说教材之六年级语文
陈超
各位老师，大家好。今天我说教材的内容是京教版小学语文六年级上下两册教材，我将从说课标，说教材，说建议三个方面给大家进行讲述。
第一，说课标。
包括总目标和学段目标。
（一）《课程标准》是我们研读教材，制定教学目标的标准和依据。
课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。总目标共有十条，我做了以下简单归纳：
1.知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字。具有独立阅读能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。学会倾听，运用常见的表达方式写作。
2.在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。
3.情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的价值观。
（二）六年级属第三学段，这一学段处于小学与初中的衔接阶段，因此在课标中与前两个学段相比，有了明显的变化。本学段目标我做了以下提炼：
1.识字与写字方面。有较强的独立识字能力；能用硬笔书写楷体，并具有一定速度；同时会用毛笔书写楷体，体会汉字的优美。
在识字与写字方面，与上一学段相比，本学段不仅要求会识字，还要养成独立的识字能力，这与以后的自主学习能力的培养是分不开的。同时，在写字方面，不仅要做到书写工整，还要有一定的书写速度。
2.阅读方面。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；默读有一定的速度；能联系上下文理解词语，辨别词语的感情色彩；了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法；背诵优秀诗文60篇，阅读总量不少于100万字。
在阅读方面，同样强调了速度，即不能再像前两个学段那样只注重培养兴趣。
除此之外，在这一学段更加注重了对作者表达方法、表达顺序的理解。试图将读写结合尽早地融入学习之中，不再是简单的为了读而读。
3.习作方面。懂得写作是为了自我表达和与人交流；要养成留心观察的习惯，积累素材；能写记实作文和想象作文，内容具体；能修改自己的习作，语句通顺，行款正确，书写规范；习作要有一定速度。
在写作方面，在这一学段更加注重强调自我表达，虽然提到要有一定速度，但不再规定40分钟完成不少于400的习作。由此可见，在写作方面更加注重了语文由工具性向人文性的过渡，更加强调学生的自我表达。
4.口语交际方面。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话要认真、耐心；与人交流时表达要有条理，语气、语调要适当。
在这里我们同样可以看到，课标中对这一学段的学生自我表达方面更加重视。
5.综合性学习方面。利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；学写活动计划和活动总结；学习辨别是非善恶。
这里更加体现了语文的综合性，课标反映出的语文学习不仅仅是简单的字词学习，更应该关注学生作为一个人的完整的成长。在知识的成长过程中，更应该学会运用这些知识，渐渐形成自己的世界观。
以上是我对课标的分析。从中我们可以看出，在第三学段中，学生的语文学习已经开始更加关注人文性方面，无论是在阅读中理解作者的表达方法，还是在习作中着重强调表达自己的观点，这些都更加说明了课标的设计已经越来越与学生的个体成长相结合。这一阶段的孩子正是自我观念形成的时候，他们有很强烈的表达欲望，但是又不知道如何正确、积极地表达自己的观点。因此我们就要首先从课标出发，关注学生的表达。
另一方面，在表达自己的同时，更要关注学生整个人的发展，形成自己简单的世界观、人生观。这些在课标中都得到了体现。
第二，说教材。
明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识与技能的立体式整合三方面去研读、把握教材。
（一）首先，说教材的编排体例。
本年级教材上下两册各八个单元，内容既有反映生活的，又有反映自然、科
学的，还有反映人生、道德等方面的，体例多样丰富。课例包括精读课文和略读课文，每个单元结束后安排了一个语文实践活动。每册书的最后各选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。
(二)其次，说教材的编写特点。
整册教材内容丰富，体现高学段的要求，呈现出以下几个特点。
1.重视整体性和综合性，突出重难点。
教材课后练习，既包含了单元教学重点，又不仅仅拘泥于此，更加注重整体性和综合性。如上册的《林海》，下册的《黄河象》。这两课的课后习题的设计首先让学生从整体把握本节课的主要内容，同时还渗透了本单元的教学重点，更重要的是对学生的概括、归纳的能力进行了训练。因此在教授这类课文的时候，要训练学生从整体上把握课文，同时带着问题进行阅读，不能简单的了解大概意思就停滞不前了。
2.重视语感的培养，把朗读、默读贯穿于教学的始终。
两册教材中都安排了不少朗读和默读，这直接对应了课标中对默读的要求，即默读要有一定的速度。为了实现这一目标，需要加强经常性的训练，并让学生从整体上感知课文，从整体把握课文的内容。同时，还要让学生通过朗读体悟情感、培养语感，通过朗读感受情感的熏陶。默读的时候要给学生足够的时间，边读边思考，注意培养学生的独立思考能力。
3.重视培养学生创造性阅读的能力。
教材安排了“谈自己感受或看法”、“想象描绘的景象”、“评价人物”等练习，其目的直指学生的想象力与创新意识，力求更好地提高他们的思维水平和思维能力。
4.重视语言的积累和运用，加强读写结合。
在每个单元之后的语文实践活动中都布置相关写作的练习，但是每学期8
次的写作训练肯定远远不够。因此在教学中，更应该根据课程的发展，安排更多写作训练。例如，给文章添加小标题，仿写课文写法进行片段练习，概括文章主要内容等。
5.重视培养学生的理解、欣赏和评价能力。
教材中安排了许多体会语句的意思及表达方法、说出课文的表达顺序、评价
某句话表达的好处等练习，目的就是引导学生学会欣赏、评价，体会作者表达的好处。需要注意的时，在教学中一定要尊重学生的表达，鼓励表达出个人的真是情感。
6.注意把握精读课文和略读课文的区别。
精读课文的教学在语文教学中有着十分重要的地位，这就要求教师要在深入钻研教材的基础上，把握教学的重难点，培养学生的语文素养，精心设计教学过程。略读课文需要让学生把学到的语文知识，自主地加以运用。因此应放手让学生自己理解，参照课后练习题，鼓励学生自学。在自学基础上，就重点问题进行讨论。同时，更应该注重朗读课文的训练和语言积累的落实。
7.教材内容与呈现方式体现与初中教材过渡与衔接。
两册书中分别安排了《螳螂捕蝉》《为学》两篇文言性质的文章，这可以帮助学生对文言文的样式和学习方法有一点认识和理解。为初中学习文言文奠定初步的基础。
（三）最后，说知识与技能的立体式整合。
