Unit4 Where’s the bird?
第一课时
教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
教学重难点：1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学过程：
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
2. Sing a song
T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?
S: OK.
T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)
T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)
T: This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
Step 2 Presentation
a game and learn the new words
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! S: …
T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)
S: It’s on the book.
T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)
S: It’s under the book.
T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)
S: It’s in the book.
T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? S: …
T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk 并示意)
Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird?
S: …
T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair 并示意)
Step 3 Story time
1. Listen and choose
T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird.. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音)
T: Where is the bird?
S: It’s in the tree.
T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.
2. Listen and stick
T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT 红圈显示1、7 两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。) Now, please take out your working sheet. Let’s listen and stick the birds on the paper. Please work in pairs.
(播放课文录音, 学生两人合作完成)
T: Let’s watch the cartoon again.
(播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对)
3. Read the story
T: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together.
T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.
Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!)
T: And Picture 2, look, where’s the bird?
S: It’s under the desk.
T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）Now who can read this? (PPT 中出现对话)
S1: Where’s the bird?
S2: It’s under the desk.
(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in)
T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文)
4. Tell the story
T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!
S: How beautiful! (老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)
T: Where’s the bird? S: It’s under the desk.
T: Now, it’s … S: Behind the door.
T: Oh, It’s not here. It’s … S: On the chair.
T: Where’s the bird now? S: It’s in the desk.
T: Oh, look, now it’s …. S: In the tree.
T: It’s your turn now. Can you tell the story like this? You can work in pairs. (老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
Step 4 Sing a song
1. Say a rhyme
T: (拿出另外两只小鸟放在黑板的树上) Look, how many birds are there in the tree now?
S: Three.
T: Yes. They are her friends. Try to say this rhyme. First read it in two. (把歌词变为韵律诗，互相说一说)
T: Let’s try to say it together. (教 little和all)
T: Say it all together again.
2. Sing the song
T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画)
T: Can you try to follow it? (学生跟唱)
T: Good! Let’s sing it with some actions. (老师带学生边做动作边唱)
Homework
1. 听磁带，读故事5遍。
2. 用Where is …?It’s …的句型来说说物品的位置。
3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
第二课时
教学目标：1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…进行对话。
2. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3. 能体会字母d的发音[d]。
教学重难点： 1. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
2. 能体会字母d的发音[d]。
教学过程：
Step 1 Revision
1. Sing the song “Where is the bird?”
2. Change the lyrics
T: We know the little birds are in the tree. Now can you change your words according to my picture? 你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me. (教师示范演唱第一段)
T: Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends are under the desk.
T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the text. Sing them in your groups .
S: (集体反馈唱歌3段)
3. Review the story
T: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？
S: (集体给课文动画配音)
Step 2 Fun time
1. Review the words
T: OK. Now after the text, let’s review some of the new words. Can you read them? (PPT 出示4个介词)
S: On, in, under, behind.
T: Yes. They are the key words in this unit. And if you want to remember them very well, the games will help you. (PPT出示TIP）Try to follow me.
S: Use games to help remember words. Here’s the Chinese meaning.
T: Boys and girls, do you like games?
S: Yes.
2. Play the game
T: Great! Then let’s play a game together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look … (引导学生看图说一说四幅图)
Ss: The pencil is in the pencil box, on the pencil box, under the pencil box and behind the pencil box.
T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You can guess like this.
(板书游戏可用的句型) Who wants to try?
(一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜)
Ss: Where is the pencil?
S1: Is it in/on/under/behind the pencil box?
Ss: Yes./No.
T: Good. And now let’s change this game a little bit. Look, what’s this? (教师拿出书,书包,铅笔盒,铅笔)
S: It’s a book/school bag/ pencil box/pencil.
T: And now let’s play the game using them. Now close your eyes. (学生闭上眼睛，教师藏好铅笔)
T: Now open your eyes.
S: Is it …?
T: Yes./No.
3. T: Now play this game in your groups. Remember to say——(再次提示黑板板书)
Step 3 Sound Time
And we have three more words in this unit, and that is——(PPT出示3个单词)
1. Say the sentences
Ss: Desk, chair and bird.
T: Good. And look, the bird is flying away. Where is it now? (PPT显示Sound time图) Oh, it’s here.
T: Look, the boy is saying something. Can you try to read?
S: Bird, bird, don’t fly away. (PPT显示fly away的中文意思)
T: Good! And can you read this? Read in pairs. S: Bird, bird, don’t fly away, stand on my desk and be my friend, OK?
T: Can you tell us the Chinese meaning?
S: …
2. Read the words
T: How many Ds can you find? 在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？
S: Seven.
T: Can you read them all again?
S: 再读7个单词 (学stand的意思)
T: Now can you tell us the sound of the letter “d”?
