一、力学部分
（一）用天平、量筒测密度
[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：
方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；
（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；
（4）计算出牛奶的密度ρ．
方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1；
（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；
（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；
（4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示）
通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）．在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）．
（二）测滑动磨擦力
[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示
（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法.
（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价．
（三）探究浮力大小
[示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
（1）验数据可知，金属块重N，完全浸没时受到的浮力是N，物体的体积是m3，物体的密度是kg/m3．
（2）表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积
（填“有关”或“无关”）．
（3）分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填“有关”或“无关”）．
（4）图中能正确反映F和h关系的图象是（）
．
（四）研究液体内部压强的规律
[示例]某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：
（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示：
小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）．小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关．
小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的有关．
（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1＜h2＜h3＜h4＜h5＜h6．他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中．
同学密度ρ（×103千克/M3）实验序号深度（厘M）橡皮薄膜凸出程度
小华0.815h1
210h2
310h3
小明 1.0
420h4
518h5
小红 1.2
620h6
①
．由此可验证的猜想是正确的．
②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出：
．由此他们验证了的猜想是正确的．
（五）测量大气压
[示例]为测量大气压强的数值
（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G．
①即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是
②方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条
即可）：.
（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
②图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为
29.9N．
③图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积．
④算得到大气压强的数值为Pa.
⑤学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）
、．
（六）探究杠杆的平衡条件
[示例]小强在探究“杠杆的平衡条
件”时，经历了如下的实验步骤：
A、调节杠杆两端的螺母，使
杠杆在__________位置平衡；
B、在杠杆的两边挂上钩码，
并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；
C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；
D、如此多次测量，得到多组数据。
（1）小强进行步骤A的调节的目的是______________________；
（2）在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是（多选）（）
A．改变动力臂大小B．改变阻力大小
C．改变阻力臂大小D．调节平衡螺母
（3）实验获得的数据如下表：
实验次数动力／N动力臂／cm阻力／N阻力臂／cm 145210
2 1.51035
3215310
4L20120
1212
条件可表示为：__________________________________。
（4）当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：__________________________________________________________
___________________________________________________________________。（七）测滑轮组的机械效率
[示例]图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的实验图，进行了三次实验，数据如下表，请你分析表中信息回答问题：
实验次数物重G/N 物体上升高度h/
cm
测力计示数F/N
测力计移动距离
s/cm
163 2.59
265 2.517 368 2.524
（1）表中的记录，错误的一个数据是__________________
（2）第一次实验中滑轮组的机械效率是__________________
（3）从表中分析得出滑轮组机械效率与什么无关？
（4）图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么？
（5）若两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系？
（八）探究动能的大小与哪些因素有关
[示例]小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的____________②选用图甲探究的是动能与____________的关系，得出的结论是：________________________．
③选用图乙探究的是动能与____________的关系．
在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：
“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．
“做一做实验不就知道了吗？”于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．
探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？
猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的．
（3）实验器材和实验装置如图所示．
（4）实验步骤________________________________________________．
（5）实验记录：（请在下面设计记录实验数据的表格，不必填写数据）．
（6）预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：
________________________
练习
1．物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来回答。
为此，设计实验如下：
①在水平的桌面上架设一个
斜面，在斜面的某一合适高
度作记号A；
②在桌面上铺上毛巾，让小
车从A点由静止开始滑
下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中；
③把毛巾换成棉布，重复②中的其余步骤；
④最后去掉毛巾，再重复②中的其余步骤；
⑥实验所得数据进行分析。
接触面毛巾棉布木板小车受到的摩擦力大小大较大小小车运动的距离S（单位：cm）18．3026．83
上滑行的距离并填在表中相应空格处。
（2）本实验设计是通过观察小车___________________________来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从A点下滑，目的是______________________________。
（3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越___________，小车前进的距离就越___________。（结论）
（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做___________运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改
变物体___________的原因。（推论）想一想，在八年级物理学习中，你在研究什
么问题时也用过了以上的推理法？举一例：______________________
2．理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。
如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：
①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，
小球将滚上另一个斜面。
③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，
小球将沿水平面作持续的匀速运动。
④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列（只要填写序号）。
（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是（）
A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，①③④是推论
C．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论（3）请你另外列举一个课本上的例子说明理想化实验：
3．如图所示，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体挂
在弹簧测力计下，在长方体接触容器底之前，分别记下长方体下表面到水面距离h和弹
序号1234567
h／cm024681012
F／N 6.5 6.0 5.5 5.0 4.5 4.5 4.5（1
________N。
（2）分析第1次到第5次实验数据，说明物体浸没于液体之前________________。
（3）分析第5次到第7次实验数据，说明__________________________。
（4）下图中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离h关系的图象为________。4．学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如图所示。小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。
（1）测量所需要的器材有：_____________________
（2）小丽设计的测量步骤如下，其中多余的是( )
A．测出箱子的质量m B．测出楼梯的总长度L
C．测出一楼到三楼的竖直高度h D．测出小军上楼所用的时间t
E．算出小军搬运箱子的功率p
（3）小军搬运器材过程中对箱子做功的功率的表达式是p=______________
（4）请你帮小丽设计一个实验记录表格。
5．如图甲是小明根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴O在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置P的置物盘，右侧所用砝码是实验室里常见的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上．
（1）下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的顺序是（只填写序号）：___________
A．将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处
B．将天平放在水平台面上
C．将待测物体放在天平左侧的置物盘中
D．调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
E．移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
F．由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量
（2）调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将对准底座上标记的__________ 侧（填“左”或“右”）；
（3）若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的N处，如图乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，钩码质量为m，则待测物体的质量M= __________；
（4）如图丙所示，将待测物体投入装有某种液体的量杯中，若待测物体投入前、后量杯中液面对应刻度为V1、V2，则待测物体的密度为__________．
6．通过学习，同学们已经知道了液体压强的特点，在此基础上，老师提出了这样的问题：“有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，能否用压强计将它们区别开来呢？”
小明做了下面的探究实验．
（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应该相平，而小明却观察到如图（a）所示的情景，出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压________大气压（填“大于”、“小于”或“等于”），调节的方法是__________
A．将此时右边支管中高出的液体倒出B．取下软管重新安装
（2）小明再作图（b）所示的检查，当用手指按压橡皮膜时（不论轻压还是重压），发现U形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因是
