龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ab128821.html,
优质品牌高中学生生涯发展特点探索及其对策
作者：孔翠
来源：《中小学心理健康教育》2014年第07期
〔摘要〕本文采用问卷调查法，对792名具备教育资源优势的优质品牌高中的学生进行了生涯规划发展水平的研究。结果表明：1.具备教育资源优势的高中生职业生涯发展水平总体不高。2.该类高中生的生涯规划发展水平在性别、年级和科别维度存在显著差异：女生的生涯发展规划水平高于男生；高二年级生涯发展水平高于高三和高一年级；理科生的生涯规划发展水平高于文科生。
〔关键词〕高中生；教育资源优势；职业生涯规划
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684（2014）07-0015-03
一、问题提出
职业生涯规划可以界定为：个人根据自身的现实条件与决定个人职业选择的外界机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己的职业方向、职业目标，选择职业生涯发展道路，制定发展计划、学习计划及实现职业生涯目标的具体行动方案，包括行动的具体策略与进程等。高中生从选择文理科到填报高考志愿，直接决定其专业和职业的选择，所以高中阶段进行职业生涯规划尤为必要。
本文旨在通过自我评价导向的生涯发展测评了解具有教育资源优势的四星级优质品牌高中学校的学生所特有的生涯发展特点，借此进一步提出引导该类高中生针对个人兴趣、能力及对未来社会适应环境的应对策略。所谓具备教育资源优势的优质品牌高中所具有的特点如下：第一，从学校学生升学率来看，全校毕业生考入二本院校以上的比率在95%以上，升学率为100%，且升入国家985及211院校重点本科的比率在40%左右。第二，从硬件资源来看，学校为学生提供较好的食宿、教学设备、实验设备条件。第三，从师资资源来看，教师具有竞争力强、专业基本功扎实、特别能吃苦耐劳、爱岗敬业、专注学生学业提升为主的特点；学校对于教师的能力选拔要求高，重视对教师的培训、学历提升、深造，注重校际之间的沟通交流和学习。第四，从校本培训和教育科研情况来看，学校重视对教师的校本培训，重视师德建设和教师的学历提升，注重教师的知识基础和教学技能、科研能力，专设教科研室，鼓励科学研究。第五，从生源来看，这类学校所录取的学生均为该市/县成绩最优秀的学生，基础知识比较扎实，以学业成就为主，注重个人成绩。一般来说，每个省、市地区都具有一两个这样典型