《Auto CAD》考证培训资料
第一、理论知识部分
一、单项选择
1. (A)是指人与人、个人与集体、个人与社会以及人对待自然的行为规范的总和。
A、道德
B、宪法
C、各种规章纪律
D、人生观
2. 职业道德是指从事一定职业的人们在职业实践活动中所应遵循的职业原则和规范，以及与之相应的(B)、情操和品质。
A、企业标准
B、道德观念
C、公司规定
D、工作要求
3. (B)是社会道德的重要组成部分，是社会道德原则和规范在职业活动中的具体化。
A、人生价值
B、职业道德
C、社会活动
D、职业活动
4. 职业道德能调节本行业中人与人之间、本行业与其他行业之间，以及(C)之间的关系，以维持其职业的存在和发展。
A、职工和家庭
B、社会失业率
C、各行业集团与社会
D、工作和学习
5. 职业道德主要概括本职业的职业业务和(D)，反映本职业的特殊利益和要求。
A、职业分工
B、人才分类
C、职业文化
D、职业职责
6. 职业道德是制图员自我完善的(D)。
A、重要条件
B、充分条件
C、先决条件
D、必要条件
7. 下列等式正确的是(C)。
A、1张A2幅面图纸=2张A1幅面图纸
B、1张A4幅面图纸=2张A3幅面图纸
C、2张A2幅面图纸=1张A1幅面图纸
D、2张A1幅面图纸=1张A2幅面图纸
8. 下列叙述正确的是(A)。
A、图框格式分为不留装订边和留有装订边两种
B、图框格式分为横装和竖装两种
C、图框格式分为有加长边和无加长边两种
D、图框格式分为粗实线和细实线两种
9. 图纸中字体的宽度一般为字体高度的(C)倍。
A、1/2
B、1/3
C、2
1
D、3
1
10. 图纸中斜体字字头向右倾斜，与(B)成75°角。
A、竖直方向
B、水平基准线
C、图纸左端
D、图框右侧
11. 点画线与虚线相交时，应使(A)相交。
A、线段与线段
B、间隙与间隙
C、线段与间隙
D、间隙与线段
12. 图样上标注的尺寸，一般应由尺寸界线、(D)、尺寸数字组成。
A、尺寸线
B、尺寸箭头
C、尺寸箭头及其终端
D、尺寸线及其终端
13. 尺寸线终端形式有箭头和(D)两种形式。
A、圆点
B、圆圈
C、直线
D、斜线
A、图形的轮廓线可作尺寸界线
B、图形的轴线可作尺寸界线
C、图形的剖面线可作尺寸界线
D、图形的对称中心线可作尺寸界线
15. 图样中尺寸数字不可被任何图线所通过，当不可避免时，必须把(C)断开。
A、尺寸线
B、尺寸界线
C、图线
D、数字
16. 标注角度尺寸时，尺寸数字一律水平写，尺寸界线沿径向引出，(A)画成圆弧，圆心是角的顶点。
A、尺寸线
B、尺寸界线
C、尺寸线及其终端
D、尺寸数字
17. (B)使用铅芯的硬度规格要比画直线的铅芯软一级。
A、分规
B、圆规
C、绘图笔
D、绘图机
18. 平行投影法分为(B)两种。
A、中心投影法和平行投影法
B、正投影法和斜投影法
C、主要投影法和辅助投影法
D、一次投影法和二次投影法
19. 关于斜投影的定义，下列叙述正确的是(D)。
A、投射线与投影面相倾斜的投影
B、投影物体与投影面相倾斜的投影
C、投射中心与投影面相倾斜的投影
D、投射线相互平行且与投影面相倾斜的投影
20. (A)不属于典型的微型计算机绘图系统的组成部分。
A、程序输入设备
B、图形输入设备
C、图形输出设备
D、主机
21. 图形输入设备有鼠标、键盘、数字化仪、(B)等。
A、软盘
B、图形输入板
C、显示器
D、网卡
22. 计算机绘图的方法分为交互绘图和(C)绘图两种。
A、手工
B、扫描
C、编程
D、自动
23. 在机器或部件设计过程中，一般先画出装配图，然后再拆画零件图，零件加工后，再根据(D)进行装配、安装、检验。
A、主视图
B、示意图
C、零件图
D、装配图
24. (B)是劳动者与用人单位确定劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
A、技术转让合同
B、劳动合同
C、科研合同
D、技术服务合同
25. 点的正面投影与(D)投影的连线垂直于X轴。
A、右面
B、侧面
C、左面
D、水平
26. A、B、C……点的水平投影用(B)表示。
A、a″、b″、c″……
B、a、b、c……
C、a′、b′、c′……
D、A、B、C……
27. 点的正面投影，反映(C) 、z坐标。
A、o
B、y
C、x
D、z
28. 点的水平投影，反映(C)、y坐标。
A、z
B、y
C、x
D、o
29. 空间直线与投影面的相对位置关系有(D)、投影面垂直线和投影面平行线3种。
A、倾斜线
B、水平线
C、正垂线
D、一般位置直线
30. 平行于一个投影面同时倾斜于另外(D)投影面的直线称为投影面平行线。
A、四个
B、三个
C、一个
D、两个
31. 正垂线平行于(C)投影面。
A、V、H
B、H、W
C、V、W
D、V
32. 一般位置直线(B)于三个投影面。
33. 投影面垂直面垂直于(D)投影面。
A、四个
B、三个
C、二个
D、一个
34. 投影面的(B)同时倾斜于三个投影面。
A、平行面
B、一般位置平面
C、垂直面
D、正垂面
35. 投影变换中，新设置的投影面必须垂直于(B)体系中的一个投影面。
A、正投影面
B、原投影面
C、新投影面
D、侧投影面
36. 点的投影变换中，新投影到新坐标轴的距离(B)旧投影到旧坐标轴的距离。
A、小于
B、等于
C、大于
D、不等于
37. 直线的投影变换中，一般位置线变换为投影面平行线时，新投影轴的设立原则是新投影轴(B)直线的投影。
A、垂直于
B、平行于
C、相交于
D、倾斜于
38. 直线的投影变换中，平行线变换为投影面(B)时，新投影轴的设立原则是新投影轴垂直于反映直线实长的投影。
A、倾斜线
B、垂直线
C、一般位置线
D、平行线
39. 一般位置平面变换为投影面垂直面时，设立的(B)必须垂直于平面中的一直线。
A、旧投影轴
B、新投影轴
C、新投影面
D、旧投影面
40. 投影面垂直面变换为投影面平行面时，设立的(B)必须平行于平面积聚为直线的那个投影。
A、旧投影轴
B、新投影轴
C、新投影面
D、旧投影面
41. 斜度的标注包括指引线、(B) 、斜度值。
A、斜度
B、斜度符号
C、字母
D、符号
42. 锥度的标注包括指引线、(C) 、锥度值。
A、锥度
B、符号
C、锥度符号
D、字母
43. 圆弧连接的要点是求圆心、求(A) 、画圆弧。
A、切点
B、交点
C、圆弧
D、圆点
44. 同心圆法是已知椭长短轴做(C)的精确画法。
A、圆锥
B、圆柱
C、椭圆
D、圆球
45. 物体由前向(A)投影，在正投影面得到的视图，称为主视图。
A、后
B、右
C、左
D、下
46. 平面基本体的特征是每个表面都是(A)。
A、平面
B、三角形
C、四边形
D、正多边形
47. 曲面基本体的特征是至少有(C)个表面是曲面。
A、3
B、2
C、1
D、4
48. 球体的表面可以看作是由(A)条半圆母线绕其直径回转而成。
A、1
B、2
C、3
D、4
49. 截平面与立体表面的(A)称为截交线。
A、交线
B、轮廓线
C、相贯线
D、过度线
50. 截平面与圆柱体轴线倾斜时截交线的形状是(C)。
A、圆
B、矩形
C、椭圆
D、三角形
51. 截平面与锥轴平行时截交线的形状是(D)。
A、圆
B、矩形
C、椭圆
D、双曲线
52. 球体截交线的形状总是(C)。
A、椭圆
B、矩形
C、圆
D、三角形
53. 截平面与(B)轴线平行时截交线的形状是矩形。
A、圆锥
B、圆柱
C、圆球
D、圆锥台
54. 截平面与(B)轴线垂直时截交线的形状是圆。
55. 截平面与(C)轴线倾斜时截交线的形状是椭圆。
A、圆球
B、棱柱
C、圆柱
D、棱锥
56. 平面与圆锥相交，且截平面垂直于圆锥轴线时，截交线形状为(C)。
A、双曲线
B、三角形
C、圆
D、椭圆
57. 平面与(B)相交，且截平面平行于立体轴线时，截交线形状为双曲线。
A、圆柱
B、圆锥
C、圆球
D、椭圆
58. 两圆柱相交，其表面交线称为(B)。
A、截交线
B、相贯线
C、空间曲线
D、平面曲线
59. (A)是两立体表面的共有线，是两个立体表面的共有点的集合。
A、相贯线
B、截交线
C、轮廓线
D、曲线
60. 两直径不等的圆柱正交时，相贯线一般是一条封闭的(C)。
A、圆曲线
B、椭圆曲线
C、空间曲线
D、平面曲线
61. 两直径不等的圆柱与圆锥正交时，相贯线一般是一条封闭的(C)。
A、圆曲线
B、椭圆曲线
C、空间曲线
D、平面曲线
62. 球面与圆柱相交，当相贯线的形状为圆时，说明圆柱轴线(A)。
A、通过球心
B、偏离球心
C、不过球心
D、铅垂放置
63. 球面与圆锥相交，当相贯线的形状为圆时，说明圆锥轴线(A)。
A、通过球心
B、偏离球心
C、不过球心
D、铅垂放置
64. 求相贯线的基本方法是(A)法。
A、辅助平面
B、辅助投影
C、辅助球面
D、表面取线
65. 利用辅助平面法求两圆柱相交的相贯线时，所作辅助平面必须(C)两圆柱轴线。
A、同时垂直
B、相交于
C、同时平行
D、同时倾斜
66. 组合体的组合形式分有(B)种。
A、一
B、二
C、三
D、四
67. 齐全、清晰、合理是组合体尺寸标注的(A)。
A、基本要求
B、基本概念
C、基本形式
D、基本情况
68. 三视图中的线框，可以表示物体上(D)的投影。
A、两相交曲面
B、两相交面
C、交线
D、两相切曲面
69. 视图中的一条图线，可以是(B)的投影。
A、长方体
B、圆锥体转向轮廓
C、立方体
D、圆柱体
70. 标注组合体尺寸时的基本方法是(D)。
A、形体分解法
B、形体组合法
C、空间想象法
D、形体分析法和线面分析法
71. 六个基本视图的配置中(D)视图在左视图的右方且高平齐。
A、仰视图
B、右视图
C、左视图
D、后视图
