第一课《童年》
教学内容：欣赏《童年的回忆》、《我们多么幸福》
表演唱《摇啊摇》、《小酒窝》
教学目标：
1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、在表演《童年的回忆》是边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准
4、流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并即兴表演。
教学重点：听辩音进行模唱。
教学难点：6/8拍的掌握
教学准备：多媒体、钢琴、录音机、磁带、打击乐器、道具等
教学方法：听赏、听唱、激趣、课时安排：三课时
第一课时
教学内容
表演唱《摇啊摇》
创编与活动
教学目标：
1、通过表演唱《摇啊摇》，使学生从音乐中感受并体验这种人间真挚情感，珍惜今天的幸福生
活。
2、能够流畅地唱好《摇啊摇》，并进行即兴表演。
3、通过编创与活动，培养学生的创新意识。
教学重点：6/8拍强弱规律的掌握
教学难点：同上
教具准备：琴、多媒体、打击乐器、录音机
教学方法：听唱、激趣
教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入新课：1、同学们，新的学期开始了，你们已经是三年级的大同学了，老师希望你们在新的学期有更大的进步。同学们，你们已经渐渐长大，相信儿时有许多值得你们回忆的事情，谁愿意为大家讲一讲。（生答）。师：今天，我们就一起来学习一首描写儿时的歌曲《摇啊摇》
2、初听歌曲，给学生一个完整印象。
提示：1、边看书上插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。
2、请同学谈感受，体会歌曲的意境，感受6/8拍。
三、学唱歌曲
1、教师范唱，学生做划船律动，以体验6/8拍的强弱感。
2、4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯、流畅，像小船在海中匀速前进。
3、完整唱好这支童谣，边唱边用动作表现
四、编创与活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。表示用滚动式敲击三角铁，即金属在三角铁内滚动。
2、表示按强拍打击三角铁，让学生在实践中自由选择。
五、教师总结
六、作业布臵：唱熟歌曲
执教日期：
板书设计
摇啊摇
6/8 强弱规律：强弱弱次强弱弱
教学后记：
第二课时
教学内容：
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》
编创与活动
教学目标：
1、通过欣赏这两首曲子，让学生在音乐中感受童年的快乐，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、听辩音的高低并进行模唱，并能基本唱准。音乐知识理解、掌握。（速度记号）
教学重点：感受曲子的深刻含义。
教学难点：听辩音
教具准备：多媒体、挂图、录音机
教学过程
一、组织教学师生问好
二、新课教学
1、导入新课：多媒体播放图片，“童年趣事”将学生带到自己儿时，然后教师放《童年的回忆》并谈感受。
2、聆听《童年的回忆》
（1）要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的动态，边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快甜美的关系。
（2）从音乐的体验中联想你的童年生活最值得回忆的一幕，向大家说说。
（3）从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度与兔、龟比较，引出“中速”。
（4）再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空。（速度、情绪）
3、欣赏《我们多么幸福》
（1）为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解。教师出示歌词。（挂图）（2）教师简单介绍歌曲创作的背景。
（3）复听时，可以要求学生轻轻地随录音机哼唱，即兴表演舞蹈。
（4）请同学谈谈对歌曲的感受。提示：1、流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？2、歌曲的内容表达了怎样的情景？3、生活在21世纪的你感到幸福吗？
4、编创与活动
再次聆听，当你听到歌曲高潮时用动作或打击乐表示。
5、听辩练习活动
1、教师弹出两个音，听辩音的高低。
2、用“lu”进行听辩模唱，主要练习“
3、5、6”。
3、用手势来表示音的高低。
三、教师总结
四、作业布臵：复习本课所学知识。
执教日期：
板书设计童年
教学反思：
第三课时
教学内容：表演《小酒窝》
教学目标：
1、通过学唱《小酒窝》使学生从音乐中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、流畅的唱好《小酒窝》，有感情地背唱这首歌曲，并进行即兴表演。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：顿音记号、下滑音的演唱。
教具准备：琴、多媒体、录音机
教学方法：听赏、体验、激趣
教学过程：
一、组织教学。师生问好
二、新课教学
（一）导入新课：复习《摇啊摇》，引入新课《小酒窝》。
（二）初听歌曲，给学生一个完整的印象。
提问：这首歌曲的情绪是什么？速度是什么？
2、这首歌曲与以前学的歌曲有什么不同？（下滑音顿音）
教师向学生讲解，让学生有一个初步认识。
（三）教师范唱注意要从甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，并进行角色表演。（四）教学中找出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。
a)请大家仔细听，我唱的两句歌有什么不同。（师范唱a、b两句，各4小节），提示：歌词、节奏、曲调。
b)听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪个音吗？
（五）随琴哼唱曲调，注意的演唱。
（六）学习歌词
唱熟后，“呀仔喂”，可与同桌相互拍手。
（七）排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。
三、教师总结。
四、作业布臵：背唱歌曲
执教日期：
板书设计
小酒窝
顿音记号下滑音
教学反思：
第2课草原
教学内容：聆听《草原巡逻兵》、《草原放歌》
表演《草原上》、《我是草原小牧民》
教学目标：
1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，以培养创造力。
a)欣赏《草原放牧》，《草原巡逻兵》，听音乐编舞蹈、讲故事发挥想像力。
b)唱准“3 5 6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴边曲。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：同上能够编创简单舞蹈。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、打击乐器。
教学方法：听唱、听赏、激趣、体验。
课时安排：三课时
第一课时：
教学内容：表演唱《草原上》音乐知识
教学目标：
1、通过学唱《草原上》，初步感受蒙古的民族风格。
2、有感情地唱好歌曲，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。
3、音乐知识的掌握。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：音乐知识
教具准备：钢琴、多媒体、录音机、打击乐器等
教学方法：听唱与教唱相结合、激趣、体验
教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、新课教学
