智慧之花在校本课程中绽放
——粘贴画校本课程的研究
青松小学郑芸
一、校本课程的确立
1.课程背景
《新课程标准》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程开发实质上是一个以学校为基础，以教师和学生为参与主体，有课程专家，家长，社区人士等共同参与，对课程（包括国家、地方课程）进行选择，改编或进行全新开发的过程。目标是促使学生的个性、潜能、优势充分发挥，教师的专业能力得到更深层次发展，学校的办学特色日益突现。因此，学生个性发展，教师专业发展，学校特色的形成应是校本课程开发的最终追求。
粘贴画是一种古老的民间贴补工艺，历史悠久，广泛流传于民间。它以各种不同颜色和质地的布、纸为主要材料，按事先设计好的图样剪贴而成，布贴画画面淡雅温馨、情趣各异、风格独特，适合于装饰不同居室、场所。粘贴画装点的现代居室，可谓“室雅何须大，屋小天地宽”。同时它做法新颖，作品美丽，趣味性强，能在平面中显出立体感。这种活动适合于5～15岁的孩子，可训练他们的动手能力，培养他们的创造性。
2.课程选择
（1）从课程的角度看：作为画的一种独立表现形式，粘贴画给人一种崭新的印象。其制作出来的画面淡雅温馨、情趣各异、风格独特，是笔墨所无法代替的。
粘贴画符合学生的年龄特征和智力发展水平，不仅可以培养学生的审美情趣和动手能力，而且有利于激发学生的劳动兴趣和积极性，内容和强度都适当，同时又有一定的困难，有利于发挥他们的聪明才智和创造力。因此，我选择了粘贴画这门课程。
（2）从教师的角度看：粘贴画是我所喜爱的一种艺术。记得小时候我就特别喜欢给我的布娃娃做衣服，到处寻找好看的花布。自己设计、剪裁，自己缝制。春夏秋冬四季衣服，一套一套的特别好看。其次，活动中与孩子们一起参与制作的过程，给我带来了无限的乐趣。从构思、选材，到设计、制作，到探讨、评价，这个过程真是一种兴趣的享受，一种快乐的享受。做好以后和孩子们一起欣赏时，更是一种成功和幸福的享受。
（3）从学生的角度看：粘贴画是以各种布料碎片、彩纸、挂历纸为主要材料，便于搜集，易于操作。学生自己动手画画、剪剪、贴贴，那么一块块彩布、一张张硬纸、一朵朵彩棉转瞬间就会变成一幅幅流光溢彩的贴画。它会在学生幼小纯洁的心灵中，激起快乐、美好、幸福的浪花，寄托无限美好的憧憬。学生好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。粘贴画正好利
国旗下讲话：《让文明之花开满校园》 国旗下讲话：《让文明之花开满校园》 老师们同学们，大家早上好： 同学们，当五星红旗又一次冉冉升起的时候，你是否有一股新的冲动，是否有一个新的目标在心中涌起？我们中华民族素来就具有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史不仅创造了灿烂的文化，而且形成了中华民族的优良传统美德，进入二十一世纪的中国人，更应具备礼仪修养，这不仅是现代文明人必备的基本素质，也是做人的基本要求，文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。 走进我们美丽的校园，环顾四周，美丽的校园一尘不染，我们的心情也会因此而更加愉快，那面对这洁净的校园我们自己也应该扪心自问一下：我有出口成脏的坏习惯吗？如果有，我就一定要改掉，否则，我会污染我们的校园，甚至对他人造成伤害；地面飞舞的纸片我能弯腰捡起吗？否则，大地会多了斑斑点点，废旧无用的垃圾我能投入垃圾箱吗？否则，环境又被我抹黑一笔；卫生值日时，我能认真仔细，为环保尽一份微小的力量吗？看到谁有不文明不卫生的习惯，我能帮助他改正吗。当我们骂人的时候，我们是否想过，骂走了自己的尊严和信念。当我们打架的时候，我们是否想过，
打走了自己的善良和人格。当我们吐痰的时候，我们是否想过，吐走了自己的气质和风度。 同学们，这些陋习你曾经有过吗？如果有，那就让我们在国旗下暗暗下决心，从今日起，争做一个讲文明、懂礼貌、有修养的实校人。 同学们，播下一个动作，便收获一种习惯；播下一个习惯，便收获一种品格。现代社会中，“文明”二字已被人们放在心里的一个重要位置，每一个人时时刻刻都在与文明交谈，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。做文明的学生，做“文明的示范生”，需要大家有明确的目标，在此，我倡议： 1.用我们的口，礼貌地问好，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰。 2.用我们的手去帮助有困难的同学，管住我们的手，不乱扔垃。 3.用我们轻轻的脚步，营造出一个宁静、有序、有着良好环境的校园，管住我们的脚，不横冲直撞，。手边留情花似锦，脚下留情草如茵！ 这些，我们每个同学都一定能够做到，这样，遥望明天，我们仿佛看到天更蓝了，水更清了，我们学校的校园更洁净了，更文明了，更和谐了！ 同学们，告别陋习崇尚文明，应是我们大家永远的呼唤，
让实验之花在科学课堂中绽放 【内容摘要】小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，要努力加强并改进实验教学。 【关键词】科学实验教学多媒体兴趣自主探究拓展 科学是小学阶段一门重要的基础学科，是以培养学生科学素养的启蒙课程。实验在教材中占了主要地位，是科学课程中的关键。但不少学校没有引起足够的重视，在应试教育思想的指导下，往往实验以巩固知识，验证现有知识结论为主，学生只是机械的照方抓药，不能领悟到实验的真正目的和意义。随着新课改的推进，小学科学课要求我们广大教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获取知识的能力。教学实践证明，实验教学的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好科学课中的实验教学，怎样让实验之花在科学课堂中绽放谈谈个人的体会。 