范文
“小鬼当家”体验活动方案活动目的：
、通过孩子“当家”的方式，让孩子体验一天忙碌的家庭生活，感受父母的辛苦付出。
2、通过“当家”活动，教育孩子在家庭中孝顺父母、关心亲人、勤俭节约。
3、通过活动培养孩子的责任心、提高自主管理能力，增进亲子交流。
活动安排：
、在国庆放假七天中，选择一天为“FamilyDay”，由孩子“当家”，请孩子提前做好“家庭日”计划，同时做好一天合理开销的预算（建议人均100元）。
2、可以以“运动日”、“美食日”、“大扫除日”、“阅读日”等为主题，安排一日的主要活动，同时安排好一天的作息、饮食等，精彩瞬间，请拍照留念。
3、孩子根据这天的体验活动，写成一篇习作。另请家长在孩子习作后做个点评。
4、活动结束后，各班将进行“优秀小当家”及优秀习作的评比、展示。
学习永无止境
《开满花的纸条》的读后感 导语：《开满花的纸条》是秦文君的优秀作品，也是小学生低年级寒假里必读的书籍。以下是带来的读后感怎么写，希望对你有帮助。 《开满花的纸条》内容介绍 童年里，我们收获的是爱，温暖，也有爱的摩擦...... 那些小小孩的小心思、小懵懂，都在香草的故事里。 《开满花的纸条》目录 一野孩子 二暖心小屋 三亲爱的小赖 四坏话吹进耳朵里 五开满花的纸条 《开满花的纸条》读后感怎么写： 1、多读多思考 “读”是感的基础，“感”由“读”而生。只有认真读书，弄懂难点疑点，理清文章思路，透彻掌握文章的内容和要点，才能真有所“感”。读后感的主体是“感”。要写出自己的真实感受，还要在读懂原作的基础上紧扣原作的主要思想和主要观点作出自己的分析和评价，要把自己的感想激发出来，并把它条理化、系统化、理论化。 2、抓住重点
读完一部作品或一篇文章后，我们自然会产生许多感想，但这些感想是零碎的，有些还是模糊的。要写读后感，就要善于抓住这些零碎，甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出一两条比较突出的、有现实针对性的感想，再向深处思考，在深思的基础上加以。只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻的感想来。 3、感情要真实自然 读后感要写自己的真情实感，自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写得越具体、越真实，文章就越显得情真意切，越能使人感同身受。 更多相关热门文章推荐阅读： 1.镜花缘读后感_读《镜花缘》有感3篇 2.xx寒假推荐书《看不见的好朋友》读后感 3.班长打擂台读后感400字怎么写 4.《特暴龙生死录》读后感怎么写 5.xx《笑猫日记：转动时光的伞》读后感精选 6.小狐狸的书桌读后感 7.拇指班长12复活的怪蛋读后感 8.《学会保护我自己-小鬼当家》读后感 9.xx寒假《大语文-书房的窗子》读后感 10.《超鼠奇侠6奇鼠城的叛徒》读后感
居家生活讲安全 活动目标： 1．通过资料分析、表演小品和制作宣传小报等探究活动，了解独自在家面临的各种安全隐患和应对危机的处理方法，学会主动、及时规避危险，培养和提高遇到问题时冷静应对及处理的能力。 2. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患，掌握燃气正确使用、防、应急、主动避险的方法。 3.引发对居家燃气的长期关注。 4.在系列探究活动中，增强与同伴及家人的交流，充分体会居家安全的主要意义，增强居家安全防意识和自我保护能力。 活动重难点： 1. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患，掌握燃气正确使用、防、应急、主动避险的方法。 2.引发对居家燃气的长期关注。 3.在系列探究活动中，增强与同伴及家人的交流，充分体会居家安全的主要意义，增强居家安全防意识和自我保护能力。 活动准备： 收集有关独自在家时该如何应对意外伤害的资料。 活动过程： 独自在家时 一、活动导入
1.阅读“案例聚焦”，观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事。 2.回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。 3.辨析“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取。 4.结合生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施，遇到过哪些危险情况。 5.结合自己的生活经验，补充书上未提及的发生意外伤害的情况。 二、“我们在行动”活动1：“面对危机”小品表演。 1.根据自己的判断，交流独自在家时如何应对窃贼的方法。 2.阅读“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的容。 3.根据生活经验或书上第6页中的提示，设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况。 4.各小组选择一种情况，对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演。 5.对各组的表演情况进行交流与评价。 三、“我们在行动”活动2：制作急救宣传小报 1.交流课前收集的应对家中意外伤害的解决方法是有关资料。 2.确定宣传的具体栏目、容以及小报版式。 3.制作独自在家时应对意外伤害的宣传小报，贴在校园橱窗。 安全使用燃气 一、活动引入。 1.阅读案例，讨论案例中引起危险的原因。 2.观看有关不当使用燃气造成重大伤亡的资料，谈谈自己的感受。