72. 局部视图是(B)的基本视图。
A、完整
B、不完整
C、某一方向
D、某个面
73. 机件向(B)于基本投影面投影所得的视图叫斜视图。
A、平行
B、不平行
C、不垂直
D、倾斜
74. 画斜视图时，必须在视图的上方标出视图的名称“x”(“x”为大写的拉丁字母)，在相应视图附近用箭头指明投影方向，并注上相同的(C)。
A、箭头
B、数字
C、字母
D、汉字
75. 斜视图主要用来表达机件(A)的实形。
A、倾斜部分
B、一大部分
C、一小部分
D、某一部分
A、全剖视图、旋转剖视图、局部剖视图
B、半剖视图、局部剖视图、阶梯剖视图
C、全剖视图、半剖视图、局部剖视图
D、半剖视图、局部剖视图、复合剖视图
77. 剖视图中，既有相交，又有几个平行的剖切面得到的剖视图属于(A)的剖切方法。
A、组合
B、两相交
C、阶梯
D、单一
78. 在剖视图的标注中，用剖切符号表示剖切位置，用箭头表示(C)。
A、旋转方向
B、视图方向
C、投影方向
D、移去方向
79. 移出断面图和(D)统称为断面图。
A、重合剖视图
B、重影剖面图
C、重影断面图
D、重合断面图
80. 断面图中，当剖切平面通过非圆孔，会导致出现完全分离的两个剖面时，这些结构应按(C)绘制。
A、断面图
B、外形图
C、剖视图
D、视图
81. 重合断面图的(C)和剖面符号均用细实线绘制。
A、剖切位置
B、投影线
C、轮廓线
D、中心线
82. 在计算机绘图中，图层的状态包括，层名、线型、颜色、打开或关闭以及(B)等。
A、是否为绘图层
B、是否为当前层
C、是否为尺寸层
D、是否可用
83. 当前层就是当前正在进行操作的(D)。
A、中心层
B、虚线层
C、线层
D、图层
84. 将已存储在磁盘上的文件(A)存盘不属于另存文件。
A、按原名在原位置
B、按原名在其他位置
C、重新命名在原位置
D、重新命名在其他位置
85. 用计算机绘图软件绘制直线时，设成正交方式可使所绘制的直线与(B)平行。
A、已有直线
B、屏幕坐标轴
C、指定方向
D、边界
86. 用计算机绘图时，栅格捕捉的作用是为了得到屏幕上(D)。
A、线段的端点
B、图形的特性
C、两点间的距离
D、准确的坐标点
87. 对计算机绘制的图形，系统可使用(C)命令得到两点之间的距离。
A、手工计算
B、绘图关系
C、查询命令
D、计算公式
88. 常用的螺纹紧固件有螺栓、螺柱、(C)和垫圈等。
A、螺钉、螺片
B、螺锥、螺母
C、螺钉、螺母
D、内螺、外螺
89. 装配图中当剖切平面纵剖螺栓、螺母、垫圈等紧固件及实心件时，按(C)绘制。
A、全剖
B、半剖
C、不剖
D、局剖
90. 下列场合可用螺栓来连接的说法错误的是(C)。
A、厚度不大的两零件
B、需要经常拆卸的两零件
C、一个厚度大一个厚度小的两零件
D、厚度不大也不拆卸的两零件
91. 采用比例画法时，螺栓直径为d，螺栓头厚度为0.7d，螺纹长度为2d，六角头画法同(D)。
A、螺栓
B、螺柱
C、螺钉
D、螺母
92. 采用比例画法时，六角螺母内螺纹大径为D，六边形长边为2D，倒角圆与六边形内切，螺母厚度为(D)，倒角形成的圆弧投影半径分别为1.5D、D、r。
A、0.5D
B、0.6D
C、0.7D
D、0.8D
93. 采用比例画法时，螺栓直径为d，平垫圈外径为2.2d，内径为1.1d，厚度为(B)。
A、0.05d
B、0.15d
C、0.25d
D、0.75d
94. 下列场合不宜用螺柱来连接的是(C)。
A、被连接件之一较厚
B、被连接件之一不允许钻通孔
C、两连接件均不厚
D、两连接件均较厚
95. 画螺钉连接装配图时，螺钉的螺纹终止线应画在螺纹孔口(C)。
A、之前
B、之后
C、之上
D、之下
部分和细部结构采用局部视图或斜视图，并用剖视图、断面图、局部放大图表达(B)。
A、主要结构
B、局部结构
C、内部结构
D、外形结构
97. 叉架类零件尺寸基准常选择安装基面、(A)、孔的中心线和轴线。
A、对称平面
B、左侧平面
C、右侧平面
D、前后平面
98. 箱壳类零件主要起包容、支承其他零件的作用，常有内腔、轴承孔、凸台、肋、(C)、螺纹孔等结构。
A、中心孔、键槽
B、皮带轮、轮辐
C、安装板、光孔
D、斜支架、拨叉
99. 箱壳类零件一般需要两个以上基本视图来表达，主视图按加工位置放置，投影方向按形状特征来选择。一般采用通过主要支承孔轴线的剖视图表达其(B)形状，局部结构常用局部视图、局部剖视图、断面表达。
A、外部结构
B、内部结构
C、主要结构
D、次要结构
100. (C)零件长、宽、高三个方向的主要尺寸基准通常选用轴孔中心线、对称平面、结合面和较大的加工平面。
A、轴套类
B、盘盖类
C、箱壳类
D、叉架类
101. 零件图上，对铸造圆角的尺寸标注可在(A)用“未注铸造圆角R×～R×”方式标注。
A、技术要求中
B、尺寸界线上
C、标题栏内
D、明细表中
102. 零件图中一般的退刀槽可按“槽宽×直径”或“槽宽×槽深”的形式(B)。
A、绘制图形
B、标注尺寸
C、确定比例
D、选择方案
103. 对于零件上用钻头钻出的不通孔或阶梯孔，画图时锥角一律画成120o。钻孔深度是指(C)。
A、圆锥部分的深度，不包括圆坑
B、圆锥部分的深度，包括圆坑
C、圆柱部分的深度，不包括锥坑
D、圆柱部分的深度，包括锥坑
104. 标注管螺纹的代号时，不能将管螺纹的代号标注在螺纹大径的尺寸线上，而是(C)用引出线标注。
A、以说明的方式
B、以绘图的方式
C、以旁注的方式
D、以明细的方式
105. 梯形螺纹旋合长度分为短、中、长三组，一般情况下，不标注螺纹旋合长度，其螺纹(C)确定。
A、按短旋合长度
B、按长旋合长度
C、按中等旋合长度
D、按任意旋合长度
106. 表面粗糙度( C )中应用最广泛的轮廓算术平均偏差用R a代表。
A、主要技术指标
B、次要技术指标
C、主要评定参数
D、次要评定参数
107. 表面粗糙度代号中数字的方向必须与图中尺寸数字的方向(C)。
A、略左
B、略右
C、一致
D、相反
108. 尺寸公差中的极限尺寸是指允许尺寸变动的(C)极限值。
A、多个
B、一个
C、两个
D、所有
109. 尺寸公差中的极限偏差是指极限尺寸减基本尺寸所得的(C)。
A、偶数差
B、奇数差
C、代数差
D、级数差
110. 基本尺寸相同，相互结合的孔和轴公差带之间的关系，称为(C)。
A、雷同
B、结合
C、配合
D、配套
111. 配合的种类有间隙配合、过盈配合、(C)三种。
A、标准配合
B、适中配合
C、过渡配合
D、基本配合
112. 国家标准规定了公差带由标准公差和基本偏差两个要素组成。标准公差确定公差带大小，基本偏差确定(C)。
A、偏差数值
B、偏差等级
C、公差带位置
D、公差带方向
113. 零件图上尺寸公差的标注形式有三种：1.基本尺寸数字后边注写公差带代号；2. 基本尺寸数字后边注写上、下偏差；3. 基本尺寸数字后边同时注写(C)，后者加括号。
C、公差带代号和相应的上、下偏差
D、基本偏差代号和相应的上、下偏差
114. 在斜二轴测图中，与坐标面不平行的平面上的圆，其(D)为椭圆。
A、三视图
B、平面图
C、剖视图
D、轴测图
115. 在(C)轴测图中，其中1个轴的轴向伸缩系数与另2个轴的轴向伸缩系数不同，取0.47。A、斜二等B、正等C、正二等D、正三测
116. 为作图方便,一般取p=r=1,q=0.5作为正二测的(C)。
A、系数
B、变形系数
C、简化轴向变形系数
D、轴向变形系数
117. 在正二等轴测投影中，由于3个坐标面都与轴测投影面倾斜，凡是与坐标面平行的平面上的圆，其轴测投影均变为(C)。
A、圆
B、直线
C、椭圆
D、曲线
118. 物体上与某直角坐标轴平行的直线，其轴测投影与相应轴测轴(D)。
A、倾斜
B、垂直
C、相交
D、平行
119. 互相垂直的3根(D)坐标轴在轴测投影面的投影称为轴测轴。
A、倾斜
B、交叉
C、相交
D、直角
120. 正等轴测图的轴间角一共有(C)个。
A、1
B、2
C、3
D、4
121. 3根轴测轴的轴向变形系数都相等的正轴测图称为(D)轴测图。
A、正二等
B、正三等
C、斜二等
D、正等
122. 正等轴测图中，采用了简化的轴向变形系数画图，图形扩大了(D)倍。
A、1
B、1.5
C、2
D、1.22
123. 正等轴测图的轴间角分别为(B)。
A、97o、131o、132o
B、120o、120o、120o
C、90o、135o、135o
D、45o、110o、205o
124. 正等轴测图中，当平行于坐标面的椭圆的长轴等于圆的直径时，短轴等于(D)。
A、0.5D
B、0.82D
C、1.22D
D、0.58D
125. 四心圆法画椭圆，四个圆心分别在(C)。
A、共轭直径上
B、菱形的切线上
C、长短轴上
D、圆心上
126. 看尺寸数字，要确认每个尺寸的(B)。
A、数字大小
B、起点
C、方向
D、角度
127. 在轴测图上作剖切，一般剖去物体的(D)。
A、右后方
B、右前方
C、左后方
D、左前方
128. 轴测剖视图的1/4剖切，在三视图中是(D)。
A、全剖
B、局部剖
C、断面
D、半剖
129. 绘制正等轴测图，在适当的位置画出相应的(D)。
A、直角坐标系
B、坐标轴
C、轴测图
D、轴测轴
130. 绘制(D)，一般采用简化变形系数来绘制。
A、左视图
B、透视图
C、三视图
D、轴测轴
131. 绘制(D)的正等轴测图时，可采用基面法。
A、椭圆
B、圆
C、视图
D、棱柱或圆柱体
132. 绘制(B)的正等轴测图时，可选用叠加法。
A、切割体
B、组合体
C、圆柱体
D、棱柱体
133. 用叠加法绘制组合体的正等轴测图，先用形体分析法将组合体分解成若干个(B)。
A、切割体
B、基本体
C、圆柱体
D、棱柱体
134. 画切割体的(D)，可先画其基本体的正等轴测图。
