说明文阅读
------之说明对象与特征
一、激趣导入
说到说明文的阅读，大家回忆一下，还记得哪些说明文相关的知识。
说明文知识清单
说明文概念：
说明文体是以说明为主要表达方式的文章。说明事物的性质、状态、功能等，
目的是给人以知识。
说明文的分类：
从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文
说明方法：
下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释
说明顺序：
①时间顺序②空间顺序
③逻辑顺序
说明文的语言特点：
说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。
小结阅读说明文的要求：
阅读说明性文章，要求抓住要点；
了解文章的基本说明方法；
理清说明思路；
理解主要内容；
体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。
今天我们学习说明文阅读之说明对象与特征
二、预习定标
通过对说明对象与说明目的的不同分析，在分清文章是说明事物还是事理的基础上，学会：1.概括：概括全文或选文中某一段的说明内容。（概括选文或选文中某一段的说明对象的特征，给文章拟个标题等都是对这一内容的变相考查）
2.提炼：给某事物下定义，或概括其形成过程、原理等。
3.筛选：分析摘录文中有关重要信息，回答“有哪些”“为什么”等问题
三、合作探究
（一）、阅读说明性的短文“从天而降的片片雪花给人们带来欢乐”，完成文后1、2小题1.本文的说明对象是
“雪”的功能（答成“雪”不给分）
【解析】本题考查把握文章说明对象的能力。解答这类题目，首先要深入阅读文章，把握住文章说明的主要内容，然后从文章内容出发判断它的主要说明对象。这篇文章通篇都是雪字，很容易让人感觉它的说明对象是雪。细读文章会发现，它的中心内容（2至4）段都是在说明雪作为清洁能源的功能，所以本文的说明对象是“雪的功能”。
2.本文介绍了雪的哪些功能？
①制冷( 或节能) ; ②空气净化; ③保健作用。
评分标准: 只答对1 点不给分, 答对2 点给1 分, 答对 3 点给 2 分。
【解析】本题考查理解归纳概括文段的能力。在理解文段的时候，一可以从关键词
入手，如第二段反复出现“制冷”一词，它就可能是本段要说明的主要功能；二可以从关键句入手，如第三段的第一句话，不但道出了第二段的说明内容，还引出了第三段的说明内容。
（二）、阅读说明文《五官并非“各自为政”》完成文后1、2小题
1．文章标题有什么作用？
运用了拟人的说法，生动形象，能引起读者的兴趣;直接点明说明对象和特征
【解析】考查标题的作用，应该从形式和内容两方面入手分析。
2. 仿照第一个小标题，为2.3两处各拟一个小标题。
听觉影响视觉
视觉影响味觉
【解析】文章的标题，一般为什么对象和说明内容的概括。拟标题要体现简明、新颖、概括的原则
（三）、阅读说明文《人类的“生命天书”走过十年》完成文后1、2小题
请简要概括本文的说明内容。
【答案】过去十年，科学家在人类基因学研究中取得的成就。
【解析】本题考查对说明文内容的把握能力。细读全文可以得出文章的第三段是本文的中心句，前面的二段及后面的段落都是说明的“过去十年中，科学家在人类基因组序列图的基础上，取得了一些里程碑式的成就”，提炼归纳即可。
阅读④-⑦段，概括十年来基因组学研究都取得了哪些成就？
【答案】基因组测序费用直线下降（1分）；对疾病的基因根源认识越来越深入，所找到的致病基因越来越多(1分) ；研发了更多的基因组药物。(1分) （或：新的基因组药物不断问世。）
【解析】本题是考查把握说明文内容的能力。细读④-⑦段，第④⑤说明基因组测序技术的飞速发展导致其成本直线下降；第⑥段说明对基因组图研究的日益深入，科学家对疾病的基因根源认识也越来越深入；第⑦段说明对疾病基因根源的认识将有助于对症下药，或者说是新的基因药物不断问世。
四、方法指导
说明对象和特征，第一步应辨类型
整体把握是基础，先看标题关键词
中心句，关键词，多在显著的位置
如果特征不明显，逐段逐层地梳理
最后整体再归纳，筛选提炼精概括
答题还要看仔细，整体局部要分明
说明对象及特征 【复习目标】 1、分析文章内容，准确判断说明对象，并能分析其特征。 2、归纳说明对象及其特征的答题方法。 【复习导学】 一、考点解读 读一篇文章，首先要弄清说明对象，被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。简单的说，说明对象就是说明了什么。说明对象特征就是说明对象的特点。所谓特征就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具备的特点。对于说明文对象及其特征的考察往往比较直接。 二、题型梳理 考点之一：说明对象 1、《中国石拱桥》全文的说明对象是什么4、5段的说明对象是什么6、7、8段的说明对象又是什么 答：__________________________________________________________ 2、下文的说明对象是什么 例文：英国《卫报》在2002年评出“人类最糟糕的发明”，塑料袋不幸“荣获” 这一称号-----因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋。。。。塑料袋无处不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。 答：__________________________________________________________ 考点之二：说明对象特征 1、③菊花的适应性强。它喜爱阳光也耐寒冷。光照充足的地方，菊花长得更健康、更茁壮，而在少光、寒冷的地方菊花也能生长。与郁金香等花卉相比，菊花对土壤的要求不高。它更适宜生长在排水良好的土壤中，但潮湿的环境中也能寻觅到它的芳容。播种或扦插的方式菊花都可成活。菊花良好的适应性，使其在中国自华南至东北地区均能栽植。菊花是很多城市绿化的首选花卉。 ④菊花具有极高的观赏价值。菊花端庄素雅，晚香凝秀，花姿飘逸，淡意疏容，是著名的观赏植物。“重阳日赏菊”始于晋代陶渊明，现在已成为我国的一种文化传统。秋季，我国许多城市常常举办规模不等的“菊展”供市民欣赏。
说明文的说明方法及其作用（10种） 一、分类别作用：条理清晰、层次分明 将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明，这种说明方法叫分类别。 作用在于条理清晰地说明了……的特征。 二、打比方作用：生动形象、印象深刻 打比方是运用比喻，来增强说明的生动性和形象性 作用在于生动形象地说明了……的特征。 三、举例子作用：使语言通俗易懂，更具有说服力 举例子是举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物。 四、列数字作用：把事物说明得更准确、更具体、更科学 列数字是列举具体准确的数字对事物进行说明。 其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服 五、作比较作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 作比较是把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。 六、下定义作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。 下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 它使读者对说明对象有了大概的了解。 七、引用作用：运用这种说明方法来说明，更容易让人信服 引用是借用别人已说过的话来进行说明。作诠释是用解说性的语言对事物或事理的特征进行阐述。 八、画图表作用：比任何单纯的文字说明更一目了然 画图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。 九、作诠释作用：作诠释能使说明语言更全面、更充分、更具体。这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
