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开发校本资源进行素质教育的途径
作者：汪义舟
来源：《江西教育C》2015年第12期
摘要：校本资源就是学校自身拥有的各种资源，包括有形的物质资源和无形的文化资
源、品牌资源等，这些都是对学生进行素质教育的宝贵财富，都可以进行大力挖掘和开发，可以有效地利用起来，用于对学生进行素质教育，筑好百年树人的工程。
关键词：校本资源挖掘开发素质教育
素质教育已在各中小学校如火如荼地推行中，但不少学校仍然常常感觉缺乏相应的素质教育资源。其实，资源并不少，稍做思量还是到处可以寻觅的，比如校名、校史、校舍、校园等具有丰富内涵的校本资源，都是极宝贵并可大量开发利用的素质教育资源。
一、挖掘校名隽永内涵培养新的时代精神
纵观我国一些名校，其校名就有丰富的内涵，反映了学校丰厚的人文精神和悠久的传承，这就是一种极为直观而易于利用的素质教育资源，大学如复旦、清华，中学如以平民著名教育家命名的行知中学、正风中学等。复旦语出《尚书大传·虞夏传》：“日月光华，旦复旦兮。”
意为日月的光辉，每天都照耀在大地上。复旦大学取该校名，也即激励莘莘学子振奋精神、刻苦钻研、矢志不渝地追求学业完美，并给人类带来福祉。清华大学校名更是堪称标杆，极富精神的内驱力量和丰富的意境内涵。一指清丽华美。可指景物优美，《南史·隐逸传论》中说：“岩壑闲远，水石清华。”《文选·谢混诗》中说：“水木湛清华”；二指清贵的官品，也指这种官员及其门第。如《南史·到伪传》中说：“（王）晏先为国常寺，转员外散骑郎，此二职，清华所不为。”说明清华大学要求清华学子做到业精于勤，术有专攻，才能服务于社会和人民，并能做到勤政守廉，无愧于“清华”二字。行知中学校名语出孙中山先生《建国方略》关于心理建设之学说，其中提到的“知行”思想有以下内涵：一是行在知先，行为知本；二是能行便能知，知与行可以统一；三是知难行易，人的认识、理论非常重要也很难创造；四是真知致行，科学的认识和理论能够指导行动，引导人们正确行动。其核心观点是“知难行易”。确如王阳明所言：“知是行主意，行是知工夫；知是行之始，行是知之成。”行知中学的校名明确传达出了治学、做事须“知行合一”的理念，对学生是很好的激励。
南昌市珠市小学的合作校明远小学的校名，语出诸葛亮的《诫子书》：“淡泊明志，宁静致远。”表示立志成才的人不追求名利，没有浮躁的物欲，耐得住寂寞，并以此表明自己的志趣，激励学子们求得学业与事业有成。江西省鄱阳县激扬小学的校名语出《尸子·尹治》的“扬清激浊，荡去滓秽，义也。”其意就是冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事，维护和谐的社会秩序。它所蕴含的正是成语激浊扬清的真谛，弘扬的是人间的正能量。此外，还有江西婺源天佑中学，校名纪念詹天佑的爱国精神和科学精神，也鼓舞着师生不畏困难、努力创新、自立爱国。