7. 给刘洋阿姨的信港口学校小学部骆虹
第 2 课时
8. 河里的月亮
港口学校小学部骆虹
第 2 课时
9. 怀素写字
港口学校小学部骆虹
第 1 课时
第 2 课时
写给_______的一封信 一、成语学习 风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。 未雨绸缪：绸缪:紧密缠缚。天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。 忍俊不禁：忍俊:含笑；不禁:无法控制自己。指忍不住要发笑。 莫逆之交：莫逆:没有抵触，感情融洽；交:交往，友谊。指非常要好的朋友。 舐犊情深：比喻对子女的慈爱。 嗤之以鼻：嗤:讥笑。用鼻子吭声冷笑。表示轻蔑。 同仇敌忾：同仇:共同对敌；敌:对抗，抵拒；忾:愤怒。指全体一致痛恨敌人。 愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。 二、审题 1、半命题作文 2、写信：写信的格式： 亲爱的妈妈： 您好！ …… （正文） …… 祝福语 落款 三、写作 首先，确定所写的对象 1．有生命的 （1）人类 亲人（爷爷、奶娘、爸爸、妈妈、姐姐等）、师长（老师、校长、教导主任等）、朋友（学校的同学、运动场上的小伙伴、辅导班里的好朋友等）、政府官员（市长、公安局长、警察叔叔等）…… （2）动物
家里的宠物（小猫、小狗、仓鼠等）、动物园里的动物（猴子、老虎、狮子、熊等）、流浪的动物（猫、狗等）…… 2、无生命的 （1）植物 大树、小草、花朵、竹子…… （2）宇宙空间 地球、太阳、月亮、星星、蓝天、白云…… 其次，确定写信的内容。 写给大树的一封信 亲爱的大树伯伯： 您好！ 我是一名小学生，叫苏煊宸，今年十二岁。我十分敬佩你们大树家族。要不是你们，我们的地球就会十分缺氧，还好有你们顶力相助。我听说，你们可以吸收大量对我们人类有害的二氧化碳。然后进行光合作用，使二氧化碳变成氧气，真是太厉害了，简直就是一个巨型氧气制造厂。 听说你们还能抵抗噪音。噪音会对我们人类造成听力减弱，甚至耳聋，还有可能会使心脏、血压、神经等出现异常。而你们大树却可以帮助我们阻挡噪音，真是了不起！ 你们不但能阻挡噪音，还是一个天然的吸尘器。 你们的叶子是一个集尘袋。平时我们地球的许多煤炭厂会排放很多的灰尘和粉尘。而你们却可以将这些粉尘吸到自己身体，为我们做出了巨大的贡献！ 总之，你们森林家族是保护我们最好的卫队。现在，世界各国已经开始进行大面积种树，我国还规定了“植树节”。希望我们人类和你们大树家族能够永远的和谐相处。 祝大树伯伯永远枝繁叶茂。 您的朋友：苏煊宸 最后，写结尾。（注意写祝福语和落款）
5.看月亮 【教学目标】 1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。 2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。 3．愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。 4．通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 【教学重点】 通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。【教学难点】 能够观测月亮也和太阳一样东升西落。 【教学准备】 教师材料：PPT、观星天文望远镜。 学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、视频导入，画出记忆中的月亮 1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？ 2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？ 3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。 4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。 二、探索实践，看月相盒中月亮 1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。（向学生介绍月相盒的使用方法。） 2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。 3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。 三、联系生活，观察月亮位置的变化 1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳
一样东升西落吗？ 2．生交流汇报。（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置））3．课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。 四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮 1．（出示视频：嫦娥奔月的故事）中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？ 2．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。时代在进步，科技在发展，四百多年前，人们终于发明了可以看得更远的望远镜，有了望远镜，人们终于看清了月亮的脸，你想看一看吗？ 3．（出示简易望远镜）老师这里也有一个望远镜，我们可以用它来看月亮。（介绍望远镜的使用方法，注意引导学生明确看到的是倒像，并为学生提供实践的机会） 4．布置作业：利用望远镜观察月亮（注意观察的时间），并画下月亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。 5．时光在流失，100多年来，人们的科技水平发生了翻天覆地的变化，人们的脚步终于踏上曾经遥不可及的月球，我们一起来欣赏一下（出示视频）。看了视频，你想说什么了？ 五、小结全课，激发学生观察月亮的兴趣 月亮既美丽又神秘，科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。 【板书设计】 5.看月亮