[标签:标题] 篇一：今天我当家必修 今天我当家 【课程目标】 1.拒绝“衣来伸手，饭来张口”。 2.懂得尊重、理解和关爱别人。 3.锻炼自己对事情的判断能力和选择能力。 【课程内容】 当家一天，包括买菜做饭、打扫卫生、与人交往等。 【课程指导】 在这一天当中，主要由以下几项任务： 1.我的地盘我做主：自己主动整理自己的书桌、床铺、洗自己的衣物。 2.今天的家务我来做：帮助父母打扫卫生、洗衣、做饭等。 3.今天我帮厨：为全家准备一天的三餐。（所有的食材都有你自己去买，根据一天的生活费妥善安排） 4.我参与，我快乐：做好家庭生活的一日安排。如看望老人，和父母一起读书，做游戏等。（要求：在这些事情中，比方说买东西，做任何的决定，都由你来决定） 5.我当家：先由父母平均这一月的生活费，然后给你一天的生活费，完全由你来掌控，今天的一切财物管理和今天的迎来送往全由你来安排，你是主角，主要的接待由你来承担。【成果展示】 1.纪实图片。 2.“今天我当家”的心得体会。 【效果评价】 在一天结束之后，听取父母对你的评价，并根据自己的体会，写一个“今天我当家”的体会和感悟，写完之后，给父母看一下，父母给予指导和一些生活上的建议。并再一次的进行书面材料的整理。 篇二：小鬼当家心得体会 早晨，我很早就起了床，因为今天由我来当一天“小家长”。妈妈走过来，笑着对我说：“今天这个家就交给你了！” “Yes sir！”我自信的回答道，“看我的！” 首先，我要做早餐。今天的早餐是牛奶和蛋，牛奶倒容易，用奶粉泡点开水，可是鸡蛋呢？我可从来没有做过呀！要不，干脆请教妈妈吧！不行，今天是我当家，怎么可以请教别人呢？于是，我回忆起妈妈的样子，少了一锅开水，然后又选了五个蛋，放在里面。渐渐的，锅里的水沸腾了起来，蛋在里面滚来滚去，好像在说：“太热了！太热了！救命！救命！” 这时，我把它们捞了起来，装进了碗里，终于，这顿早餐做好了，我总算松了一口气。可是，还不能松懈，我还得做中餐呢！ 到了10点钟，我准时出去买菜了。来到菜市场，也许是第一次来买菜，也许是肩上的任物太艰巨，今天的才好像格外的多：活蹦乱跳的鱼儿，在水里游来游去，；有绿油油的大白菜，穿着绿色的裙子；有水灵灵的萝卜，静静的躺在台上睡懒觉；有绿色的青椒，成群的玩着游戏；有又红又大的西红柿，穿着鲜红的连衣裙跳着舞……看得我眼花缭乱。 我带着50元钱，在菜市场了逛来逛去，感觉我好像特别富裕，也特别的自豪。买点什么呢？这时候，我听到了几声叫卖声：“白菜，新鲜的白菜！”
三年级下册综合实践活动教案
三年级下册综合实践活动教案 全册教材分析 教学内容： 1、活动一：人与自然类——我爱大自然方向一：我与种子一起成长方向二：身边的昆虫 2、活动二：人与社会类——报纸的“出版” 3、活动三：劳动技术类——我是小小修理工 4、活动四：自我发展类——小鬼当家 5、活动五：技术设计类——趣味运动会 6、活动六：社区服务类——策划社区活动 教学目标： 1、引导学生怎样发现问题，如何整理、归纳问题，如何进行实验，如何观察昆虫，如何饲养昆虫。 2、了解报纸的出版过程，采访工作中的记录技巧，如何合理分工，报纸的版面设计与制作。 3、认识修理工具，向家长、老师或修理师傅学习修理，调查需要修理的物品并收集起来，动手修理。 4、学会沟通和相互欣赏，现金流水账的记账方法、如何买东西。 5、设计运动项目，组织和安排运动会，宣传运动会，运动会活动体验。 6、通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。 教学重点： 通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学难点： 通过综合实践活动，培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。 教学措施： 1、充分利用电教手段，提高学习兴趣。 2、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。
2、如何整理、归纳问题？ 二、活动准备 1、制定活动方案。 2、做好活动前的准备。 教学反思： 人与自然类方向一：我与种子一起成长 教学目标： 通过教学使学生明白怎样发现问题，如何整理、归纳问题，进行进行种子萌发实验，制作种子标本，进行播种实验。 教学重点：信息收集与整理，实验与验证。 教学难点：进行种子萌发实验，制作种子标本。 教学过程： 一、谈话导入 师：上节课我们我们确定了活动的主题，制定了活动方案。 二、活动建议 1、收集有关种子的资料。 师：资料的来源很多，通过查阅书籍、询问、观察、参观、调查都能获取大量资料。（1）书籍报刊；（2）网络查询；（3）询问；（4）观察；（5）实地考察。 如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的? 古代人玩什么玩具？ 2、进行种子萌发实验。 师：要想进一步认识种子，不仅需要了解种子的结构，还要对种子的萌发条件进行研究，我们应该自己动手做实验，自己探究。那么如何进行实验呢？ 3、制作种子标本。 师：植物种子标本的制作方法是什么？ 三、活动拓展 1、举办植物种子标本展。 2、进行播种实验。 3、开展宣传活动。 四、活动总结 1、汇报与展示。
