《合理布局发展交通运输业》——铁路教学设计
欧富贵
一、教学目标：
知识目标：
能够举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用；记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽；了解选择交通运输方式需要考虑的因素。
能力目标：
能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；能设计合理的旅游线路；学会根据需要选择适当的交通运输方式。
情感目标：
通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育；培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。
二、教学重点难点：
交通运输网络的大致分布格局；学会根据需要选择适当的交通运输方式。
我国铁路“六纵三横”的分布格局，各铁路交通枢纽的名称与位置；各种交通运输方式的优缺点比较及交通运输方式的组合选择。
三、教学方法：
多媒体授课
四、教学过程：
（一）导入新课：
每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的大好河山，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？
（二）板书课题：第三节合理布局发展交通运输业
什么是交通运输？——利用交通工具把人或货物从一个地方运往另一个地方就是交通运输。交通运输业包括客运和货运两部分。
新中国成立后，经过60年发展，我国交通建设取得了很大的成就。我国现代交通运输方式主要有公路、铁路、水运、航空、管道运输五种。
阅读课文P90“五种主要的运输方式”图，比较各自有何优缺点。小组讨论完成填表：
既然同学们了解了五种运输方式的特点，那么，我们就应该因地制宜、因事而宜，选择合适的运输方式。请问：客运应该综合考虑哪些因素？货运呢？
（学生活动）：课文P91
客运考虑：时间要求、距离远近、价格等；货运考虑：运送距离、运费、时间、数量及货物本身特点等。即不同运输需求考虑的因素不同，我们要根据不同的需求选择一种甚至几种运输组合方式。
在我国的现代交通运输方式中，铁路运输是其中最重要的一种运输方式。
坐过火车的可能注意到没有，我们乘坐的车次前面一般带有字母“T”、“K”、“Z”、“Y”等，这些字母表示什么意思呢？
阅读P80“知识之窗”，思考回答。
知道了这些字母的含义，就可根据个人需要选择合适的车次了。请同学们帮帮珠女和东仔，他们可不可以一起出发？P81活动1
运送货物在什么情况下适合于采用铁路运输？
（长距离、大宗笨重货物）
线路该怎样走呢？
地理图册P39“中国铁路干线图”
读图（1）查找南北铁路干线
先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线。
京哈线：由北京经天津向北到哈尔滨。
京广线：由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的
京沪线：东边的一条是由北京经天津直达上海的
京九线：京广线和京沪线之间的一条是，即北京经津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤直至九龙。
焦柳线：由河南焦作向南直达柳州，这条线向北可经太原到大同，基本上与京广线平行。宝成——成昆线：由宝鸡向南到成都为宝成线；成都再向南到昆明为成昆线。
（读图）（2）找出东西铁路干线
为京包——包兰线：我国北方一条东西铁路干线，由北京向西，经大同、包头，转向南到兰州，
陇海——兰新线：我国中部的一条东西铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，是我国东西铁路最长的干线。
沪杭线：我国南部一条东西铁路干线，由沪杭（上海—杭州）、浙赣（杭州—株洲）、湘黔（株洲—贵阳）、贵昆（贵阳—昆明）四条铁路共同组成沪昆线。
我国的铁路总体布局：“六纵三横”
活动：P81活动2
我国的铁路纵横交错，交汇处运输方便，会使到此地的货物、人流中转变得异常繁忙，经济也会随之迅速发展，从而发展成为大城市，成为铁路枢纽。
查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等，它们各位于哪些铁路干线的交汇处？
活动：P81活动3
（三）、板书设计：
交通运输的含义
现代交通运输方式
五种运输方式特点
合理选择运输方式
紧张繁忙的铁路运输
铁路车次
我国铁路总体布局特点：六纵三横
重要铁路枢纽
（四）课堂练习：在图上找出以下铁路干线二小组:沪昆线
三小组:京哈—京广线
四小组:京沪线
五小组:宝成—成昆线
六小组:焦柳线
七小组:京九线
八小组:青藏线
中国的交通运输教案
第九章中国的交通 利川龙船初中九O五班 一、教学要求 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。 3.了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划。 4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。 二、内容点析 1.图概括了交通运输工具发展的几个阶段，但最后一个阶段的内容容易使学生误会，即“现代的交通工具就包括这四种类型”。最终明确：地铁、管道也都属于交通运输工具。 2.选择交通运输方式时需要考虑的因素。教材用两幅图说明了选择客运方式需要考虑时间上的要求、距离的远近和价格等因素，
而选择货运方式则需要考虑运送的距离、运费、时间的要求、数量的多少以及货物本身的特性。而要真正选择合理，还需要了解每一种交通运输方式的特点。几种交通运输方式的特点归纳起来如下表： 3.无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”，从地理的角度来看，有以下几个原因：第一，雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主；第二，这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处，水运条件非常优越；第三，长江中下游自古就是人口聚集的地区，有很大的市场。 4.我国交通运输网络的格局。总体上来说，分布的特点是东部密集，西部稀疏。原因可结合前面所学，从人口的分布、资源的分布以及地形来分析。人口东部多西部少；矿产资源的“北煤南磷”，农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求；地形上，东部大部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂。正是因为上述的原因才形成了如此的格局。
