初中英语语法主题说课稿
户县电厂中学乔艳妮
一、教学目标
学习反意疑问句
二、教学重点
通过教学使学生掌握反意疑问句的基本句型结构和回答。
三、教学难点
1、主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的宾语从句，就从句部分提问。
2、陈述句部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he。
四、教学程序如下：
初二下学期第十单元安排了学习反意疑问句的教学内容，
（一）、说教学程序：导入——新知识的学习
说设计这个教学程序的基本思路和根据。就初二学生来说他们学习了以下语法项目：be动词（包括be 动词的过去时）； There be句型；行为动词的一般现在时；行为动词的一般过去时；一般将来时；（包括There be句型的一般将来时）；现在完成时；现在完成进行时；情态动词和祈使句。因此，我在讲授反意疑问句时，仅仅围绕学生学过的以上语法项目进行反意疑问句的教学并进行反复练习。具体练习作业本（上、下）、典中点中的练习都有，另外，再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习加以巩固。
（二）、说练习和作业的设计。
检测训练——总结巩固。通过做作业本（上、下）中的练习、典中点中的练习进行训练，再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习进行检测加以巩固。
（三）、说板书设计：
通过课件展示教学内容（以下各项教学内容）
以下分为十一个部分进行讲解。
反意疑问句
反意疑问句是由两部分组成的，前一部分是对事物的陈述（即陈述句），后一部分是简短的提问（即简短疑问句），中间用逗号隔开。如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑问句；如果前一部分用否定句，后一部分就用肯定疑问句。两部分的人称和时态要一致。其回答是用yes或no来表示。
一、含be(is, are, was, were)动词的反意疑问句
其句型是：句型1:主语+ be+其它，isn’t(aren’t, wasn’t, weren’t)+ 主语?
句型2:主语+ be not+其它，is(are, was, were) + 主语?
① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not.
② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is. No, it isn’t.
③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t.
④ The Green weren’t at home last night, w ere
they?
Yes, they were. No, they weren’t.
⑤ Mary is reading English now, isn’t she? Yes, she is. No, she isn’t.
⑥ Your parents aren’t going to have a party this Sunday, are they? Yes, they are. No, they aren’t.
⑦ The girls were singing when the teacher came in, weren’t they? Yes, they were. No, they weren’t.
注意：There be句型
① There is an old picture on the wall, isn’t there?
Yes, there is. No, there isn’t.
② There aren’t any children in the room, are there?
Yes, there are. No, there aren’t.
③ There wasn’t a telephone call for me, was there?
Yes, there was. No, there wasn’t.
④ There were enough people to pick apples, weren’t there?
Yes, there were. No, there weren’t.
二、行为动词的一般现在时的反意疑问句
其句型是：句型1: 主语+动词原形+其它，don’t I(you, we, they)?
句型2: 主语+ don’t+动词原形+其它，do I(you, we, they)?
句型3: 主语+动词第三人称单数+其它，doesn’t he(she, it)?
句型4: 主语+ doesn’t+动词原形+其它，does he(she, it)?
① You often watch TV in the evening, don’t you? Yes, I do. No, I do n’t.
② The students don’t study hard, do they?Yes, they do. No, they don’t.
③ Mary studies Chinese hard, doesn’t she? Yes, she does. No, she doesn’t.
④ The boy doesn’t often go to school by bike, does he?
Yes, he does. No, he doesn’t.
⑤ The first class begins at eight, doesn’t it? Yes, it does. No, it doesn’t.
三、行为动词的一般过去时的反意疑问句
其句型是：句型1: 主语+动词过去式+其它，didn’t+主语?
句型2: 主语+didn’t+动词原形+其它，did +主语?
① You watched TV last night, didn’t you?Yes, I did. No, I didn’t.
② Jim’s parents didn’t go to Hong Kong last month, did they?
Yes, they did. No, they didn’t.
③ The rain stopped, didn’t it?Yes, it did. No, it didn’t.
④ Mr. Clarke didn’t buy a car, didn’t he?Yes, he did. No, he didn’t.
四、一般将来时的反意疑问句
其句型是：句型1: 主语+will+动词原形+其它，w on’t+主语?
句型2: 主语+ won’t +动词原形+其它，will +主语?
① The boys will play games, won’t they? Yes, they will. No, they
won’t.