【篇一】两岁幼儿幽默的短篇睡前故事 夜深了，可是兔宝宝还是睡不着，兔宝宝翻开一本故事书，讲的是小兔子给月亮姐姐梳头发的故事! 兔宝宝读啊……读啊……突然看见窗外的月亮姐姐在冲着自己笑呢!兔宝宝也礼貌的微笑着，月亮姐姐邀请兔宝宝到天上来做客，兔宝宝高兴地拍着小手，闪亮的星星为兔宝宝搭成一条小路，兔宝宝走在铺满星星的路上，离月亮姐姐越来越近，越来越近。 终于兔宝宝来到了月亮姐姐的家，月亮姐姐招待了兔宝宝从来都没有吃过的美味糕点，吃饱之后月亮姐姐带着兔宝宝到处游玩，兔宝宝实在是太高兴了。 兔宝宝和小星星还有月亮姐姐们一起做游戏，玩捉迷藏、兔宝宝还替月亮姐姐梳理长长的头发，兔宝宝玩累了，渐渐的睡着了。 醒醒……快醒醒……睁开眼睛是自己的好朋友小猴，小猴说：“兔宝宝别睡了，我们昨天约好一起去采蘑菇的。” 兔宝宝迷迷糊糊的说：“可是我正给月亮姐姐梳头发呢!” 【篇二】两岁幼儿幽默的短篇睡前故事 今天，呆在米桶里的一粒小米粒呆的不耐烦了，决定出去闯闯世界。 等主人打开米桶时，它蹦了出来，刚出来到地板下，一只巨大的脚伸了出来，“啊!”小米粒一声尖叫，一颗花生壳掉到了小米粒的身上，只听一声清脆的花生壳破裂声，小米粒得救了!走到桌子上，看见了黄豆哥哥，它们俩一起出去闯世界了。 到了门口，主人刚好出去买菜，他们立即离开了主人的家，他们来到了蝴蝶王国里面，“哇。”他们感叹道，“全是蜂蜜做的房子。” 小米粒说。小黄豆说：“不对，不对，应该是他们偷蜜蜂的蜂蜜做成的。”“为什么呢?”小米粒说。“因为他们吸食的花粉是翅膀上的花粉。”小黄豆似乎有学问的说。 他们继续前进，一只蜜蜂好客的邀请了他们，让他们大吃一顿。 【篇三】两岁幼儿幽默的短篇睡前故事 胖胖熊一会儿画一只猫，一会儿画一只狗，没有心思写作业。 妈妈生气地说：“你呀，要向稻草人学习。”
五年级上科学教学反思-看月亮苏教版这次教学交流活动中，我准备了一节科学课《看月亮》，这节课是五年级第一单元第四课。月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。 我安排了以下几个教学环节： 认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识，通过让学生动手画月亮的样子，说说自己所画的月亮是在什么时候看到的，以挖掘学生的前概念，帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理，从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解，在教学中应该给学生加以解释,让学生知道“相”指的是各种不同的形状。 初步推测月相变化。月相变化的规律的认识是本课的一个难点，我在这个环节中是这样设计的。首先让学生自己画月相，然后通过观察发现，老师的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那种弯过头的月相是实际中所不存在的。有了这一基础，学生在画月相时就不容易出错误，接着引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自己画的月相贴在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底对不对？也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。 模拟月相变化的现象。将一篮球模拟为月球，学生当作地球，当老师手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学生对月相变化有一个整体的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画月相？月相变化有哪些规律？整课教学中，经过实际操作、模拟月相变化过程，思考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。 第1页/共1页
给泰戈尔的一封信 亲爱的泰戈尔 学期初，我选了一门名为外国文学的课程。遗憾的是，课时太短，只涉及到了西方文学的几个重要时期，对于东方文学还未有任何探究。即便如此，即便西方文学丰富辉煌，我还是喜欢博大的东方文学，喜欢纯粹的泰戈尔。 “天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过。”（我喜欢的版本）不论里面的翅膀是属于飞鸟还是流萤，我都不知道是什么样的场景触动了您，让您有了如此的感悟。或许仅仅是看到飞鸟飞过您的头顶吧。在这万千世界，谁又能保证留名万年，让世人永不忘。于这纷繁复杂的世间，我或许如同飞鸟划过天空般，不留丁点儿痕迹。但我确实是在以“人”的这种形态存活其中，如此的真实感，是在这之前万万没有的。 这便是开端吧，我爱上您，爱上您的作品的开端。我于高中的某个夏季无意间翻到的这句话，给我今后的生活带来的变化，是我始料不及的。于是我开启了一场轰轰烈烈的泰戈尔之旅。 萤火虫 泰戈尔 小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里,你多么快乐地展开你的翅膀! 你在欢乐中倾注了你的心. 你不是太阳,你不是月亮,难道你的乐趣就少了几分?你完成了你的生存,你点亮了你自己的灯; 你所有的都是你自己的,你对谁也不负债蒙恩; 你仅仅服从了 你内在的力量. 你冲破了黑暗的束缚,你微小,但你并不渺小, 因为宇宙间一切光芒,都是你的亲人. 我喜欢这首诗，喜欢这只萤火虫，更喜欢这只萤火虫的生活。就是这种简单的生活，是我一直憧憬的。我活在自己的世界里，我点亮了我自己的灯。或许这种生活会被别人不屑，在他们眼中，这便是一种没有抱负，没有远大理想的生活。也不是不曾有所谓远大理想，懵懂时期总想着要用自己的微笑改变世界。不曾想，到头来，却是世界改变了我的笑容。如今的我大概只想冲破黑暗的束缚，照亮我的周围。这么一想，我应该比您笔下这只萤火虫还要卑微一些。它微小却不渺小，因为宇宙一切光芒，都是它的亲人。而我，只想用我的光芒照亮我的身边。 我不知道，您心中最佳的生存模式是什么。是如同飞鸟一般，转瞬即逝，不留一丝痕迹。还是，像萤火虫一样，微小却不渺小。于我，则喜欢二者结合，不留痕迹，却快乐得活在自己的世界，乐在简单。这一生志愿只想平凡快乐，谁说这样不伟大呢？ 我总喜欢，在某个晴朗的午后，寻一把藤椅，品一杯香茗，随便打开一个可以播放的电子设备，放着久石让的钢琴，在心里默读： 我在路边行走，也不知道为什么，时忆已过午，和竹枝在风中簌簌作响. 横斜的影子伸臂拖住流光的双足 布谷鸟都唱倦了. 我在路边行走，也不知道为什么. 低垂的树荫盖住水边的茅屋.有人正忙着工作，她的钏镯在一角放出音乐. 我在茅屋前面站着，我不知道为什么.
