亿以内数的大小比较和改写练习题
1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
10850000= 1300000= 20600000=
94000000=
52500000= 230000 = 7000000=
2、省略万位后面的尾数，求近似数。
968292≈699996008≈62628383≈92100582≈10800009≈708590≈396000≈4293096≈52070600≈250734≈805200≈1400036≈16739600≈974000≈795400≈164999≈1307200≈2044700≈
4、8□578≈80000，□里可以填的数有（）。
4□45601≈5000000，□里可以填的数有（）。
□2679010≈20000000，□里可以填的数有（）。
5、比较大小。
9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万23586○230000 675900○700000 12000000○3800000 98756○10000 410200○270000 6、排一排
3400760 11203400 4001290 980968 3400670 （从小到大排列）
11010 9998 10000 99890 1010000 （从大到小排列）
《四数的大小比较、改写、近似数》检测题 一、我来填一填（共30分，每空1分。） 1. 一个整数，从右数起，第五位是（ ）位，第九位 是（ ）位。 2. 万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 万级的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3. 70050000是（ ）位数，最高位是（ ） 位，7表示（ ），5表示（ ）。 4. 比最大的八位数多1的数是（ ），比最小的九位数少1的数是（ ）。 5. 里填上“＞”或“＜” 。 157600 78万 999999 6. ）万）万 995900≈（ ）万 249999000≈（ ）万 7. 34□780≈35万，□里最大可填（ ），最小可填（ ）。 8. 有一个数，它的亿位和万位上的数字都是7，其余各位上的数字都是0。 （1）这个数写作（ ）； （2）这个数读作（ ）； （3）这个数是（ ）位数，最高位的计数单位是（ ）。 二、我来评一评（共10分，每题2分。） 1. 40803069的三个0都在中间，所以都要读出来。 （ ） 2. 100000-1 ＜ 99999+1。 ( ) 3.149900000≈1亿。 （ ） 4. 在数位顺序表中，两个计数单位之间的进率都是十(） 5. 最小的九位数与最大的八位数相差1。 （ ） 三、我来选（共10分，每题2分。） 1. 下面各数中，最大的数是（ ）。 A ．507043 B ．500743 C ．507034 2. 个、十、百、千、万……是（ ） A ．计数法 B ．数位名称 C ．计数单位 3. 5298□599≈5299万，方框里最小可填（ ）。 A ．9 B ．5 C ．4 4. 在7和9中间添( )个0，这个数才能成为七千万零九。 A ．6 B ．7 C ．8 5. 六千万、四十万、六万、八千组成的数是（ ） A ．60468000 B ．64068000 C ．60004068000 四、我来排队。（共10分，每题5分。） 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （ ）＜（ ） ＜（ ）
《亿以内数的认识》教学设计 一、填一填。 (1)4502009这个数是由( )个万和( )个一组成的，读作( )。 (2)读含有两级的数，方法是： ①先读( )级，再读( )级； ②万级的数，要按照( )级的数的读法来读，再在后面加上一个“( )”字； ③每级末尾不管有几个0，都( )，其他数位上有一个0或连续几个0，都( )。 二、读一读。 (1)2172 读作：________________ 21720000读作：________________ (2)508 读作：________________ 5080000读作：________________ (3)460 读作：________________ 4600000读作：________________ 三、先分级，再读。 (1)589140 读作：________________ (2)30065002 读作：________________ (3)20400035 读作：________________ 四、连一连。 二百八十万六千 2860000 二百八十六万 2008600 二百零八万零六百 2080600 二百万八千六百 2806000 五、判断题。
50008000。读作五千零八万。( ) 6009304读作六百万九千三百零四。( ) 80809读作八万零八百零九。( ) 40700000读作四千零七万。( ) 六、读出横线上的数。 2010年第六次全国人口普查：重庆市28846170人。读作：________________ 地球赤道周长是40075700米。 读作：________________
班级姓名完成情况书写日期 基础知识练 1.直接写得数。 310000+9000+70= 10000000+1000000+100000= 6000000+20000+8= 70000+3000+100= 4000000+800000+50000+3000= 440000=（）+（） 2.填空。 ①求近似数，我们可以用（）的方法。 ②省略426900万位后面的尾数求近似数，要看（）位，千位上是（），比（）大，向（）位进一，舍去万位后面的尾数，写上一个“万”字，约是（）万。 ③省略65683722万位后面的尾数求近似数，要看（）位，千位上是（），比（）大，向（）位进一，舍去万位后面的尾数，写上一个“万”字，约是（）万。 ④在54999999，49999999，35999999和45999999这四个数中，最接近5000万的数是（）。 ⑤一个数省略万位后面的尾数约是8万，这个数儿最大是（），最少是（）。 3.选择。 ①8167000≈（）。 A、816万 B、817万 C、82万 D、81万 ② 7800000改写成用“万”作单位的数是（）。 A、78万 B、 800万 C、7800万 D、 780万 ③下面三个数中，（）可以约等于200万。 A、199900 B、2001000 C、2009923 D、200003 ④下列各数是“整万”的数有（）。 A、56000 B、701000 C、 450000 D、360001 ⑤ 79□100≈80万，□里可填的数是（）。 A、2 B、5 C、4 D、0