(一）导入新课：同学们，我们国家民族众多，今天，老师就带你们一起去蒙古，欣赏那里的风土人情好吗？播放多媒体，激发学生的兴趣，引出本课主题
(二）初听歌曲，给学生一个完整的印象。
提示：这首歌曲与上节课歌曲有何不同？（4/4拍）
（三）学习歌曲
1、随琴哼唱曲谱，教师带领学生唱唱名。
2、教师带领学生按节奏，有感情朗读歌词。（3—4遍）
3、随琴哼唱歌词。
4、有感情演唱歌曲。
（播放多媒体，让学生投入到“草原上”的情景中去。）
四、复习歌曲
1、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情
2、选择打击乐器自行编配，进行比赛。
三、音乐知识、
1、设计游戏：节奏卡片、音符卡片、头饰
做游戏“回家”“找妈妈”
通过游戏认识并记住mi、sol、la 及四分音符、二分音符。
2、复习听辩
3、5、6这三个音（采用开火车式）
四、教师总结
五、作业布臵：唱熟歌曲
执教日期：
板书设计草原上
教学反思：
第二课时
教学内容：聆听《草原放牧》、《草原巡逻兵》
教学目标：
1、通过聆听两首具有内蒙民族民间音调的乐曲，让学生初步感受这一地区的民族风格。
2、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐编舞蹈、编配伴奏，以培养创造力。教学重点：培养学生欣赏能力。
教学难点：激发学生的学习兴趣。
教具准备：多媒体、录音机、打击乐器等
教学方法：听赏、激趣、讨论
教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《草原上》。
二、新课教学
（一）导入新课
1、师：在美丽的大草原上发生了一件事，你们想知道吗？（生答）蒙古孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体、羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹。下面就让我们一起来欣赏《草原放牧》
（1）初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪，教学时，听一段议论一段，听听、议议。
（2）复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶的音色，感受音乐所表达的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
（3）再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。
（二）欣赏《草原巡逻兵》
1、先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，从标题切入，引导学生的想象。
2、把主题曲调让学生多听几遍，体验蒙古音乐的风格。
3、初听全曲，设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？
4、师生交流答案：主题变化发展。
5、复听全曲、根据剧情边讲故事。
6、教师介绍“笙”的性能。
三、教师总结。
四、作业布臵：复听两首曲子，感受不同风格
执教日期：
板书设计：
草原放牧草原巡逻兵
教学后记录：
第三课时
教学内容：《我是草原小牧民》、创编与活动
教学目标：
1、通过听、唱、编、奏等实践活动，进一步感受蒙古地区的民族风格。
2、有感情的唱好歌曲，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。
教学重点：有感情的唱好歌曲
教学难点：培养学生的创造能力。
教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器等
教学方法：听唱、激趣、探究
教学过程
一、组织教学。师生问好
二、新课教学
（一）初听全曲。提示：
这首曲子与《草原上》有何不同？从节拍、速度、情绪等方面分析，加深学生对歌曲的理解。
1、这首歌曲节奏较密集，在复听时，让学生找出歌曲中不好唱的地方。
2、采用听唱与跟唱响结合学唱歌曲。
3、演唱时启发学生唱出自豪、欢快的情绪，选择打击乐器为歌曲伴奏。
4、即兴编创舞蹈。
（二）编创与活动
1、当全班学生都能熟练的演唱《草原上》、《我是草原小牧民》，进一步感受蒙古族的音乐风格。
2、把全班同学分成两大组，每组在分成三个小组，让学生自报图示中的任何一部分。如：动作设计、伴奏等，然后按一定的顺序表演。第一大组表演后，第二组表演，相互交流。互相评价。
三、教师总结
四、作业布臵：复习
板书设计
我是草原小牧民
执教日期：
教学后记：
第3课好伙伴
教学内容：
表演《噢！苏珊娜》、《原谅我》
聆听《同伴进行曲》、《船歌》
教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听便辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时能听辨合唱部分二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》，为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
4、能用“mi、sol、la”三音按节奏编曲。
教学重点：理解歌曲内涵
教学难点：弱起小节的演唱创新精神的培养
教学准备：钢琴、多媒体、录音机、打击乐器、钟表
教学方法：听唱法、听赏法、体验、激趣、讨论
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
表演《噢！苏珊娜》
聆听《同伴进行曲》
教学目标：
1、通过聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学会画图形谱，边听音乐边进行队列表演。
2、能够流畅的唱好《噢！苏珊娜》，并为歌曲编舞，提高音乐表现力。
教学重点：目标1、2
教学难点：学生表现力的培养
教具准备：琴、多媒体、激趣、体验
教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
（一）导入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，谁能告诉大家你的好朋友是谁/你和他（她）是怎样成为好朋友的。（生答）你们说的都非常好，下面让我们一起来听一首曲子《同伴进行曲》。
1、初听歌曲，教师简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生理解1与2的对比。
2、复听1、2时，要求学生用自己理解音乐的各种手段进行描述。
3、初听3、设问：这段音乐与前面两段音乐中哪一段相同。
4、复听3学生画图形谱。
5、完整听全曲，并进行队列变化表演。
（二）《噢！苏珊娜》
1、初听歌曲，让学生感受歌曲的速度、情绪。
2、师生共同分析歌曲
弱起小节附点音符等
3、复听歌曲，感受音乐的附点音符和弱起
4、按节奏度歌词。（3—4遍）
5、教师弹琴，学生哼唱歌词。
6、有感情的演唱歌词。（3—4遍）
7、加伴奏、双响筒和鼓。注意先练鼓、再练双响筒。
8、编邀请舞，教师给基本舞步-----跑跳部，其它舞步让学生自己去设计，集思广益编邀请舞。
9、无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以小朋友的友谊为中心，表达出珍惜的心情，才能表现出
歌曲的欢快情绪。
三、教师总结
四、作业设计：复习歌曲
板书设计
同伴进行曲
教学后记：
第二课时：
教学内容：表演《噢！苏珊娜》
表演《原谅我》
教学目标：
1、通过复习《噢！苏珊娜》，培养学生的创编能力，并有感情的演唱歌曲。
2、流畅的唱好《原谅我》，并为《原谅我》编新歌词
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：：有感情的演唱歌曲
教具准备：琴、多媒体、打击乐器等
