《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案
教材简介：
《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开
动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在**的帮助下
以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生
的口味。
教学目的：
１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9
个字。
重点、难点：
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学时数：两课时。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什
么?(生发言)?
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书
课题)
[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生
带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的
桥梁，为下面的学习做好铺垫。]
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的
问题的答案。
二、整体感知，读准字音
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识
了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
三、自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)?
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么
特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说
一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的.办法?
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]
四、学习课文
一年级综合实践活动科集体备课教案 年月日 科目综合实课主题活动一课 新授课共 2 课时践活动题型 我的小书包 参加人员 主备人地点 教具布偶娃娃、书办公室 包。 课件等 知识技能 1、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用; 教 学过程方法2、知道学习用品来之不易，能爱惜它们 目 3、学会整理自己的学习用品。 标情感态度 价值观 教学 知道常用的学习用品的用途，并能正确使用，懂得爱惜学习用品。 重点 教学 懂得爱惜学习用品 难点 教师教法： 教法 学法学生学法： 板书 设计 教法 第一课时 点拨教学法 指导听听说说，了解常用学习用品的用途 1、创设情境，请学生说说书包的用途 师；（出示：书包） 2、指名交流，感受书包的作用； 师：小书包如果真的离开了小主人，会发生什么事呢？（生各抒己见）
学过 引出各种学习用品．（学生说一种，师从书包中拿一种） 板书：学习用品 3、选择一样最喜欢的学习用品，说说理由； 师：这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢这支红水笔 啦，瞧，它的颜色多漂亮，而且它是我工作中最好的帮手，批改作业，我离不开它，我真喜欢它。唉，你也一定有一件自己最喜欢的学习用品吧，请你打开自己的小书包，找到它，学着老师的样，来向自己的好伙伴介 绍一下。 程 （1）同桌交流 （2）指名大组交流 4、教师小结并补全课题。 教师小结：小小的书包里装着这么多对我们有帮助的学习用品，所以我们 平时应该怎样爱护自己的（补充课题：我的）小书包呢？（做做：轻拿轻 放） 第二课时 看看、评一评、做一做，学会正确使用和整理学习用品，体验学习用 品的来之不易 1、师：小书包中有这么多的学习用品，它们给我们的学习带来了方便， 真是我们的好朋友。 2、学生谈感受，教师小结。 学习用品是来之不易，所以我们要爱惜他们．（板书：爱惜） 3、了解如何爱惜学习用品； 师：同学们，通过听一听，说一说，知道了学习用品的来之不易，要爱 惜他们，那么我们应该怎样做呢？ 4、师：铅笔用完了，要马上放回铅笔盒中，前面说到的书包用时要（生：
语文活动课教案设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小 编为您带来的是语文活动课教案设计相关内容希望对您有所帮助 一、教学课题： 美在学习中 二、活动目的： 1、通过活动让学生感受出学习中的美从而提高学习兴趣增强乐学好学意识 2、培养学生听、说、读、写综合能力 3、进一步弄清语文学习的范围和方法体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨 4、渗透美育教育 三、活动准备： 1、分组完成学校校门设计手工作品制作等工作评出优秀作品准备参赛 2、准备录音机朗读带投影仪影碟机电视机等电教器材 四、活动形式： 分组进行擂台赛 五、活动过程： 〈一〉导语：教师提出方法、要求设奖等情况
〈二〉组织比赛： 1、每组必答： ⑴在“美”和“丑”之间你选择（满分1分） ⑵用一句话评价大家的选择（满分2分） ⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）（满分2分） ⑷投影显示问题：（逐行显示） 下列词语或句子各指什么美（每题2分） a、沉鱼落雁闭月羞花（） b、余音绕梁三日不绝（） c、对不起请原谅！（） d、拾金不昧（） 2、抢答题： ⑴欣赏歌曲《什么是美》然后抢答： 歌曲中指到了生活中的几种美最后一句歌词是（满分2分） ⑵听录音带 教师播放课文《春》的朗读磁带（片断）谈谈你的感受 ⑶看投影作简要评说 教师放一组学生作品投影片 ⑷看投影快速记忆 （说明：②——④题思考2分钟回答1分钟每题满分2分） ⑸“大宝明天见！”“大宝啊！天天见”这是一则广告中的句子请简要分析意思（满分2分）
第一课时 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学过程： 一名言导入，激发兴趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。 二、认识课外阅读的作用（课件出示） 三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示） 3、选读法 4、粗读法 5、精读法 6、摘读法 四、怎样写好读书笔记 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示） 五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示） 六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐， 你能说一句倡导同学们多读 书，读好书，好读书的宣传口号吗？ 八、作业 1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。 2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。 第二课时 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学课时：