② It won’t stop raining, will it? Yes, it will. No, it won’t.
③ Mr. Smith will visit our school next week, won’t he? Yes, he will. No, he won’t.
注意：There be句型的一般将来时
① There will be a basketball match tomorrow, won’t there?
Yes, there will. No, there won’t.
② There won’t be too much pollution in the future, will there?
Yes, there will. No, there won’t.
五、现在完成时的反意疑问句
其句型是：句型1: 主语+have+动词过去分词+其它，haven’t+主语?
句型2: 主语+ haven’t +动词过去分词+其它，have +主语?
句型3: 主语+has+动词过去分词+其它，hasn’t+主语?
句型4: 主语+ hasn’t +动词过去分词+其它，has +主语?
① You have been to Shanghai before, haven’t you? Yes I ha ve. No, I haven’t.
② You haven’t been to Shanghai before, have you? Yes I have. No, I haven’t.
③ Jack has done his homework, hasn’t he?Yes, he has. No, he hasn’t.
④ Jack hasn’t done his homework, has he?Yes, he has. No, he hasn’t.
六、现在完成进行时的反意疑问句
其句型是：句型1: 主语+have been+动词现在分词+其它，haven’t+主语?
句型2: 主语+ haven’t been +动词现在分词+其它，have +主语?
句型3: 主语+has been +动词现在分词+其它，hasn’t+主语?
句型4: 主语+ hasn’t been +动词现在分词+其它，has +主语?
① You have been skating for five hours, haven’t you? Yes, I have. No,
I haven’t.
② You haven’t been skating for five hours, have you? Yes, I have. No,
I haven’t.
③ Bob has been collecting kites since 1999, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.
④ Bob hasn’t been collecting kites since 1999, has he? Yes,he has. No, he hasn’t.
七、含有情态动词的反意疑问句
其句型是：句型1: 主语+情态动词+动词原形+其它，情态动词否定形式+主语?
句型2: 主语+情态动词否定形式+动词原形+其它，情态动词+主语?
① You can speak French, can’t you?Yes, I can. No, I can’t.
② They can’t understand me, can they? Yes, they can. No, they can’t.
③ Ann could swim when she was six, couldn’t she? Yes, she could. No, she couldn’t.
④ The students must study hard, mustn’t they? Yes, they must. No, they needn’t.
注意：You must go home now, needn’t you? Yes, I must. No, I needn’t.
八、祈使句用于反意疑问句中
这种类型较特殊，前一部分是祈使句，后一部分是肯定疑问形式。回答也较灵活。
句型1: Let me+动词原形+其它，shall I?
Let me open the door, shall I?
Yes, please. No, thanks.
句型2: Let’s+动词原形+其它，shall we?
Let’s go for a walk, shall we? Good idea! Sorry, I can’t.
Let's go and listen to the music, shall we?
句型3: Let us +动词原形+其它，will you?
Let us have a reat, will you?
Let us wait for you in the reading-room, will you ?
句型4: 其它形式的祈使句，will you?
Come into the classroom, will you? OK.
Please be careful, will you?
九、值得注意的是有时英语的谓语动词并不用否定式（即没加上not），而是用上了“never, little, few, hardly, nothing, nobody”等词，这时该陈述句也属于否定句，因此，反意疑问句的后半部分应用肯定疑问式。
① You have never been to Beijing, have you?Yes, I have. No, I haven’t.
② Mr. Fat has few friends here, does he? Yes, he does. No, he doesn’t.
③ There is little milk in the bottle, is there? Yes, there is. No, there isn’t.
④ He could do nothing, could he?Yes, he could. No, he couldn’t.
十、主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的宾语从句，就从句部分提问。
I don't think he is bright, is he?
We believe she can do it better, can't she?
十一、陈述部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he。
Everyone knows the answer, don't they? (does he?)
Nobody knows about it, do they? (does he?)
