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有趣的图形

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一、活动名称:中班数学活动《有趣的图形》

二、教学理论依据:

《纲要》中指出,中班幼儿思维特点以形象思维为主,主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的,单他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式。这些经验的的获得为幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。

本次活动主要是让幼儿在游戏中熟悉图形,把图形融入幼儿日常生活;培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力;使幼儿从中发现生活中的趣味,感受生活中的美好,从而更加热爱生活,更加细心的观察生活,用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

三、实施策略:

在教学活动中采用了以下四种教学法:

(1)一情境教学法:以猜谜语引入活动主题,让幼儿猜图形吸引幼儿注意力。提供各种机会,为幼儿初步体会常见机会图形之间简单的转换关系创造条件。

(2)示范、讲解教学法:在活动过程中,如在孩子尝试中不能完成,或不按本活动目标完成的情况下,我要进行相应“示范”教学,通过教师正确的示范和讲解,让幼儿明白动作要领,达到活动目标。

(3)观察教学法:充分利用各种机会,引导幼儿探索和感知长方形、半圆形、椭圆形,并进行分类。通过出示相似的图形,让幼儿能够正确区分彼此之间的不同。同时能够进行对比、区分种类。

(4)合作教学法:在活动过程中,把幼儿分成若干组,让幼儿动手操作,体验小组合作的快乐,增强幼儿的集体意识和团结观念。

四、活动目标:

1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征,会区分正方形和长方形。

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物,并能够找出事物中存在的图形。(重点)

3.能用几何图形进行拼画活动,并进行讲解展示。(难点)

五、活动准备:

1.正方形、长方形、三角形、圆形的大小卡片若干

2.图形组成的机器人、小鱼、小狗背景图

3、PPT课件。

4.背景音乐

六、活动过程:

小火车带入活动室。

幼儿分别用小手搭前一个小朋友的肩膀组成两列火车,有序入场,向听课老师问好,打招呼。

2、谜语导入(3分钟)

听说咱们班的小朋友可聪明了,猜个谜语考考大家好不好!

谜语(1)

“三条边,三个角,像座小山立得牢,猜一个图形”。

点击课件三角形,引导幼儿说三角形的特征出三条边、三个角。想一想,你还见过什么物体是三角形的?(引导幼儿通过已有经验,进行回忆)

谜语(2)

“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领强。这是什

么图形?”

谜语(3)

“圆溜溜,没有角,滚滚去还能跑。这又是什么图形呢?”二、出示卡片说一说—-认识正方形和长方形的特征(2分钟)

教师拿出正方形和长方形,让幼儿说出图形名称和特点。

师:“请问小朋友正方形和长方形有什么不一样?”

幼:“长方形比正方形长”

教师小结:正方形有4条边,4个角,4条边一样长,4个角一样大。长方形有4条边,4个角,对边一样长。

三、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形(8分钟)

教师:图形的本领可大了,不但能帮助别人,它们之间也非常团结。不信你们看,它们还会变魔术呢!(教师打开PPT课件,展示儿童简笔画如小鱼、小狗、机器人等)

1、教师提问:

(1)小朋友,图上有什么?(小鱼、小狗、机器人...)

(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)

(3)幼儿说一说、数一数每种图形分别有几个

师:“请问三角形有几个”

幼:“三角形幼两个.....”

(3).让幼儿积极回答,认真观察。

教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形)

三、幼儿操作,教师指导。(10分钟)

教师:小朋友们想不想试试也用图形来变魔术呢?老师为小朋友准备了许多图形,现在请你们也给它们变一变,看看谁能变出更漂亮的图案,好吗?

