苏教版一年级语文上册汉语拼音（ɑ o e ）练习题
姓名班级成绩
一、读一读，注意发音的口型。
张大嘴巴
圆圆嘴巴
扁扁嘴巴
二、照样子，写一写，然后读一读。
三、看图填字母，再读一读。
四、请把
“”填入下面的句子中。
ɡōnɡjītíxiǎo éjiào
公鸡
啼，小鹅
叫
qīnɡ chén shànɡ xué qù wèn shēnɡ yí zǎo
清晨上学去，问声
姨早。
五、读一读，记一记。
yīshēnɡɡāo ɡāo pínɡ y?u pínɡ
一声高高平又平，
èrshēnɡ jiùxiànɡ shànɡshānpō
二声就像上山坡。
sānshēnɡ xià pō y?u shànɡ pō
三声下坡又上坡，
sìshēnɡ jiùxiànɡ xiàshān pō
四声就像下山坡。
家长签字
汉语拼音1《 a o e》 教学目标： 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。教学重难点： 重点：1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。 难点：指导学生正确读好阳平音。2.能直接读出带调韵母的音。 教学准备： 一、教师：制作多媒体教学课件。 二、学生：卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入。 同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 二、看图说话，初识单韵母，练习发音 （一）单韵母a 1.教师出示a的图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。 （1）图上画了谁？他们在做什么？ （学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）（2）医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 教师范读a。 学生学读a。 （教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）2.教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a
的形进行教学。 （1）图上小女孩的头是什么形状的？ （2）她头后边梳着什么样的小辫子？ （3）比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 (二)学习字母o 1.教师出示o的图，学生观察后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 教师范读o。 学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。） (三)学习字母e 1.教师出示e的图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 图上画的是什么？ 2.学习发音 把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 教师范读e。 学生学读e。 三、识记字母（音节） 认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 1.学写字母a a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 （书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。） 学生在老师指导下学写1—2个字母。 2.学写字母o （1）请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮
、创设情境，导入新课: 出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字, 你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！ 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe ［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣 和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］ 二、自主探究，学习新课。 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 （一）学习“ o” 1、弓I导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？
2、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣） 师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ 3、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“ o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ o ”说话。 形：这个“0”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论） ［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究 字母的发音，记住字形］ 写：①介绍四线格②讲解“ 0”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先 描写再独立写。 过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声， 马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？） 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“ a”） （二）学习“ a” 音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“ a ” 说句话。
1 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重点：a、o、e的音、形教学。 教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学过程 读的组织程序 1、复习声母（复习策略） 2、学习a、o、e三个单韵母的发音 A、教学单韵母a （“单读”策略） （l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（儿歌：张大嘴巴：aaa ） 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 B、认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 （出示一声符号）我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。再指名读，齐读。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。再指名读，齐读。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，再指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
写的组织程序（书写策略） 1、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 2、教生书写a A、学习a的笔顺 B、教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 C、学生书空，并在练习本写三个a。 注：“o、e”的教学同“a”。（儿歌：拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee） 附：板书设计（略）
《aoe》教学设计一 一年级语文教案 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教师进修学校于海燕风雷小学接晶 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 [多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！] 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题） ［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热
爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 （一）学习“o” 1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） ［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]
《汉语拼音１ａｏｅ》教学反思 《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点： 一、创设情境，激发兴趣 课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。 二、自主发现，享受快乐 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。 三、互动探究，激发思维 学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。 四、游戏活动，愉悦课堂 “爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩
aoe拼音教案 一年级语文教案 教学内容:《1．a o e 》 教学目标: 1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 o的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：
1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。 ●一、导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 ●二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ * 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼） 对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？ 看，她张着嘴巴在ee叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？ 出示：a
4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说通顺） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说： 大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe 的音发好了。相信小朋友们一定能学好。 三、学口诀，记字音 1、学习单韵母a 看图：这位是谁？我们怎么称呼她？ 看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？ 学生自己练习发音。 你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？ 学口诀：嘴巴张大aaa 2、学习单韵母o、e 看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？
