浅谈如何开展小学德育工作
道真自治县忠信中心校韩世宏
“师者，传道授业解惑者也。”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。可见，德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。德育工作是学校教育的重要组成部分，德育为首，“五育并举”。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，是学校学生工作的一个中心环节。可以说，德育是学校的生命，加强德育工作，是对少年儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义等思想道德建设的主阵地，是全面贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》的重要体现。德育工作搞好了，其它教育工作也就解决了。因此抓好小学德育工作刻不容缓。现就我校的德育工作谈谈我个人的见解。
一、德育重小事，润物细无声
一个人的任何言行都表现着自己的思想、精神、品质，任何思想、精神、品质都是由点滴言行积淀的而形成的。古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。为此，学校应提出“德育无闲人、人人育人，德育无小事、事事育人，德育无空地、处处育人”的思想，做好三方面工作：一是加强“两规”教育。各班班主任可以利用班队会、晨会对学生重点加强以《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》为内容的“两规”教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。二是注重发挥教师榜样示范作用。每位教师都应参与到学校德育工作上来，形成德育合力。教师从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度影响教育学生。三是充分利用各种宣传阵地，如红领巾广播站、橱窗、升旗仪式等，弘扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上的不良行为的萌芽点。让孩子的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使不良的行为没有成长的土壤，从而使孩子能在健康的道路上成长。要植真正做到每一位教师都是德育工作者，教育资源每一要素都是育人的园地，像春雨一样滋润着学生的心田。
二、优化育人环境，营造校园文化
1、学校对校园加强了“绿化、净化、美化”等工作，在重要地方设置宣传画，公共廊
道张贴了伟人像、国学经典文化、师生的书画作品和一些重要标志。高标准，高要求师
生布置班级教师文化，使孩子们潜移默化地受到教育和熏陶，培养学生健全的人格和高尚的情操。
2、办好、利用好少先队活动橱窗，通过以展现师生的荣誉、队员的作品、教育活动等照片、进行宣传教育，陶冶学生情操，鼓励少先队员不断进取，为红领巾增添光彩。
3、充分利用少先队广播台，礼仪风车、监督岗、今天我升旗的阵地作用宣传报道好人好事，增强了校园文化氛围，让孩子们在特有环境中受到良好教育。
4、诵读国学经典，感悟国学魅力。中华民族传统文化的载体是国学，只有接续国学薪火，才能传承中华民族的文化精神。这是一件大好事。弘扬和培育民族精神，都要从做人开始。如果没有做人的基础，那就既不会有民族精神，更不会有革命精神。大家都知道，一个国家的振兴，靠的是国民素质的提高。国学经典还教导了我们许多人生道理：对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待……它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。
三、紧紧把握时代脉搏，有的放矢
1、德育重课堂，堂堂皆育人
课堂是进行德育的主渠道，是育人的核心和关键的环节。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。课堂教学的灵魂是育人，抓住了课堂，才抓住了“全员德育”的精髓，才抓准了学校德育的命脉。课堂中的德育应贯彻于每一个学科，贯彻在每一节课堂的始终。教师要更新教育思想教育观念，树立全面育人的观念，树立以“人的发展”为中心的课堂教育理念，在讲解知识的过程中渗透德育，组织学生自主学习、探究性学习中渗透德育，组织学生实验中渗透德育，在一切教学活动中都要渗透德育。备好课是基础，所有教材都有德育的内容，德育内容有表层内容和深层内容。往往德育内容不在教材的文字表面，而孕育在教材内容之中，需要我们重点挖掘深层内容。课堂教学中的德育渗透，要使德育内容寓于教学活动之中，让学生悟出教学活动中的德育。教师要善于变德育为“涓涓细流”，使其伴随自己的教学，长年累月地浸润、滋养学生的心田。
2、紧跟时代步伐，搞好主题教育活动
（1）我校在在弘扬和培育民族精神主题教育方面，针对学生爱国主义思想淡薄，结合纪念抗日对学生进行革命传统教育，利用清明节展开“缅怀先烈，继承革命精神”活动，进一步增强学生珍惜今天的好日子。通过实施健康校园文化系列活动：开展读好书、唱好歌、讲
好故事、做好游戏，寓教为乐的“四好活动”；实施读爱国主义图书、看爱国主义电影、唱爱国主义歌曲、了解爱国主义英雄、集爱国主义格言的“五爱工程”，举办了“弘扬和培育民族精神”为主题大型文艺演出活动。这些活动便于操作，实效性，无疑对学生产生了积极的影响。
（2）针对“生活水平的提高，畸形消费的不良社会风气”，学校实施了勤俭节约、文明消费教育：组织小型的文明消费报告会；带领队员制定《正当花钱消费计划》和《健康消费规范》；开展了“当一日家”、“理一日财”等活动，引导孩子在实践中学会正确消费、自觉抵制在消费不攀比、不乱用的行为。
