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学校德育工作措施

学校德育工作措施（一）构建课内外结合，教育与活动并举的学校德育体系1．加强爱国主义教育，培养爱国情感。本学期牢牢抓住十六大召开的契机，配合市少代会召开，通过丰富多彩的活动，展示世南雏鹰的风采。全校有180位学生在少代会上表演了航模飞行、时装秀等节目，赢得了与会领导和代表的一致好评。2．加强日常行为规范教育，培养文明道德行为习惯。在创建省文明城市期间，我校认真贯彻实施《浙江省公民道德规范》等教育，使全国、省两级公民道德规范得知率达100%，小学生品德篇和余姚市六要六不要规范得知率达95%以上。以三项竞赛为载体，督促学生的日常行为。同时，修订了班级达标方案，使之更规范、更可行。3．加强法制教育，引导学生把守法和遵纪结合起来。组织学习了《学生伤害事故处理办法》，消除校内不安全隐患，重新聘请了法制副校长，在世南风电视台开辟了法制教育专栏，重点引导学生远离电子游戏机和网吧。4．加强争章，促进全面发展。学校设立了博学、强舰忠直、才艺4枚章，以进度性（金、银、铜）三级技能训练为手段，每月一考，全样约有80%以上获章，促进了学生的全面发展。（二）构建社会化德育体系1．依托街道、社区，发挥告诉基地的作用。大队部组织的雏鹰假日小队活动已逐步达到制度化、规范化标准。年终将进行评比表彰。2．扩大校外辅导员队伍。本学期从各行各业中聘请了专业人才充实了我们的校外辅导员队伍。3．开展手拉手，心连心活动。为贫困山区和校内受灾同学捐款达元。（三）构建系列化的家庭道德教育体系1．办好家长学校。本学期家长学校以一年级学生家长为主，在原有基础上增加了心理辅导课的内容，采用聘请专家与校内教师相结合的授课方式。2．完善家访制度。本学期始，班主任要保证每学期家访一次，载入《家校联系记载册》，改变家访内容，以与家长共同探讨孩子的发展为主，达到共同发展的目的。3．完善教学开放制度。欢迎家长随时来校听课，同时也欢迎家长共同参与班级活动。4．建立家长接待日制度。本学期定每周一为家长接待日，教师听取家长意见和要求，了解社会各个层面对学校工作的评价、反应，认真及时加以记载工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前

一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。简而言之：总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。(一)基本情况1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3. 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。(二)写好总结需要注意的问题1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。2. 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3. 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。

教育局2016年学校德育工作意见(精简版)

教育局2016年学校德育工作意见教育局2016年学校德育工作意见一、抓好德育队伍建设，力求育人水平提升 1.加强理论政策学习，树立正确育人理念。深刻领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2016－2020年）》“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”的精神，认真学习《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，自觉把社会主义核心价值体系融入教书育人的全过程，熟知并背诵社会主义核心价值观“24个字”，牢固树立“德育为首、能力为重”的育人理念。 2.形成德育工作合力，培养德育后备干部。各校要进一步巩固以校长直接负责、分管副校长具体负责、德育（政教）主任、团委、少先队及相关人员承担具体工作和实施推进的领导格局。各校要根据实际，做好德育干部的选拔培训工作，配齐配强德育领导队伍，优化德育干部队伍并形成全员做德育工作的良好局面。要明确各级领导和教师的德育责任，充分形成德育工作的巨大合力。各校要加大德育工作的财力、物力、人力投入力度，为德育工作提供优质有利的运行条件。 3.开展德育专题培训，实现专家引领成长。充分发挥“德育大讲堂”、“班主任大赛”等载体的作用，提高德育工作的针对性和实效性。大力实施“名班主任”培养工程，通过县名班主任工作室、与德育专家结对培养等方式，引领班主任向专业化方向发展，最大限度地发挥我县名班主任工作室的辐射效应。继续参加市局举办的班主任心理健康培训。 4.紧抓教师道德建设，营造良好德育氛围。各校要通过抓学习、建制度、搞活动、严奖惩等方式，教育引导教职工牢固树立“德育为先、以人为本”，“德高为师、身正为范”，“人人都是德育工作者”的理念，不断营造“以爱育人、以情感人、爱满校园”的育人氛围，形成良好的育人机制。 5.用好校外德育资源，做好“留守儿童”工作。构建家、校、社会三位一体德育网络，抓好“三结合”教育，利用好校外教育基地，进一步形成德育的合力。要将“留守儿童”的管理作为工作重点，通过组织召开家长会、千名教师访万家等活动，加强“家校”的沟通与交流。

