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《 教师教学基本功新修炼-小学美术》作业

《 教师教学基本功新修炼-小学美术》作业
《 教师教学基本功新修炼-小学美术》作业

《教师教学基本功新修炼-小学美术》作业

太原市教育园区学校肖金定

一、为什么说讲授与讲述是教学的基本功?

答:讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能,是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物,是学生获得知识的方法。虽然讲述和讲授是课堂教学中最受争议的方法,但却是课堂教学中应用最为普遍的,它是其他教学方法的基础。讲述与讲授不仅给学生提供丰富的语言信息,为学生迅速搭建通向知识的桥梁,而且与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比,教师的语言更易于和学生进行沟通和交流,使课堂、教学产生情境性和感召力,从而激发起学生学习的热情和信心。教师通过自己的讲述和讲授能够创造有活力的、富有情感的学习氛围,直接影响课堂教学的效果,这也是现代化的教学手段不能取代它的重要原因。

教师的讲述与讲授能使深奥、抽象的课本知识通过教师的语言变得具体形象、通俗易懂,同时,也使学生少走弯路。因此,讲述与讲授在传授知识方面具有省时和高效的特点。

讲述与讲授有助于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材。由于教材的编写要受到书面形式等因素的限制,对学生来说,其所潜藏的内涵更是不易发现。而教师能够比较全面、准确地领会教材编写意图,吃透教材、挖掘教材,通过教师的系统讲述与讲授,学生才得以领会和掌握蕴含在学科知识体系中的学科思想观点、思维方法和情感因素。

讲述与讲授融入了教师自身的学识、修养、情感,是教师内心真、善、美的流露。所以,讲述与讲授不仅是知识的输出,更是教师内心世界的展现。它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界,成为学生精神财富的重要源泉。

因此,讲述与讲授是一个教师教学的的基本功。

二、教具对于完成教学目的的重要性有哪些?

答:( 1 )有利于激发学生内在的学习动机,培养学习兴趣。学生好奇心强,喜欢参加各种活动。设计安排教具、学具的操作活动,可调动学生的多种感官积极参与学习探究,满足学生好奇爱动的心理特点。如讲授《吊饰》时,教师展示自己制作的小吊饰,学生马上就被吸引住,赞不绝口,并且产生了自己亲自动手制作的冲动。一方面提高了学生对教师的敬佩心理,正所谓“信其道而乐学也”;另一方面,引起了学生极大的求知欲和好奇心,“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽”。在好奇和兴趣的支配下,他们主动、愉快地接受基本技巧训练,从而为以后的创作打下坚实的基础,由于这是教师亲自制作的,在教学中融入了自身的体会,因此教学活动将会更加生动,成为促进学生深入学习的最好动力。

( 2 )能帮助学生更好地理解掌握运用知识,提高课堂教学实效性。恰当的、符合教学目的的、利于教学活动的教具、学具可以使学习内容重点突出,难点变易,减少知识的坡度,化抽象为形象,化深奥为浅显,节约时间,活跃

气氛,能极大地促进学生的情感和思维的发展,使学生在愉快的环境中获得知识。比如在探究“彩球的设计”时,让学生亲自拆开教师制作的范例,并探究插接面的不同插接方法及插接边的设计。这一形象直观的教具演示,让学生在观察、比较、探究中受到启发。

( 3 )有利于培养学生的合作意识。采用相互合作的方式操作学具,不但能节省时间,提高效率,还可通过交流使问题探讨更深刻,更重要的是可以培养学生的合作意识。如学习《添画》一课时,教师在每个小组的桌子上放了一张大的风景图片,要求同学们根据风景图片的内容,发挥想象,由小组内的同学们进行设计并添加内容。每个学生都要参与,并且要有不同的分工,完成一幅集体的添画作品。学生在相互交流、共同操作的过程中,不但锻炼了思维能力、动手能力和审美能力,还经历了制作的过程,体会到了合作学习的优势。

( 4 )有利于学生自学能力的培养,使学生成为教学过程的参与者。学具、教具的使用扩大了课堂的活动面,学生活动数量明显增加,使学生不知不觉地放开思维,积极参与课堂活动。

三、谈谈你在教学工作中是如何运用设计课堂的教学基本功?目前还存在哪些问题?

答:设计课堂基本功是美术课堂教学必要的技能,是我们熟悉的备课、写教案的一种现代发展形式。作为教学准备工作之一,设计课堂对课堂教学具有定向作用。设计课堂就是教师为达到教学目标,对课堂教学的过程与行为所进行的系统规划。设计课堂要把握三个基本点:了解美术学科特性,了解学生,理解教材;还要把握两个关键:科学合理的教学目标、切实有效的教学活动;把握一个核心:培养学生基本的美术素养和基本技能。

( 1 )体现美术教学的计划性和科学性。我们知道,学校美育的目的是培养学生基本的美术素养并发展个性。个性发展包括智力发展和个性特征(情感、意志、性格等)的发展,而美术素养包括基本技能、审美能力、想象能力、创造力等。因此,只有进行科学的、有目的的、循序渐进的教学设计,使学生在教学中充分进行自主的、科学的探究,才能保证学生各项能力均衡发展。

( 2 )保证美术课堂的教学质量和效益。新课程改革以来,我们的美术课堂发生了很大的变化,教师开始注意教师角色的转换,注重对学生学习方式的引导,活跃课堂氛围,开展形式多样的美术教学活动等。但由于对教学目标把握得不准确、对学生的实际能力预估不到位,导致美术课堂出现了摆花架子、重难点不清、课堂纪律混乱无序等现象。因此,提高美术课堂教学的实效性需要美术教师具备较强的设计课堂的基本功,这样才能针对学生的实际经验,把握教学方向,切实有效地实施教学,保证美术课堂教学质量和效益。

四、在设计课堂时,理论课与技法课的区别有哪些?为什么?

答:美术理论,顾名思义,是对美术之理(或曰道)的思考与论述。美术理论是一门研究与考察美术活动和美术现象,探求其规律的人文学科,是一个关于美术的知识系统。往往追究本质,探讨美术的发生意义以及内容与形式的审美关系,探讨造型艺术自身构成的诸种要素及组合规律。

而美术技法则指对色彩的理解,线条把握,透视,常规人物比例等等关于美术绘画方面的知识。

二者既有紧密联系,又有明显区别,愚见为技法为表象,理论为本质,设计这两种课时,理论课应与人文因素紧密结合的进行,分析美术这一历史长河的发展;技法课则更多的体现在对方法的分析与认识,对学生起到开阔思维、抛砖引玉的妙用。

课堂中可能发生的问题在预设中是否考虑到位。在备课的时候,要预设自己的备课在课堂上落实时,学生可能出现的问题,同时预设解决措施。如果问题的出现会引发学生积极思维,教师可以顺其自然让它出现,通过讨论、矫正,提供给学生思考的过程,从而解决问题。甚至教师可以诱发这种问题出现,引发学生去思考。但是,如果问题的发生会让学生的思维形成障碍,我们就要在教学过程中,引导学生思维的正向发展,避免这种问题的发生。也就是说,我们设计课堂时要做到眼中有教材,心中有学生,才能预设问题的发生并提出合理的突破措施。

注重学生“自主、合作、探究”的学习活动。在设计课堂的过程中,我们要给学生以足够的时间和空间,让每个学生围绕探究的问题,采取自主或合作的方式,开放地探究知识的产生和发展的过程。当然,为了使学生的探究具有方向性,避免盲目性,教师应预置探究的任务。在设计课堂时,教师要为学生提供有力的引导和支持。在学生的学习活动中,教师的设计、引导、支持和促进作用对学生学习的成功是极为重要的。

五、结合自己的教学实践,谈谈在教学中是如何建立学习组织的?