______________________________.
（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示，发现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水．
①你认为，小明的结论是________的．（选填“可靠”或“不可靠”）
②简要说明理由：______________________________．
（4）若要探究在同一深度处液体压强是否相等，正确的操作方法是：将压强计的金属盒浸在液体中某一深度处，改变_________________，观察U形管两边液面的高度差．7．学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。
小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；
小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角θ（投掷方向与水平方向的夹角）有关。
李红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（如图所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上
的量角器读出，他们通过5 次实验得到表中的数据：
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：
（1）为了验证小莉的猜想，应选用序号为_____、_____、_____的实验数据，得出的结论是：在_______一定时，物体抛出_______越大，抛出的距离越远。
（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为_____、_____、_____的实验数据，射出仰角θ为_______时，物体抛出的距离最远。
（3）根据研究结果，请你给参加掷铅球的运动员提出一条有价值的建议：_________
________________________________________________。
8．妈妈外出旅游时，给小明带回一个挂件工艺品，如图所示。小明对该工艺品的材料属性
产生了兴趣，但他又不想破坏该挂件，于是他想首先测量一下该挂件的密度。他从家里找到的测量工具只有自己的一把刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛满水的大碗时，大碗中的水立即溢了出来，这时爸爸对小明说，咱们有碗，你又有刻度尺，可以测密度了。在爸爸的帮助下，小明制作了如图所示的实验装置：把一只大碗吊起来，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加满吕，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同时，小明还找到三个药瓶（容积均足够大），准备用来盛放从小盆中倒出的水。下面是他的实验经过：
A 、在大碗中加满水，并把小盆中的水倒干净；
B 、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入药瓶，用刻度尺量出水柱高度h 1；
C 、把挂件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出
水柱高度h 2；
D 、拿掉小碗和挂件，__________________________，并把小盆倒空；
E 、直接把挂件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h 3；
F 、计算。
（1）在他找到的三个药瓶中，应选用________最合适。 （2）请把实验步骤D 补充完整。
（3）在他的三个测量数据中，有一个不必要，这个数据是________。
（4）请写出挂件密度的表达式________________。
9. 小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远．小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关．
（1）为验证其猜想是否正确．他设计了如下实验（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）；如图所示，将同一个弹簧压缩____________选填“相同”或“不同”）的长度．将小球置于弹簧右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分别比较木块____________，从而比较弹性势能的大小．
（2）若水平面绝对光滑，本实验将___________（选填“能”或“不能”）达到探究目的．
（3）小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了．你认为小明的观点是的__________（选“正确”或“错误”），理由是______________________________．
10.为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系山，晓龙同学利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、木块、小车等器材设计了如图所示的实验装置．
实验测量的数据如下表
实验 次数 斜面倾 斜程度
小车重量 G/N 斜面高度 h/m 沿斜面拉 力 F/N 斜面长度 s/m 机械
效率 l
较缓 3 0.2 1.6 l 37.5% 2 较陡 3 0.3 1.8 1
小碗 大碗 小盆
A B C
3最陡30.4 2.0160%
请你根据表中的数据解答下列问题：
（1）实验中晓龙可以通过________________________来改变斜面的倾斜程度．
（2）在第2次实验中，斜面的机械效率是___________．
（3）斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系是_____________________________________．
（4）实验中还发现，斜面材料相同时，斜面越陡越_____________（选填“省力”或“费力”）．
（5）斜面的机械效率还可能与________________________________有关．为了通过实验验证你的猜想，还需要补充的器材是_________________________．
二、电磁学
（一）探究影响导体电阻大小的因素
[示例]小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关．
供她选择的导体如下表所示：
图12-2
她画出了如右图甲所示的电路图（M、N
之间为导体），并正确连接了电路．请完成下
列填空（只填序号）：
（1）要验证猜想①，小芳同学应选择的
两段导体是____________；
（2）要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是____________；
（3）要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是____________；
（4）这种物理研究方法，通常叫做____________
（二）探究欧姆定律
[示例]我们已进行过“科学探究：欧姆定律”．
（1）请你在方框中画出该实验的电路图．
（2）甲、乙两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是__________．（选填“甲”或“乙”）
序号材料长度/m横截面积/mm2
A镍铬合金0.80.5
B锰铜0.81
C锰铜0.80.5
D锰铜 1.20.5
（3）某同学在做验证欧姆定律的实验时，得出一组数据（见下表），根据这组数据，可以得到的结论（）
导体两端的电压（V）导体的电阻（Ω）通过导体的电流（A）
3
2 1.5
40.75
60.5
A．导体的电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比；
B．导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；
C．导体两端电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比；
D．导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比．
（4）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是________________和________________．[示例]物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到_______端（选填“A”或“B”）．
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是________________．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为_______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？_______，理由是_____________________________
（四）测量小灯泡的电阻（参阅九上P97）
[示例]如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡（标有“3.8V”字样，电阻约为10Ω）发光时的电阻变化规律．（要求滑片P向左灯变亮）
（1）连接电路时开关需要_______．
（2）将下图的实物图连接完整（用笔画线代替导线）
（3）实验中，小红同学已经得到了下表的实验数据：
实验次数1234567
电压/V1 1.52 2.5 3.8
电流/A0.160.230.280.31
电阻/Ω
灯泡亮度非常暗很暗暗稍亮
②从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将______（更亮/更暗）．
③预期小红将得出灯泡发光时灯丝电阻的变化规律是________________________
（五）测量小灯泡的电功率
