教师调课操作流程
1、教务系统——申请——调停课申请
2、选择要调课的班级——申请
3、变动信息——选择要调课的节次
4、待提交里，左侧填写原课信息（周次、时间、教师、地点），右侧填写调整信息。勾选”已与学生沟通换课“
带信号的为必填项
5、提交申请
中学“一师一优课，一课一名师”活动“晒课” 方案 为了落实Xx新区教育局关于开展“一师一优课，一课一名师”活动，结合我区“三通两平台”信息化提升工程：充分调动教师在课堂教学中信息技术的应用能力，大面积提高教学质量，依照我校的具体情况，特制订如下“晒课”方案。 一、领导成员及职责分工 1、领导成员 组长：【校长】 副组长：【副校长】 成员：教辅人员：【教务主任】、【教务副主任】、【总务主任】 教研组长： 2、职责分工 组长：负责全面工作 畐U组长：协助组长完成“晒课”的实施及落实工作 教务主任：做好此次活动的推动、“晒课”材料的研讨、定稿、总结等工作。 教务副主任：做好培训指导、信息平台的沟通、运行畅 通的保障工作。 总务主任：做好后勤保障工作。
教研组长：做好选课、设课、研课、“晒课”材料的专 业及技术方面的指导。 二、具体安排 1、解读津滨教发【20XX】6号，关于‘ Xx新区教育局关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的实施方案’文 件。【20XX年1月21日】 2、做好关于“晒课”的培训工作。请我校参加教育中 心“晒课、优课”的老师讲解相关活动的流程。【20XX年1月28日】 3、教师选课。以教研组为单位，上报到组长处。要求 每位任课教师选一节课，同一学科不得重复。其中，考试学科兼任考查学科课程的老师只选其中之一。除此之外，体育刘远老师、美术刘敬杨老师各选一节。教育中心“晒课、优课”已在册的老师不再另选课题。【20XX年1月30日】 4、精心设计“晒课”材料【含教学设计，课件，课上、 课后的习题等】。【寒假期间完成】 5、组内研讨“晒课”的相关材料，修改后形成定稿。分三个阶段完成。 第一阶段：20XX年3月2日一一3月13日 第二阶段：20XX年3月30日——4月10日 第三阶段：20XX年4月13日一一4月17日 6、“晒课”平台操作培训。
教师晒课操作 在人人通平台教师可通过"一师一优课、一课一名师"活动专题页面查看活动的开展情况，也可以通过“我要晒课”功能参与晒课活动，还可以通过在教研圈创建“晒课工作室”，利用圈子内的“专题讨论”、“课题研究”、“难题探究”、“教学研讨”等丰富的教研栏目，与教研员共同对教学课题、教学方法、学科重难点等进行深入研究和交流探讨。接下来的篇幅将结合平台的功能和结构为您介绍教师参加"晒课"和在教研圈内创建晒课工作室的具体操作步骤。 （一）平台登录 参加"晒课"的教师，在浏览器地址栏输入陕西省教育厅人人通综合服务平台网址：https://www.doczj.com/doc/a115552626.html,，登录平台后点击“我要晒课”进入"一师一优课、一课一名师"活动页面参与页面，进行课程的上传分享。注：（1）首次登录人人通综合服务平台的教师，需先在平台上完成激活或注册； （2）在平台页面右侧登录框下点击“教师账号激活”即可进入账号激活页面，账号激活后便可登录使用，当激活失败时系统会提示教师进行“注册”； （3）已在平台进行账号激活的老师，可跳过此步骤，直接在登录框输入账号信息进行登录即可； （4）所有新注册的教师都需要本校管理员和上级区县管理员进行审核，只有两级管理员都审核通过的情况下，教师个人才可登录使用；
（二）上传课程 本活动希望教师能运用信息化手段和数字资源开展一堂充分展现自身水平的应用数字教育资源教授的一堂课。接下来，我们将为您介绍如何在"一师一优课、一课一名师"活动页面来进行晒课。 1、教师登录进入个人空间后，点击"我要晒课"按钮，跳转至晒课 参与界面； 2、在我要晒课页面点击右侧的“上传课程”即可进入课程上传页面；
教师请假后调课代课规定 教师因公因私请假经校长批准后，应向值周教导（报告时的值周教导）报告并填表备案备查。 1、公假：请假人向值周教导人员报告并填写“公假代课报告与安排表”，一般由请假人按照所缺的课先联系好代课教师（因比较熟悉相互空堂情况并且便于衔接代课内容），自己找不到代课人员时，由值周教导联系分管教导直接安排代课人员，立即或事后及时签发公假代课通知单。 2、非公假（事假、病假等）：缺课代课或调课的双方自行协调课程，双方或其中一方向值周教导人员报告并填写“非公假代课调课报告表”，如果出现到时无教师上课，则由报告方承担责任和后果。未报告则将课表上缺课方记作旷工。 附：表样
另外，各班上课5分钟仍无教师到课堂的，由班长或学习委员到分管教导处报告（教导处无人时向班主任报告），分管教导（或班主任）立即安排教师代课（班主任安排后及时报告分管教导）。同时还需填写下表（中途无教师也照此办理）： 附代课通知单格式：
教师调课及请假制度 为了稳定教学秩序，保证课堂教学质量，特制定以下调课、请假制度。 1、全校各课程教师严格按照“三表”（课程表、教学进度表、作息时间表）进行教学。 2、因公、因事、因病确需请假，不能如期上课者，需履行以下调课手续： 1) 时间较长的：要先向教务处申报，经分管校长、校长逐级审批，批准后，先在教研组内调剂，由同课头教师代课；如本组不能解决者，可在校内教师中解决，校内教师一时无法兼代的，再到校外聘请代课教师。 2) 短时间的：由教师到教务处填写调课申请单，包括：事由、时间、调课班级、拟与何课程对调等项，申请单需经教务处主任批准（特殊事由，则需由分管校长审批）后方可执行。 3) 教务员持批准后的调课申请单，填写调课通知单，并及时通知调课班级、被调课教师及调课教师本人。 4) 未履行调课手续，擅自调课者，均作旷课处理。（特殊情况例外，手续可后补；但如无请假手续，均作旷课处理） 3、教师不论因公、因事、因病外出或不能上课者，在向校办公室填写请假单时，均需经教务处逐级审批，安排好课程（含考试、考察）后，方可请假，确保教学秩序的稳定。 耒师附小教师请假代课制度 为了进一步规范教学行为，提高工作时效性，保证建立良好的教育教学秩序，经学校讨论决定，就教师请假、调代课作以下规定： 1. 教师无论是公事或私事不能按课表正常上课时，必须履行请假调、代课手续，采取与其它课程调换时间或者请同学科的教师代为上课的办法解决。 2. 代课属学校正常工作安排，如学校安排代课，由年级组长派发代课通知单，教师应主动配合学校代课安排。无代课通知单代课学校不发放代课津贴。 3. 法定假：
