蜜蜂和蝴蝶的故事
从前有一只蜜蜂，他长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅长采蜜。
春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，他整天飞来飞去采花蜜。
一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？”蜜蜂说：“我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。
转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的食物。瞧，在家里挨饿。蜜蜂呢？因为辛勤劳动，储存了很多食物。瞧，他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢。
《蜜蜂引路》－教学教案-小学三年级语文教案 课堂教学是小学语文教学的主要形式。改进小学语文教学，提高小学语文教学质量，如何合理设计课堂教学过程是一个重要的问题。课堂教学过程的设计，必须以发展学生的认识为特点，也就是说，教学过程中必须十分重视学生语言和思维训练，发展学生认识能力。 课堂教学中，如何加强对学生的思维训练和发展他们的认识能力呢? 一、根据从整体到部分再到整体的步骤，安排教学过程 学生学习一篇课文，从头读到尾，脑子里就有一个初步的整体印象。学生有了一个整体印象之后，教师再指导学生一部分一部分地去理解，这就是从整体到部分；一部分一部分理解后，再回到整体上来理解。后一个整体理解比起前一个整体理解，认识提高了，加深了。因为它经历了概括提高的过程，因此获得的认识也就更完整更深刻。 教给学生从整体到部分再到整体的学习步骤，不仅使学生掌握了逐步深入的学习方法，而且使学生初步懂得：认识事物既要看整体，又要看部分，还要看部分和整体的关系。这样就为逐步提高认识能力打下良好的基础。 例如我在教《雷雨》一课时，先引导学生抓住雷雨的主要景色，从整体上观察图画。有了一个总的印象后，再指导学生对照，一部分一部分地仔细观察，逐段学习，看看课文是按怎样的顺序描写的。雷雨前、雷雨中、雷雨后的特点各是什么?然后帮助学生概括出： 雷雨前：满天乌云，空气闷热，刮大风，雷鸣电闪； 雷雨中：雨越下越大，时间不长； 雷雨后：空气清新，出现彩虹，池塘里水满了。 每学完一部分，帮助学生概括一下，使学生的认识上升一步，同时又与下一部分联系起来，使学生的思维条理化。最后从整体上来一个回合，使学生从雷雨的出现、发展、变化过程中概括出雷雨的特点，初步了解自然现象之间的相互联系，使学生的认识从感性提高到理性。这就是一个认识上的飞跃。 二、精心设计课堂提问，引导学生积极思维，使认识不断向前发展 课堂教学中设计提问是很重要的。教师在课堂上的提问是把作者、教师、学生三条思路揉合在一起，像一把把钥匙打开学生思维的大门，引导学生开动脑筋自觉地去获取知识，运用知识。怎样设计课堂的提问呢?要根据教材的特点，基本功训练的要求和学生的实际水平，设计好几个主要问题，并把学生提出的问题和自己设计的问题结合起来，统筹安排在课堂提问之中，一步步有目的，有计划地将学生的思维推向前进，促使学生由感性到理性，由具体到抽象，由现象到本质地去理解课文，提高认识水平。教师的提问要抓住重点，尽量做到少而精，要有启发性，问题的语言要浅显，明白，儿童化。 比如《种鱼》这一课，是由三幅图组成的看图学文。通过小猫种鱼这一有趣的故事，使学生懂得小猫为什么收不到鱼的道理。 第一段我设计了两个问题：(1)农民把玉米种在哪儿?(2)到了秋天怎样?你从哪儿看出收了很多玉米?设计这两个问题的目的，是让学生懂得把玉米种到地里，到了秋天是会有收获的。第二段设计了三个问题：(1)农民把花生种在哪儿?(2)玉米和花生为什么要种在地里?(3)到了秋天怎样?通过上述问题，把玉米和花生联系起来，让学生懂得玉米和花生有共同之处，它
二年级蝴蝶与蜜蜂的作文 【篇一】 在一片茂密的花丛中，一群小蜜蜂正在采蜜，它们从这朵花蕊钻出来，又匆匆地钻到那朵花蕊里去。一只蝴蝶看到了，舞动着美丽的彩裙，飞到花丛中，对一只小蜜蜂说：“喂，你瞎忙什么呀？怎么连头都不抬一下？”小蜜蜂说：“我正在给花授粉呢！这样，到了秋天，花儿才能结出丰硕的果实啊！” 蝴蝶笑道：“多美的花儿！你应该像我一样，看看这五颜六色的花，跳跳动人的芭蕾舞，好好地享受生活，何必这么拼命劳动呢？”小蜜蜂说：“其实，我们帮这些花儿授粉，也是帮我们自己，我们把花粉带回家，酿成香甜的蜜，到了冬天就不愁没有吃的，这可是一举两得的事啊！” 蝴蝶不屑地说：“你成天采蜜、劳动，难道不觉得没意思吗？你看我们蝴蝶，从来都不劳动，还不是同样受到人们的赞扬，来和我们一起玩吧！”小蜜蜂答道：“你这样不行，等到了冬天，你们会受饿的。”蝴蝶不听劝，仍就舞动着她漂亮的翅膀，跳着愉快地舞飞走了。 转眼，冬天到了。小蜜蜂回到蜂巢里，吃着自己采回来的蜜，可蝴蝶没有吃的，被活活地饿死了。 【篇二】 春天来了，公园里草翠花开，美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂在花丛中流连。一只翩翩起舞的蝴蝶，身披绚丽的彩色纱衣，格外引人瞩目。
一个孩子惊喜地大声喊道：“大家快来看呀，这只蝴蝶多漂亮呀!”他的小伙伴们都围了过来，“是呀这只蝴蝶太漂亮啦!”“这么漂亮的蝴蝶，要是能捉到该多好呀!”孩子们欢呼雀跃，追着蝴蝶跑。蝴蝶听了孩子们的赞美，得意极了，她竭力扇动着美丽的翅膀，时而上，时而下，时而左，时而右，仿佛和孩子们捉迷藏，又仿佛在肆意地夸耀。一只勤劳的小蜜蜂，正在这只蝴蝶附近忙着采花粉。她俩飞呀飞，来到了同一片花丛中，蝴蝶傲慢地说：“丑恶的小蜜蜂，你这样忙来忙去，不觉得很辛苦吗?”小蜜蜂笑呵呵地说：“是辛苦了点儿，不过，看着自己用劳动换来的果实，心里就会美滋滋的，就会很快乐。”蝴蝶轻蔑地说“哼，我有美丽的外表，不用劳动，就会得到孩子们地赞美，可你呢，只顾忙，有谁说你美?”“你确实很美，但光有美丽的外表是不够的，人们常说‘心灵美才是真正的美，劳动才能创造美妙的生活’……”小蜜蜂说完，又忙着采花粉去了，蝴蝶红着脸飞走了。 天气变凉，花儿凋谢，这只美丽的蝴蝶变成了丑恶的蛹，没有人再去赞美它，而人们在享用香甜的蜂蜜时，总会想起勤劳的蜜蜂，总会回味劳动创造的甜蜜。 网络搜集整理，仅供参考