[示例]某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、滑动变阻器R（10Ω 0.5A），开关各一只，导线若干．同学们设计的电路如图1所示：
（1）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
故障现象检测故障原因灯泡较暗、两表的示数均较小移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、
取下灯泡，两表的示数不变
电流表无示数
（
实验序号
电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W 1
3.0 0.36 1.08
2
3.8 0.4 1.52 3
4.5 0.42 1.89 老师认为该小组数据处理过程有误，原因是________________________________你认为正确测量结果P 额=W 。
（3）请根据电路图1完成实物图2的连接．
（六）探究影响电热的因素
[示例]在如图所示的实验电路中，R 1、R 2是两个电阻圈，R 1
的阻值大于R 2的阻值，电阻圈上各夹一根火柴. 接通电路，
一会儿观察到两电阻圈上的火柴先后被点燃，这说明电流通
过电阻时会产生热，将能转化为能。若继续进行以下实验： （1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根
火柴，使变阻器接入电路的阻值较大。接通电路，经历时间t 1，R 1上的火柴先被点燃. 这说明，在电流和通电时间相同的情况下，________越大，产生的 _越多。
（2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的
阻值较小。接通电路，经历时间t 2，R 1上的火柴先被点燃，比较发现t 2小于t 1. 由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下，_______越大，产生的 _越多。
（七）电磁感应现象
[示例] 如图所示，在磁场中悬挂一根导体ab ，把它的两端跟电流表连接起来。依次进行如下实验，在空白处填写“偏转”或“不偏转”。
（1）导体ab 不动，闭合开关，电流表的指针；
（2）闭合开关，使导体ab 在磁场中上、下运动，电流表的
指针；
（3）闭合开关，使导体ab 在磁场中左、右运动，电流表的指针；
（4）实验得到的结论是____________________________
________________________________________________________________。
练习
1．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想：
甲：导体的电阻与导体的长度有关；
乙：导体的电阻与导体的材料有关．
现提供多根电阻丝，如图所示．材料参数如下表．
（1）某同学要验证上述猜想，设计了如图电路．请你根据电路图连接实物．
R 1 R 2 a b
（2）如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用_________两根电阻丝（填编号）
（3）实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想
①简要说明设计的原理：____________________________
②在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻丝的编号（电阻丝符号用表
示）．
2．小林用如图所示的电路研究串联电路特点，闭合开关S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。
他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成下列问题：
（1）在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。
（2）根据实验现象简要说明小林的解释是错误的：______________________________ ____________________________________________。
3．以下是小华同学写的一份探究实验报告：
提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
做出猜想：干路电流等于各支路的电流之和．
做出实验：按照右图所示的电路图连接好电路．
实验操作：闭合开关，记录A﹑B﹑C各点的电流值如下表所示．
A点的电流I A∕A B点的电流I B∕A C点的电流I C∕A
0.60.30.3
实验评估：
（1）请你分析说明小华同学这一实验方案中的不足：
________________________________________________________________________
（2）实验的改进方案：________________________________________________________ 4.在测定小灯泡额定功率的实验中，有器材：电阻约为10Ω的小灯泡一只，量程为3V的电
第3题
第2题
压表一个，开关一个，滑动变阻器一个，电源电压3V ，导线若干．另可供选择的电流表有：A ．量程为100mA 的电流表；B ．量程为0.6A 的电流表； C ．量程为3A 的电流表．
（1）为保证测量比较准确，电流表应选__________．
（2）实验的电路图如图所示，图中甲是__________．
（3）根据电路图连接好实物后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数
接近3V ，取下灯泡，两表的示数仍不变，出现故障的原因可能是________________________________________．
（4）故障排除后进行实验，若小灯泡的额定电压为2V ，当滑动变阻器的滑片在图所示的位
置时，电压表的示数只有1.8V ，为了测出小灯泡的额定功率，此时应把滑片向 __________适当移动． （5）根据测出的数据，画出了电流、电压的关系图象（如图），由此可知小灯泡的额定功率为_______W ．
（6）利用图的电路，还可以完成的实验有： ____________________________________（写出一可）
5．以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实践活动的片段。根据题意回答或者解决有关
问题。
实验器材：学生电源（电压限取6V 挡）、规格为“2.5V 、0.25A ”的小灯泡、规格为“20Ω、2A ”的滑动变阻器、开关和若干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用（均标注电阻值和允许通过的最大电流值）。
制作要求：亮度可连续调节；在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过2.5V 。
活动过程：
（1）计算出小灯泡正常发光时的电阻为______Ω（保留两位小数）。
（2）相互交流时，小强实验桌上的情景如图甲所示。不少同学认为该调光灯不符合制作
要求。请你指出不符合要求之处：_______________________________________。
（3）小玲同学认为：可在小强的电路中再串联一只规格合适的定值电阻R 0（如图乙所示）
就能符合要求。请你根据题意和有关计算，确定R 0的规格。 （4）还有同学提出另一种改进方案：如果不串联定值电阻，可以在滑动变阻器的适当位
置上做标记（或加一个限位装置）限制它的调节范围，也能符合要求。请你说明，
还需增加什么电学器材，这个改进方案才能实施；并说明，如何运用增加电学器材来达到你的目的。
6．小明设计了如图甲所示的电路图，做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的实验。
电源电压U 恒定，忽略温度对灯丝电阻的影响，在A 、B 间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示）：
序号
材料 长度 横截面积 1
锰铜合金丝 L S 2
镍铬合金丝 L S 3 镍铬合金丝 L 2S
第4题 甲 乙
（1）小明选择序号为的两根电阻丝来探究，实验采用的方法叫。
（2）他正确选择后，将电阻丝分别接入A 、B 间，闭合开关，观察灯泡的亮暗或电流表
的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数大于第二次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值(填“较大”或“较小”)；其中第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是______________________
_____________________________________________________。
（3）小明继续用上述电源设计了图乙所示的电路图，来探究导体电阻大小还与什么因素
有关（温度、导体长度因素除外）。他应选择序号为的两根电阻丝分别接入R 1、R 2所在位置。请你简述小明选择的原理及结论：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7．用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中R x 为待测电阻，R 为电阻箱，
s 为单刀双掷开关，R 0为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有：
A ．把开关S 接b 点，调节电阻箱，使电流表的示数为I ；
B ．读出电阻箱的示数R ；
C ．把开关S 接a 点，读出电流表的示数为I ；
D ．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；
（1）上述步骤的合理顺序是___________________。
（2）步骤A 中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为_______Ω．若已知R 0的阻
值为1O Ω，则待测电阻的阻值为Ω．
（3）本实验所采用的物理思想方法可称为_____________(选填“控制变量法”或“等效
替代法”).