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《小鬼当家》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小鬼当家 设计意图： 随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险，时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，家长和老师不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题，我生成了本次科学活动——《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让幼儿感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话，使幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识和保护能力。 活动目标： 1、复习9以内的数字。 2.、了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护 能力。 3、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备： 1、经验准备：能说出自己家的电话号码。 2、物质准备： (1)0-9数字卡片每人一套、贴有动物图形的记录纸每组一张。 (2)110、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车图片。 活动过程设计意图 一、小动物的名片。 1、今天小狗收到了几张好朋友的名片，名片上都有好朋友家里的电话号码，小鸟家的电话号码是多少？ 2、这是小鸭家里的电话号码，是多少？小刺猬家的电话号码是多少？ 3、小动物家的电话号码有几个数字组成？这些小动物家的电话号码一样吗？为什么它们每一家的电话号码不一样？ 二、我家的电话号码。 1、小朋友家里有电话吗？谁愿意来告诉老师？ 2、幼儿讲，教师记录，全体幼儿认读数字。
今天我当家心得体会 篇一：今天我当家必修 今天我当家 课程目标 1.拒绝“衣来伸手，饭来张口”。 2.懂得尊重、理解和关爱别人。 3.锻炼自己对事情的判断能力和选择能力。 课程内容 当家一天，包括买菜做饭、打扫卫生、与人交往等。 课程指导 在这一天当中，主要由以下几项任务： 1.我的地盘我做主：自己主动整理自己的书桌、床铺、洗自己的衣物。 2.今天的家务我来做：帮助父母打扫卫生、洗衣、做饭等。 3.今天我帮厨：为全家准备一天的三餐。（所有的食材都有你自己去买，根据一天的生活费妥善安排） 4.我参与，我快乐：做好家庭生活的一日安排。如看望老人，和父母一起读书，做游戏等。（要求：在这些事情中，比方说买东西，做任何的决定，都由你来决定） 5.我当家：先由父母平均这一月的生活费，然后给你一天的生活费，完全由你来掌控，今天的一切财物管理和今天的迎来送往全由你
来安排，你是主角，主要的接待由你来承担。 成果展示 1.纪实图片。 2.“今天我当家”的心得体会。 效果评价 在一天结束之后，听取父母对你的评价，并根据自己的体会，写一个“今天我当家”的体会和感悟，写完之后，给父母看一下，父母给予指导和一些生活上的建议。并再一次的进行书面材料的整理。 篇二：小鬼当家心得体会 早晨，我很早就起了床，因为今天由我来当一天“小家长”。妈妈走过来，笑着对我说：“今天这个家就交给你了！” “Yes sir！”我自信的回答道，“看我的！” 首先，我要做早餐。今天的早餐是牛奶和蛋，牛奶倒容易，用奶粉泡点开水，可是鸡蛋呢？我可从来没有做过呀！要不，干脆请教妈妈吧！不行，今天是我当家，怎么可以请教别人呢？于是，我回忆起妈妈的样子，少了一锅开水，然后又选了五个蛋，放在里面。渐渐的，锅里的水沸腾了起来，蛋在里面滚来滚去，好像在说：“太热了！太热了！救命！救命！” 这时，我把它们捞了起来，装进了碗里，终于，这顿早餐做好了，我总算松了一口气。可是，还不能松懈，我还得做中餐呢！ 到了10点钟，我准时出去买菜了。来到菜市场，也许是第一次来买菜，也许是肩上的任物太艰巨，今天的才好像格外的多：活蹦乱
小鬼当家 活动方案设计 一． 活动主题 全家一日游 二． 教学目标 1．知识与技能：运用合理消费的知识，学会初步经济预算，了解家庭休闲活动的实际管理。学会通过网络等途径查找相关旅游信息的技能，锻炼活动策划和组织的能力，以及分析问题、解决问题的能力，在活动中学会协作。 2．过程与方法：通过集体讨论和网上查找信息，让学生了解“全家一日游”的相关信息，做好出游前的预算及相关准备；以小组为单位制作“全家一日游”简报，进行展示、交流，并将活动小结与先前制定的计划作比较，使学生更全面地认识自己“全家一日游”活动计划的适切性。 3．情感、态度与价值观：通过实行“全家一日游”的实践活动，让学生走进社会，了解社会，体验当父母的辛劳，增进与家人的沟通、了解，培养对家庭的责任感。 三． 教学资源 （一） 活动辅导 （二） 交流与总结 四． 教学过程 （一）活动辅导 师：如果让同学带家长或远到而来的亲戚玩一天，你会带他们到哪里？ 生：公园、外滩、浦东、动物园、东方明珠…… 师：同学说了许多地方，让我们考虑一下哪些地方适合一日游？ 生： （略） 师：一日游需要作哪些准备？（可小组讨论） 生：买吃的、找路线。 师：老师位大家提供一些一日游的相关网址，同学们可以了解一些一日游的信息。 <相关网址 > 1．一日游出行计划表 2．一日游相关网址 3．电脑房