《蜜蜂》教学设计
2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4、出示作者法布尔的资料，师生交流。 二、初读课文，认读生字 1、初读，处理生字。 对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。 2、检查生字 试验、证实、阻力、几乎、几个、推测、沿途、超常、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。 3、检查句子， 课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。 “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。” “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。” 三、生生互动，解疑促读。 1、句子读得真不错，连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很 好啊。接读课文，不读的孩子，仔细听，想一想课文说了一件什么事。 说说课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。 （课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。）
指名说（做试验；测试蜜蜂是否有辨认方向的能力）适当引导说完整。 学生质疑，再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深 的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。 2、那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢？画出能表示作者实验做法的词语和句子，（第二——五自然段）自己读一读，请学生说，其他人可以补充。师相机板书。 3、“几乎要触到地面”转换角色，你看到这种情景你会怎样想？ 4、到底能不能回到家呢？回来了几只？用了多长时间。 你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？（激动，兴奋）带着自己的感受读句子。“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。他高声喊道:‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。’” 看到经历过那么多困难之后归来的蜜蜂，你是什么心情？ “这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。” 5、学到这儿，大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力，想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”你们同意他的这个结论吗？你怎么认为的。 四、书写指导 1、“途”是半包围结构的字，注意捺划的指导。 2、“蜜”是上下结构，注意与“密”区分开。 指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。 五、布置作业： 1、抄写课后词语。 2、阅读法布尔的《昆虫记》。
创新教案《蜜蜂》 【教学设想】 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 【教学过程】 第一课时 一、交流资料，激趣导入 1.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 2.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。 2.同桌互读，纠正错误。 3.教师检查学生自学情况。 a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。 ④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。 三、细读感悟，经历探究 1.学习第一自然段。 a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？ c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字） 2.学习第二自然段。 a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。 b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。 议一议：表示作者试验做法的词句有没有全部找出？ 为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？ e猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