交通运输业 【教学目标】 1．结合生活实例，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。 2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。 3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。 【教学重点】 1．各种交通运输方式的特点。 2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 【教学难点】 学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 【教法】 创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。【教学设计】导入新课（创设情境，激发学习兴趣） 每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事
情。那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式的特点及选择，导入本节新课。 一、交通运输方式的特点 （一）学生自主学习：各种运输方式的特点 1．学生自主学习，了解对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。 现代运输方式运费运速运量灵活性 公路运输 铁路运输 航空运输 内河运输 海洋运输 小组合作学习：学生交流研讨，教师点拨归纳。 承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？ 二、交通运输方式的选择 （二）学生自主训练：
1、请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。 1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。 3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 （三）课堂练兵：在下表中选择合适的运输方（打√号） 货物类别数量起点到终点铁路公路河运海运航空两箱急救药品北京－拉萨 密云水库－北京 一吨活鱼 城区 五十吨钢材上海－济南 一万吨海盐天津－上海 十万吨大米武汉－上海 （四）学习有用的生活地理： 1．四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？
交通运输
成了许多家庭度假的一种时尚。同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生的思维，引起学生谈论的兴趣。学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线) (转入课题)同学们提到的公路、铁路都是交通运输线。飞机飞行所走的路线为航空线，轮船运行所走的路线为航线等。各种交通运输线相互交织共同构成了交通运输网。都说我们的祖国像只雄鸡，如果说各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么，纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。这节课我们就来学习我国四通八达的交通运输线。 (板书)四通八达的交通运输线 一、分布特点 二、讲授新课 1.交流体会让学生谈自己在旅行中所观察到的各地交通运输情况，比较各地的运输方式及运输工具的多少。从而使学生对我国交通运输各地发展不均有个感性的认识。 2.读图分析用电脑打出课本图4.4“我国的交通运输网”。(去掉三处说明文字)让学生在亲身体会的基础上分析我国交通网的总体分布格局。 3.引导分析同学们，我国的交通运输网从整体上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？为什么会出现这种特点？ 4.总结结论我国交通运输线分布不均，东部稠密、西部稀疏、
密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。(同时让学生观察图4.5我国主要高速公路的分布，加深这种认识) (板书)分布不均，东稠西稀 5.典型分析同学们，请观察我国水运最发达的地方在什么地方？(长江中下游地区)(电脑闪现长江通航部分)长江航道，干流横贯东西，众多的支流南北分布，深入到内地许多城市和农村，成为我国内河运输的大动脉。通航里程达7万千米。重庆、武汉、南京、上海是长江沿岸的重要港口，可以江海联运，被称为我国的“黄金水道”(同时用电脑把这四城市闪现出来) 6.引导观察长江中下游地区的内河航运和铁道运输线的分布有何特点？(交错分布)这样分布有何好处？(便于水陆联运) 7.观察重庆、武汉、南京、上海这几大城市除作为铁路枢纽、公路枢纽、水运枢纽外还是什么运输枢纽中心？(航空)上海等大城市都有国际机场，与国内、国外许多城市有密切的联系。形成了海、陆、空立体化的交通。 8.提出问题那么是什么原因造成东西部交通密度差别如此之大呢？ 9.观察讨论用电脑打出我国各行政单位的人口数量柱状图、资源分布图、地形图，让学生自由讨论。 (板书)二、成因分析 1.自由发言在学生讨论的基础上，让他们发挥自己的观点。正确的给予肯定，错误的引导，但不限制学生思维。
