新路径英语第二册教案（三年级下）
Lesson A Nine to See You Again
教学目标
1) 能听懂会说本课单词eagle,alephant,panda和kangaroo，要求发音准确，理解词义。
2) 能理解、听懂本课对话，要求语调自然流畅，并能大胆、自然、正确地使用本课的课堂用语“Nine to See You Again”“Nine to See You ，too”向别人问候。
3) 通过听力训练，培养学生鳝鱼倾听并准确获得信息的能力
4）通过多种途径，继续激发并培养学生积极、主动学习英语的兴趣和习惯，同过表演活动让学生养成大声说话的习惯以及善于表达情感、乐于与人交往的良好个性，加深同学之间的友谊，营造温暖和谐的班级气氛。
5）通过肢体语言等方式建立学生头脑中的的具体形象与英语语言之间的直接联系，通过会话的联系与表演培养学生的沟通与协作能力。
教学重难点
1) 本课单词eagle,alephant,panda和kangaroo的发音
2) 掌握对话以及灵活使用“Hello”和“Hi” 与人交往，与他人再次见面时学会使用“Nine to See You Again”“Nine to See You ，too”。
3) 交际情景的设计，交际习惯以及综合使用所学知识进行交际能力的培养。
4）歌曲节奏的找我以及欢乐情绪的体验。
5）激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时1—-2课时
教学过程
一、Let’s talk
1、复习hello 、hi，
2、教学与他人再次见面时学会使用“Nine to See You Again”“Nine to See You ，too”。
二、Magic box 单词教学
1我们今天将会见一些新朋友，让我们先请他们。eagle,alephant,
(让学生跟着读,然后出示图片学习。)
2 同法学习,panda和kangaroo，
3 听录音跟读。(Let’s talk, Magic box)
4 操练
三、Let’s sing；“Nine to See You Again”
四、教学对话
1、教师提出问题。
2、学生听对话，回答老师的问题。
3、教师与学生练习，有全体到小组，然后请学生和同桌一起读对话。
4、学生戴上头饰或手持卡片，综合练习对话并表演。
5、请学生一面看书一面听录音，再跟读整个对话一遍。
五、Let’s try
1、请学生会议在听录音室教师教的动作。
2、简单地讲解肢体语言的作用。
3、引入更多的肢体语言。
4、Let’s try
六、完成《课堂活动评价手册》
七、Homework.
今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。
Time is up. Bye-bye, boys and girls.
Lesson B How Are You?
教学目标
1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。
4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演
教学重难点
1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。
2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候
二、教学对话How Are You?
三、学习Let’s sing；How Are You?
四、学Magic box
1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。
2.复习Miss 学习Mr
3、操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。
B.师指黑板单词，生猜读。
五、教学新对话
六、Let’s sing；How Are You?
七、Let’s chant : Mum
八、文化介绍
九、做《课堂活动评价手册》
十、Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson C Welcome
教学目标
1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。
2 能用句型“Welcome to…”大胆自然地向别人表示欢迎。
3 能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。
教学重难点
1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。
2．表示欢迎的用语“Welcome to…”。
3.带有感情地熟读小诗Welcome
4激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候
二、教学单词China 和句子“I'm from China”
三、教学单词Hong Kong , Macao ,巩固句型“I'm from…”
四、教学单词USA和句子Welcome to USA
五、教学单词UK和Canada，用the UK和Canada替换the USA再次练习对话。
六、教学小诗Let’s chant : Welcome
七、Let’s talk 对话教学
1 、提出问题，听录音溢出对sir 的讲解。
2 、学生听录音填词。
3 、朗读对话
4 、角色扮演。
八、文化介绍
九、完成《课堂活动评价手册》
十、Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson D What's You Name?
教学目标
1.) 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2.）能运用“What's You Name?”“My name's…?”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。
3.）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。
4.）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则
教学重难点
1.) 单词hedgehong和giraffe的发音。
2.）熟练使用“What's You Name?”“My name's…?”进行问答。
3.）综合所学内容进行日常交往。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候，
二、教学句型“What's You Name?”“My name's…?”
三、单词教学
1 创设情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。
2 用句型“What's You Name?”“My name's…?”进行练习
3 通过多种游戏学习单词。
四、Let's talk对话教学。
1、学生听录音，回答问题。
2、学生跟读两次，进行分组练习
3、双人活动，用本课所学单词带入对话中练习，然后分组表演。
五、Let's play 游戏。
六、文化介绍
七、完成《课堂活动评价手册》
八、Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson E Dos and Don'ts
教学目标
1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。
3.能在生活中正确使用祈使句。
4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
教学重难点
1 单词shout和cry的发音。
2. 动词和祈使句的使用
3 能大胆开口演唱，仿编歌曲。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候及复习
二、教学句型“Jump,please”
1、引出句型。
2、巩固句型。
3、否定祈使句。
三、Magic box 词汇教学。
1).教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。
2).生传卡片或实物操练。
3).生听音用手指书上图画。
四、Let's sing 歌曲教学Donkey。
1).理解歌曲，回答问题。
2).学生演唱。
五、Let's talk对话教学。
1、学生听录音，回答问题。
2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.