写给嫦娥的一封信范文 嫦娥女士： 您好! 首先祝您中秋节快乐。 我们几乎每天都要见面，已经快三十年了，也算是熟人了。看到您皎洁的眼神，每一个人都不由得安静祥和起来而又想的那么远那 么深邃;看到您的金黄的衣饰的一瞥，不禁思绪深沉，那么幽幽那么 无所求;没有见到您的时候，仰望天空总觉得少了些什么，夜空不再 那么轻松，不再那么悠扬...... 是啊，在时间长河中有那么多骄傲夺目的文字，敬仰您;有着千 姿百态、数也数不过来的歌舞，赞颂您......我的文字并不美，我 的舞蹈又是那么的笨拙，甚至我的歌声又是那么的丑陋——我不知 道如何来表达我的感情，我笔尖的文字停滞不前，我的嘴巴不再滔 滔不绝，我的身姿不再婀娜，我...... 我是一个普通的人，一个不出众的男人，没有做出什么令人赞赏的事情，没有什么引以为豪的特质，将来，也许还是没有。您历览 无数古今中外的英雄豪杰，他们为您歌功颂德、吟诗作赋，可小小 的我能不能成为您的朋友呢? 嫦娥女士，在很小的时候我们就知道了关于您的 故事，不知道那个令人哀伤的故事是不是真的?传说中您很漂亮，我也信了，不过您历经千年您过得还好吗?那温暖的玉兔是不是还是 很勤快很有力气呢?秋天来了，那里的山洞里面是不是暖和，果子是 不是也红了?牵牛花是什么颜色的，红的，粉的还是紫的，菊花呢? 您种地了吗，都有什么粮食呢，够吃吗?您每天是怎样度过的呢，看 书吗，有没有WIFI?
我从小记忆着您的美丽和温柔，您的安静与祥和，您的勤劳与不争，您坚强与博爱，在今天在国外依然为我们称颂。圆圆的月，照 耀着您的故乡;姣姣的光，撒在众生的心田。谢谢您的陪伴，期待您 的回信。 XXX XXXX.X.X 亲爱的嫦娥MM： 时间过得真是快，弹指一挥间四千多年过去了。中国已不是过去的中国，子民也不是过去的子民了。“不知天上宫阙，今夕是何年?”我地球这里是2007年，不知道你广寒宫那里是哪一年了? 你我天各一方，音信全无，相思苦等。地月之间，有不尽的挂念;俯仰之间，有无限的思念。想当年，你先我而食吞下昆仑山之长生 之药，身轻如燕，飘飘然飞向月宫的时候，我看到只是你的背影。 当你越来越远越飞越小的时候，我的思绪随着你飞向远方，飞向广 寒宫。也许是我的过错，也许是命运的安排，昔日可以射日的我， 却对这月宫无可奈何，对你只有仰望，似乎我对你越来越陌生了。 我在人间地上是孤独的，你在月宫天上也是注定是孤独的。“天上才一日，人间已千年。”每当月圆之日，我就会望着圆圆的月亮 发呆，沐浴在你的月光下，任你的长袖轻轻地拂着我的蓬乱的头发。“明月以不常满为心”，你每一个月都在提醒我，我知道了你的意思，拥有一个永不自满的身躯，叫我自律，催我自新，做更多有意 义的事情。在我记忆里，你还是那样的贤惠善良，一如我们携手在 人间的日子，你纺线织布，我持弓打猎，子民们安居乐业，那是何 等的美好，天下第一国王射手和天下第一王后美女是何等的匹配! “人攀明月不可得，月行却与人相随。”我知道你在广寒宫内，可以看见我，我在地球之上，能看得见你，但却看你不清你，真的 希望你有你的消息，更想对你一诉衷肠。广寒宫内，那是你遥远而 荒芜的新家园，也必将是我们的新新家园，重建家园的日子不会太 遥远了。昨天看到李商隐了，他对我说“嫦娥应悔偷药恨，碧海青
给太阳的一封信 【给太阳的一封信】 南瑞小学五（4）班张嘉烨 亲爱的太阳： 你好！太阳你为什么这么长时间不来上班儿了？是住院了？还是去旅行了？ 你知道吗？因为你老是不在小雨姐姐和乌云大婶儿天天都替你来上班，害得我已经半个月没上体育课了。每当上体育课时，不是自习，就是被语文老师借走。不是被语文老师借走就是被数学老师借走。 你知道吗？你天天不来妈妈洗的衣服都干不了了，鞋子也已经湿了两双了。还请你跟小雨姐姐说一声，下次下雨时别那么“及时”，我衣服刚刚放到阳台上去晒还没等我回到房间就“哗哗哗”的下起雨来，我的外套都穿了两年了。 你知道吗？因为你不在，我们家的多肉很长时间没有吸收阳光，都已经枯死三枝了。家里的很多植物也快枯萎了。 太阳快回来吧，我夏天实在也不嫌弃你了，太阳快回来吧，我们需要你。 祝 身体健康，长命百岁 想你的张嘉烨 2019年3月2日 【给太阳的一封信】
南明小学五（7）班梁栩嘉 聪明美丽温柔帅气可爱善良的太阳： 您好！ 从早上8点起，我的脑袋里就一直浮现着一个问题：“太阳去哪了？”你能告诉我吗？是被哮天犬咬伤了还是被人造卫星撞爆了？是被木星吸走了还是飘出太阳系流浪去了呀？… 实话说，我们已经两个星期没有见到你了。我的家人，我的宠物，我的植物，我的同学都十分想你。也许你会问：“你呢？你为什么不想我？”这个嘛，我就慢慢说给你听吧！ 你知道吗？因为你不上班，温柔的小雨姐姐如幸运之神般天天光顾新昌这座城市。每天早上，我们我们学校都停操了，这可把我乐坏了。每天我们有30分钟做操时间，因为你不在，我们差不多上了一节自由活动课。真是因祸得福啊！ 你知道吗？因为你去旅游，室外的地面上都湿漉漉的，体育课也不能上了，所以呢，体育老师会在教室里给我们放好看的电影，还可以做家庭作业，放学后轻松了许多，又是一个因祸得福！ 你知道吗？因为你…（此处省略1000字） 你可别以为我是个坏孩子，成绩不好贪玩的坏孩子，那你就大错特错了，我的成绩在班里可是数一数二的。唯一的遗憾就是作业本发霉了，作业都不能好好写了。哎，这可让我怎么大快“手”心呀？你说呢？太阳！俗话说，一个事物都有它的两面性。别以为下雨天不好，其实好处多着呢！