初中语文优秀说课稿《爸爸的花儿落了》 教师资格证考试说课一定要事先做好充分的准备，把自己的上课思路理清楚，下面是教师资格初中英语语法说课稿范文，欢迎借鉴! 【说教材】 《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一单元的第二篇。新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 【说教学目标】 1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。 2、把握文中父亲的思想性格。 (为后文作伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事物的本源，充分体现了“求思之深”的探索精神，这也是“深思慎取”的依据。) 3、理解标题的双关意义。 4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。 【说教法学法】
为完成本课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，提问、讨论、解答的方法为主，教师点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。 提早一星期要求学生课外查阅贝多芬的有关资料，获得对贝多芬的整体印象。推荐书本：罗曼。罗兰写的《贝多芬传》、《约翰。克利斯朵夫》，丰子恺的《关于贝多芬》。 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。初一的学生应该学习一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。通过读，初步感知课文内容;通过思，即根据教师提出的问题认真思考，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;再通过反复诵读(高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。)使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。 【说教学程序】 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下环节： 教学的第二步，便是与学生一起完成对课文中两则寓言故事的学习。我以一个语文活动中心和交际主体的身份参与
现在完成时说课稿 一.教材分析 （一）内容分析 现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。8B的一二单元的重点语法。其考点主要体现在：1. 基本用法。2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。4.现在完成时与一般过去时的区别。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标 （二）教学目标： 1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。 2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。 （三）教学重难点 由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。 二．教学对象 学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。三．教法学法分析 说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。四．教学过程分析 第一步：复习导入，向学生出示两个表格：1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts. Part One Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND FUNCTION is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. lesson is the first one of Unit if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision. objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I\'m sorry”“That\'s all right”. (2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson. (3) To finish some exercises. objects (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (3) To develop the Ss’ abilities of c ommunication by learning the useful structures. objects (1) To enable the Ss to be polite and love life. (2) To enable the Ss to look after their things well. (四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS The teaching key and difficult points’ basis is establ ished according to Sample A of Lesson Six in the teaching material\'s position and function. points: (1).To help the Ss to communicate with each other.
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检测训练——总结巩固。通过做作业本（上、下）中的练习、典中点中的练习进行训练，再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习进行检测加以巩固。 三、说板书设计： 通过课件展示教学内容（以下各项教学内容） 以下分为十一个部分进行讲解。 反意疑问句 反意疑问句是由两部分组成的，前一部分是对事物的陈述（即陈述句），后一部分是简短的提问（即简短疑问句），中间用逗号隔开。如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑问句；如果前一部分用否定句，后一部分就用肯定疑问句。两部分的人称和时态要一致。其回答是用yes或no来表示。 一、含be(is, are, was, were)动词的反意疑问句 其句型是：句型1:主语+ be+其它，isn’t(aren’t, wasn’t, weren’t)+ 主语? 句型2:主语+ be not+其它，is(are, was, were) + 主语? ① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not. ② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is.No, it isn’t. ③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t. ④ The Green weren’t at home last night, were they? Yes, they were. No, they weren’t. ⑤ Mary is reading English now, isn’t she? Yes, she is. No, she isn’t. ⑥ Your parents aren’t going to have a party this Sunday, are they? Yes, they are. No, they aren’t. ⑦ The girls were singing when the teacher came in, weren’t they? Yes, they were. No, they weren’t.
