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單元十比較閱讀(情以物遷)

閱讀篇章:

講讀〆《唐詩兩首》

《蟬》虞世南

《在獄詠蟬》駱賓王

導讀〆《麻雀》陳幸蕙

《麻雀》屠格涅夫著〃朱憲生譯自讀〆1.《春來半島(節錄)》余光中

2.《春至(節錄)》思果

單元教學重點(閱讀部分):

從主題、內容和表達手法,比較題材相近的作品。

品德情意〆

可貴親情高貴品格欣賞自然

講讀課〆

《唐詩兩首》

《蟬》虞世南

能力訓練點〆比較相近的作品──

1.主題

2.內容

3.表達手法

建議教節〆 2

教學設想〆通過多讀、多提問來引導學生對課文的理解,讓學生掌握二詩在主題、內容與表達手法三方面的分別。

課前預習〆

1、自讀課文,借助工具書查字音和不懂詞語的意思

2、回答下面的問題〆

A、利用互聯網與圖書館,找出有關「蟬」的資料。

B、兩位詩人筆下的蟬,各有何特徵〇

學習新課〆

1、引入新課〆1、引導同學說出有關蟬的資料,及抒發對蟬的感覺。

2、寫出有關蟬的成語〆噤若寒蟬、蟬不知雪、金蟬脫殼,要求學生

推敲出蟬的特點。

2、齊讀課文〆

3、齊析課文〆1、請學生緩慢、大聲、整齊地朗誦二詩,教師糾正讀音。

2、集體朗讀《蟬》,要求緩慢、大聲、整齊。

3、集體朗讀《蟬》,要求快速、大聲、整齊。

4、集體朗讀《蟬》,要求快速、低聲、整齊。

5、集體朗讀《蟬》,要求緩慢、低聲、整齊。

6、提問〆你認為哪一種讀法最配合作品主題〇

7、解讀詩句〆

-垂緌飲清露〆垂下針喙飲清晨的露水,

-流響出疏桐〆在疏落的梧桐樹間傳出鳴聲。

-居高聲自遠〆在高處發出的聲音自然傳揚得遠,

-非是藉秋風〆不是依靠秋天的風來傳送。

8、提問〆詩歌寫了蟬哪些方面的特點〇

-外貌──針喙下垂,像冠纓々

-聲音──發出遠揚的聲音々

-飲食──清晨的露水。

9、討論〆詩歌的主旨。

-通過詠蟬寄寓道理,表示品格高潔的人,並不需要外在的憑藉,自能聲名遠播。

10、集體朗讀《蟬》,要求緩慢、大聲、整齊,讀出詩意。

4、齊讀課文〆

5、齊析課文11、集體朗讀《蟬》,要求緩慢、大聲、整齊。

12、解讀詩句

-西陸蟬聲唱〆秋天的牢房外,寒蟬不停地鳴叫。

-南冠客思侵〆蟬聲勾圯我這囚徒思鄉的情緒。

-那堪玄鬢影〆這雙翼薄如宮女髮鬢的秋蟬,

-來對白頭吟〆對我這白髮星星、一事無成的人吟誦哀怨的詩,實在令人難以忍受。

-露重飛難進〆秋露濃重,蟬翼沾濕,難以振翅高飛々

-風多響易沉〆寒風蕭瑟,輕易地把蟬聲淹沒々

-無人信高潔〆無人知道我像秋蟬般清廉高潔,

-誰為表予心〆有誰能為我表白冰晶玉潔的心聲呢〇

13、提問〆寫作詩句時,作者身處哪種景況〇

-被誣入獄,仕途多難,有志難伸。

14、提問〆詩歌寫了蟬哪些方面的特點〇

-外貌──有黑色、薄薄的翼々

-聲音──受風阻礙而無法傳播。

15、討論〆詩歌的主旨。

-作者被誣下獄,以蟬自況,以寄寓自己高潔的品格。

16、朗讀〆要求學生以小組朗讀,找出最好的讀法。

6、比較作品1

7、比較二詩〆

*對蟬外貌的聯想──

《蟬》〆「冠纓」

《在》〆「宮女的鬢髮」

*詩人的處境──

《蟬》〆從蟬喙聯想到垂下的冠纓,表現了顯貴、高潔的形象々

《在》〆從蟬翼聯想到宮女的鬢影,加上「白頭吟」,暗示被棄。

*心理狀況──

《蟬》〆雍容、自傲

《在》〆淒惻、悲憤

*對蟬聲的理解──

-都象徵品格高潔者的名聲及對國家的忠言。

《蟬》〆這種名聲不需任何憑藉也能傳之千里々

《在》〆忠言的傳播經常遭到阻礙,不易為人所知。

*對風、露的理解──

《蟬》〆以露象徵高尚人格,以風象徵有權勢的人的幫助々