https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/program/doc/readelite959554.htm https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/ https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/hxzn/yry.php https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/printpage.asp?BoardID=52&id=3753 https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/epublish/node4/node1316/node1321/userobject7ai13765.html https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/youth/huodong/45.htm https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html, https://www.doczj.com/doc/9d1679833.html,/dissertation/pg/tour/ 学生上网查找相关信息。 师：同学们都认真收集了许多一日游的信息，接下来请大家填写下列表格，制定出全家一日游的出行计划： 学生填写表格，制定出行计划。 师：同学的计划已经制定得差不多了，在实行该计划时，老师有两项要求：1．请记录下出游时的突发问题与惊喜。 2．拍摄出游照片并配上简明文字说明或标题，以便小组制作海报下节课交流。 设计意图：通过小组讨论和网上查找资料让学生学会如何自己解决问题，并对一日游有所了解；以表格的形式制定出游计划，以便与活动小结时作对照； 文字照片的准备有利于活动交流的开展。 （二）活动交流与总结 课前环境布置以小组为单位，让学生将一日游的照片及说明制作为海报，张贴与教室内。要求：每组一张海报，海报上有组内所有成员的活动照片。 师：今天我们的教室好漂亮，大家可以自由浏览挂在教室里的海报，我们一起分享快乐。
少先队体验教育的实践和思考 体验教育是共青团和少先队组织在总结50 多年来少先队的优良传统和 基本经验的基础上提出来的。实施体验教育是加强少年儿童思想道德教育的需要；是适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的需要；是少先队发挥自身优势，对少年儿童进行思想道德教育的需要。 体验教育的关键在于精心设计，寓教于乐。把抽象的目标变成少年儿童看得见、摸得着、做得到的具体要求，让孩子们在活动中体验成功，不断实现自我超越。 、少先队体验教育的组成元素 一）体验教育的主体——少先队员 现代教育理论认为，在教育教学过程中，学生是学习的主体。只有当学生能动地、自主地去体察知识经验、认识事物，并获得自己的感悟，激发起自己的情感，并以自我的面目参与的时候，才真正是一个主体。在体验教育中，学生之所以必然是主体，是因为体验具有直接性，它无需任何中介，体验必然是自我的，他人完全无法替代。只有经过体验，获得感悟，才会有自我的建构，并确立起主体的观念和态度。 二）体验教育的保障——教师 在体验教育中学生是活动的主体，但教师的影响和作用同样不可忽视。因为在体验教育中，队员们难免会出现情况、遇到麻烦，这时就需要教师进行及时引导和纠正。教师们有着丰富的经验和阅历，可以在体验教育中帮助队员，因此教师在体验教育中，起着导航灯和指引牌的作用，他可以更好地调动队员们的积极性，为讲解正确的知识、正确的道德和情感观念。使体验教育真正起到引导、教育学生的作用。 三）体验教育的场所——学校、社区、社会 以往在应试教育的前提下，学生学习的场所主要是在课堂。但体验教育的提出，使得课堂已经不能满足学生们的需求。队员们学习的视野、途径和领域有了质变。因此，以往单一的课堂小环境，向着社区、社会这样的大环境、大场所发展、延伸。社区和社会渐渐成为了当前思想道德教育新的教育、教学场所。 二、少先队开展的体验教育的形式 思想道德教育通过实践、体验可以起到更好的效果，真正做到“寓教于乐” 。 把体验教育作为思想道德教育的一种载体和途径，是符合自然规律和现代教育要求的。由于体验教育形式的多样性，其作为思想道德教育的载体的优点就体现了出来。体验教育可以是激烈的对抗比赛，增强孩子们的拼搏精神；也可以是社区服务活动，增强他们为他人服务意识；还可以是社会调查，了解目前社会的百态；更可以是双休日校园活动，让孩子们模拟日常生活，了解父母的艰辛和劳累。通过一系列的体验教育，让孩子们更了解校园、社区和社会，了解身边的人、身边的事和身边的社会。 一）主题活动与体验教育相结合 在“歌声与微笑”主题教育活动，向阳小学的校园里处处听得到歌声，时时听得到歌声。在进行班队会活动前，大队辅导员、中队辅导员跟队员们一起唱歌，唱好听的
大班社会教案及教学反思《小鬼当家》 1、通过调查、实践，初步树立幼儿健康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节约用钱。 2、积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点： 培养幼儿节约用钱的好习惯; 活动难点： 培养幼儿的独立自主性。 儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。
一、幼儿介绍自己家里的消费情况 小朋友，昨天老师让小朋友调查了家里的消费情况，你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小朋友介绍一下你们家里的消费情况。(幼儿自由汇报) 师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家容易吗?(.教案网)那你们想不想当家?今天老师请小朋友来当家。我们今天当家的游戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那 ___做一个文明的小顾客? 二、活动(游戏) 1、每三个小朋友为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。 2、小朋友去购物时 ___顺利地完成这次购物，你觉得应该怎样做?(幼儿自由讨论后汇报) (1)尊重每个小朋友，学会合作，人人参与购物。
