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浅谈小学生开展课外活动的作用和意义

浅谈小学生开展课外活动的作用和意义
浅谈小学生开展课外活动的作用和意义

浅谈小学生开展课外活动的作用和意义

【摘要】:小学生一天中的大部分时间,除按照课程规划规定的科目上课,仍有许多课余时间由学生自由支配。小学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围一切都感兴趣。但是,要想满足学生的求知欲和好奇心,仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。为了弥补传统的课堂教学的局限性,我们应积极开展课外活动。

【关键词】:课外活动作用意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全面实施、推进素质教育的一个重要体现。学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。开展丰富多彩的课外活动对小学生的身心发展有着重要的作用和意义。

一、小学课外活动具有独特的教育作用

1、充实学生的生活,扩大学生活动的领域,密切学生与社会的联系。

小学生正处于长知识长身体的阶段,精力充沛,兴趣广泛。他们不仅好奇,有了解社会和自然,获取知识,探索真理的愿望,而且好动,有进行各种活动和体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动,就能使学生的课余生活更充实、健康,更生动活泼,富于乐趣。学生参加各种活动,不仅可以避免社会上不良风气的影响,而且对社会对个人都有积极的意义。在课外活动中,学生不受教学计划和学校围墙的限制,广泛接触社会,接触自然,接触科学技术,文化艺术,体育运动,活动空间广阔,人际交往增多。这对于他们体察社会生活的脉搏,了解科学技术的动态,拓展文化视野,形成高尚情操,提高适应能力和应变能力,在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展,无疑会起重要的作用。笔者在龙里二小实习期间,学校就组

织全校开展环保宣传活动。在活动中,学生们不但到街上进行环保宣传,而且还拿起扫把参与到打扫街道卫生的行列。从这一活动中,他们不但参与了这一次活动的每一个环节,而且从中体会到:劳动创造了美。因而,参与课外活动,充实了学生的生活,扩大了他们的活动领域,使他们走出校园,从而密切了他们与社会的联系。

2、激发学生的兴趣爱好,发展学生的特长,培养学生的开拓精神和创造才能。

小学课外活动是根据学生的特点需要而开设的。他们可以根据自己的兴趣爱好,有选择地参加学科知识、科学技术、文学艺术或体育运动或社会调查、社会实践等方面的活动。这不仅能满足他们的精神需要,而且还会进一步激发他们的求知欲望,发展他们的兴趣和特长。更重要的是,小学课外活动给小学生提供了展示才能的广阔天地,可以独立地运用自己的知识、智慧,去发现问题、分析问题、解决问题、克服困难等。通过活动,小学生会进一步认识自己的特长,看到自己的力量,乐于进取和开拓。正是因为课外活动在因材施教方面具有课堂教学不曾具备的优势。所以,它在培养学生的主体意识、创造意识、发展学生的独特个性方面具有不可替代的作用。

3、能够使学生多渠道地获得即时信息,扩大知识面,开阔视野。

随着科学技术的迅猛发展,许多新科技、新发明、新创造、新成就,通过各种信息传递的手段,广泛地影响着、教育着每一个学生。而且,随着社会的进一步信息化,其作用还会大大加强,各种现代化传播手段发达,其信息量之多、之快、之广已大大超过课堂教育这个信息传递形式。小学课外活动不受课程、教材的束缚,它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具,通过各种灵活多样的活动形式,帮助学生吸收知识,获得课外的“即时信息”。它对于扩大学生的知识面,增强信息量,对缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离,了解世界新的动向和趋势,跟上时代的脉搏,对于培养学生主动获取信息,处理信息的能力,都是十分重要的。为此,老师和家长要经常让小学生看报纸、电影、电视和听广播,

让他们及时从中获得信息,以便扩大他们的知识面,开阔他们的视野。

4、可以使学生手脑并用,培养学生的独立性、创造性。

和课堂教育相比,小学课外活动的实践性较强。从事小学课外活动,往往既要用脑劳动,又要用手劳动。如:制作标本、模型,进行种植、养殖实验、植树、种花等。都需要把动手和动脑结合起来。在劳动中遇到难题,便需要学生动脑反复思索,寻求解决问题的答案。这样,就充分实现了把智力劳动和体力劳动很好地结合起来,培养学生手脑并用的实践能力的目的。小学课外活动固然需要教师的指导,但主要靠学生自己努力学习,实践,自己动脑筋克服困难,处理困难,解决矛盾。在活动中,阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进行的。这就能够使学生在实际锻炼中,培养独立性,增强独立工作的能力。课外活动搞得好,还可以使学生发挥创造性,培养学生积极探索,勇于创造的精神。

二、小学课外活动相对于课堂教学而言,有其不可忽视的教育意义。

1、促进学生的全面发展,促进学生的行为逐渐成人化。

小学课外活动由于强调学生的自主参与、自愿组合、充分发挥了学生的个性。在活动过程中,学生的自主作用得到了充分的发挥,才能得到施展,学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参加课外活动而获得”,校内外活动为学生提供了一个理想环境。在这里,学生渐渐习得一些成人社会的行为,同时,学生还要解决一些与同伴相处的问题,这些都有助于学生从童年向成人转化。

2、促使学生在成长中个性化发展。

学生通过参加各种课外活动,使自己在活动中获得很多知识和经验。通过日积月累,学生的知识库储存的东西就会越来越多,学生的见识也就越来越广,他们就会慢慢地长大。在这个过程中,学生也就慢慢地形成了自己的个性。

3,给学生的生活增添了乐趣。

一般来说,小学课外活动是学生自愿参加的,他们没有多少心理

负担,有的只是探索的愉悦;另外,相对于课内学习,课外活动内容比较新颖,容易给人以新鲜的刺激,使人身心得到享受;小学课外活动也能帮助学生学会利用闲暇,培养健康的兴趣爱好,丰富其精神生活。

4、可以培养学生的自学能力。

小学课外活动,固然需要有教师的指导,但主要是靠学生自己努力学习、实践。小学课外活动,往往需要学生自己读书,做实验;需要自己去观察事物、发现问题、分析问题和解决问题。这一自学过程,是锻炼自学能力的有效途径。学生对自然现象和社会现象用心观察,可以培养自己的观察力。做科学实验,制作标本、仪器等活动,可以培养学生的思维能力和操作能力。演说、辩论和课外写作,可以培养学生的口头文字的表达能力。教师教育学生,不宜只限于传授知识,更贵在于培养学生的自学能力。俗话说得好:“授人以鱼,不如授之以渔。”也说明了这个道理。学生只要学会了自我学习,就会为以后的学习和工作打下坚实的基础。