（3）关爱农村留守儿童行动。学校把关爱农村留守儿童行动纳入德育工作的重要内容。每学期开学初，学校都要组织了全体教师对我校留守儿童进行了摸底调查，认真分析研究留守儿童的思想状况和学习表现，深入广泛地开展了关爱留守儿童活动：一是建立了留守儿童档案，详细记录了孩子的家庭情况和学习情况；二是与学生家长建立联系卡，加强与学生家长的沟通，随时传递和交流孩子思想、学习、活动等各方面的表现；三是利用节日开展特别活动。每年年中秋，学校都要组织开展“中秋十个一”主题活动，即画一画月饼，寄托对父母的思念。写一写心里话，表达孩子内心的真实情感。亲自演一演节目，表露自己的才华，享受节日的快乐。每年母亲节期间，少先队都要组织“感恩的心”系列活动：即要求每一位孩子给外出打工的爸爸或妈妈写一封信，做一件让父母感动的事，邀请父母参加班队亲情小舞台活动等，并结合“六·一”节举办了“关爱留守儿童”文艺演出汇报活动，收到了良好的效果。
四、扎实基础、更新观念、大胆创新
1、在德育工作中学校一向坚持“三关”、“三导”、“三主”的原则。“三关”：一是关爱，二是关注，三是关心，让“问题孩子”都能体验成功、体验表扬、体验温暖、体验微笑。为了彻底改变封闭式、固定式、单一式的教育模式，学校大胆倡导“三导”、“三主”的自主化教育模式，即对低年级学生教师的作用是“引导”，学生地位是“主体”，对中年级学生教师的作用是“指导”，学生的地位是“主人”，对高年级的学生教师的作用则是“辅导”，学生的地位是“主角”。这种新的教育思想，促进了学校教育教学工作的良好发展，真正体现了学生的主体地位，为更好培养学生的各种能力打下了坚实的基础。
2、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
社会的发展对基础教育提出了新的标准，新的要求，面对新世纪的挑战，我们教育工作者应该不断更新教育观念，同事还要提高教师的道德修养。教师是学校精神文明建设的主要
参与者，老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。学校重视对教师的培训，每学期通过走出去，请进来的方式对教师进行全方位业务学习，法律法规的学习，举办各种各样的教育教研活动，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
3、努力构建有效的三结合德育网络。
学校是主导学生价值取向、内化素质的主阵地，担负着对学生进行系统道德教育的重要职责，而学校的教育要在家庭中得到强化培养，并到社会上去印证与再现。学校——家庭——社会，是一个相互作用的完整的链，缺了任何一环，对德育工作的开展都是致命的打击。尤其是社会、家庭中客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。因此在德育问题上，学校必须有开放的姿态，积极主动争取社会与家庭的支持和互动。
德育工作是学校教育的主体，是学校工作的生命线，它涉及的内容很多，是一个复杂的系统工程。我们只有立足于学生，以关注学生的身心健康和培养孩子健全的人格为德育工作的出发点和落脚点，以德育工作重要理论为指导，结合学校自身的资源优势，紧跟时代步伐，有的放矢地开展德育活动，切不可盲目地、无目的地随意开展。
如何做好德育工作 如何做好德育工作 班级老师是班级的领导者和组织者。他负责“设计师”课程的使命和“建筑工人”的责任。班主任是班级工作的舵手，学生一代的导师，以及学生灵魂的塑造者。在新课程改革的背景下，班主任工作的核心是德育工作。道德教育工作直接影响到学生的整体发展。班主任如何加强道德教育工作？作者认为我们应该从以下链接开始。 1.信任学生，真正尊重学生 尊重学生是爱的先决条件。班主任在尊重学生和教师生活的基础上热爱学生，使学生能够正确对待学生的错误，容忍学生的错误，从而赢得学生的爱。只有真正用真实的情感来动摇学生思想的束缚，才能达到理性，情感和理性的目的。为此，校长应该提高自我，放下“老师尊严”的架子，把自己和学生放在同等的位置，走出办公室，融入学生，了解学生，熟悉学生，积极而富有创造力和学生精神交流的条件，为双方在与他们交谈时交流思想和信息提供了最有效和最充分的机会。课堂上的老师只是真正掌握了学生的所作所为和他们想要的东西，以便他们能够有针对性地教育学生，达到“讲道，教学和混
淆”的目的。只有这样，学生才会心理上接受班主任，并从内心深处 欣赏，师生关系才会和谐。 2，做一名优秀的'心理学家'，因为教学 负责班级的老师应该从简单的思想建设者转变为心理照顾者和人 际关系协调员。现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的捍卫者”。作为一名心 理健康工作者，它可能不是班主任的主要任务。但是，作为“大师” 的班主任，她能否以科学有效的方式把握学生的心理，促进各类学生 的健康成长。将对教育工作的成功起决定性作用。如何培养学生的健 康心理和健全人格？ 每个学生的素质，才能，知识，个性和兴趣都是不同的。由于不 同的家庭和社会影响，他们对特定问题和具体事物也有不同的看法。 这要求班主任深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式。因为 人们不时地做思想政治工作，所以他们可以做“打开锁的钥匙”。班 主任必须从实际情况中把握道德教育工作，分析具体问题，把握学生 思维脉搏，订出正确的医学，做好“心理学家”的工作，做好工作， 做好工作，达到教学的目的和效果。 班主任可以帮助学生渴望寻求成功。对于暂时推进的学生，他们 应该注意尊重和照顾他们。他们必须苦涩，受到诱惑，教育学生情绪