(2)合理消费，不能超支。 (3)在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。 三、认真听超市工作人员的温馨提示 1、进行温馨提示。 2、你听到了什么?说说看。 四、幼儿合作去购物(师参与指导) 五、评价 好了，现在小朋友都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?) 今天回家小朋友在爸爸妈妈的带领下去超市购物，体验当家的不易。 这节活动课目的是培养幼儿合理的消费观念，但活动时孩子们却只是购物，完全忘记了自己是否有钱的事，看来这样的社会实践还
大班数学活动：小鬼当家 活动目标：1．在购物的活动情景中，尝试用规定的钱去购买所需的食物，感受货币的等价交换。2．运用数学的相关经验解决模拟生活情景中的问题，体验“小鬼当家”的快乐。活动准备：课件“模拟货架”、幼儿操作板、样币（1元、2元、5元），食物图片及价格。活动过程：一、讨论1．今天我们幼儿园来了那么多的客人老师，我们都来做小主人请客，好吗？那么请客招待客人需要准备什么呢？2．小结：我们会准备很多好吃、好玩的，与他们一起来分享。二、取钱1．要准备好吃的，需要用什么东西区购买呢？2．看看这里有些什么样的钱？（演示课件）3．操作要求：现在要请你们每人来取10元钱，可是这些面值都不是正好10元，有什么好办法能取到10元钱吗？不能多夜不能少。4．幼儿操作取10元，互相检查（是不是正好10元）5．交流分享：你是怎样取到10元钱的？小结：我们可以用一种面值的钱（2个5元、5个2元、10个1元合起来是10元），也可以用2中面值的钱（4个2元和2个1元等）或者是3中面值的钱（1个5元、2个2元和1个1元等），这些方法都能取到10元钱。三、购物1．指导语：现在我们要10元钱来为客人准备好吃的东西。提问：我们去超市看看有些什么东西？货物边上的数字表示什么意思？谁来帮我介绍这三个货架 上的东西？2．操作要求：拿着10元钱为客人准备好吃的，要把
10元钱正好用完，你会怎么选？3．幼儿操作：10元购物4．自我检查。5．交流分享：提问：你买了什么东西？是不是正好用完10元？小结：10元钱可以买到不同的东西，如果想东西买的多一些，就得挑价格便宜一点的。 2018-07- 活动目标：1．在购物的活动情景中，尝试用规定的钱去购买所需的食物，感受货币的等价交换。2．运用数学的相关经验解决模拟生活情景中的问题，体验“小鬼当家”的快乐。活动准备：课件“模拟货架”、幼儿操作板、样币（1元、2元、5元），食物图片及价格。活动过程：一、讨论1．今天我们幼儿园来了那么多的客人老师，我们都来做小主人请客，好吗？那么请客招待客人需要准备什么呢？2．小结：我们会准备很多好吃、好玩的，与他们一起来分享。二、取钱1．要准备好吃的，需要用什么东西区购买呢？2．看看这里有些什么样的钱？（演示课件）3．操作要求：现在要请你们每人来取10元钱，可是这些面值都不是正好10元，有什么好办法能取到10元钱吗？不能多夜不能少。4．幼儿操作取10元，互相检查（是不是正好10元）5．交流分享：你是怎样取到10元钱的？小结：我们可以用一种面值的钱（2个5元、5个2元、10个1元合起来是10元），也可以用2中面值的钱（4个2元和2个1元等）或者是3中面值的钱（1个5元、2个2元和1个1元等），这些
余姚市马渚镇中心小学综合实践活动教师指导手册 活动主题 班级 指导教师 实施时间
主题活动方案 一、活动背景： 现如今，人们的生活条件好了，而大部分学生又都是独生子女，因此备受父母和祖父母的关爱，但正因如此，学生的动手能力，自我生存的能力亟待提高。为培养学生的自理能力、动手能力，在家做生活的小主人、父母的好帮手，我将开展一次主题为“小鬼当家”的综合实践活动。 通过在家庭中不同角色的换位体验，把为家庭生活服务作为“岗位”，做一些家务，体验父母的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。 二、活动目标： 1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮 父母做力所能及的事。 2、初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。使学生在活动中 养成遇事沉着、冷静、积极思考的好习惯，学会与人合作，灵活、 机智地解决问题。 3、培养学生的实际动手操作能力，掌握一种菜的做法，学做水果拼盘， 真正成为生活的小主人。
教师指导课时安排 活动阶段具体内容预计课时安排
教师指导方案 活动阶段活动总课时 第课时活动内容 学生活动教师指导 生自由发言。（一）、谈话引入，我愿做生活小主人。 师：同学们，眨眼我们已经到了六年级了，不知道同学们在家有没有帮父母做过事啊？ 师：嗯，同学们都很棒，都能在闲暇时间帮父母做一些家务，真孝顺，但老师发现，很少有小朋友能 代替父母，做一回家庭的小主人，本次综合实践 活动，让我们跟父母商量一下，由你做主，来当 家，管理一天的生活。 师：今天就让我们一起走进《小鬼当家》这个主题活动。 （二）、我的活动我设计 1、要学会当家做主，做好《》活动主题确立后，教师帮助学生明确了调查的目的和任务，围绕活动展开调查、了解、研究，从而产生了几个子课题： 1、搜集偏食与疾病的关系。 2、蔬菜的营养。 3、认识营养菜谱。