一、利用多媒体进行实验教学 多媒体教育是现代教育的重要组成部分，又是教育现代化必不可少的条件。以现代思想观念为基础理解电化教育，以现代教育思想为指导，把握电化教育是历史的必然。在小学科学实验教学中，多媒体教学以其丰富多彩，声画并茂，突破时空限制，跨越了宏观、微观之间，直观、形象地反映客观事物，揭示事物的本质，有利于学生观察能力、逻辑思维能力的培养，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性。 如《牙齿》一课，要学生了解龋齿的成因及防治，很难进行实验教学，只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的电视录像手段，以动画片的形式讲述平时不注意口腔卫生，口腔中的
第十课绽放生命之花 第1课时感受生命的意义 一、知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。 二、能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 三、情感、态度与价值观目标 明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 重点：学会发现生命的意义。 难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。 【导入新课】 情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。 活动：阅读教材P111运用你的经验，回答： (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 (2)你的答案是什么呢？ 答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴…… 一、生命的追问 1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。 2．阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答： (1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。 (2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。 答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。 3．教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22岁便因公殉职，但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生也是值得的。 4．习题精练：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？
让文明之花绽放演讲稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好! 今天我为大家演讲的题目是《让文明之花绽放》。 江河因懂得自律，才不至于泛滥成灾；绿叶因懂得自律，才孕育了来年的勃勃生机；同样，人类因懂得自律，才推动文明的车轮滚滚向前。 中国是具有五千年悠久历史的文明古国，早就有了文明自律的优良传统。而如今，却有许许多多的例子让我们难堪。我举两个例子，据报道，国外的一些地方，如新加坡是一个使用英语的国家，这个国家许多地方的标语大多是用英语书写的，但其中一些涉及文明礼貌的标语如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等等，却是用中文书写。为什么呢？因为有这些不文明行为的大多是中国大陆游客。第二个例子，1985年的春天，在日本大岛的广场上，举办了一场几万人参加的大型集会，集会散去后，会场依然纤尘不染，全世界为之哗然，大和民族的文明精神，是一种怎样文明的精神啊，这/将是一个多么可怕的民族啊。同学们，想到这，我们会不会有一丝惭愧呢？ 我们中国有句古话：投之以桃，报之以李。当有人向你怒气冲冲时，一个灿烂的微笑，将浇灭对方的怒火;当有人灰心丧气时，一句温馨的话语，将融化他心灵的坚冰;当一
位白发苍苍的老者走上公车，你那双搀扶的手，你的起身让座将赢来鲜花与掌声。 然而，在我们的生活中，有许多人有意无意的将文明践踏。走进校园里，看，有同学把手里的零食袋扔到了操场上；听，有的同学在骂流话，开口称老子，闭口带脏字。课堂上，老师在认真的讲课，有的同学在说话，吃东西，甚至睡觉；有的同学染了金发，女生烫了卷发。这些不文明的行为已经给文明的校园布上了污点。同学们，当你每天走进校园时，是不是注意力自己的仪表，规范了自己的行为呢？我们正处于青春年少，精力充沛的年龄。像朝阳一样，是生机勃勃而充满朝气的。从踏进校园的开始，便是我们每天投入学习的开始。 文明，是一杯芳香四溢的绿茶，在唇间留下芳香；文明，是一抹朝阳，让一颗颗心灵沐浴着阳光；文明，是一曲曲动听的交响乐，感染陶冶着人的情操。 同学们，让我们从自己做起，从现在做起，让文明不再是纯粹的理念，而是我们的自觉言行；让我们从生边的小事做起，让文明不再是外在强加的约束，而是我们内化的集体自律；同学们，携起我们的双手吧，在我们的共同努力之下，让文明的学风吹入书声朗朗的课堂里，让文明之花绽放在每一个角落。
