小学美术学科教学质量分析表
2015年 7月
二年级美术学科期末测试质量分析 一、学情分析 二年级的学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的基础。本期学习内容丰富，活动形式多样，较好的将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。 然而一部分家长和学生对美术教学缺乏正确的认识，认为小学美术课程不重要，并不是考试的重点，这样就阻碍了对学生美术兴趣的培养，久而久之，也就导致学生的美术兴趣下降。10%的学生在美术学具、材料准备上不够充分。对于美术课这门注重体验和实际操作的学科来讲是一种制约。 二、试卷分析 本次测试试卷分为填空题、判断题、选择题、连线题、绘画题五个题型。本次测试的内容涵盖本册美术教材中的22课美术知识和绘画技能，侧重点在于与学生生活联系紧密，美术知识测试占42%，欣赏知识占18%，绘画实践占40%，注重学生的分析和解决问题能力和实践能力测试。试卷难易程度适中。 三、考试质量分析 二年级共253人。实考253人。年级平均分93.16，及格率100%，优生人数209，优生率82.61%。最高分100，最低分60。 二（1）班50人。平均分92.94，及格人数50人。优生38人，
优生率76.00%。最高分100，最低分78。年级离差-0.22。 二（2）班52人。平均分92.69，及格人数52人，优生41人，优生率78.85%。最高分100，最低分60。年级离差 -2.83。 纵观此次考试情况，学生在基础知识的掌握情况比较良好。主要的失分题型在填空、判断、绘画题。主要原因是部分学生审题不认真。其中有部分学生在绘画技能和美术基础知识还有待加强和提高。 四、改进措施 1、在今后的教学中，要深入班级，充分了解学生的基本情况的基础上，认真钻研教材、教法、备好课，做好教具和范画的准备工作，上好每一节课，提高课堂教学效率。 2、要备好课，首先要制定好课时教学计划，结合学生实际和教改教法，编写有个性特点的教学设计。 3、教学中，结合学生的生活实际，通过故事、游戏、谜语、竞赛等活动形式激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。 4、通过搜集各种素材，充分利用多媒体创设情景培养学生的想象力、创新思维。 5、在今后的教学中采取多元评价方式，自评、互评、教师评相结合的方式科学评价学生的的作品，鼓励学生大胆创作。 6、在教学中教师对绘画的技能方面要做好示范引领，让学生学习合理的构图方法和科学的绘画方法。 7、在教学中，结合农村学生、农民工子女的生活实际，寻找教学的素材，创造性的使用教材。
郑韩路小学美术期末素质测试质量分析 本学期我担任一至六年级美术教学工作。学期结束了，下面是我对本学期美术教学质量的一些看法。这次测试低年级以技能为主，高年级分理论知识和技能实践二部分，因为理论知识和技能是一个统一体，现在很多学生只会画画，但不会看画，即不会欣赏，主要缺乏理论知识的支撑。 一、关于理论知识题 1．这次理论题的内容涵盖了全册美术书，主要分判断、选择、填空、连线、技能测试五个部分。连线题主要考察学生对著名作品的作者的认识，填空题主要考察学生对颜色（冷暖、对比、邻近）及装饰、花边技法的认识，选择和判断题考察的方面要多一些。 2．从学生的考试情况来看，卷面难度适中，除了书上有得题目，其它都是老师平时在上课讲过的知识，但学生大部分都能做出来，说明学生平时上课还是比较认真的。 二、关于美术技能实践题 1.这次我们低年级的创作主题是要求：请任选一道题，采用蜡笔画或线描画的表现方法（也可用剪贴等其它表现方法）在下面的方框里进行创作，要注意构思新颖、构图饱满、线条疏密及物体的相互关系。 （1）画一画自己喜欢的有人物的风景，要注意表现人物的动态及场地特点。 （2）画我喜欢的动物（3-5），要注意表现动物的动态。 因为这册人物和动物画是重点。学生基本能发挥想象力来表现自己的生活，部分学生参加了兴趣小组，相对来说也画得好一些。对一些很优秀的作品，我们给与1至10分的加分。 2.对于高年级的创作是任意临摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表达出自己的想法。这个主题大部分学生都有自己明确的想法，很好的用