f.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。 3.课堂练习 1.学习生字。 a．出示要写的生字：蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。 b．书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。 2.抄写词语。 第二课时 一、复习导入 1.听写上堂课所学的生字新词。 2.说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。 ③试验结果怎样呢？我们继续学习课文。 二、精读课文，探究结果 1.激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。 a．自由朗读第三、四、五自然段。 b．指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？ c．教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。 2.感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。 3.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？ 4.再读再思，深入理解。 a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同？ 结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象，再请多人次说） 其他同学评点他们的想象是否有道理。 教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。 三、赏读片断，表达感情 1.教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来
幼儿教育：________ 大班教案：花蝴蝶和小蜜蜂(语言、社会) 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
大班教案：花蝴蝶和小蜜蜂(语言、社会)【活动背景】 在春天的花园里，孩子们发现了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，开始纷纷议论起来：“蝴蝶真美丽，我最喜欢蝴蝶了!”“蝴蝶飞来飞去只知道玩耍，蜜蜂会采蜜，我更喜欢蜜蜂!”……听着孩子们的议论，我作为教师在佩服现在的孩子会思考有见地的同时，也不禁产生了职业敏感。我在想，现在的幼儿都是独生子女，事事由成人包办，缺乏劳动意识，需要我们把握契机实施教育和引导。于是，我自编了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，针对大班幼儿的年龄特点，通过故事发人深省的情节和对话，对幼儿进行社会价值观的教育，同时萌发幼儿对劳动的热爱之情。 【活动目标】 1．理解故事内容，知道勤劳的人更受人喜爱。 2．学习思辨，用语言、动作、游戏棋等表达对勤劳与懒惰的认识。 3．激发热爱劳动的情感。 【活动准备】 1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》课件，歌曲《勤快人和懒惰人》。 2．表示勤劳和懒惰的图片若干，“勤劳游戏棋”每两人一副。 【活动过程】 出示图片，导入活动 教师出示蝴蝶和蜜蜂的图片各一张。 第一次思辨：暖和的春天来到了，花园里飞来了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜欢谁?为什么? (评析：在第一次思辨中，很多孩子都表达了对蝴蝶的喜爱，因为 第 2 页共 7 页
蝴蝶长得非常漂亮，当然也有孩子是喜欢蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能说出自己喜欢的合理理由，这就给幼儿提供了进行价值判断的机会，而价值判断是需要在社会领域活动中培养的一种非常重要的能力。) 故事演示，知道勤劳的人更受人喜爱 教师在电脑里播放完整的故事课件，提问： 1．小蝴蝶和小蜜蜂在花园里做什么事情? 2．人们为什么只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢? 3．一开始，蝴蝶为什么想不明白蜜蜂要这样做?后来小蝴蝶想明白了吗?你觉得它是怎样想的? 4．小蝴蝶后来又是怎样想、怎样做的呢? 5．第二次思辨：这个时候你又喜欢谁?为什么? (评析：在第二次思辨中，孩子们又众说纷纭，喜欢蝴蝶的变成喜欢蜜蜂了，而喜欢蜜蜂的也有的换成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作为教师，只要孩子的理由是合理的，就应该尊重孩子。重要的是在思辨的过程中，孩子们形成了自己独特的价值观，这对于幼儿社会性的发展是很重要的。) 联系生活，表达对勤劳的认识 1．知道勤劳的好处与懒惰的坏处。 讨论：勤劳的人为什么能得到大家的喜爱，懒惰、贪玩有什么不好。 2．通过劳动者劳动的录像，感受周围人的勤劳给我们生活带来的帮助。 提问：小蜜蜂因为勤劳，得到了很多人的喜爱，也为我们带来了美味的蜂蜜。在我们的生活当中，你觉得哪些人也是勤劳的人?他们为我 第 3 页共 7 页