交通运输 教学过程 一、情景导入 师：引言：在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？ 生：道路建设影响经济的发展。 师：同学们说得很好，交通建设影响到经济发展，现在在我国有一句话非常流行，那就是“要想富，先修路”，交通运输真的有这么重要吗？这节课我们就来了解一下我国的交通运输情况。 板书：交通运输 二、教学过程 下面我们就来看一下，出示五岭县案例，A、B两幅图有什么变化？变化之间有什么关系？ 师：五岭县的居民点增多了，居民点主要分布在哪里？ 生：道路两旁。 师：由此可见交通运输不但影响到经济发展，还影响城镇的分布。在历史上交通便利的地方容易形成贸易中心或大城市，如我国历史上著名的四大“米市，出示“四大米市”：无锡、长沙、芜湖、九江，它们当时为什么能够成为著名的米市？ 生：思考，回答 师：点拨引导，这里地形平坦，降水丰富，适宜稻米生产；人口集中，市场广阔；它们都位于长江干支流，并且与京杭运河交汇，水运便利。 师：由上面的例子可以看出，交通运输对地区经济的发展起着重要的作用，因此交通运输被誉为经济发展的“先行官”。 板书：经济发展的“先行官” 师：从上面的分析我们还可以看出，交通发展了，经济就会发展，反过来说，经济的发展也会带动交通发展，千百年来随着社会经济的发展，交通运输也发生了天翻地覆的变化。下面我们根据这幅图来看一下交通运输发展经历了哪几个阶段？出示图片。 生：学生说出交通运输发展过程。人力到畜力到现代交通运输方式。
师：现代交通运输工具不止图中这些，大家还知道哪些现代交通工具？ 板书：工具 师：图片展示地铁、管道。大家知道什么是管道运输吗？ 生：学生介绍。 师：管道运输主要运送液体、气体等。 师：管道运输要通过管道线，其实，无论是火车还是汽车，都要沿着一定的路线走，大家知道哪些交通运输线？ 板书：线 生：公路线、铁路线、航空线、航线等。 师：出示公路线、铁路线、航空线、航线，这些交通运输线纵横交织，形成了四通八达的交通运输网，出示我国交通运输网。 师：出示我国交通运输网。请据图分析我国交通运输网分布有什么特点？ 生：东部密集，西部稀疏。 师：东部密集，西部稀疏。分布很不平衡。我国的交通运输网为什么呈现这种分布特点？ 生：我国东部地形平坦，人口稠密，资源丰富；西部地形崎岖，人口稀少，资源缺乏。 师：根据学生回答情况，选择出示我国地形、人口分布、矿产资源分布图以及来分析这种分布特点的形成原因。 师：在各种交通运输方式中，公路运输最灵活，因此它把各种运输方式连接起来，起到了纽带的作用。近年来我国的高速公路迅速发展，下面我们来了解一下高速公路的发展情况。 生：学生看课本90页阅读材料和分布图。 师：出示高速公路图片。同学们有没有走过高速公路，它与普通公路有什么不同？ 生：介绍 师：总的来说建设标准高，运输效率高。 师：因为我国人口众多，区域辽阔，资源分布不均，对交通运输的需求量大，而铁路运输具有运量大的特点，因此在所有的交通运输中，铁路运输是我国最重要的运输方式。认识了铁路干线的分布特点，就能认识全国交通运输网。下面我们就来认识我国铁路干线分布情况。 板书：铁路 师：在我国的铁路分布图上可以看出我国的铁路大体上可以分为南北向和东西向两大组，南北向的主要有五条干线，东西向的主要有三条干线。一般说“五纵三横”，下面我们来认识一下这几条铁路干线，老师指图一一讲述。这五纵是京沪线，京九线，京哈线──京广线，焦柳线，宝成线──成昆线；三横是：京包线──包兰线，陇海线──兰新线、沪杭线──浙赣线──湘黔线──贵昆线。下面请同学们在课本上先找南北向五条铁路干线，并用彩笔描出。找的时候注意铁路线的起止点。 板书：五纵三横 师：巡视指导。
交通运输业 【教学目标】 【知识目标】 1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 3、了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 4、了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 5、了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。 【能力目标】 培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 【情感目标】 通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。 【教学重点】 掌握几种主要运输方式的特点及重要的交通运输线，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 【教学难点】 学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 【教学用具】多媒体 【教学流程】 【新课导入】 每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。 【新课教学】 一、交通运输业的作用 1．简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比较专业和抽象，教师要联系实际作通俗易懂的说明。需指出交通运输包括客运和货运两部分。 2．分析交通运输业的作用时，应从实例人手。 3．学生讨论："要致富，先修路"，"火车一响，黄金万两"。这两句话说明了什么道理？ 4．教师小结：便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。 二、交通运输业的发展 让学生从本身所经历的事情人手。如学生在不同时期上学路线的改变。（如原来上学走远路，费时多，现在走新修的近路，大大节省时间。）进而分析当地交通条件的改变及给当地经济和人民生活带来的影响。 教师补充：（1）新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。（2）从地区分布上看，交通于线不断向内地和边疆延伸。（3）目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管50多年来有了很大发展，但仍然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的"瓶颈"。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。 三、公路运输 1．让学生根据自己的生活经验，思考：（1）公路运输有哪些特点？（2）在什么情形下，公路运输具有明显的优势？ 2．讲述公路的发展和分布时，可指导学生读'中国公路通车里程的增长" 图，让学生自己得出我国2000年的公路通车里程是1952年的11倍；指导学生读"中国主要公路干线分布"图时，教师应说明图上的公路线只是干线，现在除西藏雅鲁藏布江下游河谷上的墨脱县，因地形起伏极大，尚未修通公路以外，全国各县、