大力推进文化传承创新让艺术教育之花绽放校园 人们常说‘金色的童年’。童年是值得骄傲和幸福的，童年是人生中五彩斑斓的梦，优美动人的歌声和绚烂多姿的舞蹈，伴随着欢声笑语装点着我们的童年，艺术在孩子们的眼里就像魔法师，时常给他们带来神奇和美丽、惊讶和欣喜。但曾几何时，由于应试教育和人们认知观念的偏差，艺术教育曾一度被打入“冷宫”。 古语说得好：人文达善，艺术合美。儒家学派的创始人孔子说：音乐可以治性、可以生情、可以成仁，因而“移风易俗莫善于乐”。没有艺术教育的教育体系是不完善的，德智体美全面发展是我国一贯的教育方针。弘扬和崇尚真、善、美是教育的深刻内涵，然而艺术美是所有美的集中表现。 胡锦涛总书记提出：大力推进文化传承创新。艺术是文化的有机组成部分和重要载体，学校只有加强艺术教育才能从真正意义上促进文化的传承和创新。著名的教育家叶圣陶说：艺术教育使人们抛弃卑鄙的浅薄，趋向高尚和精深。从艺术教育中，学生能够学习和领悟到各种形式的美，比如：色彩的美、线条的美、声音的美和形体的美等等，艺术教育在潜移默化中开发着学生的心智、提高学生的审美能力、培养着学生高雅的情志和塑造他（她）们崇高的人格。单从音乐教育中的欣赏教学来讲，我们首先要让学生去懂得怎样鉴赏美。好的音乐作品犹如一泓清冽甘甜的泉水、又如一支催人奋进的号角，使人心情舒畅、精神振奋。什么样的音乐艺术作品才能从真正意义叫做“美”，这是首先要学生学习的问题：第一、歌曲的思想内容抒发对祖国、
对党的热爱之情，体现了广大劳动人民的心声；其次歌曲的旋律优美动人，意境深远感人，而不是那种低级浅薄、声嘶力竭的叫喊、令人厌恶的发泄；还有就是符合学生的年龄段和心理特征的，有益于学生的身心健康的，拒绝那些使人精神颓废、麻木的靡靡之音。只有让学生懂得了什么是真正意义上的音乐艺术美，他(她)们才有了学习的目的性，才能更有利于对艺术作品的理解和感悟，从而有利于学生对文化艺术作品的传承和创新。音乐艺术如浩瀚的林海一样宽广而门类繁多，在众多的音乐艺术作品里又有很多的分类，如：劳动生活歌曲、教育歌曲、抒情歌曲和叙事歌曲等等。其中就叙事歌曲而言是一种旋律性音乐讲述故事，旋律没有太大的起伏。如：《歌唱二小放牛郎》就是一首童谣式的民歌风格叙事歌曲，它给孩子们讲述了一段抗日战争时期，少年英雄王二小勇敢、机智地将敌人引入八路军的埋伏圈，不幸壮烈牺牲的故事。《歌唱二小放牛郎》是一首典型的传承和发扬革命历史文化的优秀歌曲。孩子们通过对歌曲的欣赏和学习，激发了心中对少年英雄的无比崇敬，对日本帝国主义侵略者凶残暴行的无比仇恨和愤慨。进而培养了他们的民族气节，使他们从小树立刻苦学习，长大建设强大祖国的远大理想。诸如此类的歌曲小学音乐课本里还有很多，如：《雨花石》、《红梅赞》、《游击队之歌》、《红星歌》等等，对孩子们从小树立正确的人生观、陶冶他们高尚情操、传承革命历史文化具有很大的帮助，值得好好学习。 放眼世界，许多发达国家都是把艺术学习列为学校教育的重中之重。许多西方国家的基础教育内容里，很大比例是情感教育、美学教育和艺术教育，他们在培养孩子们的IQ(intelligence quotient)外，还注意培养他们的EQ(emotional quotient)，而且在帮助学生形成健全人格方面狠下功夫。美国
小学国旗下讲话：《让文明之花开满校园内外》 亲爱的老师，敬爱的同学们： 今天我演讲的题目是《让文明之花开满校园内外》，当五星红旗又一次冉冉升起的时候，你是否有一股新的冲动，是否有一个新的目标在心中涌起，你是否想到要将学校开放的“文明礼貌教育”活动推向一个高潮呢？ 三月应该是一个文明、卫生月。文明、卫生这两个词对我们来说既熟悉，又陌生。如果我们能真正体会这两个词的含义，又怎么会出现一些非常脏的地方呢？ 卫生文明城市，我校创造卫生文明学校，其实都只是想让我们生活在一个干净，舒适的环境中。好的环境需要我们来创造，同样也需要我们来保护它。 文明与卫生是相辅相成的。文明强调了一个人的科学文化素质及道德素质。小时候，老师就教导我们说话要文明，做一个品学兼优的学生。可是，走进现在的校园中，常常可以听到一串串的脏话，甚至有的女同学也会出口成“脏”，实在让人非常的泄气。这种做法，不仅损坏了学校的形象也损坏了自己的形象。 我们是世界的主人，是环境的保护者，创造一个美丽的家园是我们的义务。生活在干净的环境中。人与人之间文明相待。大家都有一份美好的心情，那样会使我们的学习效率大大提高，也会少生一些疾病，何乐而不为呢？ 现在国家大力提倡素质教育，要求培养出德、智、体全面发展
的跨世纪人才，作为这跨世纪的一代的我们更应继承和发扬文明，卫生的传统，不能把全面概念中的“德”去掉。并且，我们还要为比我们小的弟弟、妹妹们作作榜样。我们应在不忘记努力学习的同时，搞好卫生，注意自己的文明行为，只有这样，才能使我校真正成为文明卫生学校。 不知大家是否听说过：播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；现代社会中，“文明”二字已被人们放在心里的一个重要位置，每一个人时时刻刻都在使自己文明，让我们共同携手使文明之花开满校园内外吧！ 谢谢大家
让创新之花在美术课堂中绽放 发表时间：2019-01-10T10:54:45.840Z 来源：《素质教育》2019年3月总第300期作者：邵晓玲[导读] 山东省乳山市崖子镇中心学校264500 一、了解学生生活，巧置情境，调动学生的感知欲 要让学生喜欢美术，就必须让学生从心里对美术产生一种需要，小学生的绘画内容来源于自然。例如在教学《淅沥的小雨》一课时，我调整了这一课的教学时间，在恰逢下雨时才上这一课。我让学生走出教室，让他们到雨中去嬉戏，去感受实实在在的雨，这对于他们来说是形象的，感受是深刻的。我让他们在雨中亲自去体验被雨点滴打在身上的那种清凉与惊奇，体验被雨淋湿的那种惬意与狼狈，更体验到了在雨中的欢乐与激情，所有的这些，不可能用一张嘴能简单说清楚的。实践证明，他们对于“雨中抱头而跑”、“雨中险些摔跤”等情形表现得很形象、很生动。因为在这种愉悦与激情中，他们的感知由被动变为主动，由呆板变为敏锐，久而久之，这种感知会成为一种心理需要。所以我们必须让学生主动地、充分地感知生活和环境，做到“心中有画”。 