六年级毕业生给老师的一封信400字范文五篇 写信，不仅可以传达自己的思想感情，而且能给受信人以“见字如面”的亲切感，下面是橙子为大家整理的六年级毕业生给老师的一封信400字范文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 六年级毕业生给老师的一封信400字范文五篇(一) 心爱的老师： 你好!我告诉你写这封信，因为我在毕业，我会离开你，离开他的母校，离开我的朋友六年与我的朋友，说实话，我有点不情愿! 老师，毕业之前我很担心，我不知道后路是否顺利，我不知道我的理想是否可以实现为幼儿园老师。我最大的问题是做事情不能坚持，而冷，同时热因为工作不能坚持自己的日记不记得每一天。从三年级你提醒我，事情必须坚持，不要中途放弃，你批评我，但我只是作为一边的风 亲爱的老师，每当看这个教学楼，我觉得我是一个大二学生，他还是一个爱抱怨，哭泣的小女孩。看着这棵平草，想想学生在草地做游戏场景。 在毕业前夕，我有很多话要告诉你。老师，你在我年轻的心里留下了良好的印象，你是我的成长之路导师。你对我的爱比我的父母好。谢谢你让我知道很多知识。老师，谢谢!谢谢你让我知道如何做到。老师，谢谢!谢谢你让我明白真相。 六年级毕业生给老师的一封信400字范文五篇(二) 从来不喜欢写作文的我，今天却特别想写。匆匆赶到电脑前，因
为我要把此时的感受写出来。早在回家的路上就已经在酝酿，所以写起来特别顺手。 今天发生了一件事让我突生感触。第一次遇到这样偏心的老师。还记得他第一次来我们班的时候，他感觉起来真的很亲切，而且他一再申明，他一向来是不偏心的，就是在今天他还在班会课上说。可是一早的事，我还记忆犹心。他说我和同桌欺负另一个，为什么就因为那个同学成绩好吗?我真的觉得好可笑哦。我开始不喜欢那个老师。不问我们，一点解释的机会也不给我们就这样。 今天在班会课老师说，在学校不喜欢老师的学生，害的是自己，会影响学习，其实这个道理我想谁都懂。而我更是。因为小学三年级，由于喜欢班主任的原因，我的学习突飞猛进，从此，改变了我的学习路途。所以，有过亲身经历的我更明白，喜不喜欢老师，对自己的学习有很大的影响。因此，不管什么年级，我都会尽我的努力去喜欢老师。我想老师也一定希望自己的学生都喜欢自己吧。 但是，为什么作为老师喜欢说一套做一套，也许我说的过于肯定了。但是很多老师似乎并没有想过为什么会让同学讨厌。他们只会一直一直让同学不能讨厌老师，可是他们却不会追究自己的责任。不想一想是什么让同学讨厌的，然后再进行改进。可是，很少有老师会这么做的。不仅如此，在老师要求同学不能讨厌老师的同时，自己却做不到。老师也会讨厌学生，这难道就不会影响同学的学习了吗?说不定，这比那个同学讨厌老师对学习的影响来的更大，因为这样还对那个同学造成了心理上的伤害。不要以为学生都不会知道你的想法，其
给月亮的一封信作文 迷人的月亮： 你好! 自己一个人在天上孤独吗?寂寞吗?如果觉得烦闷的话,可以找星星一起玩耍,和风婆婆 谈天.我想这样应该可以解闷吧! 月亮你还记得我吗?那个曾经坐在房檐下跟你聊天的小女孩。当时我从农村刚来到城市，没有一个朋友，所以只要有什么心事，我就像一个汇报员 似的向你述说，把比看成我最知心的朋友。太阳一下山，过不了多久你就出现了，我好像 天天都期待黑夜的来临，这样就又能见到你了。 月亮啊!你每天都按时上班，在一个漆黑的夜晚，你用你的光照亮了黑乎乎的大地。 青蛙见到了你皎洁的月光，高兴地在池塘里又唱又跳，于是召开了一个歌唱会，这时所以 的青蛙一起大叫。蝉，知了。还有蝈蝈也来凑热闹，它们用美妙的声音，让整个夜晚不再 寂寞，不再空虚。人们听到这无与伦比的歌声，都进入了梦乡，月光照在他们恬静的脸上，轻轻的抚摸着他们，使他们能做个好梦。 月亮你有时像一把镰刀，有时像一个大玉盘，有时躲在云层里。当你变的又大又圆 的时候，我就想到了“举头望明月，低头思故乡。”此时我多么想拜托你给我远方的爷爷，奶奶捎去我对他们的一份祝福和思念。月亮我喜欢看着你，你的光和热不像太阳那样刺眼，烤人。而是能照亮人心，温暖人心。 祝：永远迷人，永远快乐。 你的知心朋友 20XX年XX月XX日 亲爱的月亮姐姐： 你好! 一到夜晚，你便悄悄的升上天空，高悬在那深蓝的天空中，像一只晶莹的大玉盘。你 带着淡淡的光辉，探出了黄色的笑脸，笑眯眯地看着我，向大地洒下了一层银辉。你说你吧，好似一个变化无常的婴儿，时而绷着又胖又圆的小脸，像是谁惹你生了气;时而弯着 个小嘴乐呵呵地笑，像是遇到了什么开心事。你又好似一个顽皮可爱的孩子，常常躲入云 姐姐那厚厚的棉被里，呼呼大睡一番，好久不露面;有时却又像做了什么错事，害怕云姐 姐批评你似的，躲得远远的!月亮姐姐啊，你就如流水一般，柔和似絮，轻云如娟，虽不 像晚霞那么的浓艳，但是却具有自己独特的风格，显得总是那么素雅，没有夕照那么灿烂，只给你一点淡淡的喜悦，和一点淡淡的忧愁。 你的光辉轻轻的，轻轻的，像门见缝里挤入的一缕爽风，像薄薄的羽纱轻拂了前脚，像淡淡的晨雾沾濡了睫毛，像含着白糖那种甜甜的感觉。
