《我和你》
课程纲要
【课程简介】
世界其实很小很简单，不过是“我和你”。“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。但不管“你”是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其中美好的爱意。【背景分析】
我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能。
【课程目标】
1.学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的
风土人情，开阔视野；
2.学生掌握一些与陌生人相处交流的技能；
3.学生掌握一些与父母相处交流的技能，体会亲情；
4.学生掌握一些与朋友相处交流的技能，体会友情。
第1课时：请你相信我
课程名
称
我和你模块名称我和陌生人课题请你相信我课题课时第1课时
执教教
师
授课班级
背景分析
当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标·通过游戏培养孩子们之间的信任；
·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；·让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准
备
绘本《嘿，站住》及PPT
教学活动活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟）
1.规则：
·两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，
将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，
口述注意事项指引A行进，如：“向前
走，……迈台阶……跨过一道小沟……
向左手拐……”。
·然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。
·为节约时间，可多个小组同时开展。
2. 点评：必要时，我们需要信任他人。
活动二：预热导入（5分钟）
老师出示《嘿，站住》的封面，问：
1.你认识这是什么动物吗？
2.你印象中的大猩猩是什么样子的？
（样子很丑？可怕？）
3.谁能来模仿一下大猩猩？
活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟）
教师朗读，学生看PPT画面，理解
绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩
猩！
备注
·作为被牵引的一方，
应全身心信赖对方，
大胆遵照对方的指引
行事，而作为牵引者，
应对伙伴的安全负起
全部的责任，对一举
一动的指令均应保证
准确、清楚。否则，
万一指令有错，信任
受到怀疑后很难重
建。
·让学生通过亲身体
验，体会信任与被信
任的感觉。
·铺垫，调动气氛
活动四：讨论（10分钟）
1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成
误会呢？
2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免
误会？
3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏
的？
第2课时：为什么妈妈总是说“不”
我和你模块名称我和爸爸妈妈
课程名
称
课题为什么妈妈总是说“不”课题课时第2课时
授课班级
执教教
师
背景分
析
教学目通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母
标不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。
课前准
备
绘本《大卫，不可以》及PPT
教学活动活动一：预热导入（10分钟）
