《学科教学中渗透民族传统文化的研究》结题报告
一、课题的提出
（一）文化缺失的历史与现状分析
在全球化条件下文化渗透日益加剧的今天，未成年人已成为国际范围内媒体影响和争夺的主要对象。文化渗透往往是由发达国家向不发达国家和地区渗透，如近年来“韩流”、“日流”、“过洋节”和“跨国界追星”在我国未成年人群体中越来越流行。这些一方面为我们增添了新的文化元素，与此同时，我们也要看到，面对伴随着MP3、卡拉OK、VCD光盘、卡通读物、网络视屏等一起扑面而来的高强度的外来文化冲击，本民族文化根基薄弱、生活阅历浅和鉴别能力弱的未成年人极易迷失文化方向，从而丧失文化自信，成为文化缺失的一代。另一方面，中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，使之拥有5000 年的文明史。1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧！”因此，如何使学生在学习借鉴外来文化的同时打牢民族文化的根基，在拥有开放的文化心态的同时拥有民族文化的自信，弘扬中华民族优秀的传统文化，培养文化传人成为学校教育面临的重大课题。
（二）我校学生的民族文化现状分析
为了解和掌握我校学生对于民族文化了解的现实状况，我们在全校范围内进行一次“民族文化知多少”问卷调查。通过问卷调查，就学生的传统节日、经典文学作品等方面进行分析，发现学生对民族传统文化的接触和吸收相当薄弱，在发放的500多份有效问卷中，知道重阳节是中国传统节日的只有67%的学生，52.6%的学生知道中国的文房四宝，所以增加学生在民族传统文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一。
（三）相关研究领域的历史与现状分析
国外对中华民族传统文化的研究处于介绍阶段，没有找到系统的可用于课题研究的参考资料。
国内在中华民族传统文化教育方面开展了大量的实践研究，其中影响较大的如云南大学人类学系教授尹绍亭编著的《中国民族文化专题研究丛书》，以专题的形式多方面、多角度地探讨中国各民族的民族生态，生产生活、社会结构，婚姻家庭，礼仪节庆、信仰禁忌、语言文字、科技文艺等方面的传统文化与变迁。虽然关于民族传统文化的学校教育实践事例较多,但理论研究方面找不到什么可用于该课题研究的支撑性理论，而且在各学科教学中渗透民族传统文化的课堂教学设计几乎是空缺的，可借鉴的学习资料少之又少，更没有关于此类的系统研究。
二、课题研究的总体设计
（一）概念界定
【文化】文化是人类历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的标志，而民族传统文化则是特殊意义上的大众文化。
【民族传统文化】民族传统文化它是原生态的民族文化，是祖先留给我们的文化遗产，是沉积着自然、社会、经济发展过程的“活化石”。民族传统文化主要包括：民族歌舞、民族音乐、民族艺术、民族文字、民族文学、民族工艺、民族文物、民族建筑、民族服饰、民族节庆、民族饮食、民族宗教，还有社交礼仪、生活方式、风俗习惯等等。
课题组认为：我们所指的民族传统文化是指在原生态的基础上，已经取其精华，去其糟粕的文化遗产，与普通自然资源相比，它属于无形资产，价值难以量化。内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化可归结为以下五个方面：睿智的哲学宗教思想，完善的道德伦理体系，辉煌的文学艺术成就，独特的语言文字形态，浩瀚的文化典籍等。
【渗透】“渗透”是指一种事物或势力逐渐进入到其他方面。渗透的一端是汩汩的倾注，渗透的另一端是真诚的吸收。科学、艺术、哲学情感的震颤渗入学生的肌体，学生的血液。【学科教学中渗透民族传统文化】“学科教学中渗透民族传统文化”是帮助学生确立全面的文化选择观，对学生进行主动积极的文化导向，从多学科多角度多方面弘扬民族传统文化，继承发扬优秀的民族传统文化。
（二）研究目标
1、促进学生发展。通过课题研究让学生了解品味广博厚重的民族文化在传承与弘扬民族传统文化的同时，保证学校培养目标的落实①。
2、促进教师发展。通过课题研究促进我校教师转变工作方式，体验到民族教育的乐趣和价值，唤醒教师们自我发展的内在需求，努力进行自我反思和同伴互助，形成一批既具备新课程理念，又具备新课程教学能力的高素质的教师队伍。
3、形成课程特色。生成一批由师生共同创生的课堂教学案例、课堂教学实录、综合实践性课程方案等新资源，探索形成我校教育特色的活动模式。
（三）研究方法
行动研究法、资料文献法、问卷调查法。
（四）研究阶段
理论学习与资料收集阶段（05年9月——06年1月）
全面渗透与课例实践、反思研究阶段（06年2月——07年6月）
资料整理、总结、阶段（07年9月——07年12月）
（五）主要研究人员
①“培养具有民族精神、优良文化素养和显著特长（古筝、脸谱、武术等）的合格中学生”是我校对人才素质的定位，每一个朝阳中学的学生应该具有不同于其它学校学生的独特品质和显著特征。
三、提升课题研究能力的举措
（一）专家引领
学校每学期请市教研室专家来校进行专业引领，鲁兴树主任的“教师如何做课题”、王俊老师的“教师研究如何深入”、汪履平副主任的“提高课堂教学质量的三个要素”等专题报告，通过引领，提升课题研究的水平。
（二）同伴互助
每学期开展智慧论坛，交流研讨课题研究进展与心得；一学年组织一次课研究报告会，将课题研究取得的成果介绍给全校教师；每期关于“民族传统文化”专题论坛与师生的优秀作品都在校园网上公开交流与学习；学校专门组织课题组成员学习“京剧脸谱”制作和太极拳的活动，了解其中所蕴涵的文化内涵、发展历史以及人文精神，感受到民族传统文化的熏陶，提升教师的民族传统文化修养。
（三）自我学习
学校除专门购置教师教育研究用书外，还为课题组成员定购了多种书报杂志，校园网推荐优秀书目和文章，促进教师的自我学习与提高。
四、课题的研究过程
（一）以常态的课堂教学为主阵地实施学科渗透
1．挖掘学科内可渗透的民族传统文化元素
依托校本资源，整合民族传统文化资源。以皮亚杰的儿童认知发展理论为突破口，发动全校师生充分挖掘各类优秀、健康、向上的中华民族传统文化资源，开发并整合成符合初中学生身心特点和发展的教育资源，以多种形式呈现于课堂，多方位的在各个学科教学中渗透。【精选课例1】
音乐学科在歌曲《黄河少年》一课教学时，在学习歌曲的同时，课题组成员挖掘西北音乐的特点，注入民歌的介绍和地方音乐的知识，加入西北安塞腰鼓的知识点，让学生在学习歌曲的同时，除了会唱歌曲，还了解当地的地方音乐文化，丰富学生的知识，寓民乐教育于各种教学手段之中，并贯穿教学的全过程。
【精选课例2】
语文学科教学中，语文学科结合课本中的古诗词，教师指导学生按照《语文课程标准》的建议，将《唐诗三百首》《宋词三百首》中的部分诗词，编排经典系列，让学生诵读最优秀的作品，在诵读、感悟、赏析中进一步体会中华民族的传统文化。时间安排：每两周一节课。按照诵读系列安排专题讲练，举办唐宋诗词朗诵会，帮助学生的学习内容向纵深拓展，培养学生多方面的能力和良好的素质。
【精选课例3】
体育学科教学中，武术项目，在学校原有活动累积的经验基础上，教师从学生感兴趣的武打明星着手，列举华人武打明星受全世界欢迎的原因，明星的成长史……引出学生对学习武术的兴趣，从而介绍武术的产生、发展、分类；介绍武术图解知识、礼仪等等，制作大量图片课件，真正把学生引入武术的神圣殿堂。课堂教学中除了教授适合青少年演练的各类简单拳路，器械，还引导学生了解练习“五禽戏”、“八段锦”等我国历史悠久的养生功夫。2．挖掘民族传统文化在学科中的育人价值
【精选课例4】