5、可以促进理论和实践的统一。

课堂教学往往多限于书本知识的传授和学习,这是必要的。但是,它有个缺点,就是学生很少接触实际,缺乏感性认识,所学的不是完全的知识。开展课外活动,就可以弥补这个缺点。它会使学生把学到的书本知识应用到课外实践中,获得感性知识。这样就使理性知识与感性知识统一起来了,就能促进理论和实践的统一,使学生学到比较完全的知识。

6、可以寓教育于课外活动之中。

各种课外活动都有各自的目的,同时又都具有思想性,含有思想教育的意义。课外文学小组的活动,阅读进步的、革命的文学作品,会使学生受到进步的、革命的思想的影响和感染。课外活动小组,阅读课外科技读物,做科技实验,就为培养学生以后的科技创造打下坚实的基础。

三、如何开展好小学课外活动

小学课外活动既然有这么大的作用和意义,那么我们该如何开展好小学课外活动呢?其管理策略如下:

1、要坚持社会主义方向

小学课外活动是学校教育活动的有机组成部分。开展课外活动必须有利于推进学生德、智、体、美、劳全面发展,使活动具有鲜明的社会主义方向。社会主义方向要求课外活动紧密结合社会主义建设实际,结合现实生活,通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系,从而激发政治热情,提高思想觉悟,树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。学校开展课外活动要尽量使学生接触新事物,明白国内外形式,了解科技文化的新发展,使学生受到教育和鼓舞。学校组织课外活动要注意内容健康,格调高尚,防止不健康的活动对学生产生不良和负面的影响,同时,还必须始终坚持思想工作,将教育寓于活动之中,不可放任自流,听其自然发展。

2、要结合学生的特点,丰富活动内容与形式,使其具有科学性、知识性和趣味性。

青少年儿童兴趣广泛,求知欲强,富于幻想。因此,课外活动应具科学性、知识性、趣味性。它的形式宜多种多样,内容要丰富多彩,才能吸引学生参加,满足学生各方面的要求,使他们的兴趣爱好向积极的方面发展。科学性要求课外活动的内容正确,活动的形式要符合学生的特点;知识性是指课外活动能给学生以一定的知识技能,使学生有所收获。不过,它不同于课堂教学,而是寓知识于活动之中。在活动之中接受知识教育;趣味性是指课外活动对学生来说是有趣味的,吸引学生的。课外活动是学生自由选择的,活动没有趣味性是不能吸引学生的。即使学生贸然参加,其积极性也不会持久,特别是青少年儿童的兴趣不稳定,容易激发也容易消失。因此,要注意在课外活动中诱发和培养学生的兴趣,因势利导使他们的兴趣健康持续的发展。

3、要充分发挥学生的积极主动性和创造精神。

学生是课外活动的主体,他们根据自己的兴趣爱好自由选择参加

活动,根据自己的意愿和理解独立自主地组织进行活动。因此,能否激发学生的积极性和创造精神,能否充分发挥学生的主体作用,是课外活动成败的关键。而发挥学生在课外活动中的主体作用和积极创造精神,除了活动要符合学生的实际,能够引起学生的兴趣外,最主要的就是让他们在活动中动手动脑,独立思考,参加活动的设计、实施、管理、评价等全部过程。通过活动运用知识、深化知识、提高技能、增长才干,使他们真正成为学校课外活动的主人。当然,强调学生主体作用和积极创造精神,并不意味着忽视教师的作用。教师是活动的指导者,他们应当帮助学生选择参加的活动项目,为学生进行活动提供条件,并在课外活动中给学生启发诱导。从知识技能、思想倾向以及活动的组织等各个方面给学生以辅导,帮助他们解决疑难问题。但教师要相信学生,相信他们能把活动搞好。即使学生在活动中出现一些问题甚至错误,对此,老师也不必大惊小怪,而要加强帮助和指导。事实上,困难与挫折也有助于学生锻炼成长。课外活动中强调教师的作用是为了更好地发挥学生的主体作用和积极创造精神。那种不信任学生、越俎代庖、包办代替的做法,只能压抑学生的积极主动性,窒息他们的创造精神,不会给课外活动带来什么积极效果的。

4、要充分发挥学校的组织领导作用。

学校要加强对课外活动的组织与领导,将其列入学校工作计划,做好宣传组织工作;配备指导教师,加强对课外活动的领导;为开展活动提供人力、物力、财力,购置必要的物质设备。学校在组织课外活动中,要依靠全体教师,尤其要依靠班主任和有专长的教师,充分发挥他们的组织和指导作用。同时,还可根据需要,聘请有关学者、专家、科技人员和具有专长的家长来校辅导。此外,还要充分发挥学校少先队、学生会、班干部等学生组织的作用。特别在春游、秋游和野炊等课外活动中,作为班干部和科任老师要精心组织,严肃活动纪律,防止学生在活动中意外事故的发生,以免对学生造成身心上的伤害和不良影响。

综上所述,小学课外活动的内容是丰富多彩、形式多样的,其作

用和意义是不可低估和巨大的。只要我们把握好小学课外活动的管理策略,在小学教育中,小学课外活动就不会是一句口号或形式,因为小学课外活动不是一种负担,而是小学教育的有机组成部分,是促进和提高小学生德、智、体、美、劳全面发展的有效手段。只要我们把小学课外活动与课堂教育一起抓,并且认真地去执行,笔者相信,我们培养出来的学生不再是高分低能,而是德、智、体、美、劳全面得到发展。与此同时,学生在学习中不但学到理论知识,而且动手操作能力也会得到大大地加强。

参考文献:

[1] 瞿葆奎主编《课外校外活动》

[2] 文龙廖时人朱新春主编《教育学》

[3] 黄济等主编《小学教育学》

开展课外活动的益处

开展课外活动的益处 作者:山丹县清…文章来源:本站原创点击数:191更新时间:2009-12-29 18:05:57【字体:小大】 课外活动是素质教育的重要内容,丰富多采的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。课外活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。 在我国古代,已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学,“居学”就是指课堂教学以外的活动,即是说,受教育者在课堂学习之外,还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样,才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”,“虽离师辅而不反”的目的。因此开展有益的课外活动是提高学生素养的重要途径。 课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识,而且能不断地获得新的知识。 素质教育要求我们在促成学生全面发展的基础上发展个人的特长。要达到这个目的,单靠课堂教学是不够的,必须通过课外一定的小组活动来推动。课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识,而且能不断地获得新的知识,发展智力,发挥创造能力。课外实践活动,遇到难题,就需要学生动脑筋反复思索,还要动手去做试验,寻求解决问题的答案。课外活动主要是靠学生自己去努力学习,实践,需要学生自己读书,做实验;需要自己去观察