3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。
4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。
六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
八、Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson F Follow Me
教学目标
1.能听懂会说本课单词stand，sit,listen,look和stop并能用动作表现出来。
2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中能听懂、会说“Stand up”“Sit down”“Hands up”“Hands down”和“Follow me”等常用课堂用语，并能做出正确肢体反应。
3、通过学唱歌曲，巩固本课的对话内容，要求能理解大意，较清楚地唱出歌曲Follow Me，能配上正确的动作表演，并能用其他单词进行替换。
4、在玩玩耍耍中vbaoxhi学生学习的兴趣，让他们能够体验学习的快乐。
5、训练学生对语言快速反应的能力。
教学重难点
1、注意单词dad,stand,straight和please的发音,如“Stand up” “Hands up”
2、能听懂、会说常用课堂用语“Stand up”“Sit down”“Hands up”“Hands down”“look”“Listen”“Follow me”
3、能配合动作有节奏地朗读小诗。
4、了解歌词大意并能进行替换演唱。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候，
二、单词教学
1、教学新单词stand,sit,listen,look,stop。
2、通过活动操练新单词。
三、Let's talk对话教学。
1、Let's try试一试
2、巩固祈使句。。
3、巩固表演，
四、Let's sing 歌曲教学Follow Me
五、教学小诗Let’s chant
1、先放录音并请学生不要看书，第一遍请学生听一听Let’s chant的内容。
第二遍请学生跟着Let’s chant的节奏和速度做出相应的动作，第三遍请学生注意听Let’s chant中的哪一句与我们前面学的口令不一样。
2、学生回答后，教师将“Stand up straight”写在黑板上，说明“straight”的含义，并教读这个单词，根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练，使学生基本能正确的读出这个句子。
3、请学生读读一读Let’s chant的内容，养成认读的习惯，同时也培养学生的朗读能力。
4、放录音，请学生看着书跟着录音一句一句地读，在和录音一起从头读，熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。
六、Let's try
1、教师通过动作配合自己的指令，将学生引入游戏情境中。
2、做几个学生熟悉的动作，请学生说出相应的英文口令。
3、教师表演教材13页上的动作，请学生说出这些肢体语言的意思。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson G Self-assessment
教学目标
1 通过游戏、看图说话综合复习A-F课所学内容。
2教会学生一个学习策略：不断地复习就是一种新的学习。
教学重难点
单词和重要句型的灵活使用。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候，
二、复习单词
1.快速认读卡片
2.通过游戏游分类巩固
3、完成《课堂活动评价手册》第一题
三、复习本单元重要的句型
四、完胜P14的练习。
1、完成Listen and circle
2、完成look and say
五、复习本单元对话
六、用点数游戏的方法，复习本单元小时和歌曲的复习
七、完成P15的游戏
1、教师拿出硬币，让学生了解heads和tails.
2、了解游戏用语的大意。
3、游戏方法。
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson H What Day Is Today?
教学目标
1 、能听懂会说本课的单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。
3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。
教学重难点
1 、辨认一周七天，能正确发音和使用。
2、能将“What Day Is Today?”灵活运用与交往。
3、有节奏地读小诗。
课时1-2课时
教学过程
一、师生问候，，
二、单词教学
1、通过歌曲Seven Days 引出新内容。
2、通过多种游戏，让学生熟练地掌握这七个单词的争取发音。
三、Let’s sing.歌曲Seven Days
四、教学和练习小诗Let’s chant：The Week
五、Let's talk对话教学。
1、教师提出问题。
2、学生第一次听，回答教师提出的问题。
3、学生再听，选择正确答案。
4、操练对话。
5、表演对话。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson I How’s the Weather?
教学目标
1、能听懂并教熟练地用云表示天气状况的单词rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，要求发音
准确，理解词义。
2、能用运用英语询问天气情况。
3、能根据所学只是进行天气预报的记录和报告。
4、激发学生对科学知识的渴望。
教学重难点
1 、综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。
2 、单词rainy，snowy，和overcast的发音。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、出示第一册Lesson D 中的卡通人物Cloudy,Sundy,Rainy和Windy图片，请学生读一遍，并提醒学生注意他们头顶上的标志，通过已学知识转入新知识的学习。
2、操练句型
3、教学新单词snowy和overcast，
4、把rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，编成顺口溜，让学生念。
三、根据十几天气情况进行问答
1、教师手指窗外问学生。
2、学生模仿例句进行双人操练
四、将一周七天和天气综合进行训练。
五、Let’s try
六、教学对话
1、提出问题。
2、学生听对话，回答问题
3、学生再听，回答问题
4、操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson J Fly a Kite
教学目标
1、能熟练地用“Let’s…”句型表示建议。
2、要求学生有节奏地朗诵小诗。能在教师的启发下用学过的其他水果类的单词进行仿编，并能基本押韵。
3、通过小诗的学习，让学生体验丰收的喜悦，激发他们对劳动者的热爱，培养他们热爱劳动的品质。
4、初步了解西方节日中有关愚人节的知识。
教学重难点
1“Let’s…”句型的使用方法。
2单词drink和eat的发音。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、复习所学单词
三、教学“Let’s…”句型
四、Magic box单词教学
1、引出新单词，进行学习。
2、巩固新单词。
五、Let’s chant：Picking an Apple
1、复习水果类单词，引入小诗。
2、教学小诗。
3、练习小诗
六、Let's talk教学对话
1、对话教学
2、朗读对话。
七、、Culture文化介绍
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson K Do Like This
教学目标
1 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。
2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。
3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。
4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。
教学重难点
1综合所学知识进行日常交往。
2体验歌曲和小诗中的情感。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入新单词
2、巩固新单词
三、小诗教学Let’s chant：Fly My Kite
1、听小诗。
2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。
3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。
四、Let's talk对话教学。
1、教学“Do like this”
2、教学第一段，学生听录音回答问题。
3、练习对话。
4、教师表演对话第二部分，回答问题。
5、教师再次表演，师生互练。
6、学生听录音完成对话，
7、学生双人活动，练习整段对话。
8、学生表演。
五、Let’s sing：Fly My Kite
1、理解歌词大意。
2、学生熟悉旋律。
3、学生学唱歌曲。
4、学生分组表演唱。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson L How Yummy!
教学目标
1、掌握本课单词及其正确发音。
2、能初步使用“H ave a/an…”“Have some …”和表示判断的用语“How Yummy!”。
3、学会关心父母、热爱劳动，关爱所有的劳动者。
教学重难点
1、对话和猜词。
2、能恰当使用“H ave a/an…”“Have some …”和应答用语“Thank you ”以及表示判断的用语“How Yummy!”
3 、单词ice cream和bread的发音。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的水果类单词，引出并教学本课单词egg,iea cream。
2、紧接上一步骤，教师自己品尝随身带的食物说“How Yummy!”
