For...Next 语句
以指定次数重复执行一组语句。
For counter = start To end [Step step]
[statements]
[Exit For]
[statements]
Next
参数：
Counter：用做循环计数器的数值变量。这个变量不能是数组元素或用户自定义类型的元素。
Start：counter 的初值。
End：counter 的终值。
Step：counter的步长。如果没有指定，则step的默认值为1。
Statements：For和Next之间的一条或多条语句，将被执行指定次数。
说明
step参数可以是正数或负数。step参数值决定循环的执行情况，如下所示：
当循环启动并且所有循环中的语句都执行后，step值被加到counter中。这时，或者循环中的语句再次执行（基于循环开始执行时同样的测试），或者退出循环并从Next语句之后的语句继续执行。
注意在循环体内改变counter的值，将会使程序代码的阅读和调试变得更加困难。
Exit For只能用于For Each...Next或For...Next结构中，提供另一种退出循环的方法。可在语句中的任意位置放置任意个Exit For语句。Exit For 经常和条件判断语句一起使用（例如If...Then），并立即将控制权转移到Next之后的语句。
可以将一个For...Next循环放置在另一个For...Next循环中，组成嵌套循环。每个循环中的counter要使用不同的变量名。下面的结构是正确的：
For I = 1 To 10
For J = 1 To 10
For K = 1 To 10
. . .
Next K
Next J Next I
Excel之VBA编程常用语句300句 时间:2009-11-27 21:12:21 来源:本站作者:未知我要投稿我要收藏投稿指南 定制模块行为 (1) Option Explicit '强制对模块内所有变量进行声明 Option Private Module '标记模块为私有，仅对同一工程中其它模块有用，在宏对话框中不显示 Option Compare Text '字符串不区分大小写 Option Base 1 '指定数组的第一个下标为1 (2) On Error Resume Next '忽略错误继续执行VBA代码,避免出现错误消息 (3) On Error GoTo ErrorHandler '当错误发生时跳转到过程中的某个位置 (4) On Error GoTo 0 '恢复正常的错误提示 (5) Application.DisplayAlerts=False '在程序执行过程中使出现的警告框不显示 (6) Application.ScreenUpdating=False '关闭屏幕刷新 Application.ScreenUpdating=True '打开屏幕刷新 (7) Application.Enable.CancelKey=xlDisabled '禁用Ctrl+Break中止宏运行的功能 工作簿 (8) Workbooks.Add() '创建一个新的工作簿 (9) Workbooks(“book1.xls”).Activate '激活名为book1的工作簿 (10) ThisWorkbook.Save '保存工作簿 (11) ThisWorkbook.close '关闭当前工作簿 (12) ActiveWorkbook.Sheets.Count '获取活动工作薄中工作表数 (13) https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html, '返回活动工作薄的名称 (14) https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html, ‘返回当前工作簿名称 ThisWorkbook.FullName ‘返回当前工作簿路径和名称 (15) ActiveWindow.EnableResize=False ‘禁止调整活动工作簿的大小 (16) Application.Window.Arrange xlArrangeStyleT iled ‘将工作簿以平铺方式排列 (17) ActiveWorkbook.WindowState=xlMaximized ‘将当前工作簿最大化 工作表 (18) https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html,edRange.Rows.Count ‘当前工作表中已使用的行数 (19) Rows.Count ‘获取工作表的行数(注：考虑向前兼容性) (20) Sheets(Sheet1).Name= “Sum” '将Sheet1命名为Sum (21) ThisWorkbook.Sheets.Add Before:=Worksheets(1) '添加一个新工作表在第一工作表前 (22) ActiveSheet.Move After:=ActiveWorkbook. _