综合实践课教案 银达镇中心小学赵艳荣 课题：衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．学学扎染的技法技巧。 教学重点： 1．认识各种各样的衣服。 2．比较不同面料的性能。 教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。 教学过程： 第1课时 活动一认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！ 1．小调查。 学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2．交流调查发现。 学生说说在调查中有什么收获。 3．给衣服分类。 让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。
4．填写第103页的学习单。 第2课时 活动二比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。 生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。 学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。 3．实验并得出结论。 学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4．填写第107页的学习单。 第3课时 活动三我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。 生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1．欣赏扎染作品。 出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2．了解基本的扎染工序。 学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3．动手做。 有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。 4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。
一年级（下）综合实践活动教案 小小学具用处大 尺子橡皮课本水彩笔卷笔刀 课题：我能行秋与冬 活动目标：1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。 2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点。 3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。 重点：独立，认识季节 难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程： （一）我能行 一、导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引 出今天的课题一。 二、活动组织 1、说一说：你在家里能做那些事情。同学们自由的表达， 把自己在家的表现说出来。 2、学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。 由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没
有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。 全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。 3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈锤锤背；还可以表演，相互帮助的小伙伴。 （二）秋与冬 一、导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在 是什么季节吗？学生各抒己见，请同学们说自己的理由。 二、组织活动 1、看一看，想一想： 秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。 秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？ 2、找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。 请同学仔细寻找，秋天在哪里。 3、老师提问：冬天在哪里？ 同学们在图中找，在生活中找冬天的身影。 冬天的运动由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的节日由那些？ 4、比一比：秋天和冬天由什么不同？ 树木，服装，河水，动物，人们的活动
小学语文活动课教案：学当小记者 【活动目标】 1．通过采访活动，培养学生围绕一件事或一个人物有顺序、有中心、有重点表达自己的思想感情的能力。2．激发学生的写作热情和写作兴趣，使学生写作时做到重点突出，主次分明。 3．培养学生当好一名小记者的兴趣，发展学生特长。 【活动要点】 采访家庭的变化，举行小小新闻发布会，并根据采访的材料有顺序、有中心、有重点进行演讲比赛。 【活动准备】（课前） 1．采访自己家庭三个阶段的变化：采访爷爷奶奶（外公外婆）七十年代时的家庭情况;爸爸妈妈八十年代组织家庭时的家庭情况;现在自家的家庭情况。 2．掌握写作新闻的基本要求和方法，根据采访的材料写一则简短新闻，准备参加新闻发布会。 3．投影字片、奖品等。 4．把学生分成4—6小组。 【活动时间】一课时 【活动过程】 一、激发兴趣，揭示课题。 同学们，当我们看到记者肩挎照相机，手拿采访本到处采访时，我们会觉得当一名记者是多么光荣，多么令人羡慕啊！那么，今天这节活动课，让我们都来学习当小记者好不好？ 板书课题：学当小记者 二、举行小小新闻发布会。 课前大家已采访了自己家中的长辈，了解了自己家庭的前后变化，知道在党的富民政策指引下，我们的日子越过越红火的历史事实。现在，把你采访的材料，任选一个角度，整理成主题鲜明、重点突出的简短新闻。 步骤： 1．分组交流，各人宣读自己写的简短新闻，评出本组最好的新闻。 2．各组推选代表把本组最好的简短新闻的标题写在黑板上，然后宣读该新闻。 3．“小记者们”按“优秀新闻评分细则”进行评比。 4．评出“最佳新闻”。
三、小记者演讲比赛。 大家对自己家庭变化的三个阶段进行采访，把获得的材料在本小组有顺序、有中心、有重点地介绍、交流，并做好演讲比赛的准备。 步骤： 1．根据《家庭情况采访表》在小组内汇报采访的材料。 2．各组评出最好的采访材料，选好演讲者。 3．小记者演讲比赛。 4．按“演讲评分细则”评分，评出“最佳小记者演讲奖”。 四、宣布获奖名单,发奖品,掌声祝贺。 五、小结：这节语文活动课，各位小记者都能表现出聪明才智，大家兴趣高，气氛活跃，全体参与,“记者”这个带有神奇色彩职业的面纱被撩开了。我们深深懂得：如能有顺序、有中心、有重点地进行采访，就可以获得大量丰富的材料，那么写出一篇重点突出、主次分明的文章也就不难了。 【附表】 一、家庭情况采访表 采访项目 材料 年代 住房面积（平方） 人均收入（元） 家用电器（件） 私家车（辆） 通信设备（部） 饮食 衣着 七十年代