第三节交通运输业 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。 2.通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局。 3.运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。 【过程与方法】 1.通过读图、绘图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 2.通过案例结合实际生活选择合适的交通运输方式。 【情感态度价值观】 通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性，培养爱国主义精神。 教学重难点 【教学重点】 1.交通运输网络的大致分布格局。 2.主要铁路干线的名称与位置。 【教学难点】 “五纵三横”铁路干线的名称与位置。 课前准备 课件等。 教学过程 引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？ 如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 第1课时交通运输业和主要铁路干线 【出示板书】一、交通运输业 方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。 方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：A县和B县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也
高三地理高考第一轮单元复习 中国的交通运输 一. 本周教学内容 本讲包括第九单元一、二节 二. 重点 （1）西南地区的自然条件和资源条件。 （2）南昆铁路建设的重要性。 三. 难点 本区主要铁路的分布 四. 知识结构 ??????????战略后方 内陆腹地边疆??????? ???????? ??????? ---------水平低，贫穷少数民族聚居社会经济条件类型多，数量大资源条件地形为主导复杂多样自然条件— ?????合资源优势和区位优势结南昆铁路加强交通运输建设) ( 五. 教材分析 我国是一个大国，国土辽阔，自然资源丰富。在各地区自然资源开发过程中，首先遇到的一个突出问题是交通问题。运输紧张，不适应经济发展的需要，就会成为国土开发的限制性因素。所以，交通运输建设也是国土整治的重要内容。 第九单元第一节“西南地区交通建设的地理背景”，分别讲述了本区的区位条件、自然条件和资源条件、社会经济条件。其中，应以自然条件和资源条件为重点。西南地区的自然条件很有特色，但对交通建设影响最大的是地形说明条件，因此，教材主要分析了西南区的地形特点。分两个层次来说明。第一个层次是比较微观的层面，即分地形区阐述，如青藏高原冰川广布、横断山区山高谷深、四川盆地山岭环绕、云贵高原的喀斯特地貌等。总体上说，本区地势崎岖复杂，既有海拔的差异，又有地质条件的差异，交通运输建设的任务十分艰巨。第二个层次是比较宏观的层面，分陆路和水陆两方面来说明地形对交通运输的影响。西南地区虽有许多大江大河，但受地形地势影响，大多奔腾在高山峡谷之中，航运条件并不理想。只有一部分河流有较高的航运价值。 西南地区地形条件如此恶劣，为什么国家还要花大力气进行交通建设呢？这与本区的资源条件是分不开的。西南地区的自然资源具有总量大，种类多，结构合理等特点，是全国最具发展潜力的地区之一。资源的“潜在价值”大，正说明大量资源的使用价值还没有真正实现，与交通运输滞后是分不开的。优越的资源条件使这里的交通建设显得格外重要和必要。 关于南昆铁路建设的意义，课本上讲的三点可以看作两个大的方面。第一方面是从西南区自身的经济发展来分析：南昆铁路把资源丰富的西南内陆，同对外交通便利的南部沿海衔接起来，意味着把资源优势与经济优势结合起来。第二方面是把西南放在全国这个大棋盘上分析：南昆铁路的建设，使西南区“三沿”（沿海、沿江、沿边）的优势得以发挥。对外门户打开了，形成背靠大西南、面向东南亚的对外开放格局。 西南区的铁路建设发展很快，目前已形成以成都、重庆、昆明、贵阳、南宁和柳州为中心的铁路网骨架。这些铁路纵横交错，记忆起来较麻烦，容易混淆。我们不妨把书上9、10图进行一下分解，步骤如下：
《交通运输业》教学设计（第1课时） 【课标要求】 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 【教材分析】 这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应前面农业．工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。本节教材是在学生已学习了中国的政区．地形．河流．资源及中国的农业．中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手．动脑能力。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。 【教学目标】 （一）知识与能力 1．掌握铁路运输方式的特点，学会按客运．货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 3．培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。 （二）过程与方法 1．运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量．运速．运价等几个方面，比较汽车．火车．轮船．飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。 2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。 （三）情感态度与价值观
1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性； 2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 【教学设计】