8．学完焦耳定律后，小红和小亮想利用如图所示的装置比较铝和锰铜这两种材料的导电性能。
（1）他们应该选用________、________都相同的铝丝和锰铜丝。
（2）小红想在两个烧瓶中分别装入等质量的煤油，而小亮建议用水代替煤油。小亮的建
议不妥的原因是_________________________________________________。
（3）按小红的想法进行实验，接通电路后，他们发现甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤
油的温度升高得慢，说明_______丝的导电性能较强。
9．小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，
铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？ 于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。
（1）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同__________时通
过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流___________。
（2）小刚设计了如图所示的电路。
（3）主要实验过程：
①先将H 型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；
②用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐___________，每隔10s 测量并记录通过它的电流；
③再分别将HB 型、2B 型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。 4 镍铬合金丝 2L S
第5题 第10题 甲 乙 第11题
（4）下表是小刚他们记录的实验数据：
分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而___________。
（5）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。 _______________________________________________________ 10. 小明同学在做“测量定值电阻”实验时，其实物电路连接如图甲所示．
（1）连接电路时，应将开关________．
（2）当小明准备闭合开关开始实验时，同伴小红提醒她还有一处不妥当，其不妥当之处是________________________________________________．
（3）小明更正后，闭合开关，发现电流表、电压表都没有示数．小明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，为了尽快查出故障原因，小明将连接在开关A 端的导线拆下，把它改接在B 端，结果电压表和电流表都有示数，则电路故障是___________________．
（4）排除故障后，调节滑动变阻器，把测量的几组数据描成如图乙所示的图象，则该电阻的阻值R=_________Ω
（5）完成上述实验后，小明还想测量一段电炉丝的电阻R x ，可是在连接电路时，发现电压表和滑动变阻器都已损坏．经过思考，小明利用刚才已测得的定值电阻R 及原来剩下的器材，再向老师要一个开关S 1，重新设计电路进行实验（电源电压未知且恒定不变，电流表量程足够大）．
电路设计：在丙图中把小明设计末完成的实验电路图补充完整（测量时电路元件接线不能更改）．
实验步骤：把下列实验步骤补充完整．
①只闭合开关S ，读出电流表的示数I 1；②___________________．
电阻表达式：R x =_________．
三、光学
（一）探究光的反射规律
[示例] 如图所示，在研究光的反射规律实验中，平面镜M 平放在平板上，E 、F 是两粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON 转动。
（1）如图甲，当E 、F 在同一平面上时，让入射光线AO 沿纸板E 射向镜面，在F 上可看
到反射光线，量出∠BON________∠AON（>、
=、<），若将AO 向ON 靠近，则OB________(靠
近/远离)ON ．
（2）如图乙，把半面纸板F 向前或向后折，则
________(能/不能)看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线ON 在_______________上。
（二）探究平面镜成像的特点（参阅八上P67）
加热时间/s 0 10 20 30 通过铅笔芯的电流/A H 0.150 0.160 0.175 0.185 HB 0.265 0.270 0.285 0.295 2B 0.320 0.340 0.360 0.370
甲 乙
[示例]如图所示，小林同学做“平面镜成像的特点”实验。他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛A 和B 一前一后竖放在玻璃两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A ，用眼睛进行观察。在此实验中：
(1) 该实验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透明
的特点，便于___________________________________，
若有3mm 厚和2mm 厚的两块玻璃板，应选择______mm
厚的玻璃板做实验；
(2) 取两段等长的蜡烛是为了比较像与物________________的关系；
(3) 为了便于观察和比较，他________（应该/不应该）将后面的蜡烛B 点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛B 实
际上是B 的________（虚像/实像/实物本身）；
(4) 为了能够比较________________的关系，他还应取用的一件实验器材是________；
(5) 如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是________________________________；
(6) 实验的最后，小林移去蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上________接收
到蜡烛A 的烛焰的像（能/不能），这说明平面镜成的是________像。
（三）探究凸透镜成像的规律
[示例]如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实验。
（1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：
（2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm 、10cm 和30cm 的三种凸透镜，则为了便于进
行实验，他应选择焦距为________cm 的凸透镜。
（3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在M 尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、凸透
镜中心和光屏中心在____________。
（4）如图所示，当他把蜡烛放在A 位置时，光屏应向M 点的______（左/右）侧移动，
才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向A 点的______（左/右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更______（远/近/不变）一些。若固定光屏的位置于M 点不动，要使光屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向A 点的______（左/右）侧移动。当蜡烛移动到B 点时，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰的虚像，把蜡烛放到B 点______（左/右）侧，可以使虚像更大。
（5）实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情况是（ ）
A ．只出现烛焰的上半部分的像
B ．只出现烛焰的下半部分的像
C ．仍然是完整的像，只是变暗些
D ．成像情况像不受任何影响
（6）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向______（上/下）移动。
由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是 （ ）
A ．只需将凸透镜向下移动些
B ．只需将光屏向上移动些
C ．只需将蜡烛向上移动些
D ．以上均可
（四）视力的矫正（参阅八上P89）