苏教版二年级上册科学学科教案 单元：第二单元《天空中的星体》课题：5《看月亮》课时：1 一、教材分析 《看月亮》是苏教版二年级上册第二单元的第2课.本单元是《天空中的星体》，属于地球与宇宙的知识领域，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。天空中的星体对于儿童来说既近且远。他们每天都能看到天空中的太阳、月亮和星星，观察到它们的变化。但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，儿童对宇宙星体存在许多错误的朴素认识，因此有必要通过精心设计的活动，帮助儿童对天空中的星体建立一些正确的基本概念。《看月亮》一课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。第三个活动是夜晚实际观察月完，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。 二、学情分析 天空中的星体对二年级的学生来说既近且远，他们每天都能看到天空中的月亮，观察到它的变化，但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，他们对宇宙星体存在许多错误的朴素认识。二年级学生的认知水平处于初级阶段，经过一年时间的学习，已经对科学这门学科有了初步的认识，同时具备了初步的操作技能和探究能力。因此有必要通过精心设计的活动，帮助学生对天空中的星体建立一些正确的基本概念。运用现代化教学手段辅助教学，通过创设情境，引领自学自悟，小组合作交流，尊重学生的体验和理解，注重发展学生的思维，培养学生的探究能力，提高课堂教学的实效性。 三、学习目标
我最最亲爱的儿子： 妈妈怀着复杂的心情，在你四岁即将来临之前给你写下这封信。这是妈妈写给你的第一封信，也是妈妈送给你的生日礼物，也许你现在不会读，也不会理解妈妈这些文字的用意。等你以后长大了，懂事了。再回头来看妈妈给你的这份生日礼物，我想，你会明白妈妈想要给你的是什么。那是妈妈用文字记录下来的对你的深深的，深深的爱。 我亲爱的儿子，从襁褓中那个小小的婴儿已经慢慢地长大了，四岁的儿子，在妈妈的眼里已经是小小男子汉了。这四年的光阴，即漫长又短暂。我庆幸的是，儿子，妈妈没有错过你的成长，妈妈一直陪在你身边，和你一起哭，一起笑，一起领略人世的风景，听你发出人生的第一个音符，陪你迈出战战兢兢而又无比坚定的第一步，这是多么美妙而幸福的事情呀。你，就是上天赐与妈妈的一件最宝贵的礼物。你是妈妈的宝贝，谁出抢不走，夺不去。这么多年了，天上的神仙（呵呵，你可以想象成是你最喜欢的月亮姐姐）一定知道妈妈太寂寞了，所以才派了你这个小家伙来到妈妈的生命里，倍伴妈妈热热闹闹地过下半辈子。你是妈妈的小云朵，那么轻，又那么重地砸进妈妈的生命里，嵌进妈妈的血肉里。你是妈妈冷清的天空里最甜蜜最舒展的小雨滴，轻轻地飞呀，飞进妈妈梦的长河里。因为你，儿子，妈妈回到了生命的最初，重新成长了一次，用你清澈的眼睛重新阅读这人世，用你嫩芽般的身体重新味人世的冷暖情怀。 儿子，从你一来到这世上，就让妈妈操碎了心。生下来不到一个小时，就因为缺血缺氧被送到了重庆儿科医院，妈妈甚至没有来得及看清楚你的样子就面临和你的分离。十五天漫长的等待啊，你让妈妈饱尝了忧心的煎熬。妈妈一想到那样小小的你，就要接受各种冰冷器械的检查，就要一个人孤单地躲在保温箱里，而不是妈妈温暖的怀抱里，妈妈的心就揪心地痛，妈妈的眼泪就止不住地往下流。还好，儿子，你终于挺过来了，安然无恙地回到了妈妈身边。你回来的时候，瘦弱的小身体抱在妈妈怀里轻飘飘的。你的嗓子都哭得哑掉了，闭着眼睛睡了一整天。好象你也觉得终于可以在家里安安心心地睡一觉了。也许因为生命最初的这一次别离，你变得没得安全感了，特别情绪化，特别依恋妈妈。你整夜地大哭，哭声象风暴一样急促狂烈，哭得妈妈心都碎了。妈妈那么爱你却又对你束手无策，妈妈不知道你要什么，妈妈只好整夜整夜地把你抱在怀里，和你说话，给你唱歌。而只有趴在妈妈的胸口上你才能慢慢地安静下来，那个冬季，妈妈只能整夜坐着，让你趴在妈妈的胸口上听着妈妈的心跳慢慢入睡。所以，那个冬季，灌进领口的沏骨的冷，窗外慢慢发白的天空，你挂着泪水入睡的小脸成了妈妈生命里挥之不去的记忆。只要你能平安健康地成长，儿子，妈妈怎么样都可以，付出时间，付出耐心，付出健康，付出一切的代价。那甚至不是付出，我的宝贝，你要记着，那是给予，是一位母亲以最圣洁的仪式献给儿子的，心甘情愿的，痛并快乐着的给予。 从你生下来以后，妈妈变了，变得敏感而脆弱，象一头天天竖着鬃毛的母狮子，用警惕的眼光看着四周，防止任何事物对你造成伤害。在你小的时候，任何东西，一颗小珠子，一个塑料袋，都对你有致命的威胁。妈妈要尽全力的看护你，照顾你，直到你长大了，有足够的能力来保护自已。而伴着你的成长，妈妈也会一天天地老去，失去力气，失去记忆，而妈妈牵挂的目光却永远不会老，它会伴着你前行，伴着你渐行渐远。儿子，即将四岁的你，是妈妈心目中的小小男子汉，你心地淳厚善良，给你讲故事的时候，讲到最后，对于那些坏蛋，你总是要求妈妈原谅他们，你说他们已经改正错误了，又是好孩子了。你活泼，好动，淘气得象上蹿下跳的小猴子，常常让妈妈和外婆头疼不已。你热情开朗，善于交流和表达，还是个小话痨，呵呵，就是象小喜鹊一样叽叽喳喳地说个不停呀，你会大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你”。因为妈妈从你生下来以后，每天都会拥抱你，亲吻你，每天都会对你说：“犇犇，