For... Next 循环语句For…next 循环简称为For 循环。它是一种指定循环次数（事先知道循环次数）的循环程序结构。在这种结构中，使用了一个称为循环变量的特殊变量作为计数器，指定它的初始数值，然后每重复执行一次循环，循环变量就会自动增加或减少一个指定的数值(称为步长值)，直到循环变量的改变达到最终的指定值，循环才停止执行。1．For …Next 语句的语法格式 For <循环变量>=<初值> To <终值> [Step 步长] [语句块] [Exit For ]Next [循环变量] 功能：用来控制重复执行一组语句。指定循环变量以步长为增量，从初值到终值依次取值，并且对于循环变量的每一个值，把语句块执行一次。 说明：（1）关键字For 和Next 成对出现，For 是循环语句的开始，Next 是循环语句的终端，必须出现在For 语句的后面。在关键字For 和Next 之间的语句块叫循环体，它们将被重复执行指定的次数，执行的次数由初值、终值、步长值决定。（2）初值、终值和步长值都是数值表达式，步长值可以是正数，也可以为负数。如果步长值为1，可以省略不写，即系统默认步长值为1。 （3）<循环变量>为必要参数，是用作循环计数器的数值变量，这个变量不能是数组元素。在循环体内，一般不提倡再给循环变量另外赋值。循环变量从初值开始，逐次按照步长值增加或减少而改变，直到超过终值，这时循环停止执行。这里所说的“超过”有两种含义：即大于或者小于。 （4）<初值>和<终值>也都是必要参数。当初值小于终值时，<步长值>必须是正数；反过来，如果初值大于终值，则步长值必须为负数。（5）如果循环体中安排了Exit For 语句，当程序执行到该语句时直接跳出循环结构，不再执行循环体中Exit For 的后续语句（如果有），而是转到Next 后面的其他指令 继续执行。 （6）Next 语句中的[<循环变量>]可以省略。 2. For... Next 语句的执行过程：进入For...Next 循环后，程序按照以下步骤执行：（1）若初值、终值和步长值为表达式，求出它们的值，并保存起来：资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
VBA 常用语句汇总 1.Excel 连接Access:工程引用前勾选Microsoft DAO 3.6 Object Library 2.Excel 与Access建立连接并查询数据: Set conn = CreateObject("adodb.connection")(建立数据库) Set rs = CreateObject("adodb.recordset")(建立) conn.Open "Provider =microsoft.ACE.oledb.12.0; Data Source(驱动) =" & link(连接) SQL = "select * from [Excel 12.0(驱动);hdr=no(无标题);Database=" & ThisWorkbook.FullName & "].[Adjust$k2:m]as a left join[参数]on(a.f1=[参数].[Topcode]) and (a.f2=[参数].[BOM 版本]) and (a.f3=[参数].[BOM 状态])" rs.Open SQL, conn Set yy = conn.Execute(SQL) 3.定义字典 Set d = CreateObject("scripting.dictionary") 4.状态栏显示内容 Application.StatusBar = "☆☆☆☆程序正在运行，请稍后……☆☆☆☆"(显示内容) Application.StatusBar = ""(还原显示) 5.关闭/开启错误提示 Application.DisplayAlerts = False(关闭错误提示) Application.DisplayAlerts = True(开启错误提示) 6.获取最后一个非空单元格对应的行和列 r=Range("a:a").Find(What:="*",After:=[a1],searchorder:=xlByRows,SearchDirection:=xlPrevio us).Row [a:a].Find("*", , xlValues, , , xlPrevious).Row c=Range("1:1").Find(What:="*",After:=[a1],searchorder:=xlByRows,SearchDirection:=xlPrevio us).Column 7.设置单元格边框 With Range()(所要设置的区域) .Borders(xlEdgeLeft).Weight = xlThin .Borders(xlEdgeLeft).ThemeColor = 1 .Borders(xlEdgeLeft).TintAndShade = -0.499984740745262 .Borders(xlEdgeTop).Weight = xlThin .Borders(xlEdgeTop).ThemeColor = 1 .Borders(xlEdgeTop).TintAndShade = -0.499984740745262 .Borders(xlEdgeBottom).Weight = xlThin .Borders(xlEdgeBottom).ThemeColor = 1 .Borders(xlEdgeBottom).TintAndShade = -0.499984740745262 .Borders(xlEdgeRight).Weight = xlThin .Borders(xlEdgeRight).ThemeColor = 1