4.把下面各数改写成用“万”做单位的数。 名称总面积/平方千米总面积/万平方千米 大西洋91660000 印度洋76170000 太平洋178680000 北冰洋14790000 5.求下面各数的近似数（省略万位后面的的尾数）。 名称面积/平方千米面积/万平方千米 苏必利尔湖82414 休伦湖59600 伊利湖25700 密歇根湖58016 安大略湖19554 思维拓展练 6.用2,4,5,6,7,9这六个数字组成一个尽可能大的六位数，这个六位数求近似数后约等于57万，这个数是多少？ 7.北京故宫的房屋有9999间，“9999”这个数中，每个数位上的9各表示的意义是什么？最高位上的“9”表示的数是最低位上的“9”表示的数的几倍？
四年级上册数学《亿以内数的改写》教案 四年级上册数学《亿以内数的改写》教案 教学目标 1．使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。。 2．使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同。培养学生归纳和概括的能力。 3．使学生体会大数在生活中的应用，激发学生学习数学的乐趣。 重点难点 重点：整万数改写成用“万”作单位的数的方法；用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。 难点：理解“四舍五入”法。 教学准备：课件 教学过程 （一）复习铺垫 （1）写出下面各数： 七万二十万四百五十万八百零七万一千九百万 70000 200000 4500000 8070000 19000000 （2）这些数有什么共同之处？（这些数的个级都是零）。 （像这样，个级上全是0的数，是整万数） （设计意图：回忆、练习亿以内数的写法，利用有特点的数给学生介绍“整万数”。） （3）读数。要求男女生分别选出一名代表看，看谁能在较短的时间内写出这个数怎么读。一方看时另一方闭眼。 （男生看到的信息：40700000；女生看到的信息：4070万） 问题：各位男同学，女生赢了你们服气吗？ 预设：不服气，我们的数字后面的0太多了，确定起来太麻烦。 （整万的数末尾有很多的零，我们读、写起来比较麻烦，有时为了方便，会把整万数改写成像4070万这样用“万”作单位的数。） （设计意图：用比赛的形式激发学生的参与热情，吸引学生的注意力。利用不公平的游戏加深学生对用“万”作单位优越性的感受，激发学
生迫切的学习欲望，从而引出课题） （二）整万数改写成用“万”作单位的数 1、出示例题，明确信息 课件出示教材血液的图片信息。这是我们身体中的血液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴血液中有多少红细胞呢？又有多少白细胞呢？出示“一小滴血液含有红细胞5000000个；含有白细胞10000个。”的信息。对于这些信息，同学们想到了什么？ 预设：5000000和10000也都是个整万的数；也可以把它们改写成多少万的形式。 （设计意图：出示例题，让学生先独立思考，体会发现问题、获取知识的成功喜悦感。） 2、整万数改写成用“万”作单位的数 问题：40700000 =4070万，请同学们仔细观察，试着写一写5000000和10000分别可以改写成多少万呢？ 5000000=500万 10000=1万 问题：通过刚才的尝试，你发现整万数怎样改写成用“万” 作单位的数？（去掉末尾的四个0，再在后面写上“万”字就行了。） 问题：末尾的这四个0在什么位置呢？ 强调：去掉的是四个“0”，有更多的“0”也只去掉四个；不要忘了在后面写上单位“万”字。 （设计意图：让学生自己去观察、思考和尝试，使学生感受整万数改写成用“万” 作单位的方法。通过讨论和交流，加深这样做原因的理解。针对学生容易出现的错误，教师给予重点提醒，避免出现错误。）3、做一做 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 250000=（ 25 ）万 3200000=（ 320 ）万 7580000=（ 758 ）万 60000000=（ 6000 ）万 （设计意图：及时练习，帮助学生进一步熟练掌握整万数改写成用“万” 作单位的数的方法。） （三） 1、用“四舍五入”法求亿以内数的近似数
第5课时亿以内数的大小比较 教学内容：教材第11页例5。 教学目标： 1．使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。 2．经历亿以内数大小的比较过程，体验比较、类推的思想和方法。 3．通过比较生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。 教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。 教学难点：能正确比较数的大小。 教学准备：投影仪、数字卡片。 教学过程： 一、复习导入 (1)用数字卡片出示下列各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。 43500603004587620056432700 (2)比较下列各组数的大小，说一说你是怎么比的。 435○4531089○9894375○4357 引导学生说一说万以内数的大小的比较方法： ①先看位数，位数多的那个数就大。 ②如果位数相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看第二位，依此类推。 (3)生活中还有很多较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对它们进行比较。 板书课题：亿以内数的大小比较。 二、探究新知 教学例5： 观察第11页例5的主题图：从图中你获得了哪些信息？指名说一说。 (1)任意选择两个数，并比较两个数的大小。 ①这些数是怎么读的？指名读出来。 ②选择你喜欢的两个数来比一比。学生会提出很多对数字比较，教师选择有针对性的知识板书各组数(第一组：数位不同；第二组：数位相同)。 (2)师：这几组数有什么特别的地方吗？ 谁能发现比较上面每组中两个数大小的最快方法是什么？ 生：把这些数分级，就很容易发现它们的特别地方是位数不同， 看谁的位数多，谁就大。 师归纳概括：位数不同时，位数多的数就大。 师：第二组你又发现它们有什么特别之处？ 本环节中，学生能根据旧知进行迁移，但要关注学生的口头表达。 生：它们的位数都是相同的。 师：位数相同的数又该怎样比较它们的大小呢？ 生：位数相同，左起第一位数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数。 (3)教师引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。(包括位数不同和位数相同两种情况)