三年级阅读课教案 1 摇篮歌阅读教案 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字；读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语. 2．引导学生理解诗歌内容；感悟诗歌意境；体会作者的思想感情. 3．背诵诗歌. 教学重点 有感情地朗读这首诗歌. 教学难点 在朗读的基础上；体会诗人表达的情感. 教学准备 1．课堂辅助课件. 2．诗人的相关资料. 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入. 1．板书课题 2．结合生活实际；说说什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知. 1．范读《摇篮歌》. 2．学生借助拼音自由朗读小诗；读准字音；读通诗句.有困难找同学或老师帮忙. 3．认读生字：醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词. 4．说说你在预习中遇到了什么问题？ 5．质疑并适时解疑. 6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.
7．你为什么喜欢它呢？ 三、朗读感悟. 1．创设情境：如果你就是宝宝；听到了摇篮歌；你会想到什么呢？ 2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读） （语速稍慢；意味深长.读出诗歌的情趣和意味.与实际生活联系起来；读出自己的体会.） 3．背诵这首诗；看谁先背下来. 四、实践活动. 1．借助图画和诗句进行想象；小组合作读诗. 2．师生评价读诗情况；指出不足. 五、指导写字. 先观察字的特点；再描红、临写；最后评一评. 六、拓展活动 课外阅读古诗；开一次古诗朗诵会.
2春天来了阅读教案 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征；展示了一幅美丽的春景图；把学生的心灵带到美丽的大自然中去；看桃花争艳；观柳枝吐绿；听河水淙淙；闻柔风低吟；与燕子私语；和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里；在心情舒畅的学习中展示自己；锻炼自己. 教学目标 认识本课生字；会写课后的字. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁. 了解春天万物的不同变化；积累描绘春天的词语；感受春天的美好. 教学重点 学习生字词；了解春天的特点；喜爱春天；喜爱大自然. 教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD. 学生：到大自然中寻找春天.收集有关描写春天的词语. 教学时间1~2课时. 教学过程一、谈话激趣；引入新课 师：孩子们；寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节.） 师：春节让你想到了什么？（生自由表述.） 教师出示教学挂图；孩子自由表达对图画的理解. 揭示课题：春天来了.生齐读. 二、学习生字；识记字形 生借助拼音试读课文；同桌互读；边读边勾画出文中的生字. 小组长带领自己的组员学习生字；读准音；了解义；认清形.（介绍自己独特的识字方法.） 教师以多种方式检查学生的认读情况.如；开火车读、指名读、小老师教读、齐读等. 全班齐读生字格里的生字；想想自己该用什么方法来记住它们. 小组长带领小组成员讨论识记方法.（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等.） 全班交流.如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法；“冰”还可以猜谜语
《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，
服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的能力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
小学一年级综合实践活动教案 打电话 教学目标： 1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程： 一、激发兴趣，引入正题 师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 指名生答，教师适时规范学生用语。 2、师：谁还能说一说? 指名生答…… 3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什
么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦 1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。 2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。 3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？ 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。
小小医院 教学目标： 1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2、玩一玩。
小学三年级语文实践活动课教案 趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题;有目的地搜集资料;共同讨论；能在老师的指导下组织风趣味的语文活动;在活动中学习语文;学会合作；在家庭生活、学校生活中;尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径;针对三年级孩子好奇心强;也有了一些语文知识积累的特点;设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣;拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力;激发主动学习语文知识;在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力;激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力;语言的妙用。 四、教学准备： 1.情景设置 2.课件制作 五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣
今天;陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课;语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索;一起大胆实践。 （二）趣味歇后语;小组担任角色。 1.出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2.边读边简述人物的特点;各小组分别获得一张词条卡;分别担任词条上各人物;激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台;六行成语分别由六小组完成;毎小组内成员合作完成;如有小组答不出来;其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语;在两幅图找到成语。考考学生的观察能力;考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1.各小组成员抢答含动物的成语。 2.请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷猜测各种答案。 师问：十二生肖中的动物差了一个;谁看出来少了谁？ 生答：少了“猴”。