常见字典用法集锦及代码详解 前言 凡是上过学校的人都使用过字典，从新华字典、成语词典，到英汉字典以及各种各样数不胜数的专业字典，字典是上学必备的、经常查阅的工具书。有了它们，我们可以很方便的通过查找某个关键字，进而查到这个关键字的种种解释，非常快捷实用。 凡是上过EH论坛的想学习VBA里面字典用法的，几乎都看过研究过northwolves狼版主、oobird版主的有关字典的精华贴和经典代码。我也是从这里接触到和学习到字典的，在此，对他们表示深深的谢意，同时也对很多把字典用得出神入化的高手们致敬，从他们那里我们也学到了很多，也得到了提高。 字典对象只有4个属性和6个方法，相对其它的对象要简洁得多，而且容易理解使用方便，功能强大，运行速度非常快，效率极高。深受大家的喜爱。 本文希望通过对一些字典应用的典型实例的代码的详细解释来
给初次接触字典和想要进一步了解字典用法的朋友提供一点备查的参考资料，希望大家能喜欢。 给代码注释估计是大家都怕做的，因为往往是出力不讨好的，稍不留神或者自己确实理解得不对，还会贻误他人。所以下面的这些注释如果有不对或者不妥当的地方，请大家跟帖时指正批评，及时改正。 字典的简介 字典（Dictionary）对象是微软Windows脚本语言中的一个很有用的对象。 附带提一下，有名的正则表达式（RegExp）对象和能方便处理驱动器、文件夹和文件的（FileSystemObject）对象也是微软Windows脚本语言中的一份子。 字典对象相当于一种联合数组，它是由具有唯一性的关键字（Key）和它的项（Item）联合组成。就好像一本字典书一样，是
信息技术 - FOR/NEXT循环语句教学设计_高中信息技术2009-10-24 18:33:09来源: 作者:佚名【大中小】浏览:43607次评论:1条 ■以下为本文简介：－－－－－－－－－－－－一、课前分析教学内容：FOR/NEXT循环语句。 1、教材分析 1）教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用是...... 以下为本文简介：－－－－－－－－－－－－ 一、课前分析 教学内容：FOR/NEXT循环语句。 1、教材分析 1）教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用是使一段程序反复执行。FOR/NEXT语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。本节课的学习，会使学生对算法有一个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。 2）教学重点与难点：本节课重点是掌握FOR/NEXT循环语句的格式，并能运用其来编制简单的小程序。难点是解决问题的方法和思路，要绘制好流程图，确定循环变量和循环体。因为用流程图描述算法，能够把解决问题的步骤清晰、直观地表示出来。 2、教学目标分析： １）认知目标：通过FOR/NEXT语句的学习，写出简单的循环程序。
２）能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。 ３）情感目标：激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。 二、教学过程 1、创设问题情境 师：同学们，请先看这个图形(画5个竖行排列的“*”)，想想看用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？(本节程序均设置为单击命令按钮cmdstart运行即代码加在private sub cmdstart_click()) 生（稍做思考，然后回答）：使用PRINT语句 PRINT “*” PRINT “*” PRINT “*” PRINT “*” PRINT “*” 师：同学们做得很好，那么，我想画10行，100行，1000行“*”呢？难道就这样顺序写下去吗？这样编写是不是太繁琐了。如果能让计算机去完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢？能!通过我们今天学习的FOR/NEXT循环语句，就可以很容易的实现这个愿望。 [疑问是建构教学的起点。新课伊始，就提出一个真实的问题，力求创设一种教学情境，它可以激起学生的未知欲，有利于建立新的认识结构。] 2、给出程序，并通过流程图加以理解 师出示上题程序代码并通过流程图和卡通图片分析
教学设计 题目：For-Next循环培训院校：新疆教育学院数信分院专业班级：1132初中信息技术班学号： 1132102118 姓名：胡安太
13.For-Next循环 标题：For-Next循环 课时：第一课时 年级：初三 教学重点，难点：使用FOR-Next语句实现循环结构的方法，循环变量。一．教学目标 1.知识目标 (1)循环体，循环控制变量（变量）,了解循环的概念、理解循环结构的基本思 想 (2)把握for…next语句的基本结构(循环嵌套，内循环，外循环) (3)理解for…next语句的执行过程；(实现循环结构的方法) 2.素质目标 （1）学生学习循环过程中能够培养学生的思考能力 （2）学习过程中可以充分发挥学生的逻辑能力。 3.情感目标 （1）养成学生独立思考的良好习惯 （2）提高学生面对现实，敢于面对失败的意识，加强他人的忍耐性。 (3)通过一个个任务的实战演练，感知使用循环结构解决问题的便捷和优越，培养学生运用循环思想解决实际问题的能力，进一步激发学生学习编程的爱好。 (4) 通过在实际的问题中分析提炼循环结构，从程序设计领域进一步提升学生
的信息素养 二．教学过程 1.（1）复习程序的顺序结构 前面我们讲过程序的顺序结构，计算机最基本的结构。 师：谁能回答，什么是顺序结果？ 学生：回答上述的问题。如果能回的老师表扬，没有人回答，有老师来复述。 （2）复习程序的分支结构 师：有时候处理问题时，比如判断一个年份是否闰年，需要根据某个条件进行判断。 1.什么是分支结构？ 2.我们所学的那个语句是分支结构的？ 3.谁能写下来它的格式？ 学生：让几个学生回答这个问题。如果答对了表扬，答错了，那就老师引导学生回顾那些内容。下面是回顾内容：
