1、《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。在天底下，，而。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿，一会儿，走在哪里都白色的大花。那些小丘的线条是，就像只用，不用那样，到处，轻轻。这种，既使人，又，既愿，又想坐下一首。在这里，连和大牛都有时候，草原的。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见，也，除了一些。走了许久，远远的望见了一条！牛羊多起来，也看到了马群，。快了，快到了。忽然，吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，，，我们飞过来。这是主人来到几十里外。见到我们，主人们立刻，，，在汽车的左右与前面引路。热闹起来：，，，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了。
3、《白杨》
白杨树从来就直。哪儿它，它就在哪儿很快地，长出。不管，不管，它总是，，不，也不。”
1、《草原》
A作者老舍，老舍的代表作有：、、。全文按的顺序，描绘了三幅动人的画面： . . 。读了让人深切地感受到内蒙古草原的、和。
B说说对“,”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相。这句话作为全篇的结尾，点明了。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、、，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了。
2、《丝绸之路》：选自万翰的《》，是一条之路、之路、之路
3、《白杨》选自《》，作者。文章采用、的写法，歌颂了
精神。
A中心思想：文章写的是在通往的火车上，一位父亲向孩子介绍的事。作者借，热情歌颂了精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍，同时也借白杨表露，
的决心）——希望孩子成为白杨（）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别
是：、、。表现了白杨树两种精神：一是，；二是，。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
答：爸爸是借白杨树表达的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻；“几棵小树”暗喻。【理解体会：
。】爸爸微笑是因为
。
D造句：“哪儿……哪儿……”
“不管……不管……总是……”
4、《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了的精神。5、《古诗词三首》
《牧童》作者朝代体裁是（词或者诗）
解释：
《舟过安仁》作者朝代体裁是（词或者诗）
解释：
《清平乐·村居》作者朝代体裁是（词或者诗）
解释：
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是，表达了。
5《古诗词三首》三首诗歌的异同
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写，表达了孩子。不同的是《牧童》描绘了，《舟过安仁》描绘的，而《清平乐·村居》则营造了
6、《冬阳·童年·骆驼队》
爸爸和他讲好价钱了。人在，骆驼在。我站在骆驼的面前，看它们的样子：那样，那样，那样。它们的时候，上牙和下牙，冒着热气，在上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，。看它从不，，；，总会。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会，走起来，铛、铛、。
过去，过去，又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。
学骆驼，我也不会了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本。我想，写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见的驼铃声。童年我的心头。
6《冬阳·童年·骆驼队》是小说《》的，作者中国
著名女作家。描绘了主人公在经历的童年往事。
A本文是作者对童年的，对早以走远的童年的。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：、、
、四件事，表达了作者的感叹，
对的怀念。这些场景是按写的。
7、《祖父的园子》
A作选自《》。
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：国
B课文讲叙了作者的经过，反映了儿童的特点和。表现了作者、。C课文的重点是写作者的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是；由梦中飞行引出了及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：
【例子：
】
9、《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童以及。
B《童年的水墨画》，摄取了一组的镜头，表现了孩子们。
10、《杨氏之子》
默写全文：
译文：
10、《杨氏之子》选自朝的《》，该书是一部主要记载的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是；二是
C杨氏子的特点：。
11、《晏子使楚》写出了晏子的，故事赞扬了晏子身上表现出来的、和他的。
A课文主要内容：，晏子出使，楚王次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按写的。开头写了事情的（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答】,结尾写了事情的（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子的精神品质：
12、《半截蜡烛》本篇课文是一个，剧本：。
13、《打电话》A本文是一段，相声是一种艺术。
B这段相声采用的手法，对那些、说话、、缺乏公共道德的人给予了。
14、《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜了。您这么
大年纪，能吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了，给了我们多少！记得五次的时候，由于敌机的，造成了。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您着全村妇女，着打糕，着炮火，，送到阵地上给我们吃。这真是啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次。您再回去的途中，在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经了。您为我们失去了的亲人。您说，这情谊，我们怎么能忘怀？
再见了，亲人！再见了，！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！跟你们在一起。
14《再见了，亲人》A节选自《》
B课文描写了年最后一批官兵离朝回国时，在车站上同依依惜别的动人情景，表现了
C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去的亲人。小金花：为救，失去。大嫂：为志愿军，失去。志愿军：，帮助朝鲜人民。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的开头，然后把，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的。
15、《金色的鱼钩》