1.爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不
准”、“不要做……”吗？
2.你在做什么事情的时候他们说
“不”？
3.当他们说“不”的时候，你的反应是
什么？乖乖听话还是大哭大闹？
活动二：绘本阅读与讨论（15分钟）
1.播放《大卫，不可以》PPT；
2.大家看图讨论，大卫在做些什么事
情？他妈妈为什么总是说“不可以”？
3.举手示意：有多少人觉得自己很像大
卫？
4.最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着
什么？
活动三：延伸讨论（15分钟）
备注
·教师点睛：尽管大
卫妈妈总是说“不可
以”，但她这是“爱子
心切”。
·很乖很听话的孩子
不一定是最好的孩
子。但我们希望孩子
们能遵守一些基本原
则，避免受到伤害。
1.你认为哪些事情的确是不可以做的？
举例：（1）危及生命安全：如触摸电线开
关、独自游泳玩水。
（2）败坏品德：如偷窃。
2.以后当爸爸妈妈向你说“不”时，你
会怎么办？
提示：
（1）做的是以上提到的事时，应虚
心改正，引以为戒；
（2）做的是无伤大雅的淘气事，则
尽量避免再犯；
（3）……
第3课时：猜猜我有多爱你
我和你模块名称我和爸爸妈妈课程名
称
课题猜猜我有多爱你课题课时第 3课时执教教授课班级
师
背景分析每对父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱，可是我们却羞于表达或不知道如何说出口。通过本课让孩子知道爱需要表达，会表达爱的孩子最美丽。
教学目标旨在通过阅读书中的亲情故事，在充满爱意的对话中，感受到父母全心全意付出、不求回报的爱。
课前准
备
《猜猜我有多爱你》ppt
教学活动活动一：开启爱的大门（ 10分钟）
1.你是用什么方式向爸爸妈妈表达爱意
的？
2.爸爸妈妈是用什么方式向你表达爱意
的？
3.谁的爱更多？
活动二：感受爱的语言（15分钟）
让我们来看看大兔子和小兔子是怎
么表达爱意的：
1.放ppt《猜猜我有多爱你》。
备注
·教师注意引导拓宽
孩子的思路，可以从
语言、动作、想象等
多方面入手。
2.分角色演读，可请男生扮演大兔子，
女生扮演小兔子；也可师扮演大兔子，
生齐演小兔子。
活动三：讨论拓展（15分钟）
1. 大兔子和小兔子为了表达对对方的爱
想出了各种办法，给你印象最深的是哪一
个动作或者是哪一句话？
2. 这对可爱的兔子有没有激发你的想象
力？你有什么更新鲜有趣的方式来表达
爱意？
课后任务：
用你自创的方式向爸爸妈妈表达爱
意。
第4课时：逃家小兔
我和你模块名称我和爸爸妈妈课程名
称
课题《逃家小兔》课题课时第 4课时
授课班级
执教教
师
背景分
析
教学目
标
课前准
备
《逃家小兔》绘本及PPT
教学活动活动一：播放PPT ，师朗读读绘本（10 分
钟）
1.阅读封面、环衬页，了解作者。
2.老师朗读故事开头部分，学生看PPT
画面欣赏。
3.学生可小声跟着老师朗读。
活动二：分角色演读绘本（ 10分钟）
1.分角色朗读，鼓励用独特的方式朗读
妈妈和小兔的对话。
2.看PPT,同学分组扮演妈妈和小兔对
读。
备注
·师可指导学生读封
面、环衬、扉页、封
底等，了解书的结构，
为下一步制作绘本做
好铺垫。
·可能会有意想不到
的惊喜出现哦！
活动三：共创儿童诗。（ 20分钟）
1.模仿绘本，每人练习使用“如果……
我就……”句式造句。
2.把大家写的句子合编成一首儿童诗，
读一读。
替换活动：制作“心意卡”（ 20分钟）
每人一张纸，制作“心意卡”，向爱
我们的亲人表达自己的爱，写下来，画下
来，送给他（她），并大声读给他（她）
听。
第5课时: 朋友是平等的
我和你模块名称我和朋友课程名
称
课题朋友是平等的课题课时第 5 课时执教教
授课班级
师
背景分
析
教学目
标
让孩子们学会朋友间应该如何平等相处。
课前准
备
《小老鼠和大老虎》绘本及PPT
教学活动活动一：游戏：你拍拍，我拍拍（10 分
钟）
规则：所有孩子围成一个圆圈，再向同一
方向侧身。以8拍节奏拍打前方同学从肩
膀，到背部，最后到腰部。之后，所有学