教学方法：听唱、激趣
教学过程：一、组织教学
二、复习旧歌
（一）教师弹琴，学生演唱，教师指导
（二）学生跟音乐边唱边跳
用打击乐器为歌曲配伴奏
三、新歌教学
（一）导入：同学们，你们是否和好朋友闹过别扭，当你做错了时，你是怎样做的？（生答）如果你不好意思对他（她）说，就让我们一起唱出来吧！引出主题《原谅我》
（二）初听歌曲，给学生一个完整的印象
（三）分析歌曲
这首8小节的短歌唱好并不容易，让学生掌握分句两个层面进行与唱，解决其难点。
（四）教唱曲调
主要通过教师的反常及范奏，教师范唱前设问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不同的？比比谁的耳朵最灵？比比谁的记忆和模仿最快？以设问引起学生高度集中听辨。从听辨----记忆----唱谱
（五）歌词教学
1、随亲哼唱歌词
2、有感情的演唱歌曲，让学生带着内疚的心情，向朋友倾诉自己的“一点错”
（六）用打击乐器为歌曲配伴奏
（七）在常昊的基础上，再启发学生编新歌词，找同学做游戏。
四、教师总结
五、作业布臵：复习旧歌
板书设计
原谅我
教学后记：
第三课时
教学内容：表演《原谅我》、聆听《船歌》
教学目标：1、通过复习歌曲《原谅我》，使学生对歌曲的内涵进一步理解，并能够有感情的演唱。
2聆听《船歌》能够听辨合唱部分的二声部音调，并画出二声部的图形谱
教学重点：听辨二声部合唱部分
教学难点：能够画出图形谱
教具准备：琴、多媒体、打击乐器
教学方法：听赏、激趣、体验
教学过程：一、组织教学
二、复习歌曲《原谅我》
1、学生随琴演唱，注意弱起小节的演唱。
2、学生之间用创编的歌词进行演唱
3、打击乐伴奏，复习歌曲。
三、新歌教学
聆听合唱曲《船歌》
1、初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容
2、教师板书歌词，复听全曲，让学生看着歌词聆听
3、师生交流讨论歌曲表达的情景----突出伙伴们真诚的友情和欢快的气氛。
4在复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗？
5、多媒体播放合唱谱，让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。
6、随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼的在船上划行的情景。
四、教师总结
五、作业布臵：复习
板书设计
船歌
请你为他画出图形谱（线条）
教学后记：
第四课放牧
教学内容：
表演《放牛山歌》、《小牧笛》
聆听《小放牛》、《牧歌》
教学目标：
1、本科与第二课《草原》属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不同，通过本课的学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受其不同风格、不同音色色彩，不同情绪的音乐。
3、有感情地唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
4、在上两课掌握“3、
5、6”三音的基础上，学习“
6、1、2”三音及把风音符的时值。
教学重点：感受不同地区音乐风格有何不同。
教学难点：创编表演歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、录音机、打击乐器等
教学方法：听唱法、听赏法、激趣、讨论
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《小放牛》表演《小牧笛》
教学目标：
1、通过聆听《小放牛》，感受音乐的风格，音乐色彩、情绪。
2、认识变拍子，学生能够有感情的演唱歌曲。
3、通过聆听和学唱歌曲，使学生感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点：感受音乐
教学难点：有感情的演唱歌曲
教具准备：钢琴、多媒体、录音机、
教学方法：听唱、激趣、体验、讲授
教学过程
一、组织教学。师生问好。
二、新课教学
一、导入新课：教师播放多媒体歌曲《小放牛》，并介绍《小放牛》的创作背景，讲故事引出主题《小放牛》教师板书。
（一）初听歌曲《小放牛》提问：这段乐曲是由民族乐队还是有西洋乐队演奏的？乐队中主要是有哪一件乐器演奏的？你还听过用这件乐器演奏的那首乐曲？
（二）听第一段音乐提问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
（三）听第二段音乐提问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在连接上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？
（四）复听一、二、段后，师生交流听后感。
（五）复听全曲并小结
四、歌曲《小牧笛》
（一）初听全曲，给学生一个完整的印象。
（二）出示的屏幕,请学生找出这首歌曲的不同之处。（提示：变拍子）
（三）运用听唱法，进行歌曲教学。（3—4遍）
（四）根据歌曲内容，启发学生自己设计表演场，由她（他）自己找伙伴去商量，在形式上也可让学生去处理。如前四句能否由两个学生领唱一个伴哥哥，一个伴弟弟，最后两句由两个人齐唱。
（五）各种评议：小组、个人、师评等
（六）找出曲调中“re,sol,la,do”各音，用红笔把它划出来，并唱一唱。
五、教师总结
六、作业布臵：复习歌曲。
执教日期：
板书设计：
小放牛小牧笛
唢呐变拍子
教学后记：
第二课时
教学内容
表演《放牛山歌》创编与活动音乐知识
教学目标
1、能够有感情地唱好《放牛山歌》。
2、学习”6、1、2“三个音的音高及把分音符的时值，进行音高听辨，并进行即兴问答创编活动，从实践中加深对新知识、新技能的学习。
教学重点：歌曲叫的演唱和音乐知识学习
教学难点：节奏的准确把握
教具准备：琴、多媒体、挂图等
教学法方法：听赏、激趣、讲授
教学过程
一、组织教学。师生问好
二、新课教学：
(一)导入新课：由《小放牛》引入，《放牛山歌》介绍《放牛山歌》是一个四川儿歌，使学生有个印象。
（二）初听歌曲，给学生一个完整的印象
（三）教师介绍歌曲中的“啥”、“呦喂”等是四川的土语，所以教师反常计较场中都要注意地方语言的语调语气。
（四）用听唱法进行歌曲学习
提示：难点节奏的演唱方法
（五）师生共同分析，以何种方式来演唱这首歌曲
高亢、嘹亮的歌声，喜悦的心情来演唱
（六）复习歌曲，并进行评价
四、编创与活动
1、这个活动是即兴创编，把已学到的知识：六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。
2、活动方式：先可以教师作问句，学生作答句，后可由学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。
五、音乐知识
1、在复习巩固“mi、sol、la”的基础上，从手势途中了解“6、1、2”的音高位臵。
2、用手市场准“6、1、2、
3、5、6”个音的音高，从有规律的上行、下行，有教师带领唱到由学生自己带领唱。
3、设计游戏，唱好这六个音，，并复习巩固。
4、在复习四分音符，二分音符时值的基础上学习把分音符时值“跑”
5、音高与节奏综合训练---即兴自编两个小曲调。
六、教师总结
七、作业布臵：编创一个小曲调
板书设计：放牛山歌（四川民歌）
执教日期：
教学后记：
第三课时
教学内容：聆听《牧歌》听辨练习
教学目标：
1、聆听《牧歌》，感受丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、通过聆听《牧歌》《小放牛》，感受两种不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐
教学重点：感受两种不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐
教学难点：感受两种不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐
教具准备：钢琴、多媒体、
教学方法：听唱、体验、激趣
教学过程
一、组织教学。师生问好。
二、新课教学
（一）导入新课：演唱歌曲《我是草原小牧民》，引入聆听曲《牧歌》请同学说一说大草原，听歌曲《牧歌》。
（二）初听乐曲设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？
（三）复听歌曲设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化是怎样的？各遍表达了怎样的场景？
（四）与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受
提示：从题材、形式、风格等进行对比。
三、听辨“6、1、2”的练习
1、听辨目的是从听觉上巩固学到的“6、1、2”三音的音高并唱准。
2、这两条曲调可一条一条进行，听辨操作要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面的一个音时坐着不动。
3、听辨完成后，跟琴唱一唱。
4、上、下两个音两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
四、教师总结。
五、作业布臵：结合成组复习歌曲
执教日期：
板书设计：
牧歌
教学后记：
第五课《妈妈的歌》
教学内容：表演《妈妈的心》、《唱给给妈妈的摇篮曲》
聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》
教学目标：
1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2、聆听《妈妈的歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。了解童声、女生的演唱形式。
3、在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符。为《唱给妈妈的摇篮曲》作情景表演。教学重点：在实践活动中学习四分休止符。
教学难点：有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器、道具等
教学方法：听赏、听唱、激趣、体验
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
表演《妈妈的心》聆听《妈妈之歌》
教学目标：
1、通过演唱和聆听歌曲树立学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品德。
2、在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符。
3、通过聆听《妈妈之歌》了解女生童声的演唱形式。
教学重点：了解歌曲所表达的内涵
教学难点：歌曲的处理机四分休止符的认识
教具准备：琴、多媒体、打击乐器、挂图等
教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入 1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
2、教师介绍纳西民族民歌《妈妈的歌》的背景：包括云南省的地理位臵及“啊哈扒拉调”善于书法对母亲恩情的歌腔。
3、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
4、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
5、通过音响感性的让学生感受男生、女生、童声的音色基本特征。
6、再次复听，可让学生隔着录音看歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情
三、学唱歌曲
人教版三年级上册音乐教案 第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 五、教学反思：认识唱名do re mi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。
第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学过程： 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 3）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价 五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家
第一课《猜谜语》 教学目标： 1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。 教材重点与难点： 学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程： 一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》 1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题 师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答。。。。。 师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题： （ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快） （ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等） 二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情 学习歌曲《猜谜语》 1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？ 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词 （ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 （ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词 （ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点 三、歌曲表现 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快 2、加入打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。 以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？
2017年人教版小学音乐三年级上册教案 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二．基本情况： 三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在
教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌： （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：