幼儿操作,教师进行巡回指导。

四、展示幼儿作品,请幼儿欣赏自己和他人的作品。(5分钟)

(1)请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西,它是由哪些图形拼贴出来的。

(2)教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品,加以表扬鼓励。

(3)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。教师给予小朋友的作业肯定与鼓励。

五、活动延伸:(2分钟)

小朋友们的图形组合做的真漂亮,其实,还有许多图形宝

宝就在我们身边,等待我们去发现,现在就让我们去大自然中寻找他们吧。

(反思:这一环节意在鼓励幼儿更加细心的观察生活,用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活,发现生活中的趣味,感受生活中的美好,从而更加热爱生活,)

北师大版一年级数学有趣的图形教案

第四单元学习计划 单元学习内容: 认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认识七巧板、欣赏与设计 单元学习目标: 1.认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2.欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。 3.初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。 4.培养学生对数学学习的兴趣。 单元教材分析: 本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动,并安排了三个“动手做”活动,为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画,从物体上“分离”出面,研究面的形状,形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸,直观认识三角形;把两个完全相同的三角形拼一拼,直观认识平行四边形。这样安排,符合低年级学生特点,有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识,教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形,没有深入研究这些图形的特征。另外,教材还设计了一些开放性问题。如:用一

张正方形纸对折,能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形,可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情,相互合作的愿望,有利于改善教学方式,培养学生的创新意识。教学中,教师应当尽力为学生创设动手操作的机会,为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。 单元教学重点: 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 单元教学难点: 初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 单元学习课时: 本单元学习课时数为4课时,具体安排如下: 认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)1课时 动手做(一)(折纸拼图活动)1课时 动手做(二)(认识七巧板)1课时 动手做(三)(欣赏与设计)1课时

幼儿园小班教案有趣的图形

幼儿园小班教案有趣的图形让幼儿尝试对图形进行组合拼搭。结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。下面是小编分享的幼儿园小班有趣的图形教案的相关教案,老师们快来看看吧! 幼儿园小班有趣的图形教案范文一1、尝试对图形进行组合拼搭。 2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。 《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶 一、图形捉迷藏 1、点击课件,出现三个图形 你认识它们吗?它们是什么形状? 小结:它们是正方形、圆形和三角形。 2、找图形 ------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏,它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们? 小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。 二、图形宝宝帮大忙 1、宝宝想玩滑滑梯 滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转) 小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要

的样子。 2、汽车轮胎坏了 谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形? 小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。 三、拼出正方形 电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。 请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。 小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。 儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的,他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点,组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动,那么这节课,带给我们的思考是什么? 抛问: 1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点? 2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?(

幼儿园小班数学《有趣的图形》

幼儿园小班数学《有趣的图形》 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征,并根据图形的特征进行分类。 3、能利用三种图形组合变化出新形象,体验拼图游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。 活动准备: 物质准备: 1、课件 2、三种图形的大卡片 3、三种图形的小卡片若干、白纸一张 知识准备: 活动过程: 一、活动导入。今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生

点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现! 2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小朋友会变魔术,吴

最新-一年级数学下册 有趣的图形拼

有趣的图形拼组 素质教学目标: 【知识教学点】 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 【能力教学点】 让学生在具体的情境中去思考、想象再创造,培养学生的创新意识。 教学设计: 一、引入新课: 同学们还认识它们吗?(出示图片) 它们的身上还有很多的秘密,这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作,探索新知: 1、教学例1 (1)拿出一张长方形纸和正方形纸,让学生沿所标虚线折一折,体会长方形、正方形边的特征,从而了解到:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。 (2)带着学生做风车,在做的过程中,让学生说一说纸的每一步变化,从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,看到了三角形和正方形的关系,转动风车时,又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、教学例2 师:用几个相同的图形能拼出什么图形呢,请同学们拼拼看。

(让学生分组拼,拼完后组内交流,后教师引导全班交流。)说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、巩固练习 (1)按P28上的“做一做”减正方形。 (2)思考并做一做练习六的第2、5、6题。 四、全课总结 精品推荐强力推荐值得拥有 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用