说课稿 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 一、说教材 （一）教材的地位与作用 形容词和副词比较级的运用出现在八年级下册，在整个初中教材中占很大的比重，在中考考试中也占有一定的分值，是初中英语语法知识的重点之一。 我现在说的这节课是八年级下册第3单元的Section A(1a-2c）部分。在学生之前学过了一些修饰人的特征的词和物品修饰词的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论对双胞胎的不同来让学生认知比较级，表达比较级，恰当而合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关比较级甚至最高级打下良好的基础，因此学好本课至关重要。（二）教学目标 1．知识目标 （1）掌握单词和短语 （2）掌握运用比较级的重点句型 2．技能目标 熟练运用比较级，培养学生的听说读写能力 3．情感目标 通过对事物的仔细观察和比较，来感悟生活，通过对事物对比的阐述，培养学生的观察、分析和审美能力，增强学生的自信心。
（三）教学重点和难点 重点：正确运用形容词和副词的比较级句型。 难点：熟练运用比较级来描述身边的人或事的特性。 二、学情分析 初二的学生比之前稍沉闷了些，也有了一定的思想，经过之前的英语学习，有了一定的听说语言能力，也积累了一些描述生活物品和人的修饰词；本单元的中心话题与日常生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 三、教法与学法分析 教法：1.任务型教学，明确目标； 2.使用图片激发学生学习动机和学习兴趣； 3.创设情境，归纳总结。 学法：1.自我学习，自我展示、交流； 2.练中学，熟练掌握比较句句型。 四、教具 在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，音频和歌曲，做出精美的幻灯片，为教学服务。 五、教学过程设计 （一）导入 听英文歌“I love you more than I can say”，并设问“Do you know the name of this song?”并强调more than为比较级
中考初中英语必考八种基本时态 学习英语没有诀窍，学习语法最好的办法，小偏整理了中考初中英语必考八种基本时态，感谢您的每一次阅读。 中考初中英语必考八种基本时态 1.一般现在时 概念:表示经常发生的动作或经常存在的状态。 常和always,often,usually,sometimes,everyday等表时间的状语连用。 如：1)Igotoschooleveryday.我每天都去学校。(表经常) 2)Heisalwayslikethat.他总是那样。(表状态) 构成：1)主语+be(am/are/is)+…… 2)主语+实义动词/三单动词+… 2.一般过去时 概念:1)表示过去某个时间发生的动作或存在的状态. 常和表示过去的时间状语连用. 如:yesterday,lastweek,in1998,twodaysago等. 如:Iwenttoamovieyesterday.我昨天去看了一场电影. 2)也可表示过去经常或反复发生的动作. 如:Healwayswenttoworkbybikelastweek. 构成:1)主语+be(was/were)+…… 2)主语+实义动词过去式+ 3.现在进行时
概念:表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作. 如:Heissinging. TheyarewatchingTVnow. 构成:主语+助动词be(am/are/is)+动词-ing形式构成. 4.过去进行时 概念:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作.这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示. 如:1)---Whatwereyoudoing? ---Iwasjumping. 2)---WhatwastheboydoingwhentheUFOarrived? ---Hewassleeping. 构成:主语+助动词be(was/were)+动词-ing形式构成. 5.一般将来时 概念:表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用, 如:tomorrow,nextweek,nextyear,inthefuture等. 如:Hewillgoshoppingtomorrow. Theyaregoingtoplaybasketballnextweek. 构成:1)主语+助动词will+动原+… 2)主语+begoingto+动原+…. 6.过去将来时 概念:表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态. 构成:1)主语(第一人称)+助动词should+动原+…
A teaching plan By Liu Yuan fu School:_ Xuan Hua Middle school Junior or Senior Section：Junior Class：_six__ Grade : Seven_ Size: 65_students_ Time:_40 minutes Materials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPT Contents: 1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. 3. Dialogue:1c. 4. listening: 1b. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives
说课稿 Revision: The comparative Degree of Adjectives and Adverbs 一、说教材 （一）教材分析 形容词和副词比较级的运用出现在八年级上册，在整个初中教材中占有很大的比重，在学业水平考试中也占有一定的分值，是初中英语语法知识的重点之一。 （二）教学目标 1．认知目标 （1）深入理解形容词和副词比较级的概念 （2）复习形容词和副词比较级变化的规则变化和不规则变化。 2．技能目标 （1）能准确运用形容词和副词的比较级对生活中的物品、人物、天气等进行比较说明。 （2）熟练运用交际语言，有效锻炼学生口语表达能力。 3．情感目标 通过对事物的仔细观察和比较，来感悟生活，通过对事物对比的阐述，培养学生的观察、分析和审美能力，增强学生的自信心。 （三）教学重点和难点