对德育工作的几点思考

对德育工作的几点思考单位：南安市向阳中学组别：初中组作者：蔡全兴

对德育工作的几点思考德育是素质教育的根本，党和国家的相关文件在涉及思想道德建设和素质教育等方面的内容时都对学校的德育工作提出了许多新的要求，强调“必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置”。然而，长期以来，德育在实际工作中却处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”这一尴尬局面。对此，我们所能感受到的是德育的缺位和失衡。在困惑与迷茫的同时，许多问题值得我们去思考。一、德育工作的反思任何工作既要有总结，更要反思，德育工作也是如此。只有不断的反思才能发现问题根源、进而可能解决问题。才能深刻的理解德育的内涵。才能勇于面对德育教育的复杂性、长期性与艰巨性，才能与时俱进的做好当前的德育工作，使之收到实效。反思处室德育工作，存在以下问题：反思一：指导思想上的偏差日常教育工作中“重知识轻德育”现象的存在，主要原因在于升学导向。面对提高教学质量和升学率的现实压力，“只要学习好，一好顶三好”这种思维无形之中就占据着我们的大脑，把“百年树人”这一费时、费力、见效慢的德育工作挤到了可有可无的位置。以至于我们常常被动地抽出时间和精力去“亡羊补牢”，虽然“未为迟”但是我们毕竟是付出了“羊”的代价。同时，我们在德育工作中的目标往往过于完美化，过于理想化，过于成人化。主要表现是：我们没有把握住学生的年龄和心理特点，不能正确认识学生中存在的一些现象，教育工作缺乏耐心、信心和深入的客观分析。因此在工作中不同程度地表现出简单、粗暴、急躁、凭经验、扣帽子等现象。如：把学生思想行为出现反复看作是“屡教不改”，把由于贪玩而造成的一些违纪现象当成是“品德不良”，把由于自控能力较差而管不住自己的情况称为“明知故犯”……由此就会产生不正确的观点和采取不恰当的措施，从而影响了教育的效果。反思二：德育工作上的应付心理正是由于教育理念和指导思想上的错位，导致了我们对德育工作产生一种应付心理，使德育工作处于一种被动执行状态。例如，对于学校举行的一些富有教育意义的活动，班级没有兴趣，没有激情，更谈不上创意。我们常常只是机械地举办活动，应付完成学校的任务即可。大家都明白，单纯的活动只是一种载体形式，活动一定要和必要的事先和事后或进行当中的道德诱导、启发和深化密切结合才能产生最大的教育效益，但在实际工作中，正是这种

德育工作存在不足及整改措施

三堤小学德育工作存在不足及整改措施德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。一、德育途径单一主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。二、德育队伍素质偏低学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。三、德育工作后劲不足虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。

四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。五、心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足，学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。加强和改进学校德育工作的策略： 1、教书育人，树立全员德育的思想。充分利用品德生活与社会教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德表率作用等影响学生，感染学生。 2、活动育人。充分发挥常规活动、体育活动、艺术活动、社会实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动，增强德育工作的时效性、时代性和针对性。 3、加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。 4、管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。 5、发挥少先队专门机构的职能，开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。

中小学德育工作心得体会3篇

中小学德育工作心得体会3篇中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。下面是带来的中小学德育工作心得体会，欢迎欣赏。中小学德育工作心得体会一：近年来，中小学德育工作者紧跟时代发展步伐，从思想观念到实际工作，都积极创新，谋求改革，进行了一系列大胆的尝试，在加强行为规范的养成，思想品德课程的教研，思想品德评价方法的探索方面，取得了不少可喜的进步。然而，处在社会转型时期，社会生活发生着急速的多层面的变迁，旧有的、传统的文化道德观念和德育范式已无法适应时代的新要求，经验的、落后的德育举措和方法步骤已无法满足新时期学生的心理需求，文化和价值多元化猛烈地冲击着学校德育。青少年学生接受新事物迅捷，对新的价值观念敏感的特点，使得其常常在外界诱惑或内部不正当的需要的推动下，产生不少与德育工作者教育初衷相违背的行为，如自觉性差，自制力弱，行为失范，心理缺失，道德伦丧等，这些现象的出现，不仅给目前中小学德育提出了新的挑战，还能暴露出德育工作者在实施德育过程中，缺少方法上的调整和适应，缺少情感上的激励与引导，缺少活力与魅力。也难怪德育很难真正打动与感染学生的心灵，学生对德育厌倦，主观能动性丧失，师生关系失调，这样以来，德育低效或实效性不佳就成为一种必然。

