的好品质。 【教学重点】 1、水资源存在的主要问题。 2、保护和合理利用水资源的措施。 【教学难点】 水资源存在的主要问题产生的原因 【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法 【教学课时】2课时 【教学准备】多媒体课件相关地图 【教学过程】 第一课时 导入 【多媒体放映图片】 师：同学们，看到这些图片有什么感想？ 生：【回答】 师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。 由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。目前世界水资源形势相当严峻。而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。 早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之
后更为严重的全球性危机。” 一、水资源利用中存在的问题 师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。 生：【回答】 1.缺水； 2.水污染； 3.时空分布不均。 师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。 水资源危机主要表现为 1、可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水； 2、水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争； 3、人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。 【多媒体放映图片】世界淡水资源丰缺状 况图 【问题】世界淡水资源严重缺乏的地区有哪 些？ 生：【回答】 师：【问题】淡水资源严重缺乏产生的原因？ 如沙特阿拉伯为什么缺水？ 生：【回答】沙特阿拉伯缺水有两方面的原因： 自然原因是处于热带沙漠地区，气候干旱；人 为原因是人口的增长、工农业的发展和城市化 进程使用水量不断上升。 师：【问题】非洲大陆上为什么缺水？ 生：【回答】1、非洲大部分是处在热带，常年高温，水份蒸发旺盛； 2、非洲以热带沙漠和草原气候为主，降水少； 3、非洲以沙漠和草原为主，森林较少，所以整体蓄水能力低。 师：【总结】从这张图上看到世界淡水资源缺乏区，大都在气候干旱，降水少的地方。 我国的水资源情况又怎样呢？ 【多媒体放映图片】中国淡水资源丰缺状况图，阅 读上图可以看到我国东南部地区的淡水资源比较 丰富，西北部地区淡水资源比较贫乏。 北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已 经成了稀缺物质。现在南方的江、河、湖基本上都 污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人 均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依 次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、 中国。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量 的四分之一多一点,世界排名第110位之后。思考：我国水资源在季节分配上有何特点？ 【多媒体放映图片】
我国水资源危机成因分析及其 全面解决方案 王占文 中国矿业大学（北京）地球科学与测绘工程学院 摘要:本文从分析中国水资源面临的严峻形势入手，指出造成现有水资源危机的自然、人为原因，水资源数量有限和分布极不均衡是水资源危机产生的自然原因 , 社会经济的发展进一步加剧了水资源危机的程度.并最终提出解决中国水资源危机的根本之道在于水体保护和节约用水，实现水资源的优化配置" 关键词：水资源危机；原因；解决方案；水资源优化配置 1 中国水资源现状及面临的面危机 1.1中国水资源现状 随着人口的增长、经济的发展以及人们物质文化生活水平的提高 ,人类社会对水的需求量迅速增长,加之人类活动造成水污染 ,使得世界上许多国家和地区出现水资源危机, 水资源紧缺已经成为当今世界许多国家社会经济发展的制约因素, 引起人们普遍的关注. 中国年均降水总量为61889 亿 m3，平均降水深度 648 mm ，年均地表水资源为27115 亿 m3 ，扣除
重复利用量以后年均水资源总量为28124 亿m3，居世界第四位。中国用世界上7 %的水养活了世界上22 %的人口。按 1999 年人口统计，中国人均占有水资源量约 2232 m3，仅为世界人均水资源量 8840 m3的1/4 ，排在世界121位，已被联合国列为13个贫水国家之一。我国水资源供需状况不容乐观，长期以来，社会经济发展受缺水困扰，水资源成为国民经济发展的“瓶颈” ,缺水遍及各个流域 , 成为全国性的问题。进入 21 世纪 , 我国的水资源矛盾进一步加剧 ,城市中的生活用水与工业用水需求加大 ,虽然节水和重复利用水源使需水定额增长趋势变缓 , 但由于工业经济的快速发展 , 将导致工业用水量迅速增加。2000 年工业用水达 655 亿 m3， 2010 年达 929 亿 m3，2030 年将达 1899 亿 m3，2050 年将为 3436 亿 m3，生活用水将由 2000 年的 189 亿 m3增加到 2050 年的 730 亿 m3。由此可见，我国水资源面临的形势非常严峻，如果我国水资源的开发利用没有大的突破，水资源将难以支撑国民经济的快速发展和人民生活的提高，水资源危机将成为 21 世纪最为棘手的难题，甚至将威胁中华民族的生存与发展。 1.2水资源危机 近年来，由于人口的增长、工农业需求增加、水