《教师讲课非常有效的一些技巧》 经过多次的实践和总结，讲课也是一门艺术。从最初的时候把大家催眠，弄的下面倾倒一片，到现在让大家跟听说书的一样，从中慢慢的总结出来了一条讲课的套路来。那就是讲课不能像念经一样，要像讲故事一样，说的通俗点就是要能侃！...... 一、语言语调的技巧 教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。 教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。 教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。 二、课堂举例的技巧 一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。 三、时间分配的技巧 一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。 教师每堂课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时，把学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减受课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停的讲授，教外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。 四、课堂提问的技巧
附件：实验课排课及实验项目安排操作流程： 目录 1、项目安排流程--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2、项目安排数据准备 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2.1课程数据----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2.2项目数据----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 3、实验项目安排制定 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 3.1教师排课----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 4、安排项目审核--------------------------------------------------------------------------------------------------------11 5、项目调整流程--------------------------------------------------------------------------------------------------------12 6、安排项目调整申请 -------------------------------------------------------------------------------------------------12 7、安排项目调整审核 -------------------------------------------------------------------------------------------------13 网址：172.28.24.157:81
“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”操作步骤 一、平台账号注册 （一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址：进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。 （二）首次登录国家教育资源公共服务平台的教师，需先在平台上完成注册。点击导航栏右上角的“注册”按钮，在教育类型中选择“基础教育”点击进入。 （三）在用户注册界面下选择“教师”身份，根据各输入框后面的提示，在相应的位置如实填写您的个人注册信息，勾选国家教育资源公共服务平台服务条款后，点击“立即注册”按钮，完成第一步账户信息填写，即可进入激活账号界面。注：已有空间账号的老师，可跳过此步骤，直接点击该界面右上角的“直接登录”按钮。 （四）界面出现您已成功申请账号提示，点击“立即去邮箱激活账号”按钮，跳转至申请邮箱，点击链接即可完成第二步账号激活。 （五）账号激活后，显示您已经完成了在国家教育资源公共服务平台的注册步骤。点击“进入空间”按钮，进入您在云平台的个人工作空间，获得“一师一优课、一课一名师”的相关活动信息及个人定制的同步推送资源等内容。 二、报名参加活动 成功在国家教育资源公共服务平台注册的教师或者已经拥有云平台空间账号的教师，即可通过以下适合您的方式进行活动报名。 （一）通过云平台首页报名教师登录国家教育资源公共服务平台首页，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。（二）通过活动首页报名教师在地址栏里输入网址，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。根据注册信息正确填写您的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （三）通过“我的空间”报名已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一课一名师”板块的“我要晒课”按钮进行活动报名，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （四）注意事项填写报名信息时，有以下几点需要您注意：