3、教师出示一些图片，看图片练习说话。
4、教学本课单词hamburger,hot dog和bread
5、用游戏的方式复习单词。
三、Let's talk对话教学
1、教师提问。
2、学生听Let's talk录音，回答问题。
3、将对话分解，边听，边学，边练。
4、学完该对话后，再请学生翻开书跟读课文，并熟悉文字。
5、学生分组练习，表演对话。
6、综合学过的食物类单词和句型“H ave a/an…”仿编对话。
四、Culture文化介绍
五、Let’s try
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson M Oh Yucky!
教学目标：
1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，语调自然、流畅。
2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。
3、能用“H ave an/a…”请吃东西，用“H ave some…”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“Oh Yucky!”。
4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。
5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。
教学重难点：
1、Strawberry,fruit,juice和rice的发音。
2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。
3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学单词fruit，juice和Strawberry。
2、练习构词
3、学习单词rice,meat
三、Let’s try
四、句型教学
1、复习所学句型“H ave a/an…”并适当说明其使用方法。
2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。
3、出示食物类单词卡片，帮助学生来纳西河巩固句型“How Yummy!”“How Yucky!”和“H ave a/an…”。
4、用同样的方式引出对“H ave some…”的教学。
5、用以上第三点的方法综合练习句型“How Yummy!”“How Yucky!”和“H ave a/an…”。
五、Let's talk对话教学
1、教师提问。
2、学生听录音，回答问题。
3、学生再听，完成《课堂活动评价手册》中相应的练习。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen N Self-assessment
教学目标
1、能正确使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语，培养学生礼貌待人的良好品质。
2、能根据读音猜出音译英文词的意思，培养学生敢于尝试的精神，提高其学习兴趣。
3、能综合使用表示建议的用语“Let’s…”和用以上表达法表演故事。
教学重难点
1、能较自如地使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语“May I come in？”“Who’s it?””It’s …”“Come in,Please”表示同意的用语“Good idea!”。
2、表演故事。
课时2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、根据单词的特点，使用各种方法复习本单元单词。完成《课堂活动评价手册》第一题。
三、复习本单元重要句型。
1、完成教材28页的Listen and circle。
2、完成《课堂活动评价手册》第二题
四、将学生分成几个小组进行比赛。
五、复习本单元歌曲和小诗
六、Let’s play 游戏教学
七、Take about the picture和完成《课堂活动评价手册》第四题
八、完成《课堂活动评价手册》Read,choose and praltise
第2课时
一、常规问候与复习
二、Let’s play
三、Let’s act 故事教学
1、教学第一部分。
2、教学第二部分。
3、教学第三部分。
4、教学第四部分。
四、完成33页Listen and circle
五、完成《课堂活动评价手册》Listen,match and act
Lessen O This Is My Mum
教学目标
1、能用“Good morning” “Glad to meet you”大胆自然地向别人问候。
2、能熟练地运用“This is (my)…”作介绍。
3、能听懂并有节奏地朗读小诗，注意语音、语调和韵脚。
4、扩大学生的知识面，培养他们关心别人的良好品质。
教学重难点
1、学习介绍他人的用语“This is (my)…”。
2、单词friend,teacher和bad的发音。
3、掌握小诗的韵脚和节奏。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、复习就单词，巩固新句型。
三、教学新句型
四、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
五、Let's talk教学对话
1、学生听录音回答问题
2、再放一次录音，中间可以暂停，让学生回答问题。
3、请学生照以前的方法跟读对话两遍。
4、模仿对话进行练习。5
5、请几组表演，注意感情的把握以及执意语言的表现。
六、Let’s chant：Kid and Dad
七、Let’s try肢体语言教学
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson P That’s Your Puppy!
教学目标
1、能正确使用句型“That’s my/Your…”来指代离说话人较远的人或物，并能灵活使用“What’s in the box?”提出问题。
2、能使用“How nice/ cute!”表示赞叹，培养学生乐于和善于用语言表达情感的能力。
3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点
1、能用感叹句较自如地表达自己的情感。
2、能正确使用this和that。
3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。
4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱，并基本正确。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学新句型
1、That’s my deer. That’s your deer! How nice .
2、操练句子。
四、教学小诗Let’s chant：Animals
1、听录音，感知小诗大意。
2、再听小诗，将所听内容按正确顺序排列。
3、再听录音并模仿不同动物的叫声。
4、将全班分成两大组，一组读动物单词，一组读拟声词。
5、两人一组，一人读动物单词，一人读拟声词，然后交换角色练习。
6、没打组内男、女声分别读看哪个大组读得最好。
五、Let's talk教学对话
1、练习：—Come here.
—I’m coming.
2、练习：—What’s in the box?
—Open it and see.
—Wow, a fat cat ! How cut!
3、学生听录音回答问题
4、与学生听录音完成对话，采用提问—回答—练习的方式。
5、全班分成两大组练习对话，看哪组答得最快、最准，并给与表扬。
6、分组练习并表演。
7、请学生分小组自己仿编对话，然后表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Q On the Farm
教学目标
1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2、能模仿英语语言中动物的叫声，听到声音能判断出动物的英语名称。
3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点
1、识别各种动物，认读动物类单词。
2、能有节奏地背诵小诗，同时能模仿动物的动作，背诵时手、口动作协调，表情丰富。
3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编小诗并能基本押韵。
4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱并基本正确。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学小诗Let’s chant：Dad and Cat
1、出示Let’s chant的部分挂图，用相应的图画将每句小诗的内容表示出来，并将小诗打乱顺序。
2、学生听音，理解小诗大意，然后将其按正确顺序排列。
3、让学生边看挂图边跟读小诗，提醒学生注意辨别小诗中发音相似的读音，如cat,fat,dad,bad.