1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音。 四、教学准备：课件、拼音卡片。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o（方法同上） 五、学习单韵母e（方法同上）
1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备： 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。 一、导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字， 学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ * 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？ 看，她张着嘴巴在ee叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？ 出示：a 4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说通顺） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说： 大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe 相信小朋友们一定能学好。 三、学口诀，记字音 1、学习单韵母a 看图：这位是谁？我们怎么称呼她？ 看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？ 学生自己练习发音。 你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
《aoe》教案 一年级语文教案 学习目标: １、学习 a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 ２、认识４个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 ３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。 教学重点： １、正确认读a o e 及四声。 ２、正确书写a o e。 教学难点： 1、o的发音 2、正确认读第二声和第三声。 3、a和e的书写 教学准备：课件教具 教学过程： 一、导入： 小朋友，从今天起老师要和你们一起走进一个奇妙而有趣的世界，那就是拼音王国（出示课件城堡门上有拼音王国字样）。拼音王国中有很多的拼音朋
友，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。（课件：三座城堡）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．{板贴aoe} 看，他们跑出来欢迎咱们了，（课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。配音：小朋友们，欢迎大家来拼音王国做客，快跟我们来吧） （课件：出示课文插图）拼音王国多美呀！谁能带着大家欣赏欣赏，说说你都看到了些什么？ 学生说图意，教师评价。 二、认识字母aoe 1.读准音 我们的三个拼音朋友到哪儿去了？原来他们在跟我们玩捉迷藏的游戏，躲起来了，你能把它找出来吗？ a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。{贴图} 1)读准a的音 哦，小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的） 你能模仿她，读读a的音吗？指名发a的音，教师评价
a o e 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学要求 1.学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 一、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 二、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 教学重点、难点 一、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 二、读准韵母的二声和三声是难点。 教学过程 一、明确学习目的，激发学习兴趣 1.给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2.教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 二、学习单韵母ａ 1.看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的
汉语拼音 1 a o e 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学要求 1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的
教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间： 2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四 声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友, 从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大,识字读书要靠它, 帮我学好普通话,看 谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， a a a。教 师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是T张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号” ，我们根据符号读韵母。 2、0戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） a戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“a,你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准a。（用手势助读。） a戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音,学生跟读。） a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“a,你来了！” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本,找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍,再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学 生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住, a 就住在二楼。写的时候要 碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。
汉语拼音 1 a o e ［教学目标］ 知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。 情感态度与价值观 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。［教学重难点］ 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它。 帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好
汉语拼音的坚定决心。 二、学习单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a） 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读） 三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o） 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e） 四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
aoe 一年级语文教案 a o e ( 2 课时 ) 一、 教学目标： 1、 知识和技能： 学生学会 a o e ，能读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 2
、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3 、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣， 有良好的写字习惯。 ●二、 教学准备 ：带有手脚的拼音卡片； ●三、 教学课时 ： 2 课时 第一课时 课时目标： 1、 知识和技能： （1）学会单韵母 a
，读准音、认清形，正确书写。 （2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a 的音。 （3）认识书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里书写 a 。 2 、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3 、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣， 有良好的写字习惯。 教学过程： （一）、童话导入，引起兴趣。 导入：整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。 （挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第 6 页。 (二)、仔细观察，从中体会。 1．学习单韵母a (1) 读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，看哪位小朋友能把它找出来？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 1 ∣1 5 3 1∣ 学生跟唱 a a a a a a a a
第一课学习a o e 小朋友们，欢迎来到“拼音的王国”，拼音王国住着三大家族，分别是声母、韵母和整体认读音节。对于这三大家族，老师会带领大家一一认识的。 一、初识韵母a o e （一）学好拼音的好处： （二）看图片，找韵母 二、读儿歌，记韵母a o e （一）a o e 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴ɑɑɑ 汉语拼音用处大， 学习生字需要它。 教我说好普通话， 大公鸡，喔喔啼， 阿姨带我到村西。 小白鹅，e e叫， 好像在说：“早上 好！” 太阳出来公鸡叫清清小河一只鹅 水中倒影ｅｅｅ
（二）读一读 圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 太阳出公鸡叫， 嘴巴圆圆ｏｏｏ。 清清小河一只鹅， 嘴巴扁扁ｅｅｅ。 （三）考一考 a o e o e a o e a a e e o 三、写韵母a o e （一）四线三格 1 上格 2 中格 3 下格 4 （二）a （两笔） （三）o （一笔） （四）e （一笔） 基本笔画 第一笔：左半圆 第二笔：竖右弯 ɑ o 1笔写圆圈，从左到右写 e 横折左半圆，1笔完成e