135. 画切割体的正等轴测图，可先画其基本体的正等轴测图，然后用(D)逐一切割基本体。A、剖切平面B、断面C、辅助平面D、切割平面
136. 为表达物体内部形状，在(D)上也可采用剖视图画法。
A、物体
B、纵剖面
C、正平面
D、轴测图
137. 画轴测剖视图，不论(D)是否对称，均假想用两个相互垂直的剖切平面将物体剖开，然后画出其轴测剖视图。
A、图形
B、左视图
C、正平面
D、物体
138. 绘制轴测剖视图的方法有先画(D)再作剖视和先画断面形状，再画投影两种。
A、主视图
B、透视图
C、剖切面
D、外形
139. 画正等轴测剖视图，可先画(D)完整的正等轴测图。
A、图形
B、直角坐标系
C、物体三视图
D、物体
140. 画正等轴测剖视图，可先在(B)上分别画出两个的断面，再画断面后的可见部分。
A、投影面
B、轴测轴
C、直角坐标系
D、半剖视图
141. 画正六棱柱的正等轴测图，看不见的线(C)。
A、画成虚线
B、画成点划线
C、不画
D、画成粗点划线
142. 画圆柱的两侧轮廓线，与(C)相切。
A、底圆
B、顶圆
C、两端面椭圆
D、椭圆
143. 画圆锥台的正等轴测图，两侧轮廓线与(B)。
A、两椭圆长轴相连
B、两椭圆相切
C、两椭圆短轴相连
D、两椭圆共轭直径相连
144. 带圆角底版的正等轴测图，当圆心在长轴时是(A)。
A、小圆
B、大圆
C、大、小圆各1/2
D、大、小圆各1/4
145. 画组合体的正等轴测图，均需对组合体进行(A)。
A、形体分析
B、线面分析
C、相交性质分析
D、叠加形式分析
146. 表示零件中间折断或局部断裂时，断裂的边界线应画成(B)。
A、细实线
B、波浪线
C、点划线
D、双折线
147. 画开槽圆柱体的正等轴测图一般采用切割法，先画出圆柱两端面的(D)。
A、侧面
B、三视图
C、俯视图
D、椭圆
148. 画开槽圆柱体的正等轴测图，首先画出(D)上下端面的椭圆及槽底平面的椭圆。
A、槽
B、三视图
C、俯视图
D、圆柱
149. 画支架的正等轴测图，一般采用叠加法，先在(D)上画出坐标系。
A、主视图
B、圆
C、俯视图
D、投影图
150. 画支架的正等轴测图，一般采用叠加法，画出各基本体的(D)。
A、主视图
B、三视图
C、投影图
D、正等轴测图
151. (A)的坐标与轴测图的坐标之间的对应关系是能否正确绘制轴测图的关键。
A、投影图
B、三视图
C、剖视图
D、断面图
152. 沿轴测量是(D)的要领。
A、选取轴测图
B、绘制剖视图
C、选取辅助平面
D、绘制轴测图
153. 正等轴测图由于作图简便，3个方向的表现力相等，是最常用的一种绘制(D)的方法。
A、三视图
B、平面图
C、剖视图
D、轴测图
154. “四心法”画椭圆，要准确定出(D)间的分界点是绘制椭圆的注意点。
A、坐标轴
B、坐标面
C、圆
D、圆弧
155. 图纸管理系统可以对成套图纸按照指定的路径自动搜索文件、提取数据、建立(A)。
A、产品树
B、产品说明书
C、零件目录
D、零件明细表
156. 产品树由(C)构成。
C、根结点和下级结点
D、中间结点和后面结点
157. 自动生成产品树时，装配图(B)中的信息可添加到产品树下级结点中。
A、标题栏
B、明细表
C、技术要求
D、精度等级
158. (D)系统中，统计操作对产品树中的数据信息进行统计。
A、产品管理
B、图形管理
C、文件管理
D、图纸管理
159. (A)系统中，查询操作对产品树中的数据信息进行查询。
A、图纸管理
B、文件管理
C、图形管理
D、产品管理
160. (C)系统中，显示操作是以文本方式显示产品树的信息。
A、产品管理
B、文件管理
C、图纸管理
D、图形管理
161. (C)就是要把尽心尽责做好本职工作变成一种自觉行为，具有从事制图员工作的自豪感和荣誉感。
A、热爱祖国
B、忠于职守
C、爱岗敬业
D、讲究质量
162. 讲究质量就是要做到自己绘制的每一张图纸都能符合(A)的规定和产品的要求，为生产提供可靠的依据。
A、图样
B、企业
C、领导
D、国标
163. 制图国家标准规定，(A)分为不留装订边和留有装订边两种，但同一产品的图样只能采用一种格式。
A、图框格式
B、图纸幅面
C、基本图幅
D、标题栏
164. 图纸管理系统中，查询操作对(B)中的信息进行查询。
A、装配图
B、产品树
C、产品说明书
D、产品明细表
165. 产品树中的根结点应是产品的(D)。
A、效果图
B、示意图
C、装配简图
D、装配图
166. 标注圆的直径尺寸时，一般尺寸线应通过圆心，(D)指到圆弧上。
A、尺寸线
B、尺寸界线
C、尺寸数字
D、尺寸箭头
167. 画支架的正等轴测图，首先在(B)上画出坐标轴。
A、轴测图
B、投影图
C、剖视图
D、透视图
168. 画图时，铅笔在前后方向应与纸面垂直，而且向画线(A)方向倾斜约30°。
A、前进
B、后退
C、相反
D、前后
169. 圆规使用(B)的硬度规格要比画直线的铅芯软一级。
A、钢针
B、铅芯
C、墨水
D、橡皮
170. 目前比较流行我国自行设计的计算机绘图软件有(C)。
A、AUTO CAD、WORD、CAXA电子图板
B、KMCAD、MDT、CAXA电子图板
C、KMCA
D、QHCAD、CAXA电子图板D、AUTO CAD、MDT、CAXA电子图板171. 打印机、绘图机、显示器等是(B)。
A、图形输入设备
B、图形输出设备
C、图形储存设备
D、图形复印设备
172. 点的(C) 投影与水平投影的连线垂直于X轴。
A、右面
B、侧面
C、正面
D、左面
173. 画圆柱的正等轴测图，要先作出(D)轴测图。
A、顶面
B、底面
C、高度
D、两端面圆
174. 画组合体的正等轴测图，均需对组合体进行(A)。
A、形体分析
B、线面分析
C、相交性质分析
D、叠加形式分析
175. 正等轴测剖视图中，剖面线轴测单位长度的连线方向是(A)。
A、等边三角形
B、等腰三角形
C、等腰直角三角形
D、45°
176. 垂直于一个投影面的直线称为投影面(B)。
177. 为表达(C)内部形状，在轴测图上也可采用剖视图画法
A、圆柱体
B、圆锥体
C、物体
D、棱柱体
178. 四心圆法画椭圆，小圆的圆心在(B)。
A、短轴上
B、长轴上
C、共轭直径上
D、圆心上
179. 截平面与圆柱体轴线平行时截交线的形状是(D)。
A、圆
B、矩形
C、椭圆
D、三角形
180. 平面与圆锥相交，当截平面(A)时，截交线形状为三角形。
A、通过锥顶
B、平行转向线
C、倾斜于轴线
D、平行于轴线
181. 两曲面立体相交，其(C)称为相贯线。
A、空间曲线
B、平面曲线
C、表面交线
D、内部交线
182. 读组合体的基本方法是(A) 和线面分析法。
A、形体分析法
B、线面分析法
C、形体组合法
D、空间想象法
183. 六个基本视图的投影关系是(B)视图长对正。
A、主、俯、后、右
B、主、俯、后、仰
C、主、俯、右、仰
D、主、俯、后、左
184. 一般应在剖视图的上方用大写字母标出剖视图的名称“x－x”，在相应视图上用剖切符号表示剖切位置，用(D)表示投影方向，并注上相同的字母。
A、粗短线
B、细短线
C、粗实线
D、箭头
185. (A)断面图的轮廓线用细实线绘制。
A、重合
B、移出
C、中断
D、剖切
186. 用计算机绘图时，显示缩放命令可将屏幕上图形放大，使图形看上去更清晰，实体的尺寸与放大前相比(C)。
A、增大了
B、缩小了
C、相等
D、不一定
187. 画螺柱连接装配图时，应注意螺柱旋入端的长度b m与机体材料有关，b m长度取(A)四种。
A、d、1.25d、1.5d、2d
B、d、1.5d、2d、2.5d
C、0.1d、0.5d、d、1.5d
D、d、2d、3d、4d
188. 画螺钉连接装配图时，与螺钉头接触的被连接件，一定要(B)。
A、画成螺孔，而不能画成光孔
B、画成光孔，而不能画成螺孔
C、画成盲孔，而不能画成通孔
D、画成圆孔，而不能画成锥孔
189. 箱壳类零件长、宽、高三个方向的主要尺寸基准通常选用轴孔中心线、对称平面、结合面和(D)。
A、较小的毛坯表面
B、较大的毛坯表面
C、较小的加工平面
D、较大的加工平面
190. 标注(D)的代号时，不能将()的代号标注在螺纹大径的尺寸线上，而是以旁注的方式用引出线标注。
A、1管螺纹；2普通螺纹
B、1普通螺纹；2普通螺纹
C、1梯形螺纹；2梯形螺纹
D、1管螺纹；2管螺纹
191. 标注表面粗糙度时，当零件所有表面具有相同的特征时，其代号可在图样的右上角统一标注，且(D)应为图样上其他代号的1.4倍。
A、符号的大小
B、数字的大小
C、字母的大小
D、代号的大小
192. 尺寸公差中的(A)是指允许尺寸变动的两个极限值。
A、极限尺寸
B、偏差尺寸
C、公差尺寸
D、公称尺寸
193. 为了生产上的方便，国家标准规定两种配合基准制，即(A)。
A、基孔制和基轴制
B、基准孔和基准轴
C、基本孔和基本轴
D、孔轴制和轴孔制
A、斜二测
B、正二测
C、正等测
D、正三测
195. 在(B)轴测图中，其中1个轴间角取90°。
A、正二等
B、斜二等
C、正等测
D、正三测
196. 在斜二等轴测图中，坐标面与轴测投影面平行，凡与坐标面平行的平面上的(C)，轴测投影仍为圆。
A、椭圆
B、直线
C、圆
D、曲线
197. 在正二等轴测图中，其中1个轴的轴向伸缩系数与另2个轴的轴向伸缩系数不同，取(B)。
A、1
B、0.47
C、0.82
D、1.22
198．制图国家标准规定，图纸优先选用的(A)代号为5种。
A、基本幅面
B、图框格式
C、图线线型
D、字体高度
199．目前，在(A)中仍采用GB4457.4-84中规定的8种线型。
A、机械图样
B、所有图样
C、技术制图