2017年班主任德育工作研讨会发言稿 各位领导、老师们： 大家好！我是沙塘中学本部30班的班主任刘毅，今天非常荣幸能和大家交流德育工作方面的心得。我当班主任虽然只有短短一年多的时间，却深深地感到班主任在德育工作方面事情多、任务大、责任重、影响深远。借此机会，我就“班主任如何做好学生的德育工作”浅谈我个人的做法和感悟。 一、完善班规是做好德育工作的重要基础 俗话说，好的开始是成功的一半。在刚当班主任时，我就虚心地向老班主任请教，系统地学习了班级个人量化考核标准，然后再根据我班的实际情况，制定了一套较为完善的班级个人量化考核细则。全班采取小组竞争的形式，从品德、纪律、学习、卫生四个方面实行奖扣分制度，每周一小结，排名靠前的小组奖励糖果、作业本、笔等，排名落后的则罚唱一首歌，写一篇日记等。在这种竞争机制的促使下，同学们的班级荣誉感强了，班风正了，学风也浓了……。例如：学校每次新来桶装水时，我班同学总是最踊跃，搬得最多；学校表扬拾金不昧、助人为乐的好人好事时，我班人数也不少；上学期的期末考试，全校前三十名中我班占了三分之一。 二、注重细节是做好德育工作的关键
“态度决定高度，细节决定成败”。德育工作是个细致活，要真正地将德育工作做到家，就要求我们不仅仅要做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，这样，德育工作才能收到事半功倍的效果。 1.抢抓时机做品德教育 还记得上次期中测试刚完，同学们均认为紧张了一段时间，终于可以放松一下了，但地理老师为了赶进度，想利用一节晚自习的时间分析试卷。听到这个消息，教室里顿时怨声四起。我立刻以此事为契机开始思想教育，我和他们说，老师牺牲自己的休息时间，不计报酬为你们补课，你们应该知道感恩并用心听讲学习。我们做人必须时时要有一颗感恩的心，要感恩老师对你们的辛勤培育；感恩父母对你们的无私付出;感恩朋友对你们的关心帮助。你们要做一个有爱心、孝心和责任心的学生。你们要有远大的理想，不怕困难挫折，不断积极进取，才能不断完善自我。在我的仔细分析和耐心教育下，同学们心中的不满变成了惭愧，从而及时端正了学习态度。 2.抓住闪光点做鼓励教育 众所周知，手机、电视、电脑等电子产品给我们带来生活便利的同时，也阻碍和影响了部分学生的健康成长。例如我班的罗同学就是一个典型的例子。罗同学在上个学期，因为迷恋手机游戏，对学习已经没有任何兴趣了，经常是上
浅谈学校如何开展德育工作 主讲廖厚荣 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。 德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。” 因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、当好心理医生，因人施教教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把心理医生工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指
出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。我接着问他你敢不敢向全班同学保证？回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。3、重视心理健康，做学生的心理医生。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如学雷锋、献爱心社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，
浅谈班主任如何做好学生德育工作 记得有一位哲学家曾说过这样一段耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比……我想这是对教师，尤其是对班主任老师之责最直观、最生动的诠释。 党的十八大的召开，又一次强调要加强师德师风的建设。加之如今的社会需要的是高素质、多层次的复合型人才。因此，这些都在提醒我们教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。教师要教会学生做一个自尊自爱的人，做一个有公德心的人，做一个严于律己的人，做一个坚强的人……我认为这些都是班主任工作的重点。对于我这个新班主任来说，我深深的知道班主任的工作影响着学生的德、智、体、美、劳等各方面的发展，甚至会影响学生一生的生活。因此，我在教学中和日常生活中经常会渗透一些德育教育。下面，我将从工作以来的所见、所闻、所思、所想这几方面来浅谈班主任如何做好学生的德育工作。 一、教育爱为先 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾明确的说：“一个好教师
首先意味着他热爱孩子，觉得跟孩子在一起是一种乐趣。但是仅仅有爱的教育是不够的，正确的爱是建立在真诚而又炽热的感情、智慧、思想与情操之上的”。因此，我认为爱学生是教育学生的起点和基础。爱是信任、爱的尊重、爱是鞭策，同时爱也是投入和力量。一个班主任如果没有爱，那么我想他的教育是苍白的也是失败的。我不敢说自己的教学有多出色，自己的基本功有多扎实，但是我敢说我是最爱学生的老师。我们班一共有46人，对于我来说他们都是唯一的宝贝。我会经常对他们说：“你就是老师的唯一……”让孩子知道老师是爱我的，关心我的，包容我的，进而与老成为无话不谈的朋友。 案例一： 我们班有一个体育、音乐、舞蹈样样精通的小姑娘（A），只要安排她做什么事她一定会做好。但是，一提到学习她就一个脑袋两个大。英语、语文还能及格，但是数学只能达到20到30分。我了解到A是家里最小的孩子，因此大家都宠着她。有时家庭作业写不完家长也不敢使劲管。于是我便找机会对A说：“你是一个很能干的孩子，你多才多艺，如果学习成绩再好点，是不是就更好了！”她笑着点点头。此后，只要一有机会我便会提醒她好好学习。可是，有一次我检查作业时，发现她是用以前的作业代替的。我什么也没说只是拍拍她的肩膀，给了她一个暗示。下课