年级初一学科语文 内容标题说明文的说明对象 编稿老师邹晓玲 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 说明文的说明对象 （一）学习指导 说明顺序、说明方法和说明语言等，都是为说明事物特征服务的，因此把握说明对象的特征是阅读说明文的关键。 所谓特征，就是一事物区别于其它事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。 只有正确把握说明对象及其特征，才能对文章的内容有正确的认识，才能更好地解答阅读中的其他问题。不同类型的说明文，特征也会有所不同。一般地说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生、发展过程、制作方法以及功能等方面。事理类说明文，其特征往往体现在概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。 如何把握说明对象的特征呢? 思考文章的题目。题目是文章的眼睛。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。如《人民英雄纪念碑》、《松树金龟子》。 抓住重点段及关键语句。在捕捉说明对象的特征时，要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明，重点突出，往往有总领段，总结段，阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段，就抓住了松鼠的特征。 在说明文中，一些概括性语句或总结上文说明内容，或引出下文的要点。抓住了这些关键语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，跟前总是一幅完美的图画”这句就概括了苏州园林美如画的特征。 了解说明方法。说明方法是为说明事物、解说事理服务的。了解说明方法，往往可以帮助弄清说明对象的特征。如《中国石拱桥》用了举例子、打比方等说明方法来说明石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。 说明的主要内容 对象和特征在说明文中，是作者力图解说明白的中心问题。在文段中，它们常常联合起来，成为一个完整的句子，从而统领着全段。如《死海不死》中，“死海海水里含有多种矿物质”一句便是典型的例子，其中“死海海水”是说明对象，“含有多种矿物质”是它的特征，而两者联合起来便是所在文段的中心句，概括了全段的主要内容。 （二）例题分析 〔例题一〕现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或资料缩到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张尺寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 1. 本文段的说明对象是
说明文阅读训练(一) ————说明对象及特征、说明内容 一、知识导航： 说明对象：就是说明了什么。 说明特征：就是说明对象的特点，就是一事物区别于其它事物的标志。 说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。 例如：《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥 说明特征：历史悠久，形式优美，结构坚固。 说明内容：中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。（对象+特征） 这个知识点一般有以下几种提问方式： 1、本文的说明对象是什么 2、本文是从哪几个方面来具体说明的 3、找出中心句。 4、概括说明全文或局部段落的主要内容是什么。 5、概括说明对象的特征。 例如：《苏州园林》说明对象：苏州园林 说明特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 从哪些方面具体说明：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。 注意：“说明的对象”不同于“说明的主要内容”，前者是具体事物，而后者则是对象加上特征。二、方法引领： （一）如何找准说明对象 方法一：看题目，不少题目都表示说明对象。如《中国石拱桥》。 方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。 （二）怎样概括说明对象的特征
写作说明文特征和顺序 学会全面地、多角度地观察事物，抓住事物的特征。 了解空间顺序、时间顺序、逻辑顺序和操作顺序等几种常见的说明顺序，能够根据说明 对象选择恰当的说明顺序。 能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。 1. 说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，它是对客观事物（或事理）的性状、特点、功能和用途等作出科学的说明。相对记叙文而言，说明文没有丰富的想象、大胆的夸张、直接的抒情，对学生较少吸引力。所以，教学时，教师要注意运用多种教学手段激发学生对说明文写作的兴趣。比如：引导学生寻找生活中的“说明”，体会“说明”在我们日常生活中的重要作用；选择学生感兴趣的事物作为说明对象；采用竞赛的方法，比一比，看谁说得更准确…… 2．写作教学应以学生的实践训练为主，教师不必纠缠于理论知识的讲解，对于什么是说明文，说明的特征、顺序等概念只需做简单的了解即可，重点应放在对这些知识的实际运用上。 3．教师应用实例引导学生学习怎样抓住事物的特征、怎样运用恰当的说明顺序。因为教学的重点是说明特征和说明顺序，所以教师在选择例文时，为了提高学生的学习兴趣，应尽量选择一些语言活泼、生动形象的例文，或者选择学生感兴趣的事物的说明文。 4．可以采用读写结合的方式，教师选择精当的例文，学生阅读讨论，归纳其说明特征和顺序，找出构建顺序的关键语句，然后进行仿写，从而掌握相应的写作技能。 5. 学生的写作训练要注意循序渐进，先教会学生如何全面的、多角度的观察事物，抓住事物的主要特征作口头描述，然后根据说明对象选择恰当的顺序，进行书面写作。 6. 选择说明对象时，应尽量考虑学生的兴趣和需求，或结合学生的生活实际选择他们熟悉的事物，或结合时代发展选择时尚新生事物、或结合学生的专业需求进行选择。