答:1、美术教育,由于其学科特殊性及活动需要,经常采取小组合作的方式引导学生参与教学活动和创作活动。因此,建立学习组织对教师开展美术教学活动,贯彻新课程理念具有重要的作用。

2 .建立学习组织应遵循的原则

( 1 )同趣原则。教师可以按照学生意愿把具有共同志趣和爱好的学生组建为一个学习组织。这种组建方式能够保证组内成员拥有共同的兴趣和爱好,进而促使同组同学都以饱满的热情投身小组活动,保证学习小组的研究兴趣。教师可以协助学习组织建立起相应的学习内容,让同组的学生都能够参与到研究中去,在拓展性的实践活动中,提高学生的创新精神和实践能力。

( 2 )同题原则。根据同一研究课题,由学生自己选择合作伙伴而形成的自由组合型学习组织,充分赋予学生自主选题、自主择伴、自主探究等权利,让学生在知识互补,智慧碰撞的过程中,实现自主发展。

( 3 )异质原则。每个合作小组成员要尽量具备异质性,即性别、性格、特长等方面的表现不同,以期在合作的过程中实现优势互补、互相学习、互相帮助、共同提高。

( 4 )分工合作原则。建立学习组织的目的不仅仅是为了完成教学任务,还要通过建立学习组织的形式,加强学生之间的交流、互助、互补,培养学生的团结协作能力,为学生的可持续发展奠基。没有分工的合作,就不是真正意

义上的合作。因此,学习组织应明确研究内容,根据小组成员的不同特长进行分工,在组内完成优势互补,高效地完成学习任务。

3 .建立学习组织的策略

( 1 )建立“组织机构”。每一个学习组织内要推选一名学科能力强、有责任心的学生任组长。组长负责小组的全面工作,还要负责美术学科学习任务的安排、检查。每个组织都要建立帮带机制,能力强的要主动帮助能力弱的,能力较弱的同学也要主动向能力较强的同学请教。还要进行有针对性的“结对子”活动。如在手工制作学习活动中,教师可以建议组内学得较快的同学帮助学习有困难的同学,这不但为教师减轻辅导的压力,还能帮助沟通学生间的情感,使小组成员建立起互帮互助、共同进步的学习氛围。

( 2 )建立规章制度。建立学习组织应创建约束机制和激励机制,小组应建立一定的规章制度,让小组长有责有权。小组长除了有对全组方方面面工作负责的职责外,还应有权对全组成员进行约束。对违纪者有权处理,对落后者进行帮扶激励,对课堂活跃、发言积极的同学或展示优秀作品的同学进行表扬、鼓励。同时,小组长也要置于全组成员的监督之下。全组成员都要自觉遵守组章组规,教师在美术活动中,应经常对秩序良好、合作愉快的小组给予表扬和鼓励,强化制度的约束力。

( 3 )培育团队精神。教师要以激励性的小组评价方式为途径,培育学习组织的团队精神。教师应尽可能地组织引导学习小组进行组内交流,使小组的每一个成员都能关心小组的一切事务,珍视和悉心维护组织的集体荣誉,使组织内的同学之间关系亲切、融洽、和谐,逐渐形成“组损我损”、“组荣我荣”的共识和观念。全组成员互相关心,相互帮助,促进共同提高。

( 4 )引发组际竞争。合作与竞争,是现代社会发展的动力。教师要努力营造组内合作、组间竞争的局面,使学生在积极参与和有序竞争的过程中掌握知识,培养能力,张扬个性,完善自我。

( 5 )引导自主学习。新课程改革的一个重要目的是彻底改变我国基础教育“从小学到高中寒窗苦读,至少整整十二年不幸福”的状况,让学生在快乐中学习,在幸福中成长。为此,在建立学习组织过程中,教师要引导学生开展组内讨论,使学生手脑“动”起来,课堂“活”起来,使学生在学习组织的氛围中充分展示自己,逐步培养其自主学习的品质。

( 6 )完善教师评价。科学合理的评价,可以促进学习组织健康成长。教师对学习组织的评价可从三方面入手:一是对个人表现进行评价,包括参与的态度和表现的能力等。二是对合作状况进行评价,包括组内、组际合作情况等。三是对合作效果进行评价,包括过程和结果的质量等。评价时,要注意拓展学生思路,培养他们良好的学习习惯,做开放的而非单一的、封闭的评价,积极的而非消极的评价。

( 7 )加强指导协调。建立学习组织教师指导是关键。在实施教学过程中,我们常常会发现组织里学生之间闹矛盾的现象,这是在所难免的。因此,教师要考虑到方方面面可能出现的问题,在教学过程中调节好各个学习组织间、小组成员间的关系,做到心中有数。这样才能有效发挥学习组织的作用。

4 .建立学习组织应注意的问题

( 1 )“搭车”现象。要通过明确的组内任务分工、合理的团队评价与个人评价相结合的评价方式,引导学生个体自觉参与,同时教师要进行必要的教育引导,培养学生关注组内同伴的良好品德。

( 2 )混乱现象。要进行合作技能培训,通过明确的声音要求,击掌传递等快速停止的约定,引导学生养成轻声讨论,有序操作,有令即停的良好习惯。

( 3 )浮夸现象。教师要引导学习组织开展有意义的学习、研讨、交流活动,避免为了合作而合作,追求形式、做表面文章等现象。

六、在实际教学中,你是如何激发学生的问题意识?

答:要想学会学习,首先要学会提问题。问题意识作为一种心理活动符合认知规律,它不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性,也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识,能作为思维的动力,促使人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现创新。

( 1 )营造民主氛围,促使学生敢问。教学过程是师生情感交流的过程。激发学生问题意识的关键是创造良好的情境和氛围,增进教学民主,加强师生交往,鼓励学生质疑问难。美国心理学家詹姆斯说过:“人生最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”教师如果发自内心地了解学生,时刻用欣赏的眼光注视学生,学生会感受到不可比拟的爱的享受,对教师就会信赖,对他任教的这门课程也会产生浓厚的兴趣。因此,在美术课堂上教师要尽可能地为学生营造宽松、自由和民主的教学氛围,建立平等、民主的师生关系,让学生感到“心理安全”和“心理自由”,在内心产生对教师的亲近感,进而喜欢美术学科。要促使学生敢于大胆联想、质疑和提问,教师还应鼓励学生求新求异,挖掘其可贵之处。如一位教师在《画汽车》一课教学中,就以访谈节目的形式开场,教师与学生围坐在一起,亲切地与学生交流汽车的话题,讲述自己知道的关于汽车的事情,由于教师的亲和力及现场平等融洽的交流气氛,使学生自然地畅谈起自己对汽车的所见所想,进而向教师提出“汽车是怎样动起来的?如何画汽车”等问题,教师根据学生的问题顺其自然地展开了对画汽车的讨论。

( 2 )创设问题情境,引导学生想问。任何学习愿望总是在一定的情境中产生的,适当设置问题情境和学习内容对学生会有较强的吸引力。因此,根据不同的学习内容及学生实际设置不同的问题情境,使学生意识到问题的存在,感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”,是推动学生思维发展的有效途径。

①创设生活情境,使学生置身于熟悉的现实生活情境中,特别是学生亲身经历的比较关注的生活经验中,可极大地激发学生探究的欲望,提高其学习的积极性和主动性。如一位教师在《生活中的线条》一课中,告诉学生教师在自己的衣服上找到了很多不同的线条,在教师的启发下,很多学生开始环顾四周,在身边寻找线条,有的学生说:“教室里的墙就是直线,黑板的外框也是直线。”有的学生说:“我家里的电冰箱外形就有直线。”有的学生提出:“舞蹈的时候 , 人的身体就是曲线。”还有的学生提出大自然中也可以找出千变万化的线。有一个学生说:“如一排排桥灯就有直线。”有的学生说:“重重叠叠的梯田、笔直的马路就有直线。”教师从学生的生活角度出发,激发了学生的问题意识。

②创设实践问题情境。在课堂教学中,教师精彩的演示和作品回放,可以真实地再现教学情境,能使抽象的事物形象化,如见其人,如闻其声,如临其境,这为学生问题意识的培养做了良好的铺垫,有助于学生发现新的问题,产生质疑,从而促进了学生分析、比较、概括、判断等思维能力,培养了学生的观察能力、思维能力和分析解决问题的能力。如《漂亮的小闹钟》一课,教师

快速地用方便面桶和彩纸、彩笔制作了一个有创意的小钟表,然后教师揭示题目,并提问:“看了老师的制作,你对制作小钟表有哪些好的想法呢?”在教师的演示启发下,学生纷纷举手发表自己的想法,其中有的同学说:“要选用有创意的材料。”结果又引发了不少学生对制作材料的看法……教师的演示启发了学生的思维,使其不断在问题中发现新的问题,进而推动教学的展开。

③创设多媒体问题情境。运用集音效、图像、视频为一体的多媒体教学手段创设丰富的情境,使学生的多个感官受到刺激,迸发出问题的火花,但要适时、适度,合理。如《偶戏》一课,教师播放了一段现代皮影戏的视频,马上有学生回答这是皮影戏,教师在肯定答案后告诉同学们:“皮影戏已列为中国非物质文化遗产,你们知道原因吗?”在稍作思索后,有学生开始进行大胆的猜测“它的制作工艺很特殊”,“它要失传了”……由于多媒体的运用,精彩的皮影表演激发了学生对皮影的思考、猜测、探索。