北京理工大学珠海学院调课流程 步骤1）使用用户名登陆,或者从学校主页教务教学版块进入《北理工教学管理系统》； 步骤2）点击信息维护→教师临时调课申请 点击此处就可以进 入调课申请界面了 步骤3）这个页面要好好研究一下啦～～（分几小步吧） A）步
B ）步 C ）步，接下来呢？ 不用说了，基本上都是调课 这个地方不用动了， 自动生成的 先）一个老师 可能带几门课，就在这里选择要调的课吧
D ）步 继续吧！ E ）下一步就确定上课场地啦 也要分几步啦～～ 这里填调整后的周次，填数字，单独一 周起止周相同 调整后具体时间，单双周也要填对哦，不分单双周就不要填了
F ）看看选择教学场地的页面吧～～ 步骤4）下面就进入打印和签字流程了～～ A ） 3）点击此处 选择教室（如 很明显，填调课原因 条件设置好了，点下拉箭头就会出现可以使用的教室了 最后别忘了保存哦
B)下面看看打印页面吧～～（学生意见最好找学生干部签一下啦） 步骤5）接下来怎么做呢？ 1） 打印的页面是一式2份的，任课老师打印出来后要找学生确认一 这里可以退掉 申请 点击这里进 入打印页面 这里要找教学院长签字 这里是给教务处签的
下时间，然后找教学院长签字，最后到教务处审核；如果时间允许也可以交给教学单位教务干事集中办理； 2）教务处审核完成后，一份申请表留教务处备案，一份拿回教学单位备案； 3）教务处会给出一份两联的通知单，其中“学院”一联用于交给学生所在单位通知学生，“教务处”一联用于给到教室管理员配合教学场地的使用； 尊敬的老师、同事，你的一次调课申请已经办理完了～～ 教务处 2007年10月30日
[标签:标题] 篇一：教师课堂教学语言的表达技巧 教师课堂教学语言的表达技巧 上传: 刘小燕更新时间：2012-5-22 13:17:43 课堂教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都离不开运用教学语言这一有力的工具，正如著名教育学家夸美纽斯所说“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。在课堂上，教师通过情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，把学生带进的知识海洋，开启他们的心智，陶冶他们的情操，使他们获得精神上的满足。因此，作为一名合格的教师，其课堂教学语言不但要力求规范清晰、准确严密、生动形象，而且还应该符合学生的接受心理，以激起学生学习的欲望和兴趣，从而达到调动学生学习积极性的目的。 课堂教学语言的具体要求 1．课堂教学语言力求准确严谨 教学语言的准确严谨是指正确地引用科学术语来表达事物的现象和本质，杜绝含糊不清的概念和模棱两可的表述。我们在教学过程中必须做到确切地使用概念，科学地进行判断，严密地进行推理，用语准确，用词严谨。只有达到了这个要求，才能在学生脑中建立起正确的概念、判断，才能分清是非、对错。这就要求教师对所讲的问题掌握得准确，理解得清楚，在这样的基础上，才能在讲课时表现出课堂语言表述的准确严谨。反之，词不达意，似是而非，废话连篇，语无伦次，说不清道不白，将直接影响教学效果。 教学语言的严谨又表现“言之有序，条理清楚”上，“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对讲授的内容作深入钻研和细致分析，弄清要讲的知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织语言解读教学内容，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理；学生在授课的重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解，也便于学生清晰地把握知识脉络，形成完整的知识结构。 2．课堂教学语言力求简练明白 恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。” 所谓简练，即语言简洁清楚，干净利落，恰到好处。简练干净的语言使人神清气爽，听得明白；冗长罗索的语言，让人抓不住要害，越听越糊涂。这就要求教师在课堂教学中用最简洁的语言表述，让学生很容易地把握住每句话、每节课的重点，更好地领会教师的意图。力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。 所谓明白，即语言通俗易懂，深入浅出，使学生明确地听懂教师所要表达的内容。教学过程主要是师生之间传授文化科学知识的双边活动，教师的基本任务是根据教学大纲的要求将教材的知识信息传授给学生，从而使学生学会、掌握知识技能，发展智力，提高思想。而教师所使用的教学语言，如果晦涩难懂，词不达意，就会使学生听起来糊里糊涂，莫名其妙，必然减弱学生学习的积极性，这就无法实现教学目的。 3．课堂教学语言力求生动形象 生动形象的教学语言最能吸引学生的注意力，最能唤起学生求知欲，它像欢跳的山泉流进学生的心房，又像和煦的春风吹开他们笑脸。为此，课堂语言应当讲出色彩，讲出感情，讲出意境来。古人云“感人心者，莫先乎情”，教师应努力挖掘教材中的感情因素，以满含激情的语言渲染出教材中或悲壮、或凝重、或热烈、或凄清的真实情境。在讲解过程中应根据
教师讲课的技巧 一、语言语调 教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。 二、时间分配 一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。 三、课堂举例 一堂课若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。 四、课堂提问 课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。 2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。 3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度。 4、有针对性的提问。一般在教学过程中进行，针对一些学生，如学困生，不但可以了解他们对知识的掌握效果，还可以集中他们的听讲态度；这种方式也是教师了解学生、掌握反馈信息的手段。 五、情境创设 每节课都要精心设计针对重点内容的情境，良好的情境是教学成功的一半。可以利用一些故事、教学具、多媒体工具等创设情境，来调动学生的学习兴趣和积极性，有助于学生更好地完成教学任务。 讲课的技巧是多方面的，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法