4、将学生分成四人小组，做接龙游戏，熟记小诗。
5、请各组学生轮流表演。
6、让学生展开想象，根据录音和挂图讲一个故事。
四、Culture文化介绍
1、英语中的拟声词。
2、节日。
五、Let’s sing：Old Macdonald Had a Farm
1、理解歌曲大意。
2、用back-training的方式练习朗诵歌词。
3、检测预习曲调的情况。
4、将歌词套入句型中练习。
5、鼓励学生分小组完成第二、第三段的学习，然后检测。
6、用前面学过的动物imingchneghe动物叫声来替换cows和moo进行演唱。让学生六人一组，自行改编歌曲，比赛哪个组改编得最好。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson R Where’s My Ball?
教学目标
1、通过游戏等方式，掌握本课单词及其正确读音。
2、通过对话、游戏和歌曲，使学生能运用英文找东西。
3、通过歌曲巩固所学单词和句型，培养学生多方面的能力。
4、通过一系列课堂活动，使学生潜移默化地形成对别人的帮助表示感谢的习惯。
教学重难点
1、能恰当使用“Where’s…”“及其回答“Here.”“Over there.”
2、Eraser,ruler和schoolbag的发音。
3、能灵活使用所学知识进行交往。
4、歌曲的情绪体验。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学句型“Over there”
四、Let's talk教学对话
1、第一部分。
1）通过游戏使学生在情景中感受“Where’s…”和“Here.”的用法。
2）请三名学生模仿教师的方法练习。
3）学生来年个人一组做游戏，藏好对方的东西并请对方寻找，练习对话。
4）学生表演。
2、第二部分。
1）放Let's talk部分的录音，请学生注意听，找出对话中说了“Tank you”后，对方是怎么答的。2）让学生跟着录音开口大声朗读对话，注意语音和语调。
3）教师和学生、学生和学生之间分角色朗读课文。
4）请学生上台表演对话。
五、Let’s sing：Where Is My Sticker ?
1、教师提出问题：What words have you got?
2、听歌辩词：将学生听见的单词卡片出示在黑板上。
3、熟悉曲调。
4、用各种声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生的学习兴趣。
5、学生再听并学习歌词。
6、学生分角色表演唱。
7、启发学生把科的其他学习用具类单词编进歌曲演唱。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson S Good Manners
教学目标
1、能正确读出并使用本课单词。
2、能够在日常生活中自觉、恰当地使用礼貌用语。
3、通过对话教育学生要养成良好的文明礼貌习惯。
教学重难点
1、Cady,fish和chicken的发音。
课时1-2课时
2、能将所学的礼貌用语灵活的运用于日常生活中。
教学过程
一、常规问候与复习
二、教学句型
1、教学：—After you
—After you
2、教学：—Have some tea.
—Thank you very much.
—You’re welcome
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、Let’s sing：Good Manners
1、教师提出问题：What do you hear in the song?
2、将各种唱到的内容的卡片贴在黑板上，请学生听录音，并将所听内容的卡片按章却的顺序排列。
3、操练歌曲中提到的内容。
4、让学生跟着录音一起唱。
5、学会后，将全班分成A,B两个组进行“对歌”。
五、Let's talk对话教学
1、帮助学生复习学过的礼貌用语。
2、将Let's talk的教学图片贴在黑板上，让学生看图猜猜他们会说些什么，再听音，并将它们按正确的顺序排列。
3、学生再听，然后请六名学生将文字贴在图画的相应位置上。
4、学生翻开书，跟读，教师提醒其注意语音、语调和文字。
5、表演本课对话。
6、教师创设情景，让学生大胆、自如地是哟个礼貌用语。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson T Self-assessment
教学目标
1、通过对文明礼貌行为的判断，教学文明礼貌用语，同时培养学生对文明礼貌行为的认识。
2、通过各种教学活动，复习、巩固各类单词。
教学重难点
1、文明礼貌用语。
2、十二生肖名称。
课时2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、复习动物类单词，完成Let’s try.
1、复习所学过的动物类单词，请学生找出中国的十二生肖。
2、讲解有关中国十二生肖的的传说，通过操练让学生知道十二生肖的顺序。完成《课堂活动评价手册》第一题
3、检测并用教材P44 Let’s try帮助学生来纳西朗读和记忆。
4、比赛。看谁能在最短的时间内准确说出十二生肖的顺序。
5、学生互相询问彼此的生肖属相，然后把这种动物的单词、动物的形象画到本书的扉页中国Me的下面。
三、通过卡片、实物、游戏或动作等方式复习本单元其他单词。
四、完成《课堂活动评价手册》第二题
五、快速检测学生完成练习的情况，并给与一定的单词记忆方法上的指导。
六、通过比赛的方式，复习本单元的小诗，并完成Rhymes and songs的填写。
第二课时
一、常规问候
二、完成教材P45的来练习。
三、复习本单元句型，完成教材P44的Listen and circle
四、通过小组比赛的方式，复习本单元的歌曲，并完成Rhymes and songs的填写。
Lesson U A Chick or Chicks?
教学目标
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。
2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Let's talk对话教学
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magic box单词教学（基数词11—15）
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson V How many rabbits?
教学目标
1、能流利地从1数到20，并能从20倒数到1。
2、能对数字进行提问和应答。
教学重难点
1、能正确运用可数名字的复数形式，并能在前面加上基数词。
2、能争取读出可数名字的复数形式。
3、能流利地从20倒数到1。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、师读，学生出示卡片。
3、在每个大组请一个同学出示卡片，其他的同学读。
4、教师随意出示几个数字，请学生将其按大小顺序排列，并读出排列后的数字。
5、双人活动：学生每人一套1—10图片卡或者扑克牌，每次每人各处一张相加，看谁家的又快又正确。
三、在可数名词的复数前加上基数。
四、Let's talk对话教学
1、教学名词复数的另一种构成形式和特殊形式。
2、句子“How many…”
3、听对话，回答问题。
4、学生跟录音读课文。
5、全班分为两大组练习对话。
6、双人活动，用书中替换词进行操练。
7、表演对话。
五、Let’s play
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson W So Many Ants!