历史学科，历史教材几乎每一课都介绍一个或几个人物，对主要人物要引导学生对其有个准确、客观的分析、评价，教师的教学始终将优秀人文精神渗透在教学中。在七年级，通过开展对秦始皇、汉武帝的评价；通过对长城的不同观点的辩论；通过对都江堰的讨论来提
升学生人格，培养良好的社会责任感。例如《大禹治水》，根据课后的思考题：“大禹治水为什么能够成功？”对于大禹治水成功的原因，老师引导学生归纳为三点：他办事勤快，能团结群众，听取大家意见；他经过实地观察，带领广大劳动人民，采用了疏通的正确办法治水；他一心为公，辛勤劳作，风里来雨里去，三过家门而不入，历时13载，终于战胜了洪水，使广大群众安定下来。大禹治水、三过家门而不入就代表了我们的一种民族精神流传至今。【精选课例5】
美术学科在《体验印刷的快乐》的课堂教学中，通过教师的介绍，学生了解了我国的一些悠久的印刷历史和成就，知道世界上最早的印刷作品就是我国《金刚经》，然后学生在课堂上实际操作体验印刷制作的乐趣，掌握了一般制作方法和工序，老师通过美术课上的不留痕迹的渗透，让学生对民族文化有了更多更深刻的体会。
【精选课例6】
体育学科，中学体育水平四教学内容中有足球项目，而足球最先起源于中国，古时称为蹴鞠。在足球教学中教师就融入了蹴鞠文化和铿锵玫瑰的教学，对学生进行民族文化和爱国主义教育。又例如“珍珠球”，珍珠球是满族传统体育项目，其竞赛方法和规则类似于篮球，既有对抗性，又有娱乐性。在篮球教学中融入“珍珠球”游戏和教学，丰富了课堂，提高学生的学习兴趣。
3．重新整合、架构部分学科的教学内容
依托教育资源，部分学科对教学内容进行了重新架构，构建面向学生长远发展的课程价值观念。
【精选课例7】
体育学科，民族传统体育项目及其文化种类繁多，分布广泛，课题组成员在共同学习，充分了解民族传统体育项目及其涵盖的文化意义基础上，制定了课堂教学选用传统体育项目的几条原则：符合中学生生理、心理生长发育的需求；具备增强体质，提高素质的运动特点；能面向全体学生进行教学，易于普及，易于练习；符合学校教学条件，适应课堂教学要求；项目不具有危险性。根据原则进行筛选、归类了每期的主项目，武术、跳绳、踢毽作为课题研究第一期的主项目，即作为主体教学内容进行教学研究。从项目的产生、发展、兴衰，到项目的锻炼价值、锻炼方法，以及项目的衍生各个方面研究，给学生展现一个完整充实的民族体育项目。选择“蹴鞠”、“珍珠球”、“掷沙包”等项目作为第二阶段的研究项目。从文化衔接、项目特点、锻炼方式、健身价值等多方面分析项目的共同点，教学中相辅相成，前后呼应，使学生既掌握了教材内容，又学习了传统项目，接受了民族文化的熏陶，一举两得。
2006学年，学校将课题与“2+1”工程②的实施结合起来研究，从七年级体育课开始试点调整，把每周三节体育课中的一节课，进行“2+1”选项教学。其中的两节仍然保持原有的教学模式和教学秩序，抽出一节体育课进行“2+1”的教学。课程每学年设置4个项目（包括武术、跳绳踢毽、集体项目），学生选择其一学习，进行“走班”上课。由4名体育教师承担不同项目的教学任务，与体育课一样要给出项目成绩。现在我校已经进入“2+1”课程改革的第二学年，通过一年多的教学整合，教学效果不错，学生也对所学项目兴趣浓厚，掌握项目技能情况良好。
【精选课例8】
美术学科，经整合后可在课堂渗透的民族传统文化资源有: 京剧脸谱制作、传统剪纸、皮影艺术、传统民间图形图案欣赏、民间美术的分类、中国传统民间色彩、传统陶艺制作、“龙”的图形绘画、画像砖和画像石欣赏、角色游戏之脸谱、蛋壳上的脸谱、民间喜字的剪法、中国美术的辉煌历程与文化价值、走进中国古人的生活——衣食住行、古老的中国造纸术。教师对这些资源进行分类整理，针对不同年级组织有计划的课堂教学。七年级主要把京剧脸谱、剪纸、走近古人的生活、古老的造纸术、传统陶艺制作等渗透在课堂教学；八年级以皮影、传统图案图形欣赏、画像砖画像石、角色游戏、蛋壳上的脸谱等为主进行课堂渗透；九年级主要是民间美术分类等传统美术课堂欣赏为主。
4．优化民族传统文化在学科教学中的渗透策略
①利用好奇心激发探究欲望
【精选课例9】
一节地理课中，老师们在简单的介绍了什么是探究后，就让学生观看我国各民族的服饰，让他们猜这都是什么民族，一下子课堂气氛非常活跃，学生对这节探究课产生了浓厚的兴趣，此时老师又介绍了学生熟知的傣族的“泼水节”，从“泼水节”的传说一
直到现在如何傣族人如何过节，以及老师自己在云南过“泼水节”的亲身
感受等等，还提到这些知识只是我国民族传统文化中的点滴，还有很多的
更有意思、更有趣的民族文化特色，等待你们自己去探究。这为学生的进
一步探究做好了充足的准备。学生在课后进行了《汉民族服饰的历史与发
展》的研究性学习，并获校综合实践活动优秀奖。
②利用认同感激发学生民族自豪感
【精选课例9】
②“2+1”是指二项体育技能和一项艺术特长，是国家级项目研究。
白日沦西阿，
素月出东岭，
遥遥万里辉，
荡荡空中景。——晋.陶渊明《杂诗十二首》
满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，
是船行。——唐.无名氏《浪滔沙》
数学课上学生在计算一道题：已知大圆的半径为r,请计算阴影部分的周长与面积。学生饶有兴趣地计算出原来阴影部分的周长就是大圆的周长，阴影部分的面积就是大圆面积的一半，都感到非常有趣。
这时，教师问学生对这个图形熟悉吗？教室里的气氛热烈起来，有同学说，小学里见过。有同学说是八卦图，有同学说好像与张三丰有关。教师说“这就是中国古代赫赫有名的太极图，早在《易经》中就有记载，也是道教常用的图形，它的图形中有以柔克刚的味道。太极图是古中国的标志之一，古韩国就很佩服古中国的文化，所以韩国的国旗中也有太极图。”
“噢，原来韩国也没什么了不起，还用中国的太极图。”有的学生就在下面开始嘀咕了，而且眼神中还有点瞧不起的味道。一闻此言，有几个学生还开始附和起来。教师不动声色微笑着补充了一句：“中国的国旗中的五角星就是公元前毕达哥拉斯学派的会徽。知识是没有国界的。知识是民族的，也是世界的。作为未来建设中国的力量，同学们能做的就是多学知识，让祖国更强大！”
狭隘的民族情绪既不客观，也容易让学生偏激，我们的民族曾在世界上位于最出色的地位，却由于闭关锁国等原因而落后了。作为教师，我们有这个责任让学生公正地、客观地认识我们的文化，在树立我们的民族自豪感时，也发奋图强，做个有内涵、有志气的中国人。
③利用情景体验渗透民族精神的传承教育
【精选课例10】
化学课《石灰石的利用》的教学中,课题组成员通过多媒体衬托下放了一首《石灰吟》的诗引出了学习的内容，学生一下子就被于谦这
位民族英雄的伟大人格所感染，学习的积极
性异常高涨。在创设了学习情境后，老师就
让学生们自学一段时间，然后让学生来讲石
灰石的知识点，学生除了板演了知识点还通
过实验探究了石灰石、生石灰、熟石灰等的性质，还提到生石灰的用途，老师及时播放了“虎门销烟”“火烧圆明园”的录像片断。其中一个学生还编了一首石灰精神的歌谣在课堂唱起来，那鼓动性远超过老师的说教。
④利用不同学科间的渗透让学生感受民族文化的魅力
【精选案例11】
在《世界是运动的》的物理教学中，课题组成员由多媒体手段引出陶渊明的诗，学生在欣赏朗读中思考“白日西北阿，素月出东岭”是以什么为参照物？再让学生朗读下一首《浪
淘沙》“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动。”这时学生充分体会到这两句古诗中所包含的物理学科知识的内涵，教师不再是单纯对参照物的单调、机械式的教学与应用，而是应用信息技术通过诗词的吟诵，导入参照物的学习，激发学生的学习兴趣，同时也感受到民族传统文化的魅力。