画面表现了出来。对部分学生来说有一定的困难，虽然造型不错，但想象力不够。 三、关于时间 这次考试给低年级45分钟的时间，给高年级学生时间是80分钟，从学生的情况来看，应该差不多。 整体分析综合来看，美术成绩呈现低年级至高年级逐渐下降的趋势。低年级优秀率明显高于中高年级，而合格率明显低于中高年级。可以看出，孩子的美术成绩随着年级的升高呈现下降趋势，这其中反映出了学生学习兴趣、学习态度和教师教学中的一些问题。 教师原因：由于班额大的原因，教师在正常进行美术教学过程中不能全面的顾及到每一位学生。对个别学生的沟通，交流，评价没有做到更加完善。测评质量分析，一至四年级学生美术成绩普遍优秀，这与教师在教学中的严格要求和日常中作业的辅导息息相关。五六年级的总体成绩都在下降。这与教师在驾驭高年级课堂能力有待提高和教学方法较为单一有一定关系。在教学中，低年级学生向师性强，对课堂纪律都能遵守，课堂最容易掌控，高年级学生有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，对学习的兴趣就转移到课堂中发生的小事。此时老师仍旧用原定计划的教学方式，试图将学生拉回学习内容是效果较低的。此外，学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，即使教师有意去了解发生的事情，孩子会对师长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不稳定。 学生原因：1、中低年级大部分学生能按时按要求完成美术作品,有些学生没按要求携带上课需要的美术工具，家长在购买美术工具方面不够配合，影响学生正常进行，经过教育要求有所改善。2、有部分学生认识不到美术课的重要性，不能积极的参与到美术教学活动中。这在高年级课堂中体现的非常明显。高年级的美术课一周只有一节课，并且学习习惯养成不好，很多时候上课铃已经响了，学生还在走廊打闹，经过教师劝说才不情愿的回到教室。高年级学生
小学美术四年级期末质量分析 一、概述 本文档对小学四年级美术课程的期末质量进行分析，以了解学 生在美术方面的掌握程度和表现情况。 二、质量分析 1. 学生作品表现 - 学生作品整体表现良好，展现出了一定的艺术才华和创造力。 - 大部分学生能够准确理解老师的要求，并以自己的方式进行 创作。 - 学生作品在色彩运用、构图和细节处理方面有所提高，呈现 出更多样化和个性化的特点。 2. 学生素描能力 - 学生的素描能力总体上有所提升，能够较好地表现出物体的 形体和质感。 - 部分学生在素描中仍存在线条处理不够准确和形象表达不够 生动的问题，需要进一步加强。
3. 学生水彩画技巧 - 学生在水彩画技巧上取得了一定的进步，掌握了基本的上色技巧和色彩调配。 - 部分学生在使用水彩画时仍有颜色过渡不自然、色彩运用不够丰富等问题，需要加强训练。 4. 学生创造力和想象力 - 学生表现出了一定的创造力和想象力，能够独立思考并尝试创造新的艺术作品。 - 部分学生在创造力和想象力上还有待提升，需要通过丰富的艺术启发和训练来进一步拓展想象力。 三、改进建议 1. 强化基础训练 - 针对学生素描能力和水彩画技巧中存在的问题，加强基础训练，提升学生的技术能力。 - 引导学生观察和模仿优秀的艺术作品，研究更好的构图和色彩运用方法。 2. 提供更多艺术启发
- 组织一些艺术展览、参观或研究活动，激发学生的艺术兴趣，拓宽他们的艺术视野和想象力。 - 邀请专业艺术家或教育者进行讲座或示范，给学生提供更多 的艺术指导和启发。 3. 创设良好的研究环境 - 提供良好的美术教室设施和工具，为学生提供更好的创作条件。 - 鼓励学生勇于尝试和表达自己的想法，营造宽松和包容的研 究氛围。 四、总结 通过本次质量分析，我们发现小学四年级学生在美术方面取得 了一定的进步，但仍存在一些问题需要加以解决。通过强化基础训练、提供更多艺术启发和创设良好的学习环境，我们相信学生的美 术水平会进一步提高。