1、老师你好 教学目标： 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备： 录音机 授课时间：第周星期编号 教学过程： 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练， 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练， 碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－ 响板：××× × × ×× × ××× 手铃：×× × ×× × ×－ 沙锤：××× ×× ×××××× 教学后记： 授课时间：第周星期编号 第二课时 一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自 己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现 5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 教学后记： 授课时间：第周星期编号 第三课时 一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 教学后记： 2、折纸船 教学目标： 能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点： 学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机
小学音乐三年级上册第一单元备课
单元第一单元我的朋友Do Re Mi 课时安排第一课时 授课时间 教学 内容 1．听《Do Re Mi》 2．游戏：小音符找朋友 教学 目标 1．欣赏歌曲《Do Re Mi》两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 2．学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。 重难 点 重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。 教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰） 教 学 过 程 主备复备 一、组织教学 1．学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 2．师生问好。 二、新课教学 1．听一听 师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们 是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲《Do Re Mi》。 师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？ 生：do、re、mi 师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗？ 复习do re mi sol la的科尔文手势。 2．学一学 （1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势 （2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。 （3）师：同学们，这首歌曲名就是《Do Re Mi》，有谁知道这首 歌选自哪部电影？ 歌曲《Do Re Mi》简介。
教学过程认识反复记号，并了解其作用。 （6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。 3．创编活动，表现歌曲。 （1）为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。（2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？ 生：白雪公主 师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！ 学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。 歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。三、课堂小结 1．Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！2．随音乐离开教室。
第1课童年 小酒窝 学习目标： 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 教学重点： 用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。 教学难点： 唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。 教具准备： 电子琴、录音机、磁带。 教学流程： 一、常规练习 1、问好歌。 2、哼鸣练习。 3、跳音练习。 二、新课学习 师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？
生：开心。 师：那请同学们送给我一个微笑好吗？ 刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的…… 师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线…… 师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。 生：唱好第一句，并能接准前奏。 师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。 生：试着演唱第二句。（师及时的纠正） 师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。 生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。 师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。
人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
歌曲《猜谜谣》 教学内容： 1、唱《猜谜谣》。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。 2、师生问好。 二、学习乐曲《猜谜谣》 （一）导入。 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 （二）听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 （三）把歌词以儿歌的形式来朗读。 1、按歌曲的节奏齐读歌词。 2、用一问一答的形式朗读歌词。 （四）学唱歌曲。 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
欣赏《山村来了售货员》 1）导入： 中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理 环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来， 你们听。 （听赏全曲） 是谁来了？你听出了吗？ （出示课题《山村来了售货员》） 2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。 （听赏全曲） 你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？ 3） 1=C 2/4 （听赏此句）在模仿什么声音？ 4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？ 音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？ 5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？ 你能随着音乐用动作表现出来吗？ 6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？ 7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。 唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 5（人音版） 第一课《童年》（二课时） 第二课《草原》（二课时） 第三课《好伙伴》（三课时） 第四课《放牧》（二课时） 第五课《妈妈的歌》（三课时） 第六课《四季的歌》 第七课《钟声》（三课时） 第八课《爱鸟》 第九课《丰收歌舞》（二课时） 第一课《童年》（二课时） 第一课时 教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。