幼儿园小班数学《有趣的图形》教案

幼儿园小班数学《有趣的图形》教案 幼儿小班数学教案《有趣的图形》 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。 活动准备: PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。 活动过程: 一、活动导入。 今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形PPT图片,引导幼儿观察并

说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示圆形PPT图片)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答) 师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。 师:小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来好吗? 1、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。 2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。 师:图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧! 五、活动小结:

一年级数学下册第4单元有趣的图形3动手做二教学设计

《动手做(二)》教学设计 教学目标: 1.知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。 2.过程与方法:通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。 3.情感、态度与价值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。 教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。 教学准备: 教具:七巧板、黑板。 学具:七巧板、彩笔、剪刀。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?出示黑板:七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”(板书)。 二、操作感知,初步认识七巧板 1、猜一猜:它为什么叫七巧板?汇报发现,“七巧板是由7块板组成的。” 2、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。(全班互动,按图形形状分类) 你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法) 复习学过的图形:三角形、正方形。 认识平行四边形:展示平行四边形,并板书。 师:看看它的外形与其它图形比有什么不同? (它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方) 七巧板中有三种图形,三角形最多,有5块;正方形、平行四边形最少,只有1块; 3、比一比:(板书) 师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?两个大的三角形一样大,两个小的三角形一样大,还有一块中等的三角形。 师:你们是怎么发现的?(用重叠的方法比较图形的大小) 3、师:你们知道七巧板的来历吗? 今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!(一学生头戴七巧板头饰表演)小朋友,你们好,我叫七巧板,别小看我,我已经有2000多岁了,早在两千五百多年

有趣的图形MicrosoftWord文档

活动名称:《有趣的图形》 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。 活动准备: PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。 活动过程: 一、活动导入。 今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形PPT图片,引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示圆形PPT图片)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代

表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。 师:小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来好吗? 1、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。 2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。 师:图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧! 五、活动小结: 哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?

小学美术《有趣的图形》优质课教案、教学设计

有趣的图形 教学设计 教学目标: 1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力,并能使用象形字进行创作画面。 2、通过对中国汉字文化的学习,了解汉字是我们祖先伟大的创造,激发对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。 3、引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 教学重点:观察、分析汉字象形表意的构型特点,了解汉字的起源和演变过程,感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。 教学难点:字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。 学习准备:课件,范画 教学课时:1 课时 教学过程: 一、猜字导入,了解中国汉字的历史

师板书象形字“鱼”,学生猜。 今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题。 汉字是记录汉语的文字,是世界上最古老的文字之一,有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了,简化汉字之前是繁体的汉字。想不 想和老师一起去看看汉字最初的形态呢? 汉字中有很多这样的象形文字,远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示,用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文就像在画图画一样,今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。 二、了解汉字渊源,激发兴趣 1、初步了解汉字的起源与演变过程。 我国最早的象形文字是甲骨文,是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3 千多年的历史了,经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书,到现代端庄整齐的方形字,经历了几千年的演变,如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字,每个字都能给我们带来丰富的联想。 2、联想游戏,讲解汉字象形表意的构型特点。 ①、接下来,我们玩一个联想游戏,请同学将相应的字与图连线。

三年级美术上册《有趣的图形》教案分析

三年级美术上册《有趣的图形》教案分 析 第7课有趣的图形 教学目标: 、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点: 体会“面”在“体”上。 学法指导:小组合作、自主探究。 教学方法:启发式、情境式、尝试法教学 教具准备:交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣师:圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗?生:长方体、正方体、圆柱。 师:这个物体有点特别,你知道它的名字吗?生:三棱

柱。 师:这些都是立体图形。 二、探究新知 、师:今天我们还要认识几位新朋友,(当当当??),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。(贴机器人) 师:拆分机器人,(贴一个,板书一个名称) 师:它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。 (板书:有趣的图形) 2、师:我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些 新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢?师:(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的?生:长方形。师:我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生:我从正方体上找到了正方形。师:你找到几个正方形?生:6个。 生:正方体有6个面,每个面都是正方形。 师:摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉?生:平平的、滑滑的。 3、师:这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中

