《笑》教案冰心
一、教学目标：
1、通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”
2、分析欣赏冰心清美的景物描写.
3、掌握文中反复手法的运用.
二、教学过程:
（一）导入：请学生说说读过冰心的哪些作品?
(二)初解课文：朗读课文,理清字词障碍及课文思路.
作者简介：冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1、字词：闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.
2、课文思路：作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。
(三)理解爱的哲学
1、文中描写了哪三幅笑的画面?【请同学流览课文快速做答】
板书：安琪儿的笑，小男孩的笑，老妇人的笑。
2、分析这三幅微笑的相似之处？
这三种笑，都是对我这个陌生人而发的，把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情
感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
3、作者写着三种笑目的是什么呢？【让学生从文中找到答案】
文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如登仙境，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要回报的关爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。
4、介绍爱的哲学。
这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。
（四）分析反复和景物描写的妙处。
反复的作用：强调。使文章在行文中便获得一种是诗韵的形式，增加了文章的诗情画意
景物描写的作用：找出文中的景物描写，评点一下。这些景物描写清新优美，很好地烘托了文章爱的哲学这一主题。
（五）拓展延伸
写一段文字说说你对“笑”内涵的理解。
《小巷深处》教案林莉
一、学习目标：
1、能说出文中哪些具体描写表现了盲母亲对养女的爱，并能谈出自己独特的理解和感受。
2、能具体谈出“我”对母亲的思想感情的变化。
3、找到文中运用了哪些描写刻画人物形象，学习描写人物的方法。
4、懂得理解父母的爱，说说自己如何感恩父母。
二、预习指导：
（一）阅读下列资料，了解作者。
林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。作者写母亲这一形象侧重人物的外貌、语言、动作描写，写“我”这一形像则侧重人物心理活动的刻画，文章写母亲对“我”的爱，却是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的满足，“我”对母亲的骄傲，到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾，以感情构筑文章框架，文中许多细小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连结起来，巧妙地融为一体，使文章感情真挚，极富感染力。
（二）背记下列字词：
1、查字典，给下列加点字注音：
布袄（ǎo）附和（hè）瘦瘪（biě）炫耀（xuàn）执著（zhuó）黝黑（yǒu）秘诀（jué）荤菜（hūn）揶揄(yéyú) 哽咽（gěng yè）斑驳（bān bō）造孽（niè）蹒跚（pán shān）憧憬（chōng jǐng）
2、解释下列词语：
揶揄：（书面语）嘲笑。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
憧憬：醒悟。向往。
炫耀：夸耀。
费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。
荤菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽咽：哭时不能痛快地出声。
造孽：方言，可怜。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
瘪：物体表面凹下去；不饱满。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
（三）大声朗读下列有关母爱的句子，背记一两句。
1、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。（老舍）
2、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
6、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
7、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
8、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
9、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
10、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）
11、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
12、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
（四）通读全文，请用“这是一个的故事”的句式写一句话：
三、课堂学习：
（一）引入课题：由歌曲《懂你》或《游子吟》引入课堂学习。
（二）讨论交流：
1、课文中哪些具体描写表现了盲母亲对养女的爱？其中哪一处最让你感动？说说你的理由。
（1）收养我
（2）为了我换住处
（3）为我改变性格
（4）为我亲勤劳作，苦心经营
（5）把我养成“千金小姐”为我取得的成绩骄傲
（6）当我厌恶家时她抑制感情、表现平静
（7）克服难以想像的困难进城为我送东西
最感动的理由：
请用"养母是一个________ 的人"的句式说一句话
2、养母是如此的深爱着“我”，那么“我”对养母又是怎样的感情呢？请跳读课文，说说“我”对养母的感情有何变化。
板书：
满足自豪（纯真）
沉默厌恶（虚荣）
以感情变化为叙事线索淡漠隔绝
悔悟流泪（感动）
讨论：“我”是个坏女孩儿吗？
3、请在文中找出描写母亲外貌、神情的语句，在相应的句子旁边批写这些描写的作用。
4、写出与父母或其他长辈相处的一两个细节，并谈谈你的感受。
四、深入品读：
1、文章为什么以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题？
答：文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感
情的依托、精神的家园。
以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄，以“母爱”为题，过于直白。
2、文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用？
答：散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。
3、“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这里的母亲“眼睛是那么黯淡”，为什么“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”？她在憧憬什么呢？
答：因为母亲是个瞎子，所以她的眼睛黯淡无神。但是她对女儿的爱却是强烈的、不可动摇的，所以“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”。她在憧憬着女儿能理解母亲的一片苦心，能回归到昔日的母女情感状态中。
4、“我的视线顷刻间模糊了。在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”后面是“我”看到的景象吗？这些形象的描写在文中有什么作用？
这不是“我”所看到的景象，这是“我”对往事的回忆，母亲深沉的爱激起了“我”对往事的回忆。这些景象是昔日母女深情的缩影，是作者寄托情感的形象。
5、“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”这里的“回来”有什么深层含义？对往事的回忆有什么作用？
这里的“回来”语带双关，一方面指自己走近母亲，更是指精神的回归、爱的回归。女儿终于理解了母亲，重新激起了对母亲的热爱。这里对往事的回忆表明女儿并未忘本，仍深深怀念过去的生活，深深地热爱自己的母亲。
五、类文品读：
选择
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”
③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家，至于妻子，他已做好最坏的打算。
1．第⑥段中画横线句子属于_________描写，表现了父亲____________________的心理。
2．揣摩第④⑨两段中画波浪线的两句话，回答问题。
（1）“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么？
_____________________________________________________________________（2）他已经做好的“最坏的打算”是什么？
_____________________________________________________________________ 3．第⑧段中作者把__________________比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了____________________________________________________
4．从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么？
（1）
（2）
5．你对文中人物有什么评价？请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。（不少于30字）
___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________参考答案：1．神态。父亲渴望被儿子关爱。2．（1）怕妻子因此大吵大闹，与自己离婚。（2）如果妻子真提出离婚，就答应她的要求。3．父爱。父亲给自己的爱使“我”内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制。4．（1）为了让儿子过得安宁去住老年公寓。（2）要为儿子捐献角膜。5．提示：答案只要围绕文中人物的表现进行阐述，言之成理、语言顺畅即可。