⑤利用文化背景的差异渗透民族特色教育
【精选课例12】
在Festival英语教学中，课题组成员先让学生明确学习任务——用英语向外宾介绍我国的春节，并用英语向外宾了解圣诞节，要求学生学完课文后马上在小组内完成任务，再评出优胜组。学生们在学习过程中了解到春节和圣诞节的知识并对这两个节日都有了进一步的了解。老师在讲解中自然地导入西方文化的积极部分的同时渗透了我们民族传统文化的教育。老师还布置学生课后制作有关春节和圣诞节的小报，评选出了优秀小报，学生积极性很高，在制作过程中又自主学习了很多知识。
（二）以活动课的形式扩大渗透的外延
1、开展“弘扬民族传统文化”研究性学习活动。
学校以学年为周期开展以“弘扬民族传统文化”为主旋律的全校性研究性学习活动，将课堂教学衍生出的兴趣点进行深入研究，有意识地引导学生对自己感兴趣的民族文化进行再研究。下面我们看一下七年级的“民族传统文化大课堂”的研究性学习课题情况：
《古筝艺术的历史变迁及其流派》《古筝艺术的历史变迁及其流派》《脸谱的色彩及其象征意义》《宫梳名篦》《中国传统节日的由来及文化习俗的研究》《中国古代钱币的发展》《对紫砂壶的研究调查》《重阳节风俗演变的研究》《茶艺》《苏轼诗词研究》《寻访淹城遗址》《传统中华美食的产生种类及做法的研究》《汉民族服饰的历史与发展》《金陵十二钗》等。
这种以研究性学习方式让学生真实体验民族传统文化，以期进一步丰富和完善民族传统文化学习，同时引领学生学习方式的变革。
2、开展民族传统文化课堂知识竞赛。
每学年课题组都在七年级、八年级两个年级，举行“民族传统文化知识课堂竞赛”，以弘扬民族传统文化为宗旨，结合各学科教学内容，举行知识竞赛活动，每班选派6名学生作为代表，组成代表队参赛，并根据成绩评选出优胜团队及个人。
开展了民族传统文化体育艺术节、唐宋诗词名篇朗诵会、师生优秀书法作品展览以及“看民族影视，扬中国文化”影评活动。通过活动，巩固学生所学的知识，扩大学生的知识面，同时激发和培养学生人文素养，创设浓郁的校园特色文化。
（三）以主题的公开教学为支点促使渗透的深度推进
课题组成员每学期都要对校内或校外开一节主题研究课，有代表性的如《四喜临门－中国传统剪纸》《京剧脸谱》、《角色游戏》、《皮影》、《剪纸脸谱》、《体验印刷的快乐》、《中国古代建筑》、《五禽戏》、《五步拳》、《绳趣》、《轻器械投掷》、《我也玩“蹴鞠”》、《传统体育小游戏》、《化学与酒文化》《Halloween and Chinese New Year》(西方万圣节和中国的春节)、《梨园漫步》等，在这些课中充分体现了中华优秀民族传统文化带来的潜移默化的感染力。师生共同参与，研究课不仅是师生共同成长的过程平台，更是课题组专题研讨、评价、示范、借鉴及推广的生长点。
【精选课例13】
在《中国古代建筑》这一节研究课中，教师引导学生通过课堂上的交流、讨论、辩论等多种方式，对中国古代史中故宫和长城两大建筑进行了解、探究、评价，进一步探索如何在课堂教学过程中，如何让学生体会中国古代建筑所蕴涵文化的博大和精深，以达到弘扬民族传统文化的目的。
五、研究成效
（一）培养了学生的综合素质和民族精神
通过课题研究，促进了学生了解品味广博厚重的民族文化，帮助学生树立了正确的人生价值观和文化选择观，展现了多元智慧。学生来一手中华棍，能让你眼花缭乱，他们还学会了变形脸谱的制作方法，能在粉笔上酒瓶上绘制脸谱，能做剪纸脸谱，更多的学生能制作精美的石膏脸谱。同时，学生的研究报告让我们看到了更多的探究意识和创新思维，研究报告结构完整，条理清晰，材料丰富，举证详实，报告的字里行间闪动着智慧和灵气。更重要的是，学生在充满中华民族优秀传统文化氛围的熏陶中，不仅让个性得到充分发展，还培养了两项体育技能和一项艺术特长，他们将成为中华民族优秀的传统文化传承者和创新者。（二）促进了教师民族素质和修养的提升
这种素质体现在师生之间、教师之间相互关怀和关心之中，体现在班级任课教师、团队组织的温暖和鼓励之中，体现在新教师与老教师的爱护和帮助之中。在项目实施中教师成为课程的创造者和设计者，从“不要拒绝对民族传统文化的吸收”到“从民族传统文化中汲取营养”成为教师的共同认识，促进了教师对学科知识的重新建构，有效地提高了教师的教学能力；并学会了京剧脸谱的制作、学会了太极拳，提升了自身的民族素养；教师在研究过程中孵化出校本课程，如“中国古代数学史探趣”、“中国古代剪纸探趣”、“民乐民歌欣赏”、“唐
宋名篇赏析”等，促进了教师的专业发展。
（三）形成了课程特色并积淀了文化底蕴
通过课题研究，丰富和发展了我校已有的民族传统文化教育的理论与实践，学科教学中渗透民族传统文化成为我校国家课程校本化实施的特色，其理念被师生认可和接受，由师生共同创生的资源及成果已被全校推广应用，并成为我校“民族传统文化大课堂”③的一个重要环节。通过课题研究将一些具有深刻思想内涵的、富有长期价值的民族传统文化精华融入到学校文化，形成我校的校训“至善至真”，促进了文化的传承与积淀。学校先后被评为艺体先进集体，京剧进课堂试点学校，民族文化进课堂窗口学校。
六、实践反思
（一）学科教学渗透民族传统文化是在逐步挖掘、逐步完善的原则下实施的，每阶段的课程还应根据学生需要和师资状况作出局部调整，并不是每课必能渗透、每课必须要渗透的。我们没有夸大民族传统文化对学科教学的积极作用，仍将正确地看待其价值。
（二）民族传统文化博大精深，难窥一斑，作为学生学习的引导者——教师自身的文化底蕴还不够，这在一定程度上影响了课题研究工作向更深层次的发展。在进一步研究中我们将加强教师参与经典文化的学习和培训，增长教育智慧，建立校际间和区域间的交流。
（三）学校目前的经济实力和办学设备极大地制约了课题更好地推进和实施。
（四）由于面对升学压力和繁重的学业负担，难免出现学生往往是过于关注结果，忽略了实践体验和能力、情感、态度和价值观的发展。
③“民族传统文化大课堂”是指由必修+选修+活动一系列课程有机融合而成的课程体系，是从艺术、体育、文学、科学等方面进行优秀民族传统文化教育，以中华武术、古筝、京剧脸谱、陶艺、葫芦丝等系列课程和活动为载体，让初中学生了解品味广博厚重的民族文化，展现多元智慧，提升民族素养，在传承与创新民族传统文化的同时，以达到“童蒙养正、少年养志”的目标。
《小学艺术课兴趣激发与欣赏能力培养的研究》 结题报告 一、课题研究的背景 新艺术课程标准指出：“艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。”艺术类课程是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。艺术课程的开设，能够让学生进一步了解国内外优秀艺术作品，开阔学生视野，增强学生艺术基础知识和基本技能，提高学生的观察能力、形象思维能力、欣赏能力和表现能力，有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极、乐观的生活态度，为其终身热爱艺术、热爱生活打下坚实的基础。艺术课程不仅是各门艺术学科知识技能数量的相加，更是综合发展学生多方面能力，促进个性全面发展的大熔炉。 我校是省级艺术教育示范校，在艺术教育、教学研究方面拥有一批优秀的教师队伍。因此，如何以艺术教育为突破口，走科研兴校之路，全面实施素质教育，办“规模+特色”学校，显得尤为迫切，具有非常重要的现实意义。 在实施素质教育的今天，国家教育部明确了艺术课在小学课程设置中要规范化、常规化。各校都能在课表中按规定开足课程与课时，但部分老师、学生对美术课只是满足画一幅画，音乐课学会唱一首歌曲等，艺术课大多数成了学生放松课、休闲课，老师也是简单苍白无力的说教。究其原因，一方面学校领导、教师以及学生对艺术课重要性没有足够的认识，加之资金、设备、师资原因艺术课程没有落到实处，有的学校只重视升学率，时间被其他学科挤占。其次是学生对学习艺术课的兴趣不浓。有的学校把完成“双基”作为艺术教学的重点，更有学校把艺术教育当成学校争脸面的工具，忽略对学生艺术个性和学习兴趣的培养，学生个体的爱好和需求得不到满足，所以学生产生了学习艺术的积极性普遍不高的现象。再者学生对音乐、美术的鉴赏与欣赏能力还没有更好的挖掘出来，他们不能充分感知“艺术之美”存在的形式和价值。学生艺术欣赏实践活动，审美观、