第0章VBA语言基础 我们MFA的VBA讨论班已经进行了好几次了，但我们选用的教材似乎默认了读者是具有语言基础的，不少同学都表示课听起来比较迷糊，所以我就是产生了整理这个第0章的想法。 大家都已经学过c语言，对一种编程语言的基本要素应该都有一些认识，所以我在此主要是强调两种语言的不同之处，很多具体的东西（如循环语句）可以翻看前几次上课的ppt。 书写规范 1）VBA不区分标识符的字母大小写，一律认为是小写字母； 2）一行可以书写多条语句，各语句之间以冒号: 分开； 3）一条语句可以多行书写，以空格加下划线_ 来标识下行为续行； 标识符及命名规则 略 数据类型 VBA共有12种数据类型，具体见下表，此外用户还可以根据以下类型用Type自定义数据类型。
变量与常量 1）VBA允许使用未定义的变量，默认是变体变量。 2）在模块通用说明部份，加入Option Explicit 语句或者在vba编辑器中依次选择工具－选项－编辑器－要求变量声明可以强迫用户进行变量定义（推荐使用）。 3）变量定义语句及变量作用域 Dim 变量as 类型'定义为局部变量，如Dim xyz as integer Private 变量as 类型'定义为私有变量，如Private xyz as byte Public 变量as 类型'定义为公有变量，如Public xyz as single Global 变量as 类型'定义为全局变量，如Globlal xyz as date Static 变量as 类型'定义为静态变量，如Static xyz as double 一般变量作用域的原则是，那部份定义就在那部份起作用，模块中定义则在该模块那作用。 这一部分和c语言中的类似，实际上我也搞得不太清楚，大家有疑问的可以在版上提出来商量一下。 常量 Const Pi=3.1415926 as single 运算符（个人感觉只需要注意红色的部分） 1）赋值运算符= 2）数学运算符&（强制字符串连接，比如将数字强行转化成字符串到其它字符串前后）、+ (字符串连接符)、+(加)、-（减）、Mod（取余）、\（整除）、*（乘）、/（除）、-（负号）、^（指数）（很方便的东东，例如４＾1.5=8…） 3）逻辑运算符Not（非）、And（与）、Or（或）、Xor（异或）、Eqv（相等）、Imp（隐含） 4）关系运算符= （相同）、<>（不等）、>（大于）、<（小于）、>=（不小于）、<=（不大于）、Is（对象的比较） 5）位运算符Not（逻辑非）、And（逻辑与）、Or（逻辑或）、Xor（逻辑异或）、Eqv（逻辑等）、Imp（隐含） ６）模式匹配（like） 例如“ab” like “a*”为真 具体的规则是：? 代一字符*代任意个字符#代一个数字 [字符串A]代字符串A中任一个字符 [!字符串A]表示不在A中的字符 [A-U] 代A到U中的任一个字符 例: Temp=”a2” Like “a#”True Temp=”aM5b” Like “a[L-P]#[!c-e]”True Temp=”H” Like “[!A-Z]”False 数组 Dim 数组名([lower to ]upper [, [lower to ]upper, ….]) as type ;Lower缺省值为0。二维数组是按行列排列，如XYZ(行，列)。
VBA入门系列讲座 1.1 VBA是什么 直到90年代早期,使应用程序自动化还是充满挑战性的领域.对每个需要自动化的应用程序,人们不得不学习一种不同的自动化语言.例如:可以用excel的宏语言来使excel自动化,使用word BASIC使word自动化,等等.微软决定让它开发出来的应用程序共享一种通用的自动化语言--------Visual Basic For Application(VBA),可以认为VBA是非常流行的应用程序开发语言VASUAL BASIC 的子集.实际上VBA是”寄生于”VB应用程序的版本.VBA和VB的区别包括如下几个方面: 1. VB是设计用于创建标准的应用程序,而VBA是使已有的应用程序(excel 等)自动化 2. VB具有自己的开发环境,而VBA必须寄生于已有的应用程序. 3. 要运行VB开发的应用程序,用户不必安装VB,因为VB开发出的应用程序 是可执行文件(*.EXE),而VBA开发的程序必须依赖于它的”父”应用程 序,例如excel. 尽管存在这些不同,VBA和VB在结构上仍然十分相似.事实上,如果你已经了解了VB,会发现学习VBA非常快.相应的,学完VBA会给学习VB打下坚实的基础.而且,当学会在excel中用VBA创建解决方案后,即已具备在word access OUTLOOK FOXPRO PROWERPOINT中用VBA创建解决方案的大部分知识. ●VBA一个关键特征是你所学的知识在微软的一些产品中可以相互转化. ●VBA可以称作excel的“遥控器”. VBA究竟是什么?更确切地讲,它是一种自动化语言,它可以使常用的程序自动化,可以创建自定义的解决方案. 此外,如果你愿意,还可以将excel用做开发平台实现应用程序. 1.2 Excel环境中基于应用程序自动化的优点 也许你想知道VBA可以干什么?使用VBA可以实现的功能包括: 1. 使重复的任务自动化. 2. 自定义excel工具栏,菜单和界面. 3. 简化模板的使用. 4. 自定义excel,使其成为开发平台. 5. 创建报表. 6. 对数据进行复杂的操作和分析.