A写出了老班长、、的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长地照顾三个生病的小战士过草地，而的感人事迹，表现了红军战士、的崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的。
16、《桥》：文中的老汉以和、、的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的““。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都，这样写的好处是。
B老汉的精神品质：、、
17、《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩为了实现“”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗。
18、《将相和》:“将”是指，“相”是指，“和”是的意思。
A本篇课文是根据代的《》中的《》改写的。
B《史记》：被称为。
C中心思想：课文以两国的矛盾为背景，以的活动为线索，通过对
三个小故事的记述，写出了将相之间由到的经过，赞扬了蔺相如、的斗争精神和，的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇
的精神。
D从结构上看，全文由 3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2 个故事是第
1个故事的，前两个故事的，又是第3个故事的。
F《史记》作者是的，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的，伟大的诗人，西楚霸王。《史记》被先生称为
19、《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说中有关“”的情节改写的。草船借箭的故事发生在。作者：。
B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了；接着写了；然后重点；最后写了
C诸葛亮：。周瑜：鲁肃：
曹操：
D《三国演义》中的故事还有“”“”“”“”。
20、《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说第回选编的，作者：
B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松、、、的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了、、、。
E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨、豹子头、智多星、黑旋风、浪里白条。
21、《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《》第回。作者朝代的。B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴、的特点。
第六单元
A、信息传递方式古代：、、近现代：、。当代：、
和。B古人传递信息的方式：、、等。
C调查研究问题：1、。2、。3、。4、。
5 。
信息获取的途径：、、、、……研究报告的写法：1、 2、 3、 4、
22、《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自的中篇小说《》，本文主要通过和的描写反映了小嘎子、、、、，胖墩儿的个性特点。
B《临死前的严监生》选自代的小说《》本文主要通过描写及描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生形象。【描写及描写】
C《“凤辣子”初见林黛玉》选自代的长篇小说《》本文从描写和描写两个方面展示了的性格特征，并主要通过描写、描写及
描写展示了一个、、、、、
和的人物形象。其中王熙凤的、描写属于面描写；
、是面描写。
中国四大名著：《》罗贯中、《》施耐庵、《》吴承恩、《》曹雪芹。
23、《刷子李》
A本文选自的《》。B刷子李：、、
D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”。2、“刷子李”的绝活是他、的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24、《金钱的魔力》
节选著名作家的《》。本文刻画了小市民托德、的丑态，也刻画出了老板的、、、的丑态。25、《自己的花是给别人看的》正是这样，也确实不错。走过，向上看，家家户户的窗子前都是、。许多窗子，了一个，让我们看的人，。每一家都是这样，在屋子里的时候，；走在街上的时候，。，。我觉得是的。
26、《威尼斯的小艇》船夫的特别好。行船的速度，来往船只，他，毫不。不管，他总能。遇到，他总能，而且，还能。两边的建筑，我们的眼睛，不知看哪一处好。
商人了大包的货物，下小艇，沿河。青年妇女在小艇里。许多孩子，坐着小艇去呼吸。
带了全家，，坐着教堂去。
半夜，戏院散场了，一大群人出来，走上了各自。在一起的小艇一会儿就散开了，消失在中，传来一片。水面上，只见月亮的影子在水中。高大的石头建筑在河边，在水上，大大小小的船都
在码头上。这座水上城市，古老的威尼斯又。25、《自己的花是给别人看的》
A作者，表达了自己对德国和风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”的含义是：
B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？请列举一个生活中相同的事例。
答：
26、《威尼斯的小艇》
介绍了、和。本文抓住了并把人的和、结合起来，、、相互联系。
27、《与象共舞》作者，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，每一段分别有一个。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象的关系，大象给泰国人的生活带来了。
28、《彩色的非洲》作者，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的、花、、以及，从多个方面展示了非洲是一个“”。
五年级语文下册知识点整理 一、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙 二、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮挡)──蔗(甘蔗) 醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛) 锄(锄头)──助(帮助) 毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞) 袄(夹袄)──妖(妖娆) 袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅) 淘(淘气)──陶(陶器) 绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树) 瓢(瓢虫)──飘(飘动) 篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 三、词语：注意读写与运用 1.词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 2.词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！ 四、词语巧辨析 1．近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来