一、登陆系统 首先登陆翱翔门户，然后进入教务系统，点击“实践系统”图标，即可进入系统，如图 单击“实验教学管理”，进入该模块 二、指导教师进行实验排课 点击“教师业务”下的“需求管理”菜单，页面上会显示教师收到需要编排的任务。然后点击课程后的‘需求编排’开始进行实验排课。 1.确认实验班级及学生名单。 点击‘确认实验班级’及页面的‘已选班级’，‘已选学生’，即可。该步骤主要是核对学生名单。
2.关联该课程需要安排的实验项目。 点击“确认开出项目”，然后点击“增加一行”，在输入框内填写项目信息，系统会在项目基本库中进行模糊查询，然后选中该项目。 将项目依次添加好之后，点击“保存”，即可完成该步骤。 3.进行“填报需求”。 填报需要按照项目进行，点击项目名称。
4.对学生进行分批。 系统会默认按班级自动进行分批，如果分批数需要调整，需点击“人数分配模式”，然后选择“自定义分批”，并填写分批数、学生数。 5.安排项目分组时间、指导教师和地点。 在上课时间列，选择具体时间点，然后选择实验指导教师，在输入框内填写教师姓名或工号，根据系统查询结果进行选择。选择房间时，填入房间名称或房号，下拉框内会出现相关房间信息，选中即可。
6.安排完该项目后，点击右上角“添加”按钮，系统会进行冲突验 证，并弹出页面进行相关提示。如果没有冲突，点击确定，那么这个项目就安排好了。 7.单击“已排需求”，会显示项目安排情况。 8.需求提交。 点击“提交需求”，勾选相应项目，然后点击“提交”按钮。 提交后等待实验中心审核通过后即可生成正式排课课表。 三、其他功能简介 1.个人课表 在“教师业务”下的“个人课表”菜单。可以查看本人当前教学
首先要搞定新调入单位(学校），比如：准备简历、面试、试讲； 第二步，如果一切顺利，将填写《拟引进人才表格》，此表格由新调入单位提交当地主管部门（教育局）人事科，由人事科集中提交主管部门（教育局）讨论审核。这个过程要比较长，需要耐心等待，主管部门需要验证各证件原件。 第三步，主管部门（教育局）讨论审核通过后，将由人事科将资料提交当地人事社会劳动保障局。人事社会劳动保障局干部科（或人力资源科），由干部科提交局里统一讨论审核。此过程同第二过程基本类似，过程也相当漫长！ 第四步，人事社会劳动保障局讨论审核通过后，将有人事社会劳动保障局干部科通知主管部门（教育局）人事科讨论结果，主管部门（教育局）人事科通知新调入单位（学校），新调入单位通知本人到人事社会劳动保障局领取《商调函》（这是很重要的玩意儿）。 第五步，拿到《商调函》之后，本人凭《商调函》去调出单位（学校）的主管部门（也是教育局）人事科取《商调登记表》，然后逐一签字（调出单位[学校]最高领导签字同意——调出单位主管部门[教育局]最高领导签字同意——当地人事社会劳动保障局最高领导签字同意）。 这个步骤要慎重：1、要及时。主管部门对于当年调出的人员要讨论，而讨论都有一定的时间限制的，如果你提交《商调登记表》过迟，会遭遇比较大的麻烦，所以，一定要及时。
2、可以适当提前。如果完全等到新调入单位的《商调函》弄到手再去调出单位提出调动，可能比较迟。你可以根据新调入单位、调入单位的主管部门、调入地人事社会劳动保障局三机构之间的权限做一分析，比如，如果新调入单位如果要你，其他两机构基本不会反对的话，那么，你在得到新调入单位肯定的答复，即填写了《拟引进人才表格》后即可提前去主管部门人事科取《商调登记表》，向你的原单位提出调动。我的做法是等到新调入单位主管部门已通过的通知后，马上去原单位提出调动的——相对来说比较稳妥一点的做法。 第六步：凭《商调函》和已完成签字的《商调登记表》在调出地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）开介绍信到调出单位主管部门（教育局）人事科，协商调动档案的事情。一般情况下，调动档案同时要附上原单位开具的《关于***最近表现的证明》和近期体检表。第七步，主管部门（教育局）人事科会将档案邮寄到调入地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科），或者你自己本人亲自带上档案送到调入地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）。 第八步，调入地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）在收到你的档案之后，再开一封“调令”（也是《商调函》但内容不一样）。 第九步：拿上《商调函2》之后，再回调出地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科），开介绍信和告诉你调出时相关要转移的手续。第十步：拿人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）开的介绍信到主管部门（教育局）人事科，人事科再给你开介绍信回原单位去办理相关手续。
优秀教师必备讲课技巧 教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。 对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使 学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调 合拍。 教师的语言应具备“六性”： 1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。 时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。 有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容， “草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地 讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。 “草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。