二手泵车：https://https://www.doczj.com/doc/999754047.html,/ [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪一种疾病可与Graves病伴发（）A.1型糖尿病B.慢性特发性肾上腺皮质功能减退症C.特发性血小板减少性紫癜D.重症肌无力E.以上都是 [单选,B1型题]薤白具有的功效是（）A.通阳散结，行气导滞B.散寒通阳，解毒散结，调经止痛C.通阳散结，疏肝解郁，宽中化痰D.通阳散结，燥湿化痰E.疏肝解郁，调经止痛，理气调中 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列有关天然致癌因素中，不正确的是（）A.红外线可致人类皮肤癌B.黄曲霉素和植物苏铁素可致肝癌C.EB病毒可致鼻咽癌D.乙型肝炎病毒与肝癌相关E.子宫颈癌与单纯疱疹病毒Ⅱ型有关 [单选,B1型题]分泌性中耳炎鼓膜造孔术常用（）。A.氩离子激光B.准分子激光C.半导体激光D.CO2激光E.Nd：YAG激光 [单选,A2型题,A1/A2型题]急性粟粒型肺结核治疗方案中可选（）A.异烟肼、卡那霉素、吡嗪酰胺B.异烟肼、链霉素、卷曲霉素C.氨硫脲、乙胺丁醇、对氨基水杨酸D.利福平、异烟肼、丙硫异烟胺E.异烟肼、利福平、链霉素、对氨基水杨酸 [单选,A1型题]既能化湿，又能解暑的药物是（）A.藿香、佩兰B.苍术、厚朴C.砂仁、豆蔻D.橘皮、青皮E.茯苓、玉竹 [名词解释]自卑 [单选]（）的幼虫不能侵袭肺而引起炎症。A.肺线虫B.球虫C.蛔虫D.吸虫 [单选]企业（）已成为竞争的重要内容，自毁企业形象，无疑将失去顾客。A.员工和素质B.产品和售价C.管理和技术D.形象和信誉 [单选,A2型题,A1/A2型题]在中暑的几种类型中，以哪种最为凶险（）。A.热射病B.热痉挛C.热衰竭D.先兆中暑E.以上都不是 [单选]在销售人员管理的决策中，企业要解决的首要问题是（）A、设计销售队伍策略和结构B、招募和选拔销售人员C、培训销售人员D、奖励销售人员 [单选]单位力P=1沿图示桁架下弦移动，杆①内力影响线应为：（）A.B.C.D. [单选]男，24岁，颈部疼痛，并右上肢麻木，以手部明显，根据所提供图像，最可能的诊断是()A．(颈4～5)神经鞘瘤B．(颈4～5)脊膜瘤C．(颈4～5)海绵状血管瘤D．(颈4～5)血管母细胞瘤E．(颈4～5)胶质瘤 [单选]经批准登陆、住宿的船员及其随行家属，必须按照规定的时间返回船舶。登陆后有违法行为，尚未构成犯罪的，应处以。（）A.责令立即返回船舶，并不得再次登陆。B.收缴出入境证件C.阻止出入境D.警告 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于骨髓外造血的描述，不正确的是（）A.多发生于严重感染之后B.多发生于青春期C.肝、脾、淋巴结肿大D.外周血中出现有核红细胞和幼稚中性粒细胞E.病因去除后，恢复正常骨髓造血 [问答题,简答题]主变型号？ [判断题]出口玩具必须逐批实施检验，检验不合格的，不准出口。（）A.正确B.错误 [单选]维持机体稳态的主要调节过程属于A．神经调节B．体液调节C．正反馈D．负反馈E．前馈 [单选]下列不属于情报分析内部意义的是（）。A、对情报资料进行分类、登记、加工、整理和规范化表述B、对情报的合法性，情报来源的可靠性，情报的确实性，情报的秘密等级等进行判断C、可以产生新的情报D、为决策提供依据，利于处罚的正确作出 [单选,A1型题]下列哪项不是黄连的功效（）A.清热B.安胎C.燥湿D.泻火E.解毒 [判断题]某些病原菌生长过程中能产生对动物体有害的毒素，称为类毒素。（）A.正确B.错误 [填空题]焦炉煤气的硫主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]侧卧后前位是指（）A.仰卧于摄影床上，X线从腹侧射入，背侧射出B.侧卧于摄影床上，X线从右或左侧射入，左或右侧射出C.仰卧于摄影床上，X线从背侧射入，腹侧射出D.侧卧于摄影床上，X线从背侧射入，腹侧射出E.侧卧于摄影床上，X线从腹侧射入，背侧[填空题]空压机一级安全阀开启压力范围是（），二级开启范围是（）。 [单选]（）不是物料需求计划的目标。A.保证尽可能低的库存水平B.对资源进行计划与保证C.及时取得所需要的原材料及零部件D.零部件、外购配套件与装配需求紧密衔接 [判断题]液力变矩器是一个通过自动变速器油（ATF）传递动力的装置，其主要功用是：具有自动离合器的功用。（）A.正确B.错误 [填空题]时限过电流保护的动作时限是按（）选择的。 [单选]“拟请”“报请”“恳请”为公文的（）语式。A.承启B.引叙C.经办D.期请 [单选,A1型题]下列有关中药四性对环核苷酸水平的影响，正确的是（）A.寒凉药能提高热证患者细胞内cAMP含量B.滋阴药能提高阴虚证患者细胞内cAMP含量C.温热药能提高寒证患者细胞内cGMP含量D.助阳药能提高阳虚证患者细胞内cAMP含量E.温热药能提高寒证患者细胞内cGMP/cAMP比[单选]胆囊管长时间阻塞可导致：A.瓷状胆囊B.胆囊肿大C.有分隔的胆囊D.胆囊扭转 [单选,A1型题]维生素D缺乏性手足搐搦症与婴儿痉挛症的主要鉴别是()A.发病年龄在1岁以内B.突然四肢抽动C.伴有意识障碍D.脑电图有高幅异常节律E.发作后神志清楚 [判断题]内力是金属内部产生的与外力相抗衡的力，在某些条件下，不加外力也会产生。（）A.正确B.错误 [单选,A1型题]下列除哪项外均可引起心律失常()A.洋地黄B.夹竹桃C.乌头D.蟾蜍E.黄芪 [单选]挥杆过程中头会有少许左右移动（限于半个头幅度），但决不允许（）晃动。A、向上B、向下C、上下D、前后 [单选]关于发育性髋关节脱位的说法，正确的是（）A.治疗时间对预后无影响B.治疗越早，效果越佳C.病理改变对治疗效果影响不大D.早期诊断不明，可以半年后再复查E.患儿呈醉酒步态 [单选]化妆品卫生监督条例是（）。A.针对化妆品生产制定的B.针对化妆品经营制定的C.针对卫生监督制定的D.针对化妆品的生产和经营制定的E.针对化妆品生产、经营和监督而制定的 [单选]沙眼是由哪一种微生物所引起的传染性结膜角膜炎()A．细菌B．病毒C．立克次体D．螺旋体E．衣原体 [名词解释]风积地貌 [问答题,简答题]何为变温吸附？ [单选]（）是电路的三个组成部分。A.负载、导线和元件B.电源、插头和导线C.电气、导线和负载D.电源、负载和导线