For—Next循环语句（第一课时） 一、学习者分析 在此之前，学生已经学习了程序的基本要素、顺序结构、分支结构，对程序结构有了一定的了解和掌握，知道顺序结构和分支结构的区别，同时在学习上也出现了分化。为了不让学生的分化加剧，增加学生的畏难情绪，安排了两个课时进行循序渐进的教学、增加学生的学习兴趣，减弱畏难情绪。 二、教材内容分析 （一）、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是广州市信息技术教科书初中第二册第二章第六节循环结构中的For—Next 循环语句。是程序设计初步的重点、难点。由于循环结构相对顺序结构和分支结构比较抽象和不易理解，因此在教学中宜自然地引入For—Next循环语句的功能、格式。 （二）、教学重点、难点 重点：For—Next循环语句的格式和作用。 难点：For—Next循环语句的执行过程和应用。 （三）、课时安排：2课时（本节为第一课时）。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握For-Next循环语句的格式。 2、了解For-Next循环语句的作用，理解画同心圆程序的执行过程。 3、理解改变循环变量的值控制循环次数的意义。 4、根据实际情况，能够应用For-Next循环语句修改及编写程序。 （二）过程与方法 1、通过观看例子，模仿、修改、编写程序，掌握For-Next循环语句的格式和特点。 2、通过观察、分析画同心圆的程序，逐步掌握For-Next循环语句的执行过程和应用。 3、通过体验探究、思考、讨论等形式，了解For-Next循环语句程序设计在解决问题过程中的方法和作用，学会利用For-Next循环语句处理已知重复次数的循环问题。 （三）情感态度与价值观 1、学生通过教师的情景设置以及对程序的体验修改，克服学习过程中的畏难情绪，在不断的探究和思考中培养探索精神，能够真正体验成功的喜悦。 2、学生通过分层次的任务设计，提升学习兴趣、求知欲、对程序设计的兴趣，养成认真、严谨的学习态度和良好的心理素养。 四、教学理念和方法 本节课教师主要采用的方法包括：体验法、指导法以及任务驱动。体验法是以教师为主导，学生主动探究、亲身体验、思考总结提高，在学习过程中体验学习的乐趣和方法。指导法可以在学生操作过程中观察学生的实际掌握情况，发现存在的问题并及时加以指正。任务驱动可以激发和保持学生的学习兴趣，尽可能多地提供学生动手实践的机会。通过教师的情景设置，不断提高学习任务的梯度，使学生逐步掌握知识，培养学生的实践和创新能力。 五、教学资源 深蓝易思多媒体教学系统、学生使用的主题网站（包含课堂评价系统）、教师使用的主题网站（包含powerpoint课件和课堂评价的统计系统）、教科书、计算机、投影等。
VBA命令大全 使用Dim语句 Dim a as integer '声明a为整型变量 Dim a '声明a为变体变量 Dim a as string '声明a为字符串变量 Dim a as currency ,b as currency ,c as currency '声明a,b,c为货币变量 Dim z As Variant 定义实数（带小数） ...... 声明变量可以是：Byte、Boolean、Integer、Long、Currency、Single、Double、Decimal（当前不支持）、Date、String（只限变长字符串）、String * length（定长字符串）、Object、Variant、用户定义类型或对象类型。 强制声明变量 Option Explicit 说明：该语句必在任何过程之前出现在模块中。 声明常数 用来代替文字值。 Const ' 常数的默认状态是Private。 Const My = 456 ' 声明Public 常数。 Public Const MyString = "HELP" ' 声明Private Integer 常数。 Private Const MyInt As Integer = 5 ' 在同一行里声明多个常数。 Const MyStr = "Hello", MyDouble As Double = 3.4567 选择当前单元格所在区域 在EXCEL97中，有一个十分好的功能，他就是把鼠标放置在一个有效数据单元格中，执行该段代码，你就可以将连在一起的一片数据全部选中。只要将该段代码加入到你的模块中。Sub My_Select Selection.CurrentRegion.Select End sub 返回当前单元格中数据删除前后空格后的值 sub my_trim msgbox Trim(ActiveCell.Value) end sub 单元格位移 sub my_offset ActiveCell.Offset(0, 1).Select'当前单元格向左移动一格 ActiveCell.Offset(0, -1).Select'当前单元格向右移动一格 ActiveCell.Offset(1 , 0).Select'当前单元格向下移动一格 ActiveCell.Offset(-1 , 0).Select'当前单元格向上移动一格 end sub 如果上述程序产生错误那是因为单元格不能移动，为了解除上述错误，我们可以往 sub my_offset 之下加一段代码on error resume next