按课文内容填空。 1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了 （）。 2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。 3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：“白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。” 4、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地 ____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。” 这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了“我”看骆驼既看得 （），又看得（），虽说觉得它长得丑，却（）。 5、（）过去，（）过去，（）过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的（），我也不会 （）做了。可是，我是（）想念童年住在（）的那些景色和人物啊！我对说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。 6、我（）地想，（）地写，又看见（）的骆驼队走过来，又听见（）的驼铃声。 7、我的发现（。）我都飞，我对飞行是那样（，只要，，就 能。）后来，我甚至学会了（，）在 （），在( ，)在( ) 和 ( 。）我的身体是那样( ，那 样，，)凭着( )和( ，似乎，。) 8、解释下面句子中带点的字。 （1）、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：________ 乃：________ （2）、孔指以示儿曰。示：________ 曰：________ （3）、未闻孔雀是夫子家禽。未：________ 闻：________ 9、仔细读下面的句子，回答问题。
四下按课文内容填空（1——4单元） 1、众鸟高飞尽，（孤云独去闲）。相看两不厌，（只有敬亭山）。 2、湖光秋月两相和,（潭面无风镜未磨），（遥望洞庭山水翠），（白银盘里一青螺）。 3、江南好，（风景旧曾谙）。（日出江花红胜火），（春来江水绿如蓝），（能不忆江南）？ 4、漓江的水真静啊，（静得让你感觉不到它在流动）：漓江的水真清啊，（清得可以看见江底的沙石）；漓江的水真绿啊，（绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠）。 5、桂林的山真奇啊，（一座座拔地而起），（各不相连），像老人，（像巨象），像（骆驼），奇峰罗列，（形态万千）；桂林的山真秀啊，像（翠绿的屏障），像（新生的竹笋），色彩明丽，（倒映水中）；桂林的山真险啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心（一不小心就会栽倒下来）。 6、这样的山（围绕）着这样的水，这样的水（倒映）着这样的山，再加上（空中云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游”）。 7、一路迎着溪流，随着山势，溪流（时而宽），（时而窄），（时而缓），（时而急），溪声也时时（变换调子）。 8、这些石钟乳和石笋，形状（变化多端），再加上（颜色各异），即使（不比做什么），也很（值得观赏）。 9、在轻轻（荡漾着）的溪流的两岸，满是高过马头的野花，（五彩缤纷），像（织不完的锦缎那么绵延），像（无边的霞光那么耀眼），像（高空的彩虹那么绚烂）。 10、（大漠孤烟直），长河落日圆。 11、几行红叶树，（无数夕阳山）。 12、落木千山天远大，（澄江一道月分明）。 13、（浮天水送无穷树），带雨云埋一半山。 14、（春江潮水连海平），海上明月共潮生。 15、在我国的无数名山中，有五座山因景色独特、富有文化内涵被称为五岳，它们是东岳（泰山），西岳（华山），南岳（衡山），北岳（恒山），中岳（嵩山）。 16、母亲常安慰家里人：“一个人只要活得（诚实）、（有信用），就等于（有了一大笔财富）。” 17、言必信，（行必果）。 18、与朋友交，（言而有信）。 19、（己所不欲），勿施与人。
班级：姓名： 一、第一单元。单元主题：（） 1、《窃读记》的作者是（），代表作是《》。课文以（）为线索。表现了（）。 2、我（）进店门，暗喜没人注意。我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把短发（）乱了，没关系，我总算（）到里面来了。 3、急忙打开书，一页，两页，我像（），（）地读着。我很（），也很 （），这种（）。我快乐是因为（），我惧怕是因为（).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（）！这句话的意思是（）。从这可以看出“我”对读书的（）和对知识的（）。 4、我国的四大名著及作者是：（ ）。 5、我知道关于读书、学习的成语，如：（） 6、《小苗和大叔的对话》小苗指（）。大树指（）。季老先生告诉苗苗，读书要（）贯通，（）贯通，（）贯通，想写好文章，只有（），用杜甫的话说就是（）。 7、所以，我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。（）我会（），故事中的人（），作家为什么要写这个故事。（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（）我最
（）的一些片段，并问问自己（），我还会再读（）部分，并从中找到我以前（）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（）。（），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（）……一本你喜爱的书就是（），也是一处（）。一本你喜爱的书就是（），也是（）。 8、莎士比亚说：（）。像这样的与读书有关的名言还有：。 《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。 二、第二单元。单元主题：（） 1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。这首诗的名句是（），此句表达了诗人（）。 2、《秋思》的作者是（）代诗人（）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（）。诗人抒情方法是（）。这首诗表达了作者（）。 3、《长相思》是一首（），（）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（）。山一程，（），（），（）。风一更，（），（），（）。 4、《梅花魂》的魂指（）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②（）；③无法回国而哭泣；④（）
按课文内容填空 1、我（）店门，暗喜没人注意。我（）脚尖，从大人 腋下（）。我急忙打开书，一页，两页，我像一匹（），（）地读着。我很快乐，也很（）--------这种窃读的滋味！我合上书，（）一口唾沫，好像把所有的（）都吞下去，然后才（）地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些（），我却（）轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励“（）！” ---------《窃读记》 2、你（）能从一本书中发现新东西，（）你看过多少遍， （）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍得读那本书。一本你喜爱的书就是（），也是一处你随时想去就去的（）。 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（）读同一本书。-----------《走遍天下书为侣》 3、故乡的梅花又开了。那（）、（）的梅花， 总让我想起（）、（）的外祖父。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“（），每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，（）”“（），无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的（）、手背。-------《梅花魂》 4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，