( 3 )构建自主探索,培养学生会问、善问。教师要注意适时地教给学生一些提问的技巧,提高学生的思维能力。首先,要让学生明确提问的种类;其次,注意适时地诱导点拨,教给学生发现问题的方法;三要要求学生牢固掌握美术基础知识和技能,具有一定的审美能力,这是他们发现问题的基础;四要要求学生学会实践应用,尝试用已掌握的美术知识和审美眼光来欣赏、分析生活中美的元素,利用已掌握的美术技巧和各种材料进行设计、创作,装点和美化我们的生活,使其在实践应用的过程中发现并提出问题和看法,促进思维发展,提高学生发现问题和提出问题的能力。

七、如何有效发挥美术作业批改的功效?举例说明。

答:美术作业批改作为教学过程中的一个重要组成部分,应把培养学生的能力,尤其是培养创造性思维能力,放在首要的地位。批改作业的方式是多种多样的,如果用得好,能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,反之,会流于形式,甚至造成学生的心理负担。下面介绍几种常见的批改方法。

( 1 )面批面改,及时反馈。即在美术课堂上,教师面对面地批改学生的美术作业。教师指出学生作业中存在的优点,给予适当的肯定,然后指出作业中存在的不足,及时快捷地提供给学生解决的方案,如“这幅作业构图新颖,饱满,真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳,就会更好看”,等等。这种当着学生面批改美术作业的方法,使教师能够及时掌握学生的作业情况,当堂反馈教学效果。学生也可以在教师指出问题后及时更正,并能增强成功感和自信心。

( 2 )成绩评定,简洁明了。成绩评定是美术作业批改中最简便、最直接的一种方法。是以“优、良、及格、不及格”或“百分制”、“得星数”等来评定学生的作业。等级评定能让学生明白自己在所学内容上的掌握情况及取得的成绩,在批改中尽量少用“及格、不及格”,因为否定学生的劳动会挫伤学生的积极性,应以鼓励为主。另外,对于等级制的运用,在教学中还要注意不同年级运用不同的方法。

( 3 )评语评定,激励增趣。在打成绩的同时加上评语,则能取得更好的批改效果。比如可以在画得较好的作业上写“很好”、“加油”、“你画得真不错”;在水平不高的作业上写“别泄气”、“加把劲”,这样激励的语言会激发学生继续学习的兴趣。还可以用言简意赅的评语指出学生的优点与不足。另外,教师还可以配以简练的形象,如可以在作业上画上一只伸出拇指的手的

简笔形象,用以表扬鼓励学生。这种批改方式对学生今后的学习会起到很好的促进作用。

( 4 )协商评定,鼓励创新。有些作业可以采用小组互相批改法,即把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组。小组内互相批改,并把批改的情况向教师汇报,这样学生既可以了解自己作业中的问题 , 又能从其他同学的作业中学习到新颖的思路和方法 , 锻炼提高其改错和辨析能力。

可采用当面了解具体情况,与之协商批改的策略。在这个过程中,常能有意外的发现,或是学生思想上的问题,或是学生绘画的创新思路。教师可根据具体情况采取相应策略,对学生有创意的解题方法给予表扬,并让其在班中介绍思路或方法,充分发挥学生的个性,鼓励大家作业时都能开拓思维,求实创新。

( 5 )分层评定,激发热情。学生的知识基础、智力水平和学习态度是不同的,应允许一部分学生经过一段时间的努力达到相应的目标。为此,教师可以采取第二次评价或暂不评判等级的方式。这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能,突出了学生的纵向发展,使学生看到了自己的进步,感受到了获得成功的喜悦,从而激发了学生的学习热情。

总之,灵活运用批改形式不仅可以激发学生解答问题的主动性和积极性,而且可以增强学生的主人翁意识,为学生创造了一个自主、自尊、自信的作业环境,使学生乐在学习中做,喜在批改中学。

例如我在平时的美术课堂上,就常常采用面批面改,及时反馈的形式。这样我能及时指出学生作业中存在的优点,给予适当的肯定,然后指出作业中存在的不足,及时快捷地提供给学生解决的方案,如“这幅作业构图新颖,饱满,真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳,就会更好看”,等等。这种当着学生面批改美术作业的方法,使教师能够及时掌握学生的作业情况,当堂反馈教学效果。学生也可以在教师指出问题后及时更正,并能增强成功感和自信心。

另外,我还把学生的作业分为五个等级:特优、优上、优、优下、良。这样,也可以让学生对自己作业的评价一目了然。我有时在画得较好的作业上写“很好”、“加油”、“你画得真不错”;在水平不高的作业上写“别泄气”、“加把劲”,这样激励的语言会激发学生继续学习的兴趣。还可以用言简意赅的评语指出学生的优点与不足。另外,教师还可以配以简练的形象,如可以在作业上画上一只伸出拇指的手的简笔形象,用以表扬鼓励学生。这种批改方式对学生今后的学习会起到很好的促进作用

八、命题创作的重要性体现在哪些方面?

答:命题创作,是少年很喜爱的一种绘画形式,有着其他绘画形式所不可替代的作用。很多教师都热衷于使用命题创作这一绘画形式来补充教材在当地教学上的不足(尤其是在第二课堂上)。但在实际美术教学中,由于有些教师对教学大纲的精神和要求理解得不够透彻,导致命题创作的教学效果不够理想,收效甚微。根据大纲要求(美术教学的内容要有利于培养学生的形象思维能力和发挥学生的创造性),端正教学目标,确立以开发儿童智力、发展创造力为目的,而不是以技法的训练或画面结果的优劣作为评判标准,大胆实践,开拓思路,认真组织好课堂教学,经过一段时间的锻炼,就会发现,命题创作教学,不仅可以培养儿童的自立意识,同时更是培养儿童创造性思维能力的一种很有

效的手段和方法。

一、命题创作的命题设置

命题创作首先必须限定一个题目,然后围绕题目进行绘画创作。一个独特有趣的命题,学生就可以创作出一幅优秀的作品;因此,命题的设置必须经过深思熟虑,我在设置命题时,主要是从四个方面进行考虑。

1、需要性

2、创造性

3、可行性

4、协调性

二、命题创作的步骤安排

构思和绘画是命题创作的两大步骤,许多教师在教学时,侧重点都在绘画上;而我则要求学生在构思上多花时间,以构思为主,绘画作业为辅,降低作画技巧和画面结果的要求,鼓励他们开动脑筋构思出一幅独特、有趣、新颖的画面。

三、命题创作的时间安排

九、在教学中,你是如何创造性使用教科书?

答:(1) 联系实际,有效教学。有效教学指的是教学要有利于调动学习的积极性和主动性,有利于学生学会学习,能够在单位教学时间里取得最好的教学效果。我们在教学活动中要着眼于调动学生主动参与的积极性,在突破教学难点、突出教学重点上着力,在培养学生的创新意识上着力。

(2) 转变观念,开放教学。教科书并非唯一的课程资源。在教学活动中,教师应发扬教学民主,成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,要创造性地使用教科书,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人,而学生本人才是成长的主人,发展的主体。人的主体性只有在活动中才能形成,只有在活动中才能发展。因此,教学中教师要根据教学内容和学生的认知规律,积极创造条件,为学生提供可操作的学习材料。

(3) 根据需要,重组教科书。尽管教科书的编者是根据学生的认知特点,循序渐进、深入浅出地构建教科书体系,但是它无法适应每个学生的需要。况且,教科书只是一个静止的知识库,它的内容相对稳定,不可能及时地吸收当前的信息 , 导致与学生接受知识的动态不吻合。另外教科书本身也是一个反复实验、修改和不断完善的过程。创造性地使用教科书要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教科书编写意图的基础上,以教科书为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间。

十、课堂观察的意义何在?