D、建筑制图
200．使用圆规画圆时，应尽可能使钢针和铅芯垂直于(A)。
A、纸面
B、圆规
C、比例尺
D、直线笔
二、判断题
1. ( )忠于职守就是要求制图人员忠于制图员这个特定的工作岗位，自觉履行制图员的各项职责，保质保量地完成承担的各项任务。
2. ( )注重信誉包括两层含义，其一是指生产质量，其二是指人品。
3. ( )团结协作就是要顾全大局，要有团队精神。
4. ( )遵纪守法是指制图员要遵守职业纪律和职业活动的法律、法规，保守国家机密，不泄露企业情报信息。
5. ( )制图国家标准规定，图纸的标题栏必须配置在图框的右下角位置。
6. ( )机械图样中常用的图线线型有粗实线、细实线、边框线、轮廓线等。
7. ( )回转体轴线和物体对称中心线一般应用细点画线表示。
8. ( )标注圆的直径尺寸时，应在尺寸数字前加注符号“Sφ”。
9. ( )使用圆规画圆时，只要使铅芯或鸭嘴笔垂直于纸面就行。
10. ( )中心投影法是投射线相互平行的投影法。
11. ( )平行投影法的投射中心位于无限远处。
12. ( )WORD是目前我国比较流行计算机绘图软件。
13. ( )完整的零件图就是表示零件结构的各种视图及其大小尺寸。
14. ( )零件按标准化程度可分为轴套类、盘盖类、叉架类、箱壳类和薄板类。
15. ( )完整的装配图只要有表达机器或部件的工作原理，各零件间的位置和装配关系的完整的视图即可。
16. ( )工资一般包括计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴、延长工作时间的工资报酬及各种医疗费、保健费、工伤赔偿金等。
17. ( )投影面平行面同时垂直于两个投影面。
18. ( )当截平面通过圆锥锥顶时，截交线为三角形，三角形的大小取决于截平面与轴线的倾斜角度。
19. ( )六个基本视图的投影关系是主、俯、右、仰视图。
20. ( )目标(工具点)捕捉，就是用鼠标对坐标点进行搜索和锁定。
21. ( )目标(工具点)捕捉工具直线的任意等分点。
22. ( )计算机绘图时，不同的图层上设置相同的线型和颜色。
23. ( )用计算机绘图时，视窗缩放命令只能改变图形显示状态，而要改变实体的实际尺寸需用编
24. ( )叉架类零件通常由拨叉部分、支架部分及连接部分组成，形状不算复杂且较规则，零件上常有叉形结构、肋板和孔、槽等。
25. ( )表面粗糙度的代号应标注在可见轮廓线、尺寸线、尺寸界线或它们的延长线上，其中符号的尖端必须从材料表面指向材料外。
26. ( )标注表面粗糙度时，当零件所有表面具有相同的特征时，其代号可在图样的右上角统一标注，且代号的大小应比图样上其他代号大1.2倍。
27. ( )基孔制是基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的一种制度。
28. ( )斜二轴测图中，OX和OZ的轴测投影所形成的轴间角总是保持90o。
29. ( )斜二等轴测图中，有2个轴间角均取135o。
30. ( )斜二轴测图的轴向变形系数均为0.82。
31. ( )在三视图中，与轴测投影面平行的平面上的圆，轴测投影为圆。
32. ( )正二等轴测图属于正投影的一种。
33. ( )正二等轴测图中，有2个轴的轴间角为131o25ˊ。
34. ( )正等轴测图是唯一的轴测图。
35. ( )用基面法绘制圆柱体的正等轴测图，先绘出其透视图。
36. ( )肋板与相邻部分用波浪线分开。
37. ( )产品树的作用是设计产品的装配关系。
38. ( )产品树中的根结点应是产品的示意图。
39. ( )产品树中的部件是指根结点或下级结点。
40. ( )对成套图纸进行管理的条件是：图纸中必须有反映产品装配关系的零件图。
41. ( )宪法是一种社会意识形态和上层建筑。
42. ( )医生在给病人治疗时，应采用最昂贵的治疗药品。
43. ( )工程上常用的投影有平行投影、中心投影、多面正投影和单面正投影。
44. ( )目标（工具点）捕捉工具直线的任意等分点。
45. ( )常用的螺纹紧固件有六角头螺栓、双头螺柱、沉头螺钉、开槽螺母和平垫圈等。
46. ( )梯形螺纹的标注方法是在螺纹大径的尺寸线或其延长线上注出梯形螺纹的代号。
47. ( )画物体的正二等轴测图中，一般采用简化变形系数。
48. ( )正等轴测图中各轴间角之和约等于720°。
49. ( )要绘制圆柱体正等轴测图，首先要学会画椭圆。
50. ( )画开槽圆柱体的正等轴测图要先定出坐标轴。
51. ( )画支架的正等轴测图，也可以采用叠加法。
52. ( )产品树的作用是反映产品的装配关系。
53．( )同一职业的不同岗位,职业道德要求相同。
54．( )点的正面投影与水平投影的连线垂直于Z轴。
55．( )局部视图是在基本投影面上得到的不完整的基本视图。
第二、操作技能部分
一、机试
1、初始绘图环境设置
（1）本题考核时间：20分钟
（2）具体考核要求：
a) 设置A3图幅大小，绘制如下图所示的边框及标题栏，在对应框内填写姓名和准考证号，
字高7。
b) 尺寸标注按图中格式。尺寸参数：字高为3.5mm，箭头长度为3.5mm，尺寸界线延伸长
度为2mm，其余参数使用系统缺省配置。
c) 分层绘图。图层、颜色、线型要求如下：
其余参数使用系统缺省配置。另外需要建立的图层，考生自行设置。
d) 将所有图形储存在一个文件中，均匀布置在边框线内。存盘前使图框充满屏幕,文件名
采用准考证号码。
（3）否定项说明：图形文件没有保存在指定磁盘位置，相当于考生没有交卷因此不得分。
重新生成初始环境图
（1）本题考核时间：30分钟
（2）具体考核要求：读懂平面图形各项内容，使用计算机绘图软件抄画平面图形。能够按照不同类型图线或其它要求设置图层、使用图层，分层绘图，能熟练使用计算机绘图软件的绘图及编辑功能，正确绘制平面图形。能熟练够使用计算机绘图软件的工程标注功能，按照图中格式标注尺寸。将平面图形和初始设置以及零件图储存在一个文件中，均匀布置在边框线内。存盘前使图框充满屏幕,文件名采用准考证号码。
软件抄画下列平面图形2
（1）本题考核时间：30分钟
（2）具体考核要求：读懂平面图形各项内容，使用计算机绘图软件抄画平面图形。能够按照不同类型图线或其它要求设置图层、使用图层，分层绘图，能熟练使用计算机绘图软件的绘图及编辑功能，正确绘制平面图形。能熟练够使用计算机绘图软件的工程标注功能，按照图中格式标注尺寸，尺寸参数按第七节ABA图幅对初始设置的要求。将平面图形和初始设置以及零件图储存在一个文件中，均匀布置在边框线内。存盘前使图框充满屏幕,文件名采用准考证号码。
软件抄画下列平面图形3
（1）本题考核时间：30分钟
（2）具体考核要求：读懂平面图形各项内容，使用计算机绘图软件抄画平面图形。能够按照不同类型图线或其它要求设置图层、使用图层，分层绘图，能熟练使用计算机绘图软件的绘图及编辑功能，正确绘制平面图形。能熟练够使用计算机绘图软件的工程标注功能，按照图中格式标注尺寸, 尺寸标注按图中格式。将平面图形和初始设置以及投影图储存在一个文件中，均匀布置在边框线内。存盘前使图框充满屏幕,文件名采用准考证号码。
软件抄画下列平面图形4
5、抄画"箱体零件"
（1）本题考核时间：50分钟
（2）具体考核要求：(见图2-9-4-1)
a) 按尺寸1：1抄画零件图（各种线型粗度按默认值）。
b) 抄注尺寸及技术要求（字体按3.5号字，箭头长度按5mm，粗糙度符号按默认值）。
c) 视图布局要恰当。
d) 将零件图、初始设置以及其他的图形均存在一个文件中，均匀布置在边框线内。
存盘前使图框充满屏幕,文件名采用准考证号码。
图
箱体零件图
6、抄画"盘盖类零件"
（1）本题考核时间：50分钟
（2）具体考核要求：（见图2-9-2-3）
a) 按尺寸1：1抄画零件图（各种线型粗度按默认值）。
b) 抄注尺寸及技术要求（字体按3.5号字，箭头长度按5mm，粗糙度符号按默认值）。
c) 视图布局要恰当。
d) 将零件图、初始设置以及其他的图形均存在一个文件中，均匀布置在边框线内。存盘前使图框充满屏幕,文件名采用准考证号码。
盘盖类零件图
二、手工绘图
1、已知主、俯视图，画出左视图截交线
（1）本题考核时间：10分钟
（2）具体考核要求：见下图，已知主、俯视图，画出左视图
（3）否定项说明：本鉴定点考核交线的画法，该项不得分，该题无分。
已知主、俯视图，画出左视图
2、补全三视图中所缺的图线
（1）本题考核时间：10分钟
（2）具体考核要求：见下图，补全三视图中所缺的图线
（3）否定项说明：本鉴定点考核交线的画法，该项不得分，该题无分。
补全三视图中所缺的图线
教师培训心得体会范文6篇 教师培训心得体会范文6篇 某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的教师培训心得体会7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教师培训心得体会篇1 12月29日，我参加了县组织的小学教师的培训活动，通过这次学习，我获得了很多的收获，也反思了自己。这是一堂唯美的语文课。我从来都不知道古诗的课堂也能如此的美妙，以前我讲解古诗时都是以背诵为主，记住名句就可以了。今天听了王主任的课给我留下了很深的印象。主要有以下几方面：一：声音甜美教态大方用自己甜美的语言，让学生感受诗歌所描绘的画面，西塞山、白鹭飞、艳若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨。王主任那银铃般的声音仿佛如一股清泉流入了孩子的心中也流入了我的心中从孩子的表情中我想孩子是喜欢王主任的二：注重字词句的训练字词的训练仍然是重点。王老师在整篇的教学中都没有离开字词的教学的训练。首先出示了几组词语叫他们怎么用然后在用在了这首词中。最后王老师出示了这真是——的江南，学生也说出了好多的词语比如风景别致、山清水秀、流连忘返、如醉如痴、有老师教的还有学生自己想的，丰富了学生的词汇。三：朗读指导的好我通常讲解这样的课时往往会让学生反复的诵读，可王主任是先让学生理解词义读，然后是让学生带着情感去读，最后王主任让学生和古人对比着去读。这样学生在朗读的过程中加深了这首词的内涵。四：老师的文化底蕴听了王主任的课我才知道要上好这样的课没有丰富的文化底蕴是不行的。整节课中王主任那循序渐进的引导是我们要学习的，从字到词再到句都能很好的引导到位。比如老师问什么样的西塞山 ; 什么样的白鹭，把他们连在一起就是一句优美的句子。语文课不就是让学生学会用词句够篇吗?但是如果没有丰富的文化底蕴是引导不好的，所以说要交给孩子一杯水教师就要有一桶水。总之听了王主任的课收获很大，这两天的培训很值得。对我今后的教学工作起到了很大的作用。我也一