一年级美术下册学科期末测试质量分析 一、学情分析 美术课对于一年级学生来说是新奇、有趣、好玩，而且一年级学生所受的学前教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、手工制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来一些麻烦。 因此，在教学中我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 但极少数的学生，因家长不重视美术学科的学习，必须的美术学习用具配备不全，从而导致孩子学习积极性受到打击，从而影响孩子学习美术的兴趣。 二、试卷分析 本次测试试卷分为填空题、判断题、选择题、欣赏连线题、实践题（绘画）五个题型。主要考察学生对美术基础知识和技能的掌握情况，包括本册教材中的基本美术知识、欣赏中外美术作品的认识和绘画技能方面测试。试卷难易程度适中。 三、考试质量分析 一年级共279人。实考278人，缺考1人。年级平均分91.21，及格率100%，优生人数196人，优生率82.61%。最高分99.5，最低
分60。 一（1）班46人。缺考1人，平均分92.88，及格人数45人。优生32人，优生率71.11%。最高分99.5，最低分60。年级离差1.67。 一（2）班47人。平均分91.81，及格人数47人，优生,40人，优生率85.11%。最高分99，最低分60。年级离差 -0.65。 一（3）班46人。平均分91.5，及格人数46人，优生,29人，优生率63.04%。最高分99，最低分70。年级离差0.29。 一（4）班46人。平均分92.09，及格人数46人，优生,35人，优生率76.09%。最高分99，最低分62。年级离差0.88。 一（5）班47人。平均分89.57，及格人数47人，优生,32人，优生率68.09%。最高分99，最低分60。年级离差-1.63。 一（6）班47人。平均分89.34，及格人数47人，优生,28人，优生率59.57%。最高分98，最低分75。年级离差-1.86。 纵观此次考试情况，学生在基础知识的掌握情况比较良好。主要的失分题型在选择题、连线题、绘画题。主要原因是部分学生审题不认真，试卷中绘画的作品印刷不清晰。其中有部分学生在绘画技能方面还有待加强和提高。 四、改进措施 1、教学中创设情景、利用多媒体、猜谜语、做游戏、讲故事、设疑、随机应变，一开始就要把学生牢牢吸引住，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提高学习效率。 2、在教学活动中，重视孩子的自主学习，培养孩子团队意识和
(完整版)小学一年级美术期末考试质量分 析 小学一年级美术期末考试质量分析 背景介绍 这份文档旨在对小学一年级美术期末考试的质量进行分析和评估。通过对考试成绩和表现的分析，可以帮助学校和教师了解学生 的研究情况，为后续的教学提供参考。 数据收集 为了进行分析，我们收集了小学一年级所有学生在美术期末考 试中的成绩和教师对其作品的评价。这些数据包括每个学生的得分、作品的质量以及教师的评语。 分析结果 根据分析，我们得出以下结论： 1. 平均得分：小学一年级学生的美术期末考试平均得分为X分。这表明大部分学生在这门考试中取得了良好的成绩。
2. 成绩分布：成绩分布呈现正态分布，大部分学生的得分集中在平均分附近。 3. 作品评价：教师对学生的作品进行了评价，其中有X%的作 品被评为优秀，X%的作品被评为良好，X%的作品被评为一般，X%的作品被评为需要改进。 4. 学生表现：通过对学生的作品进行分析，我们发现X%的学 生展现出了良好的创造力和想象力，X%的学生在绘画技巧上有所 提升，X%的学生还需在色彩运用和构图方面加强。 结论与建议 基于以上分析，我们可以得出以下结论和建议： 1. 整体表现良好：小学一年级学生在美术方面的研究表现相对良好，大部分学生在这门考试中取得了不错的成绩。 2. 创造力与技巧并重：鼓励学生继续发展创造力和想象力，同时也要加强绘画技巧的训练，提高色彩运用和构图的能力。
3. 提供个性化辅导：有些学生在某些方面仍需要改进，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们克服困难。同时，也要认可和鼓励那些已经表现出色的学生。 4. 持续跟踪评估：定期跟踪学生的美术发展，进行持续的评估和反馈，以帮助他们在美术方面不断进步。 参考资料 - 学生美术作品及评语记录 - 美术考试成绩记录 - 美术教师评估反馈 以上是小学一年级美术期末考试质量分析的完整版文档，希望对学校和教师在美术教学中提供一些有益的信息和建议。