德育实效性差，不仅意味着投入的德育资源无法产生应有的效益，导致教育资源的浪费，更主要的是影响了学校培养出来的人才的质量。必须清楚看到，不讲求实效，是德育形式主义的表现，这样的德育不会有生命力，而且会使人对德育的地位和作用产生怀疑。因此，提高德育工作的实效性是中小学德育工作者面临的一项十分紧要的任务。一、影响德育实效性的因素目前，中小学德育主要是通过学科德育课程，活动课程和隐性课程来实施的，笔者作为一名一线的德育工作者，在长期的教育实践和操作过程中，认为导致德育实效不高的原因是多方面的，主要存在着以下几种值得反思的现象。一是中小学德育中程度不同地存在着形式主义的倾向。笔者曾在本校及周边一些兄弟学校进行调研，也发现了不少德育的所谓亮点。如一所初中制订了详实具体的德育制度，《学生在校一日规范》、《班级量化考核实施办法》、《德育学科渗透实施方案》等一应俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以说是细枝末节，实令人汗颜，但与校长的交谈中才得知，学校规模不大，不可能安排几名专职人员进行常规性检查考核，德育主任又坚持代课，故而检查考核只能落空，象征性地填上这样或那样的符号，再加之德育工作不可能全部被量化，如对学生的了解与研究，对学生明辨是非能力的培养等，这种考核也就失去了很强的可操作性，不可能给出班级及至班主任的准确评价，导致班主任工作上、人格上的尴尬，究其制订制度的目的而言，校长只苦笑一句：“上边(领导机构)检查时，有‘制度是否健全’一项”，也

新学期学校德育工作计划

新学期学校德育工作计划一、指导思想：以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。二、工作目标 1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动，使学生学做真人。三、工作重点： 1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，年级组长是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级组长之间的联系。本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每月两次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。 3.充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团

对农村学校当前德育工作的思考

对农村学校当前德育工作的思考德育是学校教育的首要工作，其重要性不言而喻，特别是多年从事德育教育的一线工作者，深深地懂得:品德是一个人最重要的素质，如果没有德育教育也就不成为教育了。近年来，虽然农村学校的德育工作得到了加强，也取得了一些成绩，但是，面对当前复杂多变的国际形势和日益发展的国内情况，学生的思想和其家庭情况也在发生着变化，而我们传统方式的德育工作已经远远不能适用于今天的工作和对象，存在着许多问题、困惑，同时也给我们带来了不少的思考: 思考一：当前。农村学校德育管理的窘境虽然教育行政主管部门下发了一些有关学生管理方面的文件，但多半是讲教师或学生不应该怎么做，至于该怎么做并没有规定。学生的许多行为确实需要规范，但学校在制定相关规定时又缺乏法律依据，如学生早恋问题、使用手机问题等，我们觉得学校应该管理，但在如何管理及管理到什么程度上，学校感到茫然。就像学生在校使用手机这一问题，学校老师都知道是利少弊多，而很多家长则认为社会发展了，学生佩戴手机便于和家长联系。有些学生甚至在课堂上、考场上玩手机。所以老师此时就处于两难境地。收缴学生的手机吧，有些学生家长认为侵犯了学生的私有财产权。听之任之吧，于情于理又不太可能。另外，教育绝非万能。动辄请家长也非良策。对待屡教不改的学生，如何适度“惩罚”，尺度不好把握。当学生犯错误时，我们大多数班主任总是耐心引导教育，许多学生都能领会老师的一番苦心。可有些学生无论你怎样同他们推心置腹的谈，即使他们能当面点头答应，但事后总是忘的一干二净，屡教不改。每次好不了三两天。而每个人的耐心总是有限度的，当严厉批评和耐心教导都不起作用时，怎样适时适度地“惩罚”学生才有效，我们老师感到很茫然，不知所措。思考二：为何德育的付出和成效不成正比？当前农村学校教师都觉得学校德育工作投入多，付出多，但收效甚微。一说起德育就想到量化考评，想到扣分。德育似乎已经成为了扣分的代名词。很多农村学校对老师和班级进行量化考核，然后按考评结果对班主任发放班主任津贴。而对班级的考评主要体现在学生的德育工作上。每天学生从学校大门开始，扣分一直伴随着学生:进出校门没带学生证会扣班级分；发型不合要求要扣班级分；中午不在教室休息要扣班级分；乱倒饭菜要扣班级分；不按时就寝要扣班级分……扣分已经渗透到了学生生活的方方面面。它不仅让学生高度紧张，政教处一帮人整天忙忙碌碌，也让班主任提心吊胆，生怕哪里有一点疏忽就被扣分，每月的班级考评就倒数。总而言之，学生怕老师累，但效果不佳。作为身处教育教学一线的老师，看在眼里，记在心里，也经常思考这个问题。德育的目的是不是就是让学生怕？让老师累？这样的管理方式是不是德育的最佳方式？且不说这样繁多的“清规戒律”是否合理，这样动辄扣分的方式又能有多大的成效呢？真能深入到学生内心了吗？手机禁令俨然是形同虚设，乱丢乱扔似乎