大学生考证现象调查报告(1)
大学生考证现象调查报告 一、引言 1、调查背景 近年来，在各高校大学生中，考证现象大有愈演愈烈之势，不论是有硬性要求的大学英语四六级证书、计算机一级证书，还是“热门行业”心理咨询师资格证、营养师资格证，都吸引了大批在校学子报考。不少学子无所适从、盲目跟风，甚至“为了考证而考证”。在这股“考证热”风潮下，社会、政府、学校应当肩负起怎样的引导作用，让在校大学生能正确应对考证问题呢？ 我们小组从在校生考证动因、考证态度等方面着手调查，利用问卷调查法、查阅资料法、统计学方法、采访相关老师、走访相关就业专家和用人单位等方法进行调查研究。 2、调查目的 ①获知基础医学院学生考证现状。 ②获知基础医学院学生考证动因、态度。 ③从就业专家、用人单位等方面获知应对考证的正确态度，给广大学子以引导 ④从缓解就业压力、转化思想态度方面给大学生以正确的对策。 3、调查对象：基础医学院各年级在校生 4、调查时间：2013年5月 5、调查方式：问卷调查、采访
二、调查结果 我们采用电子调查问卷的形式，面向基础医学院学子随机发送，共回收105份有效问卷。我们对调查问卷进行统计后结果如下：1、人数普遍性 69.09%的大学生有过考证经历，16.36%的大学生虽未有考证经历，但有考证打算，说明考证现象在大学生中十分普遍。 2、方向盲目性 仅10.91%的大学生认为证书能反应自身的真实能力水平，65.45%的大学生认为部分证书比较有用，10.91%的大学生甚至并不清楚证书的真实作用，更有12.73%的大学生本着应试考证的心理，对于所要求的知识“考完就忘了”。23.64%的学生考证是出于跟随身边的同学一同考证。由此不难得出，大部分大学生并不了解考证，对考证存在着盲目性。
2020数据分析考证选拔测试题及答案 1. 运营在店铺里需要起到的作用是什么 管理团队工作作用 确定团队分工作用 物流运输的作用 监控店铺销售数据、制定运营计划的作用 ( 正确答案 ) 2. 狭义的电子商务主体一般是指 政府机关 电子商务企业 ( 正确答案 ) 教育机构 个人 3. 以下哪项属于电子商务平台自身提供的数据分析工具 百度指数 生意参谋 ( 正确答案 ) 店侦探 逐鹿工具箱 4. 一般通过政府部门、机构协会、媒体这些渠道进行采集的是行业数据 ( 正确答案 ) 市场数据 运营数据
人群数据 5. 关于电子商务数据化运营的工作流程，正确的是 确定运营目标 - 数据采集 - 搭建指标体系 - 数据分析 - 持续跟踪 - 运营优化 确定运营目标 - 数据采集 - 搭建指标体系 - 数据分析 - 运营优化 - 持续跟踪 确定运营目标 - 搭建指标体系 - 数据采集 - 数据分析 - 运营优化 - 持续跟踪 ( 正确答案 ) 确定运营目标 - 搭建指标体系 - 数据采集 - 数据分析 - 持续跟踪 - 运营优化 6. 当行业处于完全垄断时，与之相关的赫芬达尔指数呈现出的特性是 HHI=10 HHI=0 HHI=0.1 HHI=1 ( 正确答案 ) 7. 关于竞店分析，下列说法错误的是 竞店分析可以围绕类目结构、销售、推广活动等展开 比自身层级高许多的网店准确来说不是竞争对手，而应是学习的标杆 竞店分析仅可以借助电商平台工具如生意参谋、京东商智等工具展开 ( 正确答案 )
网店在运营过程中，可以有意识地避开竞店的优势品类，在竞店的弱势品类着力 8. 下列不能提升客单价的方式是 更换物流公司 ( 正确答案 ) 提供附加服务 开展促销活动 加强客服推荐 9. 下面说法正确的是 客服是可以通过沟通来直接影响顾客的购买决策，通过优质合理的推荐，提高客单价 ( 正确答案 ) 客服的推荐对于客单价影响不大 在流量相同的情况下，客单价越低，销售额就越高 关联营销可以增加商品销售数量，但对客单价提升没有帮助 10. 产品搜索指数是用户搜索相关产品关键词热度的数据化体现，从侧面反应了用户对产品的 关注度和兴趣度 ( 正确答案 ) 购买能力 购买频次 忠诚度 11. 某时期内，客户总数为 500 人，其中 80 人重复购买（不考虑重复购买了几次），交易金额 35280 元，计算复购率为 16 % ( 正确答案 )
课题论证 学期：2009-2010第二学期班级：社工081 老师：钱雪 飞 课程名称：社会调查研究方法作业：选题论证 课题：大学生“考证热”的调查研究（以南通大学为例） 组员：许沁（） 王姗姗（） 周倩（） 陆美红（） 张新新（） 郭薇（） 组长：周倩 在经济发展，科技飞速的21世纪，企业对大学生综合实力的要求随社会发展而变高，社会竞争力日趋激烈。大学生在学好自身专业同时，充分利用空余时间学习专业之外的知识，以提高自己在社会的竞争力的现象越来越普遍，考证无疑为大学生群体中的这一现象提供了很好的契机。但是，在这过程，大学生群体中也出现盲目考证的现象，许多同学很难分辨并选择适合自己的证书。 为了能够给身为大学生的我们还有我们南通大学的众多学生提供一些关于考证方面的参考，我们小组甄选了大学生“考证热”的调查研究这个课题，并从这个课题的重要性、合适性、可行性和创造性来论证这一课题。 一、重要性：包括理论上和实践方面的意义或价值 1.理论方面的意义或价值：主要体现在调查课题对一门学科的发展、对某 种理论的形成或检验、对社会规律的认识、对社会现象的解释等所能做出的贡献上。 （1）对社会规律的认识：
出于“逃避自由”的社会心理,大学生考证热潮迭起;“证书”作为一种“信任系统”和“体制化的文化资本”,在彰显现代社会理性色彩的同时也导致“泡沫教育”、“人才高消费”、“知识失业”等非理性化的社会负功能。从目前对大学生关于考证的调查问卷中得到这样的结论：(1)大二和大三的同学考证占比达91.30%,大一同学多数是因为不懂得将来的就业严峻性而比例最少,大四的同学却因为找工作时屡屡碰壁而意识到证件的重要性时却往往来不及,此两者比例仅占9.70%，由此可以初步得出结论：大学考证热时期主要集中在大二大三这个阶段(2)虽然有81.16%的同学知道不是证越多越好,但他们仍然觉得证拿多了保险,因为不知道自己将来到底会在哪个领域从事工作。（3）企业的原则性问题导致大学生在考证方面花费时间，花费心思。因此，我们的课题关于现在的大学生追求考证的热潮是对社会上这一现象的认识。 对于考证莫过于报班，我们得知目前各种培训机构提供给我们南通大学学生的培训班的时间，类型，费用具有一定的规律。学生是培训机构的主要对象，但考虑到大学生的经济条件，因此培训机构都会对大学生进行优惠政策，这对要报班的同学来说是一件不错的事。费用只是一方面，培训时间也有一定得规律。一般在晚上或者周末学生的时间充足，所以培训班会在此段时间进行开班培训。我们需要注意的是目前我们南通大学校内培训集中在语言类，计算机，会计等这方面，所以想考这类证的同学有很好的优势，另一方面也知道大学生在这几方面比较重视。 以上使我们对社会上大学生考证热的一个认识，同时也是我们对南通大学校内培训班各个方面的规律认识。 （2）对社会现象的解释（选题的目的、意义）： 众所周知，现在的社会已经不像以前那样。从改革开放后，我国经济快速发展，各个方面都与国际接轨。因此，当代大学生对自身的要求在不断提高。考除专业外的证书就成了大学生提升自我的一个方式，也是现在在大学中最为普遍的现象。这是社会给大学生造成的一大压力。目前，在后金融危机时代，就业形势依旧严峻。毕业了的大学生找不到工作，还未毕业的也在思考着将来自己会从事的工作。在这样的压力下，在校大学生只能增加自己专业技能以外的技能来为将
教师培训学习个人总结 很荣幸参加了XX年xx区中小学“名教师”培训班的培训学习,非常感谢区教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己.总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会: 一. 乐观对待教育事业 回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是xx教授有关《寻找教师的职业幸福》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有
良好的教学效果. 二、坚持读书，丰富自己的内涵。 任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。 三、要做创新型、研究型的教师 通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足： 1.教--研分离。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这