三年级语文《蜜蜂》同步练习题 我会找按要求找字。 试验测括误 途证冲阻超 平舌音的字： 翘舌音的字： 我会填 mēn ( ) jìn( ) 闷 尽 mèn ( ) jǐn( ) 火眼金睛
括（）坚（）试（）蜂（）测（） 扩（）艰（）释（）锋（）侧（） 找朋友 近义词：推测--（）激动--（） 反义词：陌生--（）减少--（） 我能排 按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。 1．为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 2．一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 3．然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
4．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 5．那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 6．这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 正确顺序： （ ） 我会选 因为……所以…… 不是……而 是尽管……但 （）蜜蜂有辨认方向的能力，（）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。 （）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）他们确确实实飞回来了。
你能用其中的词语写一句话吗？ 阅读思考 请默读《蜜蜂》一文。想一想，作者提出了一个什么问题？ 得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？ 听听查查 我有辨认方向的能力，靠的是什么？法布尔肯定地说：“不是超常的记忆力”。那又是什么？人类已经有了新发现…… 问问养蜂人，走走图书馆，把你了解到的记在下面。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言故事教案详案《花蝴蝶和小蜜蜂》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动背景】 在春天的花园里，孩子们发现了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，开始纷纷议 论起来：“蝴蝶真美丽，我最喜欢蝴蝶了!”“蝴蝶飞来飞去只知道玩耍，蜜蜂会采蜜，我更喜欢蜜蜂!”……听着孩子们的议论，我作为教 师在佩服现在的孩子会思考有见地的同时，也不禁产生了职业敏感。 我在想，现在的幼儿都是独生子女，事事由成人包办，缺乏劳动意识，需要我们把握契机实施教育和引导。于是，我自编了故事《花蝴蝶和 小蜜蜂》，针对大班幼儿的年龄特点，通过故事发人深省的情节和对话，对幼儿进行社会价值观的教育，同时萌发幼儿对劳动的热爱之情。 【活动目标】 1.理解故事内容，知道勤劳的人更受人喜爱。 2.学习思辨，用语言、动作、游戏棋等表达对勤劳与懒惰的认识。 3.激发热爱劳动的情感。 【活动准备】 1.故事《花蝴蝶和小蜜蜂》课件，歌曲《勤快人和懒惰人》。 2.表示勤劳和懒惰的图片若干，“勤劳游戏棋”每两人一副。 【活动过程】 出示图片，导入活动 教师出示蝴蝶和蜜蜂的图片各一张。 第一次思辨：暖和的春天来到了，花园里飞来了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜欢谁?为什么?
(评析：在第一次思辨中，很多孩子都表达了对蝴蝶的喜爱，因为蝴蝶长得非常漂亮，当然也有孩子是喜欢蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能说出自己喜欢的合理理由，这就给幼儿提供了进行价值判断的机会，而价值判断是需要在社会领域活动中培养的一种非常重要的能力。) 故事演示，知道勤劳的人更受人喜爱 教师在电脑里播放完整的故事课件，提问： 1.小蝴蝶和小蜜蜂在花园里做什么事情? 2.人们为什么只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢? 3.一开始，蝴蝶为什么想不明白蜜蜂要这样做?后来小蝴蝶想明白了吗?你觉得它是怎样想的? 4.小蝴蝶后来又是怎样想、怎样做的呢? 5.第二次思辨：这个时候你又喜欢谁?为什么? (评析：在第二次思辨中，孩子们又众说纷纭，喜欢蝴蝶的变成喜欢蜜蜂了，而喜欢蜜蜂的也有的换成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作为教师，只要孩子的理由是合理的，就应该尊重孩子。重要的是在思辨的过程中，孩子们形成了自己独特的价值观，这对于幼儿社会性的发展是很重要的。) 联系生活，表达对勤劳的认识 1.知道勤劳的好处与懒惰的坏处。 讨论：勤劳的人为什么能得到大家的喜爱，懒惰、贪玩有什么不好。 2.通过劳动者劳动的录像，感受周围人的勤劳给我们生活带来的帮助。
三年级上语文《蜜蜂》教学设计蜜蜂课文教学设计 教学目标： 1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。 4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 教学重点、难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。 教学过程： 一、回忆旧知，导入新课 1、回忆旧知