学校德育工作浅谈

学校德育工作浅谈所有的学科中，德育是比较抽象的，但是，抽象的德育又是极为重要的。可以说，德育是一切教育工作中的重中之重。只有保证学生思想好，成绩好，才能为国家培养合格的建设者和接班人，否则，就可能使学生成为次品甚至危险品。所以，加强德育教育，是学校建设的重要组成部分。能否培养学生良好的思想道德观念和行为习惯，是衡量一个学校办学是否成功的标准之一。怎样才能搞好学校德育工作，加强学生的思想品德教育呢？我认为主要应该从以下几方面着手。第一、要提高学生明辨是非的能力。中学生正处在长知识长身体的阶段，辨别是非的能力不强，对真善美、假丑恶的界限划分不清，容易误入歧途。这时候，需要我们老师帮助他们划清正确和错误的界限，提高他们的认识水平，对他们进行思想品德教育。培养他们大公无私、舍己为人的思想品德。要从大处着眼，小处着手，从小培养学生良好的行为习惯，增强明辨是非的能力。第二、老师要起表率作用。榜样的力量是无穷的，老师要以身作则，给学生作出榜样。在日常的教育工作或生活中，教师要起带头作用。凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。要求学生尊重老师、团结友爱、礼貌待人、勤劳俭朴，老师也应该同样要求自己。要尊重学生，遇到学生顶撞老师的行为时，要冷静对待，坚持以理服人。不大声训斥，更不讽刺挖苦，要重视用自身的道德素质和道德行为去感化学生，用自己崇高的精神境界去陶冶学生高尚的道德情操。第四、要教育学生把远大的理想和现实紧密结合起来。青年学生由于知识经验的不足，可能给自己定的目标太高，有些不切实际。这时候，老师要对学生进行教育，教育学生把远大理想与日常的学习和生活紧密联系起来，防止学生把理想建立在不切实际的幻想上。既要培养学生树立远大的理想，也要教育学生丢掉幻想，脚踏实地，为实现远大理想而勤奋学习、艰苦攀登。第五、要持之以恒地对学生进行德育教育。要采取多种方式、多种渠道培养学生的道德情操。要经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等规章制度。定期请派出所、司法所的同志给学生上法制课。要邀请先进人物来学校，向学生讲述他们的先进事迹。持之以恒地对学生进行德育教育,让学生一次又一次地接受教育，逐步树立正确的世界观、价值观、人生观。总之，学校德育工作的成功与否，决定着学校教育的成败。德育工作与其他各科知识的教育息息相关，一个德育不好的学生，一般情况下，其他知识也不会好。我们老师要充分认识德育的作用，切实抓紧、抓好德育工作，使德育与其他工作相辅相成，共同促进。

关于进一步加强和改进学校德育工作实施办法(2009)

关于进一步加强和改进学校德育工作的实施办法为了加强和改进我校德育工作，正确引导和帮助学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展，根据中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及《关于进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》和肃州区教育局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神，结合我校实际，现就进一步加强和改进我校德育工作提出如下实施办法：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持党的教育方针，以社会主义核心价值体系的学习宣传为中心，以学生行为习惯养成教育为基本内容，以实践体验为载体，以科学规范管理为保证，大力推进素质教育，积极探索新形势下我校德育工作规律，广泛开展适合青少年身心特点的丰富多彩的校园文化和社会实践活动，为全面提高我校学生的综合素质而努力。二、德育工作的目标和任务我校德育工作的奋斗目标是：德育为首，在原有基础上再经过三至五年的努力，初步建立起比较完备的德育工作体系和评价机制，形成各部门齐抓德育工作的新格局，德育工作