校本课程篮球学期总结，篮球教学工作总结模板篇一：篮球教学工作总结 xx年9月—xx年6月 六年级篮球教学工作总结小学生非常热爱篮球运动，这对篮球训练是个优势，但是他们意志比较薄弱，往往一开始非常积极，但练一段时间后就热情减退。虽然篮球运动是趣味性的项目，但是在身体素质的训练也是比较辛苦的，这对生活水平越来越高，从没有吃过苦的小学生来说是一种挑战。针对以上的问题，结合学生在身体、心理方面的特点，并借鉴其他教师先进的训练方法，结合自己在近一年教学训练中的经验，总结了一些心得。要抓好小学生篮球的训练要注重两方面的内容，一是思想上的认识，二是体能技术上的训练。 一、青少年对篮球运动有浓厚的兴趣是无庸质疑的，但喜欢打篮球与篮球训练是两个概念。打篮球是比较愉悦的事情，而篮球训练有时是要经常重复才能达到技术的熟炼，往往这时的篮球运动是枯燥的，这对小学生以兴趣支撑起来的对篮球运动的喜爱就提出了考验。 （一）、教师要成为学生的偶像。小学生处于树立偶像的年龄段，他们一般都有自己的偶像，对喜欢篮球运动的学生来说他们的偶像一般是篮球明星。他们为了更多的了解篮球，经常去看nba，对明星所做的动作经常赞叹不已，还经常去模仿。针对学生这一特点教师要积极的利用，教师在做示范动作时，把动作尽量作到完美；在学生
进行教学比赛时，教师参与其中，教师充分展示自己，让学生感觉到老师有水平，有好多地方值得去学习。 （二）、要成为学生的朋友。小学生自我观念比较强，事事追求平等，如果教师高高在上，对学生做不到的地方就大声呵斥，无疑会给师生之间的交流带来障碍。另外中学生的逆反心理比较强，如果事事和你作对，那么你的训练效果必定大打折扣，教师要抓住学生的心理特点，采用恰当的交流方式成为学生的朋友，只有成为学生的朋友你说的话学生才听得进去，教学才能达到事半功倍的效果。 （三）、加强对篮球运动的重要性讲解，提高认识。我们做什么事首先要考虑他有多大的价值，做起事来才有一定的目的性。学生所理解的篮球运动一般的概念是锻炼身体，这只是对篮球运动肤浅的认识。要想让学生了解的更深刻一些，就要专门的给他们讲，从大的的方面讲，通过篮球的教学、训练和比赛，可以使身体得到全面的锻炼。它对于增强学生体质，保持身心健康和培养优良品质都具有重要意义。它能提高队员各感受器官的功能，对提高神经系统的灵活性及其协调能力、改善内脏器官的功能，都有良好的作用。运动训练的根本目的在于充分发挥队员的生理、心理潜力，通过练习和比赛，使学生认识团结、互助的重要性。培养战胜自我、勇敢顽强的竞争精神。通过训练，提高运动水平，为校增光。从小的方面讲，随着篮球的普及，各个镇区都举行各种形式的比赛，这为篮球爱好者搭建了一个展示自己的舞台，既能为自己的班级争光。通过仔细的讲解，学生对篮球运动认识更深刻，训练起来也比较积极。
河南化工技师学院 课题结题报告 课题名称基于知识、能力、素质协调发展得职业教育 教学模式研究与实践 成果形式研究报告 课题负责人贺攀科 联系电话 邮箱 所在部门工业分析系电子显微镜技术专业 申请时间2014 年１２月31 日 结题时间２015年12 月18 日 基于知识、能力、素质协调发展得职业教育教学模式研究与实践 摘要:本课题从我校得实际情况入手，构建了基于知识、能力、素质一体得电子显微镜技术专业得课程体系,制订一体化课程得课程标准；打造开放式得一
体化课堂,充分利用网络与多媒体手段辅助教学;积极合理地引导学生使用手机; 制定新得学生期末终结性考核评价方案。通过上述教学模式得研究与实践,促进学生知识、能力、素质得协调发展. 关键词:职业教育，教学模式,一体化课堂,综合职业能力 本课题就是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报得教改课题。该课题于２015年1月由河南化工技师学院批准并列入电镜专业年度工作计划．随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近一年得研究，现已结题,现将具体研究情况报告如下： 一、课题研究得背景、内容及基本原则 我校学生文化素质普遍偏弱,学习专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重,从而专业系统知识得不到形成,专业技能只能限于盲目性、模仿性得机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统得专业技能。教学方法主要还就是以专业学科为中心得传统教学方法,容易产生“重理论知识传授,轻职业技能培养＂得不良倾向。为了适应用人单位对电镜技能人才得要求,也就是为了为断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力与实践能力为重点得职业教育得需要,特申请立项该课题。 本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质得要求出发,力足于课堂，改变传统得教学模式,促进学生得知识、能力、素质协调发展本课题拟解决得关键问题与主要内容就就是改变传统得教学模式，使学生成为课堂教学得主体,促进学生知识、能力、素质协调发展。 为了确保课题研究得顺利进行,我们提出了课题研究工作得几项基本原则: 1、以科学发展观为提导思想,贯彻教育部教职成［2015]6号文件印发得《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量得若干意见》等文件精神。 2、本研究特别注重与突出“应用型”人才培养得特点，充分重视本专业与本院校得优势与特殊性,使研究富于特色。 3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革,提高电镜技术专业应用型人才培养质量．
小学音乐小课题开题报告范文 由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚，为大家分享了小学音乐小课题的开题报告，欢迎借鉴！ 一、课题名称、音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。 二、课题研究的目的意义。 当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。 三、课题研究目标。 通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。 四、课题研究内容。 1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中