《在》〆環境的阻力。

*主旨──

-同〆寄託高潔品格々

-異〆一自信,一自憐。

導讀篇章《麻雀》陳幸蕙

《麻雀》屠格涅夫

1.掌握詞語

稀疏、亮釉、玉蜀黍、飽脹、籜瞉、啁啾、寬容、酥軟、演奏、寧謐、點綴、戒備、伶俐、慧黠、樊籠《麻雀》陳幸蕙

絨毛、翅膀、胸脯、獠牙、掩護、顫抖、嘶啞、犧牲、窘迫、崇敬

《麻雀》屠格涅夫

能力訓練點:

1.比較描寫對象相同作品不同的主題及寫作手法,欣賞不同的情懷。

建議教節:

2教節

教學設想:

1.學生通過課文的探討,進一步掌握人物描寫的技巧。

2.全班分約10組,每組3---4人,先討論再報告,後老師點評。

指導〆

A、兩篇《麻雀》雖然描寫的對象一樣,但所表現的主題不一樣,陳幸蕙的作

品體現了人與麻雀之的融洽關係,並表現麻雀欣賞之情。而屠格涅夫的品則表現了老麻雀為了保護孩子把生死置諸度外的精神,同持作者流露了崇敬之情。

《麻雀》陳幸蕙

(1)麻雀與人能「保持著較親密的關係」,能保持「較近的距離」,試兩方的角度分析其中原因。

(2)作者說農婦讓麻雀啄食掉落地上的玉米顆是「皆大歡喜」,這「皆大歡喜」指什麼〇

(3)第五段寫其他的鳥有何作用〇

(4)文章的哪一段揭主題〇主題是什麼〇

《麻雀》屠格涅夫

(1)簡述故事的內容。

(2)文中哪個片段最使你感動〇試述理由。

(3)第10段中有「愛比死亡和死亡的恐懼更為強大。」文中哪些描述可以引證〇

(4)文中狗的表現對文章的主題有何作用〇

(5)文章的主題是什麼〇

兩文比較

1、兩文的描寫對象〇主題是否相同〇

2、兩文各文各用了什麼手法來表現主題的?

參考答案:

《麻雀》陳幸蕙

(1)麻雀與人能「保持著較親密的關係」,能保持「較近的距離」,試兩方的

角度分析其中原因。

-麻雀〆大膽、慧黠、能猜透人心。對人類付出較多的信任。從不遠遠開人類。

-人〆寬容。因麻雀的信任而安心輕鬆,有被接納的喜悅。

(2)作者說農婦讓麻雀啄食掉落地上的玉米顆是「皆大歡喜」,這「皆大歡喜」指什麼〇

人能欣賞麻雀飛上飛下這秋光惟一活潑的點綴。

麻雀能得到食物。

(3)第五段寫其他的鳥有何作用〇

對比出麻雀對人的信任使它們能獲得更大的自由。

(4)文章的哪一段揭主題〇主題是什麼〇

最後一段。揭示麻雀與人類相親的現象,說明不帶迥水的戒心反而得到俯仰的自如,逍遙無憂的幸福。

《麻雀》屠格涅夫

(1)簡述故事的內容。

-略

(2)文中哪個片段最使你感動〇試述理由。

-第四五段,老麻雀奮不顧身地救小麻雀,為了自己的孩子,克服恐懼勇敢地撲向獵狗。

(3)第10段中有「愛比死亡和死亡的恐懼更為強大。」文中哪些描述可以引證〇

-第四五段

(4)文中狗的表現對文章的主題有何作用〇

-通過狗的表現烘托麻雀的勇敢,表現愛的力量。

(5)文章的主題是什麼〇

-藉老麻雀的表現,說明愛的力量。只有愛,生命才得維持發展。

兩文比較

1、兩文的描寫對象〇主題是否相同〇

-麻雀。否

主題不同。

2、兩文各文各用了什麼手法來表現主題的?

-《麻雀》屠格涅夫

烘托,通過狗的表現烘托麻雀的勇敢,表現愛的力量。

-《麻雀》陳幸蕙

對比,對比出麻雀對人的信任使它們能獲得更大的自由。

自讀篇章《春來半島》(節錄)余光中

《春至》(節錄)思果

掌握詞語〆

《春來半島》──春和景明、偌大、檢閱、徘徊憐惜、燦錦爛繡、煥發、

飄逸、逼視、蠢蠢不安

《春至》──毯子、俯瞰、乾涸、泛濫、乍暖還寒

課時:1節

指導自學重點:

1、比較兩文描寫季節

2、比較兩文抒發的情感

3、比較兩文的取材

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