\ 关于大学生“考证”的调查分析报告 一．导言 近年来，大学生考证成了一个越来越热门的现象，而造成这种现象的主要原因有以下两个：一方面是我国从1993年开始实行的职业资格准入制度。当时，据劳动与社会保障部提供的信息，我国在九十个职业采取了职业资格准入制度。这不禁促使了大学生纷纷诉诸于考证来提高自己的就业竞争力。面对严峻的就业形势，既有学历证书又有专业职业资格证书的大学生很自然地就有更大的胜算几率。九十年代中后期，考证热随着我国经济的不断发展及成功加入WTO持续升温，大学生考证种类和范围不断增加，考证难度不断提高。08年的金融危机爆发之后，大学生更是有把考证当成护身符之势——谁护身符越多，谁越能度过难关。 而另一方面，是因为高校扩招政策出台之后，导致每年毕业走向工作岗位的大学生越来越多，更导致了大学生不得不以考取更多的证来增加自己的就业砝码。 . 如上图显示，2015年应届毕业生多达749万人，加上历届没有成功就业的毕业生，每年都至少有一千多万大学毕业生在谋求一份工作，而这部分人群大多无行业技术、无行业经验、更无职业规划。如今，大学生就业情况已成为一种社会压力，通过对当前大学生就业意向调查发现：大学生普遍认为就业形势严峻，觉得就业形势很困难或较困难的高达90%。专家指出，“加重就业砝码，掌握实践技能”无疑是最实际的大学生就业保障。因此，许多大学生就通过考证来增强自己的砝码。
二．调查方法 通过问卷调查的方式向大学生群体进行调查。借助“问卷星”平台制作调查问卷，发放给大学生群体，实际填写量387份，有效问卷数387份。 三．基本调查结果展示与分析： （一）调查主体人员分析： （1）此次调查性别分类上，女性参与调查人数237人，占比%；男性146人，占比%。多以女性为主。 （2）在年级选择方面，本次调查主要面向大一、大二、大三在校人员，分别占比%、%、47%。大四人员仅占%。 、 （3）在调查主体所在专业分析中，数据显示经济学类人员最多，占比%；管理学次之，占比%。工学类与文学类分别占比%、%，其他专业人员占比较少。 （4）在学历方面，本科院校学生362人，主要占本次调查人员的%。专科18人，占比%。其他人员3人，占比% （二）调查主题内容展示： （1）在对“大学生考证的基本看法”方面，大部分学生持赞同态度，其中，%的人员认为考证有助于增强自身的就业竞争力；%的学生是由于从众心理，认为别人考证，自己不得不考；但也有部分同学不赞同考证，%的学生认为考证纯属浪费时间金钱，也有%的同学认为考证不利于本专业课程的学习。 （2）针对“大学生考证时间的选择”问题，45人认为应大一考证，占比%；认为应大二考证的有218人，占比%；大三112人，占比%。大四考证仅8人，占比%。可知，大二、大三阶段考取证书被大多数学生所认可。 （3）对于“社会上考证热现象的原因”本次调查结果如下所示 % / % % % % %
大学生参加社团情况的调查与分析 一、调查背景 大学生活快到一年了，在这一年中同学们除了学习，还参加了一系列的活动。有让人充满了向往的学生会，年级会竞选面试，充满诱惑的讲座，还有一个不可忽略的就是——大学生社团——一个听起来充满了同学们兴趣的乐园，一个可以让同学们随心所欲舞蹈的舞台，一个到处弥漫着自由的小世界。的确，高校学生社团是大学生基于共同的兴趣和愿望自愿组成的群众性团体，在这里，没有太多内心的压迫，没有太多学习上的束缚，没有对太多目标实现不了的恐惧，多的是自由与欢乐。在各个大学中都有不同性质的社团，它们各具特色，而同学们选择参加社团的目的到底有哪些？同学们参加了几个社团？同学们加入社团的类型是什么，参加社团活动的积极性如何？参加社团活动的收获是什么？又是如何平衡社团活动与学习生活？对此，我们做了一次小型的调查，题目是“关于大学生参加社团情况的调查”。 二、调查范围 xx大学 三、调查对象 xx大学在校学生，从大一到大四再到研究生，运用随机调查的方法进行调查。由于本小组成员都是管理学院的学生，所以调查问卷中xx大学北苑的学生比较多。但是这并不影响随机性的调查。
四、调查形式 我们采用问卷调查的形式进行调查。我们共发放了170份调查问卷，收回155份。调查对象大多是11级的大学生，少数是高年级的社团干部。调查时间有课间对与自己同院的同学进行调查，晚自习时间在教学楼对其他院的同学进行随机调查 五、调查结果统计 六、问卷数据分析 1、关于大学生参加社团与年级的关系 利用分组法，将各个年级参加社团的个数作了比较。反映了大学生参加社团个数与年级的关系。大一有49.2%的学生参加一个社团，还有36.7%参加2个社团，甚至有13.3%的同学参加3个社团，而大二的有些学生由于事情比较多无暇顾及社团，只有28.3%的同学参加一个社团，大三则参加社团的人数更少了。
教师培训学习总结2000字[1] 7月21-23日，我在重庆第七中学参加了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受: 本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，主要内容是: 1。课标解读。 2。教材分析。 3。由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，比如，周智良老师在介绍陈详老师的时说他没有想到“牛顿第一定律”还可以这样上，又如，危明老师在教学中的教学方法和考法(例如，我们建桥时为什么要建凸桥而不建凹桥的原因，并且不能用物理知识解译)等等，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最后一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个物理老师对周围事物敏锐的观察能力，这些都自己所欠缺的。通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理
状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。 一、教师在新课改中的作用 因为新课改要培养学生具有以下的能力: 1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力； 2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。 而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。 二、新课改对教师素质的要求
关于在校大学生考证情况 的调查报告 项目类别：社会调查报告 活动组长：杨永立 活动组员：刘迎春 王梅 年级专业：动物科学1002班
摘要：要想取得全民的发展，普及教育必不可少。只有教育发展了，时代才会进步。随着九十年代末大学扩招和教育产业化政策推行以来，高校毕业生就业形势十分严峻。近年来，“考证热”几乎风靡了大学校园。多一张证书，多一个选择是同学们的心声。对待考证我们要持怎样的心态呢？除了考虑外在因素，我们更要联系自身的原因，谨慎对待，明确目标，才能实现考证应有的价值，也才会在众多的求职者中脱颖而出。 关键词：就业形势考证热考证建议 调查背景：据中国人力和社会保障部的最新统计数据显示，2011年全国高校毕业生为660万人，比去年的631万多将近30万人。毕业生的人数日趋增多是个事实，但是社会每年提供给大学毕业生的就业岗位是有限的，所以大学毕业生就业难一直是一个很严峻的问题。为了在毕业以后找到理想的工作，这就迫使在校大学生除了学习自己的本专业知识，还要考取自己感兴趣的而且是对自己就业有利的各类证书，为就业增添砝码，为通往成功的职业之路打下坚实的基础。 大量信息表明：近年来可供大学生考试的证书已超过了百种。主要分为三类：通用型证书（英语四六级证书、计算机等级证书…）、能力型证书（托福、雅思…）、职业资格类证书（国家司法考试证书…）。各种证书成为了人们择业的“通行证”，甚至有人断言21世纪是职业证书的时代。调查显示：在相同条件下，持有资格证者的就业机会是没有资格证书者的2至3倍，工资收
入前者高出后者60%甚至还要多。职业资格证在就业中的份量如此之重，学生们对证书的渴望当然是多多益善。由此看来，一方面大学生的人数不断增加，另一方面考证的人数也在急剧增加，因此就业是一个很严峻的问题。 随着我国市场经济的深入发展，人才市场逐步规范，一些岗位实行职业资格准入制度是必然的。但是也要考虑到很多的企业中也需要大量的专业工人，在如潮的大学毕业生中，能真正符合一个企业高技能工作要求的人并不多，这也就会导致一些用人单位招不到人，而毕业生又找不到工作的现象。所以说专业与将来的就业还是密不可分的，虽然专业对口的工作不多，这毕竟还是会潜移默化地影响着我们以后的职业规划。 本文就在校大学生对产生“考证热”的原因、考证学生的想法以及考证的目的做一个调查，从多个角度了解大学生考证的真实状况。
调查问卷数据统计与分析 一、调查活动简述 调查背景： 高考考生在填报志愿时，需要高校全方位信息，考生以及家长在此类信息的获取方式多半凭借互联网，而网上的此类资源鱼龙混杂且较为分散，并且，相对于国家重点大学，独立学院和非本科院校的信息更是严重匮乏。 大学刚入学时，很多新生对自己专业并不了解，对大学生活感到迷茫；步入到大二、大三时，为专业相关的考证、实习需要等开始头疼；待到大四毕业季之时，又为就业等问题苦恼。 前期，我们已经对现有信息进行了初步调研。我们将通过这次问卷调查，进一步了解大学生对高校信息的需求。 调查方法：发放问卷 开始时间：2014年12月15日结束时间：2015年1月15日