大班健康教案：独自在家 大班健康教案：独自在家 设计意图 我觉得非常有必要对孩子从小进行安全教育，有意 识的培养幼儿独自在家时的自我保护能力和应对能力， 避免意外事故的发生。“密切结合幼儿的生活进行安全 营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”为此 我设计了这次活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，帮助幼儿了解一些一个人在家的安全知识，并初步建立 孩子的防范意识和自我保护意识，使孩子积累一些遇事 解决问题的经验，成为生活中的“小鬼当家”。 教学目标 1.知道不能给陌生人开门，懂得在家时的安全常识。 2.知道保护自己，培养自我保护意识。 3.知道在家里哪些事情是危险的，不可以接触和玩耍。 重点难点 培养幼儿的安全常识，让孩子知道不仅在外要注意 安全，在家也要有安全意识，锻炼他们面对危险时的自 我保护能力。 教学准备
相关的图片及动画片片段；和孩子提前演练人物的 角色。 教学过程 1. 情境导入 教师扮演一个陌生人敲门，孩子独自在家看动画片，这时候敲门声响起... 幼：谁呀？ 教：我是你妈妈的同事王阿姨，这是你妈妈让我带 的东西，请你开门好么？ 幼：我怎么不认识你呢？ 教师和幼儿展开一段生动的表演，孩子在犹豫应不 应该开门，这时候表演停止。教师提问：都发生了什么，吓跑朋友该怎么做呢？幼儿讨论回答，接着开始下一段 表演。 陌生人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃坏了肚子， 小朋友你能开门让我进去上个厕所么？ 幼儿：在门洞里向外看是不是真的。 表演结束后教师提问：又发生了什么，小朋友是怎 么做的，如果是你你又会怎么做？你会开门还是想别的 办法呢？一起来说说吧！ 2.观看图片。 教：小朋友在做什么？
小鬼当家的心得体会 篇一：小鬼当家心得体会 早晨，我很早就起了床，因为今天由我来当一天“小家长”。妈妈走过来，笑着对我说：“今天这个家就交给你了！” “Yes sir！”我自信的回答道，“看我的！” 首先，我要做早餐。今天的早餐是牛奶和蛋，牛奶倒容易，用奶粉泡点开水，可是鸡蛋呢？我可从来没有做过呀！要不，干脆请教妈妈吧！不行，今天是我当家，怎么可以请教别人呢？于是，我回忆起妈妈的样子，少了一锅开水，然后又选了五个蛋，放在里面。渐渐的，锅里的水沸腾了起来，蛋在里面滚来滚去，好像在说：“太热了！太热了！救命！救命！” 这时，我把它们捞了起来，装进了碗里，终于，这顿早餐做好了，我总算
松了一口气。可是，还不能松懈，我还得做中餐呢！ 到了10点钟，我准时出去买菜了。来到菜市场，也许是第一次来买菜，也许是肩上的任物太艰巨，今天的才好像格外的多：活蹦乱跳的鱼儿，在水里游来游去，；有绿油油的大白菜，穿着绿色的裙子；有水灵灵的萝卜，静静的躺在台上睡懒觉；有绿色的青椒，成群的玩着游戏；有又红又大的西红柿，穿着鲜红的连衣裙跳着舞……看得我眼花缭乱。 我带着50元钱，在菜市场了逛来逛去，感觉我好像特别富裕，也特别的自豪。买点什么呢？这时候，我听到了几声叫卖声：“白菜，新鲜的白菜！” 有了，就买白菜吧，反正我也只会炒白菜，“白菜多少钱？”我用株洲话问她。 “元一斤。” 我顺势说道：“元？太贵了吧！元！”可是，她却硬不肯。经过这样一来一去，
我终于以元一斤买了下来。 接着，经过我的精心挑选，我又买了一点豆腐。然后，就提着今天中午的伙食回了家，一看钟，11点了。我赶紧放下东西开始做饭。 中午在妈妈的指点下我在厨房里忙得不亦乐乎。首先是煮饭，我把米洗了几遍后，再放到电饭煲里加水煮。然后开始做“煎豆腐”。因为是第一次做饭，妈妈就在一旁指导我：“要合理安排时间，你在煎豆腐时，不用在旁边一直守着，只要记住按时翻，你就可以准备下一道菜需要的东西。”我马上就照着她讲的话去做，准备我要做的下一道菜——“清炒白菜苔”。我先把红菜苔一段一段摘好，洗干净。可是，我一干起来，把豆腐给忘了，锅里的豆腐已经煎黑了，失败！第二道菜做的还可以，就是盐放得太多了。我把前两道菜端上了桌，然后开始做下面的菜。下一道菜是炒花菜。同样，我先把油放进去，熟了后，把菜放了进去，加上作料，完工！做这一顿
江油市星宝贝幼儿园 2015年春季超市体验活动方案活动名称;“小鬼当家”超市体验 活动策划：刘春玲赵玉华 活动时间：2015年3月6日上午9:30——11:00 活动地点：双江路汇星超市 活动对象：大班组全体幼儿（69人） 活动总负责人：刘春玲 活动直接负责人：刘春玲李海容赵玉华 活动安全预案：李海容 安全负责人：行政及班组长 保健医生:蒲丽 活动目标： 1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。（货币常识、价签表、超市分区、列购物清单等） 2．引导幼儿知道超市的东西要付钱才可以拿出来，根据自己的钱币购买物品。 3．幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。 4．通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。
活动准备： 1．活动之前，老师们为孩子准备了一份“超市购物计划书”，向家长说明本次活动的意义，并请家长配合，让孩子想想如何合理地用10元钱为家人购买需要的物品，并让孩子用自己的方式把结果记录下来。 2．和孩子们一起讨论到超市购物的注意事项和文明行为习惯，如：不大声喧哗、爱惜商品、选择商品时注意看保质期等。 3．每名幼儿穿星宝贝的园服，幼儿背上自己的空书包，班组长佩戴小蜜蜂，教师穿园服。 活动路线： 1．去的路线：星宝贝幼儿园门口出发——六合花园居民区——经过一个红绿灯十字路口——到达双江路汇星超市2．返园路线：双江路汇星超市——十字路口——六合花园居民区——星宝贝幼儿园。 活动过程： 一、早上8:00——8:30，热情接待来园的孩子和家长，并和家长进行简单的交流。对幼儿进行晨间工作，组织幼儿进行区域游戏活动。 二、8：30——9:00，首先组织幼儿进行喝水，然后组织幼儿到一楼操场集合，老师清点人数并再次对幼儿说明活动规则。
