物理组

物理组教研制度

教研组是组织教学的基本单位，为提高对教学的工作的认识，提高教学质量，开展教改教研活动特制定该制度。

一、每学期要组织教研组教师学习党的教育方针、政策、把握素质教育发展的趋势，不断提高和更新教育观念，每学期不少于2次。

二、要认真开展有关教研组的发展规划、年度工作计划、专业教学计划、人才培养方案等方面的讨论，形成教研组教学工作的基本思路。

三、要认真探讨课程建设的目标、课程体系的合理设计，加强对核心课程、专业主干课程的建设，争取每个教研组都能申报各级实验课题。

四、每学期要组织好课程教学，探讨教学大纲、教学内容的更新、各专业课程之间教学内容的整合、教学过程中出现的新问题。

五、要积极开展教学研究和教学改革，组织教师在专业建设、课程建设、教学内容、教学方法和手段、人才培养方案、学分制改革、实践性教学、第二课堂等方面申报学校和各级教改教研课题。

六、教师要规范教学运行的各环节，抓好备课、讲课、辅导、批改作业、实习、社会实践、考试考查等各个环节。

七、要形成教学交流制度。教师要参加教研活动、试讲活动、观摩教学活动、相互听课评教活动、每期的教学检查活动。

物理课程校本开发制度

学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，促进学生素质的全面和谐发展。为把校本课程开发工作扎实有效地开展，特制定此规章制度

一、指导思想

学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、总体目标

开发校本课程，挖掘学校特色，探索校本课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展。

三、组织与实施

1、成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长：贾振双

校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

成员：王老师张老师

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本

课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、抓好理论学习和宣传

在教师、学生中进行校本课程开发的内容等有关问题的调查和整理。让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。

3、做好校本课程的管理

(1)完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。

(2)鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能

力。

(3)每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。

(4)加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。

4、做好校本课程的研究工作。

⑴、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。

⑵、学校对教师进行必要的课程理论培训。

⑶、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

⑷、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。

⑸、、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。

⑹、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

XXX中学物理组

2009年9月

物理教师职业道德规范

1、政治思想：坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习实践“三个代表”重要思想，宣传贯彻党的路线、方针、政策，忠诚党和人民的教育事业。

2、敬业精神：坚持科学思想和科学精神，刻苦钻研业务，掌握广博精深的知识，提高教学艺术，掌握教育规律，严谨治学，严格执教，善于探索，勇于创新。

3、教书育人：爱护学生，尊重学生，严格要求，因材施教，以德育人，甘为人梯，主动关心并做好学生的思想政治工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

4、为人师表：言传身教，以身立教，坚持教育公正，平等对待学生；依法执教，热爱集体，团结协作，有高度的社会责任感和集体荣誉感；作风正派，恪尽职守，严于律己，宽容待人，语言健康，仪表端庄。

XXX中学

物理教师培训计划

2009-2010学年

一、指导思想

为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据基础教育工作会议精神，围绕教师教育“十五”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。

二、工作目标

1、、骨干教师评比；

2、切实完成课改通识培训任务；

3、认真开展学校教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提

高，在实践中出成绩；

4、继续开展好教师现代教育技术培训，加强学校网站的建设和使用，尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化；

5、发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大教师继续教育的力度；

三、主要措施：

1、加强教师思想与业务培训，开展新课程教师培训学习，通过看光盘交流做作业等形式进行，并在自己的教学博客中及时的进行反思与交

流。

2、学习课程标准，使每一位教师都明确新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教学工作。

3、开展教材培训。通过教材培训，让教师理清教材编写的目标与建议，了解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，从而更好的为完成教育教学打好基础。

4、鼓励青年及骨干教师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教育的最前沿。

5、带领教师开展课题研究，把学校的课题研究扎扎实实的开展起来，充分带动全体教师走科研兴校的道路。

ＸＸＸ中学

2009年9月

物理组教学教研中长期发展计划

2009-2010学年

一、指导思想

本学期我校物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量，全面实施素质教育，提高物理教研组力量，争优创先。

二、具体工作：

（一）、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养，树立“育人为本”的教育思想

1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

（二）、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1．设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。

2．加强教学常规调研，认真学习先进学校的经验，借鉴他们的做法和课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量。

3．组织每位教师共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

（三）、加强课题研究，提高教师的教科研水平

继续加强市级教科研课题的研究，本组教师参加了市教研室的课题研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量，把课题精神渗透到教学中去，将理论研究与教学实际联系起来，提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

（四）、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高教育理论水平。

2．加强对青年教师的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师提高教学业务水平。

3、积极参与课题研究，实施课题研究计划，及时总结和改进，力争出效果和出成果，提倡课题研究论文供物理组讨论和学习。

物理教研组

2009年9月

教师“传帮带123工程”实施方案

2009-2010学年

一、开展教师“传帮带”的意义

青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为了全面提高教师综合素质，加强专业教师团队建设，充分发挥骨干教师的示范和帮带作用，建设一支高水平的教师队伍，特制定如下实施方案。