答:( 1 )有利于学生的发展。课堂观察的起点是学生,观察的核心是学生,观察的落脚点还是学生。教师透过对学生的认知、情感和行为等课堂表现的观察,了解学生学习现状,发现学习上的症结,从而寻找对策,对症下药,从根本上帮助学生改善学习方法,促进学习方式和学习效率的提高,从而促进其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

( 2) 是促进教师专业化发展的重要途径。课堂观察对教师专业化发展的促进作用主要表现在:首先,有利于新教师顺利地开始专业化的职业生涯。观察自己或他人的教学,是一个很好的教育教学技能的学习过程。同时有经验的教师或者管理人员通过对新任教师教学的观察分析,能够找出不足,快速而有效地帮助新任教师掌握教学技能,顺利地开始其专业化的教学生涯。其次,有利于教师群体的专业成长。教师通过对自己和同事的课堂观察,能增进教师对自己行为的意识和责任心,促进其系统地、批判性地反思自己的教育教学行为,发展其自主性的专业判断力,并通过观察研究改进教学,提高教学质量,在使学生、学校得到发展的同时,也使自己的职业成为一个自我发展的过程。在一个学校里,“课堂观察”的风气就像一个中枢活动,连接了每个教师,促进教师成对或成组地协作,使教师成为一个整体,使学校更有活力。

( 3 )能为教育决策与评价提供较为客观的依据。科学的教育决策应是基于科学研究的基础之上的,某项教育措施是否可行,某种教育方法是否应当加以推广或课程开发有无成效等问题无一不需要通过教育科研(特别是实验研究)加以解决,而在研究过程中需要课堂观察为其收集最及时、可靠而直接的反馈信息,检查某项教育决策、措施和改革在课堂实践中体现的效果,以便随时修正教育决策研究的方向,使教育决策更为科学,而教育决策是否真正科学也同样可以通过课堂观察提供的客观依据来进行评价。

电力系统分析大作业

ANYANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY 《电力系统分析》课程设计 院(部)名称:电子信息与电气工程 专业班级:电气工程及其自动化2011级1班 学生姓名:王江平 学号:201111020067 8-42如图1所示电力系统中,有一个容量和内电抗不详的系统C;发电机G的额定容 量为250MVA,X'' d =0.12;变压器T的额定容量为240MVA,U K (%)=10.5;电力线 路L 1长为20km,x 1 =0.4Ω/km;L 2 长为10km,x 1 =0.4Ω/km。 在下述三种情况下,分别求K点三相短路时短路电流。 ①系统C的115kV母线上,断路器QF的断开容量为1000MVA;②系统C的变电所115kV母线三相短路时,由系统C供给的短路电流为1.5kA;③系统C是无限大容量电力系统。 解(1)参数计算。取S B =1000MVA,U B =U av n g =115kV,则得 I B 5.02 ==() kA(2-74) 各元件参数的标幺值为

12''112212 2210000.120.48250 (%)10.510000.438100100240 10000.4200.60511510000.4100.303115B G d N K B T N B L av n B L av n S X X S U S X S S X X L U S X X L U ==?===?===??===??=g g }(2-81) 将计算结果示与图2等值网络中,此为纯电抗电路,电抗前j 已略去,可按实数运算。 图1电力系统接线图 图2等值网络 (2)确定X C ,计算短路电流。 ①设在断路器QF 之后K ( )32点发生三相短路,则发电机G 、系统C 供给的电流都通过QF , 其中发电机G 对K ( )32点的等值电抗为 X 1=0.48+0.438+0.605=1.523 则G 供给断路器QF 的短路容量为 ''*1110.6571.523 G S X ===(8-21) 所以''''*0.6571000657G G B S S S ==?=()MVA (2-72) 系统C 供给断路器QF 的短路功率为 由此可得系统C 的等值电抗为

2020年地理作业批改记录范文

地理作业批改记录范文 【青年学人】是由芥末堆全新推出的轻学术原创专栏,该专栏定位是比纯学术论文通俗好读、却不失前沿的观点和学理性分析。【青年学人】旨在汇集国内外80、90后教育学硕士、博士、青年研究员,通过个性鲜明的轻学术文章,向整个行业传递他们在各自细分研究领域的思考和沉淀。 导读: 近期,Facebook隐私泄露事件以及互联网某巨头关于“国内用户愿用隐私换便利”的言论引发社会广泛关注,招来部分网民、专家学者的口诛笔伐,网络隐私保护随着舆情发酵再次映入公众视野。有关网络隐私保护的关注点主要聚焦在电商、新闻、娱乐、社交等领域,本应成为重点保护对象的学生网络隐私却未引起足够重视。 随着教育需求的不断升级、信息技术的强力驱动和资本的持续注入,信息技术对教育的融合变革作用日趋显著。我国教育信息化正在从“教育+互联网”向“互联网+教育”迈进。“互联网+教育”时代,信息技术不再作为教学工具孤立使用,而是越来越多地和教学、学习、评价、管理结合,作为管理服务对象和学习主体的学生,学习行为也逐渐由线下向线上迁移。学生在线学习时间越来越

长,直接或间接投射在线上的行为也越来越丰富。随之而来的是线上学生存留信息越来越多,价值越来越大,学生隐私被泄露或不当利用的风险在日益增加。 1.当前国内学生隐私泄露案例概述 国内具有标志性的学生网络隐私泄露案例可追溯到xx年9月,天津某中学高三女生,在其周围同学并不知情的情况下直播同班同学课堂学习、课间休息、室外活动等开学第一天场景,并通过某平台全网直播。此次直播过程同时在线观看人数一度达到数百人,观看着多以二十至三十岁男性为主,直播过程的互动留言有潜在的淫秽色情和暴力内容,已经涉及到他人的名誉及隐私权。事情经媒体曝光后,学校第一时间约谈劝导该女生停止直播行为。 除了个人及互联网平台泄露学生隐私信息外,还有案例涉及到教育主管部门和企业合作。这一类对学生隐私的泄露,通常是由某企业通过教育主管部门向校内学生推广使用学籍管理、健康管理APP 等方式。其中,学籍管理APP要求家长提交学生的全国学籍号、就读学校班级、 ___号、户口所在地、家长住址、 ___等40余项学生本人详细信息。健康管理APP则以向家长提供家校互动、签到请假、营养测评、每日锻炼等营养健康方面功能获取学生个人信息。这两类APP由于家长普遍担心孩子及家庭隐私泄露,对个人数据是

电力系统分析作业答案

作业 1、什么叫电力系统、电力网及动力系统?电力系统为什么要采用高压输电? 答:把生产、输送、分配和消费电能的各种电气设备连接在一起而组成的整体成为电力系统。 电力系统加上发电厂的动力部分就称为动力系统。 电力系统中输送和分配电能的部分就称为电力网 当输送的功率和距离一定时,线路的电压越高,线路中的电流就越小,所用导线的截面积可以减小,用于导线的投资也越小,同时线路中的功率损耗。电能损耗也相应减少。 2、为什么要规定额定电压?电力线、发电机、变压器和用电设备的额定电压是如何确定的? 答:为了使电力设备生产实现标准化和系列化,方便运行、维修,各种电力设备都规定额定电压。 电力系统的额定电压和用电设备的额定电压相等。 发电机的额定电压比网络的额定电压高5%。 变压器一次绕组和额定电压与网络额定电压相等,但直接与发电 机连接时,其额定电压等于发电机额定电压。变压器二次绕组的额定

电压定义为空载时的额定电压,满载时二次绕组电压应比网络额定电 压咼10%。 3、我国电网的电压等级有哪些? 答:0 . 22kv 、0 . 38kv 、3kv 、6kv 、10kv 、 3 5kv 、11 v 、 220kv 、 330kv 、 500kv 、7 5 0kv 、10 kv 答::10 . 5kv 、121kv 、 2 4 2 kv kv 、 2 1kv 、 kv 、 .6kv 、38 . 5 kv v 、1 kv v 、4 0 kv 4、标出图 电力系统中各元件的额定电压。 1-7 E1-7

0 kv、.5kv kv、6 v、40 .5kv、400kv 作业二 1、一条110kV、的单回输电线路,导线型号为LGJ-150,水平排列,其线间距离为,导线的计算外径为,求输电线路在的参数,并画出等值电路。 对LGJ-150型号导线经查表得,直径d=。 于是有:半径r=17/2=, 单位XX的电阻: r i =「40 =「20 -20)]= 0.21* [1+0.0036(40-20)]= 0.225(0/km) 单位XX的电抗为 D 5040 捲=0.14451 Ig 4 +0.0157 = 0.14451 Ig + 0.0157 = 0.416( O / km ) r 8.5 单位XX的电纳为

