幼儿园中班教学计划《胆小先生》带反
思
中班教学计划《胆小先生》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们在听，说，做时大胆表达自己的想法，感受故事的幽默感和性格情感的变化。并尝试创建故事的结尾，并愿意与同伴一起学习，来看看幼儿园中班《胆小先生》对课程计划的思考。
活动目标：
1.在听，说和做的过程中，感受故事的幽默感和角色情绪的变化。
2，能大胆表达自己的想法。
3，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。
4，可以简单地重复故事。
活动准备：
1.三个胆小的先生，用不同的表达方式，“胆小”一词。
2，胆小的先生是指20。
活动程序：
1.提出“胆小”一词，认识并做到。
你知道这两个字吗？这两个词胆怯，那么胆怯，你能用动作表达它们吗？（提醒：您害怕看到的东西吗？）您胆怯吗？但是有一位比特
先生特别胆小。下面，让我们听一个故事。这个故事的名字叫《胆小先生》。你猜，胆小的先生会害怕什么？（让幼儿发散思维，想象力）2，老师一次又一次讲故事，孩子讲（初步）
听完这个故事，你有什么话要说吗？（孩子根据自己的理解说出自己想说的话。）如果孩子没有反应，老师会问：胆小先生从头到尾都有什么变化？
3.老师讲第二遍的故事。孩子们进一步交谈并根据自己的理解做一个。
小丹先生怎么了后来怎么了让我们再次听这个故事。老师结束演讲后，提出问题，并根据孩子的回答，学习人物之间的对话，并要求幼儿玩小老鼠和怯the的先生。（1）老师打扮得像个孩子，玩老鼠的孩子（2）扮成小孩的孩子，老师和玩老鼠的孩子（3）集体示范
4，经验迁移，孩子们可以根据自己的经历重复故事或创建故事。
这个故事好玩吗？但是第二天，谁来了？（显示一只小狐狸），小狐狸和胆小的孩子之间会发生什么？先考虑一下，再考虑一下，我们再穿。尚小孝先生的指尖说话或告诉好朋友。
反思：
《胆小先生》关键是要帮助幼儿理解如何面对困难，而不是害怕，培养勇敢的素质，培养幼儿用语言告诉幼儿的能力，帮助幼儿理解“大
惊喜”，“抱抱”的含义。松鼠”，让孩子们理解故事，感受胆怯的人格变化。
1展示道具33760首先，在上课之前，我准备了相应的教具，一些大老鼠，一个怯的先生和一幢用积木建造的建筑物。当我展示这些道具时，孩子们非常兴奋。
2.与进口商谈“猜猜这房子的所有者是谁？这个房间会发生什么？这对幼儿很感兴趣。
3讲故事然后，我以非常激动的心情讲了故事。这个孩子基本上认真地听了这个故事。
4提问，通过提问的方式激发孩子的兴趣。“大老鼠闯进了小旦先生的家，小旦先生是怎么做到的？”“为什么梁先生让大老鼠住在地下室？”故事中的大老鼠语言加深了孩子对故事的印象。最后，激励孩子继续讲故事。
主题摘要：在这门语言课中，孩子们基本上可以安静地听完整个故事。接下来，通过表现孩子的面部和肢体语言，增强孩子对故事的理解。本课已基本完成教学任务。个别孩子不够认真，无法听故事，有些孩子不够准确，无法表达自己的意思。这些将在将来的语言课程中逐步培养。
小可可：对事情胆怯的解释令人畏缩，顾忌。