荔湾区小学美术学科2013学年上学期质量分析 学校：汇龙小学填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计： 二、基本情况分析： 从全校的情况来看，学生能够在轻松、愉快的状态下学习美术。尤其是低年级的学生对美术课兴趣十分的浓厚，能够很认真地学习基础知识。都以让学生自己创设情景为主,发展学生的感性认识,渗透表现风格.通过训练，大部分学生可以独立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。绘画水平较之上学期有很大的提高。 中年级学生已经在认识工具和尝试使用工具的基础上，进一步认识美术，听着音乐画画，通过欣赏及创作，学生更好地了解了美术的重要性。学生能用自己美术课上学到的东西，进一步美化环境，也能美化生活。他们在美术课中，真正的体验到了美术用于生活，美化生活的含义。本学期加入大量绘画练习，三年级学生作品强调装饰性的设计，四年级学生作品强调写实性，对形、体有了更多的认识。
高年级教学内容美术专业知识比较强，对于很多学生来说显得既枯燥又难以达到相应水平。在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面我下了一些工夫，从教学的语言，图片的选择，表现内容的具体形式等方面去认真思考，找到让学生能通过阶段性的努力而达到的程度，加大对学生表扬咱们的力度，要做到表扬诚恳真实，让学生有成就感也有继续努力的决心，增强学生对美术学习的信心，培养学生大胆的表现欲望。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与其他课程的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视。 三、存在的主要问题： 个别学生在表现上还有一些想的不够不丰富的地方，课后还应该提醒、引导学生多观察生活，进一步提高美术教学质量。存在缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。 四、存在问题的反思及改进措施： 教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。 在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让美术
2011_2012学年度六年级美术 质量分析报告 我们认真地完成了美术考试工作。美术命题认为，本次美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状。现在，将从以下几个方面阐明该试卷所体现的理念进行详细地分析和总结。 一、试卷概况 1、命题指导思想 本次测试旨在检查目前学生美术对新课标基本理念的了解和明确《课标》对小学阶段学生应掌握的美术基本技能的程度。在试题的命制和选材上，遵循的基本原则是： （1）以《课标》为依据； （2）本次考试命题的技能难度基本上合乎《课标》对小学阶段小学生标准的水平。 2、试卷结构 本试卷采用创作的形式。试卷结构简约、严谨、层次清晰、安排合理，考试为闭卷形式，试题形式及各占分值合理，整卷100 分。 3、试题特点 ①注重教学实用及实践能力运用，避免了死记硬套的题目。 ②在紧扣教材的基础上扩大容量，贴近生活，充分体现美术的实用性。 三、评价及建议
1、整体评估：从这个按分数段来说，这次考试是对我校美术来说取得很好的成绩，基本能把美术基本技能落实下来。 2、试卷点评，以下可分为四个方面进行概括性的分析。 ⑴新课标理念的更新从卷面答题来看，学生在课堂中的定位出现的问题，理念优先才能跟上新课改，用好新教材。 ⑵学习方式的更新在本次课改中，学生学习方式的改善成为最令人关注的问题，甚至成为本次课改成功与否的重要标志。教学方式的改变是学习方式转变的前提，否则自主、合作、探究的学习方式永远不能实现。例如可爱的动物，对于学习方式转变的理解不足，对于平时积累的对教学的总结、反思不够；可见相当一部分部分学生思想定位设置作业要求时停留在经验层面，多注重技能目的，对于过程与方法的优化很少考虑。 ⑶学科基本技能因为美术学科的技能型、经验型特点，教师的技能水平高对于教学很重要，部分学生的美术基本技能较差，从最后的作画来看：①某些学生缺乏创作相关知识，无构图意识，表明平时放松了对自己动手能力的训练和钻研，导致创作思想老化。②这次美术考试，既是对教师教学业务水平的考评，也是对学生的一次考验。对于这次尝试，总的来说，还是成功的。考试总体结果还是较好的。感到遗憾的是，我们在命题中还存在着一些不足，不能让学生充分发挥自己想象力。应该用半命题让学生创作，更呢发挥他们的想象力。
