教学设计
【课前准备】
1、学生提前阅读课本，梳理线索和基础知识。
2、课前下发导学案，学生在课下独立完成【课前预习案】，并由教师收上来进行批阅，发现学生在预习过程的不足和困难。
【课堂教学】
一、导入
教师通过图片方式引入新课，展示课程标准，分析学习目标和重难点。
二、课堂教学
（一）历史背景
俄国农奴制改革的发生不是偶然的，它是多种因素综合作用的结果，学生根据导学案上的材料和课前预习的内容，自主完善答案。
提示：
1、军事：克里木战争失败，暴露俄国经济军事落后，加剧社会危机。（直接原因）
2、经济：农奴制严重阻碍俄国资本主义经济发展。（根本原因）
①农奴被束缚在土地上，无法满足工业对劳动力的需求。
②农奴遭受严重剥削，无力购买，限制资本主义市场扩大。
③农奴制也造成工业资本和原料缺乏。
④农业耕作方式落后。
3、政治: 农奴制引发尖锐的社会矛盾。（农奴起义、工人斗争、十二月党人起义）
4、思想: 出现反对沙皇专制和农奴制的新思潮。
①代表：赫尔芩、车尔尼雪夫斯基
②思想：对沙皇专制和农奴制进行揭露和抨击要求，要求社会变革和思想解放。
5、统治阶级:亚历山大二世认识到农奴制改革成为大势所趋，唯有变革才能自救。
（二）措施
学生自主阅读课本，根据导学案提示，进行自主学习。在学生回答后，由教师分析并拓展相关知识，最后进行师生共同总结。
提示：
1、政治：废除农奴制，农奴无条件获得法律上的人身自由，成为政府臣民，不再隶属于他们的主人。
2、经济：农奴可以通过赎买获得一半土地，另一半归地主所有，地主有权决定保留哪些地块。
3、组织：在农村建立村社和地方自治局，在城市建立城市杜马，加强对民众管理。
（三）评价
结合导学案【课堂探究】的题目，引导学生通过阅读史料，一分为二地分析农奴制改革的影响。本题目具有一定难度，学生自主完成后，开展小组讨论与交流，并在班内分享小组观点，最后由教师总结
概括。
提示：
1、性质：农奴主推行的自上而下的资产阶级性质的改革运动。
2、进步性:
①废除农奴制，农奴获得人身自由。
②是俄国迈向现代化的重要步骤，为俄国资本主义发展提供劳动力、资金、市场，使俄国走上资本主义道路。
3、局限性:
①‘解放’的农奴付出沉重代价。农民为赎地而背上沉重债务；虽摆脱了地主奴役，却受到村社束缚。
②保留大量农奴制封建残余，严重影响资本主义发展速度。
三、课堂检测
1. 19世纪俄国工业发展缓慢的主要原因是( )
A.工业技术落后
B.缺少工业资本
C.落后的农奴制度的阻碍
D.国内市场狭小
2. 下列关于农奴制改革后农民权利的表述，正确的是( )
A.农民无偿地得到一块份地
B.农民不在受到村社的严格管理
C.农民在法律上获得了人身自由
D.自法令颁布之日起，农民即可赎买份地
3. 近代历史上制约俄国经济发展的最关键因素是( )
A.热衷于对外侵略扩张，消耗太大
B.革命运动频繁，社会动荡
C.封建制度及其大量残余
D.在克里木战争中惨败，丧失部分市场
4 .在一次历史活动课上，小路同学向全班介绍了1861年改革，你认为对其表述不正确的是( )
A.改革主要原因是农奴制度阻碍了资本主义的发展
B.它是沙皇实行的一场自上而下的改革
C.改革使俄国走上了发展资本主义的道路
D.它是一场彻底的资产阶级性质的改革
四、课堂总结
通过多媒体辅助，由师生共同进行本课总结，系统梳理知识体系，并着重强调重难点；通过对俄国农奴制改革的学习，使学生进一步认识到改革的必要性，并结合中国改革开放的史实，通过配乐朗诵的方式，进行本节课的知识升华，提高学生家国情怀的历史核心素养。
五、板书设计
第12课俄国农奴制改革
（一）背景（二）措施（三）评价
1、军事 1、政治 1、性质
2、经济 2、经济 2、进步性
3、政治 3、组织 3、局限性
4、思想
5、统治阶级
学情分析
本课内容包含俄国农奴制改革的背景、措施和评价，尤其是背景部分涉及到世界近代史的多部分知识，知识间联系性较强，且俄国史专有名词较难记忆，大部分内容对学生来讲都比较陌生，学习起来有一定难度。
但是经过高中一年级的阶段学习，学生的史料解析能力和历史思维能力都有所提高，有助于开展课前自学和课堂自主探究。
效果分析
检测题从各个角度比较全面地考查了本节课的知识点，总体难度不高。从结果上看，学生的正确率比较高，第三题和第四题错误率偏高，说明学生还需加强以下几个问题的理解：（一）农奴制改革的根本原因；（二）农奴制改革的性质。
可以通过补充讲解和习题进一步深化。在习题选择上，适当增加
难度，并适当增加材料分析题和开放性的题目，避免形式单一，提高学生做题技巧，培养发散性思维。
教材分析
本课属于岳麓版高中历史选修《历史上重大改革回眸》第四单元第一课。本单元的线索是工业文明冲击下的改革，而本课作为本单元的开篇之课，内容十分重要。《俄国农奴制改革》主要阐述了改革的背景、措施和评价。