[示例]某物理兴趣小组进行“模拟近视眼”的实验探究。
如图甲所示，把近视眼镜放在蜡
烛和凸透镜之间，移动光屏得到清晰
的像，标出光屏的位置；拿开眼镜，屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移
A B A B M
初中物理实验心得体会 一：初中物理实验心得体会 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。 2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，
第四部分物理实验设计开放题 【习题282】一根长1m左右、粗细均匀的细木棒，一个已知质量为m的钩码，一把刻度尺，还有一些细绳和一支铅笔。只用这些器材如何测出这根细木棒的质量。写出实验步骤，导出计算木棒质量的公式。 【答案】实验步骤： (1)用刻度尺找出木棒重心，用铅笔做出标记； (2)用细线系住木棒，一处做支点； (3)用细线系住钩码套在木棒上； (4)调节钩码或支点的位置使木棒平衡； (5)用刻度尺分别量出支点到木棒重心及支点到系钩码细线的距离L1、L2。 木棒质量为ML2m/L1 【习题283】用刻度尺、弹簧秤、长方体铁块、烧杯测液体的密度，写出实验步骤及计算液体密度的方法。 【答案】实验步骤：①用刻度尺测出规则铁块的长a、宽b、高c，则V=abc；②用弹簧秤称出铁块的重力G；③用弹簧秤拉着铁块并把铁块浸没入待测液体中，记下弹簧秤的示数G'，则铁块受到的浮力＝ 【习题284】假如由你来设计一座用大理石建造的纪念碑时，你需要考虑这座纪念碑对地面的压强大约有多大，那么，你应该依据什么原理，收集哪些数据来进行估测? 【答案】根据：压强公式P=F／S=ρgh 收集的资料：纪念碑的高度，大理石的密度ρ。 【习题285】设计一个实验如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋? 【答案】用力让两个鸡蛋在光滑的水平面上转动，生鸡蛋内部是液态的，外壳转动起来，而内部的液态，由于惯性还保持静止，所以很快停止转动；而熟鸡蛋是固态，转动时内外速度一致，所以就能转动较长时间才停下来。 【习题286】有一位中学生在实验室用一个没有砝码的自制等臂天平和一个自制的量筒以及细沙、水等简易器材测出一块矿石密度，你认为他是如何测矿石密度的，简要叙述实验过程。 【答案】实验步骤：(1)平衡盛水容器。在天平的一个盘里放盛水容器(可以用量筒)，在另一盘内加沙子至天平平衡。 (2)测矿石质量。在放沙的盘内放上矿石，在容器内加水，直至天平再平衡，此时m水=m石。用量筒测出m水的体积，并求得 m水的大小，即得矿石质量m石的大小。 (3)测矿石体积，求密度。用量筒根据排水法测得矿石的体积 V石，可求得矿石的密度 【习题287】利用身边的刻度尺、平面镜、水、弹簧秤等器材及浮力、电流热效应等知识，可以对一只电灯有哪些联想与设想? 【答案】 (1)灯一平面镜、镜前灯；(2)灯一水、浴室灯(浴霸)；(3)灯一浮力、航标灯；(4)灯一弹簧秤、夜间使用的弹簧秤。 【习题288】设计两种测量牛奶密度的方法，所需器材请在以下提供的器材中选择。 器材：天平(含砝码)、刻度尺、两端开口的直玻璃管(一端扎有橡皮膜)、烧杯(无刻度)、适量的水、足量的牛奶、细线。 要求：写出每种方法所选择的器材、测量步骤、所测量的物理量，并用所测量的物理量写出牛奶密度的表达式。 【答案】方法一：器材：天平、烧杯、适量的水、牛奶、细线。步骤：①用调好的天
初中物理实验题汇总 熔化 [示例]一、小方同学发现：炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软；而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程．由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同．于是，小方同学选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程．他实验装置如图甲所示，碎冰或碎蜡放在试管中，在烧杯中倒入水进行加热并记录数据． （1）小方同学应在试管中加入多少碎冰或碎蜡 （ ） A ．越少越好 B ．越多越好 C ．能将温度计的玻璃泡浸没其中即可 D ．随意多少 （2）在熔化冰的实验中，用水而不用酒精灯直接加热的目的是____________________。 （3）根据实验数据，他画出了冰和蜡的熔化图象．其中，图乙是 （冰/蜡）的温度随 时间变化的图象。 二、图（3）是给某种固体加热时温度随时间变化的曲线，请根据图像回答下列问题：（1）由图像可知，该固体一定是________。（“晶体”或“非晶体”） （2）在第1分钟时，处于________状态；在第6分钟时，处于________状态；在2～5min 这段时间内处于__________状态，要____热量，但温度________。 （3）由图可知该固体的熔点是________℃。 （一）观察水的沸腾 某组同学做“观察水的沸腾”实验，用酒精灯给盛了水的烧杯加热，注意观察温度计的示数，实验装置如下图所示．当水温升到90℃时，每隔1min 记录1次水温如下表．（9分） （1）这次实验所用的器材除图中的,还应有 ，他们看到当水沸腾时，水中形成气泡，这些气泡上升，体积_____ ____，到水面破裂开，里面的___ _散发到空气中；由此可知水沸腾时，______和______同时发生剧烈的______现象，水在沸腾过程中要______热，但温度_____ __，停止加热后，水将______(选填”能”或”不能”)继续沸腾。由此可知水沸腾需要两个条件：一是_____ _ _ __; 二是_____ ______ __。 甲 乙 O
初中物理实验专题归归纳总结 1、 如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低,响度大小的因素，把钢尺紧 按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音， ①注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢 尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论： 音调的高低与 有关。 ②听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅 ________，听其响度________， 这说明响________与 ________ 有关。 2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填“能” 或“不能”）听见手机铃声。 （2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声 的情况是： 。 （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 （4）本实验采用了实验加推理的研究方法，以下所研究的物理问题采用相同方法的是（ ） A 用磁感线描述磁场 B 通过实验与推理，进一步得出牛顿第一定律 C 探究动能和哪些因素有关 D 通过墨水的扩散现象研究分子的运动 3、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。 ⑴请在图中标出反射角的度数。 ⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操 作？ ⑶光屏在实验中的作用列举2点：_________________ ___________________ ⑷如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明： 4、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台 上，再取两段完全相同的蜡烛A 和B ，点燃玻璃板前的蜡烛A ，进行观察， 如图4所示，在此实验中： (1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是_______________． (2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物_________________关系． (3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__________关系． 所运用的实验方法是_________________ (4)移去后面的蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上__________ 接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是__________像(填“虚”或“实”)． (5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像__________ (填“变大”、“变小”或“不变”)． ⑹若得到像和物距平面镜的距离不相等，产生的原因：①___________________________ ②______________________________ ⑺为何要点燃蜡烛？____________________________ ⑻如果将另一个蜡烛也点燃，对实验结果的影响________________________________ 图1 图2 图3 图4