小学语文阅读指导课教学设计 小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图： 课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。 教学要求： 1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。 2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。 3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学重点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。 教学准备： 1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。 2.教师自制多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。 师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗? 学生交流： 1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。 2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。 3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。 同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法? (从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动
活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。
《综合实践活动课教案》 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1 、把查到的纸的历史记录下来。 2 、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。
1、举办纸运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。 3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析
透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片
小学语文综合活动课教案：走近生活中的词 走近生活中的词 天津市南开区中营小学王振刚 教学目标 1．激发学生研究的兴趣，了解研究词语的途径与方法，在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。 2．初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。 3．通过研究生活中的词语，走近国家政治，体验社会文化，感受城市建设，触摸时代特色。教学重点 了解研究词语的途径与方法，初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。 教学准备 制作幻灯片 教学过程
一、拓宽研究途径 1．今天，我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午，我乘地铁，来到了小白楼站，出地铁后向南行至大约500米，你猜来到了什么地方？（天津图书大厦）都有谁去过？ 2．我来到天津图书大厦三楼，有一本书深深地吸引了我，你知道是什么类别的书吗？最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于2009年9月出版的《辞海》，收录词条127200余条，许多词语曾经走进了我们的生活，但又悄然地离我们越来越远；许多词语不知从什么时候开始，又闯进了我们的生活。这学期，我们遨游了汉字王国，从这堂课起，我们一起遨游词语王国。从这星期开始，让我们一起走近生活中的旧词与新词。 （板书：走近生活中的词） 二、自主合作探究 1．你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活？你觉得在这几年里，有哪些词语远离了我们的生活？谁能举个例子？ 2．下面以小组为单位，搜寻你的记忆，把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。 三、平等对话探究 请小组成员拿起笔来，在你们所写的词语中，圈画出三个新词和三个旧词。一会儿，我们来分享交流。
（在对话中，教师要发挥好教师的主导作用，分别梳理出四条线：居住环境的变化，出行工具的变化，通讯方式的变化，国家政治方面的词语） 1．体验社会文化 （1）平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业 （2）看了这些照片（出示四张胡同的图片），用一个词来说──胡同。 （3）谁在胡同里住过？住在胡同里，给你留下了哪些深刻的记忆？ （4）一位日本人是这样解释胡同的，谁来读一读？（出示幻灯片） 有位在中国多年的日本人多田贞一，1944年曾写了本《北京地名志》，说：胡同相当于小通路、横街、小巷等。 （5）著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的，谁来读？（出示幻灯片） 北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。 ──摘自汪曾祺《胡同文化》
小学语文课外阅读指导赛课教案1-－《走进三国》 走进三国 ——《三国演义》读书汇报活动课 高淳县实验小学柏春化 一、游戏导入 1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。 2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国） 3、先来几题考考大家怎么样（一题一题出示，先出示题目，再出示答案） ⑴桃园三结义三兄弟是谁（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁（诸葛亮、庞统） ⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁（罗贯中） ⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） ⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁（司马懿） ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地（五丈原） 4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。 二、群英聚会 1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁用一两句话说出你敬佩他什么 2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段 （以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物） 关羽： （1）生说：刮骨疗毒
（2）提到关羽，你还想到了哪些情节（师相机点评） （温酒斩华雄：出示原文，齐读） （千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城） （3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！” （指名读、齐读） （4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。 诸葛亮： （1）生说：草船借箭 （2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