[VBA] 语法200句 定制模块行为 (1) Option Explicit '强制对模块内所有变量进行声明 Option Private Module '标记模块为私有，仅对同一工程中其它模块有用，在宏对话框中不显示Option CompareText '字符串不区分大小写 Option Base 1 '指定数组的第一个下标为1 (2) On Error Resume Next '忽略错误继续执行VBA代码,避免出现错误消息 (3) On Error GoToErrorHandler '当错误发生时跳转到过程中的某个位置 (4) On Error GoTo 0 '恢复正常的错误提示 (5)Application.DisplayAlerts=False '在程序执行过程中使出现的警告框不显示 (6)Application.ScreenUpdating=False '关闭屏幕刷新 Application.ScreenUpdating=True'打开屏幕刷新 (7)Application.Enable.CancelKey=xlDisabled '禁用Ctrl+Break中止宏运行的功能 工作簿 (8) Workbooks.Add() '创建一个新的工作簿 (9) Workbooks(「book1.xls」).Activate '激活名为book1的工作簿 (10) ThisWorkbook.Save '保存工作簿 (11) ThisWorkbook.close '关闭当前工作簿 (12)ActiveWorkbook.Sheets.Count '获取活动工作薄中工作表数 (13) https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html, '返回活动工作薄的名称 (14) https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html, 『返回当前工作簿名称 ThisWorkbook.FullName 『返回当前工作簿路径和名称 (15)ActiveWindow.EnableResize=False 『禁止调整活动工作簿的大小 (16)Application.Window.Arrange xlArrangeStyleTiled 『将工作簿以平铺方式排列 (17) ActiveWorkbook.WindowState=xlMaximized『将当前工作簿最大化 工作表 (18)https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html,edRange.Rows.Count 『当前工作表中已使用的行数 (19) Rows.Count 『获取工作表的行数(注：考虑向前兼容性) (20) Sheets(Sheet1).Name= 「Sum」'将Sheet1命名为Sum (21) ThisWorkbook.Sheets.AddBefore:=Worksheets(1) '添加一个新工作表在第一工作表前 (22) ActiveSheet.MoveAfter:=ActiveWorkbook. _
《For…next循环结构》教学设计（修改稿） 海口市第一中学王锡君 2007年全国高中信息技术课展评二等奖作品 一、教材分析： 《for…next循环》选至高中选修教材《算法与程序设计》（教科社版）2.3.3节《循环结构》。教材中《循环结构》主要包含《for…next循环》和《do while…loop循环》等两部分内容，各用一课时，共计两课时。本设计为第1课时。 循环结构是最为常用的语法结构之一，也是三大基本结构中难度最大的一个；不仅是本章的重点与难点，也是全书的重点之一。学好程序的基本结构，是学生理解和学习后续章节的基础。 二、学情分析： 在学习本课之前，学生本应已熟悉VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序及选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和归纳总结能力。 但根据安排，授课对象为天津实验中学高一学生，绝大多数学生并接触过程序设计和VB环境，动手能力较差。并且《算法与程序设计》≠某一编程工具（语言）的教学。故本课有意弱化学生在纯VB环境中的代码编写，而重在理解循环结构的基本思想，学会怎样分析循环问题、设计算法，并提炼for语句的基本结构，旨在培养学生根据需要采用循环结构解决实际问题的能力，故任务设置以完善半成品居多。 三、教学目标： 1. 知识与技能：
1) 了解循环的概念、理解循环结构的基本思想； 2) 掌握for…next语句的基本结构； 3) 理解for…next语句的执行过程； 4) 尝试采用循环结构编写简单的程序，解决实际问题。 2. 过程与方法： 经历分析、实践、讲解、探究、归纳，通过循序渐进、层层深入，逐步深化对循环思想和执行过程的理解。3. 情感、态度与价值观： 1) 通过一个个任务的实战演练，感知使用循环结构解决问题的便捷和优越，培养学生运用循环思想解决实际问题的能力，进一步激发学生学习编程的兴趣。 2) 通过在实际的问题中分析提炼循环结构，从程序设计领域进一步提升学生的信息素养。 四、教学重点、难点: 1) 教学重点：①掌握for…next语句的基本结构；②理解for…next语句的执行过程 2) 教学难点：根据需要采用循环结构解决实际问题，并提炼出for语句的基本结构。 五、教学方法：讲授演示法、对比分析法、任务驱动法、分层教学法等。 六、教学过程： （一）创设情景、激情导入
前言 我们平时在工作表单元格的公式中常常使用函数，Excel自带的常用的函数多达300多个，功能强大，丰富多彩，但是在VBA中不能直接应用，必须在函数名前面加上对象，比如：Application.WorksheetFunction.Sum(arg1,arg2,arg3)。 而能在VBA中直接应用的函数也有几十个，下面将逐一详细介绍常用的40个VBA函数，以供大家学习参考。 第1.1例 ASC函数 一、题目： 要求编写一段代码，运行后得到字符串”Excel”的首字母和”e”的ASCII值。 二、代码： Sub 示例_1_01() Dim myNum1%, myNum2% myNum1 = Asc("Excel") '返回69 myNum2 = Asc("e") '返回101 [a1] = "myNum1= ": [b1] = myNum1 [a2] = "myNum2= ": [b2] = myNum2 End Sub 三、代码详解 1、Sub 示例_1_01()：宏程序的开始语句。 2、Dim myNum1%, myNum2%：变量myNum1和myNum2声明为整型变量。