重点：1．形容词和副词比较级变化规则的整合；2．形容词和副词比较级的运用。 难点：重读闭音节的概念及其注意事项。 二、学情分析 授课对象为九年级的学生，而且是复习课，学生在原来学习的基础上有了进一步的认识和掌握，但也有部分学生产生了遗忘，不能掌握比较级的灵活运用，因此重点应放在中下学生对这一问题的掌握训练上，结合中下学生的实际，让学生进行反复训练，达到掌握的目的，尽量降低中考时此类题的失分率，以提升学生的英语成绩。 三、教法与学法分析 教法指导：1．任务型教学，明确目标；2．使用视频图片，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣；3．创设情境，归纳总结。 学法指导：1．自主学习，自我展示、交流；2．练中学，学中探究变化规则。 四、教学过程设计 （一）导入 听英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段来导入，并设问“Do you know the name of this music?”并强调more than 为比较级。 设计意图：简单、愉悦的方式快速将孩子们带入英语学习氛围中，便课堂活跃起来，为接下来的复习内容做好铺垫。
初中英语语法专题课件 初中英语语法专题课件 一. 知识归纳、分析与总结 1. 名词的定义 名词是表示人,事物,地点或抽象概念的名称。例如： Honey蜂蜜.weather天气.newspaper报纸 worker 工人desk 桌子 hospital 医院 time 时间 honesty 诚实 water水. money钱.etc. 2. 名词的分类 名词分为专有名词和普通名词 普通名词：表示某些人,某类事物,某种物质或抽象概念的名称。 例如teacher 老师 tea 茶 student 学生 专有名词：表示具体的人,事物,地点或机构的专有名称。 China 中国 Asia 亚洲 Beijing 北京 名词又可分为可数名词（Countable Nouns）和不可数名词（Uncountable Nouns）。 可数名词有单,复数之分,表示一个或多个。
a book 一本书 some books 两本书 不可数名词：不分单,复数；抽象名词, 物质名词和专有名词一般是不可数名词。 sand 沙 sugar 糖earth.泥土 milk牛奶 . 有少数名词既可作可数名词,也可作不可数名词,但含义不同。 我们猜您可能喜欢以下文章：雅思写作高分模板：雅思议论文新说之词汇篇雅思写作题目小作文必要的表达方式日语口语学习资料：标准日语句型学习（9）日语常用口语：《标日》初级的语法知识总结（1）日语口语练习：标准日语句型学习（7）日语口语：服装缝纫专用术语盘点日语口语常用教程：与看电视有关的词汇日语口语教材：标准日语句型学习（6）12年gre词汇表：词根cludgre词汇精选：词根juven 初中英语语法:英语中考语法(一)名词专题复习(1) glass 玻璃 glass 玻璃杯 paper 纸 paper 报纸,文件 3. 名词的功能 名词在句中作主语, 宾语,介词宾语,宾语补助语,表语以及名词短语作状语。 The bag is in the desk. bag 作主语。 书包在桌子里边。 I washed my clothes yesterday. clothes 作宾语。
东辰初三英语组语法备课说课稿 各位尊敬的领导，亲爱的同仁们： 下午好！在此先给大家拜个晚年，祝大家阖家欢乐，幸福安康！ 今天下午我们东辰初三英语组的说课内容是语法备课，如何在中考复习中上好语法课？经过了英语组的集体教研，我们确定了今年中考语法复习的思路。大体分成了两部分，进行两步走。 一、基础渗透 第一轮复习课本基础知识的同时对于出现的语法现象进行基础讲解，让学生了解其概念，用法，结构，可以把课本中出现的例句进行归纳总结，打印出来叫学生背诵，同时出练习题进行巩固练习。通过每个模块的语法项目的复习，旨在带领学生理清知识脉络，梳理知识结构。可以几个模块总结在一起，甚至一册书可以总结一次，如七年级上册英语可以安排一节课讲一讲be的用法，代词用法，一般现在时态和现在进行时态。七年级下册可以安排两节课或三节课讲情态动词，介词，一般将来时态，一般过去时态，以及祈使句、感叹句和选择疑问句。八上的语法项目是形容词、副词、动词不定式和情态动词，可以根据复习的进度进行安排渗透进课本复习中去。八下的语法项目是系动词用法，现在完成时态和简单句及并列句，宾语从句也在这册书中出现了，根据学生实际学习水平，可以安排两到三节课进行。九上学生需要学会被动结构和定语从句，还要掌握主谓一致。语法的教学也是灵活多变，不能一刀切，要根据学生实际复习情况作出安排。 二、强化提升 第二轮复习中对语法项目进行专项练习，集体教研推测中考动向，编写练习题强化提升，查漏补缺，在学生跳进题海前，老师先跳进去，对近三年的中考题进行研究并提炼出来，进行精练。 具体做法： 下面以情态动词为例，说一下在基础渗透部分语法课的教学。 一）、教材分析 在课标中的地位和作用：本课遵循新课标的要求，考虑基础教育改革发展方向，
(外研版)初中英语语 法总结
（外研版）初中英语语法总结 1 agree with sb 赞成某人 2 visit to… 参观某个地方 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …… ……的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… eg : She is ab le to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高 26（比较级 and 比较级）表示越来越怎么样27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心；小心33 be different from…… 和什么不一样 34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好 36 be from = come from 来自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ? 37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: the glass is full of water the glass is filled with water 38 be glad+to+do/从句 39 be going to + v(原）将来时 40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 善于…… 41 be good for 对什么有好处 eg : Reading aloud is good for your English 42 be happy to do 很高兴做某事 43 be helpful to sb 对某人有好处 eg : Reading aloud is helpful to you 大声朗读对你有好处 Exercising is helpful to your bady 锻炼对你的身体有好处 44 be in good health 身体健康