两册教材，在每个单元结束之后都安排了语文实践活动。一般包括了语文基础知识与语文基本能力、口语交际、习作以及综合实践活动几部分。语文实践活动与本单元的教学重点既有一定联系，又相对独立。因此，通过这一简单的实践活动，不仅能帮助学生在每个单元结束之后对本单元学到的内容有一个整体上的总结与回顾，更能通过新颖的方式，把学到的知识通过一个完整、综合的方式呈现出来。
纵观两册教材，无论是在编排体例上，还是教材编写呈现出来的特点，始终都是严格按照学段目标设定，体现出了本学段语文知识学习的特有特点。无论在阅读与写作方面，都强调了学生主动表达自己重要性。在这个小初衔接的特殊阶段，让学生通过语文的学习更好地认识自己，表达自己，这对他们以后步入初中的学习生活有着极大的帮助。
三、说建议
学习了课标，研读了教材，我再从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三个方面整体地来说一下建议。
（一）教学建议
纵观两册教材几十篇课文，我们不难发现，京教版教材虽然按照单元划分了课文，但是每个单元之间的界限不甚清晰，课文的归类也过于模糊。这让教师在使用起来遇到许多问题，常常上一个单元讲过的重点，过了几个单元之后又要通过另一篇课文再重新来一遍，这对教学造成了许多不必要的麻烦。学生学起来也缺乏系统性，难以对一类知识形成一个完整的印象。因此，面对这种局面，我们六年级在应用教材的同时，考虑到作为毕业班的特殊性，从语言文字运用能力培养的角度考量，从题材或体裁上对教材进行了重组。把两册教材打通，重新分类，整合出四大单元、十四个版块。用多篇相同题材或体裁的文章学习来形成合力，这对促进相应的阅读和表达能力的提升更有利。在单元重组时，除了关注内容主题，更加关注了表达方式、思想主题，力求整合后的单元能够给学生一个完整、系统的学习体验。
整理后的单元如下：
1.不能忘却的人与事（爱国敬业主题）
本单元共分五个版块。第一版块以《开过大典》为本单元的开篇，一方面作为学习场面描写的例文存在，另一方面更是为了给本单元的后续学习做好铺垫。第二版块包含《枣核》《梅花魂》。这两篇课文分属上下两册，但全都是用来表达作者抒发对祖国思念情感的文章，属同类型文章，在写法上也有一定的相同，都属于借物抒情。因此，整合在一起，更容易让学生理解作者表达方法的好处，同时在情感的理解上也更加强化。第三版块包含《世界杂交水稻之父》《钱学森归国》《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》，这四篇课文同样分属上下两册，也是表达同样的主题。在整合之后，可以更清晰地关注到如何通过具体的事来表达完整的人。第四版块《可爱的中国》《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》《南沙卫士》。这四篇课文虽然体裁不完全相同，但都是通过某件事情来表达一个具体的人物形象。第五版块《毛泽东词二首》《迎来春色换人间》《赣南游记词》，词语唱词的学习虽然在体裁上不相同，但韵律节奏是他们的共通之处。
2.观察与启示。
以“人与自然”为主题，包括从自然中得到的启示和对自然美景的观察与赞美的文章，共10篇，分成两个板块。
第一板块：《林海》《鼎湖山听泉》《松坊溪的冬天》《迷人的张家界》《草原》
《青海湖，梦幻般的湖》。
第二板块：《天然动物园漫游记》《城市的标识》《黄河之水天上来》《地球万岁》。
虽然分为两个版块，但在教学中关注的点是相同的。更多关注的是游记、写景文章的写法。
3.爱的奉献。
本单元以“大爱”为主题，包括表现人与人之间以及人与动物之间的爱的课文，分四个版块。
第一版块包括《母亲的纯净水》《我看见了大海》《母亲》《真爱》《零点降生的女孩》《父亲的麦芽糖》。这几篇文章大都表达了父母之爱，关注人物细节描写。第二版块包括《卖火柴的小女孩》《艾尔比的水彩笔》《穷人》《“钢琴之王”的微笑》《唯一的听众》《永生的眼睛》《为我唱首歌吧》。这几篇课文有童话，有小说还有散文，不同的体裁关注了不同的爱的魅力，在表达结构与细节描写上是它们的共同之处。第三版块包括《一个这样的老师》《理想的风筝》《在学校的最后一天》。虽然同样关注了细节描写，但在情感表上这几篇课文有着一个特殊的指向——师生情。第四版块包括《珍珠鸟》《小狗儿与大画家》《猎鹰》。这几篇课文共同关注的是人与自然、人与动物之间的情感表达，真情地流露与细节描写是它们的共同特点。
4.古诗文
第一板块：八首古诗。
第二板块：《螳螂捕蝉》《为学》。
第三板块：《用奇谋孔明借箭》《沉香救母》《将相和》。
古文的学习与我们日常生活相去较远，零散地接触很难对学生形成整体的认识，对知识点的积累也极为不利。因此把两册书的古诗文安排在一起，从整体上感知古文，这对学生步入初中的学习生活有着极大的帮助。
这种对教材的整合绝不是随意而为，而是充分参考了课标基础之上，结合学生现有的学习情况进行的一次大胆的尝试。
首先，分版块学习。许多同类型文章分到一起，这与以往简单的分单元完全不同。在每个版块之中，同样有精读与略读之分。在精读课文学习了相关的学习
方法之后，通过略读课文正好可以加以运用。这正与课标中培养学生默读水平不谋而合。
其次，每个版块都是根据相同的题材进行编排的。每一个题材都有对应的读写结合训练。这不再是简单的写作训练，而是根据本版块中作者特殊的表达方式进行的有针对性的写作训练。这又对应了课标中要求的学生理解作者的表达方式、表达顺序，同时能以自己的表达方式合理地表达出来。
最后，这不再是简单的语文知识的学习。每个版块不仅关注了相同的题材，更设计了与本题材相对应的综合实践活动。例如，第一版块有关场面描写的训练，就结合了开学典礼的描写，开学周活动的描写。让学生在快乐的开学之余，悄悄地渗透知识的运用。再有，第三单元，爱的奉献。这一单元计划安排11月进行，这正与西方的感恩节时间相吻合。在这一单元会安排学生自己计划组织一些活动，来表达自己的感恩。这又体现了课标中综合性学习的特点。
因此，对教材的合理运用，不能是教师主观上的一厢情愿，更需要合理的结合课标，对照课标充分地发挥教材的优势，让学生在学习知识的同时更好地体验一个完整的学习过程。
（二）评价建议
教材的使用发生了变化，在评价方面自然也要随之跟上。接下来我来说一下评价建议。
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激发学生的学校热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
结合目前六年级的分层授课形式，不仅是语文，我们很多学科的评价方式都发生了相应的变化。
1.善用激励性评价。
这种激励性评价不仅仅是简单的老师在课堂上的鼓励，而是我们结合分层授课采用的特定的评价方式。根据学生不同层面的表现情况，教师给予相应的积分评价，通过积分可以兑换年级的奖励币。这种奖励币不仅仅是单纯的学习奖励，更是年级其他活动参与的凭证。这就很好地把课堂的知识性学习延伸到了课堂之外，将知识学习与综合活动结合起来，让学生在学习的同时更加富有动力。
2.注重过程性评价。