注重多元文化的教育。 2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。 3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。 五、课题的研究方法。 主要采用的方法、问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。 六、课题研究的步骤和计划。 第一阶段、 1.明确实验目的，搜集相关资料。 2.制定研究方案，组织研讨。 3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。 提供研究参考、借鉴。 具体时间为、201x年9月——201x年10月。 第二阶段、 1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。 2.分工明确及时展开研究工作。 3.同课头研讨、展示，兑现分析。 4.结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。 具体时间为、201x年10月——201x年12月。
幼儿园篮球教学研究报告 古丈县幼儿园课题组朱海军 一、问题提出 在幼儿园的体育活动中主要是培养幼儿对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性。这是幼儿体育锻炼的主要目标。幼儿在集体活动中情绪安定和愉快；才能使我们更好地贯彻执行这个主要目标，才能充分的发展幼儿身体的各项机能，体现出以幼儿发展为本的教育理念。体育活动，务必要一定的身体练习，也就是要让幼儿有一定的基本技能。要让幼儿掌握一定的基本技能就必须有幼儿的体育活动，作为幼儿园刚刚兴起的体育活动教学的工作者，我们一定要为在体格发展中的幼儿教会规范的基本动作，这与健康领域的内容的第六条：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。其实在现实的活动中没有知识和技能支撑的活动是不存在的。如果没有篮球教学，幼儿就不能掌握在各个年龄段发展区内的基本技能的。那么，我们就能下结论：如果没有幼儿体育教学，就不会有幼儿的体育活动；幼儿没有学会基本动作和基本技能的体育活动，就不能合理地促进幼儿身体的发展。为此我们必须加强体育教学和体育活动，只有这样才能使幼儿在合理的营养调配下身体得到充分的发展，为幼儿今后的发展打下良好的基础。 1、促进幼儿身心发展的需要 在生活条件越来越好的今天，幼儿在家长、老师的过度保护下成长，减少了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后
的现象。篮球是大众体育活动，比较普及。孩子也不陌生，容易激发孩子的兴趣。 3、解决我园篮球教学中存在问题的需要 目前我园教师对篮球教学把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。且现今的幼儿园篮球教学存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；重“保护”轻自我保护能力的培养，存在密度强度不达标；篮球教学没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。 基于以上需要，立足我们幼儿园，对“优化幼儿园篮球教学内容和组织策略”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园篮球教学水平。 二、核心概念的界定 我们的课题的研究将调整幼儿运动的密度，发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质。在此基础上我们将在活动环节的设计上考虑到各年龄段孩子的技能要求，为孩子提供适宜的活动内容及在此基础上做出适当的提高，使其既满足幼儿的最近发展区又充满了趣味性及挑战性。同时做好体育方面的幼小衔接工作，培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯
教学研究课题结题报告的基本格式 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以 下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据;
4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
“教研活动课题化”实施与研究 一、“教研活动课题化”课题的提出 （一）研究的背景 1.学校师资情况 1）随着近几年学校新进、新分一批批教师，学校青年教师比例急剧提升，其中绝大部分都是刚走上工作岗位没几年教龄的本科毕业生，他们都具有一定的工作热情，都想在教学实践中展现自己的才华，但对于教学，所有的只是“本本教条”，普遍缺少实际教学经验，仅靠个人的单打独斗，似井底之蛙，并且进步不快。 2）就中年教师来说，其中也有不少人处于自身专业发展的“高原状态”，对学科教学“凭经验”，这使学校缺少突出的学科领军人物。尽管新课程改革不断深入，我们也发现在新课程实施中存在不少问题，诸如有的教师的教学仍停留在“满堂灌”的层面上；教师埋头苦干，疲于工作，在教育理念和教学行为上没有太大变化等，这与新课程新理念明显不符。 2、教研组活动情况 纵观日常的教研组活动： 1）是教研组活动内容比较随意。教研组没有一个具体的实施计划或没有一个明确的主题，学校下达的一些事务性工作布置占据了活动的主要内容。有时教研组长根据学校统一部署或临时从杂志上、书籍上信手拈来的一些内容组织学习，从而导致学习内容针对性不强，没有系统性和指导性。 2）教研组活动的形式比较简单。每次教研活动大多是由以教研组长为主讲人的开展，或上公开课的教师讲讲，而其他教师则处于一种被动的地位，参与积极性不高。教研组活动到底要研究什么，解决什么问题，达到什么目标，有时也不明确，主要局限在听课评课中。 面对这样的状况，学校进行了深入分析、研究和思考： 青年教师们有朝气和活力，肯钻研，乐于思考，中年教师突破教学的瓶颈期，需要自身的发展，如何使他们的教学能力能尽快地成长和成熟起来？如何改变教师们单打独斗的局面？学校要发展，教师要发展，教育质量要提升，培养和提高教师的专业水平，加强教师的教学研究的能力是必须解决的首要问题。（二）课题推出 在此基础上，学校提出了“教研组活动课题化”，以此来加强推动教研组建设，发挥和强化教研组的学科研究的功能。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体，确切地说，就是教师通力合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成教学改革的力量。以往大家更多地关注教师的个人发展，如今，在新课程背景下，强调同伴互助与合作，教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成轻松的环境和开放的氛围，加强教师之间以及在课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成功。
饮马池幼儿园利用乡土音乐课题结题报告开发利用乡土音乐资源的研究 园 本 课 题 研 究 饮马池幼儿园 开发利用乡土音乐资源的实践研究 一、问题的提出 “美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。 传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如:鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……