教学目标
1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用“So Many…！”“How…！”表达感叹；用“Look here.”“Look there.”指代方位。
3、通过游戏等各种形式操练，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。
4、培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。
教学重难点
1、单词ftree,ant,shrot,long和beautiful的发音。
2、能将所学的知识灵活运用于日常生活中。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、Let's talk对话教学
1、教学第一部分。
1）出示图画，上面画有8个不同颜色的气球、15只蜜蜂、10棵树、12朵不同颜色的花和13只蚂蚁。2）请一名学生上讲台，说出看到的东西。
3）操练对话。
4）替换其他单词，编类似的话。
5）对话表演。
2、教学第二部分。
1) 放Let's talk中第二部分的录音，让学生回答问题。
2）全班跟录音读课文，提醒学生注意语音和语调。
3）分组、分角色朗读课文。
四、Look and say
五、成《课堂活动评价手册》
Lesson X Can You Fly?
教学目标
1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，，语调自然。
2、能用“Can you…？”询问能和用“Why？”询问原因。
3、通过学习本课，如monkey不能fly,但却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。
4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。教学重难点
1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和drive的发音。
2、“Can you…？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because进行回答。
3、灵活运用所学知识进行交往。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候,复习
二、Magic box单词教学
1、教师边说Magic box里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。
2、出示单词图卡片，进行单词教学。
3、通过游戏巩固所学单词。
三、Let’s talk句型教学
1、做jump的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。
2、做fly的动作问学生，启发学生用“No, I can’t.”应答。
3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。
4、完成《课堂活动评价手册》中的Ask and answer.
四、Let’s sing：Who Can?
1、将动词卡片贴在黑板上，让学生读一遍，然后提出问题：“What words have you gou?”
2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按所听顺序排列。
3、学生熟悉曲调。
4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。
5、学生再听，引入歌词教学。
6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进歌曲演唱。
五、Let’s talk对话教学
1、教师提出问题：1）Who can fly? 2)Who can’t.fly ?
2、学生听录音，回答教师提出的问题。
3、学生分组分角色朗读课文。
4、教师出示图片，让学生与同桌根据图片涉及对话。
5、请学生上台表演。
6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Y Your and My
教学目标
1、能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、能正确地、较熟练地使用my和your。
3、能通过Let’s talk中游戏Your and my 和歌曲Are You Ready?配合相应的动作巩固祈使句及相应动作的表达法。
4、通过歌曲、游戏激发学生开口大声说英语的兴趣，提高学生的模仿能力。
5、通过称赞学生，并学生为自己的表演鼓掌等方式，增强学生的自信心，潜移默化地形成称赞他人的好习惯。
6、介绍六一儿童节，通过游戏和歌曲，对学生进行情感教育，以增强学生间的友谊，让学生树立互相关心、互相帮助的意识。
教学重难点
1、能正确使用my和your。
2、Pencil-box中/ks/的发音。
3、能灵活、大胆地用所学知识进行交往。
4、能有节奏、较流畅地唱歌。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、教学句型
1、通过游戏，让学生感知和学习your,并操练my和your。
2、通过游戏巩固所学内容。
3、教学和操练“Clap your hands.”和“Stamp your feet.”
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、Let’s sing.
1、听歌。
2、教师提出问题。
3、听歌辩词，请一学生将自己听到的表示动作的卡片贴在黑板上，其余学生试着根据歌曲作相应的动作。
4、再熟悉曲调。
5、用各种声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。
6、再听，引入歌词学习。
7、表演。
五、Culture文化介绍
六、Let’s talk对话教学
1、请学生听录音，理解课文。
2、教师发指令，学生做动作。
3、学生齐声跟着录音边说边做动作。
4、让半班、两大组、两人组分别扮演A,B角色进行对话操练。
5、请学生扮演教师做游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Z Self-assessment
教学目标
1、能认读A—Z的26个英语字母。
clean the blackboard, clean the classroom , drink water, have a lesson， do word exercises,wait for a classmate, teaching building,art room,music room,computer roo m, teachers' office,library,toilet,playground opposite, sweet potatoes,have a party,tell a story,do spor ts, make a card, ,dining room, walk, coloured lights living room,open the window,close the door, bathroom turn on the light,turn off the light,far, kitchen study,near,turn off the computer,make a tea, cabbage, cook the meals,set the table,do the dishes, moon cakes
wash the cups, look nice,be made of pumpkins,black cat, follow the witch,hate,be afraid of,pie,corn,potato es come down,a pretty Christmas tree,celebrate Chris tmas, give us presents,parents, practice English ,bell
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
小六英语上教案 Lesson 1 I’m New Here Teaching aims: 1. Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Students can read the text. 3. Students can listen and number. Teaching contents: 1. Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Students can work in pairs. 3. Students can listen and practice. Importance and difficulties: 1. The pronunciation of the words. 2. Listen and practice the new words. 3. Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards. Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims: 1. Students can read the new words. 2. Students can work in pairs. 3. Students can listen and number them. Teaching contents: 1. Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Work in pairs. 3. Listen and number. Importance and difficulties: 1. The pronunciation of the words. 2. Let’s talk about the dialogue. Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1. Greetings: The teacher and students greet each other. T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Yang! T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too! Step 2. Work in pairs. The teacher asks: How’s the weather today? S1: It’s warm. T: Look at the pictures. Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on. Then ask students: What are you doing? Ss: I’m planting trees. We are playing badminton. Then students ask and answer into pairs. Step 3. Listen and practice The teacher shows pictures. Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. Then ask students to read the words. The teacher points to a picture: What is he doing? S1: He is reading a book. Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture. Then ask students to practice the sentences into pairs. Step 4. Listen and number The teacher plays the tape. Students listen to the tape and number them. ⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6. ⑵ What a re you doing? I’m waiting for
六年级上册句型 1、What are you doing? I’m planting trees./we are playing badminton. /We are waiting for Sam Smith. 2、What is she/he doing? She/He is listening to the teacher…… 3、What class are you in? I’m in Class5,Grade6.What about you? 4、 Where is the music room? It’s on the first/second/third floor. 5、 Nice to see you again. 6、 Let me show you around. 7、What are they doing? They are lighting the candles/writing a card……. 8、When is Teacher’s Day? It’s on September 10th. 9、What do you usually do on this day? We usually send cards or flowers to our teachers. 10、What flowers do you usually send? We usually send carnations. 11、What would you like to drink/eat? I’d like some juice. 12、Where is classroom? It’s beside /opposite the teacher’s office. 13、Do come in. 14、What a nice room. 15、I’m tird.May I have a rest? Yes ,of course. 16、May I play computer games/open the window? Yes,please./Yes,you can 17、Clean the bedroom/Make the bed,please. All right/Ok. 18、Can I help you? Yes,please water the flowers/cook the meal…….