如何做好高中班主任的德育工作 发表时间：2013-10-30T15:53:08.750Z 来源：《科教新时代》2013年10月供稿作者：徐维萍[导读] 隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育，是提高中学德育实效性的重要途径。广西合浦县公馆中学徐维萍 【摘要】班主任工作的核心是德育工作。在德育工作中，教育者的教育理念、教育目标制约着教育方法，科学的教育观、教育目标必须通过适当的方法才能得以实现，德育方法已成为影响德育实效性的重要因素。【关键词】班主任；学生；德育工作【中图分类号】G267 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）10-0037-01 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，做好高中班主任德育工作，一定要在求实效上下功夫。只要我们在班主任工作中，增强德育方法的直观性和感染性，构建起学生主体参与的德育方式，就一定会收到好的教育效果。 一、以科学而有效的方法把握学生的心理，促进各种类型学生的健康成长现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。班主任必须做好学生思想政治工作、正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。 1、一把钥匙开一把锁。 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。 班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”帮扶服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。 二、密切配合各科老师，取得较好的教育、教学效果学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展等情况。当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时，必须诚意、及时地向科任老师个别反映，同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识,改进教学或学习方法。只有这样，才能做到既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体,取得较好的教育、教学效果。 三、与日俱进，探索德育新方法 1、加强隐性教育，避免空洞的说教。隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育，是提高中学德育实效性的重要途径。对于班主任来说，强化“隐性教育”就是要创设良好的班级环境和注重自身的形象、言谈、举止等。良好的班级环境不仅仅包括美观的物质环境，更重要的是创建和谐、积极向上、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。加强隐性教育，避免空洞的说教，班主任要做好以下两方面工作。第一、班级环境的建设。班级环境建设要体现本班的特色，通过班级环境物化的存在形式来表现主观的教育意图，如我在班级里要求要定期出好黑板报，墙上张贴名人画像、名人格言，等等。这样就使好的主流意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合，对教育对象发挥潜移默化持久的影响。第二、班主任自身形象的塑造。班主任要为人师表，以身作则。班主任的模范行动无时无刻不在影响着学生。学生不仅听其言，而且观其行，要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。比如，我在班里强调要加强尊重教育。尊重是双方面的，学生要尊重教师，教师也要尊重学生。教师要教育学生尊重他人，同时也需要教育学生学会尊重自己。尊重自己是对自己的语言、行为负责任，尊重他人是对别人理解、宽容和信任。班主任和教师，说话和做事都要符合职业操守。在班级工作中，我力求做到不尊重学生的话不说，不尊重学生的事不做。教育的力量来自于尊重，教育的效果来自于教育的感染力，在我以身作则带动下，我班的尊重教育搞得比较好。 2、增强德育方法的直观性和感染性。在增强德育方法的直观性上，班主任应尽可能用品德实践方法、情感陶冶法和榜样示范法等具有较强的直观性的方法开展德育工作。增强德育方法的感染性，主要是指班主任在进行德育工作时要用真实的形象、真诚的情感和健全人格对学生品德的形成产生积极的作用。“感人心者，莫先乎情”。情感是人生活中的琼浆玉液，它既能滋润人的心田，又能亲和人们之间的关系，激发人们奋发进取。教育是爱的事业，没有爱就没有教育。因此，班主任要努力做到严慈相济为人师，情理交融育英才，严到当严处，爱到细微处，用自己真诚的情感和健全人格来感化受教育者的品德。为了增强德育方法的感染性和直观性，班主任还应该根据受教育者的年龄特征，积极开展校园文化活动和社会实践活动，走与实践相结合的道路。 3、建立学生主体参与的德育方式。
浅谈如何做好中小学德育工作 发表时间：2013-04-23T08:52:13.560Z 来源：《素质教育》2013年2月总第111期供稿作者：甘我宽[导读] 孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。 甘我宽贵州省金沙县岩孔镇教育管理中心551801 中小学时期是学生各项情感发育、基础知识积累的关键时期，也是学校教学的关键时期，在此时做好学生的教育工作，对于培养学生良好的基础，实现学生的全面发展意义重大。德育工作是教育工作的一个重点，党的十七大报告中就有“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平”，可见国家对于德育教育的重视程度。笔者认为，想要做好学生的德育教育，需要学校创设良好的学习环境、育人环境，同时也需要家庭的共同协助。本文笔者就自身的一些工作经验入手，谈一下我对中小学德育教育的一点心得。 一、创建良好的校园环境，以物育人 我国古时候就有“孟母三迁”的例子，《荀子·劝学》中也说“蓬生麻中,不扶而直，白沙在涅,与之俱黑”。