四、 体会声调的不同。 阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟！ 体会声调的不同。 噢，原来是他。 哦，她也会游泳？ 哦！我明白了。 声调写在第一格 拼音四声调 — ／ ∨ ﹨ _ 一声平又平 ā ā ā ／ 二声汽车要上坡 á á á ∨ 三声上坡又下坡 ǎ ǎ ǎ ﹨ 四声一直往下走 à à à ā á ǎ à 一声汽车平平走， ō ō ō 二声汽车要上坡， ó ó ó 三声下坡又上坡 ǒ ǒ ǒ 四声一直往下走， ò ò ò ō ó ò 一声平（ˉ） 二声扬（′） 三声拐弯 （ˇ） 四声降 （∨） ā ā ā á á á ǎ ǎ ǎ à à à
【教育资料】小学语文一年级《aoe》教案 1、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。 教学重点： 1、aoe的发音。 2、韵母带调读。 教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片 教学实数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。
听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！ 小朋友，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，我们用心地学吧。 二、教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ （自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。 5、看投影片记字形。 用儿歌帮助记字形：圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是aaa。 三、教学a的四声。
1、观察图，说说汽车是怎么走的？ 2、交流。 3、认识声调符号 4、根据声调比划动作。 5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？ 6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 7、游戏：变序读a的四声。 8、学习运用，体会读音。 四、学写单韵母a。 1、认识四线格。 2、教师范写，学生学写。 3、学生上黑板试写a，讲评。 五、课堂练习
《汉语拼音aoe》教案 一年级语文教案 教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准字音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。 教学重点：学会a、o、e，学习声调及书写。 教学准备：卡片、教学挂图。 教学时间：2课时上课时间：月日 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 出示一些汉字 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：a、o、e ［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］ 二、自主探究，学习新课。 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 （一）学习“o” １、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？ ２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣） 师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ ３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论） ［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］ 写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。
1、a o e 一、教学目标： 习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。 认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 二、重点难点： 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 三、教学方法 游戏法、情景法等。 四、课前准备 a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 五、课时安排 两课时 前置性自学提纲 1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？ 2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？ 3、做a o e的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆a o e的形状。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ 不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示课件）板书课题。 二、小组合作学习三个单韵母的音 1、学习a o e的音 （1）老师或者学生范读 你们看，（出示课件）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。 字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 o e的学习方法同上 （2）o的音 过渡：我们来到了村子西边（课件），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 （3）学习e音 过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（课件）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e 的读音。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价
《aoe》教案 —— 教学目标 1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重点 读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。 教学难点 学习a、o、e的四声读法。 教学方法 朗读探究讨论体会 课前准备 多媒体课件字母卡片 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢? 2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌) 3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’
二、新授 （一）读准aoe的音 师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。 1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。 2．教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。 3．教师示范e的发音 师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读) 4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee) 5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。 6．做“找朋友”的游戏。 师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。游戏例：代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌) （二）认清aoe的形 1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。 师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听? 2．教师指导学生练读儿歌： 阿姨头发飘，a字尾巴翘， 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo， 清清河水一只鹅，水中倒影eee。 （三）指导aoe的书写 1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再
汉语拼音aoe教学设计 一年级语文教案 ●一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 ●二、教学目标 1?毖Щ幔帷?o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2?敝?道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。 3?比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢?学习使用四线格。 ●三、教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 ●四、课时安排：2课时。 ●五、教学过程 第一课时 ●一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 ●二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 ●三、教学过程 教 学 备注 明确学习目的，激发学习兴趣 1、今天，老师给同学们读一个小故事,喜欢吗? 老师为什么会讲这个故事呢？因为为老师会汉语拼音，只要你用心学，你也能讲许多有趣的故事。
2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 (二)学习单韵母ａ 1?笨赐家?出单韵母ａ，板书“ａ”。 2?苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦?边读边讲发音音方法，讲解发音要领，并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发音方方法，“张大嘴巴ａａａ。 3?痹僖?导学生看图：小女孩的头部像像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音音和形。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆靠拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌不变，接着呼气发音，就能发出正确的的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵个母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是是第二声。发音时，口形要变扁，半开合半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小扁e ee。 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方方法， 要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａa和e的形，可让学生仔细观察图画，找找出图与字形相似的部分。