英语四年级（上）
新路径英语第三册教案 Lessen A A New T erm 教学目标： 1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。 2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。 3、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。 4、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。 教学重难点 1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。 2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。 课时一课时 教学过程： 一、师生问候 二、教学句型“where are you from ?”及其回答“I’m from” 三、单词教学 通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。 四、Listen,circle and say 五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。 六、Let’s read学习自然拼读法 1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee 和book 2、用同样的方法学习Pb Ee 3、教师放录音，学生边听边指图。 七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen B Happy T eatcher’s Day 教学目标 1、学习与花卉有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。 2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。 3、通过歌曲like and love 掌握喜欢某物的表达法。 4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。 教学重难点 1、本课单词即正确发音。 2、喜欢某物的表达法I like 及其应用。 3、介绍教师节。 课时一课时 教学过程 一、师生问候 二、Magic box单词教学 三、句型教学I like …并进行练习 四、Listen,match and say 五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。 1、教师带读。 2、分角色读
人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外， 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学
生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方 式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言 交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点： 自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生
小六英语上教案 Lesson 1 I’ m New Here Teaching aims: 1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2.Students can read the text. 3.Students can listen and number. 1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2.Students can work in pairs. 3.Students can listen and practice. 1.The pronunciation of the words. 2.Listen and practice the new words. 3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards. Teaching process: 2periods Period 1 Teaching aims: 1.Students can read the new words. 2.Students can work in pairs. 3.Students can listen and number them. 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2.Work in pairs. 3.Listen and number. 1.The pronunciation of the words. 2.Let ’ s talk about the dialogue. Teaching aids: Pictures, tape, recorder T:Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Yang!
Lesson O About me 教学目标 1能够听说认读字母 Aa Bb Dd Ee 2能够听说认读单词 hair curly straight strong 3掌握单词 bad bee dad bed 教学重难点 1 本课时需要重点掌握字母Aa Bb Dd Ee在四线格中的书写并认读这些字母，并认读单词 hair curly straight strong 2掌握单词 bad bee dad bed 课前准备 英语字帖、抄写本、单词卡片 教学步骤 Step1. Warm-up 1、教师与学生利用以前所学知识打招呼。T:Good morning everyone. Ss: Good morning Miss Zhang. T How are you? Ss: Fine, thank you. 2、播放ABCsong, 活跃课堂气氛。 Step2.Presentation 1、教师创设情境 2、将全班同学分成若干小组，每两个人为一个小组，一个人表演，一个人说，给学生们充分的时间进行练习，最后进行小组比赛，看哪组小朋友表现的最棒。用这种方法学习单词hair curly straight strong ；bad bee dad bed 让学生在游戏中学。
3、把课前制作好的单词的卡片贴在背板上，同时把这些单词对应的图画用简笔画画出来，让学生在直观中学习这些单词。 4、教读课文。 Step3 Practice 让学生自己采用多种形式反复练习。 Step4 Homework 1、在抄写上描摹字母Aa Bb Dd Ee和单词bad bee dad bed 2、熟读书本第二页、第三页 Lesson P My favourite colour 教学目标 1能够听说认读字母 Cc Ff Gg Tt 2能够听说认读单词 dress skirt cap hat pants 3掌握单词 cat face egg tea Step 1: 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls! Ps:Good moring, Miss Xiao! T: Nice to meet you! Ps:Nice to meet you,too ! T: How are you this morning/ afternoon? Ps: Fine, thank you. And you ? T: I’m fine . Thank you! Step 2:授新
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
新路径英语六年级上期期末测试 班级：______ 姓名：______ 得分：_____ 听力部分（50分） 一、听单词，选择你所听到的单词。（10分） （）1、A、boat B、coat C、goat （）2、A、classroom B、classmate C、class （）3、A、bathroom B、bedroom C、living room （）4、A、teaching building B、teathers’ office C、Teacher s’ Day （）5、A、fairy B、angel C、witch （）6、A、lantern B、pumpkin C、fireworks （）7、A、meal B、tea C、meat （）8、A、drink B、eat C、use （）9、A、lettuce B、cabbage C、sweet potato （）10、A、computer room B、music room C、art room 二、听句子，为下面的句子排序。（10分） （）Put a candle in it. （）Cut the holes for the eyes, nose and mouth.. （）Top a tangerine. （）Make two small holes. Tie string to the tangerine. （）Take out the middle. 三、听句子，判断正误，正确的“T”错误的写“F”。（10分） （）1、This is a pumpkin. （）2、The potato is not big. （）3、He is cleaning the blackboard.