因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。 建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。 三、研究目标、内容: 1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。 2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。 3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。 文献法、调查法、行动研究法。 (一)准备阶段(2014.1,2014.3) 1、课题组成员认真学习音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。 2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。 3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。 4、课题组成员共同制定前测的测量指标。 (二)具体实施阶段(2014.4—2014.5) 1、对实验班进行前测。 2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。
快乐教育研究课题结题报告 一、课题名称：快乐教育研究 二、题研究时间：2011年5月至2013年12月 三、课题的由来 课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动地富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，是每个学生都能得到充分的发展。 课堂是学生学习的主阵地，目前，仍有相当数量的学生在教学活动中仍处于被动地位，其主要表现是：课前无主动探求的欲望，课堂无主动参与的意识，课外无自觉钻研的兴趣，他们把学习活动作为一种任务，甚至认为是负担，究其原因，主要是缺乏对学习的兴趣，学习过程还未激发出他们内心的热情。如何使教育教学工作由学生沉重的负担变成使他们欢乐鼓舞和全面发展的源泉呢？那就是把孩子们吸引到有兴趣和快乐的学习活动中，激发他们因成功、进步、发展而享受到应有的乐趣，才能使他们自觉钻研，乐学“不厌”。“快乐教育”，正是基于这一目的对教育思想和教学方法等问题的一种可贵探索，为课程改革试验寻找到一个有指导意义的、可操作的实验研究平台。 四、实验的原理及预期结果 “快乐教育”在教育领域由来已久，自从英国著名哲学家斯宾塞在 世界上第一个提出：“快乐教育”的思想后，“快乐教育”就为中外有识之士所实践。“快乐教育”作为一种现代的、科学的教育思想，其实质是充分调动师生的积极性，创设乐学的心理氛围，焕起学生求知的兴趣和欲望。通过亲身的学习体验，产生一种对学习的快感，从而感受到学习的乐趣和成功的满足，最终达到生动、活泼、主动地发展。 通过实验研究，改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；引导教师自觉转变课堂教学行为，定位教师角色；倡导学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式；初步形成符合学科特点的、学生自主参与的、有效的课堂教学模式，为学生终身学习培养良好的学习习惯和学习品质，促进学生全面健康发展。 五、课题研究跟踪年级：2011年9月新招生的一年级新生 六、实验的过程 （一）自我探索阶段（2011.5---2012.7） 1、宣传学习，明确第二轮快乐教育实验的背景、主题以及研究意义。 小学新课程快乐教育实验是我市一项重要的教改实验，也是小学阶 段实施新课程改革的重要途径。它将对教师教学方式的转变，业务能力和教学水平的提高，对培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面和谐发展，提高学生素质发挥积极的作用。快乐教育教改实验旨在深化课程改革，解决教育教学中的现实问题的一项实验课题。它是针对目前仍然存在的重负担、灌输式教学方式及
《提高课堂教学效率的教学研究》 结题报告 伊通满族自治县三道乡中心小学校金永贵
《提高课堂教学效率的教学研究》结题报告 伊通满族自治县三道乡中心小学校金永贵 一、问题的提出 （一）本课题目前研究现状述评、选题意义和研究价值 课堂教学是素质教育的主渠道, 组织好课堂教学的各个环节，可以更好地实现素质教育的目标。新一轮的课堂改革更关注人文教育与创新教育，并提出了更多新的问题、新的理念。各地实验区也开展了很多相关的研究。广大教师对新课程由模糊的初浅认识到逐渐清晰的了解，再到深刻地理解。但在深入推进课改的今天，我们的教师是否全面了解各方面的理论体系？是否自觉地运用课改理念指导自己的教学工作？选取的教学手段是否与我校的实际情况相吻合等。这些问题如果不能很好地解决，必将影响素质教育的实现，难以实现教学质量的提升。因此本课题的研究，对推动我校教育教学工作的全面发展有着深远的现实意义，对完善我们的课堂教学艺术有着重大的理论价值。 （二）本课题主要概念的阐释和界定 学习是学生自觉、积极、主动的心理认知活动，学生只有分析、理解并掌握了学科的结构与规律之后，才能进行“有意义的学习”，才能激发思维与智力的发展，加速学习进程，提高学习效率。 教学手段是教师和学生为了实现共同的教学目标，在教学过程中使用的相互传递信息的工具。 教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。 （三）本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
1.本课题研究的目标 （1）扎根课堂，认真观察、研究和改进常态课堂教学下师生课堂教学行为，真正解决课堂教学效率问题。 （2）探索不同学科课堂教学模式，提高课堂教学效率。 （3）通过课题研究，积累一批适合小学课堂教学实际的课件及教学案例。 （4）从整体上提高教学水平和理论水平。 2.研究内容 （1）以“有效教学”为核心，探索“自主、合作、探究”的课堂教学模式的研究。 （2）优化课堂教学过程，调控教学有效性，提高教学效率的研究。 3.主要观点 （1）三个基本主张：一是让教师更会教，二是让学生更爱学，三是让课堂更具创新与实践。 （2）两个基本理念：一是让知识有更多的教育价值，二是让课堂更加自主开放。 4.创新之处 （1）由于本课题研究的是课堂教学实践中急需解决的问题，同时又回到教学第一线，服务于课堂教学。因此，它具有很强的实践性和操作性。 （2）在科学合理的教学目标指引下，有效探索课堂教学模式与教学策略，提高课堂教学效率。所以，它具有很强的先进性。 （3）作业方式的变革突破课堂教学的局限性，将课内与课外、校内与校外有机结合，着眼于学生的学习动机和学习兴趣。 二、本课题研究的基本思路、主要方法及可行性分析 （一）研究基本思路