前面提到奖励币的兑换机制，这绝不是简单的通过测验分数进行衡量，而是学生在学习过程中的一个整体的考核。反映在语文层面，除了关注学生的知识能力方面，同样要关注学生整体学习过程的表现。例如，每日作业完成情况、课堂表现情况、学习态度情况、课后纪律情况。这样把学习放大到一个整体的生活，学生就不仅仅只关注个人成绩的提高，更需要关注作为一个完整的人的成长。以每一方面的积分获得来换取对应的奖励币，也保证了积分制度的可行。
3.加强主体性评价。
真正有效的评价，永远都是来自于学生本身。因此在学习过程中，老师要结合教材更多地设计自我评价方式，让学生真正为自己的学习负责。在教材整合之后，结合每个版块的学习分别设置相应的阅读单。每个阅读单在下发之后，要求学生根据完成情况给自我进行评价。这种评价也不是简单地应付工作，同样需要与积分兑换制相结合。只有这样才能起到相应的效果。
总之，对学生的评价不能再是单纯的分数来衡量，更需要关注学生作为一个人的完整成长。这也对应了课标在这一学段的工具性向人文性的过渡。因此，在评价机制中更需要老师应用的多元化与科学性。只有这样，才能在既保证学习任务的前提下，又不打消学生的积极性。
有人说：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”每个人在小学这个重要的阶段，只有尝试推开语文这扇门，才能体会语文知识的丰富多彩，这一过程，需要教师的不懈努力，为此我们深入研读教材，创造性地使用好教材，力争为学生打造一个创新、高效的课堂。
谢谢大家。
《北京的春节》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等词语。 2.默读课文，了解课文写作顺序，把握课文主要内容。 3.分清内容主次，了解课文详略安排。 【教学重难点】 1.了解课文写作顺序，把握课文主要内容。 2.分清内容主次，了解课文详略安排。 【教学过程】 一、产生兴趣，了解北京春节风俗 1.学生交流：你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？ 2.引导学生观察课文插图：指名说一说从插图上看到了什么，感受到了什么。 3.板书课题，学生齐读课题。 二、认读生字词，整体感知课文内容 1.“我会读”：学生交流不太理解的词语。教师结合图片和资料介绍文中与老北京地区春节风俗相关的事物。 2.指导书写。 （1）小组内交流易错笔画。
（2）全班交流。 （3）书写指导：醋、摊、燃。（“醋”字左边是“酉”，不要误写作“西”。“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“燃”是左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。）3.认真听范读，说说北京的春节从整体上给你留下怎样的印象？（引导学生从“时间跨度大、热闹”等角度交流。） 三、借助学习单中的表格，理清课文脉络 1.学生默读课文，圈出文中表示时间的词语，填写在学习单上。 组织学生先交流文中表示时间的词语，然后引导学生发现文中隐含的时间，如，腊月初九~腊月二十二、腊月二十四~腊月二十九。 师生共同设计出如下学习单： 学习单
2.小组合作读文，找出春节里人们的活动，填写在学习单上。 （1）学习活动：小组合作，填写学习单。 （2）小组代表汇报，教师相机引导。 （3）学生借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。 预设： 学习单 四、分清主次，了解课文详略的安排 1.请同学们结合课后练习第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。 2.在学习单中把各部分的详略情况标注出来。
小学语文1－6年级阅读知识点汇总 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！） 二、动词理解。 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 修辞的分析： （1）它本身的作用； （2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
北京的春节 学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。（重点） 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。（难点） 教学准备 教师：多媒体课件 学生：收集各地区各民族春节习俗资料，预习课文。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课前积累： 春联： 一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进 一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照
一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴 一、创设情境，导入课题 1、同学们，春节是我们中华民族最传统、最隆重的节日，谁能说说你是怎样过春节的？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、板书课题、读课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。 二、出示学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 3、了解老北京春节的风俗习惯，初步感受节日的热闹气氛。 三、一读课文，扫除生字词。 1、引领自学，质疑合作 师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间，一步一步的来吧。请看： 出示自学指导（一）： 1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。
第一单元中华民风民俗 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。 让我们跟随老舍去感受老北京过春节时的热闹与隆重，去体味京味儿十足的春节；跟随沈从文去品尝那饱含着浓浓亲情的腊八粥；到诗人的笔下去体验古代各地不同的民风民俗；去欣赏有着六百多年悠久历史的藏戏艺术，感受高原儿女创造的艺术奇珍。 本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文，从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，既能使学生感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，又能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文北京的春节 本文描绘了一幅幅 老北京过春节时的民风 民俗画卷，展示了传统 节日习俗的温馨和美 好，表达了作者对传统 文化的认同和热爱。 引导学生跟随 作者的描述感受老 北京过春节的隆重 和热闹，领悟民俗 文化的丰富内涵。 2课时腊八粥 本文主要讲述了八 儿等粥和喝粥两件事， 为我们展示了一幅淳 朴、和睦、温馨的生活 图景。 揣摩文中描写 八儿的神态、语言、 动作及心理的句 子，体会八儿迫不 及待想吃腊八粥的 心理变化过程。 2课时