二、教师“传帮带”的基本内容

师德师风: 规范青年教师的职业道德和行为，增强青年教师的责任感、事业心和创新协作意识，树立正确的世界观、价值观和教师职业观，树立热爱学生、教书育人、为人师表的意识和责任感。

教学思想和教学理念: 帮助青年教师树立高职教学的新思想和新理念，引导青年教师将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中，不断学习最新的高职教学理论，努力提高教学教育水平。

教育教学能力：提高青年教师的工作能力；培养青年教师在教学设计中重视校内学习与实践工作的一致性，积极开展行动导向教学模式的探索；指导青年教师认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提高运用现代教育技术的能力，促进教学活动的开展。

教育科研能力：加强新教师教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，指导新教师学习科研方法与程序、科研报告与论文写作；鼓励新教师积极参与对科研课题的研究，不断探索，营造浓厚的学术氛围，不断提高新教师教育科研水平。

三、教师“传帮带”组织机构

组长：贾老师

组员：王老师张老师

四、教师“传帮带”成员

1．指导教师：具有5年以上高职高专教学经历，且师德高尚、作风正派、业务过硬、工作踏实、经验丰富且愿意参与指导教师的工作。

2．被指导教师：青年教师。

五、教师“传帮带”的具体要求

1．指导小组：

（1）制定本教研组“传帮带”活动的工作计划。

（2）讨论确定或调整指导教师和青年教师“结对子”。

（3）检查教师“传帮带”的实施与落实。

2．指导教师

（1）指导青年教师制定工作计划。

（2）指导青年教师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

（3）每学期至少听青年教师上课10节，每节课与青年教师交换意见。

（4）指导青年教师进行课改和科研。

（5）开放自己的课堂、公开自己的教案。

（6）全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。

（7）加强与辅导员和学生的联系，了解青年教师的工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。

3．青年教师

（1）每学期至少听指导教师上课10节。

（2）主动参与或承担指导教师的一些工作。

（4）期满检查时应进行汇报课一次。

六、教师“传帮带”的检查考评：

1．对完成任务的指导教师一学年指导一位青年教师的待遇按学院有关规定计算。

2．考核结果存入教师业务档案，作为评聘、年终考核、评优晋级的一项依据。考核合格者当年年度考核合格；考核不合格或者未接受导师指导的新教师，不能担任课程主讲工作，见习期教师延缓转正定级，当年年度考核视为不合格，且需增加一期的导师指导直至合格并酌情扣发其导师津贴；对积极履行职责的优秀教师可优先考虑校内低职高聘。

物理教研组

2009年9月

物理组学科课程研究计划

2009-2010学年

一、中学物理的教学模式大体经历了三个阶段

1.以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段——“告知”阶段

这一阶段的教学特点，就是以教师讲授物理的基本知识、基本规律为教学的主线，教学的目的和重点是告诉学生，物理学讲述的内容是什么，要求学生清楚并理解物理学的基本观点、基本规律。在教师与学生的关系处理上，突出了以教师的教为主体的特点。

2.以学生的学习能力的培养和提高为中心的教学阶段——“扶持”阶段

这一阶段的物理教学，认识了教学活动的主体是学生，突出了对学生学习物理的能力的培养，教学的重点是教会学生如何去解决物理问题。在教师与学生的关系处理上，突出了学生的主体地位，加强并重视了教师的主导作用。

但在这一阶段的教学中，“批量生产”的现象比较严重，教师的教学在突出学生主体作用的同时，又给学生划了一个统一的能力标准，客观上要求学生“齐步走”，甚至于跟着教师走。

3、以学生自主学习、自主培养能力、自主提高修养为目的的教学阶段——“注视”阶段——“研究性学习”阶段

物理学科实施新课程计划，目的就是要“因材施教”，发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展，促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终生学习的能力。物

理学科实施新课程计划，要求教师关注学生的个体差异，重视学生的学习过程。

这一阶段的教学，重点是指导学生如何利用自己现有的知识去解决问题，并在解决问题的全过程中形成新的知识，学会如何学习。在教师与学生的关系处理上，突出学生主体地位的同时，要重视学生的个体差异，加强和突出教师的指导作用。

二、在物理学科实施新课程计划的过程中，应该解决的几个问题

1、明确在初中阶段开设本学科的目的，不可因改变了教学模式而忘记教学目的

中学物理是普通教育的一门课程,中学物理教学应服从普通教育的总

目标,即使青少年在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。

在此基础上，物理学科的新课程计划还要求突出物理学科的基础地位，加强对“物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系”的了解。物理教学的目的是培养学生的品格和修养，无论是过去还是将来，“育人”永远是教育的根本目的。改革我们的教育教学方式，只是为了更好地达到“育好人”的目的。

2、培养学生的学习能力，依然是教学的重点

物理学科实施新课程计划，落脚点就是促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终生学习的能力。

3、物理学科实施新课程计划的关键是教师

教师是教学活动的组织者，教师的观念、能力、学识等素养，直接影响到教学活动的实施，直接关系到教学活动的成效。

教师首先要转变教育教学观念，“学生对知识的掌握，是自己学会的，而不是教师教会的；学生能力的提高，是自己在实践逐步完成的，而不是老师手把手的教所完成的”。教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。