现代电力系统稳定与控制作业

电力系统稳定与控制小作业 学院:电气与电子工程学院 年级:2014级研究生 专业:电气工程 姓名:罗慧 学号:20140208080008 指导老师:罗杰

1. 为什么要进行派克变换?简述派克变换的物理含义? 答:派克变换的原因有:(1) 转子的旋转使定、转子绕组间产生相对运动,致使定、转子绕组间的互感系数发生相应的周期性变化。 (2) 转子在磁路上只是分别对于d轴和q轴对称而不是任意对称的,转子的旋转也导致定子各绕组的自感和互感的周期性变化。 ①变换后的电感系数都变为常数,可以假想dd绕组,qq绕组是固定在转子上的,相对转子静止。 ②派克变换阵对定子自感矩阵起到了对角化的作用,并消去了其中的角度变量。Ld,Lq,L0 为其特征根。 ③变换后定子和转子间的互感系数不对称,这是由于派克变换的矩阵不是正交矩阵。 ④Ld为直轴同步电感系数,其值相当于当励磁绕组开路,定子合成磁势产生单纯直轴磁场时,任意一相定子绕组的自感系数。物理意义上理解,它将观察者的角度从静止的定子绕组转移到随转子一同旋转的转子上,从而使得定子绕组自、互感,定、转子绕组间互感变成常数,大大简化了同步电机的原始方程。 派克变换的物理意义:将a、b、c三相静止的绕组通过坐标变换等效为d轴dd绕组、q轴qq绕组,与转子一同旋转 2.派克方程具有怎样的特点? 答:派克方程它具有的特点是,派克方程是将三相电流 i、b i、c i a 变换成了等效的两相电流 i和q i,0dq i=P abc i。如果定子绕组内存在三 d 相不对称的电流,只要是一个平衡的三相系统,即满足

a i + b i + c i =0 当定子三相电流中存在不平衡系统时,即a i +b i +c i ≠0,此时三相电流时三个独立的变量,仅用两个新变量不足以代表原来的三个变量。 这时可以找出a i ='a i +0i ,b i =0'i i b +,0'i i i c c +=的关系,使0'''=++c b a i i i 。0i 为 零轴分量,其值为)(3/10c b a i i i i ++=。三相系统中的对称倍频交流和直流经过派克变换后,所得的d 轴和q 轴分量是基频电流,三相系统的对称基频交流则转化为dq 轴分量中的直流。 3. 为什么要引入暂态电势q E '和暂态电抗d X ',它们具有怎样的物理含义? 答:我们引入暂态电动势'q E 和暂态电抗' d x 是为了暂态分析方便。暂态电动势' q E 在发电机运行状态突变瞬间数值保持不变,可以把突变前后的状态联系起来。 其的物理意义为:暂态电动势' q E 可看成无阻尼绕组发电机暂态过程中虚构的气隙电动势,暂态电抗' d x 是无阻尼绕组发电机在暂态开始瞬间的定子纵轴漏抗。 4. 试比较同步发电机各电动势(Q q q q d E E E E E '''''、、、、)、各电抗 (d q d d q X X X X X '''''、、、、)的大小? 答: ' "" '"" d q d q d q Q q q d x x x x x E E E E E > >>>>>>> 5. 无阻尼绕组同步发电机端突然三相短路时定子、转子、等效绕组(d-d 、q-q )中会出现哪些自由分量的电流?分别以什么时间常数衰减? 答:他们会出现的自由分量电流有:基频交流分量(含强制分量和自

电力系统分析试题答案(完整试题)

自测题(一)一电力系统的基本知识 一、单项选择题(下面每个小题的四个选项中,只有一个是正确的,请你在答题区填入正确答案的序号,每小题 2.5分,共50分) 1、对电力系统的基本要求是()。 A、保证对用户的供电可靠性和电能质量,提高电力系统运行的经济性,减少对环境的不良影响; B、保证对用户的供电可靠性和电能质量; C、保证对用户的供电可靠性,提高系统运行的经济性; D保证对用户的供电可靠性。 2、停电有可能导致人员伤亡或主要生产设备损坏的用户的用电设备属于()。 A、一级负荷; B、二级负荷; C、三级负荷; D、特级负荷( 3、对于供电可靠性,下述说法中正确的是()。 A、所有负荷都应当做到在任何情况下不中断供电; B、一级和二级负荷应当在任何情况下不中断供电; C、除一级负荷不允许中断供电外,其它负荷随时可以中断供电; D—级负荷在任何情况下都不允许中断供电、二级负荷应尽可 能不停电、三级负荷可以根据系统运行情况随时停电。 4、衡量电能质量的技术指标是()。 A、电压偏移、频率偏移、网损率; B [、电压偏移、频率偏移、电压畸变率; C、厂用电率、燃料消耗率、网损率; D、厂用电率、网损率、

电压畸变率 5、用于电能远距离输送的线路称为()。 A、配电线路; B、直配线路; C、输电线路; D、输配 电线路。 6、关于变压器,下述说法中错误的是() A、对电压进行变化,升高电压满足大容量远距离输电的需要,降低电压满足用电的需求; B、变压器不仅可以对电压大小进行变换,也可以对功率大小进行变换; C、当变压器原边绕组与发电机直接相连时(发电厂升压变压器的低压绕组),变压器原边绕组的额定电压应与发电机额定电压相同; D变压器的副边绕组额定电压一般应为用电设备额定电压的 1.1倍。 7、衡量电力系统运行经济性的主要指标是()。 A、燃料消耗率、厂用电率、网损率; B 、燃料消耗率、建 设投资、网损率; C、网损率、建设投资、电压畸变率; D 、网损率、占地面积、建设投资。 8关于联合电力系统,下述说法中错误的是()。 A、联合电力系统可以更好地合理利用能源; B、在满足负荷要求的情况下,联合电力系统的装机容量可以减 少;

电力系统分析作业题答案

一 一、填空题 1.降压变压器高压侧的主分接头电压为220kv ,若选择+2×2.5%的分接头,则该分接头电压为 231KV 。 2.电力系统中性点有效接地方式指的是 中性点直接接地 。 3.输电线路的电气参数包括电抗、电导、电纳和 电阻 。 4.输电线路的电压偏移是指线路始端或末端母线的实际运行电压与线路 额定电压 的数值差。 5.电力系统的潮流分布一般是用各节点的电压和 功率 表示。 6.调整发电机组输出的有功功率用来调整电力系统运行的 频率 。 7.复合故障一般是指某一时刻在电力系统 二个及以上地方 发生故障。 8.减小输出电元件的电抗将 提高 系统的静态稳定性。 二、单项选择题 11.同步发电机的转速和系统频率之间是否有严格的关系( ② ) ①否 ②是 ③不一定 ④根据发电机的形式定 12.三绕组变压器的结构、通常将高压绕组放在( ③ ) ①内层 ②中间层 ③外层 ④独立设置 13.中性点以消弧线圈接地的电力系统,通常采用的补偿方式是( ③ ) ①全补偿 ②欠补偿 ③过补偿 ④有时全补偿,有时欠补偿 14.三相导线的几何均距越大,则导线的电抗( ② ) ①越大 ②越小 ③不变 ④无法确定 15.变压器的电导参数G T ,主要决定于哪一个实验数据( ① ) ①△P O ②△P K ③U K % ④I O % 16.当功率的有名值为s =P +jQ 时(功率因数角为?)取基准功率为S n ,则有功功率的标么值为( ③ ) ①?cos S P n ? ②?sin S P n ? ③n S P ④n S cos P ?? 17.环网中功率的自然分布是( ④ ) ①与电阻成正比分布 ②与电抗成正比分布 ③与阻抗成正比分布 ④与阻抗成反比分布 18.在同一时间内,电力网的电能损耗与供电量之比的百分值称为( ② ) ①负载率 ②网损率 ③供电率 ④厂用电率 19.电力系统的频率主要决定于( ① ) ①有功功率的平衡 ②无功功率的平衡 ③电压质量 ④电流的大小 20.关于顺调压电压调整方式的描述,错误的是( ② )

初中地理教学工作总结(精选3篇)

初中地理教学工作总结(精选3篇) 【第1篇】初中地理教学工作总结 时间匆匆而过,回顾20xx-20xx学年的地理教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务,使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下: 一、提高教学质量,重点抓好四个环节。 1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴

趣,课堂上讲练结合。 二、提高学生素质,力抓课后辅导工作。 现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增强学生的求知欲。 三、提高工作效率,用先进的教学方法出成绩。 在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索,注重列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。