她却不一样，愈是（），愈是（），花开得愈（），愈（）。她是最有（）、最有（），最有（）的！-----《梅花魂》 5、我知道鲸是（），是（）动物。我国曾经发现过 一头近四万公斤重的鲸，（）十七米长，一条舌头就有十几头（）那么重。它（）张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的（），四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很（）。------《鲸》 6、《钓鱼的启示》中，描写月光的句子很多，让我们积累一下： 晚霞辉映的湖面上（）起了一圈圈（）。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得（）。我和父亲（）地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在（）的月光下（）翕动着。三十四年前那个（）的夜晚，给我留下了永久的（）和终生的（）。 7、过了好长时间，鱼竿突然（）抖动了一下，一定是个大 家伙上钩了。我（）一收一放，熟练地（）着。我等那条鱼挣扎得（）了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！-----《钓鱼的启示》 8、转眼间，当年那个（）的孩子，已是一位著名的 建筑设计师了。---------但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的（）人的“鱼”。当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾（）我的话：“道
2017年三年级下册按课文内容填空专项复习试卷 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿ 1 燕子 一身（）的羽毛，一对（）轻快的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的（）。 才下过几阵（）的细雨。微风（）着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的（）过来，形成了（）的春天。小燕子从南方赶来，为春光（）了许多生机。 在（）中，在（）中，燕子斜着身子在天空中（），唧唧地叫着，有的由这边的（）上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的（）过湖面，（）一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子（）了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了（），谱出一（）正待（）的春天的（）。 3、观潮 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。顿时（）。有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方，出现了一条（）。人群又（）起来。 那条白线很快地向我们（），逐渐拉长，变粗，（）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈高的（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色（）齐头并进，浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。 9、太阳是大家的 西边天上的朵朵白云，变成了（），从东山上升起的（），到西山上就要（）！ 一天中太阳做了多少好事：她把金光往（），她把小树往（）；她（）小朋友在海边（），看他们（）欢乐的浪花…… 太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们（）的时侯，走向（）的国家。 在别的国家里，也有（）的小朋友，也有（）。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中（）…… 13、猫 猫的（）实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候（）。它会找个（）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。可是，它（）要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它（）吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它（），一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）! 它要是高兴，能比谁都（）:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它（），或是在你写作的时候，跳上桌来，在（）上踩印几朵（）。它还会（）地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么（），不要说见着小虫和老鼠，就是遇上（）也敢斗一斗。 小猫满月的时候更（），腿脚还不稳，可是已经学会（）。一根鸡毛，一个线团，都是它的（），耍个（）。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是（）了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，（）了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐（）新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝（），所到之处，（）。你见了，绝不会责打它，它是那样（），（）!
五年级语文下册按课文内容填空 1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。 海鸥们（）翅膀，（）老人遗像前的空中，像是前来（）的亲属。过了一会儿，海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（），像是为老人守灵的（）。我从中感受到了：_____________________________________________________ 3、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。 这是_______和______描写，我从中感受到_______________________________。 土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。 《最后一头战象》作者_________，被称为“ __________ ”，作品有《》《》等。课文以_____为序，写了四个感人片段：__________、___________、__________、___________。 5、《伯牙绝弦》这个传说，人们用_______________比喻知音难觅或者乐曲高妙，把_______________________________________叫做“知音”。 6、皮鞋匠静静地____着。他好像______着大海，月亮正从__________的地方______。_________的海面上，霎时间______了银光。月亮_________，_______一缕一缕_______似的微云。忽然，海面上______了大风，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一个连一个朝着岸边_________……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的脸上，照着她_________，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在_________照耀下的____________的大海。 