中班《有趣的图形》数学活动教案

数学——《有趣的图形》 一、活动目标 1. 通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形,特别是长方形和正方形。 2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物,并能够找出事物中存在的图形。 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣,激发幼儿的探索欲望。 二、活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,PPT课件,由小棒组合成的正方形和长方形 三、活动过程 (一)、认识图形基本特征 1、认识正方形 教师出示小棒拼成的正方形图片,让幼儿观察正方形有几条边,再观察正方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的,再得出结论四条边一样长)教师总结:正方形有四条边,并且四条边是一样长的。 2、认识长方形 教师出示小棒拼成的长方形图片,让幼儿观察长方形有几条边,再观察长方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的,再得出结论长方形有4条边,并且相对的两条边相等)

教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形,老师这里有一个盒子,现在请小朋友上来摸一摸,并且告诉我们它是什么图形,有几条边,并且几条边的长度怎么样。 3、认识三角形 教师:小小的盒里还有什么图形呢,再请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见) 教师:三角形有三条边(教师顺着三角形的边一条条的摸) 4、认识圆形 教师:老师的魔法盒里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢 教师:圆形有没有边 幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点。 (二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形 教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开PPT课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形)(三)、拼有趣的图形 教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的,教师呈现PPT,让幼儿观察哪几样图形拼成了什么?刚才是老师拼的图形,

北师大版数学一年级下册-有趣的图形教学设计

北师大版小学数学一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计 冼村小学数学科 教材分析: 本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容,也是培养学生空间观念的重要载体,本单元的学习内容,主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容,首先可以通过对立体图形的一个面的描述,切入对平面图形的初步认识,如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画,抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想,周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆,生活中在哪些地方见到过这些图形。 在本单元里,教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图,教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼,还要让学生说一说,自己摸的是什么图形,拼出来的又上什么图形,鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案,再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中,要注意培养学生的观察能力,然后再让学生“涂一涂”,涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪,并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图,教学中要鼓励学生发挥想像力,拼出自己喜欢的或与众不同的图案。 总之教学本单元内容,要给学生足够的动手做的机会,让学生在动手做的过程中,体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,感受与欣赏图形美,感受图形与日常生活的联系。 单元目标: 1、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2、初步认识四边形、五边形、六边形。 3.引导学生经历认识图形的过程,发展学生空间观念,动手操作能力和创新意识。 4.欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识,感悟到生活周围处处有数学。 课程标准中相对的知识技能目标: 1.辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 单元重点: 在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 单元难点: 在实际情境中丰富学生对图形的认识。 教学策略与方法:

有趣的图形

课题认识图形 备课 方式 □集体(负责人杜巧) □个人 课时 分配 1课时 问题收集与学情分析教材设计了一些开放性问 题。如:用一张正方形纸对 折,能折出不同的图形。把 四个一样大小的三角形,可 以拼出多种图形。这些问题 能激起学生独立探索的热 情,相互合作的愿望,有利 于改善教学方式,培养学生 的创新意识 教学 目标 知识与 能力目 标 通过观察、操作与讨 论,感知长方形、正方形、三角 形和圆的特征。初步认识什么样 的图形是长方形、正方形、三角 形和圆,能根据它们的特征从具 体的情境中辨别这四种图形。 过程与 方法目 标 通过摸、画、找、说等 活动,初步体会到解决问题的方 法和策略的多样性,并在小组活 动中培养探索意识和协作精神。 教学重/难点 会辨认长方形、正方 形、三角形和圆。体会 “面”在“体”上。 情感态 度价值 观目标 通过创设情境,在实际操 作活动中体验学习数学的乐趣, 激发学生积极探索新知和学好数 学的欲望。 教学形式小组合作 学法 指导 小组合作 德育渗透内容体验数学活动中所充满的探 索和创造,培养学生提出问 题和解决问题的能力。 教学 辅助 手段 准备 及检 查 □多媒 体 ppt □学具 □教具□实验准备 □辅助 材料 □其他准备 □ 教学过程设计: 一、创设情境,导入新课 (课件出示:漂亮的城堡) 淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形) 学生尝试说说认识的图形名称。 今天,我们就要一起来认识这些平面图形。 (板书课题:认识图形) 二、操作交流,探究新知 1.感知“面”在“体”上。□ 问题设计及教学呈示重点提示 通过活动让学生感知面和立体图形的关系