《看月亮》教学案例 一、教材分析 本课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。通过画记忆中的月亮、观察月相盒里的月亮和用望远镜看月亮，以不同的方式加深对月相变化的感知，并从观察一天中太阳在天空中位置的变化，过渡到观察月亮在天空中位置的变化。教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。第三个活动是夜晚实际观察月亮，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。 二、学情分析 天空中的星体对于儿童来说既近且远。天气晴好的情况下，他们每天都能看到天空中的月亮，观察到它们的变化。但由于距离的原因，更由于观察立场、工具的局限，儿童对月亮存在许多错误的朴素认识，因此有必要通过精心设计的活动，帮助儿童对天空中的月亮建立一些正确的基本概念。例如，儿童可能认月亮始终是一个形状或者是随即出现不同的形状；还有儿童可能由于童话故事，认为月亮上生活着嫦娥、月兔等。 三、学习目标 ●通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。 ●通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。 ●愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。 ●通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 四、重点与难点 重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
写给李白的一封信600字作文 李白( 701年2月8日-762年) ，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”，“诗侠”之称。下面是橙子为大家整理收集的写给李白的一封信600字作文，希望对你有所帮助! 写给李白的一封信600字作文 李白爷爷： 你好! 我是九台市第三中学的一名普通学生，而你，则是一个流芳千古的大诗人，我就怀着无比兴奋的心情给你写封信. 李白爷爷，你是一名文人，却寄身于国家希望为国效力，但怎奈奸臣当道，你也我也可奈何。你有什文采，但为什么又持才自傲呢?你看不起朝廷之臣，却又想成为其中意愿一员，你想为国效力但过不给你机会。你可以成为一名文人，单纯的文人，但你没有，你仍置身于国家，虽然政治上无所成就，但你却在室温这一片天地中大展才华，这就是你——我敬爱的李白爷爷。 今天，我们了解您也都是在诗这一片天地上。“诗仙”的您无可比拟，你代表了这一问的最高水平。你的诗充满着浪漫色彩，每一首都是精华的精华。如果没有您中国是个也不会这么辉煌，多少脍炙人口的诗句一直流传着，永远不会被岁月磨。你的诗在中华文化中是一盏长明灯，照亮了是诗文史上一条阳光大道。 李白爷爷，你一身才气也有一身傲气，你渴望得到任用，而那时高力士，杨玉环是多么有势力的人物，有多少人去巴结，但你却非但
不巴结而且还要他们在大庭之下为你脱鞋，磨墨。你的傲，却又成了中中国民族史上一个经典。你从不巴结势力之人，而靠自己的实力。你终有一日“仰天大笑出门去”，但结果呢，只有为唐玄宗作诗取乐而已。但你为什么不放弃朝廷只做一个文人呢?这也许与你的抱负不相符合吧。你一个有才气有骨气有傲气的李白啊，今天的人尊敬你，就是因为你这几点。 李白阿李白，你放身于山水之间，不也留下许多千古名句吗?也许，也许你的性格后人无法理解，也许你的狂傲无法明白，但你就是你——李白，高洁有才的李白向你致敬! 此致 敬礼! 您的崇拜者：焦玉鹏 10月15日 写给李白的一封信600字作文 敬爱的李白爷爷: 您好! 您知道吗?当我每次虔读您的一腔热忱，遥想您一生短暂的艰苦历程，我一直都相信您是借助文章来抒写自己的苍凉人生，在这个被言情武打以及各种光怪陆离的书籍杂志充斥的社会，是您在时时提我，记着仍沉浮在世间的另一种人生。 远大理想抱负从自己的心灵流出，让一个异国离乡之人苦难生活的点点滴滴颤动于笔尖，化为一篇篇瑰美绮丽的文学，流芳千古。您
给人类的一封信450字（精选12篇） 给人类的一封信450字（精选12篇） 在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写信吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。还是对书信一筹莫展吗？以下是小编整理的给人类的一封信450字（精选12篇），希望对大家有所帮助。 给人类的一封信1亲爱的人类们： 你们好！ 我是生活在地球上的一个小学生。地球是我们人类和万物的母亲，是哺育生命的摇篮。在茫茫宇宙中，我们的地球母亲，就像沙漠里的一颗沙子一样渺小。如果没有地球母亲对我们人类的无私奉献，就不会有我们人类的存在。 地球母亲虽然有许许多多的自然资源，但是总有一天会被用完。地球上的资源是有限的，可我们人类却滥用化学品，浪费和糟蹋自然资源，使资源变得越来越稀少。另外，我们滥用化学品，导致自然环境恶化，发生全球变暖，使得南、北极的冰雪大量融化，变成海水。海洋本来就占了地球总面积的三分之一，冰雪的融化使海水增加，过不了多少年，许