能够适应青少年身心发展的特点，制度更加健全，内容更加丰富，形式更加多样，有较强的针对性和实效性，形成全社会关心、支持学校德育工作的良好风气，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，防止社会不良现象侵蚀青少年学生。引导广大师生树立正确的教育观、质量观、人才观，建立平等和谐的师生关系，尊重学生人格，教师具有较强的思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生。全校良好班集体达到班级总数的80%以上，校园环境做到硬化、净化、绿化和美化，校园治安发案率低于全区平均水平，在校生犯罪率低于0.3‰以内，成为全区德育工作示范学校。学校具体的德育目标，德育内容遵照教育部颁布的《德育大纲》施行，学校德育工作要根据青少年身心发展的规律和特点，遵循由浅入深，循序渐进的原则，确定不同教育阶段的具体内容、实施途径和方法，把思想政治教育、道德教育、纪律教育、公民道德教育、法制教育和心理健康教育、生命教育、行为习惯养成教育、感恩教育作为工作的重点，要深入持久地进行爱国教育、集体教育、社会主义思想教育、革命传统教育、优秀文化传统教育以及伦理道德和文明行为习惯教育。三、加强领导，完善制度，建立健全保障机制 1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任

当前中小学德育现状及对策

当前中小学德育教育的现状与思考中国的德育队伍最庞大，德育口号最响亮，但德育最终变成了一壶烧不开的水。我们国家的教育方针、素质教育的目标要求，都始终把德育放在教育的首位，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中又以较大的篇幅谈到了德育教育的问题“德育为先，育人为本”成为每一个教育工作者耳熟能详的套用语。但在这些冠冕堂皇的提法背后，学校的德育教育却经常处于一种尴尬的境地，德育被边缘化，有人说现在的德育是“三无”,首先是德育无位，讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。德育无奈，德育是众矢之的，经常被挤压，经常被指责，学生的道德认知与情感脱节，德育很难走进学生的心灵。德育无能，德育很难有一种有效的制衡措施被学生和社会认可，总是把我们推向家长或学生的对立面。一、德育工作的现状目前我们学校的德育大多似乎已经变成了扣分的代名词，从进学校大门开始，扣分就一直伴随着学生：进出校门没有带卡会扣分；发型不合乎要求要扣分；校服穿着不配套要扣分；中午不在教室休息要扣分；在教室休息时，大声说话或下棋也要扣分；饮料带进教室要扣分……扣分已经深入到了学生生活的方方面面，它不仅让学生高度紧张，同时也让班主任们提心吊胆，生怕哪里一疏忽就被扣分，每周的班

级评比就倒数。总而言之，学生累，老师也累。我常常想，德育的目的是不是就是让学生紧张，让老师喊累？这样的扣分形式是不是德育的最佳方式？且不说这样繁多的清规戒律是否合理，单是这样动辄扣分的方式又能有多大的成效呢？更何况这些规定的合理性还值得商榷，因而结果往往适得其反。二、什么是德育？导致这种有令难行，或令行不远的原因是多方面的。我认为，作为教育工作者应该更多地反思这种现状：为什么学生有抵触心理？是我们的要求太苛刻，还是我们的要求远离了学生的实际？是我们不了解学生，还是学生真的难管？是学生的思想变得太快，还是我们的方式太陈旧？是我们对学生要求得太多，还是学生太过自我？德育是应该做在问题出现之后，还是应该做在学生需要的时候？德育到底是什么？它是关于人的科学。人是活生生的，是有思想和感情的，那么德育就要改变过去那种以事、以任务为本，把学生作为被改造的客体的模式，改变学生一切服从老师、服从学校的局面，就要给学生主动参与的机会，给学生说话和辩解的机会；就要建构把理解、关心、尊重、自主作为活动准则，以人为本的新型的人性化德育模式。三、德育的功能，社会生活已经今非昔比，教育环境、教育对象特点的变

班主任德育工作的意见和建议和建议和建议

班主任德育工作的意见和建议胡宗平校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组．一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张桂添这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与张桂添同学从交朋友做起，和他一起打羽毛球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张桂添的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打羽毛球，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；抓住他生病，我给他买药、煎药；……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。通过两年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张桂添同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！