S: [d].
T: Good! Now read them like this: d, d, desk, d, d, stand … (学生读单词)
T: Can you find more words like them? Discuss in your groups now.
S: (学生列举，教师板书)
T: Yes. And here are some words with the sound [d], can you read them? (PPT显示单词，学生读)
T: And can you choose three of them to complete this sentence? 你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗？Discuss in pairs. (学生讨论，反馈)
Step 4 Task
T: Look, this is another beautiful bird. Whose bird is this? 你们知道她的主人是谁吗？
S: No.
T: Well, if you want to know, you’ll have to find four things in a room. (PPT显示要找的东西的单词)
S: Milk, egg, ice cream and key.
T: Yes. Please remember to use “Where’s …? It’s…” (PPT显示图) Work in pairs, please.
S: Where is the milk? S: It’s on the desk.
S: Where is the ice cream? S: It’s behind the car.
S: Where is the key? S: It’s under the table.
S: Where is the egg? S: It’s on the chair. (教师根据学生回答，点出相关物品的位置)
T: Look! Who is her master?
S: Mike.
T: Well done. You did a good job.
Homework
1. 读Fun time对话，听磁带复习Sound time。
2. 模仿Fun time用Where is …? It’s …的句子来做一做游戏
3. 自己设计不同的游戏复习学过的单词
第三课时
教学目标：1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重难点：1.能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学过程：Step 1 Warm up
T: Boys and girls, today let’s play a game. It’s called hide-and-seek. (PPT显示游戏名和使用的句子)
T: Who wants to hide first? (挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师)
Step 2 Cartoon time
T: Boys and girls, do you like this game?
S: Yes.
T: Well, we have two friends. They like this game, too. (PPT 显示cartoon time P1) Look, who are they?
S: They are Bobby and Sam.
T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, right? So where is Bobby? Let’s watch the cartoon. (播放动画)
T: (停在最后一个画面) So where is Bobby now?
S: It’s on the table.
T: Who wins? 谁赢了呢？
S: Sam.
2. Read and say
T: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page …When you are reading, try to remember what they say. (阅读cartoon time 部分，记一记每一幅图中的对话)
(学生阅读Cartoon time)
T: Now close your books. (PPT 逐图显示) Who can be Sam/Bobby?
S1: One, two, three …
S2: Where’s Bobby?
S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气)
S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气)
S5: Where’s he?
S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气)
S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气)
T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)
3. Do the dubbing
T: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？
S: Yes. (动画角色扮演Sam 配音)
T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out? (PPT 显示连环画，学生为连环画配话并汇报)
Step 3 Ticking Time & Checkout time
T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole unit? Let’s check it out. Look! (PPT显示3个目标及中文) We have three targets in Unit 4. They are …
S: I can use “where” to ask questions.
S: I can use “in”, “on”, “under” and “behind”.
S: I know the sound of the letter “d”.
T: You can see the Chinese meaning here. So now it’s your ticking time. Please open your books and turn to Page 29 and tick it.
T: Finished? Who gets three stars? (部分学生举手)
T: OK. Now can you ask some questions using where? (问几个学生，学生问问题)
T: And the next one, who gets three stars?
Well, let me check. (把东西放在某处) Where’s …? （检验几个学生）
T: And the third one, who gets three stars?
Well, can you remember any words with the sound [d]? (检验几个学生)
2. Listen and draw
T: OK. Stop. Now it’s checkout time. 让我们通过练习来检查自己是否真的达到了目标。Open books on Page 29—Checkout time. A Listen and draw. Let’s listen and draw on the book. Take out your pencils and rubbers. Ready? Go. (利用课件进行听和反馈)
Homework
1. 读Cartoon time对话5遍。
2. 如果Ticking time没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3. 和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。（不会拼的单词查字典）
第四课时
教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
教学重难点：1.能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学过程： Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
2. Sing a song
3. Look, find and say
T: Books closed. After the exercise, let’s play a memory game. I’m going to show you a picture, and you have 5 second to remember where things are. (下面是一个记忆游戏，5秒钟记住图中物品的位置)
(学生5秒钟看图）
T: Now here are the questions. Ask and answer in pairs, and I will show you the right answers later.
(学生同桌互相问答)
T: Now let’s check if you have the right answers. (利用课件进行人机对话)
Step2 Task
1. Talk about the things in the classroom
T: Boys and girls, you’ve learned very well in Unit 4. Let’s see if you can use them very well. It’s time to talk about some real things, like the things in this classroom. What can you see here?
S: …
T: Well, let’s talk about the things her, OK? Here’s what you can say. (PPT显示句子)
(小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问, 老师再总结成陈述句)
2. Write about the things in the classroom
T: Now it’s time to write about the things in the classroom. Here I have three examples. Try to finish them.