1、小鬼当家 一、活动目标： 1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。 2、初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。培养学生在活动中养成遇事沉着、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活、机智地解决问题。 3、培养学生的实际动手操作能力，掌握一种菜的做法，学做水果拼盘，真正成为生活的小主人。 二、活动准备： 1、选择离家近的菜场 2、准备好照相机、记录本 3、准备制作水果拼盘的水果、盘子等。 4、收集有关的数据、资料等 三、活动过程： （一）感恩节----我们的课题应运而生 西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁如何感恩呢这些问题引起了同学们极大的兴趣。大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老师。3、帮助过自己的人。大家决定围绕这三个感恩对像，开展不同的感恩活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。 （综合实践活动充分体现了学生的主体性，激发了学生的兴趣。教师既不能替学生做主，左右学生的思想，也不能推卸责任放任学生，而应侧重于及时引导，帮助学生从他们的生活世界中选择感兴趣的主
大榆民族联合小学2013-2014学年度 假期综合实践活动 活动手册 ★实践、体验、反思、成长★姓名： 班级： 协助者： 活动时段：
大榆民族联合小学假期综合实践 “小鬼当家”主题活动方案 一、活动目的： 根据综合实践活动课程指导纲要精神，立足学生的生活领域和生活背景，以学生在现实生活中遇到的问题、结合学生课余生活需要开展实践体验活动，让学生在实践体验中接触自然、了解社会、反思自我，在具体实践活动中培养学生的实践能力和创新精神。为更好地推进我校综合实践活动课程的进一步深入开展，结合学校课题“综合实践活动课程多样化学习方式的探究”，“综合活动课程评价有效实施的基本策略研究”，拟在暑假期间开展以下有益的综合实践活动，让学生在充裕的假期中充分体验实践活动中给他们带来乐趣的同时，培养他们学会感恩，学会与人沟通，学会组织家庭成员一起做有益家务劳动，学会动手操作与实践等综合实践能力。 二、活动时间：暑假 三、活动地点：家庭、社区、走亲访友的地点、旅游目的地。 四、活动内容： 活动主题一：学做生活小主人 学会生活自理是每个同学必须具备的生活技能。平时同学们由于忙于学习和娱乐，而且有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家中亲人的精心安排和照顾，家务活很少亲自体验和帮忙过。利用暑假长假机会帮父母等亲人分忧一份家务劳动，体验家务劳动快乐的同时，从此也许将告别“小公主”、“小皇帝”的生活，你将真正成为生活中的小主人。 活动主题二：学会与人交往 学会沟通，学会与人交往，尊敬长辈，奉献爱心是我们小学生必须具备的优良品质。在长假中请你大胆走出家门，做些力所能及的义务性的公益活动，发动身边的小伙伴共同参与，你将成为亲朋好友、邻居中交口称赞的好孩子。 活动主题三：学会热爱大自然 大自然是我们人类耐以生存的环境，许多动植物是我们人类的
中班组跳蚤市场活动---罗旋 活动名称：小鬼当家我的玩具我做主 活动目的：孩子们应该从小形成初步的经济头脑，小鬼当家我的玩具我做主跳蚤市场的举办正好为孩子们提供了这样难得的锻炼机会。我们完全可以把自己家中搁置已久的玩具、书籍等物品拿出来，让孩子们自己做主进行买卖，寻找自己喜欢的玩具物品。在交易的过程中，宝宝们肯定得到极大的锻炼。同时，小朋友在跳蚤市场还会变为沟通交流的平台，结识到好朋友好伙伴。宝宝家长们也可以通过此活动相互认识。在跳蚤市场上，培养小朋友初步的价值观。从身边的小事做起，不浪费自己的物品，自觉养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，响应环保低碳生活，培养具有良好综合素质的好宝宝。 三：活动时间及地点: 时间: 2019 年10月 25 日下午3点--5点 地点: 幼儿园操场 四、活动对象 明科幼儿园全体家长小朋友老师
五、活动准备： 跳蚤市场各种各样的招牌若干、桌子、椅子、爱心箱等 六、活动流程： 1、摆放产品----张贴招牌-----播放音乐-----合作义卖----清点钱财-----整理物品 七、活动注意事项 1.老师活动当天提前把幼儿带来的义卖物品摆放整齐、招牌摆放好 2.在教室里提前和幼儿讲好规则、做好通知工作，保持义卖活动整洁有序 3.帮忙的老师负责帮忙拍照、活动结束方可离开 4.活动结束后、请各位老师帮忙打扫卫生、家长和幼儿离开 八、活动须知: 1.活动前请幼儿自带家中闲置物品(八成新的小玩具、图书、生活用品、毛绒玩具、自制手工制品、零食等物品)。 2 、各班在指定场所内做好摊位布置工作。 3.每个摊位做好标识牌、义卖物品的价格 4、在活动当中家长要做一名旁观者，不要直接干预幼儿的行为，要充分相信幼儿的能力。 5、.让幼儿学会正确的沟通方式， 6、活动前和幼儿进行安全教育，义卖活动中买卖有序，谦让、注意安全