第 1 页（共 10 页） 第 2 页（共 10 页） 区 学校 年级 班 姓名 考号 密封线内严禁答题 三年级下期英语复习资料 一、句型及翻译 A ①—Hello,Baby Bear! 你好，熊宝宝！ —Hi,Baby Lion! 你好，狮宝宝！ ②—Nice to see you again! 很高兴再次见到你！ —Nice to see you,too. 我也很高兴见到你！ B ①—How are you? 你好吗？ —I’m fi ne. Thank you. 我很好,谢谢。 ②And you? 你呢？ I’m fine,too. Thank you. 我也很好。谢谢。 Good morning,Mr Brown.早上好，布朗先生。 C ①I’m from the USA. 我来自美国。 （ I ’mfrom the UK. 我来自英国。 ） ②—Welcome to China. 欢迎来到中国。 —Thanks. 谢谢。 ③—Happy Women’s Day! 妇女节快乐！ —Thank you. 谢谢。 You are welcme. 欢迎你。 D ①—What’s your name?你叫什么名字？ —My name is Sunny.我的名字叫桑妮。 / My name is Peacock.. 我的名字叫孔雀。 ②—Glad to meet you. 见到你很高兴。 —Glad to meet you,too. 见到你我也很高兴。 E ①jump,please.请跳跃。 Dance,please.请跳舞。 （listen 等动词jump ） ②Don’t laugh,please.请不要大笑。 (cry ，talk ，eat 等动词替换laugh) Let ’s play a game.让我们做游戏。 We can ’t talk.我们不能说话。 We can ’t move.我们不能动。 F ①Follow me.跟我学，跟我走 ②Hands up. 举手。 ③Hands down.放下手。 ④Stand up.起立。 Stand up straight.站直。 ⑤Sit down.坐下。 H ①—What day is today?今天时期几？ —It’s Saturday.今天星期六。 （星期） ( It ’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday. ) Let ’s go to the park..我们去公园吧。 I ①—How’s the weather?天气怎么样？ —It’s windy.多风。 （天气） ( It ’s rainy / sunny / cloudy / windy / overcast / sonwy. ) I can ’t go swimming.我不能去游泳。 But you can fly a kite.但是你能放风筝。 J ①—Let’s fly a kite.我们去放风筝吧。 —OK. Let’s go. 好的。我们走吧。（动词替换go ） K ①—Are you ready?你准备好了吗？ —Not yet. 还没有。 ②—Can I help you?我能帮助你吗？ —Yes,thanks. 好的，谢谢。/ No,thanks.不用，谢谢。 ③—Are you OK?你还好吗？ —Yes,thank you.好的，谢谢。 ④Do like this.像这样做。 OK.好的。 I am free.我有空。 L ①—Have an egg.吃一个鸡蛋吧。 (apple,ice cream,orange 等食物换egg) —Thank you.谢谢。 ②—Have a hamburger.吃一个汉堡包吧。 （食物换hamburger ） —Thank you.谢谢。 ③I love it. How yummy! 我很喜欢。真好吃！ Mum,I'm hungry. 妈妈，我饿了。 Have a rest,please.请休息一会儿。 M ①—Have some coke.喝些可乐。 —Thanks,Dad.谢谢爸爸。 （coffee,fruit,juice,rice,meat,tea 等食物替换coke ） ②Oh,yucky!真讨厌！ I’m thirsty.我渴了。 Have some coffee. 喝些咖啡吧。 N ①— May I come in?我可以进来吗？ —Come in,please./ Go away.请进来。/走开。 ②—Who’s it?它是谁？ —It’s me.It's Mrs Kangaroo 是我。是袋鼠夫人。 O ①This is my mum.这是我的妈妈。 (dad,teacher,friend,school 等人物和事物替换mum) ②This is Summer.这是萨姆。 I ’m good.我很好。 My dad is glad.我爸爸很高兴。 I ’m bad.我很坏。 My dad is sad.我爸爸很悲伤。 I don ’t know.我不知道。 P ①—What’s in the box?盒子里是什么？ —That’s my puppy.那是我的小狗。 ②That’s your puppy!How cute!那是你的小狗！多可爱！ Open it and see.打开它看看。 Q ①—Happy Mother’s Day!母亲节快乐！ (五月的第二个星期天) —Thank you.谢谢。 ②This is a farm.这是一个农场。 ③Many animals live on the farm.许多动物住在农场。 The cat is fat.这只猫很胖。 The cat is bad.这只猫很坏。 R ①—Where’s my ball?我的球呢？ (文具) —Here. / Over there.这儿/那儿。 ②—Thank you very much.非常谢谢。 —You’re welcome.不用谢。/ 不客气。 Here is your pen.这是你的钢笔。 Here you are.给你。 S ①—After you.你先请。 —After you. 你先请。 ②—Have some tea.喝些茶吧。 —Thank you very much.非常谢谢。 —You’re welcome.不用谢。 ③— May I come in?我可以进来吗？ —Come in,please.请进来。 ④—Sit down,please.请坐下。 —Thanks.谢谢。 ⑤—I’m sorry.对不起。 —That’s OK. 没关系。 ⑥—Bye-bye.再见。 —So long.再见。 U a pig 一头猪 pigs 几头猪 a card 一张卡片 cards 几张卡片 an elepant 一头大象 elepants 几头大象 an orange 一个桔子 oranges 几个桔子 V ①—How many rabbits?有多少只兔子？ —Eight rabbits.十只兔子。 （数词） two geese (goose 鹅) four foxes （fox 狐狸） nine fish （fish 鱼，deer 鹿，sheep 绵羊） five dogs (dog 狗) seven ducks (duck 鸭子) six cats （cat 猫） Very good.很好。 W ① Look here.看这儿。So many ants!这么多蚂蚁！ ②Look there.看那儿。A tree.一棵树。How tall!好高啊！（cute,nice ，long,short 等形容词） Come here.来这儿。 I’m coming.我来了。 X ①—Can You fly?你能飞吗？ —Yes,I can./ No,I can’t.是的，我能。/不，我不能。 (jump,swim,cook,act,climb,drive,sleep 等动词替换fly) Why?为什么？ Because I ’m a bird.因为我是一只鸟。 Who can dance? 谁会跳舞？ I can dance. 我会跳舞。 Y ①Clap your/ my hands. ②Stamp your/ my feet. 拍拍 你的/我的 手。 跺跺 你的/我的 脚。 ③Open your/ my pencil-box. ④Close you/ my book. 打开 你的/我的 文具盒。 合上 你的/我的 书 ⑤—Happy Children’s Day! 儿童节快乐！ —Thank you.谢谢。 Open the door. 开门。 Close th door. 关门。 Let's play a new game. 我们来玩个新游戏吧。What game?什么游戏？ Your and My. 你的和我的。 Then let ’s strat.那么我们开始吧。 一、选出不同类的一项：