对学校德育工作的思考

对学校德育工作的思考作为德育副校长，对学校德育工作应该要有一个系统的认识，系统的规划，为学校德育工作再上一个新台阶，负起自己的责任，作出自己的贡献。我们学校的德育工作总体来说做得还是比较好的，在德育处、团委、班主任和全校教职员工的共同努力下，以各种活动为载体，取得了很大的成绩，学生的言谈举止、日常行为规范、校园卫生等表现总体都比较好。特别是上学期，学校搬迁到新校区后，由于从半寄宿制学校变成了全寄宿制学校，许多学生不适应寄宿生活，加上工程建设进度跟不上教学和学生学习、生活、活动等的需要，学生意见比较大，在这种情况下，德育处、团委依靠班主任和广大教职工，克服重重困难，做了学生大量的思想工作，同时加强了对寝室的管理，制订健全住宿生管理制度，对学生提出严格要求，使学校平稳安全渡过了最困难时期，现在大部分学生学习认真、情绪稳定，对学校的满意度和认同感进一步加强，这些成绩的取得都很不容易。但是我们也应该看到学校德育工作存在的问题。要使我们学校真正成为名实相符百年名校，我们要走的路还很长，要做的事还很多。首先我觉得我们应该对传统的德育工作进行认真的反思，及时更新德育观念。德育处过去又叫做训教处、训导处、政教处、教导处、导教处，这些名称有许多现在还在延用，但从这些名称的变化中我们可以看出德育观念的一些变化。总体来说德育观念的变化趋势是这样的：训→训教→训导→教→教导→导教→……，从中我们可以看出德育观念的变化有明显的轨迹。传统的德育以训和教为主，对犯错误学生进行训斥、劝诫、教育、处罚，这种德育方式以训诫和说教为主，如果是在改革开放之前，学校的这种教育方式是很有效的，因为那个时代整个社会的价值观念都比较单一，学生犯了错误，只要给他指出错误，往往就会勇于承认错误并改进错误。但对现在的学生来说就不是那么简单了，因为当代中国正处于社会快速发展和转型时期，整个社会的各种价值观念、价值体系都在重新认识和重新构建过程中，并且折射在社会生活的方方面面。社会转型期必然存在的各种各样充满矛盾的价值观念通过家庭、社会、网络、媒体等各种渠道铺天盖地扑面而来，导致广大中学生无所适从，内心充满各种矛盾、迷惘和不安。他们内心的这种矛盾、迷惘和不安必然会表现在行为上，比如盲目追星，追求时尚，赶潮流，说话粗俗，上网成瘾等。在这种情况下，如果学校德育工作仍然停留在说教这一层次，效果肯定不很理想。首先，学校德育要尽可能以各种活动为载体，通过学校的组织的各种大型活动、社团活动以及各种节日的纪念活动，使学生在体验和感悟中不断成长。学校在上一周开始开设的劳动课，其实也是德育体验活动的一个尝试，通过劳动课可以使学生感悟到很多道理，通过劳动可以使学生逐渐养成尊重劳动、尊重劳动人民和尊重劳动成果的习惯，有助于

学校德育工作的内容

学校德育工作的内容德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。（一）初中阶段德育内容要点 1、爱国主义教育热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育；尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往的教育。 2、集体主义教育尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。 3、社会主义教育初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；初步的社会发展规律教育。 4、理想教育学习目的教育；初步的职业理想教育；社会主义共同理想教育。 5、道德教育中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步职业道德、环境道德教育；《中学生日常行为规范》的教育与训练。 6、劳动教育劳动创造世界的观点教育；热爱劳动，尊重劳动人民的教育勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。 7、社会主义民主和遵纪守法教育我国公民基本权利与义务的教育；宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法，运用法律武器自我保护的教育；遵守学校纪律和规章制度的教育。8、良好的个性心理品质教育自尊自爱、诚实正直、积极进取的教育；青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育；健康的生活情趣和发展个性特长的教育；

2019-德育工作存在不足及整改措施-实用word文档 (2页)

2019-德育工作存在不足及整改措施-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 德育工作存在不足及整改措施三堤小学德育工作存在不足及整改措施德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。一、德育途径单一主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。二、德育队伍素质偏低学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。三、德育工作后劲不足虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。五、心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足，学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。加强和改进学校德育工作的策略：

对学校发展的意见和建议

对学校发展的意见和建议篇一：对学校管理的几点意见与建议对学校管理的几点意见与建议我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。一、学校管理中要关心和信任教师在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师

、爱护教师，特别是尊重和信任他们。（一）关心教师的家庭与生活我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。（二）关心教师的成长教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。什么是好学校？好学校就是学生在这里成长得快，教师在这里也发展得好，而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关心教师的成长就要让学校年轻教师的业务素质能够尽快得到提高。我校为