同时，研究性学习一般可以分为四个阶段：情境体验、课题准备、研究实施、总结反思。每个阶段学生的学习行为目标各有侧重，教师的角色行为相应侧重不同。

三、物理学科实施新课程计划，重点在于突出学生的主体地位，重视学生的个体差异，培养学生的创造性思维，因此学生学习观念的转变，也是物理学科实施新课程计划的关键之一，所以我们也应该对学生提出几点要求：

第一、自我约束——提倡“独处”精神。

自我约束就是要能约束自己的情绪、行为，处理好各种关系，做到专心致志。无论是平时学习，还是考试测验，都要有“大将风度”，不骄不躁，坐得住，钻得进去，熬得艰辛，受得挫折，耐得寂寞，受得荣誉。

第二、自我钻研——提倡“独立”精神。

自我钻研就在老师指导下，能够自己选择参考书，自己制订计划，主动地阅读、思考、研究，主动地设计、操作、分析，能发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，通过独立的思维、实践，把前人、别人的知识和技能、技巧，学为己有，融会贯通。

第三，自我考核——提倡“求实”精神。

自我考核就是自己实事求是地评估各个学习阶段的成效、缺陷、进度；自己客观地评价学习态度是否端正，学习目的是否明确;客观地看到自己进步中的不足，困难中的成绩，以“求实”的态度修正自己的学习航线。

第四，自我展示——提倡“竞争”精神。

自我展示就是在自我意识的基础上，展示自己的学习成果与感想，与人交流。正确的“竞争”意识的自我展示，是有效的学习与提高过程。“坦荡”的自我展示，与别人取长补短，是集众人之长。“竞争”是时代的潮流，也是学习的动力。

ＸＸＸ中学

物理组学科课程研究总结

2009-2010学年

一年来，作为研训教师，围绕新课程的实施，我们组织和开展了很多丰富多彩的研训活动，新课改取得了较大的成果。

一、以课改为契机，开展丰富多彩的研训活动，提高教师自身素质，适应课改要求。

我们教师进行了《物理课程标准》及新教材的培训。每学期初，都召开全县八九年级任课教师培训会，进行统一辅导，以免在教学中出现“穿新鞋，走老路”的现象。

2、以点带面，充分发挥骨干教师的带头作用。

由于全员培训受时间限制，因此骨干教师的带头作用非常重要，以点带面，进而带动全校课改的发展。

3、积极开展教科研活动，引导教师由“辛苦型”、“经验型”向“科研型”、“创造型”转变。

4、开展“走进新课程初中物理课堂教学大练兵活动”。

通过这次活动，调动了教师的教学积极性，对课改的实施起到了积极的推动作用。

二、新课程教学应注意的问题

1、教学中要正确处理好《课程标准》和教材的关系。

《课程标准》是教学的基本纲领，教材只是一个教学的材料，在教学中应依据《课程标准》用活教材、超越教材。

2．正确处理好进行科学探究与提高学业水平的关系。

由于多年的传统教学过于注重知识的积累和传承，形成了以“知识为中心、以教师为中心、以讲授为主要方式”的教学模式，认为只要储存了大量的知识，就达到了学习目标，新课程则强调“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三维一体的课程目标，关注的是学生科学素养的提升。

4．正确处理好实验器材很难满足实验教学的要求的问题，广泛开发实验资源。

用好新教材，开好物理实验，紧紧依靠现有的实验器材是不够的，面对这种现状，不能消极等待，也不能怨天尤人，而是要广泛开发实验资源，增加趣味性、生活化的实验。要大力提倡用学生身边的物品做实验，其目的是让学生体会“科学就在我身边”，意义重大。利用身边的材料开发物理实验是一个可以大力开发的领域，它的发展将有利于加强物理实验，有利于创新精神的培养。

5．科学有效的发挥多媒体技术的辅助作用。

计算机作为一种辅助教学的手段，可以用模拟物理实验过程，辅助物理实验教学，但永远代替不了物理实验。因为物理知识是从实践中来的，实验中蕴藏着研究物理问题的典型方法，是学生观察、体验、感悟的必要手段。学生参与实验的过程，可以验证、探究一些物理规律，是实实在在的观察的触摸、真真切切的经历和感悟，同时也是获得能力和价值观提升的过程，这是靠观看模拟动画所不及的。可以借助计算机重现物理实验过程。

物理组教学计划

2009-2010学年下学期

本学期我校物理教研组工作，将继续以课改精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1. 认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2. 组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1．本学期教学研究内容主要是：

⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；

⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；

⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；

⑷新课程标准下的教学要求；

⑸提高课堂教学效益的方法。

2．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范

作业批改。教案中必须要有“课后反思”部分，是自己教学后的总结，对自己上课后的评价。

3．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

4．实现优化教学方法的几个策略：

⑴平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。

⑵做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

⑶做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

⑷做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。

3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。

三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。