事物说明文的说明对象一般为具体事物, 事理说明文的说明对象一般为抽象事物, ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把和两种事物加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将一种事物比做另一种事物从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列数字：用具体的数据（可列确数或约数）对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——特殊、概括——具体、整体——局部。 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确； 文学性说明文还要求生动性、形象性。 a、加点字词有何作用？ b、能否替换为另一个词语？ c、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 说明文阅读（二）：说明对象概括法 一、直击考点 读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大纲》规定，初中生能“整体感知课文的大概内容”，能“抓住一段文字的中心，找出关键性的语句”。 落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是： 1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文； 2．分析文章内容，把握说明对象的特征。 二、说明对象概括法 (一)如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文说明对象，即文章说明的话题， 主要分为两个方面： 1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等； 2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。 把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。例外：《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑 注：不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对
中考说明文阅读专项复习 （概括说明对象及特征） 一、复习目标确定的依据： 1、课程标准要求： （1）在通读课文的基础上理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）阅读说明性文章，能获取主要信息。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2、中招考点： 综合历届安徽中考“说明文阅读”试题来看，主要考查的知识点有： 1、标题的含义及作用 2、信息筛选与整合 3、概括说明对象及特征 4、梳理文章的结构层次 5、把握说明顺序 6、辨析说明方法及作用 7、赏析说明文语言 8、语段的作用 9、拓展探究。 3、学情分析： 九年级的学生，对说明文已有所了解，对说明文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。 二、复习目标： 能用简洁的语言概括说明对象及特征，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。 三、评价任务： 针对复习目标设计一个活动：通过回顾练习，能准确概括出说明对象及特征，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。 四、教学过程 （一）导入 （二）正课 一、复习巩固说明文相关知识点 二、明确中考说明对象及其特征的考查方式 1、常见问法有哪些? (1)本文（本段）的说明对象是什么？有哪些特征？ (2)本文的说明内容是什么？ 2.归纳找准说明对象的方法 （1）先从标题入手。如：《苏州园林》《中国石拱桥》等，题目就表明了说明对象。 （2）抓首段。往往在首段结尾处点出说明对象。 （3）找结尾段。有时文章标题与首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出说明对象。（4）抓关键句。如用中心句或总结句来点明说明对象。 （5）归纳总结。若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。
说明文所有说明方法 说明文所有说明方法有哪些？说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。以下是XX为您整理的说明文所有说明方法相关资料，欢迎阅读！说明文所有说明方法 一常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。 1举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 例如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
2列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。 作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 5下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
说明文的说明方法 1.举例子 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 2.打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把……比作……，体现了……的……特点……） 3.下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.列图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 5.诠释法 诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说明…….....的…….....的特点。）甲=乙，乙≠甲 6.作比较 1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。 7.摹状貌(现在学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。） 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。） 8.引言论/引用/引资料