二、激发学生的好奇心，优化课堂气氛，培养学生的学习兴趣 在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。如我在上《鱼儿游游》一课时，我设置了这样的情境导入：“同学们信不信竟有小鱼吃大鱼的呢？”许多同学显得怀疑，“现在，你想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的？”“想。”随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上，又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放到鱼缸中，小鱼凶恶地向大鱼冲去……同学们争先恐后围到讲台旁看小小的嘎鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的。接下来我就发问：“你看到小鱼吃大鱼了吗？”“小鱼为什么能吃大鱼？”同学们在强烈的好奇心驱使下，得到了认真观察，对鱼有了更直观的认识，设计的鱼造型新颖、奇特美丽、丰富多彩，克服了以往没有观察不能表现细节、体现特征的毛病。 三、引发学生的联想，拓展想象空间，提高学生的创造性思维 “想象是创作的源泉”，在美术教学中,首先要尊重儿童神奇的想象，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动。在学习“汽车”和“楼房”讲解构图时，我挑选两个长方形组成一辆卡车，又变成一个榔头，并请同学上讲台，用几个长方形组成自己最熟悉的物体，同学们有的摆成房子，有的摆成轮船……接着我把几个长方形摆成一幢大厦，并邀请几个同学上来摆，经这么一训练，难题不难，同学们信心十足，效果也较理想。
美丽的花朵绽放了（大班科学教案）引言：春天到了，花朵们都要相继绽放了，大地又丰富起来了。通过本次大班教案锻炼幼儿的变现力，锻炼幼儿的胆识，激发幼儿积极努力表现自己。从小培养幼儿对生物的兴趣，培养幼儿勇于探索研究的性格。 活动目标：培养幼儿初步的艺术表现力和观察力，萌发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿了解月季花、菊花的外形特征，鼓励幼儿大胆用不同手法表现各种各样的花。 活动准备：彩笔、作业纸，各种形状的彩纸、剪刀，胶水、橡皮泥若干，活动前把秋天各种花的挂图张贴在教室内，供幼儿观赏，民间歌曲《对花》的录音磁带。 活动过程： 一、组织幼儿猜月季花、菊花的谜语，说说自己见过的花朵的样子。 二、观察挂图中各种各样的花，认识其外形特征，引导幼儿掌握主要调整。 三、引导幼儿观察后进行趣味想象，这些花像什么？讨论不同的
花可以用哪些图形来表现。 四、请几名幼儿在示范纸上画出几种图形，教师添画成大小、颜色、形状不同的花。 五、幼儿自选材料分组活动：绘画，橡皮泥制作，彩纸剪贴等。引导幼儿自评、互评作品。 诚实的花朵 活动目标：做到诚实、不说谎话、知错能改、拾金不昧，知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实的行为，愿意做一个诚实的孩子。 教学准备：自制多媒体课件 活动过程： 一、歌曲导入 1、教师：小朋友，你们喜欢听歌曲吗？那就和我一起来欣赏一首歌曲吧！（课件播放：歌曲《好孩子要诚实》）你从这首儿歌中，知道了什么？这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》（课件出示：歌曲名《好孩子要诚实》） 2、今天，我们就一起去学习第10课《诚实的花朵》。（板书课题）看看图中的小亮是不是一个诚实的好孩子？
部编《道德与法治》七（上）第10《课绽放生命之 花》知识点归纳 10.1 感受生命的意义 1．怎样的一生是值得的？ (1)能够活出自己的人生，实现自我价值。 (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心。 (3)无论事情大小，都能承担起自己的责任。 (4)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 2．探索生命意义 (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可 能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 10.2 活出生命的精彩 1．为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？ (1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不 同态度，会影响生命的质量。 (2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自 然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 2．如何做到拒绝冷漠，关爱生命？ (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 (2)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设 身处地思考并善待他人。 (3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 3．怎样的生命才是有意义的？ (1)伟大在于创造。一个人的伟大，不在于地位的高低，而在 于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 (2)做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人 相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