也可以写为 Dim myNum1 As Integer 。Integer 变量存储为 16位（2 个字节）的数值形式，其范围为 -32,768 到 32,767 之间。Integer 的类型声明字符是百分比符 号 (%)。 3、myNum1 = Asc("Excel")：把Asc函数的值赋给变量myNum1。 Asc函数返回一个 Integer，代表字符串中首字母的字符的ASCII代码。 语法 Asc(string) 必要的 string（字符串）参数可以是任何有效的字符串表达式。如果 string 中没有包含任何字符，则会产生运行时错误。 4、myNum2 = Asc("e")：把Asc函数的值赋给变量myNum2。这里返回小写字母e 的ASCII代码101。 5、[a1] = "myNum1= ": [b1] = myNum1：把字符串“myNum1= “赋给A1单元格，把变量myNum1的值赋给B1单元格。 6、[a2] = "myNum2= ": [b2] = myNum2：把字符串“myNum2= “赋给A2单元格，把变量myNum2的值赋给B2单元格。 7、End Sub：程序的结束语句，和“Sub示例_1_01（）”相对应。 第1.2例 Chr函数 一、题目""： 要求编写一段代码，运用Chr函数将ASCII值转换为对应的字符。 二、代码： Sub 示例_1_02()
课题编制计算机程序解决问题 --For/Next循环语句 课时一课时 课型新授授课人韦开静授课时间2012.3.12 授课班级高一（7）学科信息技术 教材分析 循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础；它的主要应用方向是让计算机重复做大量相同或相似的事情。教材只是通过SIN函数引出了For/Next循环语句，并没有给出它的语法格式，及其语句的具体执行过程。我认为这样会导致一些学生进行简单模仿，而不是真正的掌握和理解。学生只有熟练掌握了For/Next循环语句的格式，理解循环执行过程，才能在实际应用中游刃有余。所以，本节课我们将学习For/Next循环语句。 学情分析 教学对象为高一的学生，对程序的接触不太多，前面的课程只讲了程序中的基本元素，初步了解了流程图的画法，但没有通过实际的编程来上机实践。所以，本节课从简单的实例着手，让学生搞清楚什么情况下要去使用循环结构，怎么样来使用它。 教学目标1、知识技能目标： ①掌握For/Next循环语句的格式 ②理解For/Next循环语句的功能和执行步骤 2、过程方法目标： ①能够分析简单的For/Next循环语句功能，尝试编写简单的For/Next 循环程序 ②培养学生分析问题，解决问题的能力。 3、情感态度目标： 感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣。 重点掌握For/Next循环语句的格式与执行步骤 难点运用For/Next循环语句编制简单的计算机程序解决实际问题 教学方式讲授法、任务驱动法、小组协作 教学准备多媒体网络教室、PPT 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 复习编制计算机程序解决问题的基本过 程：分析问题→算法设计→编写程序 →调试运行→检测结果 回答问题 唤起学生记忆，为 新课做铺垫
选择一个工作表: Sheets(Balance).Activate. 选择单元格: Range(A1).Select 选择连续的单元格: Range(A1:G8).Select 选择不连续的单元格: Range(A1,B6,D9).Select Range(A1,B6:B10,D9).Select 选择当前活动的工作簿: ThisWorkbook.Activate 如果选择其他工作簿，注意该工作簿一定是打开的，并且不要忘记加上后缀“ .xls” ，例如： Windows(Totol.xls).Activate 选择一个工作表: Sheets(Balance).Activate. 单元格间移动: ActiveCell.Offset(13, 14).Select Selection.Offset(-3, -4).Select Range(G8).Offset(-3, -4).Select 注意：你可以定义一变量，并且用offset 来实现，例如：varFreightRowsCount = Range(A1).CurrentRegion.Rows.Count ActiveCell.Offset(varFreightRowsCount, 0).Select 选择整个工作表: Cells.Select 选择当前单元格所在的区域(遇到空行/ 空列即止): Range(A1).CurrentRegion.Select 选择行或列: Rows().Select Columns(A).Select 或者: ActiveCell.EntireRow.Select ActiveCell.EntireColumn.Select 选择相邻的多行/多列： Columns(A:C).Select Rows(:5).Select 选择不相邻的多行/多列：注意：和选择相邻的多行/多列不同，使用剜湡敧而不是?汯浵獮?潒獷：Range(A:A, C:C, E:F).Select Range(:1,5:6,9:9).Select 选择当前活动单元格向下至最后一个非空单元格: Range(A1, Range(A1).End(xlDown)).Select Range(ActiveCell, ActiveCell.End(xlDown)).Select 选择当前活动单元格向上至第一个非空单元格: Range(A32, Range(A32).End(xlUp)).Select Range(ActiveCell, ActiveCell.End(xlUp)).Select 选择当前活动单元格向右至第一个非空单元格? 