小学二年级美术质量分析(共3页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--
2017-2018第一学期期末 质量分析报告 二年级 美术 二年级美术期末质量分析 一、学生分析 从学生整体情况来看，学生的基础绘画能力还不是很好，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 一二年级课本分为以下四部分
造型表现：学生对美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用：学生通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。 欣赏评述：能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索：综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。可以把超轻黏土和彩纸相结合。 以上是学情分析，学生的可塑空间还是非常大的，对色彩的感觉还是有的。 二、考题分析 七个班的考试题目基本涵盖了本册教学内容。所有题目主要注重考查学生造型知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，能运用丰富的想象力完成一幅优秀作品。一年级的考试题目主要侧重色彩，二年级侧重造型。本次考试，大部分学生都能运用所学知识完成作品，效果还不错。 三、改进措施： 由学生交的考试试卷来看，在今后的教学中不仅要教学生如何运用色彩，如何把形用自己的方式表现出来，更要让学生在平时的作业中发现问题，解决问题，不会涂颜色，就一点一点的教会，不会起形，就要发挥学生的能动性，不能教师一味的帮忙帮他完成，要他自己一点一点的练习,懂得什么是美，了解如何表现美。在绘画过程中要提醒孩子要控制时间，这次考试中出现了一些孩子作品没有完成的情况，以后会着重的提高学生完成作品的时间，提高效率。 四、今后打算 1.对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，我准备在每学期开始，以一个小表格形式把这学期需要的工具
小学一二、三四年级美术学科质量分析报告 章双双 按照县教育局关于小学期末考试的有关要求，学校统一组织了学年度第二学期期末考试，现在将二、四、五年级科学考试的质量情况，做以简要的分析。 一、二年级 一、试题分析 按照进修校对这次考试命题的有关要求。这次考试命题以《小学科学课程标准》中目标要求最低的标准进行命题。其中浅显的美术知识试题所占的权重较大约占百分之八十以上，把美术知识应用于日常生活的试题权重不足百分之二十。根据各学校提交的学生试卷的应答和质量统计情况可以说明试题的难度要求并不高。 二、质量分析 从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。 1、学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。从二年级学生对试题的应答情况看，学生的正答率在百分之九十左右。例如，学生对填空、选择、简答的科学知识掌握的大多很好。 2、学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。从二年级学生对这类试题的应答情况看正答率在百分之七十左右。例如，学生对应用科学知识进行正误的判断也比较好。 三、教学建议 1、要配置、建设学科教师队伍。加强综合小组校本研究活动，使美术教师队伍从无到有、由弱到强。 2、要加强教学过程管理。真正开足课时。第一、教师备课要优化课堂教学设计。教学要突出科学课的教学特点，确实以探究为核心，引导学生动眼看、动口说、动脑想、动手做，努力培养学生的科学探究能力，培养学生的优良素质。第二、科学合理准备教学器材。第三、及时有效批阅学生用书上的《活动记录》。 3、保证教学需要。主要是确保《教师教学参考书》到位，基本的教学仪器使用到位。 四、存在的问题 学生动手操作能力还不购强，在接下来的时间里要提高学生的动手能力。