《4.3腾飞的交通运输业》教学设计 《交通运输业》是晋教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。此前，学生已学习了大量中国自然地理内容， 如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。 【知识与能力目标】 1.举例说明交通运输的重要作用。 2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，根据需要合理地选择交通运输方式。 3.掌握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。 4.运用地图说出我国交通运输网的大致分布。 5.了解我国重要的交通枢纽。 【过程与方法目标】 1．通过对交通运输方式特点的比较、分析、讨论，初步学会运用归纳、对比的方法学习地理知识。 2．初步学会运用归纳、读图分析的方法学习地理知识。 【情感态度与价值观目标】 1.体会交通运输的重要性。 1. 根据需要合理地选择交通运输方式。
1.“五纵三横”的铁路干线的分布。 2.重要的铁路枢纽的分布。 对比、分析、讨论。 第二课时 一、情景导入 温故知新：现代运输方式有哪些？ 公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输。铁路运输是我国最主要的交通运输方式之一。 今天，让我们共同来学习“我国铁路干线的分布”。 二、新课学习 （二）我国铁路干线的分布 1.铁路运输的地位 铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。 阅读材料：我国立体交通网络初具规模 如今人们驾车，都可以通过高速公路，从东向西，从北往南。水运是我国货物运输的重要通道，水运具有运能大、占地少、能耗小、污染轻、成本低的特点，在建设资源节约型、环境友好型社会方面意义重大。 在铁路、公路、水路日益通畅的同时，空中交通发展也很快。我国民航运输总量已经跃居世界第二位。 2.铁路运输的发展
第四：节交通运输 教学目标 知识目标 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。 3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。 能力目标 1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。 2.能够设计合理、经济的旅游路线。 3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。 德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。 教学重点 1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。 2.我国交通运输网络地区分布特点。 3.合理选择交通运输方式。 教学难点设计经济合理的旅游路线。 教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。 教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。 课时安排三课时 第一课时交通运输——经济发展的“先行官”。 教学过程 ［导入新课］ 同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习交通运输。 (板书)第一节交通运输 (板书)一、交通运输概念 ［讲授新课］ (提出问题)同学们！大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？(让学生结合实例谈生活中的交通，引起学生探讨兴趣，活跃气氛) (学生回答)自行车、公交车、出租车、厂里的接送专车等。 (启发思考)各种车除了拉人外，还可以拉什么呢？(拉货)能拉人拉货的工具还有哪些呢？(飞机、轮船等)日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？ (自由发言)农民收粮食用拖拉机 游长江三峡坐轮船 商店进货用卡车 到外地出差坐火车 外国与中国间运包裹用飞机等 (启发思考)同学们，刚才大家提到的例子都有一个共同点：即使人或物发生了一种改变。那么是什么发生了改变呢？(人或物的位置随交通工具在变) (归纳总结)像这样利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。 (板书)二、交通运输的发展变化 (承转过渡)由同学们刚才的发言，我们知道了交通与我们的生活息息相关。外出旅行、运送货物等都离不开交通。其实交通运输自古有之，只是不同的时代，运输手段不同而已。同学们都知道我国丝绸闻名世界，早在汉代，我国的丝绸就由联系东西交通、横贯亚洲大陆的丝绸之路输往中亚、波斯和罗马等地，促进了古代中国同西亚和欧洲的经济、文化交流和友好往来。 (教师总结)最早，人们主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力运输各种物品；尔后，人们又利用马、牛、骆驼等进行运输；现在的运输则主要利用飞机、汽车等现代交通工具。
《中国的交通运输业》教学设计 一、教学目标 1.了解交通运输业的概念、作用。 2.了解新中国成立以来我国交通运输业发展取得的巨大成就，理解我国大力发展交通运输业的必要性。 3.了解现代化的交通运输方式及我国四通八达的交通运输网，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽，并学会阅读列车时刻表 二、教学重点：。 运用地图说明我国铁路干线的分布格局以及主要铁路枢纽，并学会查看地图和使用列车时刻表。 三、教学难点：我国主要铁路干线的分布及铁路枢纽。 四、教学方法 探究法画图法归纳法 五、教学过程 【导入新课】 （一）复习导入 提问：影响工业分布的因素有哪些？（学生回答：能源、矿产、市场、交通、劳动力等。） 问：其中你认为最重要的是哪个？（交通） 过渡：那么交通运输方式有哪些呢？（铁路、公路、水路、航空、管道运输） 这节课我们就来学习中国的交通运输业。 【自主学习】自主完成导学案的第一部分 【合作探究】 活动一：分组相互讨论分析，交通运输业的对生产和生活的重要性。 活动二： 活动三：认识铁路线的分布 1.读图：《中国主要铁路》【看图】 1）看总体分布，在空间分布上哪里密集，哪里稀疏； （东密西疏） 2）我国的交通运输网呈现这种特点的原因是什么；
自然条件——可行性 社会经济条件——必要性 3）从这幅图上看，哪种交通运输方式最重要； 铁路运输 2.出示“七纵四横”铁路干线，再让部分学生上黑板上画。 3.在学生初步掌握了铁路干线的“七纵四横”的前提下，教师按照分 【最后师生共同总结】我国的“七纵四横”铁路分区格局中，青藏铁路是海拔最高、穿越冻土最长的高原铁路；陇海——兰新线是我国东西距离最长的铁路，同时也是第二亚欧大陆桥的一部分；京广线是穿过省会最多的铁路线。 小结：除了最重要的交通运输方式——铁路外，我国的公路运输、航空运输、水路运输的情况又有什么特点呢？下次课大家一起学习。【课堂检测】