古诗三首 本文借三首古诗来 展示我国古代传统文化 习俗。 了解诗歌展示 的传统文化习俗； 感悟作者在诗歌中 寄寓的思想感情。 2课时 藏戏 本文以准确的说明 为前提，以形象的描写 为手段，通过有详有略 的描述，展现了藏戏不 可抗拒的艺术魅力。 引导学生了解 藏戏的形成及其特 色，体会传统戏剧 独特的艺术魅力和 丰富的文化内涵。 1课时 习 作家乡的风俗 介绍自己家乡的风 俗习惯，可以介绍这种 风俗的特点，也可以写 写自己参加一次风俗活 动的经历。 引导学生了解 家乡的传统风俗的 主要特点并介绍清 楚；分清主次，把 重点内容写得详细 一些。 2课时 语文园地 交流平台 通过交流活动让学 生明白阅读时要分清文 章的主次，体会作者要 表达的主要意思。 了解文章的主 次、详略安排是由 作者想要重点表达 的意思决定的；体 会运用不同的词语 表达相同意思的好 处；了解传统习俗 中表示吉祥美好的 寓意；积累一些蕴 含深刻哲理的诗 句。 2课时词句段运用 了解如何用不同的 词语表达同一个意思； 了解生活中寓意吉祥的 习俗。 书写提示 了解行楷的相关知 识，提高自己的书写水 平。 日积月累 背诵古诗《长歌 行》，领悟古诗中蕴含 的哲理。
2020年北京版小学语文六年级下册全套 教案(全册) 《清平乐六盘山》教学设计 教学目标 知识 学会本课的生字新词。 学会7个生字，理解他们在词中的意思。 能力 1．能说说每首词的主要意思。 2.背诵并默写这两首词。 思品体会《清平乐六盘山》中表达的不达目的决不罢休的决心以及《浪淘沙北戴河》中对“换了人间”的慨叹。 教学重点理解每首词的意思，朗读、背诵、默写词二首。教学难点理解每首词的意思，体会其表达的思想感情。 第一课时 （一）激情导入： 课前同学们进行了搜集，谁来说说你了解到毛泽东主席的哪些资料？（学生汇报资料）今天我们就来学习毛主席的两首词。 （二）读通词，掌握相关的生字新词。 1.教师板书课题，学生读课题。 2.教师解释课题：清平乐，浪淘沙是词牌名，是决定音
韵和格律的。 3.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。 4.检查学生生字新词的认读情况。 5.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。（三）理解词的意思，读懂《清平乐·六盘山》 1.教师简介这首词的创作背景。 2.引导学生结合课文中的注释，自学课文内容，把你的理解或问题写在句子旁边的空白处。自学后以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。 3.指名用自己的话说说对词的理解。 长空高阔白云清朗， 南飞的大雁已望到了天边。 不登临长城关口绝不是英雄， 算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔， 烈烈西风漫卷着红旗。 今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？ 4.指名读词额上半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 5.指名反馈：上半阕，作者看到了什么？天、云、雁 6.师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了
第（一）单元计划主备人： 教学内容简析精读课文： 1.龙 2.山沟的孩子 3.一个中国孩子的呼声略读课文： 4.*春天的雨点语文实践活动 1 授课周次从第( 1 )周——第（ 2 ）周总课时数（ 11 ） 教学目标1. 通过自主识字方法和学习课文学会本单元生字以及新词。能正确书写生字以 及新词。能用多音字组词。能用指定的词语造句。 2.通过学习课文感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。 3.通过学习和朗读课文了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 4.通过了解课文内容体会作者心情，树立热爱和平、维护和平的信念。 5.通过了解并理解课文内容能够把发生在达丽玛和老师之间的故事将给别人听。 6.通过借助字典学习了生字词能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的段落。 7.通过课堂精读和语文实践活动提高学生的语文素养，特别是口语交际能力和习作能力。 教学重点继续学习有感情的朗读课文、默读课文；能够联系上下文或者生活实际理解课文中的重点语句。学习略读课文，粗知大意；识字写字；进行口语交际和习作等。 教学难点1.运用学到的方法理解重点语句。 2.展开想像和联想，结合自己的真情实感写一段话。 能力训练 重点 培养质疑的能力和概括能力 本单元主要考查题型及重点考查内容示例一.形近字组词绵坝二.多音字组词背钉 棉贡笼血吁三.造句 崇山峻岭生机勃勃贡献呼吁 四.词语积累 ABB ：黑洞洞 AABB：日日夜夜 ABCC: 生机勃勃 五.选择读音 显露（lù√，lòu）崇山峻岭（jùn√，zùn）亚洲（yà√，yǎ） 具体措施1．注重平时好词好句的积累，及时巩固与复习。 2.培养学生的自学能力，调动课上积累字词的兴趣。 3.面向全体学生，关注个别生。 4.个别生的辅导要有针对性。 5.培养学生良好的听说读写能力。
人教版六年级语文上册课文 1、《山中访友》课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh?）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 2、《山雨》课文原文 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋
班级情况简析： 一年级学生是从幼儿园转入学校，对学校有新鲜感，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 工作目标： 一、学习目标 语文尽量全达标优秀率在80%以上 二、思想目标 1、当时情况 本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。 2、奋斗目标 形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。 三、行为习惯目标 1、当时情况 大部分学生活泼好动，上课能注意听讲，个别学生不能保持良好的行为习惯. 2、奋斗目标 培养学生的良好行为习惯。 四、转化学困生目标 1、当时情况 个别学生对自己要求不严格，基础差,但对学习有兴趣。 2、奋斗目标 培养学生的自信心。 使所有同学在各方面都有所进步。 对新课标的理解: 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是