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？ 2、导入新课 法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。 二、初读课文 1、循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了，还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字。 （1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 （2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 （3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。 3、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。 三、细读课文 （1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。 （2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？
蜜蜂和蝴蝶的寓言故事_经典寓言故事:想变成蝴蝶的毛毛虫 【--经典手机短信】 树林里有很多毛毛虫，几乎都是没有名字的。 这只毛毛虫却给自己起了个名字叫“周游”，有名字也就罢了，还故意弄得很脱俗，因此它遭到很多同类和异类的讽刺嘲笑。 “它想周游世界吗？哈哈哈！” “它能在水里周游吗？咯咯咯！” “它能在火里周游吗？嗤嗤嗤！” 它原本是只很活泼的毛毛虫，这样一来，只能变得很安静，不说话，也不唱歌，但谁都能够看出来它更爱思索了。 它穿越一片树叶时，一只蜘蛛笑嘻嘻地喊：“嗨，周游！” 它勇敢地答应一声，震得树叶颤抖不已，差点将它摔下去。 这只蜘蛛不由大笑起来，连自己的蜘蛛网都织错了，只好毁了重织。 几只蛾子在旁边窃窃私语，一个问“周游”身上的“皱纹”怎么那么多啊，另一个回答：那是思索的结果。
“它为什么爱思索啊？” “因为它想周游世界，可是又不知道世界到底在哪里？” “世界太远了，我们蛾子都没有见过，没有翅膀的‘周游’让自己的心给害苦了，你们见过那么老相的毛毛虫吗？” “是啊，它太苦了，它爬过的树叶，其他毛毛虫都不想吃，因为这些树叶都变得太苦了！”这只貌似蝴蝶的蛾子觉得自己的话实在聪明，笑得从身上掉落下很多粉状物。 这些话，毛毛虫“周游”都听到了，它心里想：“凭什么要我难过呢？我只是给自己起了个名字，心里有了一个梦而已，我没有多吃谁一口，也没有妨害谁。我可不是哑巴，我只是珍惜自己的力气！” 毛毛虫确实无法周游世界，如果一只毛毛虫觉得一片树叶就是世界，那它就能周游世界，但再傻的毛毛虫也知道树叶之外有树叶，树木之外有树木，还有流传的故事告诉它们：世界就是一个遥不可及的梦，你根本不会知道世界到底是个什么玩意儿，或者说，世界永远是无法周游的，你越走距离世界越远，所以做一只毛毛虫的幸福就是做一只毛毛虫，偶尔地动一动，什么也不想，什么也不问，不要梦想，也不要痛苦，远离带有翅膀的捕食者。 毛毛虫“周游”真的是个例外，心中的梦想越来越清晰，越来越强烈，一股气憋得它很难受，它总是朝自己发火，在沉默的时候也在吼叫：“不！不！不！我就是叫周游，我就
人教版三年级上册第四单元《蜜蜂》教学设计 执教者：佛山市顺德区龙江城区中心小学张小语 一、教材分析： 《蜜蜂》是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。 二、学情分析： 学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。所以在阅读教学中让学生通过自主学习来梳理文章容主要，特别是法布尔的试验过程。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，而三年级的学生在学习中往往会忽略了作者的写作意图，因此要引导学生在理解了法布尔的试验过程后，顺势品读并学习法布尔严谨的科学态度。 三、教学目标： 1、朗读课文，了解主要内容，弄清楚试验的过程。 2、学习作者观察的方法和探究精神，感受法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、积累语言，学习作者的用词准确。 四、教学重难点：弄清楚试验的过程，从中体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。 五、教学过程 一、童境与目标 1、童心广播 广播员：同学们，今天我来给大家分享“蜜蜂的知识”，出示PPT （书本P57“资料袋”） 提问：同学们，听完分享，你收获到了什么？（一两个同学回答）
预设：原来蜜蜂会跳舞来传递信息；原来蜜蜂跳“圆舞”就代表者蜜源离蜂箱不到一百米；原来蜜蜂跳摆尾就代表着蜜源在蜂箱一百米以外。下面请张老师为我们上课。 师：同学们，刚才你们认真倾听就学到了这么多有关蜜蜂的知识，还想继续学习吗？那这节课就让我们一起来学习《蜜蜂》。 2、明确目标： 我们要学习好这篇课文，就要做到： PPT出示：（1）朗读课文，了解主要内容，弄清楚试验的过程。 （2）学习作者观察的方法和探究精神，感受其严谨的科学态度和求实的科学作风。 二、自主与合作 （一）自主学习 1、呈现任务：（1）自由读课文，说说课文讲了一件什么事？ 师：请同学们翻开语文书p55，自由读课文，说说课文讲了一件什么事？ （2）法布尔做试验的过程做了哪些步骤？ 2、教师引导： （1）默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，可以用上我们学过的几种方法（事情六要素、段意加一加、看课后习题），记得还要动笔写一写。 （2）在文中找出法布尔在试验中做了哪些事情，动笔圈画出来，用上“先……再……然后……还”句式来说一说。 3、学生自学 4、展示评价 （1）学生汇报：课文主要讲了法国著名昆虫学家（）为了证实蜜蜂（），做了个试验，得出了（）的结论。 （2）师：同学们，这就是课文的主要内容。你们知道法布尔法布尔做试验的过程做了哪些步骤吗？ 预设一：生汇报捉自家蜂蜜、做记号、叫女儿在蜂窝旁等、走了