密州街道卢山中学王炳云 【学习目标】 1、了解我国交通运输业的作用、交通运输业的发展。 2、知道我国主要交通运输方式，了解各种运输方式的特点。 3、在图中找出并记住我国主要的铁路干线和铁路枢纽。 4、了解我国公路记住西部主要公路干线以及高速公路建设情况。 5、记住我国主要的内河航线、沿海航线和重要的沿海港口。 6、在地图上指出我国主要的国际航空港。 7、学会按客运、货运的性质选择适宜的运输方式。 【导学提纲】 自主复习一：公路运输和铁路运输 1、现代交通运输主要有、、、、等五种方式。说一说各种运输方式的特点。 2、在图1——27上查找青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路的起讫点。 3、说一说我们所在省区的主要高速公路。 4、铁路全线通车后，我国各省级行政区将都有铁路相通。 5、读P89“中国的铁路运输网”找出下列主要铁路干线及其起止点： （1）、南北干线：京哈线、、京沪线、京九线、京广线、太焦——焦柳线、宝成—成昆线、南昆线、青藏铁路。 （2）、东西干线：滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。 （3）铁路枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、株洲、成都、哈尔滨、上海（说出其相交会的铁路线） 6、我国东部地区铁路网，西部地区铁路网。 巩固练习一： 在右侧中国铁路干线分布图上填写出上述主要南北干线、东西干线、主要铁路枢纽。 自主复习二：水路运输、管道运输、航空运输 1、水上运输包括和。 2、我国海洋运输航线分航线和航线。 3、我国北方沿海航线以、为中心，南方沿海航线和为中心。 4、我国的远洋运输以、、、、、和湛江等海港为据点，同世界上个国家和地区的许多港口建立了航运联系。 5、我国河流众多，目前，、、、和京杭运河等皆为我国重要的内河航线。 6、为缓解东部地区能源紧张的状况，我国“西气东输”选择的是运输。 7、我国主要的国际航空港有、、、。
4.1 交通运输（第1课时） 学校课题名称 教学课时第1 课时学生年级八年级 学习科目人教版地理八年级执教教师 一、教学目标： （一）知识与技能 1、了解交通运输在生活和生产中的重要作用. 2、知道各种交通运输方式的特点. 3、能够根据需要选择合适的交通运输方式. （二）过程与方法 1、通过生活中实例了解交通运输的重要性. 2、能够根据不同的需要选择合理经济的交通运输方式. （三）情感态度与价值观 1、通过交通运输的发展变化感受人类不断追求进步的精神. 2、培养对地理学科的兴趣和求真务实的学习态度. 二、学情分析： 交通运输是学生生活中常见的自然现象，因此学生会很容易引起共鸣. 对八年级的学生来说，他们的学习能力比较强. 因此我在设计交通运输的地位、发展历史以及交通运输方式的特点等内容时采用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力. 学生完成简单的信息查找之后，再通过教师的有效引导共同得出正确的答案. 对于如何选择合适的交通运输方式这部分知识学生可能感觉会比较困难，因为他们年龄较小，体验过的交通方式还不够多样，因此这方面的知识是本节课的难点，适当的练习是可以达到良好的教学效果的. 三、教学内容分析及教学重难点： （一）教材分析 本节教材选自八年级上册第四单元第一节. 第四章介绍中国的经济发展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容. 由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识. 因此这节课的内容在整章来说比较重要. 而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念. （二）教学重点和难点 教学重点： 各种交通运输方式的特点 教学难点： 能够依据需要选择合适的交通运输方式 四、课前准备 《交通运输》的课件、自主学习卡 五、教学方法讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法 七、教学过程 第一课时
色笔，并落实上节课重点内容，要求认真夯实基础，积极参与课堂，有效联系实际。 ②学科班长：导学案的及时收发，并在在黑板左侧设计好评价表格，注意三栏：小组、导学案、课堂 ③小组长：组织大家自主学习，并课前计算小组导学案量化，计入黑板评价栏。 3.课中培训： 注重即时培训，及时发现学生在展示、点评、习惯，规范等方面存在的问题，重点掌握不同交通运输方式的特 点、在日常生活中选择恰当的交通运输方式。。 二、导入新课： 看完视频，同学们有什么感受吗？对老师也觉得很“震撼 和自豪”，改革开放以后我们祖国交通运输业迅速发展， 尤其是近几年高铁可以说已经成为我们国家的新名片。交 通运输业的发展也让我们生活中的出行多了很多选择方国交通运输业的发展 会给我们生活带来哪 些变化，引出交通运 输业的发展变化。 根据项目教学，将课 标的内容进行分解， 目标具体，并具有可 评价性 教学过程要创设情景， 激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，教学过程中读图引导法 贯穿始终，充分利用 教材和课件，地图册 上的各种图像，增强 直观性。 组内每个同学人人参与讨论、发言；认真倾听、深入思考，表达自己的 观点或提出质疑、辩驳；综合自己的思考 及相互间讨论，形 成自己的认识。 培养学生自主学习、 合作探究、读图、发现 问题的能力和精神。教 学中应该充分利用各类 图像进行讲解，特别 是板图。
式在来我们学校上课之前我就用高德地图找了几种来我们学校的方式。 大家觉得我最应该选择哪一种呢？很好，我来开会时间比较紧，如果是旅行我是不是可以选择徒步或者骑行？ 每种交通方式都有自己的特点，这一节课就让我们一起来探究交通运输业的第一节。 三、解读学习目标，强调重难点 1.研究教材两遍，用自己的话说出不同交通运输方式的特点，能选择恰当的交通运输方式。学生点评：通过小组内部讨论，每个小组有自己的想法，畅所欲言，与其他小组交流，其他小左若有不同思路进行更正和补充。 通过有针对性的设问，引导学生由表及里， 由具体到抽象，归纳 分析出地理事物的基本 特征，并进行准确的 判断，有效的培养了 学生的比较、概括、判 断等地理逻辑思维能力。较好的结合了生活实际，通过观察、比较了不同 交通运输方式，有效 的激发了学生学习地理 的兴趣。体现核心素养 的综合思维和地理实践力。 2. 并运用所学设计一条去其他集团学校研学旅行的线路，并能根据需要在日常生活中选择恰当的交通运输方式。 2. 重点：说出不同交通运输方式的特。 难点：在日常生活中选择恰当的交通运输方式。 四、自主、合作、探究学习活动设计： 接下来咱们共同研究不同交通运输方式的特点。 引导学生充分利用日常生活中交通运输