北京版六年级语文上册期中练习卷 班级 姓名 分数 一、查字典或词典，填下表。（3%）（5分钟） 二、看拼音写词语，要求把字写匀称、美观。（6%） qi àn ji ù w ēi ? j ū j ǐn w ǔ r ǔ j īng a li án m ǐn 三、比一比，再组成词语。（6%） 判（ ） 涮（ ） 渺（ ） 叛（ ） 漏（ ） 澎（ ） 感（ ） 莫（ ） 斩（ ） 撼（ ） 膜（ ） 暂（ ） 四、在括号里填上适当的词语。（4%） 英俊的（ ） 愉快地（ ） （ ）地（ ）
优雅的（）平静地（）（）地（） 五、把下面的词语补充完整。（6%） 惊心（）（）应接（）（）（）（）俱寂 喜出（）（）同心（）（）（）（）如生 六、把下面的句子补充完整。（4%） 1. 激动得。 2.虽然我的学习成绩有了很大的提高，但是 七、从下面的（关联）词语中任选两个各写一个句子。（6%） 不知所措美妙如果……就…… 八、用修改符号修改下面这段话中的毛病。（5%） 教室里，同学们正在专心致志、聚精会神地写着作业。忽然，王伟我的同桌小声哭泣起来。听到她的哭声和发黄的脸，我知道他病了。就敢紧去找老师。 九、按原文填空并回答问题。（8%） 1．是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于（）的人，才可能取得成功。在（）的绝境里，再搏一下，也许就能看到（）；在（）的严寒中，再搏一下，一定会迎来（）。 这段话出自课文《》，写的是作者“我”的。
2．这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇（）在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地（）着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（）。（《鸟的天堂》） 这段话是按照的顺序写的，是 写具体的。 3．我们继续拍掌。很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是（），到处都是（）。大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的（）。 这段话中的“热闹”一词，表示， 接下来是写具体的。 十、阅读短文，按后面要求做。（12%） 观黄河壶口瀑布 黄河壶口瀑布是我国第二大瀑布，它位于黄河“几”字形河道凸起部分右侧中部，以气势雄伟、景象壮观享誉天下。 ，我们从陕西黄陵北上，车至富县转头东行，沿着群山脚下蜿蜒曲（qū qǔ）折的公路，伴着深谷间淙淙的溪流，穿宜川县、越十里坪，一会儿，就见一条由北向南静静流淌的大河横卧在眼前的山脚之下。啊！这就是黄河，这就是发源于青藏雪山、流经黄土高原、一路千回百转（zhuǎn zhuàn）而奔流不息的黄河，这就是孕育和发展了华夏五千年文明的母亲河！顿时，车厢内的人们激动起来。 ，车向北渐渐驶入河谷。嗬，只见两岸雄峰对峙，宽阔的河道宛如天工掘成的千里走廊，裸露（lù lòu）的河床仿佛是天神用一整块巨大无比的岩石铺成。 抬头远望，好似从天而来的黄河水流至脚下却奇妙地隐去了身形，满耳只听得隆隆的波涛声。前方不远处，人头攒动，熙熙攘攘。 ，但见三四百米宽的河面突然紧缩收束，挤入只有四五十米宽的壶口处。黄褐色的河水至此顿时犹如千万匹脱缰的野马，以气吞山河之势、雷霆万钧之力，猛然砸入河床中间三四十米深的峡谷。巨浪滔天，似翻江倒海；涛声震耳，如奔雷轰鸣； 水雾排空，若团团烟尘。这景象令人震撼，让人激动、热血沸腾。再看跌入深谷中的河
《北京的春节》教学设计 教学目标： 1、自学本课的生字新词。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 4、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗，培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。 教学时间：二课时 教学过程： 第二课时 一、听写新词，对照课文，检查改错 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 二、回顾写作顺序和主要内容 上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ 1．写作顺序：时间顺序。 2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 三、分清详略，练习朗读 1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ （1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。 （2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。 四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如： 1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
总复习 教学要求： 一、汉语拼音 1复习巩固声母、韵母和整体认读音节，区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母，正确书写。 2能拼读音节。 二、识字 1学会本册123个生字。 2认识198个字。 3能区分形近、同音字。 4巩固21个笔画和26个偏旁。 5知道由字组成词，由词组成句子的概念。 6会用字组词，能说一句完整的话。 三、课文 1回朗读课文，能读准字音，不去字，不加字，通顺流利。 2能背诵指定课文。 3了解课文内容。 教学重点： 1能区分形近、同音字，掌握字形较复杂的字。 2掌握做题方法。 3会灵活运用所学知识。 4培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。 课时安排： 10课时。 第一课时 复习内容： 汉语拼音。 复习重点： 1区分形近、音近的声母、韵母。 2认清16个整体认读音节的形。 3拼读音节。 复习过程： 一、复习声母、韵母和整体认读音节。