多靠海的城市即将被海水淹没，也就有一天会产生人类谈之色变的世界末日。 还有，由于人类大量地捕捉野生动物，导致许多的可怜的动物惨遭灭绝，我们如今只能看见它们的照片。这一切，都是我们人自己造成的，难道，我们人还没有醒悟过来，破坏地球，就是在毁灭我们人类自己啊！ 只有一个地球。人类们，我们如果再继续破坏地球，我们总有一天也会被毁灭的。让我们保护地球——我们的母亲吧！ 祝：身体健康。 姓名： 日期： 给人类的一封信2人类们： 你们好！人类啊！我不能用尊敬亲爱这两个词来称呼你们了，因为你们的愚蠢太让我失望了！你们的恶行让我对你们感到愤怒，人类啊！醒醒吧！ 你们为了个人利益，不惜伤害你们的亲人，我身为地球母亲，我怎能容忍你们这样做呢？你们伤害你们的同胞动植物，浪费我提供给你们的资源，还污染空气伤害我的身体，如今，我已经重病在身了，你们难道就不对你们的所作所为感到惭愧吗？难道你们不想生活在这我为你们提供的美好环境当中吗？难道你们不知道你们这样做对万物生灵的坏
二年级科学上册《看月亮》教案【教学目标】 1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。 2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。 愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。 通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 【教学重点】 通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。 【教学难点】 能够观测月亮也和太阳一样东升西落。 【教学准备】 教师材料：PPT、观星天文望远镜。 学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 视频导入，画出记忆中的月亮
1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？ 2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？ 3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。 4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。 探索实践，看月相盒中月亮 1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。（向学生介绍月相盒的使用方法。） 2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。 3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。 三、联系生活，观察月亮位置的变化 1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？ 2．生交流汇报。（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提
科学《看月亮》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《看月亮》。 一、说教材 本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。 二、说学情 学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。 三、说教学目标 1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。 2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。 3、了解人类探索月球奥秘的历史 4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
四、说教学重难点 教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。 教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结
5、看月亮 教学目标 1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。 2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。 3、了解人类探索月球奥秘的历史 4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。 教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教学准备：课件、简易的天文望远镜。 预习要求： 1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的。