事物,发现问题,分析问题和解决问题。这是一个自学的过程,是锻炼自学能力的有效途径,也是发展个人特长的平台。 发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力 开展课外活动可以使受教育者把在课堂上获得的知识运用于实际,从而加深对知识的理解。在已获知识的基础上,进行实际操作,并能不断地发现新的知识,掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动,还可以激发受教育者的学习动机,推动受教育者不断地去探求知识,刻苦地学习,并且能够培养和发展受教育者的体力、审美能力和劳动能力。课外活动的开展,可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握,没有固定模式,生动活泼,灵活多样。促进脑力劳动和体力劳动相结合。课外活动,往往需要既脑劳动,又用手劳动,把智力劳动和体力劳动构成一个整体。 促进理论和实践的统一 开展课外活动,使学生把学到的书本知识应用到课外的实践活动中。课堂教学中,受教育者可以获得知识,培养思想品德,提高审美能力等。在课外活动中,受教育者有直接动手的机会,在其亲自参与、组织、设计的各项实践中,获得了实际知识,提高了思想品德和身体素质,各方面的能力都在实践活动中获得了发展。 增长知识,开阔视野 开展课外活动可以增长知识,开阔学生的视野,使他们知道知识领域浩瀚

课外活动的含义及其组织

课外活动的含义 前苏联教育家凯洛夫在《教育学》一书中对课外活动提出如下定义:“在 课外活动和校外活动这个一般概念里,包括各个不同方面的学生课余文化活 动;组织这些活动,达到对新生一代进行共产主义教育的目的,对实现社会 主义社会所要求的普通教育和综合技术教育,对人的全面发展以及为学生从 事实际活动做准备,都具有极其重要的意义。”“所谓课外活动,就是指学 校在必修的教学内容和教学大纲要求之外举办的形形色色的具有教育性质的 作业和教育措施。”从凯洛夫的定义可以看出: 第一,课外活动包括各个不同方面的课余文化活动。 第二,课外活动是在教学计划和教学大纲所规定的必修教学内容之外的 活动。 第三,课外活动具有教育性,对促进人的全面发展具有极其重要的意义。 但是,在相当长的时期里,有不少人对课外活动这一概念的认识是模糊 不清的,要么将课外活动视做课堂教学的单纯延伸,把课内没有完成的教学 任务放到课外去加班补课;要么将课外活动当成可有可无的“玩”。 课外活动是整个教育过程的必要组成部分,是一种利用课余时间对学生 进行教育的灵活多样的教育形式。我国古代就有关于近似于课内课外两种教 育形式的记载。如《学记》中说:“大学之教也,时教必有正业,退息必有 居学。”近现代1资产阶级学校也很重视课外活动教育工作。九年义务教育 《课程计划》强调:“学校在教育教学工作中,要充分发挥学科和活动的整 体功能,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,为学生的全面发 展打好基础。” 随着近年来教育改革的发展,教育工作者针对课外活动开展了有益的讨 论和研究,有人提出了“第二课堂”、“第二渠道”等概念,并正在逐步形 成共识。 课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教 学活动。更具体地说,课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编 写的教材之外,为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长,开发学生的智力, 根据学生自由选择参加的原则,在课余或节假日中组织学生开展的,有目的、 有计划的教育活动。它包括晨会(夕会),班、团、队活动,体育活动,科 技文体活动,社会实践活动和本校传统活动等。本书主要研究教师应该如何 组织学生和指导学生开展课外活动。 课外活动的组织 课外活动应当作为学校工作中不可缺少的部分,在每学期做出全面安排。各年级教师可以参考学科教学大纲,结合学生的年龄特点,兴趣爱好,以及学校的师资、设备、场地、经费等实际情况,指定课外活动的计划,不参考学科教学大纲,课外活动深度就不好掌握,往往造成脱离学生知识和能力实际水平的现象,使课外活动难以开展下去;不考虑学生的年龄特点、兴趣爱好,课外活动有可能成为课堂教学的翻版。

谈小学课外活动的作用与意义论文

论文目录引言 一、小学课外活动的内容 (一)、什么是小学课外活动 (二)、小学课外活动的内容 1、科技活动 2、学科活动 3、文体活动 4、课外阅读活动 5、游戏活动 6、社会活动 7、主题活动 8、春游、秋游、野炊活动 二、开展小学课外活动的作用和意义 (一)、小学课外活动具有独特的教育作用 (二)、小学课外活动的意义 三、小学课外活动的管理策略 (一)、坚持社会主义方向性 (二)、内容丰富,形式多样,具有科学性、知识性和趣味性(三)、要充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神(四)、要充分发挥学校的组织领导作用

谈小学课外活动的作用与意义 [内容提要]小学课外活动是小学班主任工作的一项重要内容,是班主任对学生进行思想品德教育和行为规范的重要途径之一,是促进学生素质全面发展和提高的有效手段。小学课外活动有着与课堂教学息息相关的作用与意义,它与课堂教学相辅相成,相互调和。本文拟通过对小学课外活动的内容,小学课外活动的作用和意义以及小学课外活动的管理策略三个方面进行粗略的探讨。 [关键词]课外活动科学性知识性趣味性 小学教育基础教育,它是我国教育的基石,小学教育这一块搞好了,我国的教育事业就会更上一层楼。在小学教育中,小学课外活动又是小学教育不可缺少的一部分,它有着小学课堂教学不可替代的作用,与意义,在大力提倡素质教育和级学生“减负”的今天,为什么有大部分小学把小学课外活动当作一种形式?有的学校甚至禁止学生参加春游、秋游野炊等课外活动。这是为什么呢?这就牵涉到课外活动具有管理难度大等方面的因素。本文对小学课外活动的内容,活动的作用和意义以及活动的管理策略等方面作一些粗略的探讨。 一、小学课外活动的内容 (一)、什么是小学课外活动 什么是课外活动?腠大春在具《课外活动的意义》一文中对课外活动所下的定义,即“在课堂教学以外,学校有目的、有计划、有组织地指导儿童青年从事多种多样的活动,以进行多方面的教育和培养全面发展的人,使能成为德才兼备,体魄健全的社会主义建设者和保卫者,这种富有教育意义的活动,叫课外活动。”那么什么叫小学课外活动呢?所谓的小学课外活动指的就是学校在课堂教学任务以外有目的,有计划,有组织地对小学生进行的多种多样的教育活动。 (二)小学课外活动的内容 由于不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制,小学课外活动的范围十分广泛,内容也十分丰富。学校现行的课外内容,概括起来可以分为以下几类: 1、科技活动 科学技术是第一生产力,科学探索和科技发明活动在我国受到空前的重视,发展小学生对科技的兴趣的探索精神,成为小学课外活动的重要内容之一。与课堂上学习系统的学科知识相对比,在课外活动中,学生从事科技活动时,更强调动手过程,让学生在自己动手实践的过程中综合利用已有的知识,全面地认识事物和解决问题。在实际操作中,增长学生对某一领域的知识经验和动手能力,是科技活动的主要特点。例如:园艺小组、航模小组,无线电小组,计算机小组等都具有很强的操作性。 2、学科活动。 由于小学课堂教学是以大纲为依据的,教学的目标、内容、进度对全班所有学生都是不一样,这种情况不能满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。而小学课外活