1出示声母、韵母、整体认读音节表。 （1）学生自由读。 （2）指名领读。 （3）小组里读一读。 2区分音近、形近的声母和韵母。 b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h n—mz—zhc—chs—sh an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün 3听音练习 学生把拼音卡片放在桌子上，教师读一个字母，看谁能有快又准地找到卡片。 二、拼读音节 1复习拼读方法。 （1）两拚法。 （2）三拚法 2复习ü上两点省略规则。 （1）拼读下面音节 PǘjuànqúnPuě （2）说一说顺口溜：小ü，小ü，有礼貌，见到jqPP就脱帽。 3拼读儿歌 tiānshànɡPiàPǔKPiǎotùkànjiàn dìshànɡmàopàoKlèdezhítiào móɡūchūláiKkuàɡèPiǎokuānɡ dǐnɡɡècǎomàoKbiāncǎibiānPiào 第二课时 复习内容： 识字（一）1-6课 复习重点： 1看拼音写词语。 2区分形近、同音字 复习过程： 一、读儿歌 学生齐读儿歌 二、复习字
说教材之六年级语文 陈超 各位老师，大家好。今天我说教材的内容是京教版小学语文六年级上下两册教材，我将从说课标，说教材，说建议三个方面给大家进行讲述。 第一，说课标。 包括总目标和学段目标。 （一）《课程标准》是我们研读教材，制定教学目标的标准和依据。 课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。总目标共有十条，我做了以下简单归纳： 1.知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字。具有独立阅读能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。学会倾听，运用常见的表达方式写作。 2.在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。 3.情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的价值观。 （二）六年级属第三学段，这一学段处于小学与初中的衔接阶段，因此在课标中与前两个学段相比，有了明显的变化。本学段目标我做了以下提炼： 1.识字与写字方面。有较强的独立识字能力；能用硬笔书写楷体，并具有一定速度；同时会用毛笔书写楷体，体会汉字的优美。 在识字与写字方面，与上一学段相比，本学段不仅要求会识字，还要养成独立的识字能力，这与以后的自主学习能力的培养是分不开的。同时，在写字方面，不仅要做到书写工整，还要有一定的书写速度。 2.阅读方面。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；默读有一定的速度；能联系上下文理解词语，辨别词语的感情色彩；了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法；背诵优秀诗文60篇，阅读总量不少于100万字。 在阅读方面，同样强调了速度，即不能再像前两个学段那样只注重培养兴趣。
北京版小学语文三年级上第一单元检测试卷 一、积累与运用（共53分） 1．下列词语中加点字只有一个读音错误，是第（）个。（1分） ①得．（d?）到②和．（h?）面③乒．（pīnɡ）乓 2. 下列带点字读音只有一组全都正确，是第（）组。（1分） ①善．（shànɡ）良严格．（ɡ?）教．（j iāo）室 ②互相．（xiànɡ）小溪．（xī）方．（fān）便 ③眼泪．（lai）中央．（yānɡ）布置．（zhì） 3．下列词语中没有错别字的是第（）个。（1分） ①焦集②引导③惑者 4．下面句子中只有一个没有错别字，是第（）个。（1分） ①我们爱带自己的老师。 ②老师是亲蜜的伙伴。 ③我们从自己家门口一直滑到了学校。 5．下列词语中只有一个搭配不恰当，是第（）个。（1分） ①认真学习②充满童心③爱戴集体 6．根据句子意思选词填空，正确的是第（）组。（1分） 我是一个懂事的女孩，妈妈做饭的时候，我经常去（），我还常常（）同学。 ①帮忙帮助②帮助帮忙③帮忙相助 7．下面描述只有一个不正确，是第（）句。（1分） ①春天上学，走一路，看一路野花。 ②夏天上学，走一路，吃一路野果。 ③冬天上学，走一路，滑一路冰。 8．下面句子的标点符号只有一个使用不恰当，是第（）句。（1分） ①老师说：“瞧，这条小花狗使画面活泼多了！ ②我说：“让我自己来，我行。” ③小溪变成了长长的滑梯。 9．“大伙又都怪学校太近太近……”这句话出自（）篇课文。（1分） ①《和老师在一起》②《上学一路歌》③《今天我很忙》 10. “晨则省，昏则定”的后边一句是（）。（2分）
①出必告，反必面②冬则温，夏则清③居有常，业无变 11.按原文补充完整。（8分） ⑴秋天上学，走一路，。 ⑵老师是的朋友， 跟我们一起演课本剧， 我演的小壁虎， 他演的小金鱼。 12．在括号里填上合适的词语。（6分） （）（）（）严格的善良的充满 （）（）（）13．照样子写句子。（共6分） 例1：一只小鸟站在树枝上。 树枝上站着一只小鸟。 ⑴一条小狗趴在地上。 ⑵一群小学生走在山路上。 14．给错乱的句子重新排序。（4分） （）每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐（mù）浴着轻柔的海风，舒服极了。 （）香港是我国通向世界的南大门。 （）那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁（fán）华的街市。 （）浪平沙细，阳光和煦（xù）的浅（qiǎn）水湾，是旅游度假的好地方。 15.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（9分） bānɡmánɡ hu? zhě yǐ miǎn bì xū fànɡqì zu? ya tū rán jiě hu? dá yí 16. 根据意思选词语，把正确的序号填在括号里。（6分） ①赞赏②意外③灰心
中关村第三小学 —— 学年度第一学期六年级语文期末测试试卷（一）
①寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ②虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 ③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ④ 品 若 梅 花香在骨，人如秋水玉为神。 12.请你在下面的横线上填写出相应的诗句。 ①如今直上银河去，。 ②，只留清气满乾坤。 13.下面这幅图让你联想到的古诗句是： ， 。 三、仔细阅读下面“火车车票”的资料，完成第14 —15题。 铁路旅客乘车须知 1.请按票面标明的日期、车次凭票乘车，并在规定时间内至到站。 2.免费携带品：成人20千克、儿童10千克，长、宽、高之和不超过160厘米（动车组列车130厘米），超过规定需办理托运。禁止携带危险品及违章物品进站、乘车。 3.实名制车票需凭乘车人有效身份证件原件，票、证一致方可退票、换票、中转签证；票、证、人一致方可进站、乘车。 14.根据上面的内容，填写表格。 15.家住北京的爷爷准备乘坐1467次列车到唐山探亲。出发前，小明发现爷爷的身份证还在桌子上，可能会对爷爷说些什么？ 四、阅读短文，完成第16—22题。 