一堂课，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动， 富有情趣。 课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意， 以免得到相反的效果。 四、课堂提问的技巧 课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。 课堂提问可分为以下三种： 1.为讲新课铺路的提问。 这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。 2、为突出重点难点而有意创设的提问。 通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而 应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。 3、总结式的提问。 这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠 正学生们普遍存在的问题。 讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲 课方法。
五、晒课 做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一课一名师”的平台结构和功能，按照“上传资源”——“预览提交”两个步骤依次为您介绍如何将您制作的“优课”在平台上晒出来。 （一）上传教学设计 1.确认版本课程 教师登录平台后，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。依照选课步骤找到预晒教材版本及晒课课程，点击“我要晒”，确认“保存”后，进入晒课界面： 2.上传教学设计 在教学设计准备时注意以下几点： ●教学目标符合课程标准要求与教材内容实际，能体现课程改革理念，较好地激发和培养学生的创新精神，在教学设计中有具体落实措施。 ●教学重点、难点确立应科学准确，教材分析透彻，语言准确，符合教材和学生实际，内容安排要恰如其分。 ●教学策略合理，能恰当合理地使用教育信息技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。 在晒课资源上传界面，可“上传”所晒课教学设计文档，文档格式为.doc 或.docx。 注：教学设计文档上传为“晒课”必传项。 教学设计文档上传成功后，会在相应区域显示已传文件名称，若需要修改文件标题、资源类型或删除文件，可点击文件对应的“修改”或“删除”按钮进行操作。通过“切换学时”可以方便多课时晒课资源的上传和查看。 （二）上传课堂实录 课堂实录是指教师本次晒课所晒的教学过程视频，展现的是所晒课堂教学的所有内容，过程要完整（最低不可少于30分钟），画面清晰。建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
在制作所晒课的课堂实录时，请注意以下几点： ●录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等； ●课堂实录的格式以MP4文件为主，数据量不大于1G，其他主流视频格式均可（3gpp，asf/wmv，avi，flv/f4v，mkv，mov/mp4/m4a，mp3，mp2，mpeg/mpg，ts/ogg，mts，wmv/wma，rm/rmvb，webm等）； ●课堂实录原片分辨率在720*576或以上，视频数据小于1G； ●码流为0.5-1Mbps，视频总长度不少于30分钟，；教师上传课堂实录时，点击“上传”按钮，在弹出的信息框里填写资源名称，点击“点击上传”按钮，查找您已准备好的视频文件，上传完成后点击“保存”即可。 ●填写录制教师，若有需要，可以连续填写多人。 注：本次活动无需教师下载、安装视频转码及视频上传插件。 （三）上传教学资源 1.课件 所晒课程的课件上传方法同课堂实录，单个课件的数据量小于100M。由于转码，内嵌的视频和音频在晒课预览中是不能查看的，因此建议教师可以将课件中内嵌的视频和音频在素材资源处上传。如果课件采用的是外链方式，可以将课件及相关素材打包后在素材资源处上传，“课件”处只上传单个主文件。 本次活动课件处上传主要为PPT（格式为.ppt或.pptx），以方便大家预览学习，而其它如Flash、Authorware、几何画板（Sketchpad）、Director、VB等开发的课件，请教师将其上传到素材资源处。 2.微课与素材 在课堂教学过程中用到的教学资源可在此处上传。其中微课资源可以上传到“微课”处，而其它资源类型可以上传到素材处，注意选择准确的资源类型（资源类型有：素材、教材分析、教学案例、教学设计、习题、实验、工具、微课、数字教材、课标解读、教材教法分析、课件、课堂实录等），其操作与前文所讲的“课堂实录”上传方法一致，同样，上传完成后“保存”即可。 注：视频素材数据量同样要小于1G，文本数据量小于100M。 在资源上传页面底部有“下一步”按钮，完成资源上传后，可点击“下一步”
教师上课技巧 1、吸引学生注意力,使教室安静下来 ★尝试先什么也不做。静静地站着,完全平静。靠的最近的学生会注意到,渐渐的其她学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。★不要大声叫！如果还就是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个瞧上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 ★利用人类的好奇心。有时小声说话就是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离您最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到您们在说什么。 ★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者就是题签写在黑板上。 ★不要把学生的混乱当成就是对您的不敬。这就是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。 2、应付干扰 ★接受您也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者她们在注意着您将如何反映,而不再集中精力于您正在说什么或者正在做什么。★注意有些干扰事件就是不可抗拒的。如此的话,切忌这时不要批评