【优质】音乐课题结题报告-范文模板 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 音乐课题结题报告 一、问题的提出 （一）背景分析 音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。早在我国古代，就有“兴于诗，立于礼，成于乐”（孔子）之说，“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”（西周）也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。 音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前，我国正在大力倡导素质教育，江总书记曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”，因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启示”；著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就很多是从音乐中来的”。这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的，因此安是培养高素质人才的重要途径之一。 音乐是促进脑发育的最好途径。人脑分为左右两半球，可说是宇宙中最复杂、神奇的构造，它由一万亿脑细胞组成。长期以来，人们一直把大脑的左半球视为优势半球，近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“创造性右脑”，左右脑均衡发展、功能互补，才是人脑发挥其最大潜能的要点。而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需
教科研课题结题报告的基本格式 教科研课题结题报告的基本格式一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是 结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。范文：新课程下个性化 阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革 纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指 明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大 帮助。二、课题实验的进展1．方案的制定语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。2．研究的重点新课程的基本价值取向是：为了
教研项目结题报告ppt 篇一：科研项目结题报告PPT 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5个，并用分号隔开。 是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。 3、研究工作主要进展和所取得的成果 本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。 4、经费使用情况的说明 主要针对资助的经费，给出必要的说明。 5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况 包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达
到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。 二、研究成果目录和数据统计表 为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号；无正式录用证明的论文暂不列入；成果名称栏目填写论文题目或专利或奖励名称；主要完成人根据作者或获奖人实篇二：科研项目结题报告 承德医学院教育科研项目 结题报告 项目名称：项目编号：类 别：项目负责人：所在部门： 20 年月日填报 1 2345 篇三：科研课题结题报告 科研课题结题报告的撰写结构和要求 桂平市教育局电教站李毓辉 一、结题报告的意义 课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是
浅谈低年级音乐课堂中识谱教学 音乐组 一、课题研究背景 识谱教学是课堂教学的重要内容之一，音乐新课标指出，要求 学生具有一定的识谱能力，规定了不同的学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育目标。显而易见一年级孩子的心理特点是导致学生识谱难得原因，由于一年级孩子的注意还不稳定，带有浓厚的情绪色彩。具体直观的事物容易引起他们的注意，但任何新异的刺激，也都会分散他们的注意，他们的注意还经常随情绪的变化而转移。他们注意的范围较狭小，注意的分配能力也较差，在注意一件事时，要他们同时注意另一件事是比较困难的。一年级孩子的记忆特点是没有明确的记忆目标，许多事物是通过无意识记而记住的。他们以机械记忆为主，背诵的本领很高，而意义记识还不大会运用。他们对具体形象的事物记得牢，对抽象的事物就记得差。 二、课题研究对象 低年级学生 三、课题研究的理论依据 （一）迎合学生身心发展的特点 音乐游戏是儿童游戏世界中的一个充满欢笑、荡漾歌声、舒展舞姿、表演自我的快乐王国。趣味性教学可以成为音乐游戏的课堂，针对一年级学生好奇、模仿力强、理解力弱、爱玩的特点，可以让学生
在游戏中学习，在学习时游戏。让他们在情趣盎然的音乐游戏中轻松掌握知识技能。 （二）改善“沉闷型”知识技能课的需要 音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。要让学生能在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习、掌握识谱技能。并能真正感受和理解音乐的美。我们必须从趣味、新颖的教学形式入手，通过最有效的教学方式让学生愉快地与乐理知识交上朋友。 四、课题研究内容 让学生在游戏中学习，在学习中游戏，充分营造一个趣味性强 在音乐学习中能充分体验到快乐的课堂教学。调动学生乐学的积极性、表达能力、表现能力，开发学生的自信心等内在气质方面的潜能及主动性，促进学生音乐基础知识及技能的提高。 五、课题研究的方法与措施 1、在节奏教学中，运用情景表演联系、角色游戏感知 节奏是音乐美感最重要的来源，是音乐的生命，是识谱市场联系的基础，也是音乐教学最先进入、重要的学习内容之一。由于节奏不仅要用耳朵听、用头脑理解，更要在运动神经中去感觉，促使学生体
小学生业余篮球训练方法实践研究结题报告 一、课题提出的背景 我校于2008年底已经申报成功了成都市篮球传统项目学校，近两年来，在担任学校篮球业余训练工作，从组队训练和参加省市级比赛效果一般，而且我们个人也是积极认真训练，但是收获不够明显，我们发现存在着以下的一些问题有： 1．整个小学2----6年级学生参加篮球训练的训练人数较多，组织难度较大，有的学生训练缺乏连贯性。 2．训练过程过于单调，学生喜欢就是比赛，哪怕他们自己知道基础动作差，也不乐意把基础动作做好。 3．训练内容因为篮球需要掌握的技能技巧多，系统性很难保证。 4.我校业余篮球队参加各级各类比赛，成绩不甚理想。 基于以上几方面的思索，我们提出了《小学生业余篮球训练方法实践研究》这个课题。 二、课题研究的目的意义 1、有利于促进学生的个性发展 篮球运动不仅能够活跃校园文化生活、对学生进行素质教育，而且通过篮球这种运动文化对学生健康个性的培养和形成具有重要的教育意义。.篮球运动为完善学生个性创造有利条件由于篮球运动具有紧张激烈的对抗性，并伴有一定的生理负荷，身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受，即心理感受。这就要求篮球活动的参与者克服内心障碍和外部障碍，以坚定的意志和顽强的毅力去克服和战胜各种各样的困难，表现出坚韧不拔的意志和良好的心理品质。如果在一段时间里，肌体反复多次的感受某种运动形式，就会形成一种相对稳定的个性心理特征。另外篮球运动对学生的个性发展提供广阔空间篮球运动为参与者提供了广阔的活动舞台，他们在篮球活动中尽情的游戏、运动和竞赛，尽情展示自己的个性。 2、有利于教师的专业成长 体育教师的业余训练，是一项系统的工程，不掌握规律，不讲究方法既难于出成绩还有可能损害学生的健康，同时业余训练是对体育教师价值评价的最主要依据，运动成绩的提高，看到自己所训练的学生成绩斐然，体育教师的辛勤付出就会得到回报。体育教师自身价值得到了社会的认可。可以这样说，一个优秀的教练员完全具备一个优秀体育教师的品质：刻苦、勤奋、钻研等。因此，体育教师要认真对待每一次运动训练，改进训练方法，提高训练水平，在反复实践中逐步的摸索经验，形成独具特色的训练思维，不但是专业成长的要求，也是得