亿以内数的认识和读写练习题 姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000读作： 3、43000043读作： 4、87002300读作： 5、1358967读作： 6、135896700读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、一千零五十万零三十写作： 7、十万零五写作：8、十二万五千写作：
t h i n g s i n t h 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的大小比较和改写 练习题1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 7000000= 240000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈ 699996008≈ 62628383≈ 92100582≈ 10800009≈ 708590≈396000≈ 4293096≈ 52070600≈250734≈ 805200≈ 1400036≈16739600≈ 974000≈ 795400≈164999≈ 1307200≈ 2044700≈ 3、填写下面表格。原数 要求 近似数 省略十位后的尾数（四舍五入到十位） 省略百位后的尾数（四舍五入到百位）省略千位后的尾数（四舍五入到千位）926228 省略万位后的尾数（四舍五入到万位） 4、8□578≈80000，□里可以填的数有 （ ）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（ ） 。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有 （ ） 。 5、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万 23586○230000 675900 ○ 700000 12000000○3800000
第5课时亿以内数的大小比较 教学内容: 教材第11页例5。 教学目标: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。 重点难点： 重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。 难点：多个数的大小比较。 教学过程： 一、创设情境 1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。43500603004587620056432700 2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。 435 453 1089 989 8901 8910 引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。 3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。 （板书课题：亿以内数的大小比较） 二、自主探究 1.教师引导。 想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己的看法。2.验证想法，尝试比较。 （1）比较下面四组数的大小。 43500 435000 6030045 6030450 876200 875800 904030 904003 先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的方法和结果。 教师根据学生的汇报板书： 43500＜435000 6030045＜6030450 876200＞875800 904030>904003 （2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么相同之处和不同之处？ 使学生明确：方法相同，只是位数更多了。 3.教学例5。 （1）投影出示例5。从例5中你知道了哪些信息？ 指名说一说，读出例5中各数。 （2）合作交流，比较大小。 A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。 B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再共同交流检查。一轮后两人的角色交换。 （3）练一练：完成教材第11页“做一做”。 学生独立练习，再指名说一说，集体订正。任选其中两题让学生说一说比较的过
亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（） （2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。（） （3）10500000读作一千零五十万。（） 练习二 1、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（） （2）2461300 读作（） （3）30500040 读作（） （4）100000000 读作（） 2、比一比，读一读。 （1）2654 读作（） 265400 读作（） 26540000 读作（） （2）1020 读作（） 10002 读作（） 10200000 读作（） 3、填空。 （1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （2）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 4、判断。 （1）480030读作四十八万零零三十。（） （2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。（）