初中英语语法测试100题 1.—How many ________ are there in your school, Tom? —Two. A．Japanese B．American C．Germen D．Australian 2.________ room is big and bright. They like it very much. A．Tom and Sam B．Tom's and Sam C．Tom and Sam's D．Tom's and Sam's 3.The students didn't find much _______ about the topic on that website. A．report B．article C．information D．story 4.There are many ________ at the foot of the hill. A．cow B．horse C．sheep D．fish 5.They are from ________. They're ________． A．Germany; Germans B．Germans; Germany C．German; Germany D．Germany; Germen 6.—What would you like to drink, girls? —________， please. A．Two glass of water B．Two glass of waters C．Two cups of tea D．Two cups of teas 7.Kate is ________ girl. She's very happy at school. A．a eighteen-year-old B．an eighteen-year-old C．an eighteen-years-old D．a eighteen-years-old 8.In our school, there are fifty-five________. A．women teachers B．woman teachers C．women teacher D．woman teacher 9.My cousins have collected stamps for two years. They have ________ stamps from different countries. A．a little B．many C．much D．little 10.________ of the twins went to watch Peking Opera last Sunday. They were staying at home all that day. A．Either B．Both C．Neither D．None 11.There is _________ in today's newspaper. I am bored. A．new nothing B．new something C．nothing new D．something new 12.The old man has two sons. One is a worker; ________ is a teacher. A．another B．other C．others D．the other 13.There is some salt in the bowl. Please pass ________ to me.
初中英语数词篇 数词：主要分为基数词和序数词两类。 一、数词的分类 1. 基数词表示数目的词称为基数词。其形式如下： A．从1——10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten． B．从11——19 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen。 这里除eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。 C．从21——99 整数几十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty为特殊形式外，sixty，seventy，ninety 都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-” 21 twenty-one76 seventy-six D．百位数 个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加上and． 101 a hundred and one320 three hundred and twenty E．千位数以上 从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加thousand，第二个“，”前面的数字后添加million，第三个“，”前的数字后添加billion。然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。 16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four F．基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。 There are hundreds of people in the hall． 大厅里有数以百计的人。 G．表示人的不确切岁数或年代，用几十的复数形式表示。 He became a professor in his thirties． 他三十多岁时成为了教授。 H．基数词的句法功能 基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。 The two happily opened the box． 两个人高兴地打开了盒子。（作主语） I need three altogether． 我总共需要三个。（作宾语） Four students are playing volleyball outside． 四个学生在外面打排球。（作定语） We are sixteen． 我们是16个人。（作表语） They three tried to finish the task before sunset． 他们三个人尽力想在日落前完成任务。（作同位语） 2. 序数词