小学学校课外活动方案

小学学校课外活动方案 为进一步落实“把课堂还给学生,让课堂充满生命与活力;把创新还给师生,让校园充满智慧与生机的新基础教育理念,发展学生的个性特长,促进学生身心健康全面发展,我校将继续开展内容丰富,形式多样的课外兴趣小组活动。 二、目的意义 课外活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识和技能,有利于激发学生学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康发展。 三、具体活动安排 (一)课外活动领导小组 组长: 副组长: 组员: (二)活动时间 每周一、三、四下午第三节 四、兴趣小组活动内容与目标: 1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶,培养学生的爱美情操,发挥他们的艺术潜能,提高其艺术素质。

2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动,掌握简单的体育技能技巧,培养学生的竞争意识,合作精神和坚强毅力,增强其体质,促进身心发展。 3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动,培养学生的学习兴趣,拓展思维,巩固与提高课堂所学知识,培养其应用、交流的能力。 4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动,激发学生探索实践的兴致,培养其善于观察,善于思考、善于发现,善于动手的能力。 五、具体要求以及奖惩措施 ①开学初,辅导教师要制定好学期辅导计划,一定要按计划进行活动。 ②辅导教师每次辅导前要认真备课,确保辅导内容的系统性、连贯性;克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。 ③每次辅导时,教师要先点名,若出现无故不到的学生,教师要及时与班主任联系,弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动,不得出现空堂现象。 ④辅导教师要定期检查学生的学习效果。(根据活动特点,可以以不同的形式进行考察) ⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查,做好记录,定时公布检查结果。 ⑥学期末,学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容

一年级课外活动记录

高枧小学2016秋 一 年 级 课 外 活 动 记 录 记录人:郭艳

一年级外活动记录 第一次 活动时间:第二周周二 活动内容:写字练习 活动目的:培养学生的正确的书写姿势和认真的书写的习惯。 主持人:郭艳 活动过程: 一、谈话导入课题,板书课题。 1、提问:我们学过了哪些良好的学习习惯? 2、导入新课,板书:认真写铅笔字 二、指导书写 1、师:用铅笔写字时眼睛和练习本的距离要保持在一尺左右,身体和桌沿的距离要保持一拳,握笔点与笔尖的距离要保持一寸左右。 2、指导练习 三、书写练习 1、指导观察学生写字的样张。 2、讨论交流: (1)要看清字的大小,在田字格或方格中写铅笔字,既不能过大,也不能过小,要大小适中。 (2)字要写在方格中间,做到字的重心落在格子中心,不能偏向某一侧。 (3)注意一笔一画在田字格的位置,把字写得端正美观。 3、书写练习 四、总结 活动效果:同学们能按要求进行书写,并且书写比较认真。按时完成了写字的要求。

活动时间:第三周周四 活动内容:阅读古诗 活动目的:激发学生对古诗的学习兴趣 主持人:郭艳 活动过程: 一、谈话,激发兴趣 二、学生自告奋勇的朗诵会背的古诗。 1、《咏鹅》唐骆宾王 2、《春晓》唐孟浩然 3、《静夜思》唐李白 4、《游子吟》唐孟郊 5、《小池》宋杨万里 6、《悯农》(锄禾日当午)《悯农》(春种一粒粟)唐李绅 7、《咏柳》贺知章《绝句》 活动效果:通过活动,学生的胆量得到了锻炼,同时也激发了学生学背古诗的兴趣。

活动时间:第四周周四 活动地点:学前班教室 活动内容:写字比赛 主持人:郭艳 活动过程: 1、教师提出活动要求。 2、教师出示书写内容。 3、学生按要求认真书写。 评分标准: 1、书写姿势正确。 2、书写认真规范、在田字格中占位适中、没有错别字。 3、卷面整洁。 活动结果:第一名:史飘第二名:陈娟第三名:卢青青

小学生课外活动的意义和作用(精)

小学生课外活动的意义和作用 ----课外活动的充实性:丰富学生的精神生活小学生的身体正处于迅速成长的时期,他们有着衣、食、住、行的物质需求;同时,他们的心理发展和变化很大、很快, 他们在集体中、在社会中,有着对友谊、情感、娱乐、审美、理想情操、伦理道德、人际关系、科学文化、艺术、体育等等日趋强烈的精神追求。后者,即精神生活,是一种高层次的生活。课堂活动也是一种精神生活。 课外活动不注重学科知识的逻辑结构,不局限于课堂学生的实践和活动,让学生走出教室,步入自然,融入现代生活,为学生的自主探 究与实践开辟了巨大的空间。由于学科课程学习知识的统一性和严密性及其过分追求结果的标准化,培养出来的人才千篇一律、整齐划一,因而窒息了学生思维的开放性和灵活性,不利于于培养学生的创新精神。课外活动截然不同,它不是为追求一个标准答案,课外活动关注的是学生参与探索、参与实践、参与反思的过程.在学生自主探究的过程中,学生需要不断反思,在反思中不断地发现问题并解决问题,充实自己的生活。毫无疑问,学校更应该重视学生思想素质、文化素质、心理素质、身体素质和劳动素质等的全面发展和提高。 (一校内课外活动充实学生的生活 课外活动不仅发展学生的文化素质和艺术修养,更要着重培养学生的道德修养。俗话说:三岁看大。学生在学校养成的各种习惯对起今后的生活有着重要的影响。 1、值周活动。为了培养主人翁意识,学校组织各班轮流参加值周活动。在值周的过程中,学生要负责打扫学校的卫生。通过打扫卫生,学生体会到他人劳动的辛苦,特别是在打扫的过程中发现其他学生乱丢纸屑会有一种特别愤恨的心理,自然也就样成了不乱丢纸屑的习惯。 2、小报制作。通过阅读,了解实事,按照各期的主题制作小报。在制作的过程中,学生了解了各方面的知识。如各节假日的来历;社会的禁忌;科技知识等等,拓展了学