可见外部环境对于孩子们的成长影响是非常大的，所以我们也很重视学校外部环境的建设，很多校园都是红砖壁瓦、绿草茵茵、杨柳依依。每逢春末夏初之际，月季、刺梅争奇斗艳；秋天到了，万寿菊、夜来香暗香怡人……这些都给孩子们的学习、生活创造了良好的外部环境。在这样的环境中进行学习、娱乐，相信也会很好地陶冶学生的情操。此外也要注意宣传语的优化，比如茵茵绿草中的警示语“小草也是生物，也怕痛哦！”就比“禁止踩踏草坪”要好得多。 同时在教室内部或者走廊上张贴名人画像，当然这些不只在于装点美化，还在于“无声胜有声”的思想渗透。让教师从身边的点点滴滴做起，以身示范，以便学生能够进行有效的学习、模仿，共同努力创造一个良好的学习环境。 二、创设良好的人际环境，以人育人 孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。然而校园也好，家庭也罢，一些不健全的人格形象，一些不健康的作为却在影响着孩子们的成长。校园作为一方净土，教师作为孩子们的人师之范，需要教师们说普通话，写规范字。而部分教师却时常在校园内、课堂上冒出方言土语，板书备课更是格式不分、潦草乱套。橱窗墙报、板报中也会时而冒出一两个错别字装点门面。德育纲要、校规中明确规定要净化校园语言环境，但我们的教师却动辄训斥，言语粗俗；要求孩子们衣着得体，自己却身着奇装异服；要求孩子讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求孩子学习雷锋好榜样，自己碰到不良行为却唯恐躲闪不及；要求孩子正直，自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上。凡此种种小事，人师从何谈起，良好的育人环境从何谈起？德育课程健全了，德育活动开展了，德育为首的大政方针也定了，但如果只停留在说一说、写一写，搞搞活动的层面上管用吗？如果为人师者不从小事做起，注重小节，我们的孩子又会好到哪儿去？创建和谐的校园环境也必是一句空谈。所以这些都需要我们在日常的工作中予以重视。 三、注重教学活动的开展，以德育人 在工作的过程中，我们要把强化会员德育的意识，强化教师的示范作用作为工作重点常抓不懈，并制定教师的行为规范准则，对教师的坐立行走等进行明确的约束，并把此项工作列为年终考核、评先晋级的重要指标。要求教师：做有样，坐有相，行有规，言有范。经过不懈的努力，教师们在言行举止，待人接物方面日渐规范、成熟，无论是社区还是家长对教师们的评价也越来越高。温文尔雅的举止，得体大方的言行为我们的校园平添了一道靓丽的风景。潜移默化，润物无声的作用绝对不可小视。孩子们的语言不再粗俗，废物不再乱扔，穿着不再随意，校园内的人物合一让人感到亲切。一路上，孩子们三三两两自由说笑，谈天说地。操场上，孩子们欢呼雀跃，释放心灵。橱窗前，孩子们驻足欣赏，看看老师们又为大家准备了什么精神食粮。 在此基础上，指导各个班级根据自身实际开展丰富多彩的教育活动。垃圾分类，不但使孩子们学到了知识，还增强了孩子们的环保意识。广播站的开播，不但丰富了孩子们的学识，还历练了孩子们的搜集信息及组织的能力。在绿色家园创建活动中，孩子们纷纷认领一块草坪、一株小树，既增强了孩子们爱校如家的意识，又增强了孩子们爱护美、欣赏美的能力。 四、重视学校与家庭的联合，共同育人 校园环境虽然重要，但家庭环境同样必不可少。人们常说，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子们的第一任教师。家庭环境和家长的言行，直接影响着孩子们身心的健康发展。有的家长说：“现在的孩子越来越不好管了。”而部分孩子们却说：“他们只顾挣钱，根本就没有关心过我们的学习。”孰是孰非此时变得并不重要，重要的是作为学校能否帮家长一把。为此，我们可在各年级广泛开展如“走进家庭，走进学生心灵”的家访调查等活动。走访的家庭中，多数孩子不愿意听，也听不进家长的唠叨；大部分家长只关心孩子的学习；少数家长与孩子平时很少见面，一见面多是批评训斥多于询问谈心；还有些家长不管孩子进步与否，总是不满意孩子的表现。以上诸多的原因造成了家长与孩子的交流不畅，致使孩子不愿意与家长交流思想，拒绝与家长谈心。为此，我们可利用家长学校，将存在不同问题的孩子归类后集中组织有针对性的家庭教育讲座。一是聘请校外的知名家教人士办讲座；二是开展“教子有方”的经验介绍；三是让家长与学生共同坐上讲台，交流家庭教育问题的得与失。同时，以学年为单位，开展学习型、民主型好家庭评选活动，有家、校、生三方共同制定评选标准，并把此作为评选市县级三好学生的标准之一，从而极大地促进家长参与孩子教育的积极性。参考文献 [1]胡岳明《试谈中小学德育工作的切入点》.湖南教育学院学报，2001，第6期。 [2]蔡慧琴《提高中小学德育实效的几点思考》.江西教育科研,2004，第4期。
浅谈如何做好小学班主任工作 班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理
医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精