初中英语语法专项名 词
初中英语语法专项名词（讲义） 一、名词（n.）表示人、事物或抽象概念的名称的词 （一）名词的分类 名词分为普通名词和专有名词,其中普通名词包括可数名词和不可数名词，可数名词可用作单数，也可用作复数。可数名词包括个体名词（表示一类人或物的个体。如：boy,desk,cat,window）和集体名词（由若干个体组成的集合体。如：family,class,police）。不可数名词包括物质名词（表示无法分为个体的实物。如：water,paper,silk,money）和抽象名词（表示性质、行为、状态、感情或其它抽象概念。如：work,happiness,music,difficulty,housework）专有名词表示个人、地方、机构、组织等。如：Tom,the Great Wall,the Spring Festival,France,the United States） （二）名词的数 1.可数名词有单数和复数两种形式，其复数形式的构成主要有以下几种：（1）一般情况下,在词尾加s. eg.book--books,dog--dogs,pen--pens,boy--boys （2）以s,x,ch,sh结尾的词名词变复数时,要在词尾加es. eg.beach-beaches,brush-brushes,bus-buses,box-boxes（es读音为〔iz〕 （3）以"辅音字母＋y"结尾的名词,先变y为i,再加e eg.city--cities, family--families, （注：以"元音字母+y"结尾的词，直接在词尾加-s.eg.boys,holidays,days）（4）以元音字母o结尾的名词，变复数时情况如下： ①加eg.tomato-tomatoes,potato-potatoes ②结尾是两个元音字母的加s,eg.zoo-zoos,radio--radios ③某些外来词变复数时词尾加s,eg. piano-pianos ④一些名词的缩写形式变复数时，词尾加s, eg.photo（photograph）--photos,kilo（kilogram）kilos ⑤zero变复数时，既可加s,也可加 eg.zeros／zeroes （5）以f或fe结尾的名词变复数时,先把f或fe变为v,再加es. eg.wife--wives,leaf-leaves,half--halves, knife-knives,thief--thieves（res读音为[vz] 妻子骑牛拿起刀, wife--wives; calf---calves; knife----knives; 追得贼狼满街跑, thief---thieves; wolf----wolves 碰倒架子丧己命, shelf---shelves; self---selves; life----lives 手帕树叶半空飘. leaf----leaves half----halves （6）有些名词由单数变复数时，不是在词尾加s或es,而是变换其中的字母。eg.man--men,woman--women,policeman--policemen, Englishman--Englishmen,Frenchman--Frenchmen, foot--feet, tooth--teeth, child--children,mouse-mice,Ox-Oxen（公牛） （7）还有一些名词的单数和复数形式相同。eg.Chinese,Japanese,sheep,deer,fish works （8）另一些名词本身即是复数形式，不可用作单数。eg,people,police,trousers,pants,clothes 另外,①当一个名词作定语修饰另一个名词时，这个名词一般用单数。 eg.an apple tree,five apple trees, a girl friend,two girl friends,a twin sister
初中英语语法专题课件 一. 知识归纳、分析与总结 1. 名词的定义 名词是表示人,事物,地点或抽象概念的名称。例如： Honey蜂蜜.weather天气.newspaper报纸 worker 工人desk 桌子 hospital 医院 time 时间 honesty 诚实 water水. money 钱.etc. 2. 名词的分类 名词分为专有名词和普通名词 普通名词：表示某些人,某类事物,某种物质或抽象概念的名称。 例如teacher 老师 tea 茶 student 学生 专有名词：表示具体的人,事物,地点或机构的专有名称。 China 中国 Asia 亚洲 Beijing 北京 名词又可分为可数名词（Countable Nouns）和不可数名词（Uncountable Nouns）。 可数名词有单,复数之分,表示一个或多个。 a book 一本书 some books 两本书 不可数名词：不分单,复数；抽象名词, 物质名词和专有名词一般是不可数名词。 sand 沙 sugar 糖earth.泥土 milk牛奶 .
有少数名词既可作可数名词,也可作不可数名词,但含义不同。 我们猜您可能喜欢以下文章：雅思写作高分模板：雅思议论文新说之词汇篇雅思写作题目小作文必要的表达方式日语口语学习资料：标准日语句型学习（9）日语常用口语：《标日》初级的语法知识总结（1）日语口语练习：标准日语句型学习（7）日语口语：服装缝纫专用术语盘点日语口语常用教程：与看电视有关的词汇日语口语教材：标准日语句型学习（6）12年gre词汇表：词根cludgre词汇精选：词根juven 初中英语语法:英语中考语法(一)名词专题复习(1) glass 玻璃 glass 玻璃杯 paper 纸 paper 报纸,文件 3. 名词的功能 名词在句中作主语, 宾语,介词宾语,宾语补助语,表语以及名词短语作状语。 The bag is in the desk. bag 作主语。 书包在桌子里边。 I washed my clothes yesterday. clothes 作宾语。 昨天我洗了我的衣服。 This is a good book. book 作表语。 这是一本好书。 We elected him our monitor. monitor作宾语补助语。 我们选他为我们的班长。