中小学课外音乐活动的重要意义

课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。生活中不能离开歌曲,天天向上的中小学校园更不能没有歌声。一首好的歌曲,以深刻的歌词、优美、动听的旋律浑然成为一体,让人唱了、听了心灵深处受到震撼。比如,唱《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等雄壮、激昂的歌曲,会激发学生更加热爱党、热爱领袖、爱祖国、爱社会主义的情感,增强民族自尊心、自信心、自豪感。因此,歌咏活动是实施德育教育工作的重要一环,它能丰富学生的精神生活,增强集体主义观念,扩大知识领域。 但是,我们应当看到,近些年来由于智商第一和追求升学率等因素影响,中小学对学生的歌咏活动不够重视,音乐课没有专职老师,中小学中,不会唱国歌不会唱《二小放牛郞》等歌曲的,为数不少。张口就是什么“后来我终于学会了如何去爱……”流行歌曲、充斥在校园的上空,适合中小学生生活特点的校园歌曲更是寥寥无几,给校园歌咏活动的健康进行,造成很大的负影响。因此,把德育教育放在学校一切工作的首位,把歌咏活动纳入到学校教学工作的重要议程,确实是教育部门和学校领导应该认真考虑的大问题。 首先,应切实际保证音乐课的正常教学。 中小学音乐课能培养学生的音乐鉴赏力和感受力。并能对他们进行生动的爱国义义教育。在音乐课教学过程中,要重视审美教育意识,提高他们的识别能力。 其次是开展爱国歌曲大家唱活动。及时定期组织爱车歌曲的歌咏比赛,开展课前齐唱一首歌,接歌比赛活动。 最后是搞好课外歌咏活动。

可通过成立小合唱队,小乐队的形式。利用各种形式,演唱风格,提高学生的音乐素质和鉴赏能力,这样不仅可以丰富学生的课余生活,还可以增强对不健康歌曲的免疫力。 由上可知,歌咏活动与德育教育确实存在内容与形式、手段与目的统一。把此项活动纳入到学校德育教育的轨道,对学生良好思想品格的形成将起到重要的作用。 课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式。而音乐正是从提高学生全面素质为思想,以课内课外教学活动作为实践舞台。因此,应把音乐融入到中小学课外活动中,发展学生的音乐视野,丰富他们的音乐素养。这样,就能调动中小学生学习音乐的积极性,提高中小学的音乐教学质量,使它沿着正确的轨道稳步前进。 一、音乐课外活动的意义 (1)? 音乐课外活动是丰富学生课余生活,促进学生德,智,体,美全面发展的重要途径,学生在参加音乐活动过程中,发展了对音乐的兴趣及审美能力,丰富了精神生活,陶冶了情操。学生在丰富多彩的音乐课外活动中获得丰富的情感体验,激发求知欲望,满足发展自我的要求,使学生身心愉快,精神充实,热爱生活,积极奋进,充满自信和青春活力,陶冶感情操,磨练意志。学生在音乐课外活动中可以发展多方面的能力,全面提高素质。 (2)? 音乐课外活动是加强社会主义精神文明建设的重要阵地。学校在音乐课外生活是校园文化的重要组成部分。音乐活动可以丰富学校课外文化生活,活跃课余生活,激发学生朝气蓬勃,积极向上的乐观精神。音乐课外活动可以大部分都是集体活动,有利于培养学生关心集体,团结友爱,遵守纪律的良好品质,有利于形成富有朝气,团结奋进和积极健康的身体。 (3)? 音乐课外活动是发展和培养音乐人才的摇篮。音乐课外活动满足有音乐才能和兴趣的学生进一步学习音乐的渴望,进一步发展他们的兴趣和才能。根据因材施教的原则,对有音乐特长的学生进行课外教育,培养音乐幼苗,为音乐事业造就人才。 (4)? 音乐课外活动能扩大学生的音乐视野,丰富音乐途径,巩固和提高学生在音乐课上所学的基础知识和技能,拓宽知识领域,发展学生的音乐的感受,表现,创造,鉴赏能力。 ?二、我校开展音乐课外活动的形式

小学生课外活动的意义和作用

----课外活动的充实性:丰富学生的精神生活 小学生的身体正处于迅速成长的时期,他们有着衣、食、住、行的物质需求;同时,他们的心理发展和变化很大、很快,他们在集体中、在社会中,有着对友谊、情感、娱乐、审美、理想情操、伦理道德、人际关系、科学文化、艺术、体育等等日趋强烈的精神追求。后者,即精神生活,是一种高层次的生活。课堂活动也是一种精神生活。 课外活动不注重学科知识的逻辑结构,不局限于课堂学生的实践和活动,让学生走出教室,步入自然,融入现代生活,为学生的自 主探究与实践开辟了巨大的空间。由于学科课程学习知识的统一性和严密性及其过分追求结果的标准化,培养出来的人才千篇一律、整齐划一,因而窒息了学生思维的开放性和灵活性,不利于于培养学生的 创新精神。课外活动截然不同,它不是为追求一个标准答案,课外活动关注的是学生参与探索、参与实践、参与反思的过程.在学生自主探究的过程中,学生需要不断反思,在反思中不断地发现问题并解决问题,充实自己的生活。毫无疑问,学校更应该重视学生思想素质、文化素质、心理素质、身体素质和劳动素质等的全面发展和提高。 (一)校内课外活动充实学生的生活 课外活动不仅发展学生的文化素质和艺术修养,更要着重培养学生的道德修养。俗话说:三岁看大。学生在学校养成的各种习惯对起今后的生活有着重要的影响。

1、值周活动。为了培养主人翁意识,学校组织各班轮流参加值周活动。在值周的过程中,学生要负责打扫学校的卫生。通过打扫卫生,学生体会到他人劳动的辛苦,特别是在打扫的过程中发现其他学生乱丢纸屑会有一种特别愤恨的心理,自然也就样成了不乱丢纸屑的习惯。 2、小报制作。通过阅读,了解实事,按照各期的主题制作小报。在制作的过程中,学生了解了各方面的知识。如各节假日的来历;社会的禁忌;科技知识等等,拓展了学生的知识面.同时,在制作小报时,还可以培养学生团结合作的精神,让他们体验到合作的力量和成功的喜悦。 3、文艺比赛。虽然校级文艺比赛的参与面不广,但是班级可以是一个很好的平台。在班队活动中组织各式各类的比赛,不仅可以让每位学生有参与的机会,更重要的是让学生学会欣赏他人的优 点。(二)校外课外活动丰富学生的精神

小学课外活动记录20篇全面版

小学课外活动记录20 篇全面版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《小学课外活动记录》 小学课外活动记录(一): 课外活动记录 活动资料:给小树浇水 活动目的:透过活动,增强学生爱树护树的意识。 活动过程: 一、讲清要求和注意事项。 二、师生共同去浇水。 三、总结活动状况。 小学课外活动记录(二): xx年级课外活动记录 活动日期:5月5日 活动资料:硬笔书法比赛 活动目的: 培养学生正确的书写习惯,引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观,从整体上提高学生的书写质量,让学生练就一手好字,受益终生。 活动过程: 一、讲清比赛要求: 1.书写务必合乎规范,纸面整洁,不能有涂改的痕迹,否则不予评奖。 2.书写时,在比赛用纸下面垫一薄本,使笔画更富有弹性。 3.用碳素墨水书写时,为防止纸面污损,请垫一些干净的纸。 4.作品要精益求精,认真在比赛用纸上书写。 5.注意正确的写字姿势和执笔方法: 正确的写字姿势:身直、头正、臂开、足挨。 正确执笔姿势:运笔自如、不挡视线、移笔灵活。 二、学生按要求书写