学校德育工作的思考6篇

学校德育工作的思考6篇第一篇：二本类高校加强德育工作思考 1二本类高校学生生源情况分析随着现代化社会经济的发展，我国高等教育已从过去的精英教育逐渐向大众化教育过渡.我国从1977年恢复高考，1978年高等教育毛入学率只有1.55%，二十年后到了1998年升至9.76%.1999年高校开始扩招，高等教育毛入学率快速上升.2002年达到15%，对于一个国家来说，高等教育毛入学率达到15%—50%就标志着高等教育从精英教育阶段进入大众化教育阶段.2007年中国高等教育毛入学率达到23%；2010年毛入学率达到26.5%；2012年中国高等教育毛入学率达到30%.国家提出的目标是2015年达到36%，2020年达到40%.可见，中国的高等教育已经进入了大众化阶段.从现在的高考录取率看，以内蒙古自治区为例，2014年高校招生计划165032人，理论录取率达到84.75%，其中本科计划所占百分比为51.78%.可见，地方性二本类高校只能录取高考分数中等及以下的学生，也就是说我们的生源主要是高中班级里学习成绩中等的学生.作为高中班级里学习成绩一般的学生形成集体，这个群体不仅缺少学习上的领头羊，更缺少理想与目标，他们中间的一部分人不是要实现理想抱负来读书，而是没有办法或不由自主的情况下来到高校.同时这些在高中班级里的成绩不前不后，平庸无为的个体，更需要的是政治思想素质的提高和道德品质的培养.这些促成了二本类高校德育工作的特殊性. 2二本类高校学生特点通过多年来对新生入学的情况调查、总结分析及与其他同类学校同仁交流，二本类院校学生具有如下特点. 2.1上进心普遍不强，理想信念薄弱，政治观淡化，但不乏理性爱国.从新生入学调查中看到，有近一半的新生缺乏理想、信念、人生规划和人生目标.有近70%的学生把体娱界明星或富豪作为自己的偶像；而从对入党的积极性看，虽然写申请的人数很多，但多数是家长的意愿或是盲目跟风，真正发自内心的却不多.但80%以上的学生对雪灾、震灾等自然灾害事件，表现出应该挺身而出的姿态，表示有机会就会献出自己的一份力量.有更多的学生对国家的大事（如钓鱼岛主

学校德育工作成果

学校德育工作成果作者：汕中德育组文章来源：本站原创点击数：1868 更新时间：2011-10-15 热【字体：小大】德育工作是学校的中心工作，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义，是学校工作的重中之重。随着对德育工作认识的加深，学校全面育人、全员育人、全程育人的观念逐步形成，取得了一些显著的成效；但是，当代青少年的德育工作面临着史无前例的挑战，我们的德育工作还存在着一些薄弱环节，也存在着不少的问题。一、学校德育工作的显著成效 1、注重队伍建设，机构健全德育工作确实引起了学校的足够重视。一般的，各学校都会成立以校长为组长的德育工作小组，实行一把手负责制，注重队伍建设，建立了年级主任、政教主任、班主任、思品老师、值日老师、学生会干部、宿舍管理员等为主的德育工作队伍。其中，班主任是灵魂人物，思品老师是骨干力量。学校紧紧地抓住了德育工作的主阵地----课堂，对学生直接进行德育教育或有效渗透。庞大的德育工作队伍，全员育人机制不断健全，促使学生思想道德素质不断提高。 2、以活动为载体，计划周全每个学校都会根据上面要求，结合学校实际，制定详细的德育工作计划。常规教育活动，持之以恒，寓教于活动之中。如每周的例行班会，每周的一次升旗仪式，各种团队活动，读书演讲征文活动，知恩、感恩、报恩及法制宣讲活动，平安校园创建活动等等。各系列活动，分别确立了爱国主义教育，传统道德教育，行为养成教育，法制纪律教育，文明礼仪教育，安全教育等等多个主题。活动的有效开展，用身边的人，用身边的事教育学生，让他们通过活动在实践中感悟提升，使得计划落到实处，取得较好效果。 3、形式多种多样，内容充实学校很注重德育的教育内容的选择。一是抓好纪律安全教育，强化管理育人观。在新的形势下，纪律安全教育备受关注，是德育工作的重中之重。不以如此，难办人民满意的教育。二是抓好行为养成教育，树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，调动一切积极力量，形成齐抓共管态势，对学生进行深入、细致的思想教育，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，规范学生的日常行为，促使学生文明习惯的养成。三是开展诚信教育，诚信是做人之本，是德育教育的一个永恒的主题。在学校广泛开展诚信当老师，诚信做学生活动，教育学生老老实实办事，认认真真学习，诚信每一天，诚信一辈子。四是坚持环境育人。校园内随处可见各种有教育意义的警示标语牌，宣传柜窗、板报内容定期更新，教室内外悬挂着名人名言，绿化校园，美化校园。让美好的环境净化心灵，让学生在潜移默化中自觉不自觉的受到了教育。二、学校德育工作的薄弱环节和问题 1、独木难撑，鞭长莫及。都知道学校教育要与家庭教育、社会教育紧密结合，形成“三位一体”的教育网络，德育教育方有神奇的效果。然而，现实中的这种“三位一体”网络虽然形成，可惜有很大漏洞。学生每周在校五天，受到了了全面的、科学的品德行为教育，难敌两天时间在家庭、社会的消极环境及其负面影响。很多家庭的孩子因父母外出打工成为留守少年，隔代或隔亲抚养，注定只可以给这些孩子物质上的保障，弥补不了亲情的缺失，学校的温暖，老师的关心，同学的互助也无法代替亲情的教育。社会上的网吧、游戏厅等等不宜未成年人进入的场所林立，虽有法律规定，有法可依，但真