初中物理实验工作总结 【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。 篇一： 本学期我担任初三5-6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。 一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。 二、认真学习新课程标准。 本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为…… 四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。 本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。 通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇二： 一、思想方面 一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同
1.如图所示是教材上研究电磁感应现象的实验装置，ab 是一段粗铜导线，通过导线连接灵敏电流计的两接线柱上，通过一系列的实验操作，分析总结出了产生感应电流的条件，请你回想你们当时在做这个实验时的情境，并参照下表示例，再写出其中两次实验操作及相应的实验现象： 竖直上下移动ab ，指针不发生偏转；左右移动ab ，指针发生偏转；左右加快移动ab ，指针偏转幅度变大；换用磁性较大的磁铁，以同样速度左右移动ab ，指针偏角更大；ab 不动，左右移动磁铁，指针偏转；ab 移动方向不同，指针偏转方向不同。 2.某同学阻在练习电路连接的实验中，根据如图所示的电路图连接了实物。检查电路连接无误后，闭合开关，观察到灯泡L 1比L 2亮一些。他猜想：灯泡L 1靠近电池的正极，通过的电 流比灯泡L 2中的大一些。请你设计实验，验证这个猜想是错误的。 实验方案： (所需仪器不限)。灯泡L 1比L 2亮的原因是： 。 实验方案：将电流表分别串联在A 、B 、C 三点，闭合开关，测量出A 、B 、C 三点的电流，比较其大小（或：将两只灯泡的位置调换后，闭合开关，观察两只灯泡的亮度是否变化）。 原因：由于串联，通过两只灯泡的电流相等，根据P=I 2R 可知，电阻大的灯泡，实际功率大， 灯泡就亮一些（本题有其它相近表述均可得分）。 3.利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验，探究物理规律，是学习物理的好方法。给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、足够的水和一张白纸，请你利用这些器材或从中选用部分器材，设计一个小实验来研究（说明）相关的物理问题或现象。 （1）要研究（说明）的物理问题或现象； （2）选用的器材； （3）简述实验过程及现象。 【方案一】 （1）光的折射（2）玻璃杯、铅笔、水（3）玻璃杯内倒入适量水，将铅笔插入水中，从玻璃杯上方看，水中的铅笔向上弯折；从玻璃杯侧面看，水中的铅笔部分发成侧移。 【方案二】 （1）凸透镜（柱镜）成像（2）玻璃杯、铅笔、水（3）玻璃杯内倒入适量水，将铅笔放到玻璃杯后方，
中考复习物理实验专题归类复习 新课标教育中心 施琨 1、如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧 按 在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢 尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：○1尺子伸出桌面的长度 越长振动越 ，发出声音的音调越 ；尺子伸出 桌面的长度越短振动越 ，发出声音的音调越 。 由此可得出结论：音调的高低与 有关 2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊 起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如 图2所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填“能” 或“不能”）听见手机铃声。 （2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声 的情况是： 。 （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 。 3、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。 ⑴请在图中标出反射角的度数。 图1 图2
⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操 作？ ⑶如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明： 4、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在 水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A 和B ，点燃玻璃板前的蜡烛A ， 进行观察，如图4所示，在此实验中： (1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是__________． (2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物________关系． (3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物 的__________关系． (4)移去后面的蜡烛B ，并在其所在位置上放一光 屏，则光屏上__________接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是__________像(填“虚”或“实”)． (5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像__________ (填“变大”、“变小”或“不变”)． 5、某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表： 分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。请写出一条： 。 6、在“探究凸透镜成像的规律”的实验中。 (1)实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在________。 空气中的入射角i 0° 30° 45° 60° 水中的折射角r 0° 22° 32° 40° 玻璃中的折射角 0° 17° 24° 30° 图3 图4 图4
物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的解释,
尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力 学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的再认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点, 不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此, 笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题: ( 1) 注意力分散。在教师讲时, 学生只管自己边看边玩。导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书, 对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器, 导致实验器材无端损坏。( 3) 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高, 但实验效果较差, 这是由于前面几阶段的基础没有打好, 导致学生的操作无序。 针对以上问题, 进行了如下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致, 笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大, 这样学生既可以看到清晰的仪器, 又可以