蝴蝶和蜜蜂童话故事作文300字 导读：蝴蝶和蜜蜂童话故事作文 春天到了，花儿都绽开了笑脸，一阵阵春风吹过，使人十分凉爽，在这时，公园里的一朵百合花悄悄地开放，散发出阵阵清香。 一只小蜜蜂飞到了百合花上面，看见一只漂亮的蝴蝶在高兴地吃着花蜜呢!小蜜蜂很有礼貌地问：“蝴蝶姐姐，你能把这朵花让给我吗?我会感激你的!”蝴蝶看了它一眼，高傲地说：“就凭你这个丑东西也想和我谈条件?没门!”小蜜蜂心想：妈妈以前告诉我：在妈妈心中，你永远是最美的!于是，它又对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，我把这朵花让给你，但我也不丑!我能采花蜜” 蝴蝶听了，一时语塞，愣在那里。 第二天，可能因为那朵花实在是太香了，所以他们俩又相遇了。这时公园里来了一对母女，小女儿对妈妈说：“妈妈您看，这里有一只蝴蝶和一只小蜜蜂呢!”妈妈说：“是啊!它们一个给我们展示舞蹈，一个为我们采花蜜。” 蝴蝶对小蜜蜂说：“对不起，蜜蜂妹妹，我为我昨天的无礼向你认错!”小蜜蜂说：“没事!我一点儿也不在乎!”这时，那朵百合花开得更香了。 蜜蜂和蝴蝶 美丽的春姑娘来了，她把大地打扮的生机勃勃。温暖的阳光照耀着大地。勤劳的小蜜蜂“嗡、嗡、嗡”地唱着歌，飞进百花园里。落在花蕊上，吸着甜美的蜂蜜，忙得不可开交。这时，迎面飞来一群穿
着花衣服的蝴蝶。她们在花丛中追逐打闹，翩翩起舞。小蜜蜂看见了，彬彬有礼地说：“蝴蝶姐姐，快来采蜜吧!今天的花蜜特别新鲜!” 蝴蝶对蜜蜂看也不看，说：“你们这些愚蠢的家伙，一天只顾着采蜜，这么好的天气还不如跟我玩一玩，轻松一下。”说完，又继续在花丛中嬉戏。 槐树爷爷听见了，也耐心地对蝴蝶们说：“蝴蝶妹妹，小蜜蜂说得对，果实是劳动换来的呀，快抓紧时间吧，免得冬天受罪。”蝴蝶也没有听槐树爷爷的劝告，做了个鬼脸，飞走了。 她们玩过了充满生的春天，耍过了冷酷炎热的夏天，又浪费了金光灿灿的秋天。小蜜蜂更加忙了她们正忙着准备过冬的食物。而蝴蝶还是高兴的玩着。 深秋的冷风已经带来了阵阵寒意，小草枯黄了，花儿也凋谢了，终于隆冬来临，北风呼啸，雪花飞舞。小河凝结着一层厚厚的冰块，大地也披上了雪白的银衣。 小蜜蜂在温暖的蜂窝里，躺在火炉边，美滋滋地享受着自己用辛勤劳动换来的果实，别提多高兴了。可是，那些穿着花裙子的'蝴蝶，此时，正缺衣缺食，无依无靠，呆在寒风中瑟瑟发抖。 雪纷纷下着，可怜的蝴蝶被压在雪地里，再也没有苏醒过来了。 蜜蜂和蝴蝶 在一个花园里,有各种各样的花草真美丽,每天都会有很多小蜜蜂,整天辛勤地劳动. 有一天,一只穿着漂亮的衣裙的蝴蝶在花丛中飞来飞去,它看见
瑞安新纪元学校周松校区小学语文三年级上册集体备课 活页教学案 （第四组课文） 课题14、《蜜蜂》主备教师燕子教学课时2课时 教材分析 课文课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。 教学目标 ①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 ②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 ③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 ④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 教学重难点表达课文蕴含的思想感情。教学准备课件等 教学策略探究学习 教学流程： 第一课时 一、交流资料，激趣导入 ①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ ②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ ③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。修改栏： 导入课题时，顺便把法布尔的一些简介也放进去，让学生对这位昆虫学家产生兴趣，去主
二、初读课文，整体感知 ①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。 ②同桌互读，纠正错误。 ③教师检查学生自学情况。 a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。 ④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。 三、细读感悟，经历探究 ①学习第一自然段。 a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？ c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字） ②学习第二自然段。 a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。 b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 c．写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。 d．议一议。 ◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？ ◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？ e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？动阅读由他写的《昆虫记》。 生字检测时，注意一下几个字： “袋”与“带”“戴”的区分。袋：衣服上面可以装东西的。带：携带。 戴：头上、领口、胸前佩戴饰品。 “测”与“侧”的区分。 测：测量水的深度。 “侧”：人的侧脸。 “试验”与“实验”的区分。 试验：去验证。实验：已经验证过了，去练习着做。 概括做试验的过程：请学生用越少的字越好。