野菊花开 ①我爱菊，尤爱野菊。时值野菊怒放的深秋，我来到了大山深处的一所小学教书。那盛开的野菊花金灿灿的，分明有大把阳光在里头，给校园周边镶了一道金边。 ②开学不久，坐在教室最后的小女孩杨平引起了我的注意。她蓬松着乱发，眼圈发黑，可听起课来，一双大大的眼睛却总是那么专注。她每天都在上课铃响后才进校，而放学又是第一个跑出校园。 ③当地政府为边远贫困地区的孩子免费提供了“营养加餐”。用餐时，孩子们无不欢呼雀跃 ．．．．，恰似一群快活的小精灵。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那张着嘴等候妈妈喂水喂食的小鸟，那围着母鸡“叽叽”叫个不停的雏鸡…… ④一天中午，几个孩子神秘兮兮地凑到我身边，告诉我杨平怪怪的，每天都不吃加餐，把鸡蛋和牛奶藏在书包里。“为什么呀？”我惊讶地问。“不知道。她什么都不说。”她的同桌抢着回答。这到底是怎么回事？我心里打了个结。 ⑤第二天，我不露声色地观察，果然发现杨平把鸡蛋和牛奶塞进书包里了。我走过去，关切地问：“杨平，你怎么不吃呢？”“老师，我不想吃。”那声音很轻，轻得仿佛只有她自己才能听得到。“是真心话吗？”我追问。她抿着嘴，摇着头，没有言语，泪珠却在眼眶里打转。 ⑥放学后，我决定到杨平家去家访。来到她家门前，透过门缝，我看到一幅令人揪心的画面：一个瘦小的身躯蹲在土灶前，不停地向灶孔里添着柴草，一股股浓烟直往外冒。她一边用小手揉着眼睛，一边把嘴对准灶孔“扑哧、扑哧”地吹着。火苗升腾后，她才侧身在板凳上飞快地写起作业来。 ⑦我连忙推门进去，杨平搬来板凳，请我坐下。 我轻轻地问：“你爸爸妈妈呢？”“爸爸到地里干活 序号观点判断正误说明理由 ①这张车票的乘车日期是2013年8月25日。 ②这张车票的车厢是018。 ③儿童可以免费携带20千 克物品乘车。 中关村第三小学2013——2014学年度第一学期六年级语文期末测试试卷（二） 学部班级姓名学号 2014.1.8
第一单元 1北京的春节 教学目标 1.学习本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 教学重难点 1.了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。 2.品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、童谣导入,揭示课题 1.出示动漫童谣,让学生自己读读: 小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
这首童谣写的什么内容? 2.揭示课题,齐读课题。 二、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,同桌间互读检查。 2.请14名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束) 三、细读鉴赏,感受春节 1.默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。 2.小组研读。出示研读提示: ①选择自己喜欢的段落反复读一读,画出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。 ②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。 ③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充并完善自己的阅读感受。 ④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 四、品读课文,体会过年的气氛 1.指导品读“腊八”,播放课件,一边自由朗读描写“腊八”的语段,一边想一想: (1)腊八的时候,人们都做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗? (2)从中你感受到了作者怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥,而是……会”) 2.指导品读“除夕”,指名朗读。
北京版小学语文五年级教案 要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。下面由我为大家整理了关于北京版小学语文五年级教案，供大家参考。 北京版小学语文五年级教案1：鲁本的秘密 教学目标： 1、学会本课6个生字。 2、初读课文，理清课的顺序，知道鲁本的秘密是什么。 3、正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入 1、很多同学都知道每年五月的第二个星期天是母亲节，这一天，许多国家的人们都会以各种方式向自己的母亲表示祝福和感谢。相信你们也不例外。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》，就讲述了一个与你们同龄的小男孩与母亲之间的动人故事。 2、板课题，齐读课题 3、读了课题，你有什么问题吗?(学生质疑) 二、整体感知，理清顺序 1、学生带着问题初读课文，要求 (1) 读准生字，借助工具书解决字词 (2) 在各自然段写上序号 (3) 思考：鲁本的秘密是什么? 2、汇报：鲁本的秘密是什么?(秘密赚钱为妈妈买胸针) 3、理清课文顺序：按事情发展的顺序(板书)心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现 4、学生划分意义段 三、自主合作，感悟情感 (一)赏读“心愿实现”部分 1、你觉得课文中最温馨的是哪部分?
2、学生看插图，听老师朗读，想象这温馨的一幕，分享鲁本的快乐 3、齐读体验鲁本实现心愿的快乐与幸福 过渡： 为了这一天，为了向日夜操劳的母亲表达自己的爱，鲁本付出了辛勤的劳动。 第二课时： 教学目标： 1、学习“秘密赚钱”部分，体会鲁本为实现心愿所付出的艰辛。 2、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学准备： 课前收集一些赞美母爱的格言。 教时： 一课时 教学过程： (一) 复习导入 上节课，我们初读了课文，谁来说说鲁本的秘密是什么? (过渡)：鲁本为了实现自己的心愿，为了向妈妈表达自己的爱，付出了艰辛的劳动。今天，我们就来学习“秘密赚钱”这部分，看看他是怎样实现这美好的心愿的。 (二)细读“秘密赚钱”部分 以小组合作学习 (1) 在文中勾画出能体现鲁本捡麻袋艰辛的句子。 (2) 有感情地读一读。 (3) 老师相机出示重点句，指导朗读。 (4) 分角色朗读“鲁本卖最后四个麻袋”情节(感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈的深切的爱，为实现心愿的迫切心情) (三) 展延伸，体验情感 1、你们读得那么有感情，一定是被鲁本对母亲的爱所感动，此时此刻，假如鲁本就在你面前，你想对他说些什么呢?