要求：用直线和波浪线分别标出实写和联想的部分。 9、《学弈》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个“_______，____________”，一个“_______,_______________”。告诉我们___________________________。 《两小儿辩日》选自______________。一个小孩认为“____________”理由是“__________________________________”，另一个小孩认为“___________________”理由是“_____________________”故事体现了两小儿＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿。 10、过去的日子如_____，被_________，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_______________？ （一）要求：先填空再照样子写句子。 A：______去了，有再来的时候；_____枯了，有再青的时候；______谢了，有再开的时候。 __________，有________的时候；_________，有_______的时候；_________，有_______的时候。 B:洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。 _____的时候，日子_______________；_____________的时候，日子__________ ；_____的时候，日子_______________；。
“按课文内容填空”知识点分析 “按课文内容填空”这一类题，是小学阶段语文科的必考题，主要是考查学生对课文的熟悉程度，对所学课文内容的积累与运用。 一、内容出处 “按课文内容填空”题，所考查的内容基本上出自于本学期的教材；如有不在课内的，也是由课内内容拓展而来。 二、出现形式及内容 “按课文内容填空”题大概以以下三种形式出现： 一是摘用指定背诵的原文语段，按原文填空；所填内容多般为四字词，如：田老师每讲一课，都要编一个（）的故事，（）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（）。（），（）。老师的教诲之恩，我终生难忘。关联词，如：根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。用得生动形象、准确的词，如：开始脱壳了！蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻______________,蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着，先是_____________,一会儿_______________。接着，__________________ ，前面一双_______________________ _________________，像____________________________。或排比句的内容，如：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往_______________；也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往_________、_________；也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往____________……与___________，与____________，与____________。我们__________________在大海中永生！ 二是通过理解课文，积累课文内容，根据课文内容填空。如：在本单元我们学习了三则成语故事，其中你最喜欢的是________________，因为______________________________ _____________________________________。你一定还能举出几则成语故事，如_____________、_______________……我们还学习了三则伊索寓言，其中给你印象最深的一则是_______________，从中你明白了______________________________________。这样的课内填空题不但要求学生能对所学课内知识有所积累和理解，而且还要求学生具备一定的概括能力。它比单纯的按原文填空又稍难一些。 三是在第二种形式的基础上，考查与课文相关的知识。如：富兰克林能解开雷电的秘密，靠的是_______________________________________；谈迁能编写出500多万字的《国榷》，靠的是_______________________________________；诺贝尔能发明火药，靠的是______ ___________________________________________。从他们的身上你得到的启发是_______ _____________________________________________________________。由他们你还想到了哪些人，请你举出一例，简要的介绍他(她)的事迹：_________________________________ ___________________________________________________________。由他们你想到了什么名言警句，试着写一句：_________________________________________。像这样的填空题，它不但要求学生熟悉和理解课文内容，具备概括的能力，还要求学生具备一定的课外阅读知识。
人教版五年级下册按课文内容填空 班级：_________ 姓名：__________ 1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，_______________________。在天底下，，。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，_________________________________________。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，_______________________________，到处翠色欲流，______________。这种境界，既使人惊叹，______________，既愿久立四望，_____________________________。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，__________________________。《草原》 2、我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，____________________，也看不见什么东西，_______________________。走了许久，远远地望见了_______________________________——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，________________________，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，______________，__________________，_______________________________________。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，___________________________。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。___________________，看见了几座蒙古包。《草原》 3、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“___________________________。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，_________________________。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，__________，_________，_______________。”《白杨》 4、古诗词 牧童舟过安仁 【唐】吕岩【宋】杨万里 浪淘沙清平乐·村居 【唐】刘禹锡【宋】辛弃疾