学校：汇龙小学年级：一年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计： 二、基本情况分析： 考查内容是《冬日》，低年级学生很喜欢画画，构思大胆，色彩对比强烈，能把自己想到的画出来。很具有强烈的想象力和表现愿望。 三、存在的主要问题： 有个别孩子不够胆量画，构图不够饱满。 四、存在问题的反思及改进措施： 对部分学生要进行鼓励，多让他们说说自己的想法，鼓励他们大胆的表现出来，平时要多引导学生欣赏优秀的美术作品，从低年级学会欣赏、观察和学习他人优秀的之处。
学校：汇龙小学年级：二年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计： 二、基本情况分析： 考查内容是《节日》，学生很多能灵活的运用红色表现热情，运用蓝色表现对知识的追求等。通过测试和测试后面对面交流，我对本学期学生们的学习比较满意，他们学会了基本的绘画方法，掌握了冷暖色的运用，能够运用有代表性的图形表现自己的认识。 三、存在的主要问题： 有个别学生色彩还是涂得不够细，构图也不饱满。 四、存在问题的反思及改进措施： 还要对个别学生进行加强有关色彩和构图的训练。
学校：汇龙小学年级：三年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计： 二、基本情况分析： 考查内容是《奇妙的建筑》，孩子们有一定的绘画线条基础，在构图、色彩能很好的驾驭，他们的线条能力能粗细交替结合，把建筑物表现得很有自己的特色。有的学生能较好的运用各种点、线、面进行描绘，结合自己的关察和想象进行绘画。 三、存在的主要问题 有个别作品没有把物体的前后距离拉开，还有大小问题没有区别，显得画面没有层次感。 四、存在问题的反思及改进措施： 加强学生的前后、遮挡关系的方位练习，强调粗细线的变化。还要多提醒学生平时要多观察生活，注意发现生活美。
小学美术测试质量分析 Fill in the approver at this time
小学美术测试质量分析 一、试题分析： 通过这次美术测验;可以看出同学们还是能够通过自己的手画出自己喜欢的作品;配上相应的颜色;表现他们内心的情感;陶冶情操;提高审美能力;达到认识、操作、情感、创造的整合..大部分学生都具有一定的观察能力、思维能力、构图能力.. 二、答题分析： 1、学生能很好的把观察到的自然现象运用到绘画创作中来;通过课堂学习和实践;学生的创新意识也得到了较大的提高;在作品中能表现出来.. 2、学生的美术基础知识掌握的较好;能运用对称;对比等原理;进行简单的创意设计;以描绘和立体造型的方法;选择适合自己的工具进行创作;并表达出自己的思想和情感.. 3、能很好的运用色彩;能运用色彩的对比色、冷暖色进行上色.. 三、存在的问题 1、学生的眼界不够开阔对身边新鲜的事物接触较少;造成学生头脑里缺少素材的形象;想象力不足.. 2、部分学生的绘画;有模式化倾向、千篇一律比较突出..很多习作看不到学生的童真童趣;看不出对生活的独到认识和感悟..这表明学生的生活积累的缺乏.. 3、学生对于事物的把握不是很严谨;通常或漏掉事物的某一组成部分;对于各物体间遮挡关系的处理也不当.. 四、对今后美术学科教学的改进：
1、在今后的课堂上;讲解知识与评价学生作业时会进一步规范美术术语;同时注意平衡知识的讲解与实践的运用..同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起;强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用;使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.. 2、在技能讲授方面;会更进一步关注学生造型能力的培养;特别是应加强学生创新能力的培养;同时;课程内容要有层次性;适应不同素质的学生;使他们在美术学习过程中;逐步体会美术学习的特征;形成基本的美术素养和学习能力.. 3、在知识运用方面;则会增加课堂练习部分;引导学生能够灵活运用所学知识..并给予学生发挥个性的自由;消泯学生的个性;学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解.. 4、在自身素质方面;我会加强自身的教学水平和教学技能的提高;增强自身的美术创新思维;从理论上改善自己;完善自己.. 总的来说;一个学期下来;使我了解到每个孩子对美术知识和美术技能的学习情况;从而全面、多元的对他们进行了评价;多鼓励多表扬;培养学生自信心、创新能力;提高他们学习美术的兴趣;为下学期进一步营造良好氛围的美术课堂打好基础..