记得有一位哲学家曾说过这样一段耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比……我想这是对教师，尤其是对班主任老师之责最直观、最生动的诠释。 党的十八大的召开，又一次强调要加强师德师风的建设。加之如今的社会需要的是高素质、多层次的复合型人才。因此，这些都在提醒我们教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。教师要教会学生做一个自尊自爱的人，做一个有公德心的人，做一个严于律己的人，做一个坚强的人……我认为这些都是班主任工作的重点。对于我这个新班主任来说，我深深的知道班主任的工作影响着学生的德、智、体、美、劳等各方面的发展，甚至会影响学生一生的生活。因此，我在教学中和日常生活中经常会渗透一些德育教育。下面，我将从工作以来的所见、所闻、所思、所想这几方面来浅谈班主任如何做好学生的德育工作。 一、教育爱为先 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾明确的说：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，觉得跟孩子在一起是一种乐趣。但是仅仅有爱的教育是不够的，正确的爱是建立在真诚而又炽热的感情、智慧、思想与情操之上的”。因此，我认为爱学生是教育学生的起点和基础。爱是信任、爱的尊重、爱是鞭策，同时爱也是投入和力量。一个班主任如果没有爱，那么我想他的教育是苍白的也是失败的。我不敢说自己的教学有多出色，自己的基本功有多扎实，但是我敢说我是最爱学生的老师。我们班一共有46人，对于我来说他们都是唯一的宝贝。我会经常对他们说：“你就是老师的唯一……”让孩子知道老师是爱我的，关心我的，包容我的，
进而与老成为无话不谈的朋友。 案例一： 我们班有一个体育、音乐、舞蹈样样精通的小姑娘（A），只要安排她做什么事她一定会做好。但是，一提到学习她就一个脑袋两个大。英语、语文还能及格，但是数学只能达到20到30分。我了解到A是家里最小的孩子，因此大家都宠着她。有时家庭作业写不完家长也不敢使劲管。于是我便找机会对A说：“你是一个很能干的孩子，你多才多艺，如果学习成绩再好点，是不是就更好了！”她笑着点点头。此后，只要一有机会我便会提醒她好好学习。可是，有一次我检查作业时，发现她是用以前的作业代替的。我什么也没说只是拍拍她的肩膀，给了她一个暗示。下课后A走到我跟前对我说：“老师，对不起。我不应该欺骗您！”我欣慰的点了点头。从这以后她的表现越来越好了。我想如果你真正的爱你的学生，那么你就会愿意等待，等待学生去发现错误并及时改正。这比一味的灌输“你不能怎样怎样”要好得多。所以，教育爱为先。 二、“蹲下身子”交流 有一个这样的故事：一位妈妈带着她两岁的女儿去看灯会。无数花灯美不胜收，大家都看得眼花缭乱。可是，妈妈却听到了孩子呜咽的声音。妈妈连忙蹲下身子看孩子，发现孩子的眼前黑压压的一片，毫无美景可言。这个故事告诉我们“蹲下身子”很重要。如果每一名教师就都能蹲下身子与学生交流，就容易走进学生的内心世界，去洞察学生的心理。
浅谈新时期如何做好小学德育工作 江西省萍乡市莲花县城北小学刘金兰小学德育工作是一个最需要与时俱进的工作，德育的理念要不断跟进，德育的方式要不断创新，尤其是现今德育环境发生了重大变化，而人在小学时期正是科学人生观、世界观奠定基础的重要时期。这一时期具有的认识，形成的观点，对人的一生的发展都有很大影响。同时，德育决定着学校的性质和办学方向，主导着德、智、体、美等各方面的发展，在学校各项工作中起着"灵魂"和"旗帜"的作用。所以，要使小学生今后成为"四有"新人，就必须重视和加强德育工作，把德育工作放在学校工作的重要位置。 一、注重学科德育渗透，开拓课堂育人 教学是学校教育基本形式，是传授科学知识和培养学生能力的主要渠道，也是德育教育的主要阵地。为了使学校德育工作及德育课题研究具有可行性和实效性，我们的具体做法如下： 1、通过思想品德课教学，分层次地提高学生的品德认识。思想品德课是向学生进行品德教育的主阵地，是落实德育系列化教育的主要途径。我们已形成了低年级重点放在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等方面的教育，培养他们日常生活、学习的良好习惯。中年级重点培养学生明辨是非的能力，建立为人民服务的初步观念，对学生进行中华传统美德、礼仪教育等。高年级则以爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、思想教育等为重点。这样使德育教育有层次、有重点。同时要求各年级以《中小学生政治和思想品德纲要》的精神为准绳，按内容和不同年段的要求优选教法，优化课堂结构，提高教育教学的效果。 2、通过学科教学渗透德育教育，形成全员参与德育工作的氛围。为了增强教师在学科教学中渗透德育的自觉性，探讨学科德育渗透的可行性和实效性。我校每学期要求语文、数学、思品、自然等各学科各上1--2节研讨课，进行实验研究，让全校教师学习、掌握德育工作的方法，并通过专题讲座、上公开课、集体辅导等形式增强教师的德育意识，提高教师德育水平，推广典型经验。如今，我校学科德育渗透已变成了教师的自觉行为，在学校优质课、汇报课的评价中把在教学中是否渗透德育作为评价该课成败的标准之一。教师在引导学生学习知识和掌握技能的过程中关注育人。要求所讲述的道理不再是空洞的说教或自上而下的强制命令，而是创设情景、动之以情、晓之以理，使学生在潜移默化中受到教育，形成个人的意志和品质。这样不
浅谈新时期如何做好小学德育工作 和政县台子街学校赵海龙 小学德育工作是一个最需要与时俱进的工作，德育的理念要不断跟进，德育的方式要不断创新，尤其是现今德育环境发生了重大变化，而人在小学时期正是科学人生观、世界观奠定基础的重要时期。这一时期具有的认识，形成的观点，对人的一生的发展都有很大影响。同时，德育决定着学校的性质和办学方向，主导着德、智、体、美等各方面的发展，在学校各项工作中起着"灵魂"和"旗帜"的作用。所以，要使小学生今后成为"四有"新人，就必须重视和加强德育工作，把德育工作放在学校工作的重要位置。 一、注重学科德育渗透，开拓课堂育人 教学是学校教育基本形式，是传授科学知识和培养学生能力的主要渠道，也是德育教育的主要阵地。为了使学校德育工作及德育课题研究具有可行性和实效性，我们的具体做法如下： 1、通过思想品德课教学，分层次地提高学生的品德认识。思想品德课是向学生进行品德教育的主阵地，是落实德育系列化教育的主要途径。我们已形成了低年级重点放在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等方面的教育，培养他们日常生活、学习的良好习惯。中年级重点培养学生明辨是非的能力，建立为人民服务的初步观念，对学生进行中华传统美德、礼仪教育等。高年级则以爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、思想教育等为重点。这样使德育教育有层次、有重点。同时要求各年级以《中小学生政治和思想品德纲要》的精神为准绳，按内容和不同年段的要求优选教法，优化课堂结构，提高教育教学的效果。