产生干扰的学生或使她们难堪。 ★耐心对待同事。在被同事或其她的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不就是因为很着急的事情,但您也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生瞧到您有一点点的不耐烦。 ★变干扰为积极的学习经验。如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。越就是让她们认为自己的干扰受到了重视,她们就越就是注意避免不必要的干扰。 ★注意您与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 ★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。 ★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求她回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。 3、避免班级混乱 ★明文规定班级的一些行为准则。如有可能,让学生参与制定规章制度。她们越具有主人翁意识,就越能够遵循这些制度。 ★立即奖励良好的行为。给她们一个微笑,几句表扬与鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬她们——因为
浠水县“一师一优课一课一名师”活动教师晒课指南一、晒课操作步骤图
二、晒课所有环节流程图
三、登录平台注册账号： 在浏览器地址栏输入网址：https://www.doczj.com/doc/a115552626.html, 进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。按照页面提示完成注册。 四、报名参加活动： （一）通过云平台首页报名 登录国家教育资源公共服务平台首页(https://www.doczj.com/doc/a115552626.html,)，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （二）通过活动首页报名 教师在地址栏里输入网址 https://www.doczj.com/doc/a115552626.html,，进入“一师一优课、 一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我 要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。根据注册信息正确填写您 的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面， 填写报名信息。
（三）通过“我的空间”报名 已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一课一名师”板块的“我要晒课”按钮进行活动报名，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
注意事项： 填写报名信息时，有以下几点需要您注意： ●正确选择您的身份，报名身份一旦选定后不能再修改； ●正确填选您所在的学校，如果没有搜索到您的学校，请联系活 动客服人员，联系方式见本篇末尾； ●请输入真实的电子邮件，便于及时密码找回和接收活动通知； ●请输入真实的手机号码，确保活动期间的有效沟通。 五、选课： （一）选择学科和教材版本 1.教师通过登录“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我 要晒课”按钮，跳转至晒课主界面。
教师网上申请调课操作说明 一、进入综合教务管理系统 .进入“工业大学主页”——左下方——“工大教案”——“综合教务管理系统”。如图 如图 .点击综合教务管理系统后输入“教师号”与“密码”。如图 如图 .进入系统后点击“教师专区”——“.课表信息”——“.个人调课申请”，即显示本学期各位教师所上课程。如图 如图 二、网上调课操作说明 .课程顺延请参照第页进行操作。
.上课教室调串请参照第页、第页进行操作。 .调整上课时间请参照第页、第页进行操作。 .更换教师请参照第页进行操作。 .课程顺延 ()点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示 图 （）点击图右上方蓝色字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，点击“调整类型”中的“顺延”如图 图 （）顺延课程的老师将顺延的上课周次填入到“待调整周次”的对话框中，将顺延后新的上课周次填入到“新上课周次”。如图中所示周次为例，老师如果将第二周课程顺延，在“待调整周次”填写“”，新上课周次填写“”，然后再调课原因框写明调课原因，点击保存。提示成功后，点击“历史调课信息”——“操作”下方的“送审”调课申请即已申请，申请通过后教师网上课表信息自动更改上课周次。
.上课教室调串 （）点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示 图 （）点击图右上方蓝色字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，选择“调整类型”中的“变更教室”，如图 图 （）要更换教室的老师点击“可用教室”出现图对话框。