实验设计题 学习了弹力知识后，小萱发现：给弹簧施加拉力，当拉力越大时，弹簧的伸长量就越大。于是小萱提出猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正比。实验桌上已经备有如下器材：一个满足实验要求的弹簧、一个铁架台、一个刻度尺、六个质量均为50g的钩码。请你利用上述实验器材，设计一个实验探究：“弹簧的伸长量（ΔL）跟所受拉力（F）是否成正比”。 要求：（1）请写出实验步骤（可画示意图辅助说明）； （2）画出实验数据记录表。 答案 （1）实验步骤：（4分） ①将弹簧悬挂在铁架台的支架上，用刻度尺测量弹簧的长度L0，将数据记录在表格中。 ②将一个钩码挂在弹簧下面的挂钩上，用刻度尺测量弹簧此时的长度L，将钩码的质量m和弹簧的长度L记录在表格中。 ③仿照步骤②，依次在弹簧下面挂2个、3个、4个、5个、6个钩码，每次用刻度尺测量弹簧的长度L，并将每次钩码的总质量m和相应的弹簧长度L记录在表格中。 ④利用公式F＝G＝mg，分别计算出6次弹簧所受拉力F，分别记录在表格中。 利用公式ΔL＝L－L0，分别计算出6次弹簧的伸长量ΔL，分别记录在表格中。 L0/m m/kg L/m F/N ΔL/m 符合实验要求的可以变换输出电压的学生电源，多个阻值不同的定值电阻，一块已经调零的电压表，开关一个，导线若干。请你利用上述器材，设计实验证明“串联电路两端的总电压等于各个电阻两端电压之和”。 要求：（1）画出实验电路图； （2）写出实验步骤； （3）画出实验数据记录表。 答案：（1）电路图见图；（1分） （2）实验步骤：（3分） ①按照电路图连接电路。 ②闭合开关S，用电压表测量电阻R1两端的电压U1； 断开开关S，把电压表并联在电阻R2两端，闭合开关S，用电压表测量电阻R2两端的电压U2；断开开关S，把电压表并联在电源两端，闭合开关S，用电压表测量电源两端的电压U；把U1、 U2和U记录在表格中。
1、右图是张岩和刘芳在科技活动中设计的提纯酒精的装置。请回答下列问题： （1）提纯的原理是什么？ （2）为什么要用水浴法加热？ （3）此实验中涉及哪些物态变化？ 2、在下图中画出反射光线的入射光线，并标出入射角和它的大小。 3、如图所示，光线A、B为光源S发出的两条光线经平面镜反射后的反射光线，请在图中作出平面镜并完成光路图。 4、窗口前有一个小孩经过，那么在室内可以看到整个小孩的范围是什么，请在图中用图表示出来。 5、给你盛水盆、平面镜和光屏，怎样组合才能得到太阳的色散现象。画出装置图。
6、如图所示，已知AB的折射光射到平面镜的O点上，试画出经过O点前后的光的传播路径。 7、给你一把钢尺、一根橡皮筋、一段细绳、一根饮料吸管、一张纸，你能利用它们做哪些实验？（至少两个） 8、填镜并完成光路： 9、如图所示，一束光线从玻璃射入空气中，请你在图中标出入射光线和折射光线（在线上用箭头标出），并在Ⅰ、Ⅱ下面的括号内填上介质的名称。 10、如图所示，在观察凸透镜成像的实验中，若保持凸透镜的位置不变，将点燃的蜡烛分别
放在A、B、C、D、E处，并分别调整光屏的位置，则： （1）把蜡烛放在点，屏上出现的像最小； （2）把蜡烛放在点，屏上出现的像最大； （3）把蜡烛放在点，屏上不会出现像。 11、在探究“凸透镜成像规律”的实验中： （1）我们需要让蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度，这样做的目的是________ ________________________________________。 （2）其中的一次实验情景如图所示，凸透镜的焦距是15cm，为了得到清晰的像，光屏应向________透镜的方向移动(“远离”或“靠近”) 。 12、（1）在探究凸透镜成像的实验中，王聪同学先将凸透镜对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点， 如图所示，这一操作的目的是________________________________________； （2）在探究凸透镜成像的实验中，由于蜡烛火焰的高度不合适，在光屏上得到如图所示不完整的像，要得到蜡烛火焰完整的像，应将蜡烛向________调节； （3）照相机是利用凸透镜成倒立、缩小实像的原理制成的；教室里的投影仪是利用凸透镜成倒立、________实像的原理制成的。 13、在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10cm。 ①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图所示的光具座上进行实验。若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置________。 ②如图所示，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向________移动，光屏应向________移动。
八年级物理上册实验汇总 1．刻度尺是测量的工具，测量前要观察刻度尺的、 和。 （1）使用时，要正确放置刻度尺：零刻度线对准，有刻度线的一边要被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜。 （2）读数：视线要刻度线；估读到。 （3）记录：数据包括和。 （4）如图：是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的测量图是。 （5）小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5mm，下面物体中最接近这个数值的是（）。 （6）小明利用分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为 2.35cm，2.36cm，2.36cm，则测量结果应为（） A.2.36cm B.2.357cm C.2.35cm D.2.4cm 2.用停表测量，请观察如图甲机械停表的表盘，大表盘指针走一圈等于，使用停表测量时，用手握住停表，按一下按钮，表针立即走动，按第二下，表针走动，按下归零按钮时，秒针和分针都回到零点。 甲乙丙 （1）图乙停表的读数为。 （2）图丙秒表的读数为 s 3．利用公式可求出平均速度，因此在测量物体运动的平均速度时需要测量的是和，需用到的测量工具是和。 （1）在图中所示的斜面上测量小车的平均速度，让小车由斜面的A点静止开始下滑，分别测出小车到达B点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。
（2）图中AB段的路程SAB= cm.如果测得时间tAB=1.6s,则AB段的平均速度VAB= cm/s. （3）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度会偏。 （4）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车由B点静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车下半程的平均速度，他的做法对吗？ 。理由是。 4．拨动张紧的橡皮筋，观察到橡皮筋在；边说话，边 用手摸颈前喉头部分，感觉喉头部分在；由此，我 们知道，声音是由物体的产生的。 （1）如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的 空气，我们听到声音__________________，再空气逐渐进入玻璃 罩，注意到，声音又________________，这个实验告诉我们， ______________可以传播声音，而____________不能传播声音。 （2）用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的 同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴到桌面上，______________（填“能”或“不能”）听到敲击声。此实验说明，__________________也能传播声音。 （3）声音在固体中和空气中哪个传播速度更快？__________________ （4）将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到___________敲打的声音，原因____________________________________。 5．如图所示，在探究影响声音高低的因素时，将钢质 刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动 伸出桌面的一端，使它振动发声，显著改变钢质刻度 尺______________，比较改变前后钢尺振动的 ____________和声音的______________。 （1）物理学中把每秒内振动的次数叫做 __________________。 （2）探究频率与单调之间的关系时，某实验小组的同学选用了如下器材：甲乙两个不同的音叉，声波传感器，计算机等。当在声波传感器附近敲击甲、乙两个音叉时，观察到甲、乙两个音叉产生声波的波形分别发图a、b所示。请回答以下问题： ①由图可知甲、乙两个发声音叉发出声音的____________相同(填声音的特性),你是通过观察图中声波的____________来判断的.