小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：
the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官） 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官
三年级下期英语复习资料 一、句型及翻译 A ①—Hello,Baby Bear! 你好，熊宝宝！—Hi,Baby Lion! 你好，狮宝宝！ ②—Nice to see you again! 很高兴再次见到你！—Nice to see you,too. 我也很高兴见到你！ B ①—How are you? 你好吗？—I’m fine. Thank you. 我很好,谢谢。 ②And you? 你呢？ I’m fine,too. Thank you. 我也很好。谢谢。 Good morning,Mr Brown.早上好，布朗先生。 C ①I’m from the USA. 我来自美国。（ I’mfrom the UK. 我来自英国。） ②—Welcome to China. 欢迎来到中国。—Thanks. 谢谢。 ③—Happy Women’s Day! 妇女节快乐！—Thank you. 谢谢。 You are welcme. 欢迎你。 D ①—What’s your name?你叫什么名字？—My name is Sunny.我的名字叫桑妮。 / My name is Peacock.. 我的名字叫孔雀。 ②—Glad to meet you. 见到你很高兴。—Glad to meet you,too. 见到你我也很高兴。 E ①jump,please.请跳跃。 Dance,please.请跳舞。（listen等动词jump ） ②Don’t laugh,please.请不要大笑。 (cry，talk，eat等动词替换laugh) Let’s play a game.让我们做游戏。 We can’t talk.我们不能说话。 We can’t move.我们不能动。 F ①Follow me.跟我学，跟我走②Hands up. 举手。③Hands down.放下手。 ④Stand up.起立。 Stand up straight.站直。⑤Sit down.坐下。 H ①—What day is today?今天时期几？—It’s Saturday.今天星期六。（星期） ( It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday. ) Let’s go to the park..我们去公园吧。 I ①—How’s the weather?天气怎么样？—It’s windy.多风。（天气） ( It’s rainy / sunny / cloudy / windy / overcast / sonwy. ) I can’t go swimming.我不能去游泳。 But you can fly a kite.但是你能放风筝。 J ①—Let’s fly a kite.我们去放风筝吧。—OK. Let’s go. 好的。我们走吧。（动词替换go） K ①—Are you ready?你准备好了吗？—Not yet. 还没有。 ②—Can I help you?我能帮助你吗？—Yes,thanks. 好的，谢谢。/ No,thanks.不用，谢谢。 ③—Are you OK?你还好吗？—Yes,thank you.好的，谢谢。 ④Do like this.像这样做。 OK.好的。 I am free.我有空。 L ①—Have an egg.吃一个鸡蛋吧。 (apple,ice cream,orange等食物换egg) —Thank you.谢谢。 ②—Have a hamburger.吃一个汉堡包吧。（食物换hamburger）—Thank you.谢谢。 ③I love it. How yummy! 我很喜欢。真好吃！ Mum,I'm hungry. 妈妈，我饿了。 Have a rest,please.请休息一会儿。 M ①—Have some coke.喝些可乐。—Thanks,Dad.谢谢爸爸。 （coffee,fruit,juice,rice,meat,tea等食物替换coke） ②Oh,yucky!真讨厌！ I’m thirsty.我渴了。 Have some coffee. 喝些咖啡吧。 N ①— May I come in?我可以进来吗？—Come in,please./ Go away.请进来。/走开。 ②—Who’s it?它是谁？—It’s me.It's Mrs Kangaroo 是我。是袋鼠夫人。 O ①This is my mum.这是我的妈妈。 (dad,teacher,friend,school等人物和事物替换mum) ②This is Summer.这是萨姆。 I’m good.我很好。 My dad is glad.我爸爸很高兴。 I’m bad.我很坏。 My dad is sad.我爸爸很悲伤。 I don’t know.我不知道。 P ①—What’s in the box?盒子里是什么？—That’s my puppy.那是我的小狗。 ②That’s your puppy!How cute!那是你的小狗！多可爱！ Open it and see.打开它看看。 Q ①—Happy Mother’s Day!母亲节快乐！ (五月的第二个星期天) —Thank you.谢谢。 ②This is a farm.这是一个农场。 ③Many animals live on the farm.许多动物住在农场。 The cat is fat.这只猫很胖。 The cat is bad.这只猫很坏。 R ①—Where’s my ball?我的球呢？ (文具) —Here. / Over there.这儿/那儿。 ②—Thank you very much.非常谢谢。—You’re welcome.不用谢。/ 不客 气。 Here is your pen.这是你的钢笔。 Here you are.给你。 S ①—After you.你先请。—After you. 你先请。 ②—Have some tea.喝些茶吧。 —Thank you very much.非常谢谢。—You’re welcome.不用谢。 ③— May I come in?我可以进来吗？—Come in,please.请进来。 ④—Sit down,please.请坐下。—Thanks.谢谢。 ⑤—I’m sorry.对不起。—That’s OK. 没关系。 ⑥—Bye-bye.再见。—So long.再见。 U a pig 一头猪 pigs 几头猪 a card一张卡片 cards几张卡片 an elepant 一头大象 elepants 几头大象 an orange一个桔子 oranges几个桔子V ①—How many rabbits?有多少只兔子？—Eight rabbits.十只兔子。（数词） two geese (goose鹅) four foxes（fox狐狸） nine fish（fish鱼，deer鹿，sheep 绵羊） five dogs (dog狗) seven ducks (duck鸭子) six cats（cat猫） Very good.很好。 W ① Look here.看这儿。So many ants!这么多蚂蚁！ ②Look there.看那儿。A tree.一棵树。How tall!好高啊！（cute,nice，long,short等 形容词） Come here.来这儿。 I’m coming.我来了。 。 1欢迎下载