五年级下册按课文内容填空 姓名：班级： 1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的愉快。在天底下，（），而并不（）。四面都是小丘，平地是绿的，（）。羊群一会儿上了（），一会儿又（），走到哪里都像给无边的（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。在这种境界里，连（）和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）。 初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些( )的小鸟。走了许久，远远地望见了一条( )的( )的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有( )。快了，快到了。忽然，像被( )，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着( )，( )，( )，像一条( )向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻( )，( )着，( )着，在汽车左右与前面引路。( )的草原( )起来：( )，( )，( )，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座( )。 2、爸爸的微笑消失了，脸色变得（）起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地（），长出（）的枝干。不管遇到（）还是（），不管遇到（）还是（），它总是（），（），（），（）。” 这篇课文在表达上有什么特点？（） 3、浪淘沙凉州词牧童
唐刘禹锡唐王之涣_______________ _____ __________ __________________ _____________________ _____ __________ __________________ _____________________ _____ __________ __________________ _____________________ _____ __________ __________________ _____________________ 舟过安仁清平乐村居 _______________ _______________ ____________________________________ _____ ____________________ ____________________ _________________________ ________________
部编版语文一年级下册按课文内容填空 班级姓名学号 1.吹，夏落，霜降，飘。、 、游鱼、。、、鱼、 2.你？我。？ 。……胡，吴，徐，言 许。 3.，蛙大眼睛。 保护害虫，做了好事情。爱护小青蛙， 病。 4.猜谜绿,,遇起。绿的喜及 ,最怕攻。 5.物复苏柳绿冰融化 泉叮咚齐放争鸣 6.晓唐孟浩然眠不觉晓，处处闻啼。
夜，落知。 7.山上的小树，有了更绿了。……早晨，我拉窗帘， 就跳。谁捉, 。， 更宝贵。 8.小公鸡和小鸭子。他们。小公鸡找 ,得。小鸭子捉，急得哭。小公鸡了，捉到就给小鸭子。 9.,只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树孤,喜鹊孤。后来，树有了邻,喜鹊 有了邻。每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳,一起。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起窝里，安安静静地睡觉了。树,喜鹊。 10.赠汪伦乘舟将欲,忽闻岸上踏歌。
桃潭,及汪伦送。 12.静夜唐,疑霜。举望,。 13. 寻隐者不遇唐贾岛松童子，言师药。 此,深处。 14. 粽子箬竹叶包的,里面裹着糯米，颗的枣。……外婆包的粽子 。除了红枣粽，还粽和鲜肉粽。 15.蜻蜓展翅，蝴蝶捉藏。蚯蚓 宫殿。蚂蚁食粮。蝌蚪游得欢，蜘蛛房结 忙。 16.，圆。严寒对酷暑，暖。晨对暮，对霜，,朝霞对。桃对，柳对杨。莺歌对燕舞，。 17.初，性善，性,。……子,
非所宜，幼,老何?琢，器。人,不。 18. 小娃撑小艇，偷莲。解藏踪迹，浮萍一道。泉眼惜流,荫照柔。小荷露,蜻蜓。这两首古诗都是描写_______的景色。 19. 小葱拌腐—— 篮子——一场 芝麻—— 吊桶——— 20.小鱼儿说：“荷。”小鱼儿荷 嘻嘻地游来游去， 捧起。 21.小白兔弯腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔起,伸了伸腰。小燕子。小白兔喊：“燕
人教版语文五年级下册按课文内容填空 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
按课文内容填空班级：姓名： 1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来 比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了（）。 2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。 3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：“白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。 （）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。” 4、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样 _______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地 ____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”这是作者对骆驼 进行的（）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（），又看得（），虽说觉得它 长得丑，却（）。 5、（）过去，（）过去，（）过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的（），我也不会（）做了。可是，我是（）想念童年住在（）的那些景色和人物啊！我对说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。 6、我（）地想，（）地写，又看见（）的骆驼队走过来，又听见（）的驼铃 声。 7、我的发现（。）我都飞，我对飞行是那样（，只要，，就能。）后来，我 甚至学会了（，）在（），在( ，)在() 和( 。）我的身体是那样( ，那样，，)凭着( )和( ，似乎，。) 8、解释下面句子中带点的字。 （1）、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：________ 乃：________ （2）、孔指以示儿曰。示：________ 曰：________ （3）、未闻孔雀是夫子家禽。未：________ 闻：________ 9、仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）对话意思：_____________________________________________________