初中物理重要实验总结 初二物理实验 一、探究光反射时的规律 (1)入射角（反射角）是指入射光线（反射光线）与法线的夹角。 (2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作将纸板沿中轴ON 向后折，观察在纸板B上是否有反射光线。 (3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明： 在反射现象中，光路是可逆的 反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线， 入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 镜面反射和漫反射都遵循反射定律 （4）理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。 （5）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。 （6）从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。 （7）多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。 二、平面镜成像规律实验 1.实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸笔 2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。 3.如何确定像的虚实将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。 5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。 6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定 7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。 8.为什么用两只完全相同的蜡烛便于比较物与像之间的大小关系。 9.实验中用玻璃板代替平面镜是因为用平面镜不便于确定像的位置。 10.玻璃板为什么需要竖直放置蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。 11、实验方法：等效替代 12、多次测量的目的：使实验结论具有普遍性 11.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为玻璃板没有与水平桌面竖直放置。 12.刻度尺的作用测量物与像到玻璃板距离。 13.为什么要多次测量使实验结论具有普遍性，避免偶然性
一、力学部分 （一）用天平、量筒测密度 [示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案： 方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1； （2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1； （4）计算出牛奶的密度ρ． 方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1； （2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V； （3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2； （4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示） 通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）． 在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）． （二）测滑动磨擦力 [示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示 （1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法. （2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关． （3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价． （三）探究浮力大小 [示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
初中物理实验探究题大全(共110页) 声学 1.声音的发生和传播 1.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；为了便于完成该实验使用了法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关． 2．（2011?金平区）如图所示，四支相同的试管内 装有不同深度的水． （1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：， 则发出的声音的音调由低到高的顺序
是：．（只填对应序号）． （2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）2.音调，响度的变化 1．声音的探究 （一）他们首先做了如下几个实验： 实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动 实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动 实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声 （1）他们发现这些发声物体的共同特征 是： ，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为． （2）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为 （二）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图甲所示．记录的数据如下：
（1）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来 存在的是： （2）经过改正后，他们得出了正确 论： （三）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图乙所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第 次发出的声音的音调高；如图丙所示，用薄塑料片在1、2两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则把梳子发出的声音的音调高． （四）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？ 针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不
2018中考物理专题——实验题全部汇总(含答案) 一、力学部分 （一）用天平、量筒测密度 [示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案： 方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1； （2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1； （4）计算出牛奶的密度ρ． 方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1； （2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V； （3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2； （4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示） 通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）． 在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）． （二）测滑动磨擦力 [示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示 （1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法. （2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关． （3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价． （三）探究浮力大小 [示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
初中物理实验教学工作总结5篇 初中物理实验教学工作总结1 一、思想方面 一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。 二、教学方面 1、做到了精心备课。 一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。 2、做到了认真上课 上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽最大努力让每一名学生得到发展。
给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。 3、积极参加物理科研工作 本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。 一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。 初中物理实验教学工作总结2 实验是物理教学中的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1演示实验教学要做到“精、真、显”
初中物理设计实验题 第二章 1用音叉、乒乓球和细线设计实验，证明“声音是由物体振动产生的” 。答：将正在发声的音叉靠近细线悬挂的乒乓球时，发现乒乓球被弹起，说明“声音是由物体振动产生的” 。 2“声音是由物体振动产生的” 。答：向正在发出声响的鼓面上撒沙子，发现沙子在跳动，说明：“声音是由物体振动产生的” 。 3验证“声音能在水中传播” 。答：把正在发声的防水闹钟放到水中，依然可以听到闹钟的声音，说明水可以传播声音。 第三章 1：“熔化现象存在” 。答：将一块冰放在烧杯里，10 分钟后发现杯中有水出现，这就说明了熔化现象存在。 验证：“凝固现象存在” 。答：将水放在冰箱的冷冻室里，1 小时后发现水中有冰出现，这就说明了凝固现象存在。 验证：“汽化现象存在” 。答：将一滴酒精滴在玻璃片上，过一段时间后，发现酒精消失，这就说明了汽化现象存在。 2：液体蒸发时要吸收热量。答 1：用蘸上酒精的棉花包裹在温度计的玻璃泡上，发现：温度计示数下降，说明：“液体蒸发时要吸收热量” 。答 2：将酒精擦在手背上，手背感觉凉，说明“液体蒸发时要吸收热量” 。 3给你一温度计、棉布、水，请你设计一个小实验，验证：“蒸发有制冷作用” 。答：将温度计的玻璃泡用蘸了水的棉布包着，发现温度计示数下降，说明：“蒸发有制冷作用” 。 4验证：“液体表面积越大，液体蒸发的越快” 。答：在两块玻璃片上各滴上一滴等量的酒 精，放在相同的环境下，将其中一滴摊开，过一段时间后，观察到摊开酒精先消失，证明液体表面积越大，蒸发越快。
5验证：“液体温度越高，液体蒸发的越快” 。答：在两块玻璃片上各滴上一滴等量的酒精， 放在相同的环境下，将其中一滴用酒精灯加热，发现加热的那滴酒精先消失，证明液体温度越高，蒸发的越快。 6.验证：“液化现象存在” 。答：从冰箱中拿出一瓶饮料，一会儿发现瓶外有水珠出现，这就说明了液化现象存在。 7.请你设计一个实验验证：“降低温度可以使气体液化” 。答 1：将水沸腾时产生的水蒸气，通入冷试管中，一段后会看到试管中有水珠出现，说明“降低温度可以使气体液化” 。答 2：冬天将玻璃片从室外拿到室内，发现它上面有一层雾，说明“降低温度可以使气体液化” 。 8（1）现有：烧瓶、酒精灯、带导管的橡皮塞、烧杯、水、温度计，请设计实验验证“液化放热。” 答：烧瓶内装水，塞好带导管的瓶塞，用酒精灯加热烧瓶，将水蒸气通入盛有凉水的烧杯中，用温度计策烧杯内水的温度。发现温度升高，说明“液化放热” 。 8.（2）验证：“液化放热” 将一壶水烧开，让水蒸气喷到冷玻璃片上，发现玻璃片上有水珠出现，且玻璃片变热。说明“液化放热” 。 9验证：“升华现象”和“凝华现象” 。答：在试管中放入少量的固态碘，塞紧塞子后放入盛热水的水槽中，发现固态碘不见了，试管中出现紫色气体，由此说明“升华现象”存在。再将试管放入凉水中，发现紫色的气体不见了，试管壁上出现黑色的固态小颗粒，由此说明“凝华现象”的存在。 第四章：光的直线传播 1.验证“光在同种均匀介质中沿直线传播” 。答 1：用激光手电透过烧杯外壁照射滴入几滴牛奶的水中，发现光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线 传播” 。答 2：点燃蚊香，用透明可乐瓶收集一瓶烟雾，用激光手电照射，发现在烟雾中光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播” 。