现代电力系统分析期末考试习题总结

一、解释下列名词和术语 1、能量管理系统:EMS主要包括SCADA系统和高级应用软件。高级应用软件从发电和输配电的角度来分,发电部分包括AGC等,输配电部分包括潮流计算、状态估计、安全分析及无功优化。其功能是根据电力系统的各种两侧信息,估计出电力系统当前的运行状态。 2、支路潮流状态估计:进行状态估计所需的原始信息只取支路潮流量测量,而不用节点量。在计算推导过程中,将支路功率转变成支路两端电压差的量,最后得到与基本加权最小二乘法类似的迭代修正公式。 3、不良数据:误差特别大的数据。由于种种原因(如系统维护不及时等),电力系统的遥测结果可能远离其真值,其遥信结果也可能有错误,这些量测称为坏数据或不良数据; 4、状态估计:利用实时量测系统的冗余度提高系统的运行能力,自动排除随机干扰引起的错误信息,估计或预报系统的运行状态。 5、冗余度:全系统独立量测量与状态量数目之比,一般为1.5-3.0 6、最小二乘法:以量测值z和测量估计值之差的平方和最小为目标准则的估计方法。 7、静态等值:在一定稳态条件下,内部系统保持不变,而把外部系统用简化网络来代替,这种与潮流计算,静态安全分析有关的简化等值方法就是电力系统的静态等值; 8、静态安全分析:电力系统的静态安全分析只考虑事故后系统重新进入新稳定运行情况的安全性,而不考虑从当前运行状态向事故后新稳定运行状态转变的暂态过程,其主要内容包括预想事故评定、自动事故选择以及预防控制。 9、预想事故自动筛选:静态安全分析中,先用简化潮流计算方法对预想事故集中的每一个事故进行近似计算,剔除明显不会引起安全问题的预想事故,且按事故的严重性进行排序,组成预想事故一览表,然后用更精确的潮流算法对表中的事故依次进行分析 10、电力系统安全稳定控制的目的:实现正常运行情况和偶然事故情况下都能保证电网各运行参数均在允许范围内,安全、可靠的向用户供给质量合格的电能。也就是说,电力系统运行是必须满足两个约束条件:等式约束条件和不等式约束条件。 11、小扰动稳定性/静态稳定性:如果对于某个静态运行条件,系统是静态稳定的,那么当受到任何扰动后,系统达到一个与发生扰动前相同或接近的运行状态。这种稳定性即称为小扰动稳定性。也可以称为静态稳定性。 12、暂态稳定性/大扰动稳定性:如果对于某个静态运行条件及某种干扰,系统是暂态稳定的,那么当经历这个扰动后系统可以达到一个可以接受的正常的稳态运行状态。 13、动态稳定性:指电力系统受到小的或大的扰动后,在自动调节和控制装置的作用下,保持长过程的运行稳定性的能力。 14、极限切除角:保持暂态稳定前提下最大运行切除角,即最大可能的减速面积与加速面积大小相等的稳定极限情况下的切除角。 15 常规潮流计算的任务:根据给定的运行条件和网络结构确定整个系统的运行状态,如各母线电压,网络中的功率分布以及功率损耗。 16 静态特性:在潮流计算时计及电压变化对各节点负荷的影响。

电力系统分析(本)网上作业二及答案

练习二:单项选择题 1、通过10输电线接入系统的发电机的额定电压是()。 A 10 B 10.5 C11 (答案:B) 2、根据用户对()的不同要求,目前我国将负荷分为三级。 A 供电电压等级 B 供电经济性 C供电可靠性 (答案:C) 3、为了适应电力系统运行调节的需要,通常在变压器的()上设计制造了分接抽头。 A 高压绕组 B中压绕组 C低压绕组 (答案:A) 4、采用分裂导线可()输电线电抗。 A 增大 B 减小 C保持不变 (答案:B) 5、在有名单位制中,功率的表达式为( ) A 1.732×V×I B ×I C 3×V×I (答案:A) 6、电力系统的中性点是指( ) A变压器的中性点 B星形接线变压器的中性点 C发电机的中性点 D B和C (答案:D)

7、我国电力系统的额定电压等级为( ) A 3、6、10、35、110、220() B 3、6、10、35、66、110、220() C 3、6、10、110、220、330() D 3、6、10、35、60、110、220、330、500() (答案:D) 8、计算短路后任意时刻短路电流周期分量时,需要用到()。 A.互阻抗 B.转移阻抗 C.计算电抗 (答案:C) 9、冲击电流是短路电流()。 A.最大瞬时值 B.最小瞬时值 C.有效值 (答案:A) 10、短路电流周期分量的标么值与()有关。 A.转移电抗和短路时间 B.计算电抗和短路点距离 C.计算电抗和短路时间 (答案:C) 11、在系统发生短路时,异步电动机()向系统提供短路电流。 A.绝对不 B.一直 C.有时 (答案:C) 12、对于静止元件来说,其()。 A 正序电抗=负序电抗 B正序电抗=零序电抗 C负序电抗=零序电抗 (答案:A) 13、有架空地线的输电线的零序电抗()无架空地线的输电线的零序电抗。

电力系统分析作业答案

作业一 1、什么叫电力系统、电力网及动力系统?电力系统为什么要采用高压输电? 答:把生产、输送、分配和消费电能的各种电气设备连接在一起而组成的整体成为电力系统。 电力系统加上发电厂的动力部分就称为动力系统。 电力系统中输送和分配电能的部分就称为电力网 当输送的功率和距离一定时,线路的电压越高,线路中的电流就越小,所用导线的截面积可以减小,用于导线的投资也越小,同时线路中的功率损耗。电能损耗也相应减少。 2、为什么要规定额定电压?电力线、发电机、变压器和用电设备的额定电压是如何确定的?答:为了使电力设备生产实现标准化和系列化,方便运行、维修,各种电力设备都规定额定电压。 电力系统的额定电压和用电设备的额定电压相等。 发电机的额定电压比网络的额定电压高5%。 变压器一次绕组和额定电压与网络额定电压相等,但直接与发电机连接时,其额定电压等于发电机额定电压。变压器二次绕组的额定电压定义为空载时的额定电压,满载时二次绕组电压应比网络额定电压高10%。 3、我国电网的电压等级有哪些? 答:0.22kv、0.38kv、3kv、6kv、10kv、35kv、110kv、220kv、330kv、500kv、750kv、1000kv 4、标出图1-7电力系统中各元件的额定电压。 T:10.5kv、121kv、242kv 答: 1 T:220kv、121kv、 2 T:110kv、6.6kv、38.5kv 3 T:35kv、11kv 4 T:10kv、400kv 5 T:110kv、38.5kv 6

7T :35kv、66kv 8T :6kv、400kv 9T :10.5kv、400kv 作业二 1、一条110kV 、80km 的单回输电线路,导线型号为LGJ-150,水平排列,其线间距离为4m ,导线的计算外径为17mm,求输电线路在40°C 的参数,并画出等值电路。 解: 对LGJ-150型号导线经查表得,直径d=17mm,km 2 mm 5.31Ω=ρ。 于是有:半径r=17/2=8.5mm ,mm m D D D D ca bc ab 504004.5424433m ==???== 单位长度的电阻:2031.5 r 0.21(/)150 km s ρ == =Ω ()()()140201200.21*10.003640200.225/r r r t km α==+-=+-=Ω???????? 单位长度的电抗为 m 15040 0.144510.01570.144510.01570.416(/)8.5 D x lg lg km r =+=+=Ω 单位长度的电纳为 ()66617.587.58b *10*10 2.73*10/5040 lg lg 8.5m S km D r ---= == 集中参数为 ()1r 0.0225*8018R l ===Ω ()1x 0.416*8033.3X l ===Ω ()641b 2.73*10*80 2.18*10B l S --=== ()41.09*102 B S -= 等值电路如图1所示 1833.3j +Ω 4S -

19春北交《现代电路分析》在线作业二

(单选题)1: 根据元件约束及拓扑约束建立一组方程,并求满足该组方程的变量解的分析方法称为:()。 A: 解析法 B: 图解法 C: 网络法 D: 变量法 正确答案: (单选题)2: 高斯消元法是()直接解决法中最优秀的解法之一。 A: 线性方程 B: 非线性方程 C: 微分方程 D: 积分方程 正确答案: (单选题)3: 反射系数越小,输入阻抗与电源内阻相差越()。 A: 大 B: 小 C: 先小后大 D: 先大后小 正确答案: (单选题)4: 节点导纳矩阵行和列中元素之和为()。 A: 0 B: 1 C: 2 D: 3 正确答案: (单选题)5: 任意响应的变换式都是各激励变换式的()。 A: 线性组合 B: 非线性组合 C: 正弦函数 D: 余弦函数 正确答案: (单选题)6: 对一般大规模的电路来讲,元件的数目是节点数目的()。 A: 1~2倍 B: 2~4倍 C: 4~6倍 D: 6~8倍 正确答案: (单选题)7: PSpice交流分析中所有参量和变量均为:()。