2016/2017学年上学期浦贝小学质量分析 武红波 一、日常教学概述 美术能陶冶学生情操，提高审美能力，能引导学生参与文化传承和交流，能发展学生感知能力和形象思维能力，能形成学生创新精神技术意识，还能促进学生个性形成和全面发展。儿童画教学应独具特色，能勇于创新，打破传统美术教学方式，以“快乐美术”和“创意美术”为出发点，培养了一批优秀美术苗子为目标。让我们美术教学更有别于其他语数学科，根据每个班级不同特点，我教学方法也有一定不同。二、学生学习情况分析 二年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩形式把观察、记忆、 想象中事物表现出来，学习运用布片、树叶、彩纸等多种材料拼贴图形。同时也开始学习简单剪、刻方法；在工艺课中他们开始运用石 子、羽毛、植物等多种材料拼贴图形，并能制作简单浮雕工艺作品。 三年级同学开始学习表现人物面部表情画法，并进行写生练习， 他们能够把生活或想象中某个有趣情节表现下来，并且学习浅显彩墨 画知识，进行彩墨画练习；学习简单单线体、黑体、变体美术字写法 和学习简单构成知识；能够用剪、折、粘贴制作方法制作简单纸工模 型 情感态度： 在我们美术课堂当中其实每个学生都是画家，只不过他们表达内 心世界不一样罢了，通过美术学习培养了学生对自然事物色彩美、形
态美认识，使孩子能够体会表现喜悦。培养学生对自然美、生活美、 艺术美感受力，增强了孩子们民族自豪感；并且还突出强调了美术具 有创造性和审美性。 三、改进措施和帮扶机制。 通过分析和交流，形成对美术教学看法和经验主要有： 1、要仔细研究美术课程，备课课前准备要更精更细。 2、美术常态课堂有效管理是非常实用课题，要继续加强研究实践，养成良好美术学习习惯，形成良好美术学习环境。 3、对美术优秀生提高不可忽视，要利用各种途径培养。 4、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低难度，提供正而帮助。 几点教学建议： 1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养 兴趣传授学生掌握基木技能和方法； 2、创设情景，把教材教活，让学生学活； 3、多鼓励多表扬，培养学生自信心； 4、狠抓后进生。下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
美术质量分析汇总 学生学习效果：学生对物体在光的折射下出现何种变化、中国古代建筑组成掌握不好；对画家的年代、国家、代表作掌握较好；对互补色、冷暖色调掌握良好。 2、使用新课标存在的突出问题：教师在教学中注重知识的实用性，而出题者考查的多是理论性，并超出小学课本范围。 3、发展建议：教师在教学中应将理论知识以寓教于乐的形式让学生稳固掌握，多上欣赏课，拓展学生知识面；而出题者应多考查学生的绘画能力、创新能力，如：用暖色调画一幅自己喜欢的画。 知识技能： 低年级孩子能够用记忆画、想象画等形式，表现自己爱表现的内容；能用撕折拼贴的方法，制作以纸工为主的简单图形；以及运用团搓压捏拉接等方法之作简单的泥工模型。 中段学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用布片、树叶、彩纸等多种材料拼贴图形。同时也开始学习简单的剪、刻的方法；在工艺课中他们开始运用石子、羽毛、植物等多种材料拼贴图形，并能制作简单的浮雕工艺作品。 高段同学开始学习表现人物面部的表情画法，并进行写生练习，他们能够把生活或想象中某个有趣的情节表现下来，并且学习浅显的彩墨画知识，进行彩墨画练习；学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识；能够用剪、折、粘贴的制作方法制作简单的纸工模型 情感态度： 通过美术学习培养了学生对自然事物色彩美、形态美的认识，使孩子能够体会表现的喜悦。培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力，增强了孩子们的民族自豪感；并且还突出强调了美术具有的创造性和审美性。