《亿以内数的认识》同步练习 一、填空。 1. 10个一千是（），10个一万是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2.一个整数从右边起第五位是（）位，第七位是（）位，亿位在第（）位。 3.6006006的最高位是（）位，最左边的6表示（），中间的6表示（），最右边的6表示（） 4.由3个千万、2个百万和5个十组成的数是（） 5. 比十万少一万的数是（），比九千多一千的数是（）。 6. 452631是（）位数，4在（）位上，表示（）个（），它的计数单位是（），5在（）位上，它的计数单位是（）。 7. 从右边起，每（）个数位是一级。个级包括（）、（）、（）、（）；万级包括（）、（）、（）、（）。 二、判断。 1.十万位上的计数单位是十万。（） 2.一个五位数最高位是万位。（） 3.数位就是计数单位。（） 4.和万位相邻的两个数位是千位和百位。（） 5.万级有万、十万、百万、千万四个数位。（） 6.两个计数单位之间的进率是十。（） 三、选择。 1.一个六位数，它的最高位是（）位。 A、十万 B、千 C、百 2.986543中的“9”表示9个（）。 A、万 B、十万 C、百万 D、千万 3.百、千、万、十万……都是（） A、数位 B、位数 C、计数单位 4. 一万一万地数，数十次是（）。 A．十万 B.一万 C.九千 5.按照我国的计数习惯，从右边起，每（）个数位是一级。 A．三 B.四 C.五 四、解答题。 1. 一千万一千万地数，从一亿倒数到一千万。
2.想想下面每个数中的6各表示多少？再在计数器上画出． 3006 2640 1869 6127 3. 写出下面各数前后相邻的两个数。 （1） ________、_______、40000、 ________ 、______。 （2） ________、________、 34299、 ________ 、________。 （3）________、________、99998 ________ 、________。 4. 写一写，画一画．
亿以内数的大小比较和改写练习题 姓名： 1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 2、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万23586○230000 12000000○3800000 98756○10000 410200○270000 亿以内数的大小比较和改写练习题 姓名： 1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 2、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万23586○230000 12000000○3800000 98756○10000 410200○270000
7000000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈699996008≈62628383≈92100582≈10800009≈708590≈396000≈4293096≈52070600≈250734≈805200≈1400036≈16739600≈974000≈795400≈164999≈1307200≈2044700≈ 4、8□578≈80000，□里可以填的数有（）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（）。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有（）。 6、排一排 3400760 11203400 4001290 980968 3400670 （从小到大排列） 11010 9998 10000 99890 1010000 （从大到小排列）
第一单元测试二姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 4、一千万一千万地数，从七千万数到一亿。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000 读作： 3、43000043 读作： 4、87002300 读作： 5、1358967 读作： 6、135896700 读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、十万零五写作： 7、一千零五十万零三十写作：8、十二万五千写作： 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（）
人教版小学数学四年级上册第一单元大数的认识第一节亿以内数的认识同步测 试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题 (共22题；共65分) 1. （4分） 714285是由________个十万、________个万、________个千、________个百、________个十和________个一组成的。 2. （8分）写出下面的数． （1）九万三千四百五十六写作：________ （2）八千三百万写作：________ 3. （6分）写出下面商品的价钱． 三百万八千元________元 4. （1分）把下面各城市的人口数改写成用“万”作单位的数。 2001年世界十大人口最多城市人数统计表 序号城市名称人口数（人）改写成用“万人”作单位的数 1东京（日本）28800000________ 2墨西哥城（墨西哥）17800000________ 3圣保罗（巴西）17500000________