有效课堂教学模式研究课题 结题报告 襄阳市四十中《有效课堂教学模式研究》课题组 一、课题提出的背景 为了打造高效课堂，提高教学效率，推进素质教育，特开展课堂教学模式研究。我校很多学生是留守儿童，家长对孩子学习不够重视，缺乏对孩子学习监督，学生的教育主要靠老师，主要靠课堂，所以研究制定有效课堂教学模式是针对我校教学实际，必须要做的工作。我国很多学校，都有自己的课堂教学模式，每个地区，每个学校都有自身的特点，严格说任何一种模式都不太可能完全照搬。我校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规划和人才培养理念。先发现、分析现状和问题，鼓励各学科中理念科学、教学效果好的优秀教师认真总结自己的课堂教学亮点和风格，后集全校及至借专家之力全力提升、打造“成功模式”，有序地推广。 开展课堂教学模式的研究，有利于教师向课堂要效益，有利于学生主体地位的落实，既能促进学生的全面发展，形成健全的人格，又能有效地提高教师的教学水平，促进教师专业成长，最为重要的是能弥补留守儿童缺乏家庭监管的缺失，力争在课堂上高效的完成教学任务。高效的教学模式研究的开展将带动全体教师积极参与有效校本教研，反思日常教学，避免教学的随意性，从而提高课堂教学的效益。 二、课题的核心概念及其界定 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维
教科研课题结题报告的基本格式模板及范 文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语
文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的
音乐课题结题报告 一、问题的提出 （一）背景分析 音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。早在我国古代，就有“兴于诗，立于礼，成于乐”（孔子）之说，“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”（西周）也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。 音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前，我国正在大力倡导素质教育，江总书记曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”，因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启示”；著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就很多是从音乐中来的”。这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的，因此安是培养高素质人才的重要途径之一。 音乐是促进脑发育的最好途径。人脑分为左右两半球，可说是宇宙中最复杂、神奇的构造，它由一万亿脑细胞组成。长期以来，人们一直把大脑的左半球视为优势半球，近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“创造性右脑”，左右脑均衡发展、功能互补，才是人脑发挥其最大潜能的要点。而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经，因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解，左脑则起着决定作用。活动时手脑并用，既可使幼儿的观察、记忆、想像等能力得到锻炼和提高，又有利于幼儿大脑的整体协调，
德育结题报告 德育结题报告 一、课题研究的意义 1、问题的提出 小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。今天的教育如果不从这样一个时代特征出发，我们就不能指望获得什么积极的成果。 科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长和学生广泛并熟悉。小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。为此，有必要研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的最大化。 网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。
传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，进行人与人之间最亲密最直接的接触，尤其是周围的人（包括学生、老师、父母）的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育都无法取代的。但这种传统的德育活动，在大多数情况下，以说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活，加上受到时间和空间的制约，教育效果大大地打了折扣。 网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。资料显示，已有的网络德育研究在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的兴趣。而本课题融入网络的德育活动研究，无论在时间和空间上实现了教育的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性。因此网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体，是科技和教育发展的必然，同时促进了德育跨越式发展。 2、理论依据 《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。 1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的基础和发展的特别方式。正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。 2、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我