小班数学公开课教案《有趣的图形》

幼儿教育:________ 小班数学公开课教案《有趣的图形》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

小班数学公开课教案《有趣的图形》 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。 活动准备: 、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。 活动过程: 一、活动导入。 今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形图片,引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示圆形图片)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。 第 2 页共 6 页

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答) 师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。 师:小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来好吗? 1、播放,欣赏几种图形拼摆组合。 2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。 师:图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧! 五、活动小结: 哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌) 第 3 页共 6 页

中班美术《有趣的图形》

中班美术活动《有趣的图形》 活动目标 1.引导幼儿大胆的把圆形进行添加、组合,变化出各种不同的事物。 2.通过对圆形的有趣设计,激发幼儿丰富的想象力和积极探索的精神。 3.培养幼儿乐意参与美术创作活动,并体验创作带来的乐趣。 活动重、难点 重点:引导幼儿用一个或者几个圆变成各种不同的物体。 难点:引导幼儿发挥想象力创作和别人不同的作品。 三、准备 1.大小不同、颜色不同的圆若干个。 2.由圆变成的范例。 3.彩笔、画纸、棒棒胶。 活动过程 1.开始部分 (1)手指游戏导入课题,调动幼儿学习兴趣 (2)幼儿互相比一比,谁的圆比较圆。 2.基本部分 (1)出示圆形教具 师:看!我的圆好吗?你们可不要小看这个圆形,他可是一个宝

圆 啊,你们想不想知道是谁送我的吗?告诉你们吧,是送悟空送我的,昨天晚上我梦到送悟空了,送悟空的本领可大了,他的七十二变还教了我几招了,你们想不想看啊? (2)出示第一张范画(一个圆) ①教师拿出一个红色圆形,边说边贴,圆形贴一贴,画一画,变出一个什么?(萝卜) ②让幼儿再次看看老师是怎样把一个圆形变成萝卜的。 提问:在现实生活中有很多事物的外形是接近于圆形的,宝贝们你们会把圆形变成什么呢?(幼儿自由回答) (3)出示第二张范画(多个圆) 提问:这幅画和前面的一幅画有什么不同?那么你们能把两个或两个以上的圆形会变成什么呢? 小结:大家都说出了圆形可以变出好多的物体形象来,真棒!大家都知道送悟空会七十二变,我相信宝贝们会用聪明的智慧,灵巧的双手,在不同的圆上添加、组合。会变出不同的物体形象,肯定会超过送悟空本领的!你们有没有信心和送悟空进行一次比赛啊? (4)幼儿操作,对圆形进行组合或添加。 ①教师巡回指导,引导幼儿变出和其他小朋友不一样的东西来。 ②分享作品,鼓励幼儿大胆的告诉大家,自己用几个圆变成了什么。 3.结束部分

小学一年级数学有趣的图形教案

有趣的图形教案 一年级数学教案 教材分析: 本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容,也是培养学生空间观念的重要载体,本单元的学习内容,主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容,首先可以通过对立体图形的一个面的描述,切入对平面图形的初步认识,如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画,抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想,周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆,生活中在哪些地方见到过这些图形。 在本单元里,教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图,教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼,还要让学生说一说,自己摸的是什么图形,拼出来的又上什么图形,鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案,再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中,要注意培养学生的观察能力,然后再让学生“涂一涂”,涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪,并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图,教学中要鼓励学生发挥想像力,拼出自己喜欢的或与众不同的图案。 总之教学本单元内容,要给学生足够的动手做的机会,让学生在动手做的过程中,体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,感受与欣赏图形美,感受图形与日常生活的联系。