T: Now it’s your turn to write. If you need any help, just put up your hands, and I will help you with the spelling. 在写句子时有拼写问题需要老师帮助的，请举手！
(三个学生在黑板上写句子，并读出来展示)
Homework
the words
the dialogue
第五课时
教学目标：1. 复习本单元所学日常交际用语，单词，歌谣，字母Dd在单词中的发音
2. 完成本单元相关测试。
教学重难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。教学过程：Step 1:Greetings
Step 2: Revision
a rhyme “Open the window”
games: Follow me
游戏规则:听老师的口令把动作表演出来。
be a better reader 比赛，看谁读的好，看哪一组读的好。
(1)Story time
T: Now, let’s read story time.
How beautiful! Where’s the bird? It’s behind the door
It’s on your chair. It’s in the tree.
(2)Cartoon time
Where’s Bobby? He’s behind the door.
Let’s review the cartoon together.
Step 3: Test
完成第一单元相关测试
小学学年度 英语三年级上册教学计划 一、全册教材分析 本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如： 1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。 4.将修订前Fun house板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是重新
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.
3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.
2014年三年级英语下册全册教案（新译林版） 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师
备课本译林版三年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
3A Unit1 Hello 第一课时总第课时 备课时间上课时间 教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。 教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读
译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排： 1.话题和功能：Greetings 2.日常用语与句型：Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇：Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning，Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点： 重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点： 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。
译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO ：1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程： 在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍：Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立：Stand up! 3.能听懂坐下：Sit down. 4.游戏：老师说口令，学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello 中字母e 发/e/，重音在后面。 同桌打招呼Hi ！――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼，并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来：Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ，Wang Bing.（即本单元出现的6个人物，为下节课Story Time 做铺垫。）可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。 （由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物 这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good moYning. Good afteYnoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: GYeetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good moYning, boYs and giYls. I’m YouY English teacheY this teYm. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is oveY. Step2: pYesentation. 1.呈现stoYY time 图片 2.和学生讨论图片内容 PictuYe1&2: ① who aYe theY? ② what aYe doing? ③ how do people You gYeet people in the moYning? （教授Good moYning. Hi） PictuYe3:①wheYe aYe theY? ② who aYe theY? ③ how do theY gYeet each otheY? （学习hello） PictuYe4:① how does Miss Li gYeet heY students? ② what does the woYd “class”mean?③ how do You gYeet people in the afteYnoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the moYning: Good moYning In the afteYnoon: Good afteYnoon In the evening: Good evening Step3: pYactice. 1.Fun time: T plaYs the game with students to pYactice diffeYent waYs of gYeetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to gYeet people using pYopeY language. 2.homewoYk: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello Hi/Hello Good moYning/afteYnoon/evening 第二课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时 教学目标： 4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good moYning. Good afteYnoon. 和别人打招呼。 5.会读写字母A,B,C,D
Unit 1 Hello 第1教时 教学内容： Unit1 Hello, the 1nd period(Cartoon time & Letter time) 教学目标： 1.By the end of this lesson, students will be able to greet people using‘Hi/Hello!’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.Student will be familiar with the main characters: Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao. 3.Students will be able to greet people according to different contexts. 教学重点、难点： 1.To greet people using ‘Hi/Hello’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.To greet people under real circumstances. 教学方法： Multi-media and cards Step1．Preparation 1.T唱英文歌曲‘Good moring’,和学生们谈论新学期和新朋友。 2.T自我介绍‘Hello,my dear students.I’m Miss Huang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。 Step 2. Presentation 1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。 2．T和学生们谈论图片 图片1、2，问： T: Look,who are they?Where are they?What are they doing?When do they meet?How do you greet people in the morning? 图片3，问： T: Where are they？Who are they? How do they greet each other?What can you see? 图片4，问：
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案 教材简析: 教学内容 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等
新版译林牛津三年级英语新3B 全册教案 教材简析: 教学内容 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10 个单元，八个新授单元和两个Project ，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Story time 是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展 基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby 和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力; 同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综 合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容 的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip ( 学习提示) ，在每四个单元之后，还安排了一个Project ( 综合语言实践项目) 。Learning tip 通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project 由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等
译林版英语三年级上册全册教案 第一单元教学要求
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：1
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：2