一、根据课文内容填空。 1.读书破万卷,__________________。 2.__________________,白首方悔读书迟。 3.读书有三到,谓______、______、______。 4《窃读记》的作者是__________ 5.一本你喜爱的书就是一位朋友________________________。 二、按照课文内容填空。 1.《泊船瓜洲》中作者渴望回到家乡的句子是： __________________,__________________。 2.《秋思》是________（朝代）__________（诗人）所作,表达了作者 ___________________的感情。 3.风一更,___________,___________________,故园无此声。 4.悠悠天宇旷,___________。 5.明月有情应识我,_______________。 三、根据课文内容填空。 1.鲸跟牛一样靠_______呼吸,这也说明它不属于鱼类。 2.松鼠不躲藏在地底下,经常在_________；它们的窝通常搭在_______________的地方,干净又暖和。 3.《新型玻璃》一课讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、_________玻璃、_________玻璃、_________玻璃的特点和作用。
4.春风能解冻,________________。裙裾微动摇,________________。 四、根据课文内容填空。 1.《钓鱼的启示》里,作者从自身成长体会到： “_______________________________________________________”的道理。 2.《落花生》的作者是____________,他在这篇文章中运用了___________________的写法,给我们讲了做人的道理：“人要做_______的人,不要做 ______________________的人”。 3.《珍珠鸟》中富有哲理的一句话是：“__________________________”. 4.世上无难事,________________________。 5.宝剑锋从磨砺出,________________________。 五、根据课文回顾知识。 1.刻在龟甲和兽骨上的文字叫做__________。 2.《兰亭序》是___________的书法作品,他被后人誉为“____________”；《玄秘塔碑》是___________的书法作品。 3.在文字发明之前,古人采用的是“_______________”的方法。 4.人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条,再用结实的绳子把竹条缀起来,一篇文章写在一大块竹片上,卷起来捆好,就是一“_________” 六、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“错”。 1.圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。（）
根据课文内容填空（部编版五年级上册） 一、《白鹭》 那雪白的（），那全身的（），那铁色的（），那青色的（），增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。 二、《落花生》 我说：“那么，人要做（），不要做（），而对人（）。” 三、《桂花雨》 1.桂花盛开的时候，不说（），（）前后十几家邻居，（）浸在花香里的。 2.桂花摇落以后，挑去（），晒上（），收在（），可以加在（），过年时还可以（）。全年，整个村子都（）在桂花的香气里。 日积月累（一） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗人是（），字（），被誉为（）。 故人（）（）（）（）（），烟花（）（）（）（）（）。（）（）（）（）碧空尽，（）（）（）（）天际流。 默写《蝉》
日积月累（二） 1.（），一日难再晨。（），岁月不待人。 2.莫等闲，（），（）。 3.（），一寸光阴不可轻。 4.多少事，（）；天地转，（）。一万年太久，（）。 日积月累（三） 1.写出与之对应的四字词语。 2.（1）鼻子都气歪了。（）（2）前怕狼后怕虎。（）（3）一个巴掌拍不响。（）（4）打开天窗说亮话。（）（5）吃水不忘打井人。（）（6）进也不是退也不是。（） 2.《乞巧》的诗人是（）（朝代）的（）。 3.七夕（）看（），牵牛（）渡（）。家家（）望（），穿尽（）几（）。 九、《古诗三首》 1.《示儿》的诗人是（）（朝代）的（）。 2.《题临安邸》的诗人是（）（朝代）的（）， 3.《己亥杂诗》的诗人是（）（朝代）的（）， 4.默写《示儿》。
十、《少年中国说》 1.故今日之（），不在（），而全在我（）。 2.红日初升，（）。河出伏流，（）。（）鳞爪飞扬。（），百兽震惶。鹰隼试翼，（）。奇花初胎，（）。干将发硎，（）。天戴其苍，（）。纵有千古，（）。前途似海，（）。 3.美哉，我（），（）！壮哉，我（），（）！ 日积月累（四） 1.把下面词语补充完整。 举世（）（）兴高（）（）足（）多（）（）心（）血臭名（）（）得意（）（）（）计多（）处心（）（）众星（）（）太平（）（）国（）（）安（）衣（）食（）（）乐业（）（）人和（）（）年丰夜不（）（）路不（）（）多事（）（）兵（）马（）（）（）失所生灵（）（）（）（）遍野民不（）（）内（）外（）日积月累（六） 1.夫君子之行，（），（）。
精品文档 小学语文二年级下册归类复习(一) 1．春天来了，我们几个孩子，（脱掉 ）棉袄，（ 冲出）家门，（奔向 ）田野，去（寻找）春天。（ 小草 ）是春天的眉毛，（ 野花 ）是春天的眼睛，（ 嫩芽）是春天的音符，（ 解冻的小溪）是春天的琴声。 2．春天来了！我们（看）到了他，我们（ 听）到了他，我们（闻）到了他，我们（触）到了他。他在柳枝上（荡秋千），在风筝尾巴上（摇啊摇 ）；他在喜鹊、杜鹃（嘴里叫），在桃花、杏花（枝头笑）。 3．默写古诗《草》： 离离原上草 ， 一岁一枯荣 。 野火烧不尽 ，春风吹又生。 4．默写古诗《宿新市徐公店》：篱落疏疏 一径深 ， 树头花落未成阴 。 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。 5．笋芽儿被叫醒了。她（ 揉了揉）眼睛，（ 伸了伸）懒腰，（看看）四周（仍然）一片漆黑，撒娇地说：“是谁再叫我呀？”春雨姑娘（爱抚）着她，（滋润）着她。太阳公公（温暖）着她，（照射）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（健壮）的竹子。 6．小鹿常常给玫瑰（浇水）、（施肥 ），玫瑰慢慢地（抽出）枝条，（ 长出）了嫩绿的叶子。花骨朵儿（渐渐地）长大了。就在（快要开花）的时候，小鹿（一不小心）把脚跌伤了，只能（静静地）躺在床上养病。 7．一股清泉从石缝里冲出来，流进（山腰的水池），流过（山间的平地 ），（火红）的杜鹃花照见了自己美丽的身影。流到（山坡的果园），果树（大口大口 ）地喝水。穿过（静静的山谷），画眉鸟在（尽情）地歌唱。丁冬丁冬，（欢快）的泉水弹着琴跑下（山去），流入（大海）。 8．我们（沿着）长长的小溪，（顺着）弯弯的小路，（ 寻找）雷锋的足迹。你看，雷锋叔叔正抱着（迷路）的孩子，冒着蒙蒙的（细雨），（背着）年迈的大娘，在（泥泞）的路上留下了他的（足迹）。（ 乘着 ）温暖的春风，我们（ 四处）寻觅。哪里需要（献出爱心），雷锋叔叔就（出现在哪里）。他为人们做了许多好事，当时流传着这样一句话：“ 雷锋出差一千里 ， 好事做了一火车 。”他牺牲后，毛泽东主席为他题词：“ 向雷锋同志学习 。” 9．（ 日月潭）是我国台湾最大的一个湖，那里群山（环绕），树木（茂盛），周围有许多（名胜古迹 ）。湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像（圆圆的太阳），叫日潭；南边像（弯弯的月亮），叫月潭。这段话中分别把（ 日潭 ）、（ 月潭）比作（ 太阳）、（ 月亮 ）。 学号： 姓名：