2、通过学科教学渗透德育教育，形成全员参与德育工作的氛围。为了增强教师在学科教学中渗透德育的自觉性，探讨学科德育渗透的可行性和实效性。让全校教师学习、掌握德育工作的方法，并通过专题讲座、上公开课、集体辅导等形式增强教师的德育意识，提高教师德育水平，推广典型经验。如今，我校学科德育渗透已变成了教师的自觉行为，在学校优质课、汇报课的评价中把在教学中是否渗透德育作为评价该课成败的标准之一。教师在引导学生学习知识和掌握技能的过程中关注育人。要求所讲述的道理不再是空洞的说教或自上而下的强制命令，而是创设情景、动之以情、晓之以理，使学生在潜移默化中受到教育，形成个人的意志和品质。这样不但使学校德育工作真正做到系列化、层次化、制度化和规范化，而且使每位教师自觉地结合学科特点有机地进行教育，更重要的是使学生在求知中受到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长。 二、重视校园文化建设做到环境育人 有人说“美丽的校园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的、无声的教科书。”因此学校要特别重视校园文化建设，充分发挥环境育人的功能。环境具有审美、约束、学习、导向等诸多教育作用，使它与学校德、智、体、美等教育活动互相联系、互相作用、互相渗透，形成一个有利于控制情绪、陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧的良好环境，达到环境育人的目标。 为了构筑环境育人的良好氛围，我校精心创设德育环境，引导学生由境入情，从中受到感染和启迪。多年来，我们坚持做到楼内窗明几净、整洁有序，给人以洁净感；校园内栽花、种树绿化，使之四季常青，
谈谈如何做好初中学校德育管理工作 摘要：随着课程结构的不断改革，新的课程标准对学生的发展提出了新的要求，所以初中学校要以学生的全面发展为基础，把学生培养成社会各个领域所需要的 高素质人才，能够在具体的实践活动中体现其良好的道德素养，表现出创新与实 践结合的能力。初中的德育工作要以社会标准作为培育人的准则，关注学生个体 多层次、多方位的需求，解决学生的思想问题 甚至生活中实际的问题。 关键词：初中德育工作；学校德育教育；教育教学质量；德育工作实践 我国中长期教育改革和发展纲要指出：把坚定的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育教育的根本任务。为了全面贯彻这一教育 方针，培养出现代化建设的的合格人才，我们在抓好教育教学质量的同时，还必须切实抓好 学生的德育工作。结合多年的初中德育工作实践，笔者认为，应从以下几个方面做好初中学 校德育工作： 中国论文网 一、在“教学”中育人 教学是学校教育的基本形式，是传授科学文化知识的正常渠道。在教学过程中，教师绝 不能忽视学生的德育教育，因为教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。在教学中教师 除了传授知识外，还应加强对学生进行马列主义毛泽东思想的教育，加强邓小平同志建设有 中国特色的社会主义理论教育，加强“三个代表”重要思想及科学发展观的教育。这些德育工 作并不能靠单一的灌输，而是要教师在教学的同时来进行有效的德育渗透。因此，教师应该 科学地安排每一节课，精心地设计每一个知识点，认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含 的德育因素，恰到好处的地对学生进行引导和教育。 二、在“活动”中育人 学校是学生的乐园，是学生成长的天地。学校的德育必须注入新的生机，过去那种就教 育谈教育的“刻板式”的方法已不能适应如今的教育对象了。为了实现教育的目的，学校应广 泛开展丰富的课外活动，一方面丰富学生的学习生活，另一方面也使学生在活动的参与中受 到多种教育，尤其是德育教育。 首先，可抓住重大节日的庆祝活动来对学生进行教育。每年的“五、四”、“七、一”、“十、一”等节日都是进行教育的好时机。为此，我们可开展一些健康有益的文体活动如：征文比赛、演讲比赛、故事会、音乐会等活动，讴歌祖国在党的领导下繁荣昌盛的大好形势。有条件的 也可以组织学生去参观纪念馆、名胜古迹、名山大川，使学生抚今追昔，倍加珍惜今天的美 好生活。 其次，可以开辟课余活动对学生进行教育。学校在正常的教学时间以外，可为学生开辟“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。从中有效进行德育教育。 再次，学校还可以通过队日活动、主题班会、升旗仪式等形式，对学生有的放矢地进行 教育。 三、在“环境”中育人 环境对青少年学生身心的影响是很大的。从社会大环境上讲，青少年不可避免地受到社 会各种现象的影响，其中积极健康的东西将会给学生带来好的教育，而那些消极的、庸俗的 乃至下流的东西也会自觉不自觉地给学生们带来一定的负面影响，尤其是中学生的自制能力、分辨能力还处在不成熟的阶段，其思想很容易受到侵蚀。因此，为学生提供健康的成长环境 对做好德育工作尤为重要。 首先，在培养学生良好的行为习惯上下功夫。《中学生守则》《中学生日常行为规范》 是约束学生日常行准、教育和引导学生步入健康人生的航标。教师要经常向学生进行这方面 的教育。团队组织可结合学生的特点，广泛、深入、持久地开展各种教育活动。在全体学生 中促成尊敬师长、团结同学、知法守法的良好风尚。 其次，学校也可以充分利用墙报、板报、标语、广播等形式，广泛宣传、大造舆论，及 时对学生进行以爱国主义教育。通过卓有成效的工作，实现“以高尚的精神塑造人”的目的。