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：3教学内容Unit1 Hello课型新授课时间 教学目的1.能听懂、会说、会读Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟练演唱歌曲:Good morning 重点、难点1.能听懂、会说、会读Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课时第三课时 Step 1 Warm up 1.Greeting 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。 2.Sing a song——Good morning Step 2 Review 1.Read——Story time 2.Play a game A.老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B.T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with me?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。) 让学生在这个环节里能够明白： Good morning.(0-12 o’clock) Good afternoon.(12-18 o’clock) 3.创编歌曲 让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon. Step 3 Presentation 1.拓展Good evening. A.引出Good evening. T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon? 教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。 S：Good evening. 二度修改 13:00 14:00 18:00 7:00 1:00 10:00
（三）年级（英语）备课组
Step1. Greeting 1.Greeting T: Good morning / afternoon, class. Ss: Go od morning / afternoon, Miss Jiang. 2. Sing a song——Good morning / afternoon Step2. Presentation 1.复习Hello, I’m… Are you …？Yes, I am./No, I’m not. I’m …Goodbye. a. Miss Li ，师生之间对话 T: Hello, I’m Miss Li. Are you…？ S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m… T: Goodbye, … 教师出示Goodbye (1)Read with the t eacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye 2.教授He’s… Mike，让学生work in pairs. S1: Hello, I’m Mike. Are you…？ S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m Mike. T: Goodbye, Mike. 教师总结：He’s Mike. He’s my friend. 教师出示，并教授 (1)Read with the teacher——He’s (2)Read one by one (3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Jiang 教师先做示范 T: Hello,…. He’s … 3.教授she’s…（同法教授） 4.引入课题My friends T： You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends. 板书： Unit 3 教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T： Follow me, please. My friend / friends. (1)Read the phrase one by one. (2)Read the phrase group by group. (3)Read the title together. Step3. Consolidation 1. 出示书本人物图片： Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend. 2. Story time 先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后再听录音。 a.T: Can you guess what they are saying? b.T: Try to follow the tape, please. c.Read it together. 4. Summary 本课学了： Goodbye. She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend. Step4. Homework 在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。 板书设计 Unit3 My friend Goodbye. She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend. 教 学 反 思
译林版小学三年级上册英语全册教案 friends 单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的
Un it 1 Hello . 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功 能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学要求： 1?能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi ,I 'm… What' s your n ame? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I '和name的正确读音。 2 ?培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。 5. 会唱歌曲Hello! 6?理解冠词 教学重点： a /an之间的区别。 见教学要求 教学难点： 1、2、4。 见教学要求：1、4、6。 教具准备： 录音机（带）、动物卡片、人物头饰。 课时安排：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：共四课时。 A Lear n to say. B Look and lear n . C Look and say . D Fun house . Un it 1 Hello . The first period: A Lear n to say . TEACHING CONTENTS: 1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy . 2. Pattern : Hi /Hello ,I'm … What' s your n ame ? Goodm orning . TEACHING AIMS : 1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name? Good morning . 2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy . 3. To en courage the Ss to talk in En glish .
牛津小学英语3A U n i t1H e l l o! 第一课时 教学内容：Unit1Hello!第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用Hi/.和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step1:Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T:Goodmorning,’’mMiss…（展示单词miss,学生操练） 2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang. 介绍一些英语课堂用语 1.呈现storytime图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2:①whoarethey?②whataredoing?③howdopeopleyougreetpeopleinthemorning?（教授） Picture3:①wherearethey?②whoarethey?③howdotheygreeteachother?
（学习hello） Picture4:①howdoesMissLigreetherstudents?②whatdoestheword“class”mean? ③howdoyougreetpeopleintheafternoon? 3.引导学生说Goodevening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 Inthemorning:Goodmorning Intheafternoon:Goodafternoon Intheevening:Goodevening Step3:practice. 1.Funtime:Tplaysthegamewithstudentstopracticedifferentwaysofgreetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4:conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’spolitetogreetpeopleusingproperlanguage. 2.homework:读写字母 板书设计： Unit1Hello Hi/Hello Goodmorning/afternoon/evening 第二课时 教学内容：Unit1Hello!第二课时 教学目标：
凤凰小学2012-2013学年度 英语三年级上册教学计划 一、全册教材分析 本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如： 1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。 4.将修订前Fun house板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是重新
2015-2016学年第一学期三年级英语上册教学计划 宋集乡青莲小学马晓东 班级学情分析 三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强。根据我从之前的任课老师那里了解的情况，知道三1、三2两个班的学生都还是不错的，希望能尽快了解孩子们，然后制定出适合他们成长的新目标，新方法。 全册教材分析 本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Letter time是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
Unit 2 I’m Liu Tao 单元教材分析 本单元以自我介绍为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee, Ff, Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学内容，还可以培养语感，愉悦身心。Checkout time版块可以作为Story time 的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。 学情分析 自我介绍是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼，并尝试自我介绍。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Fun time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。 单元教学目标 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。 2.能初步掌握yes和no这一对反义词。 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。 4.能初步会读、会说、会写Goodbye. 5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg。 6.能会读、会说小诗Are you Mike? 单元教学重点、难点 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。 2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。 3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 教具准备 挂图，卡片，录音机，头饰 课时安排： 第一课时：Story time ,Fun time