小蝴蝶作文300字 导读：第1篇：花蝴蝶和小蜜蜂 在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却成天从早到晚地在外面玩耍。 有一天爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣服在花丛中飞来飞去玩耍。在一朵花上，它看见了小蜜蜂。小蜜蜂穿着黄色的工作服在忙着采蜜。它就讥笑小蜜蜂说：“瞧瞧你，每天从早到晚地采蜜。可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么?你瞧我无忧无虑地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂没有回答它，仍旧采自己的蜜。花蝴蝶嘻嘻地笑着飞开去玩了。它总是想不明白小蜜蜂这样做是为了什么。 一次，花蝴蝶来到公园玩，看见小蜜蜂还是在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追赶着要捉它。花蝴蝶赶紧往高空飞去。孩子们才停了下来，回到小蜜蜂那里看它采蜜，并且大家发出了啧啧的赞叹声。花蝴蝶楞在高空心想：“人们为什么只捕捉我，而不去捉小蜜蜂呢?”这时候，一只喜鹊飞过来对它说：“你看人家小蜜蜂不停地劳动，为人类酿出甜美的蜜汁;而你只知道在外面玩耍。因而人们当然不要你这样没有用的东西了。”花蝴蝶听了羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你只要像小蜜蜂那样勤劳，人们也就不会讨厌你了。” 后来，花蝴蝶也像小蜜蜂那样，每天飞到花上给花儿们传播花粉。人们也就不再那么讨厌她了。 第2篇：小蝴蝶找妈妈 春暖花开的日子里，在一片树叶上，有一群毛毛虫睡醒了。他们
伸伸懒腰，又打了个哈欠，在大树上爬来爬去，他们穿着绿衣服，披着白纱衣，每天除了吃，就是睡，可幸福了。 有一天，他们看见鸟妈妈捉了虫给鸟宝宝吃，不禁想起了自己的妈妈，于是他们决定去找妈妈。他们爬呀爬呀，遇见了菜粉蝶，便问：“阿姨，我们的妈妈在哪里?”菜粉蝶说：“你们的妈妈有大大的翅膀，去前面找吧。”说完就飞走了。他们继续找妈妈，爬呀爬呀，看到了蜻蜓有大大的翅膀，就高兴地喊起来：“妈妈，妈妈!”蜻蜓温和地说：“我不是你们的妈妈，你们的`妈妈翅膀上有漂亮的花纹。”听了蜻蜓的话，他们继续找妈妈。他们看到一只蝴蝶在花丛里飞来飞去，可他们不敢确定这是不是自己的妈妈，便小心翼翼地问：“您认识我们的妈妈吗?我们的妈妈在哪里?”这只蝴蝶说：“你们的妈妈是一只漂亮的蝴蝶，但是在生下你们以后就去世了。”小毛毛虫们听到这个消息都很伤心。这时那只蝴蝶说：“如果你们乐意，我愿做你们的妈妈。”“太好了，太好了，我们乐意!”小毛毛虫们高兴地扭动着身子爬来爬去，蝴蝶看到他们高兴的样子笑了。 从此以后，小毛毛虫和他们的新妈妈快乐幸福地生活在一起。 第3篇：小蝴蝶 在着花坛中，飞着一只美丽的小蝴蝶。 刚开始，我还没有发现这只小蝴蝶，它突然之间闯入了我的视线，着实把我吓了一大跳。 这只小蝴蝶的翅膀是蓝色的，好似一块晶莹的蓝宝石。它看起来很轻，仿佛风一吹，它就会被风吹到远方。
【篇一】小学三年级语文《蜜蜂引路》教学反思 《蜜蜂引路》是小语第四册第七单元的课文。这是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的。路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。 我在教学《蜜蜂引路》这篇课文时设计了这样一个问题：“蜜蜂真的会引路吗？”并组织学生讨论。一部分学生认为从文章的最后一句话中可以知道蜜蜂会引路的，因为列宁说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的”向导就是领路的人，蜜蜂是向导，所以蜜蜂会引路。另一部分同学认为因为列宁仔细观察，又认真地想：蜜蜂的家一定也是养蜂人的家，只要跟着蜜蜂回去的路走，一定能找到养蜂人的家。列宁是这样找到养蜂人的家的，虽然蜜蜂也有功劳，但主要还是列宁自己的功劳。我告诉他们每位同学都能认真思考，积极发言，从这个意义上说，两方同学都是胜利者，但是认为“蜜蜂不会引路”同学的表现更佳，因为他们能认真读课文，细心思考，找出问题的答案。另一方同学应该向他们学习。课文中，列宁这种仔细观察，认真思考的习惯值得大家学习。在平时的生活中，只要我们细心观察，积极思考，一定会发现更多的奥秘。 从整节课来看还存在着一些缺点，在时间的把握上还有待加强。 【篇二】小学三年级语文《蜜蜂引路》教学反思 这节课我采用了以生为主师为辅，小组合作式的学习方法进行了讲解，在处理重、难点自然段时，我首先引导学生通过读课文找出重点字、词、句，并利用小组探究式的学习方法，让学生以组为单位，用自己喜欢的方式学习重点段，并能表达出列宁是怎样利用蜜蜂找到养人的。然后再由组长或组员进行汇报，使学生们有了成功之感，在学习课文时就非常认真，对课文的理解也就更扎实了。 一节课有好的一面，就一定有不足，本节课上虽然学生的参与意识很高对课文内容理解的也较好，但是在小组合作、交流时，我注重了学习好的学生的学习情况，却忘了学习较差的两名学生，如果我能利用信息技术，制做一组列宁找养蜂人的过程图，通过直观的演示效果将会更好一些。 另外，我认为本节课，我应该把列宁的生平做一个简介，让学生深层的了解一下列宁。同时应把花、蜜蜂、养蜂人之间的关系向学生进一步讲解。 【篇三】小学三年级语文《蜜蜂引路》教学反思 这是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学