2018-2019学年小学四年级语文下册期末测试题 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七八九总分 得分 一、看拼音,写词语。(6分) héxié（) zhǎo zé（) guàｎgài() tāxiàn() qiēgē（) qīｎshí（) 二、给下列加点字选择正确的解释。(8分) 截:①割断,弄断。②量词,段。③阻拦。④到一定期限停止。 1.我军在半山腰截．获了敌人的一批弹药。( ) 2.蜈蚣半截．身体露在袋外,正竭力挣扎着想爬出袋子。( ) 3.这根木头竟然这么轻易地被截．断了。( ) 4.本月的征稿马上就截．止了。( ) 鼓:①打击乐器。②敲击或拍打使发出声音。③发动,使振作起来。④高起,凸出。 5.老师鼓．励我好好学习,争创佳绩。( ) 6.半夜,城楼上四面鼓．噪,让人心惊胆战。( ) 7.他们擂响了战鼓．,乘胜追击。( ) 8.你额头上的鼓．包是怎么回事?( ) 三、根据意思写成语。(5分) 1.满天飞舞,连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛,到处都是。( ) 2.形容十分担心或害怕。( ) 3.指荒凉偏僻的地方,很少有人来过。( ) 4.头顶云天,脚踏大地。形容形象高大,气概豪迈。( ) 5.急迫得不能等待,形容心情急切。 ( ) 四、选词填空。(6分) 剧烈猛烈强烈 1.我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的( )地一疼,挨蛰了! 2.夏天午后的太阳光很( ),照得人睁不开眼。 3.敌人的炮火太( )了,我军无法靠近。 宽慰安慰欣慰 4.看到他们欢呼雀跃的样子,朋友的心里稍稍有些( )。 5.我帮妈妈做家务,妈妈( )地笑了。 6.想到中秋节马上和亲人团聚了,我感到( )了许多。 五、按要求写句子。(8分) 1.周总理接过象脚鼓,敲着鼓点。(笑容满面地欢乐地)(把词语放到句子中合适的位置) 2.李丽情不自禁地不由地笑了起来。(修改病句) 3.河里涨满了春水,一个个木排随着水往前流淌。(改成比喻句) 4.天真黑呀, 。(把句子补充完整) 六、根据课文内容填空。(12分) 在本学期学过的课文中,我们游览了祖国的许多名山大川,如的小兴安岭, 的长城;我们也认识了许多让我们敬佩的人,如的周总理, 的小红军,还有的;还认识了两种吃虫的植物,它们是和;并学习了两篇古代寓言故事,分别是《》《》,我还知道的古代寓言故事有《》《》。 七、课内阅读。(10分) 这时,别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘嚓——嚓——’,冰面裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这时,有几个天鹅来帮忙了。它们跟这位顽强的“破冰勇士”一起,沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。很快,整群天鹅,大约有百十来只都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来“克噜——克噜” 的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!” 1.“破冰勇士”指谁?为什么这样称呼它? (5分) 2.用横线画出这个自然段的比喻句。(3分) 3.天鹅齐心协力破冰的场面让你想起了哪些谚语?请写出两句。 (2分) 八、课外阅读。(15分) 三国时期,吴国大将吕蒙十分善于领兵作战,曾立下不少战功。但是,他有一个缺点,就是不爱读书。 有一次,吴王孙权派他去镇守一个重要的地方,临走之前嘱咐 ．．( )他:“你现在掌管军政大全,应当多读一些史书、兵书,才能把事情办好。”吕蒙听了,感到很为难,摇头说:“军队里事情太多,哪有时间读书啊!”孙权很不高兴,批评他说:“你这话不对,时间是靠人挤出来的!我过去爱读书,管国家大事以来,虽然很忙,还是挤出不少时间,攻读史书、兵书,收获很大。汉朝光武皇帝领兵打仗,时间很紧张,仍然手不离书本。你为什么不刻苦读书呢?”听了孙权的话,吕蒙觉得很惭愧．．( ),心里、嘴上都信服．．( )。从此以后,他努力读书,知识越积越多。 有一次,吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事,吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴,他对吕蒙说:“我以为你还是一个大老粗呢,想不到你已经变成了学问家,再不是过去的吕蒙了!”吕蒙笑着说人分别三天就得另眼看待咱们分别这么久你怎么还用老眼光看我呢后来,吕蒙做了吴国的主将,他有勇有谋,屡建奇功。 1.给短文加上合适的题目,填在文前横线上。(2分) 2.在括号里填入加点词的近义词。(3分) 3.将文中画线的句子换一种说法,保持意思不变。(2分)
部编版小学六年级下册语文《北京的春节》练习题及答案部编版小学六年级下册语文《北京的春节》练习题及答案篇一 一、看拼音，写词语。 gēng xīnbiān pàolà yuètōng xiāojiān duànguāng jǐng rán fàngzhǎn lǎnjié rán bù tóngzhāng dēng jié cǎi 二、比一比，再组词。 醋（）燃（）饺（）拌（） 腊（）然（）较（）伴（） 宵（）摊（）筝（）眨（） 销（）滩（）挣（）泛（） 三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。 （）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴 （）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 ________________________________________ 2.旬年时月周日季 ________________________________________ 3.自然资源木材资源森林资源生物资源 ________________________________________ 五、给下列句子填上恰当的关联词。 1.（）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。 2.（）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。 3.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4.小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。 5.北京（）是城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。 六、阅读《北京的春节》片段，回答问题。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡ zhènɡ）月十五，处处张灯结(jiē jié)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。 2.照样子再写几个词语。 各形各色（ABAC）_____________________________________ 3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：_____________________________________ 4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。 5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ _____________________________________ 6.作者在这段话中着力描写灯的___________多，___________多，为的是突出_____________________________________。 【答案】 一、更新鞭炮腊月通宵间断光景燃放展览截然不同张灯结彩 二、醋（米醋）燃（燃烧）饺（饺子）拌（搅拌）