尊敬的各位评委老师：
大家好！我是周流学校的祁冬霞，今天，我说课的题目是《晏子使楚》，这是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。下面，我将从说教材，说教学目标，说教学法，说教学过程，说板书设计等五方面来对本课进行说明。
一、说教材
《晏子使楚》是人教版五年级下册第三组的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了春秋时期，齐国的晏子出使楚国时，楚王三次想侮辱他，都被他挫败，从而维护了齐国的尊严的故事，充分显示了晏子的外交辞令和聪明才智，赞扬了他身上表现出来的凛然正气。
二、说教学目标
根据语文新课程标准，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础”；同时，结合教材特点以及五年级学生应有的认知水平，我制定了以下的三个维度的教学目标。
知识与技能目标：认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
过程与方法目标：在分角色朗读中理解晏子说的话，体会晏子语言中蕴含的智慧。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
其中，
重点和难点是在分角色朗读中理解晏子说的话，体会晏子语言中蕴含的智慧。
三、说教学法
教学有法，但无定法，贵在得法，为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，本节课我重点采用了以下的教法：
1、朗读法。有人说：“阅读教学， 第一是读，第二是读，第三还是读”。这句话强调了朗读的重要性，朗读是小学生学习语文最根本的方法。就读的形式而言，我力求多样化，如自由读，齐读，分角色读，教师泛读等。
2、自主合作探究法。这种方法有利于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
说学法
教给学生学法，正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”之目标。学法具体如下：
朗读法，学思导议法，分角色朗读法等。
四、说教学过程
我的课堂教学过程大致分为如下几个环节
1、导入。为了集中学生的注意力，激发学生学习的学习兴趣，我会在本环节播放晏子使楚感受的动画，使学生直观本课内容。
2、初读课文，整体感知。
本环节我会安排小组长组织组员读书，读书形式小组长自定，可自读，可齐读，可范读，可分角色读。听读过程中要完成三个任务：1、纠正字音，2、整体把握课文内容，讨论课文讲了一件什么事3、相互质疑并尝试解疑。
学习任何一篇课文，学生对文章的整体感知
都是十分必要的。假如课堂上没有整体感知环节，学生就不可能有个性鲜明的感悟和体会。所以这个环节，我安排了近5分钟的时间来完成。
3、再读课文，品读课文
著名教师崔峦老师曾经说过“提高课堂教学的重点的，是抓住课文牵一发而动全身的关键点”，所以本环节我引导学生抓住本文的关键点“晏子三次挫败楚王侮辱”，引导学生在课文中寻找楚王与晏子的三次对话，从中领略晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4、课堂小结
最后，我让学生再次齐读课文，再次感受晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
5、作业布置
课下我要求学生自读关于晏子的故事，深入了解晏子。
五、说板书设计
这样的板书，简洁明了，一目了然，使学生能很好的把握课文的主要内容。
晏子使楚
楚王 晏子
三次侮辱 一一化解
晏子能言善辩，维护国家尊严