（）先选择校区，在选择教案楼，最后选择需要的上课教室的类型，如多媒体、普通教室、机房等，“双击”新的上课教室。如图 图 选择教室后在调课原因注明调课理由，点击保存后，完成调课申请。教师课通过右侧“审核记录”查询调课申请所处于哪个部分审核中。 .调整上课时间 ()．点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示
教师上课实用技巧 1.尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟 的时间。 2.不要大声叫!如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫 出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静 的聊上几句。 3.利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意!人类天性里也 包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。 4.先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。 5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。 1.接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们 在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在 做什么。 2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 3.耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你 也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 4.变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越 是注意避免不必要的干扰。
5.注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 6.找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。 7.准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。 1.明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。 2.立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。 3.接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。 4.某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。 5.找时间冷静下来。如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。 6.调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。 7.不要对学生期望值过高。但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。
教师在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课” 操作步骤 究竟什么是晒课？怎么晒课？有很多人都不清楚，实际上晒课应该是自己上了的课，晒课包括上课进行的过程录像、编写的教案或学案、所用的教学资源、课堂作业等内容。并不是一篇教案。下面就根据给大家说说相关晒课的问题。 一、平台账号注册 （一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址：https://www.doczj.com/doc/a115552626.html,进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。 （二）首次登录国家教育资源公共服务平台的教师，需先在平台上完成注册。点击导航栏右上角的“注册”按钮，在教育类型中选择“基础教育”点击进入。 （三）在用户注册界面下选择“教师”身份，根据各输入框后面的提示，在相应的位置如实填写您的个人注册信息，勾选国家教育资源公共服务平台服务条款后，点击“立即注册”按钮，完成第一步账户信息填写，即可进入激活账号界面。注：已有空间账号的老师，可跳过此步骤，直接点击该界面右上角的“直接登录”按钮。 （四）界面出现您已成功申请账号提示，点击“立即去邮箱激活账号”按钮，跳转至申请邮箱，点击链接即可完成第二步账号激活。 （五）账号激活后，显示您已经完成了在国家教育资源公共服务平台的注册步骤。点击“进入空间”按钮，进入您在云平台的个人工作空间，获得“一师一优课、一课一名师”的相关活动信息及个人定制的同步推送资源等内容。 二、报名参加活动 成功在国家教育资源公共服务平台注册的教师，即可通过以下适合您的方式进行活动报名。 （一）教师登录国家教育资源公共服务平台首页(https://www.doczj.com/doc/a115552626.html,)，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （二）通过活动首页报名教师在地址栏里输入网址https://www.doczj.com/doc/a115552626.html,，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。根据注册信息正确填写您的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （三）通过“我的空间”报名已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一