三、按评比要求评选优秀作品 1.作品务必以规范、标准的楷体字书写。 2.严禁涂改描摹或代笔。 3.评选出优秀作品若干件并张贴出来供其他学生欣赏学习。 四、总结活动状况,给予表扬鼓励。 小学课外活动记录(三): 课外活动记录 活动资料:写字练习 活动目的:培养学生的正确的书写姿势和认真的书写的习惯。 活动过程 一、谈话导入课题,板书课题。 1、提问:我们学过了哪些良好的学习习惯? 2、导入新课,板书:认真写铅笔字 二、指导书写 1、师:用铅笔写字时眼睛和练习本的距离要持续在一尺左右,身体和桌沿的距离要持续一拳,握笔点与笔尖的距离要持续一寸左右。 2、指导练习 三、书写练习 1、指导观察学生写字的样张。 2、讨论交流: (1)要看清字的大小,在田字格或方格中写铅笔字,既不能过大,也不能过小,要大小适中。 (2)字要写在方格中间,做到字的重心落在格子中心,不能偏向某一侧。 (3)注意一笔一画在田字格的位置,把字写得端正美观。 3、书写练习

《小学生课外活动的意义和作用调查》研究报告

《小学生课外活动的意义和作用调查》 研 究 报 告 课题辅导教师:王老师 课题组成员:郑惠李昊泽

一、研究背景 摘要:小学生一天中的大部分时间,除按照课程规划规定的科目上课,仍有许多课余时间由学生自由支配。小学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围一切都感兴趣。但是,要想满足学生的求知欲和好奇心,仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。 关键词:课外活动;意义;作用 二、研究目标和价值: 小学生一天中的大部分时间,除按照课程规划规定的科目上课,仍有许多课余时间由学生自由支配。小学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围一切都感兴趣。但是,要想满足学生的求知欲和好奇心,仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。课外活动的设置,顺应了素质教育发展的迫切需要,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观,价值观在课程教学领域的具体表现,是21世纪人才培养模式的一种新的探索。 在课外活动中,可以满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要,帮助他们树立正确的人生观、世界观,提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力;学生走出课堂,接触实际,接触社会,能够激起他们革命理想的火花,培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情;还可以培养学生缜密的科学态度,培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力,以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。 三、研究过程和方法: 1、课外活动的综合性和实践性―改变基础教育单一的课程结构 人的全面发展呼唤强调人的整体性,社会的整体性和生活的整体性的整体主义课程观。综合实践活动从这种整体主义的课程观出发,倡导学生自主探索,在自身的体验过程中关注人与自我、人与社会和人与自然的关系,把人、社会和自然作为一个整体来看待,从而通过改变单一的分科课程这种人与人的整体性不相称的课程结构,为培养全面发展的人创造条件。

课外活动的重要性

小学课外活动的重要性(秦嘉) 当今小学基本上以课堂教学为主。新中国成立后,课外活动在中小学教育中,获得普遍的关注。尤其是在改革开放之后,对于人才的培养的关注一斤成了全社会的热点。课外活动也被随之公认为促进学生全面发展的有效途径。 关于课外活动这一概念所指的教育活动,还存在另外;两个不同的称谓,即第二渠道或第二课堂。 随着人们对于课外活动的教育意义认识的深入,教育界普遍承认课外活动是小学生全面,健康发展的重要形式,它与课堂教学互补互成,不应有主次之分。 课外活动是指学校根据学生的意愿,在课堂教学之余利用课外时间为其组织的各种教学活动,以使学生得到主动的生动活泼的发展。 课外活动也有其自己的特点。具体体现在以下四个方面。 1自愿参与 学生参加课外活动是以自主选择为原则的。接受课堂教育是学生的义务与责任,有着一定的强制性。而课外活动的参与与否,参加哪类活动,这些都是根据学生的兴趣爱好,特长所决定的。 2自主活动 课外活动给学生提供了更大的自由与空间。在参加课外活动时,学生的自主学习是基础,教师更多的是指导,在学生自己解决问题出现困难的时候,给予他们一定的启示或指导。

3形式多样 课外活动的组织形式是多样的。课外活动的组织形式不受教室的限制,为学生提供了更为丰富的认识世界,获取知识培养能力的途径。组织形式还可以根据自身学校的具体情况与特点优势进行开展。例如,安徽太和县的小学,虽然地处偏僻,但他的课外活动就办的有声有色。把农村的具体特点结合起来。学生动手开垦土地,挖养鱼池,建饲养场。不仅增长了学生的实践知识,更多培养了学生对于科学知识的热爱。 4内容开放 课外活动的内容是开放的。不受教学大纲的控制,它主要是以学生的兴趣爱好与特长为基础,结合学校条件开展的活动。使学生的知识更贴近生活,体现时代精神。 课外活动的教育意义也很大。 1培养学生的主体精神与自主学习的能力 2开发学学生的潜在能力,培养学生的个性特点与创新精神。 3培养学生以组织、合作、礼让等社交能力。 4开拓学生的视野,培养学生的社会责任感。 由于不受教学大纲与教科书的控制,课外活动的范围十分广泛,内容十分丰富。学校的现行的课外活动内容可以分为以下几种。 1科技活动 2学科活动 3文体活动