说明文阅读之说明对象及其特征 说明文阅读在各类考查越来越受到重视，很受命题老师的青睐。纵观全国各地中考，有百分之八十以上的试卷中考查了说明文阅读。因此，教师应在教学中加强说明文阅读的训练和指导，使学生能提高阅读理解能力，掌握阅读说明文的一些技法，在中考中取得高分。 研究近几年的中考试卷，说明文阅读命题范围主要有以下几方面： ①要求学生指出文中说明对象及其特征。 ②辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。 ③把握文章的说明顺序。 ④理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。 ⑤体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。 ⑥捕捉文中重要信息。 ⑦联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。 一、明确对象，抓住特征，提取信息 （一）说明对象：所谓的说明对象，就是一篇说明文作者到底要向我们介绍什么，这个被介绍的事物或事理就是说明对象。说明文的说明对象一般就是题目，也有些出现在文章的开头，极少数需学生根据文章内容归纳提取。如：《苏州园林》《花儿为什么这样红》等文章根据文题就可以判断出说明的对象。也有根据文章内容判断的，这就要通过阅读全文，概括段意，归纳各部分内容，找出说明对象。《看云识天气》是一篇条理清晰而又生动、富有文采的科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从对全文的理解我们明确这篇课文的说明对象是云和天气的关系。 （二）抓住事物的特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的习性和用途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 （三）提取文本信息 提取文本信息，不能只停留在事物的表象上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手： ①从分析标题或关键语句入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。有些句子直接说出了事物的特征。 ②从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从文中加以提炼。 二、例题解析： 【例一】 云计算 钟华 1
科普说明文的说明方法 一、说明文简介 它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 说明文分类 a、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理？为什么是这样？是其主要目的。 b、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。 二、说明文的特点 第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。
第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达？失之毫厘？，其结果就会？谬以千里？，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 三、说明文的结构： 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。 四、说明的顺序： 空间顺序（也可称事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。 五、说明的方法 1、举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
【 一. 教学内容： 说明文的说明对象 （一）学习指导 说明顺序、说明方法和说明语言等，都是为说明事物特征服务的，因此把握说明对象的特征是阅读说明文的关键。 所谓特征，就是一事物区别于其它事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。 只有正确把握说明对象及其特征，才能对文章的内容有正确的认识，才能更好地解答阅读中的其他问题。不同类型的说明文，特征也会有所不同。一般地说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生、发展过程、制作方法以及功能等方面。事理类说明文，其特征往往体现在概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。 如何把握说明对象的特征呢? 思考文章的题目。题目是文章的眼睛。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。如《人民英雄纪念碑》、《松树金龟子》。 抓住重点段及关键语句。在捕捉说明对象的特征时，要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明，重点突出，往往有总领段，总结段，阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段，就抓住了松鼠的特征。 在说明文中，一些概括性语句或总结上文说明内容，或引出下文的要点。抓住了这些关键语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，跟前总是一幅完美的图画”这句就概括了苏州园林美如画的特征。 了解说明方法。说明方法是为说明事物、解说事理服务的。了解说明方法，往往可以帮助弄清说明对象的特征。如《中国石拱桥》用了举例子、打比方等说明方法来说明石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。 说明的主要内容 对象和特征在说明文中，是作者力图解说明白的中心问题。在文段中，它们常常联合起来，成为一个完整的句子，从而统领着全段。如《死海不死》中，“死海海水里含有多种矿物质”一句便是典型的例子，其中“死海海水”是说明对象，“含有多种矿物质”是它的特征，而两者联合起来便是所在文段的中心句，概括了全段的主要内容。 （二）例题分析 〔例题一〕现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或资料缩到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张尺寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 1. 本文段的说明对象是 2. 根据文段划线部分概括“缩微胶卷”的特点是： （1）（2） 〔参考答案〕 1. 缩微胶卷（或“缩微图书”）。
说明文之说明对象 一、知识结构 一、考点解读 “把握说明内容”即捕捉文章的主要信息，明确：文章的说明对象是什么？说明对象有何特征？联系语境，筛选提取说明信息。 二、考查形式 典式： 1．本文说明的对象是什么，有什么特征？ 2．请给“……”下个定义。 变式： 1．本文说明的中心是什么？请简要概括。 2．文章介绍了事物哪几个方面的特征？ 3．文章某几段讲述的什么内容？请加个小标题。 4．仔细阅读选文，完成下面的表格。 5．“……”的原因是什么？ 6．选出下面对内容理解有误的一项。 三、方法指导 1．判断说明对象 说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。 (1)看题目。一般来说，事物说明文的题目就是说明对象。事理说明文说明的对象是全文所阐述的事理，可以在阅读全文的基础上，结合题目来思考并加以概括。 (2)抓第一段，概括提取。 (3)抓中心句、首括句、过渡句、总结句等关键句子。 2．概括说明对象的特征 (1)看题目，抓说明对象修饰语。说明文的拟题往往较为明确，以说明对象直接作为题目的情况比较常见。在这种情况下，修饰语往往具有揭示或暗示说明对象特征的作用。(2)审开头、结尾，抓全文中心句。说明文较为常用的结构方式是总分、分总、总分总三种形式，因此，开头、结尾两处往往会概括揭示说明对象的特征，从而形成全文中心句。