二、问卷调查内容 1.您的性别 A.男 B.女 2.您的年级是 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您的家庭所在地？ A.城市 B.乡镇 C.农村 4.您在入学前对心仪学校或目前就读学校了解程度如何？ A.了如指掌 B.一无所知 C.了解基本情况 D.不care，听天由命 5.您平时对高校信息了解的渠道是什么？ A.贴吧 B.QQ C.官网D微信E微博F其他 6.您对自己所就读的专业满意程度如何？ A.满意，且有意从事专业相关工作 B.不满意，不感兴趣C得过且过，无所谓 D 非常想转专业 7.请问您平时在校会关注的信息是什么？[多选题] A.各类考证信息 B.校园动态C各组织、社团动态D考试信息E其他 8.您对目前课外培训课和考证热的看法是？ A.重要，是就业的敲门砖 B.可以证明自身能力 C.没有多大用处 D.从众心理，他有我无的心理落差所致 9.请问您平时考试的复习方式是什么？ A.从不复习，裸考 B.独自埋头苦读C学霸的指导和笔记 10.请问您平时的学习态度如何？ A.不是特别上心 B.知其重要性，但还是60及格万岁 C.非常认真 D.不在意，任其发展 11.您觉得现在所学的知识与社会需要的差距有多大？ A一般B很大C比较大D符合社会需要 12.就平时学习而言，您所需的材料会有哪些？[多选题] A.四、六级历年真题 B.主流课程习题答案 C.考研资料 D.计算机等级考试上机题库 E.教材用书 13.您平时的出游频率有多高？ A很少，几星期一次B正常，差不多一星期一次C经常，一周至少三次D 我是宅仙，不出门 14.平时有出游的话都去哪里呢？ A校园周边B厦门着名景点C没留心，跟着小伙伴走D我几乎不出门15.请问您对自己将来要就职的行业有过规划吗？ A暂时没有什么想法B有个大概的方向C不太关心这个问题D方向明确，目标清晰
每年考证时间表（绝对有用）时候很难找到哦！！！！！ 自己留住，会用得到的一天，怕到
一月考试表 法律硕士专业学位考试中旬初试一般为每年1月中旬左右，复试一般在5 月上旬前结束 中英合作金融管理/商务管理专业12 、13、14 日公共课与自学考试同时考，专业课考试时间在1月和7月 自考统考13 、14日作为四月、十月考试的补充，由省考办根据本省的具体情况决定 MBA联考20 日工商管理硕士，Master of Business Administration 缩写MBA是源自美国的硕士学位。 2007硕士研究生入学考试20、21、22日 二月考试表 LSAT（美国法律硕士研究生入学考试）10、12日 三月考试表 TEF 法语------- T EF （Test devaluation de Fran cais）法语水平测试, 是据法国驻华大使馆规定必需参加的法语水平测试。 国际物流师－－－每年的3、6、9、12 月第三个周日 PETS 第二个周六周日PETS，Public English Test System ，全国公共英语等级考试。PETS是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系，分
五个级别。 项目管理师职业资格认证考试24 日 四月考试表 速录师职业资格考试－－－职称英语4 中旬 全国计算机等级考试(NCRE) 7日 J.TEST 15日J.TEST 是鉴定日语实际应用能力的考试,由东京日本语研究社所属的日本语检定协会在1991年创办。 注册咨询工程师(投资) 20 、21、22 日 自考统考21、22 日 五月考试表 营销师职业资格认证考试－－－人力资源师职业资格认证考试－－－物业管理师－－－ 全国秘书职业资格考试－－－5 月和11月各考1 次环境影响评价工程师12、13 日 监理工程师执业资格考试12、13 日注册建筑师一级二级12 、13、14、15 日
教师参加培训学习总结 这次培训即将结束，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养，其中有很多是肺腑之言和经验之谈，使我从中认识到自己的不足之处，非常有利于自己的成长，从中我受益匪浅。 反思这次培训学习，我的感受主要是以下两方面： 一、更新教育观念，增强责任心 培训过后，我对教师的概念和职责又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。”在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的毕业生品牌特色，在潜移默化中，提高学生的素质水平。同时我们在专业工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业知识和技能”，而且具备“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能拼搏，特别能奉献，特别能合作”五种优秀品质。 二、注重备课过程，关注学生体验，提高课堂效果。
课堂是我们教师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思考与探索的。聆听了报告后，更让我明确了进行课堂改革的必要性。特别是在课堂教学过程中注重增强师生互动与情感交流。备课时，我们应该摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计，而努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预设，充分考虑学生的学习需求。讲课时，教师自己首先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参与课堂讨论，主动思考问题。 总之，通过这次培训，我的收获很多，同时也感到责任很大。我深刻认识到：教师是教学活动的指导者，也是教学方法的探索者，更是教育活动的创造者。只有不断超越自我，才能实现自身持续发展，才能适应高职教育的要求。我们将继续努力提高自身素质，探寻课堂改革的新方法。
大学生考证现状调查报告
温州大学瓯江学院 12国际经济与贸易本2班 第3组 目录 （一）引言 .......................................... 错误!未定义书签。（二）调查目的 ................................... 错误!未定义书签。
（三）调查对象与调查单位.................. 错误!未定义书签。（四）问卷设计思路 . (3) （五）调查可行性分析 (3) （六）调查结果分析报告 (4)
一、引言 大学生“考证热”由来已久，随着就业形势的日趋严峻，近年来，这种现象更是愈演愈烈。 随着大学毕业生的逐年增加，强大的就业压力迫使大学生想尽办法增加自己的就业砝码，一些学生便加入了考证一族，以此作为取得工作的敲门砖。还有一些学生盲目跟风，效仿其他同学考证，来给自己一颗定心丸。同时，社会上的一些用人单位把证书作为衡量人才的标准，也一定程度上使大学生不得不去考取各种证书。然而，多数大学生没有明确的发展目标和职业规划，只是通过这些证书来寻求心理安慰，面对未来的不可预知性，大学生在迷茫的同时，用考取证书来“充实”自己的生活方式，对此，笔者认为需做冷静的思考。 同时，拥有大量的证书就足以证明你能够胜任这方面的工作吗？通过对相关知识的强化记忆，并没有经过社会实践和具体应用而取得的一些证书，在笔者看来只能证明你拥有了在这方面考试的能力，而在实际生活中的具体应用如何还只能是个未知数。而对于用人单位而言，他们更看重的是职员进入单位时证书的数量，还是日后为其创造的效益，答案不言而喻。也许，手捧多种证书会在众多求职者中脱颖而出，但在试用期阶段，当用人单位因为发现应聘者只不过是一个考证机器没有真本领，而将其解雇的时候，岂不是更加难堪？ 二、调查目的
一月考试表 1、法律硕士专业学位考试：中旬初试一般为每年1月中旬左右，复试一般在5月上旬前结束 2、中英合作金融管理/商务管理专业：12、1 3、14日公共课与自学考试同时考，专业课考试时间在1月和7月 3、自考统考：13、14日作为四月、十月考试的补充，由省考办根据本省的具体情况决定 4、MBA联考：20日工商管理硕士，Master of Business Administration，缩写MBA，是源自美国的硕士学位。 5、硕士研究生入学考试：初试一般为新的一年的1月份的第一个或第二个周末（偶尔会有在第三个周末考试）。 二月考试表 LSAT（美国法律硕士研究生入学考试）：10、12日
三月考试表 1、TEF法语：TEF (Test d''Evaluation de Francais)法语水平测试,是据法国驻华大使馆规定必需参加的法语水平测试。 2、国际物流师：每年的 3、6、9、12月第三个周日 3、PETS ：第二个周六周日PETS，Public English Test System，全国公共英语等级考试。PETS是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系，分五个级别。 4、项目管理师职业资格认证考试：24日 四月考试表 1、速录师职业资格考试 2、职称英语：中旬 3、J.TEST：15日J.TEST是鉴定日语实际应用能力的考试,由东京日本语研究社所属的日本语检定协会在1991年创办。
4、注册咨询工程师（投资）：20、21、22日 5、自考统考：21、22日 6：计算机等级考试 五月考试表 1、营销师职业资格认证考试 2、人力资源师职业资格认证考试：5月的第二个周日 3、物业管理师 4、全国秘书职业资格考试：5月和11月各考1次 5、环境影响评价工程师：12、13日 6、监理工程师执业资格考试：12、13日 7、注册建筑师一级二级：12、13、14、15日