A: 正数 B: 负数 C: 实数 D: 复数 正确答案: (单选题)8: 基尔霍夫定律使电路受到()约束。 A: 时域 B: 频域 C: 拓扑 D: 电流 正确答案: (单选题)9: 当终端开路时,终端反射系数为:()。 A: 0 B: 1 C: 2 D: 3 正确答案: (单选题)10: 理想运算放大器的频带范围是:()。 A: 0~∞ B: 0~100 C: 0~1000 D: 0~10000 正确答案: (多选题)11: 开关电容滤波器包含:()。 A: MOS开关 B: MOS运放 C: 电容 D: 电阻 正确答案: (多选题)12: 在电路分析与设计中,所采用的归一化方法主要是对()同时归一化。A: 电压 B: 电流 C: 频率 D: 阻抗 正确答案: (多选题)13: 拉普拉斯变换法求解时域解的全过程是:()。 A: 将一给定的时域方程对应到复变量域的代数方程 B: 求s域解

电力系统分析课后作业题及练习题

第一章 电力系统的基本概念 1-1 什么叫电力系统、电力网及动力系统 1-2 电力线、发电机、变压器和用电设备的额定电压是如何确定的 1-3 我国电网的电压等级有哪些 1-4 标出图1-4电力系统中各元件的额定电压。 1-5 请回答如图1-5所示电力系统中的二个问题: ⑴ 发电机G 、变压器1T 2T 3T 4T 、三相电动机D 、单相电灯L 等各元件的额定电压。 ⑵ 当变压器1T 在+%抽头处工作,2T 在主抽头处工作,3T 在%抽头处工作时,求这些变压器的实际变比。 1-6 图1-6中已标明各级电网的电压等级。试标出图中发电机和电动机的额定电压及变压器的额定变比。 1-7 电力系统结线如图1-7所示,电网各级电压示于图中。试求: ⑴发电机G 和变压器1T 、2T 、3T 高低压侧的额定电压。 习题1-4图

⑵设变压器1T 工作于+%抽头, 2T 工作于主抽头,3T 工作于-5%抽头,求这些变压器的实际变比。 1-8 比较两种接地方式的优缺点,分析其适用范围。 1-9 什么叫三相系统中性点位移它在什么情况下发生中性点不接地系统发生单相接地时,非故障相电压为什么增加3倍 1-10 若在变压器中性点经消弧线圈接地,消弧线圈的作用是什么 第二章 电力系统各元件的参数及等值网络 2-1 一条110kV 、80km 的单回输电线路,导线型号为LGJ —150,水平排列,其线间距离为4m ,求此输电线路在40℃时的参数,并画出等值电路。 2-2 三相双绕组变压器的型号为SSPL —63000/220,额定容量为63000kVA ,额定电压为242/,短路损耗404=k P kW ,短路电压45.14%=k U ,空载损耗93=o P kW ,空载电流 41.2%=o I 。求该变压器归算到高压侧的参数,并作出等值电路。 2-3 已知电力网如图2-3所示: 各元件参数如下: 变压器:1T :S =400MVA ,12%=k U , 242/ kV 2T :S =400MVA ,12%=k U , 220/121 kV 线路:2001=l km, /4.01Ω=x km (每回路) 602=l km, /4.01Ω=x km 115kV T 1 T 2 l 1 l 2 习题2-3图

各学科批改作业标准

洛阳市第十二中学初中年级部 各学科作业布置与批改要求 一、语文学科 根据语文学科的特点和教学的要求,对语文有关作业格式的规范、布置与批改作业规范提出如下建议: 1、作业本格式规范 (1)封面要写清班级、姓名、作业类型; (2)除作文簿,作业簿左边要留出各1厘米左右的空隙; (3)书写在语文作业中尤为重要,建议用钢笔或水笔(颜色是黑色的),字体应用楷书或行楷,字体大小约占格子的80%,书写格式规范,标点正确。 (4)作业时,每大题之间要空出一行。 (5)作业设计要美观合理。一般生字一行写四个,一般每个生字写两遍,两遍之间空一行;解释一行写一个,一般每个解释写一遍,每个解释之间空一行;问答题一行一个,写好题目,再回答,每问题之间空一行。 2、写作格式规范 (1)常规作文与考试作文的规范 ①格式规范。第一张的第一页写目录。第二张开始作文,标题应写在首行正中,如有副题,写在正题的下一行正中,前面应加破折号;段落规范;标点规范。②书写及卷面规范。作文的书写特别重要,字迹工整清楚,卷面整洁。 (2)校报投稿作文的规范 投稿作文一般采用word格式打印文稿,A4纸型,标题用小三号黑体,正文用小四号宋体。其格式一般分为标题、署名(洛阳市第12中学初X(X)班姓名)、正文、指导老师点评等几个内容;校报刊物上的作文需要电子稿,格式与投稿作文几个内容相似,后面附上评语(一般50—100字)并写明指导老师。 3.布置与批改作业规范要求 (1)根据教学需要设计多种形式的课内外作业。作业量适度,难易适中。除书面作业外,还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业。起始年级必须重视书写基本功训练。 (2)作业设计要有明确的目的,内容紧扣教材的重点、难点,对不同基础的学生应有不同层次的作业要求。 (3)学生作业做到格式正确,卷面整洁,书写规范,帮助学生养成良好的作业习惯。 (4)及时批阅作业,有批阅日期,有订正要求和复批。作业批改之后还要认真讲评。 (5)加强写作训练,坚持每周一次小作文,每两周一次大作文,提倡写随笔。(6)作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。精批要有眉批或总批,力戒泛泛而谈。 作业批改标准 1、批改使用等第制,分A、B、C、D,每次批改要标明日期;有评语,批语书写要准确规范。 2、批改符号: √:解答题目全对,划在题尾

电力系统分析试题答案(全)

2、停电有可能导致人员伤亡或主要生产设备损坏的用户的用电设备属于( )。 A 、一级负荷; B 、二级负荷; C 、三级负荷; D 、特级负荷。 4、衡量电能质量的技术指标是( )。 A 、电压偏移、频率偏移、网损率; B 、电压偏移、频率偏移、电压畸变率; C 、厂用电率、燃料消耗率、网损率; D 、厂用电率、网损率、电压畸变率 5、用于电能远距离输送的线路称为( )。 A 、配电线路; B 、直配线路; C 、输电线路; D 、输配电线路。 7、衡量电力系统运行经济性的主要指标是( )。 A 、燃料消耗率、厂用电率、网损率; B 、燃料消耗率、建设投资、网损率; C 、网损率、建设投资、电压畸变率; D 、网损率、占地面积、建设投资。 8、关于联合电力系统,下述说法中错误的是( )。 A 、联合电力系统可以更好地合理利用能源; B 、在满足负荷要求的情况下,联合电力系统的装机容量可以减少; C 、联合电力系统可以提高供电可靠性和电能质量; D 、联合电力系统不利于装设效率较高的大容量机组。 9、我国目前电力系统的最高电压等级是( )。 A 、交流500kv ,直流kv 500±; B 、交流750kv ,直流kv 500±; C 、交流500kv ,直流kv 800±;; D 、交流1000kv ,直流kv 800±。 10、用于连接220kv 和110kv 两个电压等级的降压变压器,其两侧绕组的额定电压应为( )。 A 、220kv 、110kv ; B 、220kv 、115kv ; C 、242Kv 、121Kv ; D 、220kv 、121kv 。 11、对于一级负荷比例比较大的电力用户,应采用的电力系统接线方式为( )。 A 、单电源双回路放射式; B 、双电源供电方式; C 、单回路放射式接线; D 、单回路放射式或单电源双回路放射式。 12、关于单电源环形供电网络,下述说法中正确的是( )。 A 、供电可靠性差、正常运行方式下电压质量好; B 、供电可靠性高、正常运行及线路检修(开环运行)情况下都有好的电压质量; C 、供电可靠性高、正常运行情况下具有较好的电压质量,但在线路检修时可能出现电压质量较差的情况; D 、供电可靠性高,但电压质量较差。 13、关于各种电压等级在输配电网络中的应用,下述说法中错误的是( )。 A 、交流500kv 通常用于区域电力系统的输电网络; B 、交流220kv 通常用于地方电力系统的输电网络; C 、交流35kv 及以下电压等级通常用于配电网络; D 、除10kv 电压等级用于配电网络外,10kv 以上的电压等级都只能用于输电网络。 14、110kv 及以上电力系统应采用的中性点运行方式为( )。 A 、直接接地; B 、不接地; C 、经消弧线圈接地; D 、不接地或经消弧线圈接地。 16、110kv 及以上电力系统中,架空输电线路全线架设避雷线的目的是( )。