学校查摆问题自查报告及整改措施

为了把我校纪律作风整治强化师德师风建设工作落到实处，全面贯彻落实教育局唆使精神，推动师德师风建设，营建良好、健康的育人环境，办人民满意的教育，根据上级主管部分要求，依照上级文件精神对比10个方面、73个题目要求，通过自查自纠、召开座谈会、民主生活会、走访问卷、征求学生和家长的意见和建议，查找题目的和构成的缘由，分析梳理，回纳研究。特做以下自查报告：一、存在的题目一是责任意识不浓，大局意识不强。个别教师想题目、办事情，不是从大局动身，不是本着为教育负责、为学校负责的态度，而是站在个人的部分利益的角度。对上级和学校的有关政策、规定不理解，乃至有抵牾，在师生眼前乱发议论、传播小道消息等不讲正直、不讲原则的现象。二是学习意识淡化，进取心不强。学习的氛围不浓，求知欲看不强，满足于一般的工作需要。年轻的同道不虚心向老教师和经验丰富的教师学习;老教师以自己的经验丰富为由，满于现状不求进取;有的个他人以工作忙、事情多为借口，不参加会议和学习，不愿学习;某些人对学校提供政治学习和业务学习机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。由于学习不够，致使对新政策、规定吃不准，对教育教学工作出现的新情势、新要求不清楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，有的干了多年教育工作，依然知识面不宽、专业知识不精、专业经验未几、特点经验没有。三是工作主动性差，创新意识不强。事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气势;工作只定位于学校、教研组的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推委搪塞;解决新情势下的新题目的办法未几，思路不宽;安于现状，不求进取，怕吃苦受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心，经常是畏难忧愁，等待观看，坐失良机，被动应付;创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法未几，不能创造性地展开工作。四是思想消极，工作效力不高。工作不扎实，不务实，弄情势主义;有的教师，对领导交办的事情，很长时间也拿不出意见和结果，这里面有工作能力的题目，但主要还是工作态度题目，得过且过，工作消极，办事拖拉，推委扯皮，敷衍应付。五是缺少自我牺牲精神，服务观念不强。工作不热忱，服务意识弱。对待学生不能循循善诱，没有爱心，对学生态度冷漠、语气蛮横、粗鲁，影响学生的身心健康发展。有的教师不善于和家长沟通、接待家长态度不热忱，不能心平气和地和家长建立教育学生的同一阵线;有个别教师对工作不热忱、不积极、不认真、缺少自我牺牲的精神，乃至相互推脱工作任务、推辞工作责任。只会领导眼前请功自我虚伪表现，不求主开工作真抓实干，不能把本职工作中把要出现的题目想在前、预防在前、做在前，工作常常处于被动状态。六是纪律意识淡薄，工作不负责任。迟到早退，脱岗误事，窜岗闲谈，网上玩乐等现象时有发生;一些老师不懂工作纪律、不守纪律，不明白怎样叫做尊重自己人格，找不到也找不准自己的位置，不作为，乱作为，不办事，乱办事。精神不振作，精力不集中，工作没豪情，吃喝拉扯有热忱，观念不会创新，不求创新。

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