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生物听课笔记

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初中生物《鸟的生殖和发育》听课记录

授课教师:叶淑潭

导入新课

我给你们带来一群鸟类朋友――我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。今天,我们将从观察鸡卵的结构开始,学习《鸟的生殖和发育过程》。

鸟的生殖和发育

探外形卵壳有何作用?

我们都知道蛋壳易碎,“保护”如何有效实现?很厚的卵壳行不行?鸡卵椭球形的外形有什么特别之处吗?选出两位同学,单手用力握鸡卵,卵壳能捏破吗?

探气孔鸟的胚胎发育需不需要氧气呢?氧气从哪里来呢?

(1)用肉眼和放大镜仔细看一看。

(2)如何验证气孔确实存在以及具有透气作用呢?四人小组合作设计探究方案。

(3)交流,评议方案。

(4)教师穿插指导探究。

探结构卵壳内有怎样的结构呢?让我们进一步认识鸡卵的内部结构。

鸡卵不同的结构,各自有怎样的功能?

过对鸡卵结构观察,你认为鸡卵为什么需要这样复杂的结构呢?这些结构与怎样的环境相适应?

老师带来一些图片,同学们看看,这些鸟儿们在做什么?

大家试着归纳一下,鸟的生殖和发育的基本过程和顺序是怎样的?

你还知道哪些和鸟的生殖和发育相关的知识?你还有哪些疑问吗?我们一起交流一下。技能训练

“如何配制饲料才能提高鸡的产蛋率呢?”养鸡专业户们向大家请求帮助,能不能帮他们分析一下资料。

课外延伸

布置课下活动:做个小导游,为大家介绍当地的鸟类资源。

观摩评价:

教学理论的核心内容:生物教学要坚持以创设问题情景为切入点,以观察实验(事实)为基础,以培养学生的思维能力为核心,以提升学生探究能力为重点的基本特征。

(一)以创设问题情景为切入点

创设问题情景为师、生,生、生之间的交流搭建平台,生物教学要坚持以创设问题情景为切入点,这主要是由生物学的特点,中学生物课程的教学内容和学生认知规律所决定的。

1、生物学的实践性,要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点

生物学是一门实践性很强的自然科学。生物概念、生物规律,生物理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合,而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。教学中让学生看到真实的问题情景,使学生形成真实的问题,让学生进行真实的研究,这是现代生物教学价值观始然。

2、生物概念的抽象性,要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点

(1)使学生认识和理解生物概念是教学的重要内容(2)生物概念的高度抽象、多重抽象决定了概念教学的难度。

3、现代教育技术的发展为创设更加直观、生动的问题情景提供了极大的技术支持。(1)问题情景要贴近学生生活,要有利于学生生成物理问题,要有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望,要有供学生进行假设、猜想的空间,要有利于教学目标的完成。(2)创设问题情景,可利用物理实验、多媒体视频技术、现代网络技术、学生的肢体语言、学生的生活经

验等等。(3)创设问题情景是教师在备课中最需要下功夫的地方之一,创设问题情景是研究问题的开始,是师、生,生、生之间进行讨论的序幕,是引发学生思考、形成探究的平台,是调动学生学习积极性的有效方法,是教师的教学智慧。(4)课程改革实践中,广大一线教师开动脑筋,不断探索,大胆实践,勇于创新,课堂教学中创设了大量丰富多彩的、符合学生认知规律的问题情景,给课堂教学带来勃勃生机,丰富和优化了明光市的教学资源,使明光市的生物教学形成首都特色做出了突出贡献。

(二)以观察实验(事实)为基础

生物学是一门理论和实验高度结合的精密科学,是一门以实验为基础的科学。实验是生物教学的重要基础,实验是生物教学的重要内容,实验是生物教学的重要方法,实验是认知的重要工具,实验是探究的重要手段,实验是创设情景的有效方法,实验是获得直接经验的重要途径,实验是培养科学态度、感悟科学方法、形成科学观念的重要过程,实验是检验物理理论的科方法,实验是培养合作意识、合作能力的有效途径,实验是培养创新精神和实践能力的重要基础。实验能够尽显生物学的魅力与神奇,实验是认识物理知识的基础,实验是培养学生学习兴趣的有效方法

(三)以培养学生思维能力为核心

教师做实验让学生看到物理事实,学生进行探究实验,获得直接经验。而这些教学环节的核心任务之一,就是要让学生通过对物理现象和物理事实的观察,在教师的指导下,经过分析、总结、归纳,概括出其中的道理,将道理提升到物理概念和物理规律的层面上,并用物理概念、物理规律解决和解释现实生活、生产以及科学技术中的有关问题。这样的过程是培养学生思维能力的重要过程。

(四)以提升学生探究能力为重点

科学探究可以培养学生多种技能;科学探究可以使学生获得多种体验;科学探究:通过行为,养成习惯,形成意识,完善品格。

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