五年级下册 综合实践活动教案五一、五二班
五年级下册小学综合实践活动教案 第一单元 活动一：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点： 实验分析 教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学过程： 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。 二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据 让各小组汇报实验结果。 小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 教后反思： 活动二：神奇的风帆 教学目的： 1、让学生了解风帆的知识。 2、知道风帆可以使船走得更快。 3、懂得如何投稿。 教学重、难点： 风帆知识的收集。 教具：幻灯图片 风帆模型 信封 教学过程： 一、导课
出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识？ （1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿？ 2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件 同学互相交流。 教后反思： 活动三：让小电珠亮起来 教学目的： 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。
《寻找春天》综合实践活动教案 活动背景： 《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。 活动分析： 生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。 活动目标： 知识与技能 通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。 了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。 情感态度与价值观 1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。 2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 活动准备 与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。 活动过程： 一、导入。 天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。 二、提出问题并筛选。 1.你对春天有哪些方面有所了解呢？ 学生汇报 （教师随机板书汇报内容） 2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢？ 学生自由讨论 学生汇报 3.师生共同确立子课题： （1）赏春（春天的景色、树木大地等变化） （2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等） （3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）
小学三年级语文实践活 动课教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
小学三年级语文实践活动课教案趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子好奇心强，也有了一些语文知识积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力，激发主动学习语文知识，在自主活动 中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力，语言的妙用。 四、教学准备： 1. 情景设置 2. 课件制作
五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣 今天，陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课，语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索，一起大胆实践。 （二）趣味歇后语，小组担任角色。 1. 出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2. 边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担任词条上 各人物，激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语，在两幅图找到成语。考考学生的观察能力，考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1. 各小组成员抢答含动物的成语。 2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷猜测各种答案。
群文阅读——寓言（二下） 议题：初步感受寓言的文本特征 阅读篇目：《揠苗助长》、《守株待兔》、《画蛇添足》 教学目标： 1、在对比中感受寓言人物的共性——傻。 2、学习寓言，通过朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的 寓意。 3、初步感受寓言小故事大道理的文体特征，激发阅读寓言的兴趣。 教学重点：通过抓重点词语、朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的寓意 教学难点：从人物的“傻”中明白寓意 教学准备：阅读材料、课件 教学过程： 一、复习回顾，聚焦“傻” 1、导：孩子们，昨天我们初读了两则寓言，一则是——图片出示，这则寓言讲了一件什么事情？指名说。另一则是——图片出示，这则寓言又讲了一件什么事情呢？指名说。 2、引出“傻”：这两则寓言真有意思，两位主人公都是——，那你觉得这两个种田人怎么样？看来大家都觉得他们很傻，那他们到底傻在哪里呢？今天我们继续走进这两则寓言。 二、重点学习《揠苗助长》 1、导：先让我们走进《揠苗助长》，请大家认真读读揠苗助长，边读边思考：你觉得这个种田人傻在哪里？可以用“――”划出相关的语句来。 2、交流： 预设： ▲他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 1）说说你从哪里感受到他的傻。抓焦急地转来转去和想办法帮它们长体会 预设：你找到了第一小节的这句话，他傻在哪里？是呀，禾苗自己会长，我们干嘛要帮它长？（嫌禾苗长得慢、这个人比较心急）（板书：急） 2）讨论：你从哪些词语感受到他的心急？（抓巴望、天天、好像） 预设：生1：我从巴望感受到他的心急，巴望的意思是——（非常盼望、很希望）看来你是有感受的，能给他找个近义词吗？你看他多么渴望呀，那你能带上自己的感受来读读这句话吗？ 你不仅强调出了巴望，还强调了天天，从这个词语你又体会到什么？（他每天都
综合实践活动教案一 活动主题：我们身边的塑料 一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 三、活动过程:创设活动情境： 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？ 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。