单元目标: 1、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2、初步认识四边形、五边形、六边形。 3.引导学生经历认识图形的过程,发展学生空间观念,动手操作能力和创新意识。 4.欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识,感悟到生活周围处处有数学。 课程标准中相对的知识技能目标: 1.辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 单元重点: 在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 单元难点: 在实际情境中丰富学生对图形的认识。 教学策略与方法: 学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,教学时教师要组织丰富多彩的活动,让学生通过动手操作,经历体验,进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用,教师要重视学生的合作与交流。

小班《有趣的图形教案》

小班《有趣的图形教案》 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。 活动准备: PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图多幅轻音乐。活动过程: 一、活动导入。 今天老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三

条边,三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(两张贴有大卡片桌子) 幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现! 2、教师分别出示自制图形拼摆图1(机器人)、图2(小房子)、图3(小鸡),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。

一年级数学有趣的图形测试题

第四单元测试题 班级: 姓名: 一、 填空我能行。(13分) 1、正方形、圆、三角形,它们都是( )图形。 2、三角形有( )条边,四边形有( )条边,长方形和正方形都各有( )个角。 3、魔方的每个面都是( )形,正方形的四条边都( )。 4、七巧板是由( )种图形组成 ( )个 )个 ,有( )个 。 5是圆柱体,它的上、下两 )形,且大小( )。 6、用小棒摆一个 ,需要用( )根,摆两个 最少用( )根。 二、我能当神判。(10分) 1、如图, 是一个圆形。 ( ) 2、数学书的封面是长方形。 ( ) 3中共有两个长方形。 ( ) 4、田中有4个正方形。 ( ) 5、摆一个大正方形最少需要4个小正方形。 ( ) 三、想一想连一连。(6分) 三角形 长方形 圆形 正方形 四、看一看选一选。(10分) 1中有( )个三角形。 A 、2 B 、3 C 、4 2、硬币的上下两个面是( )。 B 、正方形 C 3、教室里讲桌的表面是( )形。 A 、长方形 B 、三角形 C 、圆形 4,左图是一个( ) 边形。 A 、6 B 、5 C 、4

( A 、4 B 、3 C 、2 五、数一数,填一填 △△△△△☆△△□△ 1) 从左边数起,☆是第( )个,□是第( )个。 2) 从右边数起,给第7个△填上色。 3) △一共有( )个,这排图形共有( )种。 2、给3个和第6个涂色: 3个 △△△△△△△ 第6个 △△△△△△△ 六、数一数填一填。(12分) ( )个长方形 ( )个圆形 ( )个三角形 ( )个正方形 七、有规律地接着画。(6分) 1、 _________ 2 ———— 八、想一想画一画。(12分) 1、画两个相同的三角形。 2、画两个不相等的长方形。 3、画一个三角形和一个正方形。 4、画一个长方形和一个三角形。 九、看图回答问题。(22分) 1、这是一个用( )、( ) ( )和( )共同拼成的 小孩。 2、其中有( )个三角形,有 ( )个长方形,有( ) 个正 )个圆形。 )和( )的个数 夺冠平台: 1.一个正方形有4个角,剪去一个角,最多还可能有( )个角,最少有( )个角。 2. 数一数,下面有多少块木块。

小班数学《有趣的图形 》

小班数学《有趣的图形》 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。 活动准备: PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程: 一、活动导入。 今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答) 师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子) 幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现! 2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。 (1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回

北师大一年级数学第四单元教材分析 有趣的图形(完美版)