课外活动及其意义、任务

课外活动及其意义、任务 一、课外活动的概念界说 课外活动是对在教学大纲范围以外由学生自愿参加的各种教育活动的总称。它是实现全面发展教育目的的必要途径,对培养学生的兴趣、爱好、特长、创造能力、开拓精神、审美情趣、道德行为等个性特征的和谐发展起着必不可少的作用。 有必要将课外活动和一些概念进行比较,以免混淆。 1.课外活动与课堂教学活动存在异同。课外活动与课堂教学活动为了共同实现教育目标,相互联系、相互作用、相互促进,但是,课外活动绝不是课堂教学活动在课外的延续,课堂教学活动也决不能代替具有自身教育特点和价值的课外活动。 2.课外活动与校外活动存在异同。校外活动是对由校外教育机构和社会团体组织的、旨在协同学校实现培养目标的各种教育活动的总称。校外活动室利用课余时间和社会力量对学生进行的灵活多样、富有教育意义的教育形式,是引导学生接触社会、理解社会的重要途径,是促进学生全面发展的必要的教育组织形式。课外活动与校外活动是两个既有联系又有区别的概念。从广义上说,两者指的都是包括学校教学大纲以外的校内外各种教育活动,它们活动的特点、目的、要求、内容、组织形式等基本一致。因此,有些学者认为广义课外活动包括课外活动和校外活动。从狭义上说,两者的区别在于课外活动主要是由学校组织的活动,而校外活动则以校外教育机构和团体组织的活动为主。当然,区分只是相对而言,因为有许多教育活动是在学校组织、校外教育机构配合的情况下才能得以完成。 二、课外活动的意义 课外活动以其活动范围广泛、活动内容丰富、活动方式灵活的特色,在全面促进青少年在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼发展中起着特殊的作用。 1.扩大视野,增长见识,发展智力。处于正在成长和发展阶段的青少年儿童在课外、校外活动中,由于不受教学和教材的限制,可以根据自己的兴趣爱好广泛阅读各种课外读物,听广播、录音,观看录像、电影,参加各种科技文化体育活动,广泛接触社会和自然界的各种事物,大量吸收来自各方面的新鲜信息。不仅能扩宽已学知识的广度和深度,而且又能扩大视野,增长知识。同时,在解决问题时,能激发学生学习新知识的兴趣和欲望。 2.发挥创造性,锻炼各种能力。在活动中,学生自己发现问题、分析问题、探索解决问题的思路和方法,这就培养和锻炼了学生的自学能力、动手能力、独立工作能力、创造性运用知识解决问题的能力和实际工作能力。另外,学生的各种兴趣爱好能在课外、校外活动中得以逐渐形成,并发展成各种特长。 3.适应学生多种需要,愉悦身心,增进健康。青少年儿童有着多种多样的精神需要,学习求知的需要只是他们精神需要的一部分,此外他们还有社交的需要,独立自由活动的需要,从事创造活动的需要,对美的追求和享受的需要,娱乐的需要,等等。开展丰富多彩、生活活泼、健康有益的课外、校外活动,有益于青少年儿童的精神生活,可以培养他们良好的思想品德,训练社会交往能力,有利于他们个性的形成和培养,并防止他们走上歧途,促进身心的健康发展。 4.陶冶情操,培养思想品德。课外、校外活动以其灵活多样、寓教于乐的形象化的教育特点,对陶冶学生道德情操、形成思想道德起着十分重要的作用。由于课外、校外活动把思想品德教育寓于生活活泼的活动之中,学生往往能从中受

教育学原理简答题和论述题

简答题: 2、现代教育的特点是什么? 第一,现代教育具有鲜明的生产性。第二,现代教育逐步走上了大众化道路。第三,现代教育内容日益科学化。第四,班级授课制成为教学的基本组织形式。第五,现代教育形成了比较完备的教育系统. 简述现代教育的经济功能。 (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素,能够为社会带来重大的经济价值。(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。 简述当代学制发展的一般趋势。 (1)重视学前教育(2)入学年龄提前,义务教育年限延长。3)高等教育多级化,学校类型多样化。 4.简述课外活动的意义。 (1)课外活动有利于促进学生多方面素质提高。(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活。(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系,加速个体社会化进程。 5.教师职业在人类社会发展中起什么作用? (1)教师是人类文化科学的传播者,在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。(2)教师是人类灵魂的工程师,在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。(3)教师是人类潜能的发掘者,对人的智力开发起着奠基作用。 1.简述教育原理的理论功能。 (1)解释教育实践(2)指导教育实践(3)推动教育改革 2.优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点: (1)良好的思想政治素质(2)高尚的职业道德素质(3)较高的文化科学素质(4)深刻的教育理论素养(5)多方面的教育工作能力(6)优良的身心素质 3.简述生产力发展水平对教育的制约作用。 (1)生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。(2)生产力的发展制约着教育目的。(3)生产力的发展制约着教育教学内容的选择(4)生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革(5)生产力发展决定着教育发展的规模和速度。 4.教育的质的规定性表现在哪些方面。 (1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动(3)教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。 1.简述学校教育产生的条件。 (1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递。(4)国家机器产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 2.简述人的身心发展的一般规律。 (1)个人身心发展的顺序性(2)个人身心发展的阶段性(3)个人身心发展的不平衡性(4)个人身心发展的个别差异性(5)个人身心发展的互补性

二年级小学生课外活动的作用和意义有三点

【篇一】 课外活动的性质和特点,决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用。 可以丰富学生的课余生活,通过自觉自愿的健康的实践活动,有效地培养学生优良的思想道德品质。 在课外活动中,通过时政学习、形势报告、演讲、参加各类课外等活动,可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要,帮助他们树立正确的人生观、世界观,提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力。在课外活动中,学生走出课堂,通过参观、访问,搞社会调查,接触实际,接触社会,能够激起他们革命理想的火花,培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外活动中,学生通过完成一个实验,制作一个作品,完成一项劳动,研讨一个课题,取得一个科学数据等各种实践,还可以培养学生缜密的科学态度,培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力,以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。总之,在课外活动中,通过生动形象的教育和亲身的实践,往往在学生的心灵上留下深刻的印象,产生良好的教育效果。 【篇二】 促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长,适应学生多种需要和个性差异,培养、发现和选拔各种专门人才。 从对人才培养来说,必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多样性结合起来,即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上,充分发挥每个学生的兴趣爱好才能特长,做到“全面发展打基础,发挥特长育人才……使学生成为既全面发展又各有所长的人”。 客观上,学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要,又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知外,还要求友谊、社交,要求独立自由活动和从事创造活动,要求对美的享受和各种文化娱乐,等等。在搞好课堂教学的同时,开展丰富多彩的课外活动,有可能满足他们的种种需要。此处应看到,不同的学生在身心发展方面存在着差异,有的富于艺术素养,有的长于逻辑思维和数理运算,有的善于阅读欣赏,有的好于科技活动和实验等,这些倾向性,有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态,只要经过适当的引导、培养和勤学多练,就可以形成自己的特长,表现出某一方面的特别才能。课外活动可为学生的发展提供有利条件。 【篇三】