让文明之花在心中绽放 如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。 如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。 一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。 公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？当然不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举”。“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。 而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，
外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？ 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。 我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。 德国著名文学家歌德有句话说得好：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐。 文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一
让德育之花绽放在菁菁校园 古人云:“苟不教,父之过;教不严,师之惰。”其用意再明了不过。教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。那么,如何使思想教育入情、入礼、入心,把工作做到学生的心坎上呢?笔者认为教师应该努力做到以下几点: 一、不要把学习能力当作学生唯一的能力 著名教育家陶行知说:“德是做人的根本。”根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。因此,树立学生良好的道德修养,极其重要。在教学实践中,可以观看诸如《董存瑞》,《少年毛泽东》,《小兵张嘎》等影片陶冶学生的爱国情操;可以让学生参与打扫社会公共卫生,担当环保义务宣传员等,让学生体验参与劳动的快乐,体验丰收的硕果,从而获得真情实感,在道德选择中形成良好的习惯;可以让学生在班会课上扮演“父母”、“教师”、“解放军”、“售票员”、“交警”、“工人”、“农民”,让学生设身处地地进入角色中,从而体验不同角色的艰辛,培养他们尊重他人的劳动成果,具有高度的责任感。 二、公平、公正对待学生 青少年独特的敏感心理使他们渴望被尊重与认可,教师公正、公平的处事原则,能让学生享受到自由平等的权利,并将这种积极的处事原则实现爱的传递,以同样的方式对待身边的朋友和家人,所以,教师道德修养不仅是个人自身素质的要求,更对学生群体起着春风化雨,润物无声的作用,只有良好的楷模,才能塑造优秀的人格。所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”就是这个道理。 三、实现强制教育向互动教育的转变 新教育理念下要求学生与教师是两个平等的个体,传统的“教学模式”已经不适应新形式下教学相长的要求。因此,教师不能再是传统的“高高在上,举着教鞭”的说教者的形象,而因尊重学生个体的发展,过去传统观点总是觉得老师比学生掌握更多的道德真理,因此道德教育只能是单向的灌输。但是,随着各种新兴文化的兴起,这种传统观念发生动摇,中国青少年研究中心的孙云晓通过调查研究,认为在各个年龄阶段的孩子中,都有一些较成人更为难能可贵的品质。因此,提出新的道德理念,向孩子学习——实现两代人共同成长。教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误时也能勇敢的承认,虚心的接受,这样才能让广大的学生群体对新理念下的道德教育有更进一步的认识,争当道德的先锋,实现德智体美劳的全面发展,让德育之花绽放在菁菁校园。
( 演讲稿 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 国旗下演讲：让校园开满文明之 花 Speech under the national flag: let the campus be full of civilization
国旗下演讲：让校园开满文明之花 亲爱的老师们、同学们： 大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是《养成良好习惯，做文明学生》。文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。 记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常去思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。 文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与同学相处时的亲切，是见到老师时的问早问好，是
不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。 做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。 同学们，让我们一起行动起来——做一个文明讲礼的好学生！让我们的校园处处开满文明之花！ 我讲话完毕，谢谢大家！ XXX创意设计 Your Name Design Co., Ltd.