2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。 教学过程 一、导入新课 1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。 2、板书课题：5、看月亮 3、学生齐读课题。 二、月亮的形状。 1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。 2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展
写给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！ 夜深人静，窗外透进一笼月光，抬头一望，月亮已高高悬起。月光越来越白。对您的思念也越来越浓。往事如潮水袭来。相信我的思念早已随月光飘到您的身边，同时，也飘进那个温暖的从前。 中秋之际，学校放假。您早早交代让我搭车回家，我便来到了柏油路旁，等待着那辆白色公交车。凉风徐徐，路上不断闪过疾驰的汽车，而我等待的车却始终久久没有到来。不停地低下头看表，很长时间过去了。抬头，车还是没有来，再抬头车依旧没有来。不断的低头，不断的抬头，车始终没有来。我开始不停地跺脚，不停的转动着身子，手指放进嘴里，用力的含着，我知道为了与家人重逢那一刻的到来，我必须等。等着，等着，伴随着远方的鸣笛声响起，而后我就知道我的梦想实现了。当我最后一个转身还没有来得及的时候，车终于出现在了路的尽头。车里满满是行人，就这样与他们一起颠簸到村口。村子上还在炊烟缭绕，搅着我漫漫欣喜，袅袅升起。 闻到家的味道了，我停不住脚步，噌噌往家的方向奔去，不一会儿，便看到了您，站在高高翘起的大石板上，不时的向村口方向眺望。可以依稀看见，脚尖踮得高高的，身子还在尽力向前倾。在我离您更近一步的时候，您左手理着头发，当微风抚过，头发乱了，盖住了眼睛，然后又整齐的向左摆去，露出深深的皱纹。右手还在上衣口袋里晃动着，似要抽出什么似的，但又突然放下了。满脸洋溢着的笑容，嘴角微微翘起，眼光里泛着光。揉揉眼睛，大步跑去，猛地扑进您的怀里，永远没有了夕阳的凄寒。您左手抚摸着我，眼珠不停地大转，右手慢慢从口袋里抽出来，又是多年前的画面，悠忽地，展现在我眼前，久违的“百事可乐”，我不禁泪眼朦胧。 就这样，手拉手，肩并肩，沐浴夕阳中，漫步小道上，一起回到那个熟悉的地方。 妈妈，那些静谧的时光早已逝去，只有挽留不住的夕阳，挽留不住您的淡淡容颜，挽留不住的当年岁月，永远的在我心底沉淀。那段时光里，我曾几度拥有人世间的美好。时光没有等我，是我没有带着它们走，唯独你的爱，是我一生不变的守候。 妈妈，因为有您，我不屑于平淡，因为有爱，我有理由不接受平凡。我宁愿流连于故乡的灯火朦胧，也不愿相信世界边缘风雨最浓。 您为我撑起了一片天空，爱您，是我对自己一生不变的承诺。 祝： 身体健康，心情愉快！ 小男孩*** 2012年4月
星星和月亮作文六篇 星星和月亮作文
一：星星和月亮 一天晚上，天上突然吵了起来。我开门出去一看，噢，原来是星星和月亮在 吵架，吵的还挺凶的。 月亮说： “你们这些小东西， 还敢跟我比亮。 ”星星不甘示弱地说： “则么， 你不是就大了点吗？如果我们合起来，就是一个大集体，可比你大多了，亮多 了。”“你……你们这些坏东西，竟敢用种口气和我说话，真吃了豹子胆了。” 月亮气愤地说。“则么不敢？”星星也气愤地说。 说完，星星叫来许多小伙伴，组合在一起，组合成一条银河。这条银河又明 又亮，在深蓝的天空中像一条美丽，洁白的玉带。 月亮被吓得缩到乌云后面，白月亮马上成了灰月亮，像一个灰暗的小灯泡。 “什么，我认输……”不服气的月亮又出来了。它们又争论起来。“你……你们 等着看吧！”月亮愤怒地说。 这时，太阳公公问明了情况，语重心长的说：“你们只看见了自己的长处， 没有看见自己的短处。”星星和月亮听了，沉默了好一会，都惭愧地低下了头。 从此，月亮和星星再也不争了，它们和睦相处，共同把天空打扮得更加美丽 无比。 星星和月亮作文二：星星和月亮的对话 一天晚上， 一颗充满好奇心的星星跑去问月亮： “生命是什么？生命的色彩 是什么？人最宝贵的是什么？……” 月亮摸了摸星星的头，说：“生命是一朵七色花，赤橙黄绿青蓝紫，七种颜 色， 五彩缤纷。 生命是一个五味瓶， 酸甜苦辣咸， 五种味道， 各有各的特点。 ”“生 命是白色的，只有用顽强向上的精神，灿烂的人生态度，怀着对生命的敬意，才 能为短暂的生命增添最绚丽的色彩。”月亮若有所思地说。 月亮又说：“人，最宝贵的是生命。生命只有一次，它是宇宙间最宝贵，最 值得珍惜的东西。 生命既是脆弱的， 也是坚强的； 生命既是短暂的， 又是永恒的。 生命的存在本身就是一种希望。生命中的那些成功与失败，荣举与耻辱，高尚与 卑下，纯真与芜杂都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画，生命值得审 视与感情，生命值得欣赏与敬畏。” 星星听不懂，疑惑的摇了摇头。星星说：“生命好难理解呀！为什么人们还 要为了生命而活着呢？”