第二课时 教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。 2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。 第二课《草原》（二课时） 一、教学目标 1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。 2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。 4、唱准“3、 5、 6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学时间：三课时 三、教学安排：《草原上》为一课时。《我是草原小牧民》与《草原放牧》为第二课时。第三课时，《草原巡逻兵》加总复习展示。 四、教案设计意图： 以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操。教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。 我们在本节课的设计上，精心创设教学情境，以大草原贯穿全课，努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情，帮助学生从整体上把握音乐。 音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程，所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、
新人音版三年级（上）年级（音乐）学案 课题第一课《童年》—《摇啊摇》《捉迷藏》 主备课人审核人 备课时间上课时间 学习目标情感目标：通过学习歌曲《摇呀摇》和《捉迷藏》，让学生感受童年生活的丰富和乐趣，表达对童年生活的热爱之情。 能力目标：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背唱歌曲；用三角铁或碰钟为歌曲《摇呀摇》伴奏；能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 知识目标：认识钢琴 学习重点难点重点：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背唱歌曲 难点：能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 教学 内容 学唱歌曲《摇啊摇》和《捉迷藏》 教(学) 过程设计发声练习： 1=C 2/4 音阶 1 2 |3 2 |1—|| Lu lu lu 注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生丁字步。笑肌提起，声音有弹性。 一、导入 1、师：大家坐过船么？生： 2、师：坐船的时候是怎样的感觉啊？（摇晃> 生： 3、师：今天我们就来学习一首好听的歌曲，让我们随着歌曲一起来摇呀摇（师放范唱，生跟老师随音乐做摇晃的动作） 二、歌曲新授 1、谈感受和心情
师：听完歌曲之后你的心情怎样？有什么感觉？ 生： 2、第二次聆听：熟悉歌词 师：你听到了什么？ 3、跟伴奏读歌词 师：大家听得非常准确，那么，你们能跟着歌曲伴奏把歌词读出来么？ 4、小声跟唱 5、用自然的声音唱 6、生跟师钢琴演唱，演唱有错误的地方师及时喊停纠正。 7、生跟伴奏完整演唱 三、情感升华 1、提示“一只馒头一块糕”歌词演唱的准确性。由于节奏的紧缩变化，学生易受前面节奏的影响而唱错，因此教师需要点拨。 2、唱出6/8拍的强弱感，像小船在河中匀速前行。 3、分别用快速和慢速演唱歌曲，比较哪种更符合小船摇曳的感觉。 4、完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 聆听钢琴曲《捉迷藏》 1、初次聆听：是用什么乐器演奏的？ 2、介绍作者，回忆以前学过的乐曲《跳绳》也是丁善德作曲。 3、聆听第一乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？ 4、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段） 5、聆听第二乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？ 6、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段）用动作完整表现乐曲。 五、课堂小结 谈一谈学生有什么收获？
《小树快长高》 教学目标 知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》，通过节奏的对比练习，认识八分休止符和四分休止符。 能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。 情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。 教学内容：学习歌曲《小树快长高》。 教具准备：风琴、录音。 教学过程： / 一、导入 1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！ 2、小朋友，你们都找到了什么 3、小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！ 二、发声练习 1、呼吸练习：吸气时腹部涨开，处于饱的状态，保持在横隔膜处，然后呼出体外，发出一个“思”音。然后随着教师的手势进行练习腹肌弹力。 2、“lu”的发音练习：教师给出固定音高，让学生发出“lu”音来，要求音要准，音量不宜重，不能发重音来。 3、1=C - G 2/4 ， 5 4 │3 - │3 2 │1 - ┃ lu lu lu lu lu lu 三、教师范唱 教师边弹琴边唱《小树快长高》，学生体会歌曲。 四、歌曲体验 1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。 3、教师再唱一遍歌曲。 { 4、学生学唱歌曲。 5、同唱歌曲。 五、节奏练习： 1、××××│×- │，认识八分休止符：0 2、××0 ×│×0│，认识四分休止符：0 3、找歌曲《小树快长高》乐谱中的四分休止符和八分休止符。 4、再次感受音乐中的休止符的作用。 六、小结 ; 《大树妈妈》 教学目标： 1、通过本课的学习，让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大，感受到歌曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己进行动作表演。 3、能准确唱好带有“0”的节奏。 教学重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。 教学难点：正确唱好后八分休止。 $ 教学内容： 一、组织教学 1、教师面带笑容，师生问好歌。 2、在《小雨沙沙》的律动中进入课堂。 3、发声练习。 二、创设情境，导入新课