(3)划分段落层次，抓段落中心句。说明内容依照说明对象的特征依次展开，分层揭示，抓住段落中心句，加以组合，就能概括出说明对象的全部特征。 答题格式： 事物说明文：介绍了……的……（对象加特征）。 事理说明文：关于……的道理（原因、方法、原理等）。 3．提取说明信息。 一般步骤为：(1)审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置。这样可以跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的有效信息。(2)认真比较，对信息进行去伪存真。(3)归纳整合，按要求对信息进行重组。 答题格式：有三种：(1)引用原文中的句子回答,(2)摘录原文中的关键词语回答；(3)用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。 瓷板上的中国书画 李慧占 古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。 由土与火淬○1炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。 以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔 行不畅，或浮或木，更遑论○2韵味、趣味。 好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑
说明文：说明对象概括法 一、直击考点 读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大纲》规定，初中生能“整体感知课文的大概内容“，能“抓住一段文字的中心，找出关键性的语句“。 落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是： 1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文； 2．分析文章内容，把握说明对象的特征。 二、说明对象概括法 (一)如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面： 1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等； 2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。 把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。 例外：《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑注：不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。 (二)把握说明对象的特征 介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。 把握说明对象的特征可从两个方面入手： 第一：从标题着眼。 【例1】有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征。《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。 【例2】有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”。 【例3】有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
说明文阅读练习（一） -----------说明文分类及说明内容 一、说明文的分类： 1.按说明对象分可分为： 事物性说明文说明事物的是事物说明文 事理性说明文解说事理的是事理说明文。 2.根据表达方式和写作目的分类 ①、实用性说明文－－如说明书之类。 ②科学小品文－－主要以介绍科学技术知识为内容。 ③、平实性说明文－－语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。 ④、文艺性说明文－－语言生动。如知识小品，科学小品等。 二、什么是说明对象? 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 1.明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。 2.明确说明对象方法 明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。 例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。 有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。 三、问题考察方式： ①指出说明对象是什么。 ②概括说明的主要内容是什么。 ③找出中心句。 注意事项： 首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。 另外，“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。 答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。 概括文章的主要内容（说明的中心）： 1.说明中心=说明对象+特征 2．概括方法： 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？ 2）说明了这些事物或事理的什么特征？ 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 注意：