教师参加培训学习心得体会 xxxx年11月11日—20日，我有幸参加了xxxx教育学院承办的xxxx省农村教师教育教学能力提升工程初中生物学科省级培训班的学习培训活动，使我感触很深，受益匪浅，对自己的人生价值、认识水平、理论水平都有进一步的提高。我就参加这次学习活动结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。 本人听了林藩老师讲的《教师职业道德教育》讲座后，更加深刻认识到教师的责任感和使命感，认识到现代教育的特点以及教师的意义之所在。程灵老师讲的《教师的心理咨询健康教育》，使我更加了解健康的重要性和标准，心理咨询健康的标准和“灰色带”，教师自身的心态调适等等，更有利于我们今后在教学中自己心理咨询方面的调整及学生心理咨询健康的发展。庄荣婉老师讲的《领悟生物课程标准，促进学生的发展》讲座，让我真正领悟到课标的重要性和实用性，课程理念是教学的指导思想，三维目标在课堂中的落实和各种目标的细化描述，以及整合利用课程资源，评价一堂课的各种标准等等。听了陈欣老师的《例谈生物课堂教学设计》后，让我改正了原有教学中常出现的错误，即“培养学生的……能力”；还学到了教学方法的择优选择，探究教学的多种方式，以及教学媒体的设计等。郭章铮老师讲的《对生物教学的有效性的思考》专题讲座，让我懂得有经验的一线教师是如何让课堂充满活力，如何把握好课堂教学的度，怎样教给学生以及如何力争氛围的支持等，使我学到了取之不尽的好方法。陈展虹老师的《现代教育技术》专题，让我领会到了PPT艺术设计的快乐与享受，使我觉得课件制作不再是遥不可及的事。…… 总之通过本次学习培训，使我在各方面都得到了提升，让我对生物教学更加充满信心，将来一定能在教学工作岗位中把学到的知识转化为行动，把生物教学搞得更好。最后，我衷心的感谢xxxx教育学院给予我这次培训学习机会，学习到的知识和生命观、人生观的价值让我永远铭刻在心。
关于大学生“考证”的调查分析报告 一．导言 近年来，大学生考证成了一个越来越热门的现象，而造成这种现象的主要原因有以下两个：一方面是我国从1993年开始实行的职业资格准入制度。当时，据劳动与社会保障部提供的信息，我国在九十个职业采取了职业资格准入制度。这不禁促使了大学生纷纷诉诸于考证来提高自己的就业竞争力。面对严峻的就业形势，既有学历证书又有专业职业资格证书的大学生很自然地就有更大的胜算几率。九十年代中后期，考证热随着我国经济的不断发展及成功加入WTO持续升温，大学生考证种类和范围不断增加，考证难度不断提高。08年的金融危机爆发之后，大学生更是有把考证当成护身符之势——谁护身符越多，谁越能度过难关。 而另一方面，是因为高校扩招政策出台之后，导致每年毕业走向工作岗位的大学生越来越多，更导致了大学生不得不以考取更多的证来增加自己的就业砝码。
如上图显示，2015年应届毕业生多达749万人，加上历届没有成功就业的毕业生，每年都至少有一千多万大学毕业生在谋求一份工作，而这部分人群大多无行业技术、无行业经验、更无职业规划。如今，大学生就业情况已成为一种社会压力，通过对当前大学生就业意向调查发现：大学生普遍认为就业形势严峻，觉得就业形势很困难或较困难的高达90%。专家指出，“加重就业砝码，掌握实践技能”无疑是最实际的大学生就业保障。因此，许多大学生就通过考证来增强自己的砝码。 二．调查方法 通过问卷调查的方式向大学生群体进行调查。借助“问卷星”平台制作调查问卷，发放给大学生群体，实际填写量387份，有效问卷数387份。 三．基本调查结果展示与分析： （一）调查主体人员分析： （1）此次调查性别分类上，女性参与调查人数237人，占比61.88%；男性146人，占比38.12%。多以女性为主。 （2）在年级选择方面，本次调查主要面向大一、大二、大三在校人员，分别占比25.07%、25.09%、47%。大四人员仅占2.35%。 （3）在调查主体所在专业分析中，数据显示经济学类人员最多，占比38.64%；管理学次之，占比21.93%。工学类与文学类分别占比10.7%、6.01%，其他专业人员占比较少。 （4）在学历方面，本科院校学生362人，主要占本次调查人员的94.52%。专科18人，占比4.7%。其他人员3人，占比0.78%
大学生考证热分析
大学生“考证热”分析 【摘要】：出于“逃避自由”的社会心理以及巨大的社会压力和市场经济的“选择”下，大学生的“考证热”高潮迭起，出现了一种“情非得已”、“盲目跟风”、“引领时尚”的“考证情结”。现在“证书”作为一种“信任系统”和“体制化的文化资本”，已经成为社会身份和个人荣誉的象征。然而在彰显现代社会理性色彩的同时也导致了“过度教育”、“人才高消费”、“显性失业”和“隐形失业”等非理性化的社会负功能。无论如何，大学教育不应该成为一个单纯的“考证”教育,而要注重创造能力与人文精神的培养。因此，我们必须认真思考如何在大学精神与市场之间寻求平衡的问题。 【关键词】：信任系统；文化资本；非理性教育；失业；大学精神 一、问题的提出 近几年 ,大学生逃课现象愈演愈烈:基础课有人逃,专业课有人逃,哲学、政治经济学等公共课更是“逃课族”的首选。逃课的大学生在干什么?有的在上培训班 ,准备考研、考托；有的在学电脑，为参加 CIT英国剑桥信息技术考试、 NIT 全国信息应用技术证书考试、CISCO网络资格考试、MCP微软认证而忙碌；有的在准备注册会计师、注册税务师、注册资产评估师、律师、外销员、海关报关员、导游员、秘书等一系列“资格证书”考试；还有的在忙着学开车拿驾照。 人们戏称如今的大学教育已经变成“考证教育”。“文凭热”尚未降温 , “考证热”又悄然兴起 ,这类社会性热浪真是一潮高过一潮。“考证”成为这群被称为“候考族”的大学生校园生活的主题 ,花费惊人也在所不惜 ,他们参加各种“证书”考试 ,拿到各种“证书”,以便增加自己求职的筹码。在他们看来 ,手上不多一些证书很难在就业市场上与别人竞争 ,特别是冷门专业的大学生更希望借助“考证”来弥补自己的底气不足。如今热门的证书早已不是英语、计算机之类了 ,很多“高、精、尖”、“与世界接轨”的“洋
骨干教师培训班总结 参加了骨干教师培训班的学习，相信老师们都有很大的 收获。下面是几篇骨干教师培训班总结，供大家阅读参考。 能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。 一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识. 。通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自 己的教学生涯也因此而更精彩。
二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。 三、语文教师要做一个“有心人”。 其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。 其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。 其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有 源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好珍惜。 四、学做一个不断反思的教师 反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产” ，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想
大学生网络学习资源利用状况与应对措施 摘要：随着我国互联网信息技术的高速发展和“十三五”规划中“推进教育信息化”的提出，各大高校图书馆电子阅览室花重金购买了各种数据库为学生提供学习资源，但是学生网络学习资源的利用率并不高，并没有真正实现自主学习、个性化学习、交互性学习的愿景。因此，探究大学生学习资源利用状况，提高网络学习资源的利用效率已经成为亟待解决的问题。文章结合分层抽样法筛选出市六大高校学生资源需求情况的第一手资料，利用Excel、SPSS等专业统计分析软件对所得数据进行了汇总、描述统计分析、相关分析等，分析大学生网络资源利用状况的现状，得出目前所存在的若干问题。对学校管理层、教师、学生等提出切实可行的建议。从增大学校相关部门宣传力度、加强学生思想教育、完善网络学习资源体系等方面出发提高大学生网络学习资源利用率。 关键词：大学生网络学习资源利用率 中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2016）04-205-02 随着我国互联网信息技术的高速发展以及国家的高度重视，高校数字化图书馆建设取得了重要成就，网络学习课
程种类日益繁多，容逐渐丰富。然而学生并不能高效地利用这些资源，造成资源的浪费，因此有必要对此现象进行分析和探讨。以省高校为例，笔者对六大高校的网络资源利用状况及现阶段的问题进行了问卷调查。认真分析这些问题出现的原因，根据这些问题提出了相应的解决办法，以提高大学生网络学习资源利用率。 一、大学生网络学习资源利用现状分析 （一）网络教学平台、数据库的熟悉程度 如图1所示，调查对象中仅有10%的学生对网络教学平台、数据库非常了解，经常使用，绝大多数学生只是偶尔使用或者根本没有用过。可以推断出当下的高校学生虽然处于互联网迅速发展的高峰期，但是对于网络学习资源的了解程度非常低，利用网络学习理念淡薄，自主学习的主动性不够。 （二）信息检索能力分析 网络学习理念的实践运用与大学生本身的信息素养是 分不开的。信息素养这个概念是保罗?佐尔克茨首次提出的。他认为，信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。对于大学生而言，信息素养的高低直接关系着学生在自主学习过程中获取学习资源的质 量和获取方式的便捷高效程度。通过设置题项“当今社会是一个信息大爆炸的时代，然而你却有不能高效、精准地获取自己想要的学习资源的烦恼”，了解调查对象对此题项的认