《交通运输》教学设计 教学目标 1.知识与能力：理解交通运输的重要性，学会交通运输方式的选择。 2.2.过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式。 3.情感、态度、价值观：通过交通运输在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。 教学重难点 学会交通运输方式的选择。 教学过程 引入新课：课件出示小品《三鞭子》图片。老师讲述小品里台词，在讲述台词的同时让学生观察赵本山的表情。 如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 第一课时 【出示板书】一、交通运输方式的选择 【教师指导】课件展示使了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结） 【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑
哪些因素呢？【学生活动】结合课文和图讨论比较 【归纳】学生归纳因素并列表： 运输方式运量运费运速 铁路较大较低较快 公路较小较高较快 水路最大最低最慢 航空最小最高最快 【举例分析】 1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。）【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。 货运：贵重或急需而数量不大──航空
《交通运输》 ◆教材分析 本节课是八年级地理上册第四章中国的经济第一节交通运输，学生了解交通运输发展的进程，掌握现代交通运输方式的选择和我国主要的铁路干线分布情况。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征； 2、能够结合实际情况选择合适的交通运输方式； 3、依据相关资料了解我国铁路网的分布； 4、掌握我国主要的铁路枢纽及经过的铁路干线。 【过程与方法目标】 1、通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法； 2、通过学习我国主要铁路干线的分布，进一步熟练读图、用图的方法。 【情感态度价值观目标】 1、学习对生活有用的地理，丰富学生地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣； 2、培养学生积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。 ◆教学重难点 【教学重点】 1、不同交通运输方式的特征； 2、选择合适交通运输方式的原则； 3、我国主要铁路干线的分布。 【教学难点】 1、结合具体情境选择合适的交通运输方式； 2、我国主要铁路干线的分布。 ◆课前准备 多媒体课件。 ◆教学过程 第一课时
【导入新课】 河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。 场景一（2000年） 小明与小芳的通话： 小芳：嗨！老同学，你们家乡一定很富吧，满山都是水果。 小明：唉！因为交通困难，很多东西运不出去都烂掉了，村民们守着满山的宝贝却过着穷日子。 场景一（2009年） 小明与小芳的通话： 小芳：你们家乡还是老样子吗？ 小明：这几年变化可大了，公路、铁路四通八达，水果远销国内外，人均年收入已近万元啦！ 师（总结）：交通运输在国民经济中起着非常重要的作用。交通运输是联系工业与农业、城市与乡村、生产与消费、地域与地域之间的桥梁与纽带，被称为“经济发展的先行官”。 板书：第一节交通运输 一、交通运输方式的选择 【讲授新课】 师：交通运输与我们的日常生活密切相关，对经济发展起着极其重要的作用。但是从古至今，交通运输工具发生着巨大的变化。请同学们阅读教材第84页内容，完成下列题目。 （1）交通运输经历了哪三个阶段？ （2）现代交通运输方式有哪些？ 课件展示古代和现代的交通运输方式图片。
第九章中国的交通 利川龙船初中九O五班 一、教学要求 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。 3.了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划。 4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。 二、内容点析 1.图概括了交通运输工具发展的几个阶段，但最后一个阶段的内容容易使学生误会，即“现代的交通工具就包括这四种类型”。最终明确：地铁、管道也都属于交通运输工具。
2.选择交通运输方式时需要考虑的因素。教材用两幅图说明了选择客运方式需要考虑时间上的要求、距离的远近和价格等因素，而选择货运方式则需要考虑运送的距离、运费、时间的要求、数量的多少以及货物本身的特性。而要真正选择合理，还需要了解每一种交通运输方式的特点。几种交通运输方式的特点归纳起来如下表： 3.无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”，从地理的角度来看，有以下几个原因：第一，雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主；第二，这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处，水运条件非常优越；第三，长江中下游自古就是人口聚集的地区，有很大的市场。