课外活动好处

课外活动有利 简介 课外活动是指在课堂教学之外,由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,实现教育方针要求的一种教育活动,是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要,在教育者的直接或间接指导下,来实现教育目的的一种活动。 发展历程 在我国古代,已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学,“居学”就是指课堂教学以外的活动,即是说,受教育者在课堂学习之外,还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样,才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”,“虽离师辅而不反”的目的。 随着社会发展的需要,个别教学被以班级授课制为基础的课堂教学代替。课堂教学能够大规模地培养人才,适应社会和生产发展的要求。但是,它又具有一定的局限性,不利于从实际出发,因材施教,不利于受教育者个人天性的充分发展。因此,作为课堂教学这一组织形式的必要补充形式,课外活动便应运而生,并在长期的发展和实践中,不断地完善和积累经验,日趋成熟。 课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统,课外活动是课堂教育的必要补充,二者相互作用,相辅相成,对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教,一般发展与特殊发展,间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。 课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径,但由于课外活动在活动内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学,因此,又具备了它自身的特点。 课外活动,自主学习 自主学习是当今教育研究的重要主题,也是世界范围内极力倡导的一种学习方式。现代教学论以主体教育观为理论核心,认为学生是教学过程中的主体,教师在教学过程中处于主导地位。主体教育理论的精髓是让学生主动学习。只有注重学生的自主学习,发挥学生的主动性和积极性,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力,才能达到“让学生学会学习”,培养积极、主动的学习态度,提高教学质量。英语课堂教学是学生获取英语基本知识、培养英语交际能力的主渠道,但它也有一定的局限性:班级规模大,课时数有限,缺乏真实的语言环境。因此,教师要引导学生学会课外去接受更多的知识,寻找更多的使用语言的机会,养成独立自主学习的良好习惯,为终身学习打下良好的基础。 在参与课外活动时,除了松弛我们的学业压力,还可以开拓视野,锻炼多方面的才能,见多才能识广。我们千万不可小看参与课外活动,日积月累可以得到丰富的知识。课外活动虽耗时耗精力,却与学业互有帮助和促进。处理好两者关系,可把成绩提高到最顶端。

简述课外活动设计的一般过程

简述课外活动设计的一般过程 一、活动目标: 明确课外活动意义,进一步推进课外活动,了解课外活动的基本方法,促进课外活动指导课正常有序地开展. 二、活动内容: 猜数学谜语.一共准备了五道谜语,它们分别是: (1).一加一不是二.(打一字)谜底是:“王\”. “一\”字、加号“+\”、再来一个“一\”字,组合在一起,得到的字不是“二\”,而是“王\”.所以,谜底是“王\”字. (2).一减一不是零.(打一字)谜底是:“三\”. “一\”字、减号“-”、再来一个\“一”字,组合在一起,得到的字不是\“零”,而是\“三”.所以,谜底是:\“三”字.\r%A(3).你盼着我,我盼着你.(打一数学名词)谜底是:“相等\”. “你盼着我\”,是你在等候我;“我盼着你\”,是我在等候你.两人互相等候,就是“相等\”.所以,谜底是:“相等\”. (4).七六五四三二一.(打一数学名词)谜底是:“倒数\”. 平常报数目,是从小到大顺着数,就像流行歌曲里唱的,“一二三四五六七,我的朋友在哪里\”.现在说“七六五四三二一\”,是从大到小,倒过来数了,所以,谜底是:“倒数\”. (5).八分之七.(打一成语)谜底是:“七上八下\”. “八分之七\”用数学符号写出来,把数字7写在分数线上面,8写在分数线下面,谜底就是成语:“七上八下\”.

三、活动方式: 将班里的学生分成八个小组,每个小组选出一名组长,组长是负责走上黑板写出该组组员想到的答案,每个小组的组员围成一个圈坐,方便互相讨论.活动正式开始,老师提出第一道谜语:“一加一不是二.(打一字)\”,学生听了谜语后,小组进行讨论,想到答案后,组长马上跑上黑板写出答案,每道题限定学生在2分钟内完成,超过了2分钟,组长就不可以上黑板写答案了.接着,老师讲出谜底是“王\”字,核对答案,答对的小组加10分,答错的和没有作答的小组不能加分.老师先叫答对的小组的组长站起来解释他们小组是怎样得出答案的,然后老师自己再解释一次答案.然后,全班同学为答对的小组给予掌声鼓励.接着,老师提出第二道谜语,第三道谜语,第四道谜语,第五道谜语.(每一道谜语大概用7分钟,五道谜语一共35分钟).活动结束了,进行评比奖励和惩罚,第一名的小组给予热烈的掌声表扬,最后一名的小组就要小组组员一起唱歌. 四、注意事项: 假如有两个小组的组长同时跑上黑板写答案时,要避免组长之间相撞;还有,组长跑上黑板的时候要小心,不要撞到书桌或同学.

开展读书活动的意义及措施

浅谈开展读书活动的意义及措施

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书籍,是人类文明和智慧的结晶,是知识的宝库,是广大少年儿童的良师益友,也是孩子们人生道路上的引路人。读书对学习的促进作用是大家都了解的。教师们对如何提高读书效率的讨论也很多。多读、精读、带着问题读、分角色朗读,有感情的读等等,都是想用外在的形式促使学生在读书时能有所收获。课堂教学是学生主要的学习渠道,而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于学生加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用。 著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”由此可见,作为教师,教学生学会书本上的知识,那是把本职工作做好了,而教会学生能课外阅读,有课外阅读的能力,才算是真正做到了为孩子终身发展负责。(我校的校长和主任不但在思想上早早地有了这样的认识,而且在工作中,也是这样要求与指导我们开展工作的。我很佩服我们的校长,我感觉我们的校长就是一本百课全书。从六年级到一年级,从语文到数学等科目,每一科的教学方法,每一科的知识结构,没有他不精通的,而且教学理念很先进,并于2007年9月就阅读方面开展课题研究,现在已到了结题阶段。我校开展的读书活动就是他提出并亲自领导和参与组织开展的,校长把开展读书活动列为我校的校园文化建设的一部分。我校每天早上都安排一节早读课,每天早上,校长总是早早地到校,从一楼到四楼,一个教室一个教室地检查学生会不会主动读书,读书的方法是否正确,如发现哪一班的学生不会主动读书或方法不当,他就会及时地把看到的情况告诉那个班的老师,然后再教给老师指导学生学会主动读书,读好书的方法。) “一个人的精神发育史就是他的阅读史”,理想的教育“应该重视让学生与书本为友,与大师对话”。在新课改背景下开展读书活动,是提高教育教学质量的有效途径,也是进一步推进校园文化建设,促进学生个性发展的需要。通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴,养成好读书的习惯,保鲜我校读书特色。 下面我就开展读书活动的意义及活动的措施两方面来谈一谈。 一、开展读书活动的意义 (一)、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格

小学美术课外活动记录

美术兴趣小组活动记录 九月份活动记录: 课题:了解美丽的剪纸艺术 一、材料: 小刻刀、剪刀、彩色纸(两至三色)、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。(每人一份) 二、制作: 1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等,画好草图。尽量用大块面,图形要概括,力求简单。 2、设计色彩。想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。 3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。 4、剪刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。 5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。如:在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。 6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。 二、活动过程: (一)、了解民族传统手工艺: 1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区,购买过那些民间工艺品。 2、通过网络和教师的演示资料,欣赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化,适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶,同时,听一听优美的民族音乐,多方位感受民族文化的美。 3、民间艺术在生活中的作用、地位。 (二)、认识剪纸艺术(学生上网查寻资料): 1、剪纸艺术的发展和分布,在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。 2、现代剪纸的艺术价值和地位。 3、剪纸的制作过程,传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。 (三)制作剪纸(课堂教学):

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