本课重点是：通过了解农奴制阻碍俄国资本主义发展，比较俄国与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握俄国农奴制改革的背景；理解克里木战争对农奴制改革的影响。本课难点是：探讨俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
本课内容为一课时。在本课的教学设计中，对内容作了补充，拓展了“解放”法令的双方面影响，希望能给学生一个全面客观的认识。
评测练习
【课堂探究】
【历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
材料：然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
请回答：结合所学知识，为克服材料中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪一重大举措？它产生了哪些积极作用？并指出这一举措的局限性。
【课堂检测】
1. 19世纪俄国工业发展缓慢的主要原因是( )
A.工业技术落后
B.缺少工业资本
C.落后的农奴制度的阻碍
D.国内市场狭小
2. 下列关于农奴制改革后农民权利的表述，正确的是( )
A.农民无偿地得到一块份地
B.农民不在受到村社的严格管理
C.农民在法律上获得了人身自由
D.自法令颁布之日起，农民即可赎买份地
3. 近代历史上制约俄国经济发展的最关键因素是( )
A.热衷于对外侵略扩张，消耗太大
B.革命运动频繁，社会动荡
C.封建制度及其大量残余
D.在克里木战争中惨败，丧失部分市场
4 .在一次历史活动课上，小路同学向全班介绍了1861年改革，你认为对其表述不正确的是( )
A.改革主要原因是农奴制度阻碍了资本主义的发展
B.它是沙皇实行的一场自上而下的改革
C.改革使俄国走上了发展资本主义的道路
D.它是一场彻底的资产阶级性质的改革
【课后巩固】
阅读材料，回答下列问题：
材料一农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。甚至沙皇及其赖以存在的支柱——农奴地主也意识到必须废除农奴制。……中等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展，这些地主占有全部地主半数，占有大部分农奴。……农奴主也好，自由派也好，他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥协为代价使俄国的农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权利和土地留在
地主手中。——《苏联通史》第二卷
材料二 1861(解放农奴宣言)载：“农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民……”
材料三 1863年沙皇政府报告书：“农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。”
（1）材料一中俄国社会各阶层（或阶级）对农奴制的基本态度如何？他们持这一态度的主要原因是什么？
（2）材料二表明农奴解放后获得了哪些权益？
（3）材料三中“农民抱怨……负担的义务过重”的原因是什么？
（4）结合上述材料，概要指出亚历山大二世的上述改革有什么积极意义？
课后反思
本课内容较为枯涩，在导入时手段应该更丰富一些，例如可以应用视频导入的方式，提高学生的学习积极性。新课改下，要求充分发挥学生的主体作用，应该鼓励学生自主学习，开展小组合作与交流，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人。在评价手段上，应该多样化，不仅有对结果的评价，还更应该注重学习过程的评价，充分利用学校的学生评价系统，对学生进行全面评价。
本节课内容理论性强，学生比较陌生，通过分析史料进一步加深认识，并提高学生分析阅读史料和概括问题的能力。在学习完本课后，可以引导学生思考改革的必要性，结合中国改革开放的实际，进一步提升学生家国情怀的历史核心素养。
课标分析
内容：
1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
分析：
在工业文明冲击下，各国走上了不同的改革之路。本课作为本单元的开篇之课，地位举足轻重。1861年，俄国农奴制改革，虽然不彻底，但很大程度上推动了本国近代化进程。学好本课内容有助于学生更好地理解俄国的近代化进程，为俄国十月社会主义革命的学习做好铺垫。