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9a13947748.html, 巧用绘本让绘本的魅力之光在课堂中绽放 作者：宋倩 来源：《校园英语·月末》2018年第13期 【摘要】《英语课程标准》指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语老师应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。作为小学一线英语教师，应在实践中积极探索发现丰富的课程资源，拓展学生的英语学习渠道。本文作者在自己的教学实践中，浅析绘本阅读作为一种课程资源的理由及如何有效运用绘本，让其魅力之光在课堂中绽放。 【关键词】绘本；课程资源；有效运用 【作者简介】宋倩，淮安市共和九年制学校。 一、英语绘本的定义及特点 绘本指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。简言之，英语绘本是指用英语来讲述的绘本。 与一般的卡通图书或其他有图有字的儿童读物相比，绘本具有简练生动的语言和精致优美的绘画的特征，对语言和绘画的构成形式均有特定的规范和要求。其中，绘本中的图画具有鲜明的视觉形象、象征的典型形态和飞扬的想象，而绘本中的文字包括儿童的生活经验，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力的故事和自然美妙的韵律。 二、英语绘本在英语学习中的优势 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。兴趣是学好语言的关键，怎样激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。在教学中，我发现穿插英文绘本故事教学，能够很好的激发孩子学习兴趣的方式。小学生的观察常常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。特别是小学低年级学生，他们的注意力容易分散。小学英语教师，应抓住小学生心理发展特征和他们的学习特征，安排教学过程。英语绘本不仅绘画精美，而且在构图、色彩上都能使阅读者在视觉上引起愉悦。优质的绘本大多有着深远的意义，其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周围环境和世界的了解，而且英语绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子们提供英语学习的完整学习经验。
一、单项选择题 1.在给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的颁奖词写道:中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新 疗法。她通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的 有效物质,之后命名为青蒿素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟疾防治领域,它的作用不可限量。屠 呦呦的事迹告诉我们( ) ①人生的意义在于对社会的贡献②我们要充分挖掘并 展现自己独特的魅力,努力让自己变得更好③当我们为国 家和社会作出贡献时,就更能体会自己生命的价值④追求 生命的质量,不断提升生命的价值 A.①②③ B.①③④ C.①② ④ D.①②③④ 2.新华社北京2016年3月2日电:中宣部近日命名第二批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵。强调,要广泛开展岗位学雷锋活动,大力弘扬雷锋精神。弘扬 雷锋精神启示我们( ) ①在奉献中提升自己的生命价值②做雷锋精神的忠实 传承者和社会主义核心价值观的模范践行者③弘扬雷锋精神,过有意义的生活,必须干轰轰烈烈的大事④有意义的人
生可以在平凡的生活中实现 A.①②③ B.②③④ C.①② ④ D.①③④ 3.“2014年感动中国人物”朱敏才和妻子退休后,没有选择安逸的生活,而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来,他们的足迹遍布贵州的沟沟坎坎,为山区的孩子们打开了一扇希望之窗。他们的做法启示我们( ) ①人生的意义不在于索取,而在于奉献②要以实际行动服务社会,践行社会主义核心价值观 ③要有崇高的精神追求,更好地实现人生价值④要有高度 的社会责任感,服务社会,奉献社会 A.①②③ B.①③④ C.①② ④ D.①②③④ 4.“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”不同的人对待生命的态度是不同的,在下面几种人生态度中,你赞成的是( ) A.今朝有酒今朝醉 B.身处顺境时,春风得意;遭遇挫折时,灰心丧气 C.得过且过,随遇而安 D.时刻珍惜生命,让生命 更加美好 5.为坚决遏制重特大道路交通事故发生,确保暑期全省道路交通安全形势稳定,陕西省安委办决定从2016年7月11