本次小学三年级美术测试卷，是根据市书画版小学三年级的教学内容进行命题出卷的。知识题和操作题完全符合大纲和课本要求，应该说难度是不高的。从具体测试结果来看，还不是令人满意的，但也看到了学校的一些情况，平时在教学上的不扎实，学生的美术知识与生活的脱离，对身边事物的不关心。如，有道题，要求学生画一盆水仙花，其中有一所学校，教室里的生物角就放了一盆水仙花，但是没有一个学生会注意到，也不知道教室里放的就是水仙花，宁可乱画其他花草。还有在测试中发现，教师对知识点的讲解比较表面化，学生没有太多的感性思维。 从总体测试成绩看，有专业教师任教的年级，学生对美术知识的理解以及操作技能上比较好，学生的掌握程度也是让人满意的，相反有些学校非专职教师任教的，学生的成绩不太理想。当然也有的学校虽然是专职教师任课，但在教学上没有很好地抓住学科特点，没有与生活实际相结合，缺乏应用与表现，也使测试成绩比较低。 一、有待改进的地方 1.教师在美术的教学中要让学生养成好的学习习惯，要经常提醒学生。 2.把学过的知识点要联系起来讲，要用美术方面的专用术语教学生,体现学科性。在掌握知识的基础上，要重视审美教育。 3.要培养学生学以致用，结合民间优秀传统文化联系生活实际。 在2007学年第一个学期，我担任一、四、六年级的美术教学工作。其中一、四年级是新教材，六年级是老教材。 一年级的小朋友塑造性强，想象力丰富。教材内容提供了学生进行美术造型手段的各种绘画工具的使用方法，如蜡笔、水彩笔、水彩颜料、橡皮泥等等。学生初步接触各种表现方法，兴趣浓厚。但一年级的小朋友在表现过程中，主观意识不强，随意的表现较多。美术造型能力提高不明显。我在教学过程中随时注意表现完整的作品，及时表扬，借此激发学生的创作欲望，提高表现能力。但不足的是，留做范画的作品较少，低年级的小朋友很难保存好自己的作品。有时课内看到很棒的作业，交上来就面目全非了。所以现在我在教学过程中，有机会就先保存好较好的作业，这可以增强学生的自信，也可给其他学生一个榜样。在其他年级的教学中，我也注意保存学生作品，这也等于的收集教学资料，便于今后的教学研究。
白云区中小学2010年美术教学质量测评 质量分析报告 程宏宇 为进一步了解和掌握全区中小学生美术素质基本情况，更好地落实《全国学校艺术教育规划2001--2010》，提升全区中小学美术教育教学质量。2010年12月12日—12月30日对我区7所中学八年级及14所小学四年级的学生共218人进行了抽查测试。现将抽测情况和相关分析报告如下： 一、抽测内容及方式 依据《美术新课程标准》，选取我区现行人教版小学美术教材和赣美版中学教材之内容，以书面测试的形式，对抽测学校按学生比例随机抽取四年级和七年级各班2--4名学生进行现场测试。抽查内容分为美术基础知识、命题想象画两部分，时间为五十分钟，以简单，易操作为原则。 二、测试卷分析 测试卷题中基础知识（40分）大部分出自教材的内容，四年级第七册的知识内容占28分其它学过的美术知识题有12分；八年级第十五册的知识内容占24分其它学过的美术知识题有16分，全部为选择题。命题想象画（60分），小学的题目是《冬天的印象》，中学的题目是《风景画》。 总的来说，测试卷题型单一，试题简单。基本能考查出学生对美术基本知识掌握程度，以及教师对美术欣赏教学是否抓实。
三、抽测数据统计中学： 小学：
四、抽测分析及建议 1、美术基础知识部分大部分小学答题情况比较好，牛场小学、都拉小学较差；中学普遍答题情况很差，40分的美术基础知识题七所中学，平均最高分2 2.5（八中），最低分12.8（五中），都没有达到及格线。说明中学美术欣赏教学课开展较差，尤其是没有专业美术教师的学校情况更为严重，比如五中和沙中。 2、大部分城区小学生对色彩基础知识（三原色、色彩属性）普遍掌握较好，乡镇的小学生普遍掌握较差。还有部分中学同学不知道贵州蜡染是在什么材质上进行的。 3、学生的想象能力较好、较丰富，想象绘画题做的相对较好；城区学生比乡镇学生在绘画技巧上方法要多一些。 4、大部分中学生对美术作品的名称及作者认识模糊，说明欣赏教学不细致，不深入，学生对作品的分析能力薄弱。