4.我国交通运输网络的格局。总体上来说，分布的特点是东部密集，西部稀疏。原因可结合前面所学，从人口的分布、资源的分布以及地形来分析。人口东部多西部少；矿产资源的“北煤南磷”，农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求；地形上，东部大部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂。正是因为上述的原因才形成了如此的格局。 同时，正是因为这种格局，使得我国的东西部经济产生巨大的差异。 为了减小这种差异，同时也为了解决东部的能源和资源问题，国家开始实施西部大开发的战略，这将改变西部的交通运输面貌。 5.铁路线的命名。有的铁路线以起止点城市来命名，例如京广线的起点是北京，终点是广州，京沪线的起点是北京，终点是上海；有的以起止点所在的省级行政单位的简称来命名，例如湘黔线的起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市；还有的是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市命名，例如兰新线的起点是兰州，终点是新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐，陇海线的起点是甘肃省的兰州市，终点是江苏省连云港市（原名为海州）；还有一种是以铁路
《交通运输业》教学设计（第2课时） 【教学目标】 1．结合生活实例，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。 2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。 3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。 【教学重点】 1．各种交通运输方式的特点。 2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 【教学难点】 学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 【教学设计】 导入新课（创设情境，激发学习兴趣） 每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式的特点及选择，导入本节新课。 一、交通运输方式的特点 （一）学生自主学习：各种运输方式的特点 1．学生自主学习，了解对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。 2．自主思考：请结合生活经验及课本105-108页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。 小组合作学习：学生交流研讨，教师点拨归纳。 承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？
二、交通运输方式的选择 （二）学生自主训练： 1、请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。 1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。 3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 （三）课堂练兵：在下表中选择合适的运输方（打√号） 1．四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？ 2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？
交通运输业 教学目标 知识目标 1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 3、了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 4、了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 5、了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。 能力目标 培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 情感目标 通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。 教学重点 掌握几种主要运输方式的特点及重要的交通运输线，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 教学难点 学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 教学用具多媒体 教学流程 新课导入 每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。 新课教学 一、交通运输业的作用 1．简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比较专业和抽象，教师要联系实际作通俗易懂的说明。需指出交通运输包括客运和货运两部分。 2．分析交通运输业的作用时，应从实例人手。 3．学生讨论："要致富，先修路"，"火车一响，黄金万两"。这两句话说明了什么道理？ 4．教师小结：便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。 二、交通运输业的发展 让学生从本身所经历的事情人手。如学生在不同时期上学路线的改变。（如原来上学走远路，费时多，现在走新修的近路，大大节省时间。）进而分析当地交通条件的改变及给当地经济和人民生活带来的影响。教师补充：（1）新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。（2）从地区分布上看，交通于线不断向内地和边疆延伸。（3）目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管50多年来有了很大发展，但仍然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的"瓶颈"。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。 三、公路运输 1．让学生根据自己的生活经验，思考：（1）公路运输有哪些特点？（2）在什么情形下，公路运输具有明显的优势？ 2．讲述公路的发展和分布时，可指导学生读'中国公路通车里程的增长" 图，让学生自己得出我国2000年的公路通车里程是1952年的11倍；指导学生读"中国主要公路干线分布"图时，教师应说明图上的公路