让文明之花什么精选作文 篇一：让文明之花永不凋谢 罗丹说：“生活其实不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而我要说：“生活不是缺少文明，而是缺少发现文明的眼睛。”只要我们睁大双眼，我们会惊奇地发现，在生活这座神秘的花园中，一个个文明的现象，都像一朵朵艳丽的奇葩，开遍了花园的每个角落，永不凋谢。 曾看过这样一则公益广告——两个男孩在公园打羽毛球，愉快的笑声如绚丽的烟火在身后绽开。可是一不小心羽毛球被打到了旁边的一棵树上，树不算太高，对于这两个矮小的孩子来说却高大无比，即便用力踮起脚尖或跳起来，也依旧无法够到球，而四周也没有人能够帮助他们。可喜的是，就在那棵高大无比的树下有一条高的长木椅。我想假如踩在椅子上踮着脚尖就一定可以把球拿下来了吧，可是其中的一个小男孩却跑开了。我以为他是想去找个大人来帮忙，可是四周都是和他们一般大的孩子啊。不一会儿，男孩回来了，他的手里拿着一张干净的纸，将纸铺在木椅上，小心翼翼地爬上木椅，双脚踩在纸上，缓缓踮起脚尖，把羽毛球从树上取了下来。 我想文明有时候只是一张纸的厚度。 那次乘公交车回家，在车上看到了这样感人的一幕——公交车到站，一位老人从不远处向车站方向蹒跚而来，距离并没有多远的，行
动迟缓的老人却十分吃力，我想，司机一定会不耐烦地丢下老人，将车开走，可是恰恰相反，司机将车静静地停在原地，一点也没有抱怨的神情，。老人一脸感激地上了车，车上的人没有一个人愿意给老人让座，司机生气地说着粗话：“都没长眼睛啊，看见老人就不知道让个座吗？”于是，立即有人不好意思地把自己的座位让给老人，待老人坐好后，司机才缓缓启动车，笑着向前开去。我突然觉得，那句粗话是也那么动听。 我想，文明有时只是一句暖暖的话，或者只是一个理解后的等待。 下雨了，一个女青年没有带伞，站在路边，等待着车的到来。她一会儿看看时间，一会儿又看看被雨水打湿的衣服，满脸无奈，还时不时地向车来的方向焦急地张望着，我想，女青年一定有什么重要的事要办吧！原来整洁庄重的衣服，被雨水弄得一块湿，一块干。四周的人都打着漂亮的伞，悠闲地等着车。这时，一位打着伞的刚走到车站的妇女，在看到女青年后当机立断地向女青年走了过来。伞外，阴雨连绵；而伞下，却是一片万里晴空。 我想文明有时只是几步路的距离。 中国素来就被誉为“礼仪之邦”，作为一个中国人，我感到无比骄傲。我想，我们每一个人都应该在平常的生活中说文明话、成文明事、做文明人，让文明之花绽放在世界的每个角落，永不凋谢。 篇二：让文明之花处处现 我们东莞是一个花园城市，但凡到过东莞的人都会赞赏这里是诗
让创新之花在语文教学中绽放 随着时代的发展，社会对人的创新能力要求越来越高，创新能力已成为21世纪人才必备的素质之一。课堂是培养学生创新能力的主阵地，适当的教育和引导可以激发学生的创新能力。学生在接受语文教育的过程中，如果教育和引导得当，他们的创造力就会得到锻炼和发挥。教师应多措并举，引导学生从不同角度观察问题，用多种思维解决问题，不断培养学生的创新能力。 一、改变传统教学观念，强化学生主体意识 要想切实提高学生的创新能力，就要改变传统的教学观念，强化学生的主体意识。教师要真正认识到学生是有主观能动性的人，在备课时不光要考虑怎样教的问题，更重要的是要考虑学生怎样学、怎样用，也就是说要把学生语言行为的实践环节作为教学过程的主要环节之一，并加以落实。教师在平时教学中，必须抓住一切时机和教材中的有利因素，引导学生充分认识到学习是自己的事，要主动读书，主动思考，主动练习。教师若能充分培养学生良好的学习习惯和意志品格，变“要我学”为“我要学”，那学生的主体作用也就能得到实实在在的发挥。要相信学生的内在潜力，摆正教与学的关系，摆正师生的地位，更新教学观念，强化学生主体意识。
二、抓好课堂教学，培养学生创新能力 课堂是培养学生创新能力的主阵地，是培养学生创新能力的关键环节。要培养学生的创新意识和创新能力，就必须创设良好的课堂环境，改革教学的方法，挣脱传统教学的束缚，不断激发学生学习的主动性，为学生创新思维的发展提供广阔的空间，使学生的创新潜能得以挖掘。 在课堂有限的时间和空间里有效地开展语文教学，培养学生的创新能力，首先要求教师设计和创造良好的情景，形成和谐的课堂氛围，培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯，培养学生创新思维品质，激发学生学习兴趣。课堂上语文的学习，大多应是学生主观能动的过程，语文教师需要起到引领作用，合理分配时间，给学生留下足够的时间去读书、思考、讨论和练习。对于那些不必要的环节和无重点、无层次、无深度的串讲分析，要坚决予以杜绝，空出足够的时间让学生去动口、动手、动脑，进行有重点、有层次的练习，以达到巩固知识，形成技能的目的。 三、营造和谐氛围，激发学生的创新兴趣 营造民主和谐的课堂教学氛围是学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚信任和理解的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，