电力系统分析(第2版)_在线作业_3

电力系统分析(第2版)_在线作业_3 交卷时间:2017-04-25 19:48:51 一、单选题 1. (5分)用户降压变电所母线为平衡节点。() ? A. 正确 ? B. 错误 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析2. (5分)已知节点1的U1=1.03和δ1=0,待求注入功率P1和Q1,该节点属于()节点。 ? A. PQ ? B. PV ? C. 平衡 ? D. 负荷 纠错 得分:5

知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案C 解析3. (5分)某一点的短路容量S f等于该点短路的次暂态电流乘以该点额定电压的倍。() ? A. 正确 ? B. 错误 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案A 解析4. (5分)电力系统二次调频由发电机组的调频器完成。() ? A. 正确 ? B. 错误 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案A 解析5. (5分)在电力系统的发电机功-角特性曲线中,最大减速面积小于加速面积就能保持系统暂态稳定。()

? A. 正确 ? B. 错误 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析6. (5分)架空线路换位可以降低线路电阻。()? A. 正确 ? B. 错误 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析7. (5分)1000kV为()压。 ? A. 低 ? B. 中 ? C. 超高 ? D. 特高 纠错 得分:5

知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案D 解析8. (5分)用电设备的额定电压为()kV。 ? A. 11 ? B. 10 ? C. 10.5 ? D. 9 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析9. (5分)对于三绕组升压变压器,其等值电抗最小的是()。 ? A. X T1 ? B. X T2 ? C. X T3 ? D. X T1-2 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析

现代电力系统分析整理提纲

1 第一章 现代电力系统的主要特点, 电网互联的优点及带来的问题, 电力系统的运行状态及运行状态带来的好处。电力系统分析概述。 第二章 电力网络的基本概念 结点电压方程,关联矩阵, 用关联矩阵与支路参数确定结点电压方程,变压器和移向器的等值电路, 节点导纳矩阵, 第三章 常规潮流计算的任务、应用、, 对潮流计算的基本要求, 潮流计算的方法, 电力系统数学表述, 潮流计算问题的最基本方程式 潮流计算的借点类型, 节点功率方程及其表示形式, 潮流计算高斯赛德尔发。 牛顿拉弗逊法, 潮流计算的PQ分解法, 保留非线性潮流算法, 最小化潮流算法(潮流计算和非线性规划潮), 潮流计算的自动调整, PV节点无功功率越界的处理,PQ节点电压越界的处理,带负荷调压变压器抽头的调整,负荷特性的考虑,互联系统区域间交换功率控制 最优潮流计算 最优潮流和基本潮流的比较,最优潮流计算的算法,最优潮流的数学模型,(目标函数,约束条件),最优潮流计算的简化梯度算法,(迭代求解算法的基本要点),最优潮流的牛顿算法, 交直流电力系统的潮流计算 直流输电的应用 交直流电力系统的潮流计算的特点 交流系统和直流系统的分解 交流系统部分的模型 直流系统部分的模型 直流电力系统模型 直流系统标幺值,直流电力系统方程式,(换流站,及其控制方式) 交直流电力系统潮流算法 联合求解法和交替求解法 直流潮流数学模型 第四章故障类型及分析 双轴变换-派克变换及正交派克变换 两相变换-克拉克变换 顺势对称分量变换(120 +-0)对称分量变换 坐标变换的运用 网络方程网络中的电源模型 不对称短路故障的边界条件 短路故障通用复合序网 断线故障通用负荷序网 两端口网络方程 阻抗行参数方程(有源无源)导纳型参数方程(有源无源)混合型参数方程 复杂故障分析 第五章 状态的确定(状态估计 量测误差随机干扰测量装置在数量上或种类上的限制 电力系统状态估计的功能流程 对量测量的数量要求 状态估计与常规潮流计算比较 条件不同模型和方程数的不同求解的数学方法不同 电力系统运行状态的表征与可观察性 量测方程五种基本测量方式状态估计误差的原因高斯白噪声型的随机误差噪声响亮 电力系统状态的可观察性 最小二乘估计最小方差估计的概念 h(x)为线性函数时的最小二乘准则、h(x)为非线性函数时的最小二乘准则及步骤 快速解耦状态估计算法 支路潮流状态估计法 递推状态估计 追踪估计、估计的目标函数递推估计公式第六章 电力系统安全性 实时安全监控功能结构 安全性、稳定性和可靠性

电力系统分析作业题参考答案

东北农业大学网络教育学院 电力系统分析作业题参考答案 作业题一参考答案 一、填空题 1.降压变压器高压侧的主分接头电压为220kv,若选择+2×2.5%的分接头,则该分接头电压为231KV。 2.电力系统中性点有效接地方式指的是中性点直接接地。 3.输电线路的电气参数包括电抗、电导、电纳和电阻。 4.输电线路的电压偏移是指线路始端或末端母线的实际运行电压与线路额定电压的数值差。 5.电力系统的潮流分布一般是用各节点的电压和功率表示。 6.调整发电机组输出的有功功率用来调整电力系统运行的频率。 7.复合故障一般是指某一时刻在电力系统二个及以上地方发生故障。 8.用对称分量法计算不对称故障,当三相阻抗完全对称时,则其序阻抗矩阵Zsc的非对角 元素为零。 9.系统中发生单相接地短路时故障点短路电流的大小是零序电流 的3倍。10.减小输出电元件的电抗 将提高(改善)系统的静态稳定性。 二、单项选择题 11.同步发电机的转速和系统频率之间是否有严格的关系 (②) ①否②是③不一定④根据发电机的形式定12.三绕组变压器的结构、通常将高压绕组放在(③) ①内层②中间层③外层④独立设置 13.中性点以消弧线圈接地的电力系统,通常采用的补偿方式是 (③) ①全补偿②欠补偿③过补偿④有时全补偿,有时欠补偿 14.三相导线的几何均距越大,则导线的电抗(②) ①越大②越小③不变④无法确定 15.变压器的电导参数GT,主要决定于哪一个实验数据(①) ①△PO ②△PK ③UK% ④IO% 16.当功率的有名值为s=P+jQ时(功率因数角为)取基准功率为Sn,则有功功率的标么值为(③) ①P ②P ③P④Pcos S n cos S n si n S n S n 17.环网中功率的自然分布是 (④)

电力系统分析第2版在线作业2

一、单选题 1. (5分)一班制企业的最大负荷利用小时数一般()三班制企业最大负荷利用小时数。 ? A. 等于 ? B. 大于 ? C. 小于 ? D. 大于等于 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案C 解析 2. (5分)对于三绕组降压变压器,其等值电抗最小的是()。 ? A. X T1 ? B. X T2 ? C. X T3 ? D. X T1-3

纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析 3. (5分)节点导纳矩阵的自导纳Y ii的绝对值一般小于互导纳Y ij的绝对值。()? A. 正确 ? B. 错误 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析 4. (5分)电压中枢点的调压方式有3种:()调压、顺调压、常调压。 ? A. 恒 ? B. 逆

? C. 非 ? D. 负 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案B 解析 5. (5分)两台同容量发电机组并列运行,机组1#的调差系数小于机组2#的调差系数,如果系统负荷增加时两台机组均未满载,则()。 ? A. DP G1=DP G2 ? B. DP G1DP G2 ? D. K G1< K G2 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案C

6. (5分)对于三绕组升压变压器,其短路电压最大的是()%。? A. U k3 ? B. U k2-3 ? C. U k3-1 ? D. U k1-2 纠错 得分:5 知识点:电力系统分析(第2版) 展开解析 答案D 解析 7. (5分)平均额定电压U av包括()kV。 ? A. 525 ? B. 230 ? C. 115 ? D. 37 ? E. 10.5

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