小鬼当家幼儿园大班社会教案 设计意图： 现今的孩子都是家里的“掌上明珠”过着“饭来张口、衣来伸手”的日子缺乏独立生活的能力而且由于娇生惯养孩子挑食、偏食的不良习惯日益增多而合理的营养和良好的饮食习惯能促进幼儿的生长发育所以为了培养幼儿良好的饮食习惯和提高幼儿的独立的生活技能我设计了《小鬼当家》这一活动 目标：1让幼儿初步了解人体需要各种各样的食物 2、培养幼儿不挑食、不偏食的饮食习惯 3、提高幼儿独立的生活技能 4、培养幼儿独立的意识减少对成人的依赖 准备：1、已认识常见食物的名称及其主要营养 2、课件、每日食物结构图 过程： 1．幼儿在健康歌的音乐声中进入教室 师：今天是星期六宝宝们真开心可是妈妈不在家该办呢我们来看看妈妈有没有留言 2．课件：宝宝们妈妈有事出去了你们自己当家吧有什么麻烦就去问小博士好再见 3．师：哎呀妈妈叫我们自己当家自己烧饭那我们得先去买菜呀是不是喜欢吃的就多买一点不喜欢吃的就少买一点呢（幼儿回答） 4．师：我们去问问小博士吧
5．了解每日需要的主要食物结构 课件：（小博士）小朋友这是我们每日需要的食物结构图它告诉我们身体需要各种各样的事物有的需要的多有的需要的少我们一起来看一下些食物需要的多些需要的少些需要的不多不少呢 6．出示食物结构图：引导幼儿说出在三角形的食物结构图中最下面的需要多一点最上面的需要少一点 7．教师小结把食物图编成一首儿歌：粮食蔬菜和水果每天需要不能少；鸡肉鱼虾和豆奶不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉每天少吃有牢记 8．了解偏食、挑食的危害教育幼儿荤素食物都要吃师：宝宝们看小博士带了三位小朋友来干什么呢 课件：（小博士）请你们看看这三位小朋友有什么地方不一样（一个胖一个瘦一个不胖也不瘦）引导幼儿讨论：专吃荤菜容易发胖专吃素菜长的瘦不挑食才是长得最好的 幼儿讨论好后课件中三个小朋友说说自己胖瘦的原因 师小结：宝宝们喜欢谁为什么? 9．游戏：买菜 师：刚才宝宝们听了小博士的话知道了人体需要各种各样的食物不能挑食、偏食那等一下买菜的时候知道该买了吧 幼儿去“菜场”买菜提醒幼儿要荤素搭配并能够正确地算出找零 活动延伸：
《今天我当家》综合实践活动方案 一、活动设计背景分析 【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份，回收有效问卷989份。 结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有%的孩子经常购物；%的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；%的孩子经常洗衣服；%的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；%的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。 结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占%；1-10分钟的占%；11-20分钟的占%；21-30分钟的占%；31-60分钟的占%；1小时以上的只有%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。 二、活动设计意图分析 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 三、活动目标: （一）能力目标 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
学习生本教育心得体会 尊敬的各位领导、老师，大家下午好！很荣幸能上到这里与大家分享我自己关于生本教育理论与实践研习的一些心得体会。 2018年4月11日至15日,我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭思乐教授举办的全国生本教育理论与实践研习班。这次培训分三部分:一是由郭思乐教授做的关于生本教育的讲座；二是到骏景小学和香江中学进行观摩课学习;三是进行课堂教学讲座和问题解答。 通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识,更真切地感受到,那里的教学不仅仅无限精彩,而且是在教学中播种人文情怀,唤起生命的激扬。虽然四天培训时间很短，但我获益匪浅。以下是我的心得体会： 一、生本教育的“疏” 我们总能听到很多家长和老师包括我自己也都在抱怨：现在的孩子越来越难教了。我也一直在思考这个问题，为什么现在我们越来越重视教育，而我们的孩子却越来越不听话了呢？我们总是怕学生在课堂上走神、打闹，以至于提出了一个新的名词——课堂管理。或许，这都是我们教师将自己处于了一个居高临下的位置来看待学生而产生的问题。很多问题就像洪水那样，采用“堵”根本就没有用的。正如杜威所说："教学犹如买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没做成，也不会有真正的教学与教育"。如果一个人对一件事情本身内心就存在着抗拒或抵触心里，那么哪怕是不断地重复，到最后，任凭老师如何去努力，学生都无法吸收进去。因此，为了改变这种现象的出现，我们应该提倡的是培养学生主动学习。主动学习，才是成功的教育改革的标准之一。或许在教育上，疏导，才是上策！如果我们能把学生的能量疏导在学习上，让学生自我管理，或许便能实现“小鬼当家，学生自治”。 生本教育认为：教育的本质是促进与成全人之生命的充分、自由的发展，因此，不言而喻地，我们必须依靠生命自身，在操作上从主要依靠教，转向在教的帮助下主要依靠学。这种教学充分发挥了学生在学习中的主体地位，满足了他们自我展示的欲望和对话语权的要求，进而极大地培养了孩子们的学习兴趣。把传统教育中强调限制、强调管理，转变为相信学生，