画家笔下的色彩
1教学目标
通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
让学生学会多角度的欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
2学情分析
学生对于色彩的运用有点难以理解,重点在于怎样让学生理解色彩的运用!
3重点难点
突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
4教学过程
4.1 教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片导入
投影仪分出冷色和暖色,激发学生的学习兴趣。
红色:行动者,是很有创意的人,思维敏捷。
蓝色:思想者,做事缓慢,要求准确,注重思考过程,能够全面、系统性的解决问题。
黄色:领导者,有很强的自我管理能力。
绿色:和平者,追求安全感和归属感。
活动2【讲授】引入
引入课题《画家笔下的色彩》
1、作品欣赏
罗中立《父亲》、董文希《开国大典》、梵高《向日葵》、《星空》、徐悲鸿《奔马》
2、艺术家笔下的色彩从哪里获取?
a、走进大自然、动物世界
b、色彩的三原色:红、黄、蓝
3、体验:将任意两种原色,画在一起,看看出现什么颜色。
4.活动:色彩带给我们的情感体验。
将春、夏、秋、冬四季节,用合适的颜色组织起来。
总结:色彩的冷暖色。偏向红橙色调的为暖色,偏向蓝紫绿死掉的为冷色调。
5、在四季节中选择最舒适的夏天,观察向日葵。自己设计一个向日葵场景。
6、现在用画笔来体验一下,向日葵带给我们的喜悦之情。
7、在西方尤为画家,他也喜欢向日葵,让我们大家一起了解一下,看看他笔下的向日葵。
8、厚重的笔触、再体验按照梵高的构图方法,画完的同学贴在黑板上,分男生和女生。
活动3【练习】课堂小结
今天我们学习了色彩、笔触的情感表达,从现在大家就可以用色彩来装扮自己,美化我们的生活,让我们的生活更加绚丽多彩。