让幼儿在绘本阅读中成长绽放 浅谈幼儿绘本阅读的价值 河北省唐山市开平区芳草幼儿园武晓英 摘要：早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣,提高孩子语言能力,发展孩子今后学习所需要的阅读预备技巧。现在，更多的专家和学者也越来越体会到早期阅读的重要。《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”对于幼儿来说，他们的识字量是少之又少的，意志品质也相对薄弱，不可能坐下来阅读以文本为主的文章，而绘本作为一种图文结合的阅读材料，便成为了最适合孩子早期阅读的图书。”那么绘本阅读对幼儿的发展有哪些作用？我园在三年的绘本阅读教学实践中，深切的感受到绘本阅读有以下五方面的作用：一 、利用生动形象的画面萌发幼儿对绘本阅读的兴趣。二、在潜移默化中形成幼儿良好的绘本阅读的习惯。三、在妙趣横生的故事中培养幼儿绘本阅读的能力。四、在娓娓道来的故事里融入生活，感悟内涵。五、在亲子阅读中感受绘本阅读的魅力。 关键字：兴趣、习惯、能力 正是基于绘本阅读对幼儿终生受益的考虑，我园将绘本阅读增设到五大领域教学中。并将 “亲近绘本，发展语言” 确立为我园的课题研究专题。自2009年9月起我们就绘本阅读教学进行了大胆的摸索和尝试。从组织教师集中学习有关绘本教学的理论到制定绘本课程目录，从绘本教材的解读到扎实的绘本教学，从园领导的专题讲座和做课引领到教师的优秀课例观摩，教师和孩子们浸润在一个个爱与美的故事里，在故事里感受着宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼化作了一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯
让文明之花开满校园优秀作文5篇 作为一名学生，我们应该注重自己在日常的学习和生活中的言谈、行为举止，自觉履行我们应该遵守的文明礼仪。下面是小编给大家带来的让文明之花开满校园优秀作文5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧! #让文明之花开满校园作文(一) #文明无处不在，它可以表现一个人的道德修养，还可以增进人与人家的友谊。文明，就像一股清泉，滋润我们的心田，给予我们心灵的安抚。让文明美德之风吹遍校园。让我们的校园从此绽放美丽，让文明美德的新风吹遍校园，让我们和美德手拉手，结伴同行，来做一朵文明之花! 当我走进校园，看见地上一尘不染，我已经看见了文明;当我看见同学们鞠躬向老师说“老师好”时，我已经看到了文明;当我看见同学们把地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱时，我已经看到了文明;当我看见同学们认真做值日时，我已经看到了文明;当我看见同学们用餐时不浪费食物时，我已经看到了文明;当我看见走廊上再也没有同学们打闹、攀爬栏杆的身影时，我已经看到了文明。文明是一枝花，散发出迷人的香气;文明是一颗星，折射出闪耀的光芒;文明是一捧土，养育出美丽的生命。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜;如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。 同学们，为了学校的明天，为了学校的未来，为了学校的希望，让我们来做一朵文明之花，开满学校的每一个角落! #让文明之花开满校园作文(二) #罗丹说：“生活并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而我要说：“生活不是缺少文明，而是缺少发现文明的眼睛。”只要我们睁大双眼，我们会惊奇地发现，在生活这座神秘的花园中，一个个文明的现象，都像一朵朵艳丽的奇葩，开遍了花园的每个角落，永不凋零。 曾看过这样一则公益广告——两个男孩在公园打羽毛球，愉快的笑声如绚丽的烟火在身后绽开。可是一不小心羽毛球被打到了旁边的一棵树上，树不算太高，对于这两个矮小的孩子来说却高大无比，即使用力踮起脚尖或跳起来，也依旧无法够到球，而周围也没有人能够帮助他们。可喜的是，就在那棵高大无比的树下有一条高的长木椅。我想如果踩在椅子上踮着脚尖就一定可以把球拿下来了吧，可是其中的一个小男孩却跑开了。我以为他是想去找个大人来帮忙，可是周围
2016学年第二学期园级公开活动 活动名称：纸花绽放（中班） 设计思路：纸张对于幼儿来说并不陌生，在幼儿园里，幼儿几乎每天都会玩手工纸，铅化纸等，但是纸的种类并不局限于手工纸、铅化纸，为了激发幼儿对纸种类、特性等的研究兴趣，我设计了《纸花绽放》这节活动，通过把“纸花”放在水里绽放的游戏，鼓励幼儿在探索与比较的过程中，了解纸质的不同与吸水速度的关系，在实验、比较、观察等过程中发现纸的种类和特性。 活动目标： 1、在探索与比较过程中，感知不同的纸吸水的速度是不同的。 2、尝试看懂图示，并能按相应要求操作。 活动准备： 1、步骤图，拓展质疑的各种纸。 2、幼儿实验用的纸花材料，幼儿进行实验时装水的容器。 3、幼儿了解纸有吸水的特点。 活动过程： 一、认识材料，引出话题 1、大家看一看，这是什么纸？（手工纸） 2、出示图一，解读图示。（将剪好的花，折成一朵花苞） 3、示范折花苞。（幼儿示范：花瓣中间折，一片一片抱紧了，轻轻压一下） 4、如果这朵花朵放在水里，你觉得它会怎么样？ 二、尝试第一次实验 1、出示图示二，解读操作规则。 操作要求： （1）每人拿一朵花。 （2）折成花苞，轻轻放入水中。 （3）纸花放入水中后手不能触碰。 2、在进行实验的时候，手不要去碰纸花，但是要仔细看看纸花发生了哪些变化。 3、幼儿操作，播放背景音乐。 4、集体交流实验结果。 提问：纸花放在水里怎么了？它为什么会开？ 小结：原来，当纸花放到水中后，水慢慢地跑进纸里面去了，就好像纸喝了水一样，将花瓣撑开了，说明纸有吸水性。 三、尝试第二次实验 1、出示铅华纸花：现在，铅化纸做的花想和手工纸做的比一比，看在水中谁先开花。你猜哪一朵会先开，为什么？ 2、既然是比赛，当然要有规则，怎样才能保证比赛公平？（见图三）