部编版四年级语文下册按课文内容填空 1.《独坐敬亭山》是朝诗人写的，表达了诗人 的心情，其中“厌”字解释为，“闲”字解释 为。 2、《望洞庭》作者朝代，这首诗描写了（什么时候）（什么地方）的美丽景色，表达了作者。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作，用比喻洞庭湖。 3.《忆江南》是一首，“忆江南”是名，是朝诗人写的，其中写景的句“，”“能不忆江南？”的另一种说 法。诗中的“谙”字读音 ,解释为。 4.《桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价 是；这句话的意思 是；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下，此句为全文的句。下文就围绕这一名句，分别从和两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了的画卷，真是 “” 5、人们都说：“。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 6、我看见过的大海，玩赏过的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛。船桨激起的微波出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过的泰山，游览过的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座，，像老人，像巨象，像骆驼，，；桂林的山真秀啊，像翠绿的，像新生的，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，，，好像一不小心就会下来。
8、这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了的画卷，真是“，”。 9.《记金华的双龙洞》的作者是，作者去双龙洞的路上看 到，听到；本文作者是按 顺序记叙的。 10、一路迎着溪流。随着山势，溪 流，，，，溪声也时时。入山大约五公里就来 到，那溪流就是从洞里出来的。 11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（）流出。虽说是（），可也容得下（）进出。怎样小的小船呢？（）个人（），刚合适，再没法容第（）个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在（）拉绳子，船就（），在（）的工人拉另一头的绳子，船就（）。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从 （）到（），到（），到（），没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉（）和（）的山石似乎都在朝我（）过来。我有感觉要是把头（）抬起一点儿，准会 （），（）。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了（）。 12.《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题 是。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（），生活很（）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（），（），就等于有了（）。” 13、父亲教导我做万年牢，就是要。无论。 14.哈默随着逃难的人来到，受到镇上人们 的，当镇长给他食物时，他却 要，表现了 的可贵品质。
五年级语文下册课内阅读复习题 学校班级姓名 《草原》 1、《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称 为人民艺术家。代表作有：《骆驼祥子》、《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》、《母鸡》。 2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感， 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 3、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客 4、理解句子： 1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了草原 辽阔、碧绿的特点。 3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此
连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种 拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。《白杨》 1、本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 2 理解句子： 1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 2〉这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a（高大挺秀）直，b 生命力强，c坚强，不软弱，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 3〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白：解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。 3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 《古诗词三首》
人教版五年级上册课文内容填空 1、《窃读记》的作者是( )，课文以( )为线索。表现了( ) 。 2、我( )进店门，暗喜没人注意。我( )起脚尖，从大人的腋下( ) 过去。哟，把短发( ) 乱了，没关系，我总算( ) 到里面来了。 3、急忙打开书，一页，两页，我像（），地读着。我很（），也很（）——这种（）。 4、说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解： 5、我国的四大名著及作者是： 6、我知道关于读书、学习的成语，如：“博览群书” 7、《小苗和大叔的对话》小苗指：（）。大树指：( ) 。三贯通指：( ) 8、《走遍天下书为侣》将书比喻为：。 8、一本你喜爱的书就是（），也是（） 9、莎士比亚说：（）。像这样的与读书有关的名言还有： 10、图书可以分为哪几类，请举例说明： 11、露从今夜白，（）。 12、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。这首诗的名句是（）， 此句表达了诗人（）。 13、《秋思》的作者是（）代诗人（）。这首诗表达了作者（）。 14、《长相思》的作者是（）代诗人。描写的是（）季节，特定的景物是（）。我知道的词牌名有（至少写三个）：（） 15、我还能默几句表达思乡的诗句：，。，。 16、《梅花魂》的魂指：（）。课文写了（）五件事。 17、（），每逢佳节倍思亲。春草明年绿，。自在飞花轻似梦，。 18、旁的花，大抵是才开花，她却不一样，，，花开得，。她是最有、最有、最有的！几千年来，我们中华民族出了许多有的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的，从来都是，不肯。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的！ 19、，切切故乡情。（）落叶他乡树，。（） 游子久不至。（）明月有情应识我，。（）