员向后转，再以相同的节拍拍打上次拍打
你的学员。如果有人在活动中故意捉弄
你，你可以在下次拍打中“还”给他。
活动二：师生读绘本（10分钟）
播放ppt，师讲读，生边听边看图欣赏
《小老鼠和大老虎》。
活动三：讨论总结（20分钟）
备注
·游戏点睛：此活动
可告诉孩子们在交往
中，你付出什么，就
将收获什么。平等、
和谐才是相处之道。
1.你有没有做过“大老虎”或“小老鼠”？
2.当你做“大老虎”的时候，有没有发
现什么不对劲？
3.当你做“小老鼠”的时候，有没有尝
试去改变现状？
4.真正的朋友相处应该是怎样的？
第6课时：面对“讨厌”的同学怎么办？
我和你模块名称我和朋友
课程名
称
课题面对“讨厌”的同学怎么办？课题课时第6课时
授课班级
执教教
师
背景分
析
教学目让学生以友好的态度接纳、感化那些貌似“讨厌”的同学，
标交更多朋友。
课前准
备
《敌人派》绘本及PPT
教学活动活动一：预热导入（10 分钟）
1. 你有不喜欢的同学吗？
2. 遇到你不喜欢的同学，你是怎么做
的？
活动二：“灭敌”新招——“敌人派”（20
分钟）
1. 读书名，猜猜故事；
2. 播放《敌人派》PPT
3. 讨论：
（1）爸爸的“敌人派”达到“灭敌”的
效果了吗？
（2）爸爸的真正目的是什么？
活动三：延伸讨论（10 分钟）
1. 你以后遇到不喜欢的同学会怎么做？
2. 你还有没有更好的“灭敌”方法？
备注
·鼓励孩子讲出自己
的真实想法
·面对乡村孩子，教
师有必要解释一下什
么是“派”：“派”是
英文单词pie的中文
音译，是一种面饼，
主要有两种，一种是
馅料包在里面的，另
一种是馅料放在面饼
上的，“敌人派”就是
第二种。
·师注意适时引导，
并教给孩子正确的处
理方式。
第7课时：真正的友谊不在于形式
我和你模块名称我和朋友
课程名
称
课题真正的友谊不在于形式课题课时第7课时
授课班级
执教教
师
背景分
析
教学目让孩子明白：真正的友谊不在于形式和表面，即使我和你长得很不一样，有很多不同，但只要我们心意相通、志同道合，就
标可能成为好朋友。
课前准备绘本《蹦蹦与跳跳的故事》系列之《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇？》及PPT、《狼狼》PPT
教学活动活动一：寻找朋友间的共同点和不同点
（10分钟）
1.你和你最好的朋友有什么共同点？
2.你和你最后的朋友有什么不同点？
3.把上面两个问题的答案分两列写在一
张纸上。
活动二：共读绘本《世界上究竟有没有胡
萝卜味的苍蝇》（10分钟）
1.老师导入：介绍蹦蹦和跳跳这一对朋
友，播放《世界上究竟有没有胡萝卜
味的苍蝇》PPT；
2.播放《狼狼》PPT
活动三：延伸讨论（20分钟）
备注
参考方面：爱好、衣
着、喜欢的事物、爱
看的动画片、书
籍……
绘本《狼狼》在绘本
课程《不一样的童话
不一样的梦想》也会
用到。
1.蹦蹦和跳跳存在着什么差异？
2.狼狼和小兔子之间存在着什么差
异？
3.即使他们存在着这些差异，他们还是
好朋友，为什么呢？
4.那么来看我们开始写的那张纸，我们
会不会因为朋友和自己存在差异，就不和
他们做朋友了呢？
5.总结：每个人都有自己特殊的爱好和
特点。我们要尊重这些不同之处。朋友之
间是允许这些差异存在的。
第8课时：结交新朋友，勿忘老朋友
我和你模块名称我和朋友课程名
称
课题结交新朋友，勿忘老朋友课题课时第8课时执教教授课班级
师
背景分析
教学目标
友情会经历各种考验。我们不能喜新厌旧，结识了新朋友，就抛弃旧朋友。友情需要长久细心的关怀和灌溉，让我们耐心地呵护每一段来之不易的友情。
课前准
备
绘本《蹦蹦与跳跳的故事》系列之《别取笑我的朋友》及PPT
教学活
动
活动一：预热导入（10分钟）
预设情境：前不久你和你的朋友小C因为
一点小事吵架了，你们俩正怄气呢。这时
候，你们家隔壁新搬来了一家人，他们家
有个小孩，你们俩玩得很开心，你似乎已
经把小C忘记了……
提问：你觉得这么做对吗？应该怎么做？
让我们来看看蹦蹦和跳跳是怎么做的？
活动二：共读绘本《别取笑我的朋友》（10
备注
分钟）
活动三：讨论（20分钟）