浅谈如何做好学校德育工作 明德小学冯玉莲 内容摘要： 1.加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境； 2.加强校园文化建设，发挥环境育人的作用； 3.抓常规德育教育，促进规范管理； 4.开展丰富多彩的德育活动，实践端行； 5.抓好班级这个小集体的德育工作，营造扬善抑恶的德育氛围。 加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务为了提高德育的实际成效，充分发挥德育的整体育人功能，就必须加强对学校德育的研究，努力提高德育质量。我认为学校德育工作应从以下几方面抓起： 一、加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境。 1．抓学习，提高每个教师的德育素质。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。 2．抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组的作用，加强对德育工作计划，督促及考评。 3．建队伍，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。 4．建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。
5．重德育，树立当代教育工作者的良好形象，倡导以德为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德，在德育教育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。 二、加强校园文化建设，发挥环境育人的作用。 建设高品位的校园文化，营造良好的环境教育，充分发挥文化育人、环境育人的功能是学校德育工作的重要组成部分.为此，校园文化建设必须坚持正确的政治方向。学校始终坚持把爱国主义、集体主义和社会主义教育作为校园文化建设的主旋律，尤其重视对学生进行中国优秀文化传统的教育，引导他们树立正确的思想信念和价值观。学校坚持贯彻“人本”原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。我校的校园文化以“明德（文明厚德）”为主题。打造了“一园两墙三廊”文化：一园是“书香乐园”：在前院旗台后安置一打开的书本标志，底座刻“书香乐园”，书本页面刻校徽、办学理念、校长寄语，校训、校风、教风、学风。两墙：是学校后院教学楼的侧墙，左侧是“放飞足球梦想”的图案，右侧是“舞动青春旋律”的图案。三廊：是学校教学楼走廊的文化打造，即一楼的汉字传承廊；二楼的诗文诵读廊；三楼的道德感悟廊。汉字传承廊:一层楼道口正对墙挂“兰亭序”；一层左起从仓颉造字、甲骨文、金文……到简化字、新华字典。不仅使同学们了解了汉字的演变过程，更懂得了中国文化的博大精深。 三、抓常规德育教育，促进规范管理。
谈班主任如何才能做好学生的德育工作 广东省广宁县石涧中学谢东华 摘要：实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，而班主任管理工作是学校培养人才的重要环节和关键手段，是实现中国教育现代化这一宏伟工程的根基所在。作为班主任,应该积极更新观念,勇于探索，力图在实际管理工作中取得突破性进展。本文就在素质教育背景下，班主任就实施德育的四个原则、做好有关德育工作的措施进行探讨。 关键词：素质教育原则措施 现代的中学生,尤其是初中学生正处于青春期的发育阶段,其生理、心理都处在一个剧变的时期,同时也是一个躁动的时期。他(她)们所表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点，都决定了必须加强对他们的思想道德教育,但目前我国对初中生的德育教育还存在不少问题，结合我们班的客观实际和本人做了十多年班主任的实践经验，提出几点体会，以供同行参考。 一：班主任必须要遵循实施德育的四个原则。 1．循序渐进的原则。 对学生进行思想品德教育，坚持“循序渐进”的原则，能保证教育的针对性和接受性，使思想品德教育取得实效。中学生的思想品德的形成和发展是有序的、逐步深化的。随着年龄的增长、道德知识的积累、行为的强化，逐步体现出了从低到高、由浅入深的进程。班主任应根据各年龄阶段学生的身心特点，构建以爱国主义教育为主线，以日常行为规范训练为基础，各年龄阶段有所侧重、相互贯通的思想品德系列活动，在活动中对学生进行教育。如：对于初二的学生，建立以“防分化，促转化”的目标管理，创设让每一个学生都能得到健康发展的机会和条件。 2．因材施教的原则。 学生不仅在文化知识的学习上存在着好、中、差的不同层次，在思想道德品质上也同样存在着不同的层次。对对道德品质层次不同的学生，要求依据德育大纲提出的目的要求，着眼于面向全体，进行分类设计，实施分层教育。例如，对于思想品德处于中上的学生，注重社会理想价值观念的教育。这有助于培养学生高远的思想境界和高尚的道德情操，有助于学生未来的健康成长和成才理想。以于后进生，固然也要进行理想价值观念的教育，然而按照循序渐进和可接受性原则，首先应从他们的行为规范抓起，以贯彻《日常行为规范》为中心，实行学和行的有机结合教育，使他们领会规范要求，同时，抓训练，见行动，并努力增强其自律能力。 3．自主教育的原则。 按作用于教育对象的形式，教育可分为外界教育和内在教育。外界教育主要包括学校教育，社会教育和家庭教育；内在教育主要是指学生的自我教育。要遵循学生品德形成与发展的规律，不但要授之以知，晓之以理，而且在动之以情，励之以志，导之以行，使“知、情、意、行”四环节和诣统一。要激发学生示求高尚的道德境界和完美的人格，自觉进行道德修养。例如：要求学生通过写日记，写心理病历，通过静思反省，开展批评与自我批评等方式，让学生来反思自己的言谈举止待人接物为人处世的种种表现，进而进行自我评价，来认识自我，控制自我，完善自我。 4．“近小亲实”的原则。