教学内容: 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。 单元教材分析: 学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,教学时教师要组织丰富多彩的活动,让学生通过动手操作,经历体验,进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用,教师要重视学生的合作与交流。 单元教学目标: 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形。 4、欣赏利用图形组成的美丽的图案,并尝试着进行设计。 教学重难点: 1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 2、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 教学准备: 相关的挂图、学具盒、投影片 第一课时 认识图形 教学目标: 1、通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和协作精神,发展空间观念的动手操作能力。 教学重难点: 通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。

有趣的图形游戏

《有趣的图形游戏》 设计者:双庙幼儿园宋智琴设计思路:有一次在户外活动后回到班级,一个孩子从口袋里拿出一块石头递给我,他说:“黄老师,你看这是一块圆圆的宝石。”每一次在户外活动的时候,小朋友们爱玩沙,玩小果实,玩石头,而在我们的学习活动中已经学过了圆形、三角形、正方形、长方形,但是掌握的还不够好。所以,我便构思出这节活动课来让小朋友们不仅能复习几何图形,还能体会到游戏的快乐和成功的喜悦。 活动目标: 1、按标志给图形分类。 2、学习用图形构图,激发空间想象力和分类排序的能力。 活动准备: 1、在班级张贴有长方形、正方形、圆形、三角形等图形组合的图画。 2、在区域活动中投放各种图形让幼儿自由组合。 3、各种颜色、大小不一的图形及动物门票若干。 4、动物毛绒玩具若干。 活动过程: 一、复习图形 师出示四种图形引导幼儿说出有什么不一样的地方?并将四种图形任拿出一个,用书本遮着一半,让幼儿猜猜是什么图形。 (反思:这个环节设计主要是为了给幼儿复习各种图形并了解不同的图形有不同的特征。) 二、由班级中投放的图画导入课题 师出示在班级中投放的图形组合成的图画,让小朋友说出画的内容以及组成画的图形。 师:小朋友们看看这幅画上有什么呀? 幼:有太阳、天安门、花盆。 师:这幅画呀,是由刚刚我们复习过的各种图形所组成的,你能说出有什么图形吗? 幼:圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。 师:小朋友看看这些图形组成的画美不美呀? 幼:美。 师:那小朋友们想想来自己用各种颜色的图形组成美丽的画呢? 幼:想。 (反思:这个环节的设计在于激发幼儿学习的兴趣和对图形组成图画的欣赏,加深

对图形特征的印象。) 三、操作游戏 1、“拼图” 师给每组小朋友提供各色各种的图形。 师:请小朋友们用桌上的图形拼出一幅美丽的画好不好呀? 幼:好。 幼儿操作师指导。 2、“找朋友” 师给每个小朋友发一张动物门票。 师:小朋友看看自己手上的动物门票是什么图形呀?请小朋友找一找谁和自己的门票是一样的好不好呀? 幼:好。 师:找到一个朋友以后俩人手拉手去找下个朋友,要到班上每个小朋友都有朋友。 师组织幼儿找到正确的朋友,找好后坐回位置上。 3、“送图形回家” 在教室前面摆四张椅子,上面放上小白兔、小象、小鸡和小熊四个毛绒玩具并在每个椅子前面放一个小篮子。 师:小朋友们喜欢前面这些小动物吗? 幼:喜欢。 师:那小朋友想不想来看看摸摸这些小动物呀? 幼:想。 师:小动物可不是随便让人参观的呢,他们呀,要考考小朋友,请小朋友认真看着小手上的门票是什么动物,等等到要参观的小动物面前说出手上门票是什么图形,然后把门票放在小篮子里就可以去参观小动物啦。 师组织幼儿有序的参观小动物。 (反思:这个环节,通过游戏让幼儿巩固对图形的知识,在游戏中获得友谊和快乐。) 活动延伸: 1、幼儿操作材料投放在班级,让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形。 (反思:这个环节的设计主要是为了通过日常生活来巩固幼儿对图形的认识和理解。)

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