4孟买（印度）17400000________ 5纽约（美国）16500000________ 6上海（中国）14000000________ 7洛杉矶（美国）13000000________ 8拉各斯（尼日利亚）12800000________ 9加尔各答（印度）12700000________ 10布宜诺斯艾利斯（阿根廷）12300000________ 5. （5分）六十五万七千四百写作：________ 6. （5分）(2018·长沙) 一百三十八万七千四百写作________，改写成以“万”作单位的数是________万． 7. （2分）把这个数改写成用“万平方米”作单位的数是________． 8. （2分）(2020·上海) 根据2010年第六次全国人口普查统计，南京市常住人口为8004680人，这个数读作________人；其中具有大学（指大专以上）文化程度的人口为2090744人，省略万位后面的尾数约是________人。 9. （1分）读出下面的数． 1000000读作________ 860000读作________ 10. （1分） (2020四下·偃师期中) 30284700是________位数，它的最高位是________位；“8”在________位上，表示有8个________，“3”在________位上，表示有3个________。 11. （2分）写出下面的数． 六万七千二百三十________
亿以上数的改写和求近似数教学设计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《亿以上数的改写和省略》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同和不同。 2、在探究亿以上数的改写与省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。 3、在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点：亿以上数的改写和省略。 教学难点：改写和省略的区别。 教学准备：课件、自主学习单和当堂检测题 教学过程： 一、复习旧知 课件出示：把下面划横线的数改写成用“万”作单位的数。 水星到太阳的平均距离是。 太阳中心的温度是摄氏度。 2008年8月8日，有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。 地球赤道周长。 1、师：说说你是怎么想的？ 先分级，150900的千位上是0，比5小，把尾数舍去，写上万字，约是15万。 2、师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？ 3、师：怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？这种方法叫什么？ 二、探究新知 师：我们已经学过了亿以内数的改写和省略，那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数的呢？这节课我们一起学习。 【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和省略，并学习亿以上数的改写和省略做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。 （一）亿以上数的改写 1、课件展示：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 2、自主探究：
《亿以内数的大小比较》说课稿 今天我说课的题目是《亿以内数的大小比较》，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标及重难点分析，教法学法分析，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》里的例题5。本节课的内容是在学生会比较万以内数的基础上进行教学的。教材一开始就联系生活，先呈现六个其他国家来我国旅游的人数，从小精灵的提问出发，让学生根据已有知识自己探索比较亿以内数的大小的方法，然后教材设计了一系列不同层次的练习，意在巩固和发展学生比较数的大小的能力。本节教材是小学数学数的认识的重要内容之一，一方面这是在学习了万以内数的大小比较，亿以内数的读法和写法的基础上，对亿以内数的深入认识；另一方面，学好了本节课内容，也为以后学习更大的数大小比较打下了坚实的基础。所以，本节课起着承前启后的作用。 二、学情分析 学生在第一学段的学习中已经能够很熟练的进行万以内数的大小比较，同时在本单元的前3课时中，学生已经认识了亿以内的数，知道了什么是数位、计数单位、数级和位数，在这样的知识基础上学习亿以内数的大小比较，学生会比较容易的将万以内数的大小比较方法迁移到亿以内的数上，进而完成本节课的教学任务。同时本课教学对象是四年级学生，其思维特点是以具体形象思维为主，因此我把“亿以内数的大小比较”这一知识，溶合在学生所进行的“抽数比大小”活动之中，让学生在活动中掌握亿以内数的大小比较的方法。 三、说教学目标 结合本节教材内容，以课标理念为指导，以学生的已有知识和经验为切入点，确定本节课的教学目标为： 1.使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。 2.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 3.使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 4.通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生
人教版小学四年级上册数学同步作业题 培训机构：西南弘仁培训学校培训教师：唐志刚日期：2016年7月25日 教育理念：父母养育辛苦，报恩唯有苦读。学生姓名：家长签名： 第一单元《大数的认识》 亿以内数的改写为“万”作单位 一、读一读，做一做。 截至2005年12月1日0时止，我国总人口数约为00人，其中城镇人口约为0人，乡村人口约为0人；男性人数约为0人，女性人约为0人。 把这些数改写成用“万”作单位的数 00改写为： 0改写为： 0改写为： 0改写为： 0改写为： 二、填一填，我最棒。 1、求近似数，我们可以用（）的方法。 2、省略426900万位后面的尾数求近似数，要看（）位，千位上是（），比（）大，向（）位进一，舍去万位后面的尾数，写上一个“万”字，约是（）万。 三、选一选，我最准。