1 第一单元 教学目标： 1、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢呐的音色。 2、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。 教学准备： 各种乐器，电子琴，多媒体课件 教学过程： 第一课时 入学教育 二、师生相互介绍认识 三、音乐课堂常规训练， 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 四、学唱新歌《猜谜谣》 听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。 学着打拍子 老师逐句教唱《猜谜谣> 4. 随琴跟唱，练习两次。 5、全班齐唱
2 第二课时 一、听赏歌曲《山村来了售货员》 1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。 2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。 3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。 4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。 二、认识唢呐 1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮 。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。 三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。 请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。 第三课时 一、复习唱《猜谜谣》 二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》 出示乐谱，画出节拍 交给学生游戏的玩法。唱谱游戏： 1）随着琴声划拍唱谱 2）边背唱歌谱边律动。 xx xxIx xIx - Ix -l 跑跑跑跑走 走 踏 踏 3）分组唱谱接龙，边唱边律动 3、送音符回家 认识二分音符，四分音符，八分音符
三年级音乐教学进度计划第一学期三年级音乐
三年级音乐教学计划 一、学生情况分析： 这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的 知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析：本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结 合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。三、本学期 教学任务： ( 一) 发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。 2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。 3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。 4、在韵母变换时，逐步做到声音位臵不变，注意咬字、吐字的正确。 5、二声部发声逐渐做到声部和谐。 ( 二)视唱、知识、练耳部分： 1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位臵。认识各 种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的 名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。 2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C 调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大 小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。 3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小 六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍 子歌曲，标出小节或节拍。 三、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比 较深入的欣赏。
三年级上册音乐全册教案（人教版） 教学内容： 复习上学期所学习的知识。 ２、综合训练。 ３、读谱知识：高音谱号、音符。 ４、歌曲：海鸥。 教学目标： １、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。 ２、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶的一种排列形式。 教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。 教学难点：听辨和音的高低排列。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、新学期要求、常规训练。 １、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。 ２、教师讲解自己对学生的要求。 ３、做常规训练：发声练习、队形。 二、综合训练： １、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将
每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。． ２、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。 三、读谱知识： １、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。 ２、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。 ３、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。 注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。 。 ４、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。 四、学唱“海鸥“ １、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？ 对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。 ２、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？ ３、两人一组，一起念谱。 ４、教师带领大家一起读谱。 ５、听琴唱谱，注意休止符处。 五、小结：