常见说明方法及其作用 一、举例子。 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 答题思路：举------例子，具体真实地说明了------的------的特点。 二、分类别。 将被说明的对象，按照一定标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。 答题思路：对------进行分类说明，条理清楚地说明了------的-----的特点-。 三、列数字。 答题思路：列举------具体数字，准确严密地说明了------的------的特点。 四、作比较。 用具体的或熟悉的事物和它比较，使事物特征在比较中得到具体而鲜明的印象。 答题思路：把----和----进行比较，更加突出------的------的特点。 五、画图表。 对复杂的事物可以用图表来弥补文字表达的缺欠，对事物解说更直接、更具体。 答题思路：把------用图表分解，直观形象地说明------的------的特点。 六、打比方。 利用两种不同事物间的相似之处，突出事物性状特点，增强说明的形象和生动性。 答题思路：把------比喻成------，生动形象地说明了-------的------的特点。 七、摹状貌。 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。 答题思路：对------进行状貌摹写，生动形象地说明------的------的特点。 八、引用。 为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。 答题思路：引用------，确凿充分地说明了------的------的特点。 九、下定义。 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 答题思路：给------下定义，科学准确地揭示了说明------的------内涵和本质。 十、作诠释。 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，解释的对象与做出的解释外延可不相等。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如不能互换，就是诠释。如：“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可颠倒。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，即不能说"银白色的金属是铀"。 答题思路：对---做诠释，通俗准确地说明----------的--------特点。 通套： 运用①说明方法，把对引给举②，③地说明了④的⑤特点，⑥体现说明文语言的准确性。
3.1说明对象及特征 【复习目标】 1、分析文章内容，准确判断说明对象，并能分析其特征。 2、归纳说明对象及其特征的答题方法。 【复习导学】 一、考点解读 读一篇文章，首先要弄清说明对象，被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。简单的说，说明对象就是说明了什么。说明对象特征就是说明对象的特点。所谓特征就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具备的特点。对于说明文对象及其特征的考察往往比较直接。 二、题型梳理 考点之一：说明对象 1、《中国石拱桥》全文的说明对象是什么？4、5段的说明对象是什么？6、7、8段的说明对象又是什么？ 答：__________________________________________________________ 2、下文的说明对象是什么？ 例文：英国《卫报》在2002年评出“人类最糟糕的发明”，塑料袋不幸“荣获” 这一称号-----因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋。。。。塑料袋无处不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。 答：__________________________________________________________ 考点之二：说明对象特征 1、③菊花的适应性强。它喜爱阳光也耐寒冷。光照充足的地方，菊花长得更健康、更茁壮，而在少光、寒冷的地方菊花也能生长。与郁金香等花卉相比，菊花对土壤的要求不高。它更适宜生长在排水良好的土壤中，但潮湿的环境中也能寻觅到它的芳容。播种或扦插的方式菊花都可成活。菊花良好的适应性，使其在中国自华南至东北地区均能栽植。菊花是很多城市绿化的首选花卉。 ④菊花具有极高的观赏价值。菊花端庄素雅，晚香凝秀，花姿飘逸，淡意疏容，是著名的观赏植物。“重阳日赏菊”始于晋代陶渊明，现在已成为我国的一种文化传统。秋季，我国许多城市常常举办规模不等的“菊展”供市民欣赏。
说明文10种说明方法的好处 ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 双引号的基本用法 1）基本用法有以下几种： 1．表示直接引用。 2．表示特殊含义。 3．表示着重强调（着重论述的对象）。 4．表示特定称谓。 5．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类） 2）基本用法举例： 1、人们都说:“桂林山水甲天下”. —— (直接引用 ) 2、黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊. ——( 特殊含义 ) 3、多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮.”——(特殊含义 )
常见说明方法及作用 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把___________ 和___________ 口以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将___________ 匕作___________ 从而形象生动地说明了事物的特 征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式一一 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D弓I用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
语文说明文阅读题答题技巧 一、说明文知识概说说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。 （一）说明文分类 根据说明对象不同分: 事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。 事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征（某一事物区别于其他事物的标志）。 根据表达方式和写作目的分： 1、平实性说明文——语言平实 2、文艺性说明文——语言生动 （二）说明方法为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方 法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。 （三）说明顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有： 时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺 序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 （四）说明文常见的结构。 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。