1、8167000≈（）。 A、816万 B、817万 C、82万 D、81万 2、7800000改写成用“万”作单位的数是（）。 A、78万 B、 800万 C、7800万 D、 780万 3、下面三个数中，（）可以约等于200万。 A、199900 B、2001000 C、2009923 D、200003 4、下列各数是“整万”的数有（）。 A、56000 B、701000 C、 450000 D、360001 5、79□100≈80万，□里可填的数是（）。 A、2 B、5 C、4 D、0 6、下面各数中，最接近5000万的数是（）。 A、 B、 C、 D、 四、火眼金睛。（下面画线的数中，是近似数的画“○”，是准确数的画“□”。） 1、人民广场占地约70000平方米。（） 2、我省有1519所农村小学。（） 3、2007年，我市共接待国际旅游者100000多人次。（） 4、某大学图书馆建筑面积有26000平方米。（） 5、最大的金字塔——胡夫金字塔约由230万块石块砌成。（） 五、填表格，我最棒。（将统计表中的数改写后，你发现了什么？）
第9课时亿以上数的改写和求近似数 ?教学内容 教科书P20~21例3、例4，完成教科书P20“做一做”第3题，P21“做一做”，P22“练习三”第7题，P29“练习四”第7、8题。 ?教学目标 1.能熟练地把整亿数改写成以“亿”为单位的数；能正确运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。 2.经历改写和省略方法的形成过程，培养学生的知识类推和迁移能力。 3.在经历学习的过程中，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 ?教学重点 整亿数的改写，省略亿位后面的尾数求近似数。 ?教学难点 能根据情况正确改写、求近似数。 ?教学准备 课件、计数器。 ?教学过程 一、复习导入，揭示课题 1.复习亿以内数的改写。 课件出示习题。 学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改写的。 【学情预设】学生基本能正确进行改写，就是不能正确区别整万的数改写后用等号连接，不是整万的数用“四舍五入”法改写后用约等号连接。 2.引导复习亿以内数的改写的方法。 师：这里有两种情况。整万的数我们可以直接去掉末尾的4个0，再加上一个万字，然后用等号连接起来；不是整万的数要改写成用“万”作单位的数我们要看千位上的数是几，用“四舍五入”法进行改写，因为是近似数，所以要用约等号连接。 3.导入新课。 师：我们已经学过了亿以内数的改写和求近似数，那亿以上的数该怎么改写成用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习亿以上数的改写和求近似数。(板书课题：亿以上数的改写和求近似数） 【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和求近似数，为学习亿以上数的改写和求近似数奠定基础，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。 二、探索新知，掌握改写方法 1.亿以上数的改写。 （1）课件出示教科书P20例3。
第1单元大数的认识 第6课时亿以内数的改写 【教学内容】: 教材第12页例6。 【教学目标】: 学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。 【重点难点】： 重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 难点：理解整万数改写的方法和依据。 【教学过程】： 一、创设情境 1.我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。 （1）光的速度是每秒三十万千米。 （2）我国国土面积是九百六十万平方千米。 （3）我国有七十八万所中小学。 （4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。 2.说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。 3.引入新课： 在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。 （板书课题：亿以内数的改写）
二、自主探究 1.教师将以下的数写在黑板上： 300000 9600000 780000 60200000 39360000 观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数） 2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？ （1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。 （2）教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。 教师边讲解边板书： 30万 960万 78万 6020万 3936万 并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。 300000=30万 9600000=960万 780000=78万 60200000=6020万 39360000=3936万 3.讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？ 让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。 4.教学例6。 （1）投影出示例6。 从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？ 让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。 教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。 （2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。 学生在教材上完成，并相互检查订正。