注意：是硜呬剏杩瑨而不是硜剬杩瑨? Range(A1, Range(A1).End(xlToRight)).Select Range(ActiveCell, ActiveCell.End(xlToLeft)).Select 选择当前活动单元格向右至第10 个单元格? Range(A2, Range(A2).Offset(0, 10)).Select Range(ActiveCell, ActiveCell.Offset(0, 10)).Select 选择当前活动单元格向左至第10 个单元格? Range(A20, Range(A20).Offset(0,-10)).Select Range(ActiveCell, ActiveCell.Offset(0, -10)).Select 选择当前活动单元格向下至第10 个单元格? Range(a2, Range(a2).Offset(10, 0)).Select Range(ActiveCell, ActiveCell.Offset(10, 0)).Select 选择当前活动单元格向上至第10 个单元格?
常用VBA语句 (1)Option Explicit '强制对模块内所有变量进行声明 (2)Option Base 1 '指定数组的第一个下标为1 (3)On Error Resume Next '忽略错误继续执行VBA代码,避免出现错误消息 (4)On Error GoTo 100 '当错误发生时跳转到过程中的某个位置 (5)On Error GoTo 0 '恢复正常的错误提示 (6)Application.DisplayAlerts=False '在程序执行过程中使出现的警告框不显示 (7)Application.DisplayAlerts=True '在程序执行过程中 (8)Application.ScreenUpdating=False '关闭屏幕刷新 (9)Application.ScreenUpdating = True '打开屏幕刷新 (10)Workbooks.Add() '创建一个新的工作簿 (11)Workbooks(“book1.xls”).Activate '激活名为book1的工作簿 (12)T hisWorkbook.Save '保存工作簿 (13)T hisWorkbook.close '关闭当前工作簿 (14)ActiveWorkbook.Sheets.Count '获取活动工作薄中工作表数 (15)https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html, '返回活动工作薄的名称 (16)T https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html, ‘返回当前工作簿名称 (17)T hisWorkbook.FullName ‘返回当前工作簿路径和名 (18)(18) https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html,edRange.Rows.Count ‘当前工作表中已使用的行数 (19)R ows.Count ‘获取工作表的行数(注：考虑兼容性) (20)Sheets(Sheet1).Name= “Sum”'将Sheet1命名为Sum (21)ThisWorkbook.Sheets.Add Before:=Worksheets(1) '添加一个新工作表在第一工作表前 (22)ActiveSheet.Move After:=ActiveWorkbook.Sheets(ActiveWorkbook.Sheets.Count) '将当 前工作表移至工作表的最后 (23)Worksheets(Array(“sheet1”,”sheet2”)).Select '同时选择工作表1和工作表2 (24)Sheets(“sheet1”).Delete或Sheets(1).Delete '删除工作表1 (25)https://www.doczj.com/doc/ac2394628.html,edRange.FormatConditions.Delete ‘删除当前工作表中所有的条件格式 (26)Cells.Hyperlinks.Delete ‘取消当前工作表所有超链接 (27)A ctiveCell.CurrentRegion.Select选择当前活动单元格所包含的范围，上下左右无空行 (28)Cells.Select ‘选定当前工作表的所有单元格 (29)Range(“A1”).ClearContents '清除活动工作表上单元格A1中的Selection.ClearContents '清除选定区域内容Range(“A1:D4”).Clear '彻底清除A1至D4单元格区域的内容，包括格式 (30)Cells.Clear '清除工作表中所有单元格的内容 (31)A ctiveCell.Offset(1,0).Select '活动单元格下移一行，同理，可下移一列 (32)Range(“A1”).Copy Range(“B1”) '复制单元格A1，粘贴到单元格B1中 (33)R ange(“A1:D8”).Copy Range(“F1”) '将单元格区域复制到单元格F1开始的区域中 (34)R ange(“A1:D8”).Cut Range(“F1”) '剪切单元格区域A1至D8，复制到单元格F1开 始的区域中 (35)R ange(“A1”).CurrentRegion.Copy Sheets(“Sheet2”).Range(“A1”) '复制包含A1的