今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且 我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。 课后小记： 课题：海鸥 总课时数：第２节 教学内容： １、综合训练一 ２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 ３、欣赏：国歌 教学目标： １、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 ２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。 ３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。 教学重点：学唱歌曲“海鸥”。 教学难点：演唱中，休止符的应用。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：
内 容 第一课老师你最理解我 教学目标 知 识 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能 设计形体动作参与歌曲表现。 情感 教育 2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 重 难 点 能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题 （1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。 （2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的？ （3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。” （4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。 （5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现 5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 二、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 三、歌曲表演用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。 四、尝试填词
内 容 第二课折纸船 教学目标 知 识 1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与 台湾同胞团 结友爱的真挚感情。 2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。 情感 教育 感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情 重 难 点 学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 组织教学 一、创设情景、引发兴趣 （1）找台湾 让学生在中国地图上找台湾的位臵,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。 （2）谈台湾 让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐 播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。 新歌教学 1、听赏全曲： 让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。 2、随乐律动 让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。 3、随琴哼唱 4、演唱歌曲 采用小组唱、男女声对唱等形式 二、活动导入 创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。 三、听赏歌曲 1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》 2、体会不同演唱者的声音特点 让学生了解与讨论人声的分类。 再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。 课堂小结
小学音乐三年级上册教案 第一课童年（三课时） 第一课时《摇啊摇》 教学内容： 1、学唱歌曲《摇啊摇》 2、歌表演《摇啊摇》 3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活， 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹
二：新课学习： 1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。 2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验68拍的强弱感。…LU?哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。 6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 5、编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用） 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。
第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
小学三年级上册音乐教案 课题：老师你好 第一课时 授课时间：年月日 教学目标： 1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。 2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教学重点、难点： 1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用 打击乐伴奏. 教学准备：电子琴录音带打击乐器 主要教法、学法：情境教学法 教学过程： 一、听赏歌曲《老师你好》 1、边听音乐边拍手进教室。 2、聆听歌曲回答问题 刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？ 歌曲的情绪和速度是怎样的？ 能用什么体态动作参与歌曲的表现？ 3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）
4、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？）（学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。） 二、学习歌曲《教师最理解我》 1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。（放音乐） 2、练习伴奏 欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？ A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。 B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。 C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。 第二课时 教学目标： 1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演 唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点、难点： 1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用 打击乐伴奏. 2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。