亿以内数的认识测试题 一、填一填 1、327085是（）位数，最高位是（）位，“2”在（）位上，表示（），“7” 在（）位上，表示（）。 2、（）个一千万是一亿，（）个一百万是一亿。 3、从个位起，第（）位是百位，千万位是第（）位，第（）位是亿位。 4、和万位相邻的两个计数单位是（）和（）。 5、最大的六位数是（），最小的五位数是（） 6、一个数百万位和百位都是5，其余各位上都是0，这个数是（）， 读作（）。 二、读出下面各数 1、2740000读作： 2、384200读作： 3、30008000读作： 4、40095003读作： 三、写出下面各数 1、二千四百五十万写作： 2、六千零八十万零七十写作： 3、八十万零八十写作： 4、二十六万零四百写作： 四、判断题 1、十万位的计数单位是十万。（） 2、8300000 =83万。（） 3、一个八位数，它的最高位是百万位。（） 4、60000030读作六千零三十。（） 5、96300省略万后面的尾数，它的近似数是10万。（） 6、八位数大于七位数。（） 五、选择题 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A、六位数 B、七位数 C、八位数 2、在读50065060时（）。 A、不读0 B、读一个0 C、读两个0 3、省略万位后面的尾数，近似数是50万的数是（）。 A、49600 B、506200 C、497300 4、下面各数中最大的是（）。 A、70800 B、70万 C、699999 5、下面各数中，（）═100万。 A、100000 B、1000000 C、999000 6、由100个十万、1 个百组成的数是（）。 A、1000100 B、10001000 C、10000100 7、84700000改写成以“万”作单位的数是（）。 A、8470万 B、84700万 C、847万 六、用1、4、6、9和三个0组成数 1、最大的七位数是： 2、最小的七位数是： 3、能读出一个0的最大七位数是： 4、能读出两个0的最小七位数是： 5、你能组成读出三个最大的七位数吗？写出来：
人教版数学四年级上册第一单元第一课时亿以内数的认识同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空。 (共7题；共14分) 1. （1分）写出下面横线上的数． 按规划，奥林匹克公园的森林绿林化面积为七百六十万平方米． 写作：________ 2. （3分）从个位起，第________位是万位，第8位是________位，第________位是亿位． 3. （2分） (2019四上·陇县期中) 在4007950320中，“7”在________位上，表示________。 4. （2分） 30700600读作________。五十六亿零二百零三万写作________。 5. （4分）把下列各数从小到大排列起来． 5040070 5004070 5004700 504700 ________<________<________<________ 6. （1分） (2019三上·吴忠月考) 最大的三位数与最小的一位数相乘的积是________。 7. （1分）把下面的整数、小数数位顺序表填完整．
________ 二、判断。 (共6题；共12分) 8. （2分） (2019四上·涧西期末) 在十进制计数法中，每相邻两个计数单位之间的进率是10．（） 9. （2分） (2020四下·天津期末) 两个计数单位间的进率是10。（） 10. （2分）十万、百万、千万都是万级上的数位。 11. （2分） (2016四上·玉林期末) 和“百万”相邻的两个计数单位是“千万”和“十万"。（判断对错） 12. （2分） (2019二下·商丘月考) 在数位顺序表中，从右边起第一位是个位，第三位是千位。（） 13. （2分） (2018四上·山东月考) 每两个计数单位之间的进率都是10。 三、选择。 (共5题；共10分) 14. （2分） (2019四上·永年期末) 下面各数中，“4”表示“4个百万”的是（） A . 401090000 B . 4020806 C . 97478 D . 740152000 15. （2分） (2018四上·仁怀期中) 个位、万位、亿位都是（） A . 数级 B . 计数单位
亿以内数的改写练习题 40000 = ( )万80000 = ( )万50000 = ( )万50万= 20万= 30万= 40万= 10万= 42万= 52万= 8万= 6万= 1万= 5万= 3万= 22万= 4万= 7万= 2万= 32万= 60万= 11万= 9万= 58万= 14万= 57万= 15万= 36万= 81万= 86万= 12万= 71万= 44万= 66万= 21万= 18万= 78万= 38万= 74万= 90万= 92万= 24万= 79万= 31万= 25万= 51万= 23万= 93万= 80万= 64万= 84万= 75万= 65万= 24230000 = ( )万8150000 = ( )万38080000 = ()万3000000 = ( )万89000000 = ( )万6500000 = ( )万18900000 = ( )万5000000 = ( )万7320000 = ( )万2840000 = ( )万97810000 = ( )万38000000 = ()万600000 = ( )万92400000 = ( )万5410000 = ( )万18500000 = ( )万31100000 = ( )万57300000 = ()万9730000 = ( )万17240000 = ( )万 1
50300000 = ( )万44000000 = ( )万3070000 = ( )万30020000 = ( )万9080000 = ( )万430000 = ( )万440000 = ( )万12070000 = ( )万4200000 = ( )万1500000 = ( )万72400000 = ( )万20520000 = ( )万9880000 = ( )万6010000 = ( )万50200000 = ( )万900000 = ( )万84600000 = ( )万80000000 = ( )万21300000 = ( )万4040000 = ( )万54600000 = ( )万40500000 = ( )万30420000 = ( )万27520000 = ( )万520000 = ( )万9010000 = ( )万4680000 = ( )万 2